第三单元《运动之美——视觉传达设计》大单元教学设计-2025-2026学年初中美术七年级上册人教版（2024）

汇报人:李老师 运动之美——视觉传达设计 时间: 2025.03.01 1 单元导入 奖牌设计 吉祥物设计 标志设计 单元总结 2 单元导入 01 3 感受时代脉搏 聆听时代乐章 播放2022年北京冬奥会主题曲，提问学生从音乐中感受到的时代精神，引出“运动之美”主题，激发学习兴趣。 观察时代画卷 展示北京冬奥会会徽、吉祥物冰墩墩、奖牌等设计，分析其中蕴含的中国文化元素，如会徽中的书法韵味、冰墩墩的国宝形象、奖牌的同心玉璧图案，引导学生思考设计如何传递运动美学和文化价值。 4 标志设计 02 5 分析标志元素 展示奥运会、NBA等运动标志，分析图形、文字、色彩元素，如奥运会标志的五环象征五大洲团结，NBA标志的动态篮球图案体现竞技活力，讲解标志如何简洁传达运动精神。 角色扮演创作 学生分组扮演设计师，为学校运动会设计标志，要求融入校园文化元素，如校徽图案、校训文字，用明亮色彩体现青春活力，完成后分享创作思路。 标志设计的深化 6 标志设计的实践 创作运动标志 学生选择篮球、足球、田径等运动主题，设计标志，运用所学元素，要求图形简洁、色彩鲜明，体现运动特色。 分享与评价 学生展示作品，从元素运用、创意表达、文化融合等方面互评，教师总结，表扬优秀设计，指出不足，如部分作品元素繁杂、色彩搭配不协调。 7 吉祥物设计 03 8 识别吉祥物元素 展示冰墩墩、福娃等吉祥物，识别其拟人化动物形象、夸张动作、鲜艳色彩等元素，分析如何表达运动活力，如冰墩墩的冰壳造型象征冰雪运动，动作活泼展现热情。 描述运动主题 分组选择吉祥物，描述其运动主题，如冰墩墩体现冬奥冰雪激情，福娃展现奥运多元项目，引导学生理解吉祥物与运动的紧密联系。 吉祥物设计的探索 9 吉祥物设计的深化 分析元素关联 深入分析冰墩墩，探讨其冰壳、熊猫形象、彩色光环等元素如何与冬奥主题结合，讲解设计师如何从文化、运动、受众角度构思，表达亲和力与活力。 角色扮演创作 学生扮演设计师，为校园运动会设计吉祥物，要求结合校园特色，如校花校树形象、校园活动场景，用吉祥物展现校园运动文化，完成后分享创作故事。 10 创作运动吉祥物 学生选择运动主题，设计吉祥物，要求形象可爱、动作生动、色彩鲜明，体现运动精神，如设计一个手持接力棒奔跑的小兔子吉祥物，展现田径接力的激情。 分享与评价 学生展示作品，从形象塑造、动作设计、色彩搭配等方面互评，教师点评，肯定创意，指出问题，如部分吉祥物形象不够简洁、动作不够自然。 吉祥物设计的实践 11 奖牌设计 04 12 识别奖牌元素 展示奥运会、亚运会奖牌，识别材质、形状、图案、文字等元素，分析如何表达荣誉与成就，如奥运奖牌的金属质感、简洁图案体现庄重。 描述运动主题 分组选择奖牌，描述其运动主题，如奥运奖牌展现全球体育竞技的荣耀，亚运奖牌体现亚洲多元文化与运动精神的融合。 奖牌设计的探索 13 奖牌设计的深化 分析元素关联 深入分析奥运奖牌，探讨其材质选择、图案设计、文字排版如何与奥运精神结合，讲解设计师如何平衡传统与现代元素，表达荣誉感与文化传承。 角色扮演创作 学生扮演设计师，为校园运动会设计奖牌，要求结合校园文化，如校徽图案、校训文字，用奖牌展现校园荣誉，完成后分享设计理念。 14 创作运动奖牌 学生选择运动主题，设计奖牌，要求材质合适、形状独特、图案简洁、文字清晰，体现运动荣誉，如设计一个以橄榄球为主题的奖牌，用橄榄球图案展现团队精神。 分享与评价 学生展示作品，从元素运用、创意表达、文化融合等方面互评，教师总结，表扬优秀设计，指出不足，如部分奖牌图案不够突出、文字排版不协调。 奖牌设计的实践 15 单元总结 05 16 核心知识梳理 引导学生回顾标志、吉祥物、奖牌设计的核心知识，如设计元素、创作步骤、文化融合，提问学生“标志设计的基本原则是什么？”“吉祥物设计如何体现运动活力？”等，加深理解。 学习方法总结 总结本单元学习方法，如案例分析、角色扮演、实践创作，分享学生在小组讨论中如何合作解决问题、在实践创作中如何运用所学知识进行创新。 知识回顾 17 时代精神感悟 引导学生回顾北京冬奥会设计作品，感悟其中体现的中国式审美与时代精神，增强民族自豪感，激发为运动文化传承贡献力量的决心。 艺术创作意义 引导学生思考视觉传达设计在运动文化中的意义，鼓励学生在生活中用艺术表达对运动的热爱，培养艺术素养与创造力，提问“你打算如何在今后的生活中运用所学设计知识？” 情感升华 18 感谢您的观看 汇报人:李老师 时间: 2025.03.01 19 $$