2.7 百家争鸣 作业设计 2025-2026学年统编版七年级历史上学期

第7课 百家争鸣 作业涉及教科书版本：统编版（2024） 年级及册次：初一年级，七年级上册 作业涉及单元、章节 (或主题、任务)：百家争鸣（第7课） 作业设计教师：汉源一中 任SIR 1、 作业设计要求 1.了解老子和孔子的主要思想主张。 2.了解百家争鸣的背景、含义和影响；了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。 3.掌握百家争鸣的历史影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系。(历史解释、唯物史观) 二、设计思路 预学结合、讲练结合、学以致用。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础 性作 业 1．老子的核心思想是什么？他的行事主张是什么？他有什么辩证思维方法？他的处世主张是什么？政治主张是什么？老子的地位和著作分别是什么？ 2．孔子的籍贯在哪里？他的核心思想是什么？他有什么政治主张？他取得了怎样的教育成就？ 3．百家争鸣产生的背景是什么？ 4.完成下列表格内容： 学派 人物 思想 著作 儒家 孟子 ① 《孟子》 荀子 实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级 《荀子》 墨家 墨子 ② 《墨子》 道家 庄子 ③ 《庄子》 法家 韩非 ④ 《韩非子》 兵家 孙武 《孙子兵法》奠定古代军事理论基础 - 吴起、 孙膑等 战国时期军事理论进一步发展，有兵法著作 - 答案：1.（1）核心思想“道”：“道”的地位：是孕育万物的总根源，是万事万物运行的总规律。 （2）行事主张：人们应顺应事物内在规律行事。 （3）辩证思维：善于从正反两方面思考问题，认为事物有对立面且能相互转化，如难和易、长和短、前和后等。 （4）处世主张：安于柔弱地位，以退为进，以柔克刚。 （5）政治主张：“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 （6）地位：道家学派创始人。 （7）著作：《老子》（又称《道德经》）是道家经典，集中体现其学说。 2.（1）籍贯：春秋后期鲁国人 （2）核心思想：“仁”内涵：仁者爱人，有爱心和同情心 （3）政治主张：①恢复西周礼乐文明，按西周制度和文化重建社会政治秩序 ②反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意（认为德政可使民众心悦诚服，社会稳定） （4）孔子的教育成就 ①兴办私学：打破贵族垄断教育局面，主张有教无类，培养众多弟子（三千弟子），促进教育在民间发展。 ②教学特点：注重道德和文化知识教育，总结出因材施教、举一反三等教学原则和方法，影响深远。 3.战国时期，旧制度瓦解，新制度确立，“学在官府”格局打破，私学兴起，诸子百家涌现，学术思想活跃。 4.①实行“仁政”，“民为贵，社稷次之，君为轻”，拥护正义之战，“仁者无敌” ②主张“兼爱”“非攻”，选贤能治国，统一思想，提倡节俭 ③强调顺应自然和民心，追求精神自由，保持人格独立 ④君主治国靠法令、权术、威势，以法治国，树立权威，建立中央集权专制统治 学生自主预习，知道老子孔子的思想和百家争鸣局面的形成，为新课讲授做好知识上的准备. 初一学生 8分钟 0.9 课中 基础性作业 作业二 1．图1为汉代石画像拓片，描绘了春秋时期孔子和老子的一次会面。画像中两位思想家创立的学派分别是（  ） 图1 A． 儒家和法家 B．儒家和道家 C．儒家和墨家 D．儒家和兵家 2．他的教育方针是德才并重，道德教育和知识教育并重。最基本的教育内容是德育，即加强弟子们的品德修养。他以“仁”为最高目标，为了使弟子们准确地把握“仁”、理解“仁”，曾多次详尽地回答过弟子们提出的问题。“他”应是（  ） A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．庄子 3．孔子是古代东方最伟大的教育家，是中国第一位专业教师，他一生从教，在教育方面的成就很大，有弟子三千，来自各个诸侯国，出身于不同的阶级和阶层，各色人物都有。孔子的这一做法（  ） A．有助于维护国君的权威 B．适应了争霸战争的需要 C．维护了周王室的统治基础 D．促进了教育在民间的发展 4．春秋战国时期，儒家主张“定于一（统一）”，墨家主张“一天下之义”，道家主张“抱一”“得一”，法家主张“作一”。材料表明诸子百家（  ） A．强调君主专制 B．代表广大人民的利益 C．政治诉求一致 D．强调分裂中孕育统一 5.绘制思维导图是学习历史的重要方法。图2反映的内容为（  ） 图2 A． 私学兴起 B．百家争鸣 C．变法改革 D．道教诞生 6. 我国战国时期有一个思想家认为“君无术则弊于上，臣无法则乱于下，此不可一无，皆帝王之具也”，他应当属于 A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家 答案：1.B 2.A 3.D 4.D 5.B 6.C 培养学生对比分析、提炼材料、分析与解决问题的能力，知道老子孔子的思想和百家争鸣局面的形成。 初一学生 3分钟 0.85 发展性作业 作业三 1.【材料研读（P40）】 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语．为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义? 【想一想（P43）】 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 【课后活动（P43）】 说说下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 答案：1.“为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓； “道之以德”指以道德教化天下； “齐之以礼”指用礼教来约束百姓。 “为政以德”体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化和礼教思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 2.原因：战国时期各家学派的代表人物，聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种政治主张和治国方略；各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，形成了思想文化的繁荣局面。所以说，百家争鸣促进了思想文化的繁荣。 3.孔子强调在学习上要秉持诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。 充分利用课本资源，培养学生历史解释等历史学科素养，学会运用所学知识解答问题，学会读图识图，理解百家争鸣时期的思想是我国古代思想的重要源泉； 8分钟 初一学生 0.85 课后 基础性作业 作业四 1．（2024·湖北武汉卷）一次，孔子的弟子子贡提出一个问题：有没有一个观念一个人一生都应该践行？孔子说有，这个观念就是“恕”。孔子认为，“恕”就是人与人相处，应该设身处地，将心比心，换位思考。这表明孔子主张 A．无为而治 B．仁者爱人 C．以法治国 D．民贵君轻 2.（2024·内蒙古赤峰卷）有学者称孔子是大量而有系统地传播贵族学术到民间来的第一人，他把贵族宗庙里的知识变换成人类社会共有共享的学术事业，由此可知，孔子的做法有利于 A．维护旧贵族的统治秩序 B．弘扬正气和社会风化 C．促进教育在民间的发展 D．减轻压迫和改善民生 3.（2024·四川广元卷）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是 A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 4.（2025·安徽卷）春秋战国时期，某学派主张“圣人之道，为而不争”。该学派是（ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 5. （2025·四川广安卷）儒家学派的创始人孔子主张（ ） A. 以法治国，建立中央集权专制统治 B. “无为而治” C. “己欲立而立人，己欲达而达人” D. “兼爱”“非攻” 答案：1.B 2.C 3.A 4.C 5.C 通过史料的分析，提升学生理解和应用知识的能力，培养学生家国情怀等素养。 3分钟 初一学生 0.9 发展性作业 作业五 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，后来出现了“百家争鸣”的局面。 材料二 樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语．颜渊》 “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语．雍也》 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。” ——《论语·卫灵公》 材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 材料四 学习“百家争鸣”知识后，同学们讨论本班任课教师的管理风格。同学们一致认为语文赵老师善于因材施教，以德治班；数学钱老师讲究顺其自然，无为而治；英语孙老师严格执行班规，照章办事；政治李老师鼓励互利互爱，生活节俭。 （1）根据材料一及所学知识，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。 （2）据材料二，指出孔子的核心主张是什么?援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一核心主张? （3）材料三中韩非子的思想主张是什么?他的主张后来在哪个国家得以实现？ （4）根据材料四，你认为数学、政治老师的管理风格类似于古代哪个思想学派？ 2．阅读材料，回答问题。 古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 墨子的这段话表达了怎样的主张?结合墨子生活的时代，说说他为什么会提出这样的主张？ 3. （2025·黑龙江龙东地区卷）在漫长的历史画卷中，人类创造的科技与文化成就犹如一颗颗璀璨的明珠，散发着独特而耀眼的光芒。请跟随历史兴趣小组一起探寻其中的奥秘吧！ 【阅读典籍·感悟先贤智慧】 材料一： 图3 帛书《道德经》 图4《论语》书影 从材料一的两幅图中任选其一，写出该作品是哪个学派的经典之作？并指出该学派的创始人及其主要思想。 【答案】1.（1）背景：旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。 共同问题：如何治理国家。 （2）核心主张：仁。 做法：己所不欲，勿施于人（或己欲立而立人，己欲达而达人）。 （3）主张：重视严刑重罚（重视法律、法治）。 国家：秦国。 （4） 思想流派：数学—道家，政治—墨家。 2.主张：“尚贤”即选贤能的人治理国家。 原因：战国时期，分封制、宗法制进一步瓦解，墨子站在小生产者的立场上，反对以血缘、地位、裙带关系授官，希望统治者能够任用德才兼备的庶民参与国家政治。 3.选择图片3；学派：道家；创始人：老子；主要思想：老子主张顺应自然，世间的事物都有对立面，要善于从正反两个方面思考问题，政治上主张无为而治等。 选择图片4；学派：儒家；创始人：孔子。主要思想：核心思想是“仁”，提出仁者爱人；政治上主张以德治国；主张“有教无类”等教育思想。 通过阅读材料分析材料提升学生分析问题解决问题的能力，也培养学生的史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀等历史学科素养 10分钟 初一学生 0.86 学科网（北京）股份有限公司 $$