第18课《昆明的雨》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

18* 昆明的雨 学习目标 1.了解昆明的雨的特点和文中展现的风土人情，理清文章的行文思路。 2.梳理文章内容，理解散文“形散而神聚”的特点。 3.品味文章语言，体会作者表达的情感。 一、诗歌联想，激情导入 教学过程 “波光潋滟三千顷,莽莽群山抱古城。四季看花花不老,一江春月是昆明。”这样的昆明,四季如春。春城昆明下起雨来会是怎样的呢?在昆明生活了七年的异乡人汪曾祺,对昆明的雨有着怎样的情结?让我们走进《昆明的雨》,品读文字中的真情。 二、助读学习，了解作者、背景 1.作者简介。 汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,作家。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 汪曾祺在昆明生活了七年,这段时间是他一生中的一个重要时期。在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,还结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路。对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆明无异于他的第二故乡。这篇课文就是他回忆昆明往事的散文中的一篇。 2.写作背景。 三、指导朗读，读顺文章 1.字音字形。 乍( )　　 辟( )邪　　 鲜腴( )　 　篱笆( ) 格调( ) 扳( )尖 吆喝( ) 炽( )红 暮( )年 绿釉( ) 苔痕( ) 青头菌( ) 黄焖( )鸡 缅( )桂花 密匝( )匝 连绵( )不断 zhà bì yú lí ba diào bān yāo he chì mù yòu hén jūn mèn miǎn zā mián 鲜腴: 方比: 格调: 暮年: 密匝匝: 连绵不断: 新鲜肥美。 比较,比得上。 不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。 晚年。 非常浓密的样子。 形容连续不止,从不中断。 2.词语释义。 第一部分(1、2):由描述给宁坤的画入手,引出“我思念昆明的雨”,点明主题。 第二部分(3—9):详细描写昆明的雨的特点,以及雨季的一些植物和相关的人与事。 第三部分(10、11):描写雨中的淡淡乡愁,再次点明“我”对昆明的雨的想念。 线索:昆明的雨和对昆明的雨的思念。 四、概括内容，感知文意 1.文中哪句话最能表达作者的情感？哪个词语奠定了全文的感情基调？ “我想念昆明的雨。”“想念。” 五、深入研读，体会情感 2.请找出文中写昆明的雨的句子，总结昆明雨季的特点。 （1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且不使人气闷。 （2）昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 特点：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3.作者在文中还写到了昆明雨季的哪些景、物、人？ 肥大的仙人掌，好吃与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，在莲花池边的酒店与友人小酌。 4.仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等景物和昆明的雨有什么关系?这样写有什么好处? 仙人掌又多又肥大,菌子遍布菜市场,杨梅个大、颜色黑红,缅桂花盛开很是芬芳,这些景物从侧面烘托出昆明的雨频繁而不连续,丰满却颇具柔情,烘托出雨的润物之功。这样写使昆明雨季之景丰富、立体起来,让昆明的雨的特点更鲜明,使昆明的雨变得饶有情味,让文字充满生活的味道与诗情画意。 5.作者对昆明的雨有怎样的感情?从哪些词句能看出来? 感情:喜爱、留恋、怀念等。 从“并不使人厌烦”“使人动情的”“会引起人一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”这些词句可以看出来。 1.课文题目为《昆明的雨》,开头为什么要写给宁坤的画呢? ①画中倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物,突出了昆明多雨的特点。②仙人掌、青头菌与牛肝菌是下文所要写到的内容。③为下文写“昆明的雨”做铺垫,自然地引出下文对“昆明的雨”的描述,引起读者的阅读兴趣。 六、合作探究，品味语言 2.文章题目为《昆明的雨》，作者为什么没有用过多的笔墨写雨，却写了昆明雨季其他的景、物、人? 文章信笔所致，无拘无束，看似繁杂，有些“散”，但其中贯穿着一条情感线索：对昆明雨季的喜爱与想念。作者用这样条线索将零散的索材聚把起来。 描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的"昆明雨季。 散文特点“形散而神聚”。 六、合作探究，品味语言 3.第2段中,作者写“我想念昆明的雨”,运用了哪种表达方式?试分析这一句在内容和结构上有什么作用。 表达方式:抒情。 内容上:点明中心,表达了作者对“昆明的雨”的深切怀念之情。 结构上:承上启下。承接上文应朋友之邀而想到的昆明雨季,开启下文对昆明雨季的深情回忆。 4.谈谈作者对哪种事物的描写最意味无穷,并结合具体语句说明理由。 示例一:菌子。 ①牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。 运用短句和特殊的标点,使句子停顿更长,充满画面感。阅读此句,仿佛看见了作者在静静品味菌子的色泽,体味它的口感,还频频点头称赞的模样。 ②乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?! 入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?! 平常的话语,用短句及匠心独具的标点,让语言充满画面感,读后留有无尽的韵味。 ③这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。 “格调”,雅词俗用,大词小用,趣味无穷。 示例二:卖杨梅的苗族女孩子。 卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。 运用白描的手法,三言两语,简笔勾勒,显现出苗族女孩子娇美的情态。 示例三:酒店的鸡。 酒店有几只鸡,都把脑袋反插在翅膀下面,一只脚着地,一动也不动地在檐下站着。 细节描写,生动形象地写出了雨中鸡的具体情态,形象鲜活,体现了作者独到的观察力,也表现出昆明雨天的闲适。 5.我们眼中如此平常的景、物、人、事,为什么在汪曾祺笔下就如此有韵味呢? 因为汪曾祺对昆明怀有深厚的感情,对生活有着无限的热爱,有一颗超然恬淡的心。他爱自然,爱生活,内心丰富而醇厚。 汪曾祺是个长情的人。他笔下的昆明雨季是如此饱满，如此明亮。明亮的不只是昆明的雨季、昆明的生活，还是作者的青春，作者的生命中那些美好的岁月，更是作者在困厄中拥有的恬淡美好的心灵，以及诗意的情怀。希望每个同学都能够像汪曾祺一样做一个长情的人，热爱生活，绽放青春，从而领悟人生的真谛！课下我们可以阅读汪曾棋的《故乡的食物》《翠湖心影》《我的家乡》等。 课堂小结 板书设计 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 在昆明，我们看到倒挂着还能开花的仙人掌，尝到和青辣 椒同炒后鲜腴．的菌子，都会张目结舌。在无拘无束的昆明雨 季，闻着沁人心pí的缅桂花，坐在雨中的小酒馆里，听淅淅沥 沥的雨声，看雨中静默地开放的木香花，门口偶有带小花帽子 的女孩子走过，娇滴滴的，伴着一声吆．喝：“卖杨梅——”这 是昆明，是昆明的雨所蕴含的情味。四十年后，汪曾祺仍忘不 了那情味。 课堂练习 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 鲜腴．（　yú　） 吆．（　yāo　）喝 沁人心pí（　脾　） （2）文段中有一个错别字是“ ”，这个字的正确写法 是“ ”。 （3）“张目结舌”的意思是 ⁠ ⁠。 （4）请提取文段中画线句子的主干。 四十年后，汪曾祺仍忘不了那情味。 汪曾祺忘不了情味。 yú yāo 脾 带　 戴　 睁大眼睛说不出话来，形容惊 呆的样子　 2. 下列句子中无语病的一项是（　B　） A. 昆明的雨季，是浓绿的，是一个令人想念的地方。 B. 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 C. 通过阅读《昆明的雨》，使我对春城昆明有了初步的了 解。 D. 我确实亲眼看见过还能开花倒挂着的仙人掌。 【解析】　A. 搭配不当，应将“昆明的雨季”改为“雨季的 昆明”。C. 成分残缺，应去掉“使”。D. 语序不当，应将 “倒挂着”放到“还能”之前。 B 3. 学习了汪曾祺的《昆明的雨》，班级决定开展以“雨”为 主题的专题学习活动，请你完成下列任务。 （1）【雨中有景】阅读，可借用诗文名句进行批注。对下面 这段话的批注，最恰当的一项是（　C　） 　　昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木 深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水 分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 （节选自《昆明的雨》） C A. 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 C. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D. 愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。 （2）【雨中有味】仔细品来，“雨”中也有民俗味、传统 味。在对联交流活动中，有个同学拟了下联，请你结合“雨” 的主题运用对联知识写出上联。 上联： ⁠ 下联：皑皑瑞雪兆丰年 绵绵春雨润万物　 （3）【雨中有情】邻居张爷爷这两天有点儿感冒，不过，爱 旅行的他还是打算今明两天去昆明玩。下面是昆明这两天的天 气情况，请结合此表，给张爷爷提三条出行建议。（要求：信 息准确、有效；语言流畅、简明得体；不超过100字） 今 天 晴转 多云 7 ℃～18 ℃ 微风 明 天 小雨转 大雨 2 ℃～9 ℃ 风力 2级 （示例）张爷爷，您好！根据天气预报，建议您出行时注意 以下三点：①您感冒了，要多喝水，并带一些药；②今明两 天天气晴转大雨，出行要携带雨具，做好防雨措施；③今明 两天温度变化较大，出行时要带足衣服，做好防寒措施。祝 您旅途愉快！ 拓展阅读（22分） （2024·江苏连云港中考） 夏　天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘 蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨 真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花 开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香 气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子 花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品 格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们 管得着吗？” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花， 娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩 嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣， 楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花 花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹 叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到 它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而长，是见缝扎 根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片，而 且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：“巴根草，绿茵 茵，唱个唱，把狗听。” ⑫最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾 了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑬西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有 声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑭天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白 皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑮香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮， 则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角 蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳， 白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大、皮色如虾蟆，不甚 甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃， 一边“哼”。 ⑯蝈蝈，我的家乡叫作“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一 种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起 来很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰 子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑰别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃 两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了起来…… ⑱乘凉。 ⑲搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽 利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好 看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几 天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ⑳一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这 时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉑鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （有删改） 4. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内 容补充完整。（2分） 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ → ⁠ →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 夏草旺盛顽强　 夏 果香甜诱人　 5. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万 把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例并赏析其 命名的生动之处。（4分） （示例）①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强， 拉扯不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出了它旺盛 的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭无比，以 此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极“面”，适宜老人 吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故得此名，极具画面感，生活 气息浓郁。④“侉叫蚰子”，因叫声跟一个叫驴子似的，叫起 来很吵人而得名。（每点2分，答出两点即可） 6. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读 文中画横线的句子，体会语言的独特韵味。（6分） （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣， 楚楚可怜。 （示例）运用拟人的修辞手法，说其“命薄”“楚楚可怜”， 既描绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱、花期不长（2 分），表达了作者对秋葵的心疼与怜爱（1分）。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 （示例）语言如话，描写生动，短句紧凑活泼（1分）。写剖 瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声音，有感官，特别是写眼 睛的凉表现出作者的惬意之情（2分）。 7. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富 有情味的。（4分） ①写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容。②写栀 子花的整体情态时，从视觉上描摹，使栀子花的形象更直观。 ③写栀子花的香气时，变换不同的表述，“极香”“香气简直 有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛 痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气写得生活化， 具象化。④写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀子花 的语言表现出它泼辣的性格。（每点1分） 8. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人， 是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合 文本内容，探究他的“智慧而多情”。（6分） 智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草瓜 虫，如数家珍，细细描述，对风土人情信手拈来。多情：对生 活有热爱，他笔下的一草一木都有生命，形成了独特的美学。 用深厚的文化底蕴，赋予日常生活抒情的品格。（每点3分） $$