2025-2026学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上导言课【课件】

以/史/为/鉴/可/以/知/兴/替 高一历史导言 开学第一课 “欲知大道，必先为史。” ——清 龚自珍 《尊史》 2025/7/9 何为历史 为何学史 如何学史 壹 贰 叁 2 一、历史是什么？ 历者，传也，过也。 ——汉·许慎《说文解字》 史，记事者也。从又持中，中，正也。 ——汉·许慎《说文解字》 说明要客观、公正。由此可见，撰史者应该客观的记载历史事实。 【历】：是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间，在事件中加入时间的概念。 【过】：指过去发生的事。 历史就是“对过去的事情所做的客观的记录” 【历】：是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间，在事件中加入时间的概念。 【过】：指过去发生的事。 【史者，记事者】：意思是记录事件的人，也就是“史官” 这句话的意思是历史是记载过去发生的事实，史官就是把人类经历的一段时间和事件记录下来的人。 举例身边的大事件： 通过以上事件，我们可以看出历史事件本身有其自身的发展特性。。比如说：整体性，由于这个疫情的爆发给全世界都带来了不可磨灭的影响，牵一发而动全身，以为因果性，从刚刚我们说的哪些就可以看出来。因此我们在历史发展的学习中，不应该从单一的角度去认识历史事件，要全方位、多角度地进行思考，拓宽自己的思路，千万不要一根筋。 所谓“历史”，主要包含三层含义： 一、过去发生的事件与过程【史实】，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究【史料】，即历史著述，经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史【主观性】。 三、指一门学科或者专业，即历史学。 一、什么是历史？ ①一手史料（原始文献）：接近或直接在历史发生当时所产生,能反映历史真实的材料。 ②二手史料：后人运用第一手史料所作的研究及诠释,一般带有作者的主观意见 1）按史料的类型 ①实物史料 遗迹、遗址、遗物等：古代建筑、家具、衣物、钱币、老照片…… ②文献史料 公私文书、档案、文集日记、报刊杂志、书信…… ③口述史料 神话、传说、故事、回忆录、对话录、访谈录…… 二手史料 （主观） 课本 报刊 历史文献 历史题材影视 一、何为历史？ 小学生研... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 为什么学历史？ 当代中国是历史中国的延续和发展。新时代坚持和发展中国特色社会主义，更加需要系统研究中国历史和文化，更加需要深刻把握人类发展历史规律，在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来。 ——2019.01.02，习总书记致中国历史研究院成立的贺信 二、为何学史？ 6 个人：修养、气质；明智、做人等 民族：文化、精神、凝聚力、地位等 国家：借鉴、资政、教化、前途等 学业：会考、高考基本要求 陈寅恪：如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭，将不复存在矣。 在现在学习历史有什么作用？ 二、为何学史？ “3+1+2”中的“1”： “3”：数学、语文、英语—原始分计入高考成绩 “1”：历史、物理（2选1）—原始分计入高考成绩 “2”：政治、地理、生物、化学（4选2）—等级分计入高考成绩 应试之需 二、为何学史 专题史： 《国家制度与社会治理》 《经济与社会生活》 《文化交流与传播》 拓展课程，多角度认识历史的发展与变迁。 通史： 《中外历史纲要》（上、下）基础课程，对中外历史的整体认识。 高一年级学习 （合格性考试） 选择历史科目的同学 高二年级学习 三、如何学史 1、高中历史学什么？ 从图可以看出：初中与高中教材编写的明显区别： 初中详细具体， 高中从简摘要，更注重概括性与分析性。 七年级上册目录 中外历史纲要上目录 初中： 高中： 是什么（时间、事件、人物等） 是什么（特点）、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等 重点是历史事件的原因、本质以及其意义; 基础是历史事件 10 历史学科核心素养 建构正确全面的历史认识 落实立德树人的根本任务 2.掌握历史学科五大核心素养 三、如何学史 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 历史学科核心素养 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论 在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法 对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的认同感、归属感、责任感和使命感 学科核心素养 唯物史观 （核心理论） 时空观念 （核心思维） 史料实证 （核心方法） 历史解释 （核心能力） 家国情怀 （核心价值观） 四、如何学习高中历史？ 【单元导语】概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，便于在学习开始之时了解本单元的内容线索和应掌握的必备知识。 【本课导入】置于每一课的课文标题之下。通过导图和导入语，以情境导入方式，生动、简洁地引出本课要讲述的内容。帮助理解本课内容，增加学习兴趣。 【学习聚焦】每目设一个学习聚焦，置于每一目的标题旁，以精练的文字概括或提炼本目的基本内容。有利于自学和重点难点的掌握，也有利于帮助提高综合概括能力。 【思考点】 紧密结合正文提问，可即时回答， 以提高兴趣和关注力，并训练历史理解与历史思维能力。 【历史纵横】 （初中相关史事）从时间和空间等角度，扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示不同时空条件下历史的延续、变迁与发展。 【史料阅读】 （初中材料研读） 配合课文，提供简要的文献材料，作为知识的补充或拓展，加深对正文内容的理解，提升证据意识和阅读、分析、解释史料的能力。 【问题探究】（初中课后活动）结合每课正文内容设置一个思考题，主要目的是进一步深入掌握本课基本内容，培养史料实证和历史解释等素养。 【学习拓展】（初中知识拓展）根据本课所学内容进一步扩展历史思维。 【图表】 指与课文内容相契合的各种插图和表格。各种文化遗址、文物、历史文献、历史人物、图画、历史事件的照片、图画及示意图、历史地图、地名表和反映统计数字的柱状图，加强学习的直观性。 3、课前预习：自主学习、读懂教材 4、课堂听讲 耳到：认真听讲 眼到：看课本、课件 手到：做好笔记（不同颜色） 口到：积极回答问题 心到：带着一颗学习的心 做到五到 抓住重难点(课标) 多开动脑筋思考， 掌握方法和培养能力 5、课后复习 整理笔记、梳理线索 制作、记忆思维导图 及时背书、经常复习、尝试默写 APP：幕布、xmind、mind master 认真完成作业、订正、整理错题 不懂就问 这些课堂准则请记住： 1.上课铃响前就应在教室内自己位置上坐好等待上课，并把历史教材、历史配套练习以及其他学习用具（如：笔、笔记本、地图册等）准备好，放在桌子上，不能迟到！ 2.上课认真听讲，不睡觉，不发呆，不讲小话，不私下换座位，不埋头写练习（包括历史练习），不看其他的无关书籍。 3.作业及时上交，单元练习认真对待，严禁抄袭作业，用红笔订正，将会随机检查。 4.每次课前随机抽查预习和笔记情况。 5.随机抽背（几个小问题，主要为上节课所学内容），背不出的进行提纲梳理和相应教材内容的抄写。 6.准备红、蓝、黑笔各一支，用于课堂笔记；文件袋或文件夹,将资料整理放好。 《如果国宝会说话》 《世界历史》 《敦煌》 《河西走廊》 《中国通史》 《故宫100》 推荐纪录片类 三、如何学史 17 学史明理 学史增信 学史崇德 学史力行 不畏浮云遮望眼 只缘身在此山中 君子以自强不息 君子以厚德载物 胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华 读万卷书 行万里路 中华民族从远古走来，生生不息、绵延永续，一脉相承的优秀历史文化始终是我们的精神动力和力量源泉。 以大历史观察古观今，从社会制度的兴废变迁、不同文明的盛衰转移、中国与世界的交流互动中，探究规律、总结经验，掌握历史思维、获得历史启迪，用历史智慧助力民族复兴，让历史之光照亮未来。 ——高翔 《人民日报》 18 新学期 新挑战 新希望 我希望历史带给你们的： 是抽丝剥茧地找寻真相并偶有所得的快乐； 是阅尽千帆后对古人和往事的理解之同情； 是体察世界着眼过去展望未来的现实关怀； 更是思想自由不“人云亦云”的批判精神。 19 谢 谢 聆 听 Thank you 20 20 $$