精品解析：2025年贵州省贵阳市白云区中考二模语文试题

2025年初中毕业生学业水平模拟试卷（二） 语文（白云区） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2．一律在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1．根据作文的汉字书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2025年春节，经制作方历时五年持之以héng①地打磨，仅S级特效镜头就达1900多个的国漫电影《哪吒之魔童闹海》隆重上映。凭借亚洲最大IMAX-GT影厅的卓越观影体验，贵阳越界影城同步推进硬件升级与服务优化工作。在这双重优势的吸引下，各地观众纷至沓来，影城口碑迅速积攒，影片单日观影人次超3500。贵阳文旅迅速统chóu②影城与景区、酒店资源，推出观影优惠活动，激活了全链条消费。这场观影热潮不仅zhāng xiǎn③了国漫文化的自信力，更以“为一块屏赴一座城”的文旅新模式，塑造了贵阳富丽堂皇的城市新名片。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 卓越 B. 纷至沓来 C. 积攒 D. 富丽堂皇 3. 默写 ①蒹葭苍苍，___________。《诗经·秦风》 ②非淡泊无以明志，___________。诸葛亮《诫子书》 ③___________，独与老翁别。杜甫《石壕吏》 ④___________，拄杖无时夜叩门。陆游《游山西村》 ⑤会挽雕弓如满月，___________，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》 ⑥读书使人充实，讨论使人___________，作文使人准确。弗朗西斯·培根《谈读书》 ⑦《咸阳城东楼》中，用来比喻重大事件发生前紧张气氛的诗句是：___________，___________。 ⑧《钱塘湖春行》中，描绘春花初绽、春草吐绿的诗句是：___________，___________。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 烽火，古代边防军事通讯的重要手段，后人就用“烽火”来借指战事发生。 B. 《三国演义》是我国的第一部章回体长篇小说，作者是明末清初的吴承恩。 C. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人。代表作有《光的赞歌》《向太阳》等。 D. 高尔基，苏联作家。主要作品有小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 下面是从名著中梳理出的部分女性形象，其中评价与人物最符合的一项是（ ） 选项 名著 人物 评价 A 《西游记》 铁扇公主 日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 B 《水浒传》 扈三娘 笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 C 《朝花夕拾》 衍太太 翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 D 《儒林外史》 沈琼枝 柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A. A B. B C. C D. D 6. 有同学阅读《钢铁是怎样炼成的》后发现，“枪”可以作为线索贯穿保尔成长的全过程，请联系整本书，填写下面的思维导图。 ①__________ ②__________ 现代文阅读1 家门前的那条河① 许春樵 ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。 ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦苇、菖蒲、龙须草、水葫芦……有些杂，有些乱，有些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ③少年的我对河的记忆是：河里有鱼。 ④乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼，有船，上游三里，有一座摇摇晃晃的木桥。夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。雨停了，阳光从云缝里漏出来，天地间回荡着喧哗的水声。潜伏水底的鱼在水声的诱惑下，成群结队地逆水而上。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。 ⑤小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了赤裸的鱼群中。水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ⑥戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。鱼大，身子就重，贴地逆水而上，难度大；太小，向前挤，力量就不够，也少见。偶尔还可见到极少耐力较好的马蹄鳖、泥鳅混迹其中。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。我个头小，比鱼篓高不了多少，背不动，倒掉十几条，这才回了家。 ⑦绿荫深处，村庄上空陆续升起炊烟，黄昏里的暮霭一步步围过去，潮湿的炊烟和稠密的暮霭混在一起，天空被压低了。一身泥水进屋，背回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平常。母亲站在昏暗的煤油灯下不停地搓手：“煮这么多鱼，要多少油呀！” ⑧天气晴朗的日子，坐在树荫下，时常扛着脑袋望着河湾呆想，要是一年四季下雨就好了。一下雨，鱼从湾里逆水上游，白花花的鱼就成了锅里红彤彤的菜。河边长大的孩子，鱼吃得多。因为家里的鸡、鸭长大后，都要卖到城里，换成油、盐、酱、醋，还有布料、肥皂、火柴、马灯。长大后渔业专家告诉我，逆流戏水的鱼，满足三个条件，才会从河里露头，一是岸边要有落差的流水，二是流水见底的小溪、水沟，三是低气压、高气温。后来回想，确实没在秋天和冬天去河边抓到过鱼。 ⑨河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。 ⑩父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜，鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。 ⑪有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口，里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住的不是螃蟹，就是乌龟。等我稍微明白了一点钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ⑫但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。广播里说那一年第十四号台风从舟山群岛登陆，正以每小时一百六十公里的速度移动。第二天一早，台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗。一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。没淹的稻田里，水稻齐齐倒伏在了水里。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。天黑之后，四周是蛙声、鹧鸪声、知了声。我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，可一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。几十年过去了，至今我也没明白，为什么暴雨后的鳝鱼在光线下那般呆滞、迟钝。是火光让鳝鱼失明，是风暴让鳝鱼受了惊吓，还是别的什么原因。 ⑬有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺。我还想起小学五年级时，读了第一本小说《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊流落荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦幻世界太神奇了。 ⑭十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海。 ⑮如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼腥味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 【注释】①选自《人民日报》，有删改。 7. 文章围绕“家门前的那条河”展开，下列选项中与之关联最松散的是（ ） A. 雨季与伙伴抓鱼戏水的童年趣事 B. 台风停歇后父子三人的捕膳经历 C. 读《鲁滨逊漂流记》的文学启蒙 D. 成年后返乡重建河畔老宅的抉择 8. 根据选文内容推测，划线句母亲说“煮这么多鱼，要多少油呀！”的原因可能是（ ） A. 母亲生活节俭，看见鱼多担心煮鱼费油。 B. 母亲不喜欢吃鱼，不喜欢“我”去抓鱼。 C. 母亲厨艺有限，想知道煮鱼时油的用量。 D. 母亲因为“我”抓鱼，弄脏衣服不高兴。 9. 结合文章内容，分析父亲带“我”抓鳝鱼时，所见到的情景为什么在“我”眼里是“神奇的一幕”？ 10. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在结尾的词句中。文章结尾句“人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。”蕴含了怎样的深意？请联系全文简要分析。 现代文阅读2 为了帮助同学们能更快更好地使用AI辅助学习，小语和小文整理了一组“AI大模型”的学习资料，请你参与探讨，完成下面的学习任务。 材料一： ①AI大模型就像一个超级聪明的“数字大脑”，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识。比如大家熟悉的ChatGPT，它就像一个读过整个图书馆的学霸，能回答各种问题、写作文甚至编程序。 ②它的核心特点有三个：学得多记得牢，“大脑”里有数千亿个“记忆单元”（专业叫参数），比人脑神经元连接多百万倍。就像一本超级字典，不仅记住每个词的意思，还知道怎么把词串成诗、故事或科学论文；越大学得越聪明，当它的“脑容量”超过某个临界点（比如100亿个记忆单元），就会突然解锁新技能。就像你背古诗到一定数量后，突然能自己仿写古诗了。一个大脑千种本领，不需要为每个任务单独训练，同一个模型既能改作文病句，又能把中文翻译成法语，还能给照片写解说词。就像你们班的学霸，数学竞赛能拿奖，语文作文也是范文。 ③它厉害在哪里？能看懂你的潜台词，如果你问“明天郊游但天气预报说有乌云”，它能联想到带伞而不是单纯解释天气。会跨领域联想，知道“量子力学”和“薛定谔的猫”的关系，就像知道“王者荣耀”里各个英雄的技能搭配。持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本。但也要注意，它可能“一本正经地胡说八道”，比如编造不存在的历史事件。需要特别强大的“营养”（算力），训练一次消耗的电量够普通家庭用几十年。同时存在泄露隐私的风险，如果学习了不该学的个人信息，可能无意中泄露秘密。现在很多手机APP里帮你修图、生成作文的神奇功能，背后都是这类大模型在发挥作用。它就像数字世界的“瑞士军刀”，一个工具解决各种问题，但使用时也需要我们保持清醒判断。 材料二： 四种常用于学习的AI大模型信息表 AI大模型名称 优势 适用场景 不足 文心一言 中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。 语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。 专业领域回答深度不足。 讯飞星火 数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。 数学解题训练、编程学习。 创意写作表现不如专业写作AI。 通义千问 知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。 跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。 实时信息更新滞后。 豆包 高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。 日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟） 个性化定制能力有限。 材料三： 下面是小语同学与AI大模型的一段对话： 初中生如何用AI大模型进行语文学科错题管理？ 已深度思考（用时16秒） 初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案；AI自动诊断错误根源（如概念混淆或逻辑断层），匹配教材知识点并生成生活化类比解析；随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展；利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点；结合影视化素材生成情景化学习案例（如用名著情节类比抽象概念），同步推荐短视频重点片段辅助理解；最后通过智能系统生成阶段性数据报告，追踪错误率变化趋势，并模拟考试命题风格生成个性化补漏卷，实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理。 材料四： 我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性。在过去，知识只被少部分的人掌握，教育的普及让每一位孩子都获得了相同的受教育的权利。而AI大模型的出现则进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或专家建议，长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险。 【注释】以上材料选自《搜狐网》、“Deepseek”生成、《从人类教育角度，思考模型价值对齐》，有删改。 11. 下面是小语设计的关于“AI大模型”的宣传海报板块内容，其中与材料一内容相符的一项是（ ） A AI大模型 B 核心特点 C 厉害之处 D 不足之处 超级聪明、数字大脑、仅需书籍阅读学习 学得少记得好、越大越聪明、有很多种本领 看得懂潜台词、会跨领域联想、非持续进化 会胡说八道、算力需求大、存在隐私泄露的风险 A. A B. B C. C D. D 12. 通过阅读，同学们对“AI大模型”有了初步了解。下面四位同学也想运用“AI大模型”进行学习，请结合材料二，为其中一位同学推荐一款适合的AI大模型。要求结合该同学的学习需求，介绍清楚所选AI大模型的适用场景、优势与不足。 姓名 学习需求 小白 想通过拟写学习计划和系统整理错题提升自己的学习能力。 小云 很喜欢写作，想提高自己的写作水平。 小佳 数学学习一直比较吃力，想通过多做练习提升自己的数学解题能力。 小尤 希望能有各学科基础问题的答疑。 13. 依据材料三的内容，补充完成AI大模型进行语文错题管理的流程图。 扫描错题并分类标注 ①___ AI自动诊断生成类比解析 ②____ ③___ 生成学习案例推荐辅助理解 生成数据报告及补漏练习卷 14. 有同学认为：AI大模型的应用，会影响我们初中生自主学习能力的发展。请你结合四则材料中的内容，写出两条反驳这一观点的理由。 文言文阅读 游钓台记（节选） 〔清〕郑日奎 ①钓台，汉严先生①隐处也。先生风节，辉映千古，予夙②慕之，思得一游为快。顾奉檄③北上，草草行道中耳。非游也，然以为游，则亦游矣。 ②舟发自常山，凡三百余里，山水皆有可观。越日，舟行万山中。山既奇秀，境复幽蒨，欲舣④舟一登，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山俱至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中，惝恍间如舍舟登陆，如披草寻磴⑤，如振衣最高处，下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台⑥诸将相，非不杰然卓立⑦，觉视先生，悉在下风，盖神游之矣。日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若⑧尝登钓台乎？山中之景何若？”舟子具能答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！ 【注释】①汉严先生：东汉著名隐士严子陵，年少时就很有才气，光武帝多次召他为谏议大臣，他却婉拒并隐居富春江一带，终老于林泉间。②夙：向来，一直。③奉檄（xí）：奉命。“檄”，古代书写公文的木简，此指使命。④舣：停船靠岸。⑤磴：山路上的石阶。⑥云台：这里指朝廷。⑦杰然卓立：杰出而挺立。⑧若：你。 15. 作者游览钓台提出了很多创新的“游法”，下列没有使用到的是（ ） A. 足游 B. 鼻游 C. 舌游 D. 耳游 16. 作者游览后，真切地感叹道：“①________”。其中“神游”时，作者将“②_____”比为“云台诸将相”，衬托了他对严子陵的③_____之情。 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 山水皆有可观 由此观之，王之蔽甚矣 《邹忌讽齐王纳谏》 B. 越日，舟行万山中 越明年 《岳阳楼记》 C. 而舟子固持不可 余强饮三大白而别 《湖心亭看雪》 D. 舟子谓滩水佳甚 太守谓谁 《醉翁亭记》 古代诗歌阅读 送友人归闽 〔明〕王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭①路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 【注释】①梨岭：地名。②建溪：闽江支流。 18. 诗人写此诗时，下列场景最可能出现的是（ ） A. 好友乘船悠闲离去，无留恋 B. 诗人与好友共举杯，话离别 C. 诗人与好友互赠礼，约归期 D. 日落时好友过建溪，赏美景 19. 若友人回赠王毂一首诗来表达情感，下面诗句中哪一句最能契合《送友人归闽》中二人的情谊？请结合《送友人归闽》说明理由。 甲：别泪沾衣袂，离思绕故园 乙：闽山遥寄意，年少早争先 四、综合运用（共3道小题，15分） 某班开展“世界地球日”主题活动筹备，请你参与。 20. 墙报上要展示同学们的实践活动材料，下列材料不合适的一项是（ ） A. 同学们在校园内的空地上一起植树的照片。 B. 同学们用废旧物品制作手工艺品的流程图。 C. 同学们在社会实践活动中制作的陶艺作品。 D. 同学们在社区宣传生活垃圾分类的新闻稿。 21. 宣传组设计了三幅宣传海报，请参照对海报A的解说，从BC两幅海报中任选一幅进行解说。 A B C 海报A：海报A中，一只大手小心翼翼地托起地球，象征着人类对地球的珍视。地球周围的树木代表了地球上的生态环境，强调了维护生态平衡的重要性。海报上方的文字“我们只有一个地球！”直接有力地传达了环保的必要性和紧迫性，引发人们的深刻思考。 22. 以下是本次活动主持人准备的开场白片段，其中有两处表达不妥，请你找出并提出修改建议。 ①岁月的年轮络绎不绝。②当航拍的无人机打扰了迁徙的鸟群，③当无数的垃圾撕裂了海洋的蔚蓝，④当毫无节制的砍伐摧毁了大片的雨林……⑤在追溯地球生态问题的过程中，让我们眼眶湿润。⑥在“世界地球日”来临之际，⑦我们用谦卑之心重写文明与荒野的契约，让每个生命都能有空间自由呼吸。 五、写作能力（60分） 23. 初中生活即将结束，请以“即将毕业的初三学生”身份，从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流情境和要求，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向和自己有误会的同学，解释误会并表示和解的希望 叙述自己与同学之间发生误会的过程，表达自己的歉意，传递自己希望和解的意愿，语言真诚。 任务二 向八年级的同学，推荐针对九年级化学学科的一个有效的学习方法 介绍学习方法的原理及方法的具体操作步骤，说明推荐理由，语言通俗易懂。 任务三 同学们就“假期应该以休息为主还是以提前预习高中课程为主”展开讨论 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年初中毕业生学业水平模拟试卷（二） 语文（白云区） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2．一律在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1．根据作文的汉字书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2025年春节，经制作方历时五年持之以héng①地打磨，仅S级特效镜头就达1900多个的国漫电影《哪吒之魔童闹海》隆重上映。凭借亚洲最大IMAX-GT影厅的卓越观影体验，贵阳越界影城同步推进硬件升级与服务优化工作。在这双重优势的吸引下，各地观众纷至沓来，影城口碑迅速积攒，影片单日观影人次超3500。贵阳文旅迅速统chóu②影城与景区、酒店资源，推出观影优惠活动，激活了全链条消费。这场观影热潮不仅zhāng xiǎn③了国漫文化的自信力，更以“为一块屏赴一座城”的文旅新模式，塑造了贵阳富丽堂皇的城市新名片。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 卓越 B. 纷至沓来 C. 积攒 D. 富丽堂皇 【答案】1. 恒 筹 彰显 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字形的识记。 持之以恒：chí zhī yǐ héng，意思是坚持不懈地持续努力，在面对困难、挫折或长期目标时，坚定不移地坚持下去，毫不动摇。 统筹：tǒng chóu，意思是通盘筹划，综合考虑各方面的因素，全面安排并处理事务。 彰显：zhāng xiǎn，意思是明显地展示或显示出来，突出表现出来，也有显赫，明显，显著的意思。 【2题详解】 本题考查词语的运用。 A.卓越：指非常优秀、超出一般。语境中用于形容IMAX-GT影厅的观影体验，强调其超越普通的优质效果，使用恰当； B.纷至沓来：形容人或事物连续不断地到来。语境中用于描述各地观众被影城优势吸引，不断前来观影的情景，符合“连续不断”的特点，使用恰当； C.积攒：指一点一点地聚集、积累。语境中用于说明影城口碑在观众的认可中逐渐积累，体现了“逐步聚集”的过程，使用恰当； D.富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华，也可指文章辞藻华丽。语境中用于修饰“城市新名片”，强调贵阳通过文旅新模式展现的城市形象。但“富丽堂皇”侧重建筑或场面的奢华，与“城市名片”所体现的文化活力、创新模式等核心内涵不匹配，属于搭配不当； 故选D。 3. 默写 ①蒹葭苍苍，___________。《诗经·秦风》 ②非淡泊无以明志，___________。诸葛亮《诫子书》 ③___________，独与老翁别。杜甫《石壕吏》 ④___________，拄杖无时夜叩门。陆游《游山西村》 ⑤会挽雕弓如满月，___________，射天狼。苏轼《江城子·密州出猎》 ⑥读书使人充实，讨论使人___________，作文使人准确。弗朗西斯·培根《谈读书》 ⑦《咸阳城东楼》中，用来比喻重大事件发生前紧张气氛的诗句是：___________，___________。 ⑧《钱塘湖春行》中，描绘春花初绽、春草吐绿的诗句是：___________，___________。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 非宁静无以致远 ③. 天明登前途 ④. 从今若许闲乘月 ⑤. 西北望 ⑥. 机智 ⑦. 溪云初起日沉阁 ⑧. 山雨欲来风满楼 ⑨. 乱花渐欲迷人眼 ⑩. 浅草才能没马蹄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、静、途、乘、溪、阁、满、渐、蹄”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 烽火，古代边防军事通讯的重要手段，后人就用“烽火”来借指战事发生。 B. 《三国演义》是我国的第一部章回体长篇小说，作者是明末清初的吴承恩。 C. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人。代表作有《光的赞歌》《向太阳》等。 D. 高尔基，苏联作家。主要作品有小说《童年》《在人间》《我的大学》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中，而吴承恩是明末清初小说家，其代表作是《西游记》； 故选B。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 下面是从名著中梳理出的部分女性形象，其中评价与人物最符合的一项是（ ） 选项 名著 人物 评价 A 《西游记》 铁扇公主 日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 B 《水浒传》 扈三娘 笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 C 《朝花夕拾》 衍太太 翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 D 《儒林外史》 沈琼枝 柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 A.铁扇公主是牛魔王之妻，红孩儿之母，主要武器是芭蕉扇（能扇灭火焰山烈火），性格虽有怨怼，但并非以“刀”为武器的战斗型角色，更无“血溅裙”的激烈厮杀情节。“日月刀光”“血溅裙”描绘的是使用刀类武器、浴血奋战的武将形象，与铁扇公主依赖芭蕉扇的特点完全不符； B.扈三娘是梁山女将，貌美善战，绰号“一丈青”，使用双刀和红绵套索，曾参与多场战役，性格刚毅，并非阴险诡诈之人。“冰旋榻侧索亡魂”暗示“床边杀人”的阴狠，但扈三娘是正面战场的武将，从未有过此类行为；“笑靥如春藏冷刃”虽符合其美貌与武艺的反差，但后半句与人物核心事迹矛盾； C.衍太太是鲁迅笔下的市侩妇女，虚伪自私，教唆孩子偷东西、看不健康书籍，毫无正面特质。“翠袖摇风”“罗刹扇定炎荒”化用铁扇公主芭蕉扇的典故，描绘的是有强大力量的女性形象，与衍太太的市井小人特质完全无关； D.沈琼枝是才女，出身书香门第，被骗嫁给盐商宋为富作妾后，不甘为妾、反抗压迫，逃至南京靠卖诗绣为生，以智慧和勇气打破封建束缚，兼具女性柔美与独立侠气。“柔媚轻衫兰花指”体现其女性的柔美与才情（符合她擅长诗绣的特点）；“绣针破笼侠骨生”中，“绣针”呼应其刺绣技能，“破笼”象征她挣脱封建婚姻牢笼的反抗精神，“侠骨”凸显其独立刚毅的品格，与人物形象完全契合； 故选D。 6. 有同学阅读《钢铁是怎样炼成的》后发现，“枪”可以作为线索贯穿保尔成长的全过程，请联系整本书，填写下面的思维导图。 ①__________ ②__________ 【答案】 ①. 保尔偷中尉的枪 ②. 保尔以笔为枪，继续战斗 【解析】 【详解】本题考查内容理解与分析。 第①空，在《钢铁是怎样炼成的》里，沙皇专制统治黑暗腐朽，社会矛盾尖锐，底层民众生活困苦不堪。保尔生活在这样的环境中，内心充满了对不公平的愤慨。当他看到中尉的枪时，偷枪这一行为并非偶然的冲动。枪是统治阶级暴力镇压的工具，象征着压迫和权力。保尔偷枪，是对这种压迫的直接反抗，表明他不再愿意忍受统治阶级的欺凌。这一行为是他内心正义和反抗精神的外在体现，标志着他开始从一个单纯的少年逐渐有了初步的革命意识，认识到可以通过行动去挑战不合理的权威，所以在革命意识萌发阶段，可概括为“保尔偷中尉的枪”。 第②空，保尔一生都在为革命事业不懈奋斗，经历了无数艰难险阻。长期的劳累和伤痛使他双腿瘫痪，身体的残疾让他无法再像从前那样参与实际的战斗。然而，保尔有着坚定的革命信念和顽强的意志。他深知革命事业需要持续的宣传和鼓舞，文字具有强大的力量。于是，他拿起笔开始文学创作，用文字来传播革命思想，激励更多的人投身革命。笔成为了他新的武器，他以文学为战场，继续为实现共产主义理想而拼搏。这一转变体现了他对革命事业的忠诚和无私奉献，也展示了他不屈不挠的精神，所以在双腿瘫痪时期，可概括为“保尔以笔为枪，继续战斗”。 现代文阅读1 家门前的那条河① 许春樵 ①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。 ②河湾里是一汪活水，水边长满了水柳、芦苇、菖蒲、龙须草、水葫芦……有些杂，有些乱，有些野。春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。父亲说是的，河里的鱼冬眠了好几个月，全都醒了，昼夜闹腾个不停。 ③少年的我对河的记忆是：河里有鱼。 ④乡下岁月安静，推开门就看见河，没上过心。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼，有船，上游三里，有一座摇摇晃晃的木桥。夏天涨水季节，河水泛滥，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。雨停了，阳光从云缝里漏出来，天地间回荡着喧哗的水声。潜伏水底的鱼在水声的诱惑下，成群结队地逆水而上。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。 ⑤小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了赤裸的鱼群中。水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心！ ⑥戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。鱼大，身子就重，贴地逆水而上，难度大；太小，向前挤，力量就不够，也少见。偶尔还可见到极少耐力较好的马蹄鳖、泥鳅混迹其中。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。我个头小，比鱼篓高不了多少，背不动，倒掉十几条，这才回了家。 ⑦绿荫深处，村庄上空陆续升起炊烟，黄昏里的暮霭一步步围过去，潮湿的炊烟和稠密的暮霭混在一起，天空被压低了。一身泥水进屋，背回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平常。母亲站在昏暗的煤油灯下不停地搓手：“煮这么多鱼，要多少油呀！” ⑧天气晴朗的日子，坐在树荫下，时常扛着脑袋望着河湾呆想，要是一年四季下雨就好了。一下雨，鱼从湾里逆水上游，白花花的鱼就成了锅里红彤彤的菜。河边长大的孩子，鱼吃得多。因为家里的鸡、鸭长大后，都要卖到城里，换成油、盐、酱、醋，还有布料、肥皂、火柴、马灯。长大后渔业专家告诉我，逆流戏水的鱼，满足三个条件，才会从河里露头，一是岸边要有落差的流水，二是流水见底的小溪、水沟，三是低气压、高气温。后来回想，确实没在秋天和冬天去河边抓到过鱼。 ⑨河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。 ⑩父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜，鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。 ⑪有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。钓钩是自己做的，下钩的位置也没找准，凭感觉、随兴趣，任意垂钓。岸边沟坎坡埂，底部光滑的洞口，里面住的不是鳝鱼，就是蛇。蛇不吃蚯蚓，咬钩的一定是黄鳝。要是洞口有不规则齿印，里面住的不是螃蟹，就是乌龟。等我稍微明白了一点钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。 ⑫但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。广播里说那一年第十四号台风从舟山群岛登陆，正以每小时一百六十公里的速度移动。第二天一早，台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗。一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。没淹的稻田里，水稻齐齐倒伏在了水里。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。天黑之后，四周是蛙声、鹧鸪声、知了声。我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，可一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。几十年过去了，至今我也没明白，为什么暴雨后的鳝鱼在光线下那般呆滞、迟钝。是火光让鳝鱼失明，是风暴让鳝鱼受了惊吓，还是别的什么原因。 ⑬有时候半夜梦醒，我常常会想起老家河里的鱼，想起结伴在清澈的河里游水、扎猛子，想起没学成的钓鳝鱼手艺。我还想起小学五年级时，读了第一本小说《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊流落荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦幻世界太神奇了。 ⑭十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。王桥河起源横山，自西向东跌宕而下，历五座水库，蜿蜒四十里，经洋湖入高邮湖，然后流到长江，直奔大海。 ⑮如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我在城里看好了一套三居室的房子，想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼腥味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。 【注释】①选自《人民日报》，有删改。 7. 文章围绕“家门前的那条河”展开，下列选项中与之关联最松散的是（ ） A. 雨季与伙伴抓鱼戏水的童年趣事 B. 台风停歇后父子三人的捕膳经历 C. 读《鲁滨逊漂流记》的文学启蒙 D. 成年后返乡重建河畔老宅的抉择 8. 根据选文内容推测，划线句母亲说“煮这么多鱼，要多少油呀！”的原因可能是（ ） A. 母亲生活节俭，看见鱼多担心煮鱼费油。 B. 母亲不喜欢吃鱼，不喜欢“我”去抓鱼。 C. 母亲厨艺有限，想知道煮鱼时油的用量。 D. 母亲因为“我”抓鱼，弄脏衣服不高兴。 9. 结合文章内容，分析父亲带“我”抓鳝鱼时，所见到的情景为什么在“我”眼里是“神奇的一幕”？ 10. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在结尾的词句中。文章结尾句“人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。”蕴含了怎样的深意？请联系全文简要分析。 【答案】7. C 8. A 9. 平时狡猾凶猛的鳝鱼此时竟然一动不动，打破了“我”对鳝鱼的认知，让我觉得“神奇”。“我”没想明白：为什么暴风雨后的鳝鱼会聚集在一起，并在光线下呆滞、迟钝。“神奇”一词体现这一幕在童年的“我”眼中是神异奇特、难以忘怀的，至今仍印象深刻。 10. “我”在河边出生，吃着河鱼长大，童年时，在河中捕鱼、抓鳝鱼，学到不少本事。十七岁时，从河出发，去远方求学。如今，在河边建房让父亲安享晚年。河流见证了“我”不同的人生阶段，不仅承载着“我”的许多美好回忆，也承载着“我”对故乡的怀念与感激。 【解析】 【导语】这篇散文以“家门前那条河”为线索，将乡村生活、童年记忆与人生感悟交织。作者借抓鱼、钓鳝等细节，生动展现乡村野趣与质朴亲情，语言质朴鲜活。后文由河引出对人生旅程的思考，自然升华主题，情感真挚，让读者随其笔触重温往昔、感悟成长与变迁。 【7题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.由第⑬段“我还想起小学五年级时，读了第一本小说《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊流落荒岛的传奇故事让我整整一个夏天处于梦游状态。我一心想着如何从家门口的那条河出发，一直漂流到鲁滨逊的岛上去，那个由文字编织的梦幻世界太神奇了”可知，读《鲁滨逊漂流记》主要是作者个人的文学启蒙体验，虽提及家门口的河，但更多是围绕书籍带来的想象，与“家门前的那条河”关联最松散。 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.由第⑦段“一身泥水进屋，背回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平常。母亲站在昏暗的煤油灯下不停地搓手：‘煮这么多鱼，要多少油呀！’”可知，当时乡村生活条件有限，母亲面对“我”背回来的大量鱼，首先想到的是煮鱼需要消耗的油，这反映出母亲生活节俭，担心煮这么多鱼会耗费过多的油，所以选项A的推测是合理的。而文中并未体现母亲不喜欢吃鱼、厨艺有限或因为“我”弄脏衣服不高兴等内容，所以B、C、D选项均不正确。 故选A。 【9题详解】 本题考查理解内容理解与分析。 由第⑫段“父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火”可知，平日里鳝鱼狡猾凶猛，而此时却异常温顺，一动不动，这种反差让“我”觉得十分神奇。 由第⑫段“几十年过去了，至今我也没明白，为什么暴雨后的鳝鱼在光线下那般呆滞、迟钝。是火光让鳝鱼失明，是风暴让鳝鱼受了惊吓，还是别的什么原因”可知，“我”对暴雨后鳝鱼异常表现的原因充满疑惑，这种未知更增添了这一幕的神奇色彩。 【10题详解】 本题考查理解句义。 由第④段“傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我”以及第⑫段“就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼”可知，文章详细描述了“我”在河边度过的童年时光，包括抓鱼、抓鳝鱼等活动，这些经历让“我”学到了不少本事，也留下了许多美好的回忆。 由第⑭段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”可知，河流不仅是“我”童年的乐园，也是“我”人生旅程的起点。十七岁时，“我”从河边出发，踏上了求学之路，河流见证了“我”的成长和转变。 由第⑮段“于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前”可知，如今“我”在河边建房，让父亲安享晚年，这体现了“我”对故乡的深深眷恋和感激之情。河流作为故乡的象征，承载着“我”对过去的回忆和对未来的期许。 现代文阅读2 为了帮助同学们能更快更好地使用AI辅助学习，小语和小文整理了一组“AI大模型”的学习资料，请你参与探讨，完成下面的学习任务。 材料一： ①AI大模型就像一个超级聪明的“数字大脑”，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识。比如大家熟悉的ChatGPT，它就像一个读过整个图书馆的学霸，能回答各种问题、写作文甚至编程序。 ②它的核心特点有三个：学得多记得牢，“大脑”里有数千亿个“记忆单元”（专业叫参数），比人脑神经元连接多百万倍。就像一本超级字典，不仅记住每个词的意思，还知道怎么把词串成诗、故事或科学论文；越大学得越聪明，当它的“脑容量”超过某个临界点（比如100亿个记忆单元），就会突然解锁新技能。就像你背古诗到一定数量后，突然能自己仿写古诗了。一个大脑千种本领，不需要为每个任务单独训练，同一个模型既能改作文病句，又能把中文翻译成法语，还能给照片写解说词。就像你们班的学霸，数学竞赛能拿奖，语文作文也是范文。 ③它厉害在哪里？能看懂你的潜台词，如果你问“明天郊游但天气预报说有乌云”，它能联想到带伞而不是单纯解释天气。会跨领域联想，知道“量子力学”和“薛定谔的猫”的关系，就像知道“王者荣耀”里各个英雄的技能搭配。持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本。但也要注意，它可能“一本正经地胡说八道”，比如编造不存在的历史事件。需要特别强大的“营养”（算力），训练一次消耗的电量够普通家庭用几十年。同时存在泄露隐私的风险，如果学习了不该学的个人信息，可能无意中泄露秘密。现在很多手机APP里帮你修图、生成作文的神奇功能，背后都是这类大模型在发挥作用。它就像数字世界的“瑞士军刀”，一个工具解决各种问题，但使用时也需要我们保持清醒判断。 材料二： 四种常用于学习的AI大模型信息表 AI大模型名称 优势 适用场景 不足 文心一言 中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。 语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。 专业领域回答深度不足。 讯飞星火 数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。 数学解题训练、编程学习。 创意写作表现不如专业写作AI。 通义千问 知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。 跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。 实时信息更新滞后。 豆包 高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。 日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟） 个性化定制能力有限。 材料三： 下面是小语同学与AI大模型的一段对话： 初中生如何用AI大模型进行语文学科错题管理？ 已深度思考（用时16秒） 初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案；AI自动诊断错误根源（如概念混淆或逻辑断层），匹配教材知识点并生成生活化类比解析；随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展；利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点；结合影视化素材生成情景化学习案例（如用名著情节类比抽象概念），同步推荐短视频重点片段辅助理解；最后通过智能系统生成阶段性数据报告，追踪错误率变化趋势，并模拟考试命题风格生成个性化补漏卷，实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理。 材料四： 我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性。在过去，知识只被少部分的人掌握，教育的普及让每一位孩子都获得了相同的受教育的权利。而AI大模型的出现则进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或专家建议，长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险。 【注释】以上材料选自《搜狐网》、“Deepseek”生成、《从人类教育角度，思考模型价值对齐》，有删改。 11. 下面是小语设计的关于“AI大模型”的宣传海报板块内容，其中与材料一内容相符的一项是（ ） A AI大模型 B 核心特点 C 厉害之处 D 不足之处 超级聪明、数字大脑、仅需书籍阅读学习 学得少记得好、越大越聪明、有很多种本领 看得懂潜台词、会跨领域联想、非持续进化 会胡说八道、算力需求大、存在隐私泄露的风险 A. A B. B C. C D. D 12. 通过阅读，同学们对“AI大模型”有了初步了解。下面四位同学也想运用“AI大模型”进行学习，请结合材料二，为其中一位同学推荐一款适合的AI大模型。要求结合该同学的学习需求，介绍清楚所选AI大模型的适用场景、优势与不足。 姓名 学习需求 小白 想通过拟写学习计划和系统整理错题提升自己的学习能力。 小云 很喜欢写作，想提高自己的写作水平。 小佳 数学学习一直比较吃力，想通过多做练习提升自己的数学解题能力。 小尤 希望能有各学科基础问题的答疑。 13. 依据材料三的内容，补充完成AI大模型进行语文错题管理的流程图。 扫描错题并分类标注 ①___ AI自动诊断生成类比解析 ②____ ③___ 生成学习案例推荐辅助理解 生成数据报告及补漏练习卷 14. 有同学认为：AI大模型的应用，会影响我们初中生自主学习能力的发展。请你结合四则材料中的内容，写出两条反驳这一观点的理由。 【答案】11. D 12. 推荐小白选通义千问，适用于跨学科学习、作业辅导等，优势在于知识储备广泛，学习助手功能完善。但存在实时信息更新滞后的问题。 推荐小云选文心一言，适用于语文作文批改、创意写作和多模态内容创作，优势是中文理解能力突出，支持多模态生成，情感表达自然，隐私保护较好。不足是专业领域回答深度不够。 推荐小佳选讯飞星火，适用于数学解题训练，优势是数学能力突出，特别是在方程求解、几何推理方面。但在创意写作上表现不足。 推荐小尤选豆包，适用于日常学科答疑，优势是有拟人化的语音对话功能，支持多学科问题解答。不足是个性化定制能力有限。 13. ①. 上传平台并标注学科类型、错题属性和错题答案 ②. 分层推送针对性训练题 ③. 构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点 14. ①AI大模型的出现进一步地让每一个人都有机会获得某个领域最前沿的专家知识或建议。能提高初中生自主学习能力的发展。②AI大模型种类很多，学生需要根据实际情况进行选择，且AI大模型只提供建议和辅助，需要学生发挥自主学习能力来合理运用，能有效提升初中生自主学习能力的发展。 【解析】 【导语】这组材料围绕AI大模型展开，全面且深入地进行了介绍。材料一以生动比喻阐释其特性、核心特点、优劣势及应用场景；材料二通过表格清晰呈现四种模型的情况；材料三以实际对话示例展示其在语文错题管理中的应用；材料四则论述其对教育普惠的积极意义。整体内容丰富，从多维度展现AI大模型，既凸显其强大功能，也不回避短板，为学习应用提供了全面参考。 【11题详解】 本题考查材料内容辨析。 A.有误，根据材料一第①段“AI大模型就像一个超级聪明的‘数字大脑’，它通过阅读海量的书籍、文章、图片甚至视频来学习各种知识”可知，AI大模型学习的内容包括书籍、文章、图片、视频等，并非“仅需书籍阅读学习”。由此可知，选项对AI大模型学习内容的表述与原文不符； B.有误，根据材料一第②段“它的核心特点有三个：学得多记得牢……越大学得越聪明……一个大脑千种本领”可知，核心特点是“学得多记得牢”，而非“学得少记得好”。由此可知，选项对AI大模型核心特点的表述与原文不符； C.有误，根据材料一第③段“它厉害在哪里？能看懂你的潜台词……会跨领域联想……持续进化能力”可知，AI大模型具有“持续进化能力”，而非“非持续进化”。由此可知，选项对AI大模型优势的表述与原文不符； 故选D。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据材料二“通义千问：知识储备广泛，支持创意文案生成（如PPT框架），学习助手功能完善（如错题分析、学习计划制定）。适用场景：跨学科学习（如历史时间轴梳理）、作业辅助、生活技能指导（如菜谱生成）。不足：实时信息更新滞后”可知，小白想通过拟写学习计划和系统整理错题提升学习能力，通义千问的学习助手功能完善，能满足其需求，虽实时信息更新滞后，但不影响核心学习计划制定与错题整理，故推荐通义千问。 根据材料二“文心一言：中文理解能力突出，支持多模态生成（文本、图像、语音），情感表达自然，隐私保护较好。适用场景：语文作文批改、创意写作、多模态内容创作（如配图生成、诗歌创作）。不足：专业领域回答深度不足”可知，小云想提高写作水平，文心一言在语文作文批改、创意写作方面适用，优势契合其需求，虽专业领域回答深度不足，但对提升写作水平影响不大，故推荐文心一言。 根据材料二“讯飞星火：数学能力突出（方程求解、几何推理），多语言交互和语音识别精准。适用场景：数学解题训练、编程学习。不足：创意写作表现不如专业写作AI”可知，小佳数学学习吃力，想通过练习提升解题能力，讯飞星火的数学能力突出，适用数学解题训练，虽创意写作表现欠佳，但与小佳的数学学习需求无关，故推荐讯飞星火。 根据材料二“豆包：高性价比，语音对话功能拟人化，支持多学科问题解答，适合中小规模需求。适用场景：日常学科答疑（如物理、化学基础问题）、语音交互场景（如英语口语练习、智能客服模拟）。不足：个性化定制能力有限”可知，小尤希望有各学科基础问题的答疑，豆包支持多学科问题解答，适用日常学科答疑，虽个性化定制能力有限，但能满足其基础答疑需求，故推荐豆包。 【13题详解】 本题考查内容提炼与概括。 根据材料三“首先通过扫描工具对错题分类标注（如文言文题型用紫色、主观题用黄色），上传至AI平台并标注学科类型、错题属性和错误答案”可知，在扫描错题并分类标注后，需要将错题上传至AI平台，同时标注学科类型、错题属性和错误答案，这是AI大模型进行语文错题管理流程中的关键步骤，所以①处应填“上传平台并标注学科类型、错题属性和错题答案”。 根据材料三“随后分层推送针对性训练题，包括基础题巩固、陷阱题强化和跨文本对比题拓展”可知，在AI自动诊断生成类比解析之后，会分层推送针对性训练题，以此来巩固知识、强化训练，所以②处应填“分层推送针对性训练题”。 根据材料三“利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点”可知，在分层推送训练题之后，会构建动态知识图谱，把错题与知识网络相关联，并标注出薄弱节点，从而形成完整的知识体系，所以③处应填“构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点”。 【14题详解】 本题考查观点反驳。 首先明确反驳观点：AI大模型的应用不会影响初中生自主学习能力的发展。 其次结合材料内容： 根据材料一第③段“它厉害在哪里？能看懂你的潜台词……会跨领域联想……持续进化能力，用你和它对话的内容继续学习，就像每次考试后学霸会整理错题本”可知，AI大模型能够通过与学生的互动不断学习和进化，学生在使用过程中可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，从而促进自主学习能力的发展。 根据材料三“初中生运用AI大模型进行语文学科错题管理的流程如下：首先通过扫描工具对错题分类标注……利用思维导图工具构建动态知识图谱，将错题关联到知识网络并标注薄弱节点……实现从错题扫描到能力提升的全链路闭环管理”可知，AI大模型可以帮助学生进行错题管理和知识梳理，学生需要自己对错题进行分类标注、理解AI生成的解析和训练题，这一过程需要学生主动思考和分析，能够培养学生的自主学习能力。 根据材料四“我认为当下不必对AI大模型的出现产生过度的担忧，相反地，我认为AI大模型的出现将打破教育资源的垄断，增强教育的普惠性……长期来看对于人类文明的帮助远远高于它在过程当中可能存在一些风险”可知，AI大模型可以打破教育资源的垄断，为学生提供更多的学习资源和机会，学生可以根据自己的需求和兴趣进行自主学习，从而提高自主学习能力。最后组织语言：从上述三个方面进行阐述，说明AI大模型对初中生自主学习能力发展的积极影响。 示例：理由一：AI大模型具有持续进化能力，能够通过与学生的互动不断学习和进化，学生在使用过程中可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，从而促进自主学习能力的发展。 理由二：AI大模型可以帮助学生进行错题管理和知识梳理，学生需要自己对错题进行分类标注、理解AI生成的解析和训练题，这一过程需要学生主动思考和分析，能够培养学生的自主学习能力。 文言文阅读 游钓台记（节选） 〔清〕郑日奎 ①钓台，汉严先生①隐处也。先生风节，辉映千古，予夙②慕之，思得一游为快。顾奉檄③北上，草草行道中耳。非游也，然以为游，则亦游矣。 ②舟发自常山，凡三百余里，山水皆有可观。越日，舟行万山中。山既奇秀，境复幽蒨，欲舣④舟一登，而舟子固持不可。不能强，因致礼焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山俱至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中，惝恍间如舍舟登陆，如披草寻磴⑤，如振衣最高处，下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台⑥诸将相，非不杰然卓立⑦，觉视先生，悉在下风，盖神游之矣。日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若⑧尝登钓台乎？山中之景何若？”舟子具能答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！ 【注释】①汉严先生：东汉著名隐士严子陵，年少时就很有才气，光武帝多次召他为谏议大臣，他却婉拒并隐居富春江一带，终老于林泉间。②夙：向来，一直。③奉檄（xí）：奉命。“檄”，古代书写公文的木简，此指使命。④舣：停船靠岸。⑤磴：山路上的石阶。⑥云台：这里指朝廷。⑦杰然卓立：杰出而挺立。⑧若：你。 15. 作者游览钓台提出了很多创新的“游法”，下列没有使用到的是（ ） A. 足游 B. 鼻游 C. 舌游 D. 耳游 16. 作者游览后，真切地感叹道：“①________”。其中“神游”时，作者将“②_____”比为“云台诸将相”，衬托了他对严子陵的③_____之情。 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 山水皆有可观 由此观之，王之蔽甚矣 《邹忌讽齐王纳谏》 B. 越日，舟行万山中 越明年 《岳阳楼记》 C. 而舟子固持不可 余强饮三大白而别 《湖心亭看雪》 D. 舟子谓滩水佳甚 太守谓谁 《醉翁亭记》 【答案】15. A 16. ①. 噫嘻，快矣哉，是游乎！ ②. 群山 ③. 赞美（敬仰、仰慕） 17. B 【解析】 【导语】此文围绕游钓台展开，借未能亲临之憾，展开奇妙想象。以“足不及游”起笔，却从目、鼻、舌、神、耳等多感官角度描绘，将山水之秀、清风之柔、佳肴之味等融入其中。在虚实相生间，借景衬托严先生风节之高，表达对严先生的仰慕，虽未亲登，却于想象中完成一场畅快的精神之旅。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 由第②段“于是足不及游而目游之”可知有“目游”，虽未直接提及“足游”是创新“游法”，但从后文阐述其他独特“游法”可侧面推断“足不及游”不是其主动提出的创新“游”的方式；由第2段“俯仰间，清风徐来，无名之香，四山俱至，则鼻游之”可知有“鼻游”；由第2段“舟子谓滩水佳甚，试之良然，则舌游之”可知有“舌游”；由第2段“舟子具能答之，于是乎并以耳游”可知有“耳游”。所以没有使用到的是“足游”。 故选A。 【16题详解】 本题考查内容理解与主旨分析。 由第②段“噫嘻，快矣哉，是游乎！”可知，作者游览后真切的感叹语句，所以第一空答案为“噫嘻，快矣哉，是游乎！”； 由第②段“下瞰群山趋列，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相”可知，“神游”时，作者将“群山”比为“云台诸将相”，所以第二空答案为“群山”； 在“神游”过程中，作者把群山比作云台诸将相，云台诸将相往往象征着世俗的功成名就与显赫地位，而严子陵却拒绝入朝为官，归隐山林。作者以群山虽杰出挺立，但在严子陵面前“悉在下风”，这种衬托手法深刻地体现出作者对严子陵的赞美（敬仰、仰慕）之情。作者通过这种对比，强调严子陵的高风亮节远非世俗的功名利禄所能及，表达出对严子陵坚守自我、不慕荣华富贵品质的高度赞赏与敬仰。所以第三空答案为“赞美（敬仰、仰慕）”。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，观赏/动词，看、观察。 B. 动词，到/动词，到。 C. 连词，表转折，但是、却/连词，表顺承，然后。 D. 动词，说/动词，为、是。 故选B 。 【点睛】参考译文： 钓台，是东汉严子陵先生隐居的地方。先生的高风亮节，照耀千古，我向来仰慕他，想着能有一次游览的机会就感到十分畅快。只是我奉朝廷之命北上，只是匆匆赶路罢了，并非真正意义上的游览。然而，如果把它当作游览，那也算是游览过了。 船从常山出发，总共三百多里，沿途的山水都有值得观赏的地方。第二天，船行进在万山丛中。山既奇特秀丽，环境又幽深美丽，我想停船上岸去游览一番，但船夫坚持认为不可以。我不能勉强他，于是对着钓台行礼致意，随后便继续前行。这样，我的脚虽然没有亲自去游览，但眼睛已经游览过了。抬头低头之间，清风徐徐吹来，不知名的香气从四面山间飘来，那么我的鼻子也游览过了。船夫说滩水非常好喝，我试着品尝了一下，果然如此，那么我的舌头也游览过了。不一会儿，船帆随风转动，山峰也转了过去，再也望不见了。回到船中坐下，恍惚间仿佛离开了船登上了岸，又像拨开草丛寻找石阶，还像整顿衣裳站在最高处，向下俯瞰群山排列成行，有的秀丽文静像文人，有的雄伟挺拔像武将，非常像云台上的各位将相，并非不杰出挺拔，但与严先生相比，却都在他的下面，这大概是我在精神上已经游览过了。太阳快要落山了，船停泊在前方的水中小洲上。人们稍微安定下来，我招呼船夫用酒慰劳他，仔细询问他说：“你曾经登上过钓台吗？山中的景色怎么样？”船夫都能一一回答，这样，我就连耳朵也游览过了。啊！多么畅快啊，这次游览！ 古代诗歌阅读 送友人归闽 〔明〕王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭①路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 【注释】①梨岭：地名。②建溪：闽江支流。 18. 诗人写此诗时，下列场景最可能出现的是（ ） A. 好友乘船悠闲离去，无留恋 B. 诗人与好友共举杯，话离别 C. 诗人与好友互赠礼，约归期 D. 日落时好友过建溪，赏美景 19. 若友人回赠王毂一首诗来表达情感，下面诗句中哪一句最能契合《送友人归闽》中二人的情谊？请结合《送友人归闽》说明理由。 甲：别泪沾衣袂，离思绕故园 乙：闽山遥寄意，年少早争先 【答案】18. B 19. 乙句最契合，诗中作者劝友人“莫恋家乡住，酬身在少年。”是希望友人不要过分依恋家乡而长久居住，要趁年轻去实现志向，与乙句“年少早争先”，期盼友人趁年轻有所作为的情感相符合。甲句仅表达了对友人的思念与不舍。 【解析】 【导语】这首明代送别诗以简练笔触勾勒出深挚友情。“东南归思切”直抒胸臆，“相看共黯然”传神刻画相对无言的离愁。后联“猿啼”“月白”以清冷意象烘托别绪，尾联“酬身在少年”又转出积极劝勉，刚柔相济中见古人送别特有的含蓄与旷达。 【18题详解】 本题考查诗歌画面。 A.“好友乘船悠闲离去，无留恋”错误，“再会知何处，相看共黯然”直接写出两人相对无言、黯然伤别的场景，体现留恋之情； B.正确。“把酒且留连”表明诗人与好友正在饮酒话别，充满离愁； C.“互赠礼，约归期”无依据，诗中未提礼物，且“再会知何处”暗示归期未定； D.“日落时好友过建溪，赏美景”不符，诗中“月白建溪船”是想象友人旅途之景，非当前场景； 故选B。 【19题详解】 本题考查诗歌情感主旨。 甲“别泪沾衣袂，离思绕故园”意思是：离别泪水沾湿衣袖，离愁缠绕故乡的思绪； 乙“闽山遥寄意，年少早争先”意思是：在闽山遥寄情意，趁着年轻要早早争先； 王毂诗中“莫恋家乡住，酬身在少年”劝勉友人不要贪恋家乡安逸，应趁年轻奋发有为。乙句“闽山遥寄意，年少早争先”直接呼应此意：友人回闽后，在闽山遥寄情意（回应离别之谊），并以“年少早争先”表明接受劝勉、努力进取，这与原诗的期许和鼓励高度契合。甲句“别泪沾衣袂，离思绕故园”仅聚焦离别的悲伤和思乡，如诗中“相看共黯然”，但忽略了原诗结尾的积极劝勉，情感较为单一，不完整契合； 综上，乙句更贴合原诗情谊，既回应了离别之情，又延续了励志主题。 四、综合运用（共3道小题，15分） 某班开展“世界地球日”主题活动筹备，请你参与。 20. 墙报上要展示同学们的实践活动材料，下列材料不合适的一项是（ ） A. 同学们在校园内的空地上一起植树的照片。 B. 同学们用废旧物品制作手工艺品的流程图。 C. 同学们在社会实践活动中制作的陶艺作品。 D. 同学们在社区宣传生活垃圾分类的新闻稿。 21. 宣传组设计了三幅宣传海报，请参照对海报A的解说，从BC两幅海报中任选一幅进行解说。 A B C 海报A：海报A中，一只大手小心翼翼地托起地球，象征着人类对地球的珍视。地球周围的树木代表了地球上的生态环境，强调了维护生态平衡的重要性。海报上方的文字“我们只有一个地球！”直接有力地传达了环保的必要性和紧迫性，引发人们的深刻思考。 22. 以下是本次活动主持人准备的开场白片段，其中有两处表达不妥，请你找出并提出修改建议。 ①岁月的年轮络绎不绝。②当航拍的无人机打扰了迁徙的鸟群，③当无数的垃圾撕裂了海洋的蔚蓝，④当毫无节制的砍伐摧毁了大片的雨林……⑤在追溯地球生态问题的过程中，让我们眼眶湿润。⑥在“世界地球日”来临之际，⑦我们用谦卑之心重写文明与荒野的契约，让每个生命都能有空间自由呼吸。 【答案】20. C 21. 海报B以“低碳环保”为主题，画面主体是一辆自行车和滑板车，周围环绕着叶子。自行车、滑轮车代表着低碳出行，叶子代表着自然和生命，强调了保护地球生态环境的重要性。画面上方的文字“保护地球•人人有责”直接点明了主题，呼吁每个人都参与到环保行动中来，具有很强的号召力和感染力。 海报C的画面中，两个人正在种植一棵小树苗，直观地传达了保护地球、促进绿色生长的理念。海报上方的文字“地球日——低碳生活，节能减排”直接点明了主题，呼吁人们以实际行动保护我们的地球家园。 22. ①句，把“络绎不绝”修改为“周而复始”；⑤句，去掉“在”“的过程中”或去掉“让”。 【解析】 【20题详解】 本题考查理解能力。 A.植树活动——直接体现环保行动； B.废旧物品手工制作——体现资源回收利用； C.陶艺作品——艺术创作，与环保主题无直接关联； D.垃圾分类宣传——典型环保实践； 故选C。 【21题详解】 本题考查图文转换。 开放性试题，题目要求是在BC两幅海报中任选一幅进行解说，已有小联对海报A的解说示例。解题关键在于观察所选海报的图像元素（如海报B的自行车、滑板车、绿叶；海报C的植树人物、地球轮廓），结合文字内容（海报B“低碳环保 保护地球•人人有责”；海报C“地球日 低碳生活 节能减排”），分析其传达的环保理念并清晰表述。 示例1：海报B中，自行车和电动滑板车代表着低碳环保的出行方式。它们被放置在繁茂的绿叶之间，绿叶象征着生机勃勃的自然环境。上方“低碳环保 保护地球•人人有责”的文字，明确地传达出每个人都有责任通过践行低碳环保行动来保护地球，倡导大家选择绿色出行方式，减少碳排放，共同守护我们的地球家园。 示例2：海报C描绘了两个人在地球上植树的场景。地球的轮廓清晰可见，象征着人类赖以生存的家园。植树这一行为代表着对地球生态环境的积极改善，寓意着通过植树造林等方式增加绿色植被，吸收二氧化碳，改善空气质量。上方“地球日 低碳生活 节能减排”的文字点明了在地球日这一特殊节点，倡导人们践行低碳生活、节能减排，以实际行动保护地球环境。 【22题详解】 本题考查病句修改。 ①句，用词不当，“络绎不绝”形容人流、车流连续不断，与时间流逝不符，把“络绎不绝”修改为“周而复始”； ⑤句，成分残缺，“在……中”这一介词结构在句首作状语，“让”字使句子形成了“使令式”结构，导致句子没有明确的主语。修改方法有两种：去掉“在”“的过程中”，修改为“追溯地球生态问题，让我们眼眶湿润”；去掉“让”，修改为“在追溯地球生态问题的过程中，我们眼眶湿润”。 五、写作能力（60分） 23. 初中生活即将结束，请以“即将毕业的初三学生”身份，从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流情境和要求，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向和自己有误会的同学，解释误会并表示和解的希望 叙述自己与同学之间发生误会的过程，表达自己的歉意，传递自己希望和解的意愿，语言真诚。 任务二 向八年级的同学，推荐针对九年级化学学科的一个有效的学习方法 介绍学习方法的原理及方法的具体操作步骤，说明推荐理由，语言通俗易懂。 任务三 同学们就“假期应该以休息为主还是以提前预习高中课程为主”展开讨论 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 【答案】例文1： 误会消融，友谊长存 亲爱的小明： 你好！当毕业的钟声即将敲响，我心中一直萦绕着一件事，那就是我们之间的误会。今天，我想借这封信，和你把事情说清楚，希望能解开这个心结。 还记得那次课间，我不小心碰倒了你的文具盒，里面的笔散落一地。我当时急着去交作业，只是匆匆帮你捡起来，没来得及好好道歉。没想到，你却认为我是故意不理你，从此便对我有了意见。从那以后，我们之间的交流越来越少，关系也变得有些疏远。 其实，我真的很在乎你这个朋友。我们一起度过了那么多美好的时光，一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里讨论难题，一起为了班级的荣誉而努力。那些回忆，是我初中生活中最宝贵的财富。我怎么会故意去伤害你呢？ 那之后，我无数次想找个机会和你解释，可每次看到你冷漠的眼神，那些话就像被堵在了喉咙里，怎么也说不出来。我害怕你会拒绝我的道歉，害怕我们的友谊就此破碎。但我知道，如果一直这样下去，我会后悔一辈子。 今天，我终于鼓起勇气向你道歉。我知道，我的疏忽给你带来了不愉快，希望你能原谅我当时的粗心大意。我真的很想回到过去，回到我们无话不谈的日子。我们可以一起再去操场上看夕阳，一起去图书馆寻找知识的宝藏，一起为了未来的梦想努力拼搏。 如今，初中生活即将结束，我们即将各奔东西。但我相信，真正的友谊是不会被时间和距离打败的。只要我们能解开这个误会，我们的友谊一定会更加深厚。 亲爱的同学，让我们放下过去的误会，重新牵起彼此的手，一起迎接未来的挑战。愿我们的友谊如同璀璨的星辰，在岁月的长河中永远闪耀。 期待着你的原谅，更期待着我们能再次成为无话不谈的好朋友。 祝前程似锦，梦想成真！ 你的同学：小丽 2025年7月8日 例文2： 化学学习之思维导图妙法 亲爱的八年级学弟学妹们： 你们好！作为即将毕业的初三学生，在化学学习的征程中，我积累了一些经验，今天想和大家分享一个非常有效的学习方法——思维导图法。 化学这门学科，知识点繁多且琐碎，对于刚接触的你们来说，可能会觉得有些吃力。而思维导图法就像是一把神奇的钥匙，能帮助我们打开化学知识宝库的大门。 它的原理其实并不复杂，就是以一个核心主题为中心，通过线条、关键词和图像等元素，将相关的知识点像树枝一样向外扩展，形成一个有机的整体。比如，我们以“化学实验基本操作”为中心主题，就可以延伸出药品的取用、物质的加热、仪器的连接等分支，每个分支下又可以继续细分，如药品的取用又可以分为固体药品的取用和液体药品的取用等。 具体操作起来，首先要准备一张大白纸和彩色的笔。确定好中心主题后，用醒目的颜色和较大的字体写在纸的中央。然后，围绕中心主题，用不同的线条和颜色画出各个分支，在分支上写下相关的关键词。为了让思维导图更加生动形象，还可以在适当的位置画上一些简单的图像。 我推荐这个方法，是因为它有着诸多优点。一方面，它可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。通过将知识点可视化，我们能更清晰地看到各个知识点之间的逻辑关系，从而加深对知识的理解和掌握。另一方面，它可以提高我们的学习效率。当我们需要复习某个知识点时，只需要看一下思维导图，就能快速地回忆起相关的内容，节省了大量的时间。 九年级的化学学习充满了挑战和机遇。希望这个思维导图法能为你们的学习助力，让你们在化学的世界里畅游。愿你们在未来的学习中取得优异的成绩，实现自己的梦想！ 一位即将毕业的初三学生 2025年7月8日 例文3： 假期，当以休息为舟，渡向新途 亲爱的同学们： 当初中毕业的喜悦与不舍交织，假期的抉择摆在眼前：是一头扎进高中预习的书山题海，还是让休息的舟楫，载着身心驶向充电的港湾？作为即将毕业的初三学子，我坚信：假期当以休息为主，为奔赴高中蓄足底气。 休息，是给身体的“重启键”。初三一年，我们在晨雾中启程，于星辉下返航，书桌前的久坐让脊背僵硬，深夜的苦读让眼神疲惫。医学研究显示，长期高强度学习后，人体的肌肉、神经需要4-6周的系统休息，才能恢复最佳状态。假期里，睡一个自然醒的清晨，让大脑皮层从“紧绷模式”切换到“放松模式”；去户外奔跑跳跃，让骨骼肌肉重拾活力。就像长途跋涉的骆驼，需要在绿洲补充能量，我们的身体，也该在假期的休憩中，为高中的冲刺储备体力。 休息，是给心灵的“净化剂”。初三的压力，藏在每一次模考排名的跌宕里，躲在每道难题绞尽脑汁的焦虑中。心理学上，这种持续的精神高压，会积累“情绪毒素”。假期里，读一本搁置已久的小说，让思绪跟随主人公遍历山河；画一幅随性的水彩，把内心的色彩肆意晕染；陪家人漫步黄昏的公园，让亲情的温暖抚平褶皱。这些看似“无用”的时光，实则是心灵的“排毒疗程”——当心灵被美好滋养，面对高中的压力，我们才能有更坚韧的“心理铠甲”。 提前预习，并非假期的“必选项”。有人认为“先学一步，就能赢在起点”，但忽视休息的预习，往往事倍功半。没有恢复的大脑，如同生锈的齿轮，即使硬啃高中知识，也难以高效吸收。我身边的学长曾分享：他初三暑假没休息，强行预习高中数学，开学后却因疲惫和焦虑，课堂上频频走神，知识掌握得支离破碎。真正的“起点优势”，不是提前学习的“速度”，而是身心饱满的“状态”——休息好的我们，带着清醒的头脑、积极的心态进入高中，自然能快速适应，甚至爆发出更强的学习力。 同学们，假期不是学习的“延伸赛道”，而是成长的“心灵驿站”。让我们放下预习的重担，以休息为舟，渡向新途。当身体重启、心灵净化，我们奔赴高中时，才能带着最饱满的热情、最坚韧的力量，拥抱更广阔的天空。因为，真正的前行，从不是一路狂奔的疲惫，而是张弛有度的奔赴。 小红 2025年7月8日 【解析】 【详解】本题考查情景作文。 任务一： 一、审题。身份是即将毕业的初三学生，交流对象是有误会的同学，需叙述误会过程、表歉意与和解希望，语言要真诚，围绕化解同学间误会展开，要体现出初中毕业前对同学情的珍视。需注意把误会的来龙去脉说清楚，情感表达要真挚，让对方能感受到和解的诚意。 二、立意。通过化解与同学的误会，传达珍惜同学情、重视初中友谊，在毕业之际让关系破冰，给初中生活留下美好收尾的心意，凸显真诚沟通、珍视情谊的主题。 三、选材构思。开头以毕业前的校园场景引入，比如走在熟悉的走廊，看到曾经和同学有交集的地方，触发回忆，引出误会事件，如“毕业的脚步越来越近，漫步在校园走廊，那扇我们曾起争执的教室门，又把我拽回那次误会里”。中间详细叙述误会过程，可写一次小组合作作业，因分工和观点不同产生矛盾，比如“那次做历史小组报告，我坚持按时间线梳理，你想以事件影响分类，我俩越吵越凶，最后不欢而散，之后见面都刻意躲开”。接着写自己事后反思，意识到沟通方式不对，想道歉又不好意思，在毕业前鼓起勇气，通过写信、当面谈等方式（根据情节选），真诚说明自己的问题，表达想和解的心情，如“这些天，我一直想着这事，是我太固执，没听你的想法，快毕业了，不想让这份误会留在回忆里，希望我们能和好，像以前一样并肩前行”。结尾描述误会化解后的轻松，展望毕业和未来，强调同学情经误会考验更珍贵，如“误会消散，我们又笑着并肩。毕业不是终点，这份重拾的情谊，会陪我们奔赴不同远方，成为青春最美注脚”。 任务二： 一、审题。身份是初三毕业生，面向八年级同学，要推荐九年级化学有效学习方法，得讲清方法原理、操作步骤和推荐理由，语言通俗，目的是帮八年级同学提前了解、掌握化学学习窍门。要把化学学习方法讲得易懂、实用，让八年级同学能理解和尝试运用。 二、立意。向八年级同学推广实用的化学学习方法——思维导图法，助力他们高效学习九年级化学，体现分享学习经验、互助成长的心意，突出方法对构建知识体系、提升学习效率的作用。 三、选材构思。开头用亲切的话拉近与八年级同学距离，引出化学学习方法分享，如“八年级的学弟学妹们，马上要接触九年级化学啦，这学科知识点多又杂，别慌，我有个超好用的‘法宝’——思维导图法，能帮你们轻松拿捏知识”。中间先讲原理，说思维导图能把零散知识串联，像把知识点变成一张网，方便记忆和理解，比如“化学里物质的性质、反应、用途一堆内容，用思维导图就能像串糖葫芦一样，把它们按逻辑串起来，找关系超清楚”。再讲操作步骤，以化学第一单元为例，第一步确定中心主题，如“走进化学世界”；第二步分支展开，像物质的变化与性质、化学仪器、基本操作等分支；第三步每个分支细化，比如物质的变化分支下再分物理变化、化学变化，列举实例，“像水结冰是物理变化，铁生锈是化学变化”；第四步用不同颜色、符号标注重点，方便区分。然后说推荐理由，比如能让知识体系清晰，复习时一目了然，做题找知识点快，还能培养归纳总结能力，“我用这方法，化学知识记得牢，考试时碰到综合题，顺着思维导图找关联，思路一下就通了”。结尾鼓励八年级同学尝试，期待他们化学学习顺利，如“学弟学妹们，快试试这方法，相信你们能在九年级化学里游刃有余，收获满满，等你们的好消息哟”。 任务三： 一、审题。身份是初三毕业生，在关于假期以休息为主还是预习高中课程为主的讨论中发言，要明确立场（支持以休息为主），摆事实、讲道理论证观点，语言准确严谨，目的是说服同学认同假期休息的价值。要围绕假期休息对初三毕业生身心、成长的意义展开，用合理论据支撑观点。 二、立意。主张假期以休息为主，强调初三毕业假期是给身心“充电”、沉淀初中生活、为高中蓄力的关键时期，通过休息让青春更好地出发，凸显尊重成长规律、重视全面发展的理念。 三、选材构思。开头以初三结束后的疲惫状态引入，表明假期该以休息为主的观点，如“刚结束初三这场‘硬仗’，我们像跑了万米的运动员，浑身疲惫。假期，该给青春留片‘休憩田’，以休息为主，为更好出发蓄力”。中间摆事实讲道理，先说身体休息的必要，初三长期熬夜、高强度学习，身体透支，假期好好睡觉、运动，恢复精力，“医学研究表明，长期高压学习后，充足休息能让神经系统、免疫系统恢复，假期睡够、去打球跑步，身体才能‘重启’”。再说心理休息，初三精神一直绷着，假期做喜欢的事，比如读闲书、画画、旅行，舒缓压力，“心理学上，这种‘放空’能帮我们清理情绪垃圾，让心态更积极，面对未来高中压力也更有韧性”。还可以对比，若假期急着预习高中，没休息好，开学后容易因疲劳和焦虑影响学习状态，“身边学长说，当年假期没休息好就预习，开学后上课总犯困，知识吸收也差，反而耽误进度”。结尾总结假期休息是为了更好奔赴高中，呼吁同学重视休息，如“假期休息不是偷懒，是给青春加油。好好休息，我们以饱满状态进高中，才能跑得更快更远，让假期的休憩，成为高中精彩的序章”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $