第二单元 劳动光荣（素材） 语文统编版必修上册

统编版语文必修上册第二单元

“劳动光荣”主题导写

 

劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。

话题1:劳动的崇高与美丽

话题2:劳动的价值与意义

话题3:无私奉献、锐意进取、勇于创造

话题4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动

 

 

以劳动雕琢自我

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

我们的劳动使大地改变了模样，在大地的模样里我们看到了自己。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于 800字。

【审题指导】

这是一道极简材料作文题。试题材料引导考生关注人类劳动的意义和价值，融合了五育并举的育人理念，贴近生活实际，与统编高中语文教材“劳动光荣”的主题衔接。“我们的劳动使大地改变了模样”，阐明了劳动的意义，提供了写作的核心概念，“在大地的模样里我们看到了自己”以隐喻的方式解读了大地与我们的关系，表明了思辨的价值与意义。考生可以围绕我们、劳动和大地三个关键词进行思考，“我们”可以是团体、一代人、一个民族或人类等；“劳动”既可以指脑力劳动也可以指体力劳动，既是抽象的也是具体的；“大地”可指生存的这片土地，也可指我们生活的家园或我们面对的自然、世界等。在此基础上深入思考，“我们”为什么要改变大地的模样，如何改变大地的模样，“我们”改变的大地模样是更好了，还是产生了新的问题。追问在大地的模样里“我们”想要看到怎样的自己，进而回答“我们”应以怎

样的劳动改变大地的模样，促使我们认识人类劳动的意义和价值，反思人类如何与自然相处，如何与世界建立连接，实现人类更好的自我超越。

【参考立意】

1.以劳动雕琢自我，让大地映现青春风采

2.以劳动为笔，绘大地蓝图，展自我风采

3.于大地劳作，悟自我真谛，奏人生华章

4.躬耕于广袤的大地，奋进于时代的沃野

5.大地的劳动叙事，自我的成长镜像

6.窥大地如明镜，凭劳作见自己

【偏题立意】

1.奋斗，是青春的底色。（离开材料关键词，把“劳动”简化成“奋斗”）

2.勤能补拙，劳动光荣。（不能全面理解材料，未考虑到“看到我们自己”）

【参考例文】

以劳铸魂开天地 借镜照心见本真

（嵌入关键词，偶式更吸睛）

马克思曾说：“劳动是人类的本质，是人类生存和发展的根本条件。”（引用权威定义劳动本质，奠定论述基调）当刀耕火种的农耕文明开启人类发展的新纪元，当凿坎为井、引渠灌田替代“五风十雨”的祈愿，我们看到的不仅是大地的嬗变，更是人类在劳动中完成的自我觉醒。正如材料所言，劳动既是改造世界的刻刀，亦是映照本心的明镜，在塑造大地容貌的同时，雕琢着人类文明的灵魂。（点明材料核心，提出中心论点）

石以砥焉，化钝为利，文明肇始，我们的劳动使大地改变了模样。（分论点：比喻开篇，强化劳动对文明的推动作用）  

“天工人代，万物成器”，华夏文明的每一次跨越都镌刻着劳动的印记。大禹治水“左准绳，右规矩”，用疏导之法驯服泛滥江河，将水患之地化作膏腴之乡；李冰父子以“深淘滩，低作堰”的智慧，让都江堰成为泽被千年的水利奇迹。（引用典籍，增强文化厚重感；历史案例论证劳动改造自然）正如《考工记》所言：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”从河姆渡遗址的骨耜耕作，到港珠澳大桥飞架沧海，劳动始终是文明演进的动力引擎。（今昔对比，展现劳动延续性）这些凝结着智慧与汗水的工程，不仅重塑了地理版

图，更将“天人合一”的东方哲学镌刻在山河之间。劳动赋予了人类改造自然的伟力，正是这伟力改变了大地的模样。（总结句回扣分论点）

洞烛幽微，探赜索隐，在大地的模样里我们看到了自己。（分论点：对仗工稳，点明劳动与自我认知的关系）  

“如切如磋，如琢如磨”，塑造大地的过程又何尝不是自我重塑的新生？（引用《诗经》暗喻劳动与修身的关联）塞罕坝人在劳作中重塑荒凉的大地，也因此融入了这片绿色的海洋；樊锦诗带领的敦煌团队在劳作中重塑茫茫的大漠，也因此守住前辈的火、开辟明天的路；黄文秀等扶贫干部在劳作中重塑一座座山峦、一处处村庄，也因此在血沃的土壤上生长出精神的金麦穗与永恒的赶车谣……（排比句式强化感染力）当我们的劳作不断重塑着大地的新颜，大地也因我们的劳绩给予了你我在其上诗意栖居的权利。（哲理性总结，点明劳动的双向价值）诗三百，每一首诗都是一面镜子，照见你我不屈的灵魂，照亮人类不朽的精神。（引用经典，升华劳动的精神意义）

探骊得珠，人生在勤，不索何获？（分论点：化用名言，引出对劳动价值的追问）  

霄壤嬗变，数智重生。人工智能的时代号角似乎打破了劳动原本的宁静与和谐，打开了大地改造之路的潘多拉魔盒……于是，有人忧惧人类对技术的过度依赖，让人失去的不仅仅是劳动的能力，更是主体性被解构中丧失掉的人之为人的根基。（批判现实，呼应材料深层思考）正如钱学森在回忆录中所写：“科学实验需要亲自动手，纸上得来终觉浅。”从大禹“胼手胝足”到航天员“太空漫步”，从《诗经》“昼尔于茅”到现代“数字农田”，劳动始终是贯穿人类历史的精神主线。劳动实践是认识自我的最佳路径，亦是抵御甚嚣尘上的“劳动低俗论”的利器。（总结劳动的认知与伦理价值）

李大钊曾说：“人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。”（引用名言收束全篇）站在两个百年的历史交汇点回望，我们以劳动为镜，既能看见征服自然的磅礴伟力，更能照见超越自我的精神光芒。（呼应开头，形成闭环）这份镌刻在基因里的劳动精神，终将指引我们在创造世界的征程中，遇见更丰盈的生命本真。（升华主旨，指向未来）

总评：65分

文章紧扣“劳动改造世界与映照自我”的双重命题，以历史与现实交织的视角，揭示劳动对文明进程与人性升华的深层意义，立意高远且具有哲学思辨性。采用总分总结构，以三个分论点层层递进——劳动塑造地理版图、劳动重构精神世界、劳动应对时代挑战。每个分论点均以“引用典籍+历史案例+当代例证+哲理分析”展开，逻辑严密，形成的完整脉络。善用对仗、比喻等修辞，如“石以砥焉”“洞烛幽微”等词语凝练典雅；引用《考工记》《诗经》等典籍