四川省资阳市2024-2025学年高二下学期期末质量监测历史试题

资阳市2024一2025学年度高中二年级第二学期期末质量监测 历史参考答案及评分意见 一、选择题（共16个小题，每小题3分，共48分，每小题只有一项符合题目要 求。) 1-4:ACBD 5-8:CBDA 9-12:DBAC 13-16:CDAB 二、非选择题（第17题25分；第18题12分；第19题15分；共52分。） 17.(25分)》 (1)特征(8分)：①入学有一定的资格和数量限制：②享有较优厚的待遇：③包 容开放，生源来自国内外；④管理体系化且十分严格；⑤毕业后出路多元化。（一点2分， 回答四点即可) (2)不同(12分)：背景方面：洋务运动期间民族危机深重；新中国初期需要巩固政 权、恢复经济。 借鉴对象：洋务运动期间主要借鉴欧美经验，缺乏系统规划；新中国初期主要向苏联学 习，学习较为全面。 指导思想和目的：洋务运动期间以中体西用”为指导思想，以维护封建统治为目的，培 养翻译、军事技术人才；新中国初期培养国家工业化建设的人才为指导思想，主要服务于国 家发展和社会进步。 管理方面：洋务运动期间的管理由地方督抚主导，有一定的创新性，但管理粗陋、体系 不完善；新中国初期，由高等教育部统一管理，管理方式不断调整，逐步成熟。 成果方面：洋务运动期间培养的人才质量不高，社会满意度低，未突破封建统治；新中 国初期培养了大批国家亟需的科技人才，建立了专业教育体系。（一个方面4分，洋务运动 期间和新中国初期各2分，回答三个方面即可) (3)启示(5分)：①坚持借鉴与创新相结合；②育人为本，全面发展；③服务时 代发展需要，优化发展机制；④坚持正确的指导思想和党的领导；⑤坚持解放思想，实事 求是，加强研究，改进教法，提升质量。（国绕主题，言之成理即可，一点2分，回答三点 即可) 18.(12分)】 示例1： 论题：丝绸之路与东西物质技术交流。(2分) 论述：丝绸之路是东西方物质技术交流的重要通道与象征。汉武帝开通丝绸之路，改变 了东西各区域文明相对隔绝的状态，推动了东西方商路的畅通和贸易的繁荣。中国的丝绸、 茶叶等商品被辗转贩运到欧亚大陆其他地区，成为广受欢迎的珍贵商品。养蚕和缫丝技术也 逐渐传到东罗马帝国。漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术，也经由中亚向西传播。中国古 代的四大发明经由陆路和海路传到西方。以广州、泉州、明州等沿海交通枢纽为出发点的海 上丝绸之路也把中国大量的瓷器等商品销往西方、南亚、西亚和北非、东非等地。同时，“汗 资阳高二历史答案第1页共2页 血马”、首蓿、胡萝卜等经西域传入中国；中亚、西亚的服饰、饮食及产自其他地区的棉花、 香料、珠宝、金银器皿等也通过丝绸之路销入中国。（9分) 总之，中国的统一强盛、经济和交通的发达、政策的开明、制度的先进，吸引了大量商 人和使者行走于海、陆丝绸之路上，使丝绸之路成为沟通古代东西方经济文化的主要桥梁， 促进世界文明的发展。(1分) 示例2： 论题：商路是文明交流的动脉，经贸往来推动了文化艺术的双向传播。（2分) 论述：汉唐丝绸之路推动了物质技术西传与文化东渐，如张赛通西域后，中国丝绸、造 纸术经陆上/海上丝路传入波斯、欧洲，西域的核桃、葡萄、香料以及多种乐器和歌舞传到 中国：西域琵琶、胡旋舞随粟特商人传入长安，成为唐代宫廷乐舞主流（敦煌壁画《胡旋舞》 为证)。 宋元海上贸易推进技术输出与艺术反哺，如泉州港成为“东方第一大港”，瓷器、火药经 阿拉伯商人传入地中海；西方的药物、天文、历法、数学传到中国，如阿拉伯数字随商船传 入中国。(9分) 总之，商贸活动通过人员流动与物品交换，成为跨文化传播的高效渠道。这一规律启示 当今“一带一路”建设需兼顾经贸合作与人文交流，方能实现人类文明互鉴共生。(2分) 19.(15分)】 (1)表现(7分)：①立国与发展依赖战争掠夺（血腥屠杀印第安人），依靠战争获 取红利（发动伊拉克战争)，建立金融帝国；②将工业科技成果异化为屠杀、掠夺世界人 民的工具；③垄断民主、自由和法治的解释权，将自身模式强加于世界，破坏文明多样性； ④以野蛮和战争威胁否定世界主要文明，背离文明本质。（一点2分，回答三点即可， 若回答史实也可酌情给分) (2)目的(2分)：为美国霸权主义寻找借口，维护以美国为主导的国际旧秩序；阻 止中国为代表的新兴力量的崛起；用“文明等级论”取代国际关系民主化诉求。（一点2分， 回答一点即可) 应对(6分)：倡导构建人类命运共同体；努力建设好“一带一路”，促进文化交流（或 孔子学院，开展留学生教育，搭建跨国文化互动平台)；维护世界和平发展，推动建设相互 尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；坚定文化自信，坚持文明对话、文明互鉴，尊 重文明的多样性（或弘扬“和而不同”理念)；凝聚民族精神，努力壮大自身力量，应对一切 外来威胁。（一点2分，回答三点即可） (以上各题答案，言之成理，即可给分，但不超过各题慈分) 资阳高二历史答案第2页共2页资阳市2024一2025学年度高中二年级第二学期期末质量监测 历 史 本试卷分为选择题和非选择题两部分。全卷共6页，共100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码贴 在答题卡上对应的虚线框内。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦千净后，再选涂其它答案标号。非选择题用0.5mm黑色墨水签字笔在答题卡上 书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 3.考试结束，监考人只将答题卡收回。 一、选择题（共16个小题，每小题3分，共48分，每小题只有一项符合题目要求。） 1.考古发现，距今5500年前后，仰韶文化晚期典型彩陶纹饰（圆点、弧线三角、花瓣纹） 广泛分布于黄河中下游、长江中下游及辽西地区。学者认为此现象与“早期文化互动圈” 形成相关。这最能说明当时 A.文化互动推动纹饰扩散 B.人口迁移加速文化传播 C.审美观念主导纹饰趋同 D.信仰需求规范纹饰内容 2.西周除分封同姓姻戚外，还分封先代贵族后裔，允许他们在封地内保留自身传统的宗教信 仰与政治习惯。因此，分封制不仅具有家族系统的政治意味，还兼具历史系统的文化意味。 这反映了西周 A.诸侯矛盾不可调和 B.神权统治色彩浓厚 C.包容多元文化差异 D.强化贵族文化认同 3.春秋时期，被称为“荆蛮”的楚国早先吞并了许多小诸侯国，与中原诸侯联盟对峙，后来 却要求加入中原诸侯联盟，并积极争夺盟主之位；此后处于蛮荒之地的吴国、越国也先后 加入了中原同盟团体并成为盟主。这反映出 A.南方地区得到开发 B.政治格局逐步重塑 C.南北文化差异缩小 D.诸侯争霸局面形成 资阳高二历史诚卷第1页共6页 4.西汉多次以“内实京师，外消奸滑”的目的将东方人口迁往关中地区，而后西汉夺取了朔 方、开通了河西，使匈奴和西域臣服。东汉视关中如塞外，三辅地区人口调零，一遇边警 则日议弃，羌祸遂日益蔓延。据此可知两汉时期关中地区 A.社会生产遭到巨大破坏 B.地理范围呈现扩展态势 C.发展依赖外部人口迁入 D.战略价值出现显著变化 5.魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑、氏等北方民族建立的政权多定都黄河流域，如前秦定都长 安、北魏迁都洛阳等：这些政权通过攀附中原王朝谱系和推行汉化等方式宜示自身合法性。 这反映了 A.黄河流域生态优势显著 B.地理因素影响军事防御 C.华夏认同观念影响深刻 D.农耕经济核心地位稳固 6.有学者认为：“唐代不再是东西交通终点的死胡同，而是世界循环交通路线中的一环：大 食人、波斯人的目的地不再单纯是长安或广东，他们还在扬州聚居和经商，因为亚洲南北 海陆两大干线的东端贯通了”。这一认识主要源于 A,扬州成为海陆丝路关键联结点 B.大运河贯通推动水运网络形成 C.唐朝开放政策吸引外商入内地 D.造船技术的革新促进沿海贸易 7.鸦片战争后，曾经被都弃的先秦子学中的实用之学被发掘出来：具有实用价值的兵家和农 家逐渐从学术边缘进入了士人的视野，出现了一批注疏和阐释著作，如魏源的孙子集注》， 沈练的《广蚕桑说》等。据此可知，当时中国 A.经世致用成为了时代共识 B.儒家正统地位遭到了动摇 C.土人思想得到了极大解放 D.民族危机启发了土人思考 8.1909年清政府拟定的《保存古迹推广办法章程》，对古迹调查与保存事项作出重点说明 (具体内容见下表)。这一章程的拟定 周秦以来碑码、石幢、石磬、造像及石刻、古画、摩崖字迹之类，现存于 何县、何地，及某种物共有若干，某物字迹现存若千，有无断折残缺情形，拟 令督抚饬属详查咨部存案备核。 A. 有利于国家文物保护 B.推动了收藏理念转型 C.有效遏制了文物外流 D.建立了现代遗产体系 资阳高二历史诚卷第2页共6页 9.1934年国民政府发起了新生活运动，针对社会存在的粗野陋习与失序现象，主张以“礼 义廉耻”为基准，使民众在日常生活中重新适应“礼义廉耻”的道德规范，以期实现民族 复兴。这反映出该运动的根本出发点是 A.规范民众日常行为 B.复兴传统道德观念 C.解决社会民生问题 D.蕴含政府政治意图 10.右图是1959年广东省卫生厅宣传教育所出版的一幅名为《除尽四害，身体健康》的宣传 画。该宣传画体现了当时政府 A,加强卫生执法监督 B.重视疫病防控教育 C.响应国家工业建设 D.完善医疗救治体系 11.下表是《中国经济改革进程》中有关我国1980年一1993年出口情况的统计，表中情况的 产生主要源于 中国的出口组成：初级产品vs工业制成品(1980-1993) (单位：百万元) 80000 ■机级产高出口镇■工金制成品出口数 7000g 6000 50000 40000 SD000 20000 100 0 198019811982198319419851986198719881989199019911992199 A,产业结构调整成效初显 B.现代企业制度走向成熟 C.市场经济体制基本建立 D.成功加入世界贸易组织 12.古埃及人相信，只有一生做的善事多于恶事，死后心脏才能与玛阿特女神的羽毛等重或 比她轻，灵魂才能进入永生的来世；若恶事多于善事，则灵魂将被打入地狱，永远不得 进入来世。为此人们应该敬拜神灵，行善积德，按照宗教设定的道德标准约束自己。这 反映出古埃及 A.王权与神权紧密结合 B.国家实现了政教合一 C.宗教促进了社会和谐 D.佛教得到了广泛传播 资阳高二历史武卷第3页共6页 13.以下著作是中世纪早期有关西欧的史学著作。这些著作体现了当时西欧 著 作 成书时间 著作大致特点 《法拉克人史》 6世纪 作者有意地避免过多论述高卢的罗马历史，而是强调以 基督教身份为核心的地区身份认同。 《弗莱德加编年史》 7世纪 法兰克人起源于特洛伊的传说，以此来表明法兰克人的 历史和罗马人一样悠久。 《哥特史》 7世纪 虽然哥特人与罗马人有密切的历史联系，但该著作更多 地强调哥特人自身的传统和历史，通过展现哥特人祖先 的英勇事迹来构建其民族身份和历史地位。 《法兰克人史记》 8世纪中期 频繁地提及罗马人历史上与法兰克人之间的交往，古代 罗马的历史成为村托法兰克人光辉事迹的重要背景。 A.世俗政权统一稳定 B.史学研究方法多样 C.文化认同逐步转变 D.民族国家正在形成 14.16到18世纪，英国东南地区城市化快速推进。以伦敦为例，16世纪中期约有10万人， 17世纪初期达到20万，1750年增加到67.5万，而同时期的西北部地区城市人口则十分 有限。这一现象产生的主要因素是 A,工业化发展不均衡 B.政府政策的保守和落后 C.议会改革不够彻底 D.经济和地理因素的推动 15.20世纪20年代，许多欧美知识分子对现实感到失望。如海明威在《太阳照常升起》中 描绘“迷惘的一代”，雷马克在《西线无战事》中揭露战争虚无，斯宾格勒认为所有国 家注定都要灭亡，欧洲已进入其存在的最后阶段。这种现象反映了欧美国家 A.战争冲击传统价值体系 B.战争创伤加剧生存焦虑 C.经济危机加重社会矛盾 D.物质繁荣导致精神空虚 16.1948年杜鲁门提出美国政府应积极利用无线电、电影、展览等方式宣传美国，并主张在 教育、艺术等方面与苏联合作；此后，1951年“美国之音”新增了61个俄语广播频道， 并增加了每日的节目时长。美国的这些举措表明 A.两极格局导致美苏关系紧张 B.文化渗透成为冷战重要方式 C.新的国际政治经济秩序建立 D.美苏合作逐渐走向全面深入 二、非选择题（第17题25分；第18题12分；第19题15分；共52分。） 17.（25分)阅读材料，完成下列要求。 材料一唐前期限定只有文武职事官五品以上及郡公、县公子孙、从三品曾孙才有资格进入太 学求学。太学生学籍由礼部管理，国子监正式在册的生员享有供应食宿、优免课役等待遇。 资阳高二历史武卷第4页共6页 太学生实行定额制，不能随便扩招和缩编，除编制内的生徒以外，还有高丽、百济、新罗、 高昌、吐蕃等国的学生。唐朝实行礼部一国子监一太学三级管理体制，对不服从管教的太学 生，往往给予降级乃至勒令退学的处分。通过太学毕业考试的学生即可参加科举考试，同时 也允许科举及第的太学生留学深造，或者回归乡里，出任基层吏职，成为“庶人之在官者”。 摘编自谢守华《唐代太学研究》 (1)根据材料一，概括唐朝太学生的特征。（8分)】 材料二经历了两次鸦片战争，清朝统治者逐渐从“天朝大国”的迷梦中惊醒，他们中的开明 之士兴起了洋务运动，中国近代高等教育也伴随着洋务运动以及洋务学堂的兴办而开始。洋 务派把璃片战争的失败归因于自己技艺不如人，于是满怀希望地本着“中体西用”这一原则 兴办了大批的外国语学堂、军事学堂和专业技术学堂。这一时期洋务教育对西方的学习并没 有明确的目标，对西方的概念还很模糊，只把西方笼统地称为“泰西”。事实上，洋务学堂 的教育质量较差，毕业生水平不高，曾因此招致当时进步人士的批评。 摘编自付燕鸿《中国近代高等教育发展的历程及启示》 材料三新中国成立初期，高等教育事业发展迎来重要发展机遇。1952年11月，高等教育部 接管了原属教育部负责的高等救有工作，确立中夹和地方两级办学体制，办学经费主要来自 各级政府投资。这一时期的高等教育制度主要学习苏联经验，但苏联模式不适合中国、高等 教育与西方完全隔断等弊端日益明显。为解决这一问题，各高校结合自身实际，不断研究和 改进教学方法。1952年一1955年，各类高校进行了院系调整，原有的高校分别成为综合大学、 专门学院和专科学校，有些高校还新增了原子能、自动化等专业，为新中国工业化建设培养 了亟需的科技人才。 摘编自代天喜《新中国成立初期高等教育事业发展及现代启示》 (2)根据材料二、三，并结合所学知识，比较洋务运动期间和新中国初期高等教育发展的不 同。(12分) (3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国高等教育发展的启示。(5分) 资阳高二历史诚卷第5页共6页 18.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料对于文化艺术的传播，总是会通过多种多样的渠道进行。其中，经贸往来是最常见的 传播通道，比如延续两千余年的丝绸之路，是一条中外文明交流的典范之路，中国的丝鲷、 造纸、漆器、瓷器、火药、指南针等一大批先进的科学技术与工艺美术通过这条道路远播世 界各地，而西域传入的音乐、绘画、杂技等艺术形式也经此路传入中原。这就是中国古代经 常提及的“商路即戏路”…在我国，这样的案例不胜枚举。 —摘编自高冬旭《浅淡“商路”与“戏路”的关系》 根据材料，提炼出一个观点，运用所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结 合，表述清晰，论证合理。) 19.(15分)阅读材料，完成下列要求。 材料美式文明—如果不得不以“文明”称谓的话，是一种野蛮的“文明”。中美之争， 美国和伊斯兰文明之争，美国和其他文明之争，绝不是也不可能是任何意义上的文明之间的 较量与冲突，而是文明与野蛮的对决。 美国从立国开始，从战争中一路走来，通过不断挑起战争而寻求战争红利。虽然美国拥 有很高的工业和科技成果，但是这些并不代表美国的文明水准。恰恰相反，这些成果成了美 国资本大佬血腥屠杀、野蛮掠夺世界人民的工具。从美国疯狂占领印第安人家园开始，工业 与科技文明成果便成了美国的屠刀，成了屠宰其他文明的工具。实际上，美国既不是一个民 主国家，也不是一个自由国度，更不是一个法治之邦，它只是依赖超强武器垄断了民主、自 由和法治的解释权而已。 美国决策层曾公开将中美关系定位为“文明较量”，声言不惜以“与差异巨大的文明作 战”作为对华战略的指导思想。种种迹象表明，美国正在制定基于“文明冲突”的对华关系 框架，以便“为美中文明冲突做准备”。 —摘编自刘长明《战争文化与帝国宿命—以美国战争历史为中心的考察》 (1)根据材料并结合所学知识，概括“美式文明”被称为“野蛮文明”的主要表现。（7分) (2)根据材料并结合所学知识，分析美国宣扬“文明冲突论”的目的，(2分)并提出中国应 对之策。(6分) 资阳高二历史诚卷第6页共6页