3.1疆域和行政区划导学案-2024-2025学年七年级地理中图版（2024）上册

《疆域和行政区划》学生版导学案 一、学习目标 1. 运用地图说出我国的地理位置，分析其优越性。 2. 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。 3. 描述南海诸岛和钓鱼岛的位置，树立国家版图意识。 4. 知道我国的三级行政区划，掌握34个省级行政区的全称、简称、轮廓、位置及行政中心。 二、学习重难点 1. 重点 我国地理位置的特点及优越性。 我国的领土面积、邻国和濒临的海洋。 南海诸岛和钓鱼岛的位置。 我国的三级行政区划及34个省级行政区的相关知识。 2. 难点 分析我国地理位置的优越性。 记住34个省级行政区的全称、简称、轮廓、位置及行政中心。 三、学习过程 1. 导入新课 提问：从这张图上，你能看出中国在世界的什么位置吗？ 2. 自主学习一：中国的位置 阅读教材，思考并回答：从南、北半球来看，我国位于______半球；从东、西半球来看，我国位于______半球。从纬度位置看，我国大部分地区位于______带，一小部分地区位于______带 。从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆——______的东部 ，东临世界最大的大洋——______的西岸，有众多的岛屿和港湾，是一个______的国家。 活动探究：在地图上指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置，以及蒙古和日本的海陆位置。对比它们与我国的位置，思考我国纬度位置和海陆位置的优越性体现在哪里？ 3. 自主学习二：中国的疆域和邻国 我国领土南至海南省南沙群岛的______，北至黑龙江省漠河市北端的______主航道中心线，西至新疆维吾尔自治区的______，东至黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道______的汇合处。 我国陆地领土面积约______万平方千米，陆上边界线长______多千米，有______个陆上邻国。 我国大陆濒临的海洋，自北向南有______、黄海、______和南海，大陆海岸线长______千米；与______个国家隔海相望，______和______是我国的内海。 活动：在地图上找出我国领土的四至点、陆上邻国、隔海相望的国家以及濒临的海洋。 4. 自主学习三：南海诸岛和钓鱼岛 南海诸岛属______和广东省，包括东沙群岛、______、______和南沙群岛。 钓鱼岛及其附属岛屿位于中国台湾岛的______部，所属海域为______。 思考：为什么说南海诸岛和钓鱼岛自古以来就是中国的领土？ 5. 自主学习四：中国的行政区划 我国基本实行______（自治区、直辖市、特别行政区）、（自治县、市）、（镇、民族乡）三级行政区划。 我国共有______个省级行政区，包括______个省、______个自治区、______个直辖市和______个特别行政区，北京是中华人民共和国的首都。 活动：在地图上找出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区和23个省的位置。 6. 合作探究 探究一：省级行政区的位置 写出位于东北地区和黄河中下游地区的省级行政区的全称。 写出位于南部沿海地区和长江中下游地区的省级行政区的全称。 写出位于西南地区、西北地区的省级行政区的全称。 探究二：省级行政区的行政中心 按逆时针顺序依次写出边疆各省级行政区的行政中心。 按顺时针顺序依次写出沿海各省级行政区的行政中心。 写出黄河和长江沿岸各省级行政区的行政中心。 探究三：省级行政区的简称以及其由来 写出从本省全称中选取一个字做简称的省级行政区的名称和简称。 写出以本省古代称呼为简称的省级行政区的名称和简称。 写出以本省省级行政区山川河流的名称为简称的省级行政区的全称和简称。 写出有两个简称的省级行政区的全称和简称。 7. 课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括中国的位置、疆域、邻国、南海诸岛和钓鱼岛、行政区划等知识。 四、课堂检测 1. 我国位于（ ） A. 东半球、南半球 B. 西半球、南半球 C. 东半球、北半球 D. 西半球、北半球 2. 我国陆地领土面积约为（ ） A. 960平方千米 B. 960万平方千米 C. 300万平方千米 D. 1260万平方千米 3. 下列属于我国内海的是（ ） A. 渤海、黄海 B. 黄海、东海 C. 南海、东海 D. 渤海、琼州海峡 4. 我国的三级行政区划是指（ ） A. 省、市、县 B. 中央、省、县 C. 省、县、乡 D. 自治区、自治州、自治县 5. 写出下列省级行政区的简称和行政中心。 山东省：简称______，行政中心______。 云南省：简称______或______，行政中心______。 内蒙古自治区：简称______，行政中心______。 上海市：简称______，行政中心______。 台湾省：简称______，行政中心______。 五、课后作业 1. 绘制一幅中国轮廓图，并在图上标注出34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 2. 查阅资料，了解我国省级行政区名称的由来。 教师版导学案 一、学习目标 1. 引导学生运用地图说出我国的地理位置，分析其优越性，培养学生的区域认知能力。 2. 帮助学生记住我国的领土面积，在地图上准确指出我国的邻国和濒临的海洋，使其理解我国既是陆地大国，又是海洋大国，增强学生的国家版图意识。 3. 指导学生描述南海诸岛和钓鱼岛的位置，强化国家领土主权观念。 4. 让学生知道我国的三级行政区划，熟练掌握34个省级行政区的全称、简称、轮廓、位置及行政中心 ，提升学生的地理实践力。 二、学习重难点 1. 重点 我国地理位置的特点及优越性。通过地图展示和对比分析，让学生直观理解。 我国的领土面积、邻国和濒临的海洋。结合地图讲解，加强学生记忆。 南海诸岛和钓鱼岛的位置。利用地图和历史资料，强调其重要性。 我国的三级行政区划及34个省级行政区的相关知识。采用多种记忆方法和练习，帮助学生掌握。 2. 难点 分析我国地理位置的优越性。引导学生从多个角度思考，结合实例讲解。 记住34个省级行政区的全称、简称、轮廓、位置及行政中心。通过游戏、口诀等方式，加深学生印象。 三、学习过程 1. 导入新课 展示中国在世界地图上的位置图，提问：从这张图上，你能看出中国在世界的什么位置吗？ 参考答案及解析：引导学生观察地图，说出中国位于亚洲东部、太平洋西岸等，激发学生的学习兴趣，引出本节课主题。 2. 自主学习一：中国的位置 阅读教材，思考并回答：从南、北半球来看，我国位于______半球；从东、西半球来看，我国位于______半球。从纬度位置看，我国大部分地区位于______带，一小部分地区位于______带 。从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆——______的东部 ，东临世界最大的大洋——______的西岸，有众多的岛屿和港湾，是一个______的国家。 参考答案及解析：北；东；北温；热；亚欧大陆；太平洋；海陆兼备。解析：根据地球半球划分和五带划分知识，以及中国的实际地理位置得出答案，让学生明确中国在地球上的位置。 活动探究：在地图上指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置，以及蒙古和日本的海陆位置。对比它们与我国的位置，思考我国纬度位置和海陆位置的优越性体现在哪里？ 参考答案及解析：俄罗斯和加拿大大部分位于北温带和北寒带，巴西大部分位于热带；蒙古是内陆国，日本是岛国。我国纬度位置优越性：南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。海陆位置优越性：东部沿海地区交通便利，有利于发展对外贸易；西部深入亚欧大陆内部，便于与陆上邻国进行边境贸易和友好往来；沿海地区还可发展海洋事业。通过对比，让学生更深刻理解我国地理位置的优势。 3. 自主学习二：中国的疆域和邻国 我国领土南至海南省南沙群岛的______，北至黑龙江省漠河市北端的______主航道中心线，西至新疆维吾尔自治区的______，东至黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道______的汇合处。 参考答案及解析：曾母暗沙；黑龙江；帕米尔高原；中心线。通过填写四至点，让学生明确我国领土的范围。 我国陆地领土面积约______万平方千米，陆上边界线长______多千米，有______个陆上邻国。 参考答案及解析：960；2.2万；14。记住这些数据，了解我国作为陆地大国的基本情况。 我国大陆濒临的海洋，自北向南有______、黄海、______和南海，大陆海岸线长______千米；与______个国家隔海相望，______和______是我国的内海。 参考答案及解析：渤海；东海；1.8万；6；渤海；琼州海峡。明确我国濒临的海洋及相关情况，认识我国是海洋大国。 活动：在地图上找出我国领土的四至点、陆上邻国、隔海相望的国家以及濒临的海洋。 参考答案及解析：学生通过在地图上查找，强化对我国疆域和邻国的认识，教师可巡视指导，纠正错误。 4. 自主学习三：南海诸岛和钓鱼岛 南海诸岛属______和广东省，包括东沙群岛、______、______和南沙群岛。 参考答案及解析：海南省；西沙群岛；中沙群岛。了解南海诸岛的所属省份和组成部分。 钓鱼岛及其附属岛屿位于中国台湾岛的______部，所属海域为______。 参考答案及解析：东北；东海。明确钓鱼岛的位置，强调其是中国领土不可分割的一部分。 思考：为什么说南海诸岛和钓鱼岛自古以来就是中国的领土？ 参考答案及解析：中国最早发现、命名和开发利用南海诸岛及相关海域，最早并持续、和平、有效地对南海诸岛及相关海域行使主权和管辖；钓鱼岛及其附属岛屿同样自古以来就是中国的神圣领土，有历史文献等诸多证据。通过思考，培养学生的国家主权意识。 5. 自主学习四：中国的行政区划 我国基本实行______（自治区、直辖市、特别行政区）、（自治县、市）、（镇、民族乡）三级行政区划。 参考答案及解析：省；县；乡。让学生了解我国行政区划的基本层级。 我国共有______个省级行政区，包括______个省、______个自治区、______个直辖市和______个特别行政区，北京是中华人民共和国的首都。 参考答案及解析：34；23；5；4；2。记住省级行政区的数量和分类。 活动：在地图上找出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区和23个省的位置。 参考答案及解析：学生在地图上查找，教师检查学生的掌握情况，可适当提问一些省份的位置特点等。 6. 合作探究 探究一：省级行政区的位置 写出位于东北地区和黄河中下游地区的省级行政区的全称。 参考答案及解析：东北地区：黑龙江省、吉林省、辽宁省；黄河中下游地区：山西省、陕西省、河南省、山东省。通过按区域找省份，帮助学生熟悉省级行政区的位置分布。 写出位于南部沿海地区和长江中下游地区的省级行政区的全称。 参考答案及解析：南部沿海地区：广东省、福建省、广西壮族自治区、海南省、台湾省、香港特别行政区、澳门特别行政区；长江中下游地区：湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、浙江省、上海市。进一步强化学生对不同区域省级行政区的认识。 写出位于西南地区、西北地区的省级行政区的全称。 参考答案及解析：西南地区：重庆市、四川省、云南省、贵州省、西藏自治区；西北地区：陕西省、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区。让学生全面了解各区域的省级行政区。 探究二：省级行政区的行政中心 按逆时针顺序依次写出边疆各省级行政区的行政中心。 参考答案及解析：沈阳、长春、哈尔滨、呼和浩特、兰州、乌鲁木齐、拉萨、昆明、南宁。通过按特定顺序记忆行政中心，加深学生印象。 按顺时针顺序依次写出沿海各省级行政区的行政中心。 参考答案及解析：沈阳、石家庄、天津、济南、南京、上海、杭州、福州、台北、广州、香港、澳门、海口、南宁。强化对沿海省份行政中心的记忆。 写出黄河和长江沿岸各省级行政区的行政中心。 参考答案及解析：黄河沿岸：西宁、成都、兰州、银川、呼和浩特、西安、太原、郑州、济南；长江沿岸：西宁、拉萨、昆明、成都、重庆、武汉、长沙、南昌、合肥、南京、上海。结合河流位置记忆行政中心，增加记忆的趣味性。 探究三：省级行政区的简称以及其由来 写出从本省全称中选取一个字做简称的省级行政区的名称和简称。 参考答案及解析：黑龙江省—黑 ，吉林省—吉，辽宁省—辽，江苏省—苏，浙江省—浙，台湾省—台，宁夏回族自治区—宁，青海省—青，西藏自治区—藏，新疆维吾尔自治区—新。了解这类简称的命名方式。 写出以本省古代称呼为简称的省级行政区的名称和简称。 参考答案及解析：山西省—晋（春秋时期晋国所在地），山东省—鲁（春秋时期鲁国所在地），陕西省—秦（战国时期秦国所在地）等。从历史角度认识简称的由来。 写出以本省省级行政区山川河流的名称为简称的省级行政区的全称和简称。 参考答案及解析：湖南省—湘（湘江），江西省—赣（赣江），福建省—闽（闽江），安徽省—皖（皖山，又名天柱山） ，广西壮族自治区—桂（桂江）。根据地理事物理解简称的由来。 写出有两个简称的省级行政区的全称和简称。 参考答案及解析：陕西省—陕或秦，云南省—滇或云，贵州省—贵或黔，四川省—川或蜀，甘肃省—甘或陇。记住这些特殊省份的简称。 7. 课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括中国的位置、疆域、邻国、南海诸岛和钓鱼岛、行政区划等知识。 参考答案及解析：教师可通过提问、思维导图等方式，帮助学生梳理知识，强化记忆，如提问学生我国地理位置的特点、省级行政区的数量等。 四、课堂检测 1. 我国位于（ ） A. 东半球、南半球 B. 西半球、南半球 C. 东半球、北半球 D. 西半球、北半球 参考答案及解析：C。解析：根据半球划分，赤道以北是北半球，我国位于赤道以北；20°W以东、160°E以西是东半球，我国位于该区域，所以我国位于东半球、北半球。 2. 我国陆地领土面积约为（ ） A. 960平方千米 B. 960万平方千米 C. 300万平方千米 D. 1260万平方千米 参考答案及解析：B。我国陆地领土面积约960万平方千米，这是重要的地理数据，需要学生牢记。 3. 下列属于我国内海的是（ ） A. 渤海、黄海 B. 黄海、东海 C. 南海、东海 D. 渤海、琼州海峡 参考答案及解析：D。内海是指深入大陆内部，除了有狭窄水道跟外海或大洋相通外，四周被大陆内部、半岛、岛屿或群岛包围的海域。渤海和琼州海峡是我国的内海。 4. 我国的三级行政区划是指（ ） A. 省、市、县 B. 中央、省、县 C. 省、县、乡 D. 自治区、自治州、自治县 参考答案及解析：C。我国基本实行省、县、乡三级行政区划，这是行政区划的基本常识。 5. 写出下列省级行政区的简称和行政中心。 山东省：简称______，行政中心______。 参考答案及解析：鲁；济南。山东省因春秋时期为鲁国所在地，简称“鲁”，行政中心是济南。 云南省：简称______或______，行政中心______。 参考答案及解析：云；滇；昆明。云南省简称有两个，“云”取自全称，“滇”源于古代的滇国，行政中心是昆明。 内蒙古自治区：简称______，行政中心______。 参考答案及解析：内蒙古；呼和浩特。内蒙古自治区简称直接取自全称，行政中心是呼和浩特。 上海市：简称______，行政中心______。 参考答案及解析：沪；上海。上海市简称“沪”，源于古代的“沪渎”，行政中心与直辖市名称一致，为上海。 台湾省：简称______，行政中心______。 参考答案及解析：台；台北。台湾省简称取自全称，行政中心是台北，需强调台湾是中国不可分割的一部分，这是基于历史、法律、文化和国际关系准则的事实。 五、课后作业 1. 绘制一幅中国轮廓图，并在图上标注出34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 参考答案及解析：教师可提前准备中国轮廓图模板供学生参考。标注时需注意省级行政区的位置准确性，如黑龙江省在最北端，海南省在最南端等。对于轮廓特殊的省份，可引导学生联想记忆（如青海省像兔子、云南省像孔雀等）。作业批改时，重点检查名称、简称、行政中心与位置的对应关系，对错误之处进行针对性讲解。 2. 查阅资料，了解我国省级行政区名称的由来。 参考答案及解析：学生可能查阅到的部分例子：山东省因在太行山以东而得名；山西省因在太行山以西而得名；河南省因大部分地区在黄河以南而得名；河北省因大部分地区在黄河以北而得名；广东省因古为广南东路简称得名；广西壮族自治区因古为广南西路简称得名等。教师可在下次课选取典型例子进行分享，拓展学生知识，加深对省级行政区的理解。 六、教学反思（教师自用） 1. 本节课通过地图观察、自主学习、合作探究等环节，大部分学生能掌握我国地理位置、疆域、行政区划等基础知识，但仍有部分学生对34个省级行政区的简称和行政中心记忆不牢固，需在后续课堂中通过口诀（如“两湖两广两河山”）、拼图游戏等方式强化记忆。 2. 在分析我国地理位置优越性时，部分学生难以从农业、交通等角度展开论述，下次教学可结合具体案例（如我国多样的气候使农作物种类丰富，沿海港口促进对外贸易）进行引导，降低理解难度。 3. 关于南海诸岛和钓鱼岛的内容，学生表现出较强的国家主权意识，可顺势延伸相关历史资料（如古代文献对这些岛屿的记载），进一步强化国家版图意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$