内容正文:
高二同步周测卷/语文选择性必修上册
栖柳青青江水平,闻邮江上唱歌声
(六)逻辑的力量
东边日出首边需,道是无晴押有晴。
(考试时间4D分钟,满分100分)
本计描写了一位说浸在爱情中的少女,夏身于椅棉青青、江水平如镜面的岸边,总
班级
娃名
分数
编听到心上人的取声,包不如心上人对自已有意与吾,就好像东选日出,西过下而的天
题号
2
3
4
6
8
气那样,让人挺模不定。于是,措绘天气的”无瑞”还是“有暗”也就成了这位初态少女
答案
不知心上人对白己是“无情”还是“有情”的志西心情的真实写里了
一,现代文阅读147分)
茎然,本诗运调了谐音双关语的艺术表觅方式,类似的运用,在苏机的《幸思训画
阅读下面的文字,完成1-5题
《长江绝岛困》》一诗中也可见到。该诗云:
材料一:
山蓄茶,水茫花,大弧小弧江中夹
更辑是研究思整的形式反其规律的科学。一般来配,被草为豆样之父的是古有赋
便南路绝绩马去,雄有秀木排天长。
的甘学掌亚里士多德。他制定了色括三段论辽辑在内的分析和评铃论证的系统准则。
客舟何处来?摔歌中流声抑绣
9世妃以首,在道辉牵的研究一补利是教牵中,一直延埃着这种“大理辉”传统。近
沙平浅软望不到,弧山久与相低举。
代德国甘季家帝雷格技出将数学方法融入亚样学,英国数学家罗素将传统形或亚辑学
峡境两相鬓,晚境开新妆
转号化、散学化,后未经过多住数学家的发展和完善,建之起现代最理逻辑学体系
丹中置客莫漫在,小站前年嫁郎。
现代可样在取得辉煌成果的网时,却几手表夫了辽样最初的教学作用,即通过学习
辽辑使人亚辑性增孩、显摊能力挺高,表现在头脑清楚、说语有条理,能古善辩等方面
苏林知画善画,上面这诗诗是他评马,题画的诗作之一,诗中所说居于“江中央”
回此,20壮纪0年代开前,一些逻料平家提出委通过教育特泰现代会民辽样与批判性
的小第山谐音文作小站山,其我如古时女子发智。流山所在之处的江岸有湖浪现,民
思维能力。一方面,现在的学生在课堂上所学的知识更多,更新:另一方面,他们解决问
间又将“尚漆”谐音为“彭弗”,并将其说成是“小站”的夫骄。
斑的能力明显有药化的趋势。教季生思考什么,是传授如识:教学生何思考,刷是培
从逐辑上说,这种请青双美是一种“帝”的巧用,以语词”膏”的相清,而使语词的内
系忌雄能力,脚能有效地理解、评价和运用知识的能力。这种能力就是就料性思维
函、外是发生句谐青语满的内汤,外廷的转化。知果桶略和意识不到这个转化,议从宇
能力。
面上去夏解,那是无法体会到这一持句的丰富内函和艺术美的。同样的方法,在“小站
《取材于周建武的(逻辑学导论》)
前年琼彭邮”中,更是胶到了“无现而妙的艺术放果
材料二:
(取材于够请过的《古诗词巾的逻辑))
中国诗词中,有许多作品巧妙递用谱音双关丰富了计向内酒,而使计词某见出独转
材料三:
的艺术灵,在这妙用中也有正样的身影
语言和理辑是密不可分的美系,语言运用的艺术,在很大祖度上爱到逆辑的制的
鲜高杨(什枝两二首》,其一为:
但是,我们也庭注看到,语言运用的艺术,在某些情况下,又是可以突攻辽样规律的权螺
高文(部编版}进择性必修上赫第1黄(共8页司
衡水金卷·先享览·高二可步周刷卷水
语文(部编微}进挥性必修上册第2页(共8页)
的,这不仪无厚于语言运用的正隋,而且反而使得语言远同牧到更好的艺术数果,这统
提高。
是“无理而妙”了
C语言与遐辑是密不可分的,神破了逻辑的规范,语言运用义将距离瑟误更近了
平在梁朝,刘越在浅到“夸张”的时候,规明确指出其“无理而妙”的败果:“辞虽已
一步。
甚,其义无害。”宋人严羽云:“神有别施,奉英理也。“这些都说明在某种物合,“不合逆
D.对于顿繁出现在中国诗词作品中的“无理面妙”,逻辑学界采取了不置可否的
弹”的语言有时比合于辽锌的语言更有力量,而诗人的语言往往是新鲜奇特的,不能周
态度
常埋来荷量。鲁远说:“讲歌不能凭伏了首季和智力来认识,所以感情已经冰结的思担
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(8分)
裳,即对于诗人往往有谬民的判断和局膜的将输。
A.逻辑研究方法并非一成不变,进人9世纪,在多位数学家引缓下,现代数理遂粗学
值得注意的是,“无理而妙”的艺末处果,同样得到了理辑平界的秋可和重视。“无
体系得以确立
理而炒”是反辽辑的,而创造,赏析它,却又离不开正确运前正辑思维的智悲和能力。
B.知识儿何增长与人类解决问题能力的矛盾目益藏化,培养现代公民逻辑与批判性
(西厢记》中(长亭送别》一折写道:
思维能力迫在眉睫
整云天,黄花地,百风紧。北罪南飞。竞来谁崇霜林醉?总是高人泪。
C谐音双关,谐音是纽带,双关是要点,没有了语词内丽,外延的转化,谐音双关极易
从事退上泥,“晓泉谁最省林命”问得稀奇,“总是离人泪“答得更是不近情理。然
沦为文字游戏
D.用材料三分析“碧云天”一句的方法可以基本解释《北网春·长沙》中“看万山红
而,从艺术上说,这一问一答,是我近乎诗,是液合乎理的。因为它起人情移用于事物,
形象逼真地表达了主人公控棉禅测的离情别情。这段文字,琳标“无理而妙”的上品
遍“的“无理”
3.根据以上三则材料.下列说法不正跪的一项是(8分)
不过,表们潮想一下,这“无理”之中,电仍然有“有避”之处。“眼泪”是液朱,故可消之
A,“道是无晴却有晴中”晴诗音”情,谐音使”睛”的内酒,外运均向一情”转化.诗
“染”物;“霜林“是“红”的,故是祓“柴”的。假如无此二清,这里要表院的离情别站,码
句意蕴更丰富
尚也就失去了必要的欲托,或者竟一变而为“无现而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术
B内油和外延是概念的基本泛辑特征,“产品”和“商品”相比,“产品”内轴更丰富,
效果,归根到底是有其派速的逐辑基础的,只不垃是在逐解的基触上加上感猜的色彩、
“商品”外延更大。
想象的因素,离开了这种深瑰的亚拜基始,人们每流,食识无理而炒”的智慧和能力,
C“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”一句中,“离人泪”的特性因作者的想象而发生了
也,就无从发挥了
改变,于是能染红霜林
(取材于张炼强的(缘辞艺术探新))
D.《红楼梦》中林黛玉《咏白海案》诗“矫羞默默问谁诉,径修西风夜已昏”一句,将人
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(8分)
的娇羞移情于白海棠
A,亚里士多德在亚辑分析和评价论证方面的研究成果,莫定了他逐舞之父的历史
地位
B.理代逻辑取得了辱煌的成果,具体表现为人们逻辑思蝶能力和语言表达能力的
语文(部编腰引选择性必修上册篱3页[共8西】
衡水全卷·先萨驱·高二可步周圈卷六
语文(部编版】选择性多修上面第4页[共8页)
4.下列诗句中最能体现“无理周地“的一句是(8分)
6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(8分)
A月明星稀.乌鸭南飞。绕树三重,何校可依?
A.诗人首联紧扣诗题,写自己重游曲江,遍忆往事,在旁的渔者看到后也为之叹息
B,狗吹深巷巾,鸭桑树顺
B,第六句与白居易《钱塘湖率行》“水面初平云牌低”都写出了春天水面涨平的情景。
C.天蜷连天向天横,势拔五岳掩赤城。
C尾句以景结情,以料帕春风、如烟僻枝收束全诗,增茶了诗人的餐张意绪,含蓄
D.风急天高禁喷哀,渚清沙白鸟龙同
男水
5,根据以上三则材料,请从无理面妙“的角度,对苏轼李思训画〈长江绝岛图》》一诗
D全诗用字精当,“自”一空”等字将主观情感融入客现景物之巾,虽经里联面不失
后四句峡峨两烟鬟,晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂,小站前年嫁彭廊”加以赏析
本色。
(15分)
7古诗词中富存在逻辑现象。钱钟书曾说“否定命题总顶先!设着肯定命题,诗人靠常
运用这个道理”,请从这一角度简装赏析“损花微雪似无情”一句。(5分)
二、古代诗散阅读(23分)
阅读下面这首唐诗,完成6~7题
重游曲江
韩显
追寻前事立江订,流者应阁大意声。
迎客野鹏如有感,福花微雪奴无情
敌林自觉长提在,春永空连古厚平
朝怅引人还到夜,段粉风冷概烟轻
高文(部编版}进择性必修上斯第5黄(共8页]
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三、语言文字运用(30分》
9.请在文中面横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,正辑严密,
阅读下面的文字,完成8-10题。
每处不超过10个学。(1D分)
曾点言志,漫有就治国平天下的感法,抑只提味浴、吹风、歌水,红有降无大志【甲】
之球,而孔予格热还对他的话表示警许,这就微耐人早味了。而孟子也配过“穷则触善
其身”,可见在平期的乳孟思想中巴经包含了一些道家的心理。那么可以做一个大胆的
10,反证法是一种常用的论证方法:首先敏出某个假设没,然后推出其与定理,事里或已知
候设:坊中有道,道中也必有伤,伤道夏补并非中国文化两千多年来发展的格果,而是人
条件矛所,从而证明程设不成立,以此得出与授设相反的结论。试分析第二段所用
性使然。国此儒道两家在作为一种学术流浪产生之站,甚至①,就已经相
的反证法的推理思路。(12分)
至移响,相互补克
管着这个假设,我们再来看老子,色就能理解他说的“治国爱民”这些话了。而庄
于蓝然总是就许儒家,但也同意“德无不客,仁电:道无不理,义也。【乙】如果普庄真如
他们所汇的完全是尘绝世,就应该像《论语》里提到的几位总士一最典、长祖,装漏
等一【内】连姓名都不留,更不羽碳著书立就,设张授徒了。可见老庄是以出世之心
行入世之事,在壮会★任感这一方面,他们②
问源弄流是儒道互补的根本精框,只不进孔孟关注的是人的社会性和文明秋序的
发熊,老庄关怀的是人类生今与心灶的和请与自脑。他们都重祝人洗和社会网题,只是
朝着不同的学术方向发是。但无论二者的差异多么大,抑能拔此依存,形成互补,本同
末并,殊逢问归。【丁】
8.下列对原文甲.乙,丙.丁四处相关内客的说明,不正确的一项是(8分)
A.甲处“胸无大志”的使用欠妥,这里不应该评价曾点”心中没有远大的志向”,改为
“不学无术”更合文意
且.乙处标点使用错误,此处属句中的引用,句号应放在引号的外而
C丙处的技折号使用正确.两个破折号表示插人解释说明,其作用和括号的作用
类似
D.丁处前面的句子是病句,我因是“本同末异”和“殊途同归”矛香,应掉后者。
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语文(部编版】选择性必修上雨第8页共8页)高二周测卷
·语文(部编版)选择性必修上册·
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9
品题要素一览表
注:
1.能力要求:
I.识记Ⅱ,理解Ⅲ.分析综合V,表达应用V,鉴赏评价M.探究
2.学科素养:
①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解
题号
题型
分
知识点
能力要求
学科素养
预估难度
值
(主要内容)
T①②③④档次系数
信息类文本阅读·对多个信总进行
选择题
8
中
0.65
比较、辨析
信息类文本阅读·分析概括作者在
选择题
8
易
0.70
文中的观点、态度
3
信息类文本阅读·对多个信息进行
选择题
8
方
0.65
比较、辨析
信息类文本阅读·对文中信息进行
4
选择题
8
易0.70
分析、运用
信息类文本阅读·运用文本信息解
5
非选择题15
中0.65
决问题
6
古代诗歌阅读·鉴赏诗歌内容
选择题
为
0.65
手法
7
非选择题15
古代诗歌阅读·鉴赏诗歌语句
V
易0.70
8
选择题
理解运用标点、语病、词语
V
难
0.60
9
非选择题10
补写句子
难
0.60
10
非选择题12
运用论证方法进行逻辑推理
》
0.70
香考答案及解析
1.A【解析】B项,“逻辑思维能力和语言表达能力的:
现在几乎丧失;C项,“冲破了逻辑的规范,语言运用
提高”错误,根据原文“现代逻辑在取得辉煌成果的
又将距离谬误更近了一步”错误,根据原文“但是,我
同时,却几乎丧失了逻辑最初的教导作用,即通过学
们也应该看到,…而且反而使得语言运用收到更好
习逻辑使人逻辑性增强、思维能力提高,表现在头脑
的艺术效果”可知,在某些情况下,突破逻辑规律的框
清楚、说话有条理、能言善辩等方面”可知,“逻辑思
框,并无碍于语言运用的正确:D项,“逻辑学界采取
维能力和语言表达能力的提高”是逻辑研究的初衷,
了不置可否的态度”错误,不置可否,指“不说可以,
·13·
·语文(部编版)选择性必修上册·
参考答案及解析
也不说不可以”,根据原文“值得注意的是,‘无理而
有谐趣,收到了独特的审美效果。(9分)
妙'的艺术效果,同样得到了逻辑学界的认可和重
6.A【解析】“在旁的渔者看到后也为之叹息”错误,
视”可知,逻辑学界的态度是认可和重视的。
“渔者应闻太息声”的意思是:江边打鱼的人应该听
2.A【解析】“在多位数学家引领下”错误,根据“近代
到我长长叹息声。
德国哲学家弗雷格提出将数学方法融人逻辑学,英国
7.①否定命题指“微雪无情”,“微雪”作为客观景物,本
数学家罗素将传统形式逻辑学符号化、数学化,后来
就“无情”,这符合客观逻辑:②肯定命题指微雪有
经过多位数学家的发展和完善,建立起现代数理逻辑
情,“似无情”隐含的前提是微雪有情,面此刻忽然
学体系”可知,引领现代数理逻辑学的是德国哲学家
“无情”,这违背客观逻辑:③微雪摧残了初春的花
弗雷格和英国数学家罗素,多位数学家从事的主要是
朵,似乎是无情的举动。这种景象暗合了诗人此时落
发展和完善的工作。
寞的情绪,看似不合逻辑,实则抒发了诗人的复杂心
3.B【解析】“‘产品'内涵更丰富,·商品外延更大”
绪。(每点5分)
错,“商品”这个概念的内涵是为交换而生产的产品;
8.A【解析】“改为‘不学无术'更合文意”错,根据前
外延是指古今中外的、各种性质的、各种用途的、在人
句可知,曾点言志的时候没有说治国平天下的远大志
们之间进行交换的产品,应当是“商品”内潮更丰富,
向,只说沐浴、吹风、歌咏这样的小志向,用“胸无大
“产品”的外延更大。
志”合适,“不学无术”语意过重。
4.C【解析】运用夸张,原文“刘勰在谈到‘夺张'的时9.①在产生之前
候,就明确指出其无理而妙'的效果”,可见夸张的
②与孔孟是一样的
手法具有“无理而妙”的效果。
(每空5分,意思对即可)
5.无理体现在:把小孤山当作女子来写,还写她嫁给了10.假设老庄完全弃尘绝世成立,那么他们就应像接舆、
彭郎,这样的写法不符合逻辑规律。(6分)
长沮、桀溺等几位隐士一样,不留姓名,不著书立说、
妙处体现在:诗歌利用典故传说,恣发奇想、凭虚营
设帐授徒。(6分)但事实上老庄与孔孟一样行人世
构,以比喻、拟人、谐音双关等手法出之,既写出了画
之事,这与已知事实矛盾。所以,老庄完全弃尘绝世
中山水之类,赞美了李思训画技高超:又使得诗歌富:
这个假设不成立。(6分)
·14