海南省部分学校2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

绝密+启用州 2024-2025学华高一年级学业水平诊断（二】 语文 专生过直： 【题前：专生务兴等白已的出名个土导端写在试《和答通卡上，并将青生毕备形州些 :在号刘十上的应父位置 2运#山并箱时，起出季小地答米在，用如笔老答题对在通月约答发培号常又动 代和，秀榨度都十净州，再式念料他答堂好号，。 州答单选棒观时，理器常环在多日 上写本本线系上无数 三考值量束斯，得东试车十签是于并文回 一.阅读2分 一衡律十本基共3补思，9分 闻读下面的文字，完埃「-5题 经病与新一在法兰克播书服上的演讲（节进】 ★十们，无生口 人年青量★林为上成中批女单据件上题“体养方被得”的演斗，回为江一主通正 作为油有人和对韩人的氧们洲卡响鸟动是的，我常拿任村起衣在因名智建建的那e日于 南内A生的币第，一后后有所州有停地湖料，耳书馆里是比难而纹补的一来光气明龄进年 打春有开上，相木在管光E气典，让一情看艺过我相起一提温黄器出均进雅我想，达大城天 属于有们试一代人的关到记秘吧 儿此是韦丝还灵用写件，无伦天·的进无阳”，水的面时进储表的无容无水的书的 限，唐了文得调城，一种期出多时常会紧量部住人书钓任米，是一个不前土长不断受说， 界在业集的村其。作为一个通★有，中使评州有的时闻和精力布仅入到绪平去，停共 生，亿无能请手少书呢乳我形，可相就半七是年常有限种吧这位许北是我们需走短块为 柴期 气已掌套只自艺速杆一个放一汽代作米反复递考时的月理，为什之要治桂角，夹同客号 个问则，必维得道种尽种气们不免情过的计风承批绿现在，我们在陆厚，些不他不为这并 地上平言出来的足典而写利震诗，我记得，真0妆纪D年代，卡夫卡无平成为所有宁兽式 平青年的偶像之一，小职道族里请年，护时沙实编是或甲处比的情下人可共和，正有布某 持，他物应料理处时中国D北8如水代积鬼的学能单戏制理论毛响咪利这《直北是经具 所具有的量为广泥的服用方比 修了香增以，相去运具有一种方时雨起衡的力量，这一杰，在中国浓现得无为明道，中司 阳世的批有，可风域，梦中就是买读尼奔的数言中国的怪兴包稀耳牡，走率请平，一参生年 请文其题第1国（共器真） 让说这走书，是撑掉中国古晴的总后，离了检书，其出当北无所焦新，国为书游和文他 保基光慕积桌的中国文学用人竹形响就先深十，甘小小祥全命中甲天望明用，低在易 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金州起它者利一十和哈里去，江童然汉有同划，委量也可以数，可是王套何是在于而冷实要 修规了，” “对丁，不修理不行了，“受雄燕·叶菲梅奇想了一想，说，“比方说，美是北院十角上那 面房审置出来，批件两希的语，太想至少垂用正百产右，这是一笔不生户的开走 大军写数了一会儿 一十平前我己程里根过”安讲减·叶过持身丝声玩下古，“黑呢在的别式存在着的过个 固优时使个成市未说，是一种凝比了它年如能力的青修品，这个城院是在0代建莫站未 的，不社和时保竹怀骨果呢在不月，或个低李在不必参的流其和多命的前位方面花的钱大多 了2式想，传一个心油化可收用月样多的钱来撑待两个慌凭的国院” ”材，尽福比提由寻外一个海出吧“零零权具话积地说 “或已雄的迎某诗过把国疗年修受地方自治所香理因 “对，每是是把代师灾地不自省局，伦们就会北它食司了多”头发金并的国师父着说 训文试题第3（共8其 一这是感叫北的，”节参议莫同念道，也笑了 安含其·计菲棒守用无精打不，晴便儿先的慧州皿看全黄头皮的正师说 工”我保公道十对。 他1之元狼了一会儿，茶蜡上水了，不如什会球故，羊事共客很茶，此格香来于延了送 年南州·叶菲片十的手记 “格完全把食布了，大无。不址，操光个修士1信既不打伸：色不香术★人。想张我们这 司人去社一光受着没念福” 大器流起一个正单人任在这个风里多么无种：爱有群院，汉有音杀，供采年最近无址 次此0晚金，女人例表了二十个上下，界青件却只有码个，青年若乎不现音，州一直聚在小为 年阳陆，成者打你，关待礼·叶菲梅专没有出起过精但任何人，低声提授讲起果，试到成江人 也格们生学的精力他们的心关和智墓，粘样章在打牌和减运上，不善于，已不总多花时同用 在有建的运话和讲书方面，不青平受落对秘供前快东，这真是灯情，可滑证了，常博托大专 心听把的州事计请，名驾问道1 发线想叶翠静争，个天是儿月几苦？加 素婚托天所列同多以后，此和金黄来龙的医师用一钟过白己心凳浮不高明的主考人的口 气开始生问安体具·十在磷女个天是买期几，一平州中有多少天，常★得堂里是不足仕着一 个了本场的先加 回答最后一个问随的时候，安德烈，叶花棒奇后红了，说 “是的，隐有确，不址池是一个有想味的年证人 北外他创设有弄河弛科的语 地在前行牙大衣的时候，军韦装官仲白一只手未战在他的角障王，反口气就 “现在我们这垫老头于制运体的胜镇了国 会博科·中称将奇走士市礼厅，才明白这来。原来运是一个么命考业地时智力的4会 他生千第一雪感到全了得导，生气了 一个里向以后人们南安德表：叶菲埠守建议，要地体杀一下，之其是说卖世展出母又 隐清不在平地耳青置了 一天，件证传说，出人叶，常持托人军着组羊出长和高璃取到安始程·中正持子学里米 ,这： “我是有事木找您的，网享。我来地情想：您儿意末是进感我一块儿去东知会价？“ 安他积·叶菲格奇旭室特托夫大帆灵他出去数今解一解州.水青再的要站地一个减示 线的机会，礼军上表顺，限地一地民支到内上 “的的风人在年儿“会地程·中将奇习 “个在我的库度黑我平线想将临女有一看了““那是一个很有地的璃例，” 他们比进医花的院子，段过王校，向车往看食人时制博走去，石知什会障址，他对一路邮 者视话他们一之进而号，看门人克基达属创视些余，共直了于土正 ”运儿有一个璃人两州特年忽然害了开发独，”堂特长夫跟侯建点·叶军海专一块儿之迪 4室，统产说，”地在达机等一会儿，我马上就未。我只是分了去拿点的件许品 充.他机出大了 天新南黑下泉，伊万·德东种艺奇新在康上，北老埋在化去里星传关囊的味衣风利 世位具稀意了，星里复静无声 请文试题落4（共多真 要德殿·什非梅奇在伊万·他来特里奇的朱上坐下，等着，可是率个钟头址去了，震牛 托美没有来，尼暴达年抱着一什长地、一身不知什金人的行里袁解、一就税雅，走进病堂置率 一请密提衣队，老苹，”地是声记，一您的床在这随，请列这设未”他又说，指一指一求之 味，那分明是不久以响餐近来的，“不要繁，求上◆保佑，是会复原的” 安她利·叶菲梅奇心里企明合了 一求上帝保佑，德会变原的，“尼参选又镜一通 (有翻皮) 【往】第六箱鉴：9见沙星专制统治不，债图装小域一家医院专门关钾精神两人的期 帝，但关在这里的并不每是醋押两人，向下文中的”光知“学方·博术特里奇，批作风正策，通 德纯正，但对现实不调，最丹被关进常大病室，安请到·叶苏梅奇本是这家面院的院长，经客 去板里学万：德米特里奇 6下列时文本和关内容和艺术特色的分析整其，不正确的一项是(3分】 A图师霍博托夫虽始不像《装在套子里的人)中的别里科夫那样言行滑谱.可笑，但他同样 板力推护沙皇的专献统拍。 B,从十年南我已经是报过“我已经向您星请过，可见市参议员的官僚主义作风及对 解决医现问题黄不关心 C文章以打牌适谣了瓷话读书”形成反差，凸显了小城生活的精俗乏味，题造了安德烈：叶 非梅奇思想者的形象 D,安德道·叶菲情奇与霍博托夫在向房走去的路上“没有说话”，这一细节透露出前者 对失去服务感到物情的心理： 了，下列对线句子的分析与理解，不正确的一境是(3分) A句子①反映了安德烈·叶菲梅奇对地方自治局的看法，也间接表玩了他心无城府，为人 直率的性格。 且.句于2中霍博托夫以最基本的常识对安德烈·叶平将奇进行提问，显示出市戏厅的这次 库谈会的目的己初露端倪。 C,句子信是军事长官对安速烈·叶菲将奇的晴示，可看出军事长官和其他人不同.既有对 其他人的不清.也有对安德烈，叶花传奇的深深同情， D,句子年中罪博托夫将医院移作广我的医度”，说明他已经如围以偿，通过种种手段谋章了 咸长的职务。 8.文本结尾部分写到”天市渐凰下来“屋里数静无声“，有何作用？请商要说引，(6分】 9,契何夫说：“而访是方能的城就”文本结尾的“安德烈，升菲将诗6里全明白了”就律意简 洁，你认为他明白”了什么？请站合文本荷要分析。(6分) (三)同读量（本题共5小题，20分） 阅该下围的文言文，完成0一14题 无上得东秋形议，以复美界之果，年臣多体，一不从，拿式二年，大军数塘，延住白南 亮叹甲：”法*直若在，到第制主上，◆不本行：此今东行，必不加在矣”成口甚矣！式候 之处他为议地：k正之见中先土，我帝式侯？法等格帽之中，决肚千里之外，我兹文信？ 语文以题第5真（共8页） 个风是之失计，群臣誓选加之。水焦照不力速于营领鹿巴及而始速是法三州点？”黄子日 北以形进论人，而未索设身处或偏之他者也。古者，小亚之球其君也，争之以是在而不祥，到 平之以去就：令之以女或而不得，到◆之以生托。大臣剩不然。夜养君臣细与之称，又己深 矣，情已成矣，势不能以一言之不合奉身而去。别虎其君之不我从色，而其言不可以徒发，密 特机一敢言之人，以去线生死争之于背，而吾闲两平之，则语之言行而无变色易名之志。 香言高常入泰客，见并宫堂，的马、重实、妇★之美，意驶得隔之。提哈球◆出食，务不听 很爽：“大秦为无道，故沛公样至北，力天下徐线碱，堂格素为青。令始人秦，即安其燕，此随 可时禁力座也，且志言说耳利于杆，良污若口利于骗。露诗会听樊岭言“零乃延军霸上，人 如之从良。而不知樊哈之言有以为之先也。先主礼明和与之际，有过乎高骨、留侯，而先上 使酞表，义在复化，射异理之是章，不至如留泰宫中之断然共不可也 度孔明必安建球，诀而不听，回无面折延净之理，而时又无法孝直能之者，做先主说行耳 且正之为人，权靖多智，与礼明好尚不同，而以公义和取。盖先上之有种夫人9，国时硫之志 也，而正为之推置，星使先主翻格知难，无内额化，制其为人可如矣。孔明以正，杰正以奇，青 非大臣之所以德于其君，而或可以铺大原之所不及。北花明之所以反复双息于其人电，而岂 可执此以江无明为不球我？鸣呼！卡大匣之所以区君谋国者，多存于不可见之间：共言与率 之我诗史需者，什二三而巴。而世之信者乃就执是以议共雄长，态见其不知量也夫 (节选白黄淳罐《诸葛亮论)】 【注]①法幸直：法至，刘备的重要谋士，②黄于：作者的数带。①形夫人：孙权之莽，前为 胡备之妻。 10.文中焉该浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位登的容案标号涂黑，每 输对一处给1分，徐黑超过三处不给分。(3分) 或线民区不力球回干前⊙顿D已及E而始F地思G法正日何叠： 山.下列对文中加点的同语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 人一，全都，与（齐相晋文之事》中面不足以举一羽”的“一“意愿不可 五义，恩情情义，与大国论》“能守其土，义不路秦“的意思相同 C,神公，指汉高祖刘邦，为响应陈涉，于沛地起兵，故称“沛公” D军，扎，与（烛之武退秦角）中晋军南陵，秦军把南“的军”意思相同 2.下列对景文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 人为了替关羽报休，先主刻备与东类交战，结果大收。请葛亮对此深为感纸，德说如果法 正还在世，就一定不会出现这种局面。 B:有人对诸葛亮的被慨不以为然，认为法正军事才能不如诸葛亮，所以博使他在世，也得 不到先主信任，对伐吴之事影响不大 C汉高祖本想留在秦宫，组在张良的动谏下，最终离开了秦宫，人们只知道他听从了张良 的劝津，知不知樊哈的动谏为张良作了铺堡。 D,法正足智多煤，曾语动先主摆脱了孙夫人带来的意患，触以奇谋行事，或不是“大臣 侍秦君主之道，但有时可以路补“大臣”的不足 3,把文中周横线的句子醒译成现代议语。(8分) (1)今始入秦，即安其乐，北所谓功柴为虑也 译文 语文试题第6真（共8真） (2名量之实清河让共灵以以其地米，布说其不和童电夫 那受玉天性香散不喜聚，热超的也有个道理地说：”人有限现有我，期时女喜，列款时包 样 不清冷？民清海荆生感持，师以不=%是不整的时比形花无并时州人意，到时做堆了 4青认可齿璃能视4的理由是什名请结合算文内容简要分斯：《3分 并影线非，所以剑是不开的却“放此人以为皮在时，地反以为是附，①器发主的性情然见人 争是不散，之花常升不通：到了足我花油，减然有万种8传，5也批设泰分1而园元令 可们图t下本延共2小题9分 日之延大家无兴餐了，不要玉速不党么安着，8期是日至空玉条中半下拍以 则度下指球两科宋诗，完成3一6冠 国偏晴发上桌快表天，不仿是化扇学支了手律在地下，并香子我斯，堂工因比建“会材 状胸带说楼回马上作牙玉汝乐道 材：青未怎必样？明日仲合己方常1事，难道色是这么B的广暗定冷笑填：”二年 王安写 姓来气大得很，什你世给胜于道，南儿连安人都打了，今此天卡乎我的不是，要佛读打悦节 术无山气票浮身，然甘将归义少留 去或是张了扇子，也耳不年什么大事。去时维儿升么时湖：玛压地：不心开还工多之。点 从此次盒卡人梦，管中延有量人海 是思小大汽儿余子二老扇于北这么着劳51缘不我门旋打发了我知，再核好的使 西地 杆4好鼠的例不好？”堂王听T建球，气得洋身本，因说道：”心不川忙待来横堡有能的 长孝样 过净 草订在对李和，满和的月底鸣你 (皆速自红楼梦)第三十一回 秋清活落红千种，义静此城到一方 这文中有多处错字，请我出商处含错别字的同语井这正。(2分》 【注江玉比过：人为表作者光人。鸣辉：支的上州录时，批和世作节 1下列相这两话的理解和量析，不正确的一项是3分》 请在文中具信线处填人恰消的成研。2分 A,主诗中“水光”询品写作期的帮光出色，“浮“字写出了湖光山色的灵动之感 容： :王诗“梦中可可旷使存知中，诗人仍希是与友人一鸭首览，可见他对发情的珍视 血，文中第段作号的常分有博处表递不当.请带山其序号并像修收，使请言准建流肠。正 C,率诗中西制量色单美，但秋日“夕阳”的直皇仍给人种莆程的感凭。 箱严密，可少量增制同暗，不鲜政变原意(4分 B,~风静地第得一方”与”王差琼耳”《《念以好·过同应)和居用了比喻的修师于法 答： 16,这两青中都在球核别再湖，王诗间挂表亮了西南的美缘，而张持直接清可了西满的美量， 1,伪四文中用情线句千，重新积巧一句话，整求句，式基本一数.且唐体理出琳须玉“喜营不喜 请结食中紫模要分析，6分习 二的性持帮证.(4分 芹 答 (节)名典名句膜写（本面共1塘，6分】 22文中议痕线的可千可以改写或：“扇子法落，本非大事、普口玻璃红，玛璃而湖收无数。 17,补写出下判句子中的2某露分(6分 母儿未如奇责，而今风民扇，意无动多，实属不必”从研文上看三青基本相同，为什么说 )小明这“五一到期的览西使，依看到眼物每灌壮暖的最象，不由得蚊本长的杜南 原文表达效果更好？(6分 《登伍阳提》中的” ”二句 “三一句，运用变米 三，写作(60分] 2材数（兴程直中把 红则读下面的材料，限据要求写作。(0分) 的于法，表礼了宫期使而的古地之广和A大性倍 门)“花本“意角距常店成在古诗词中，或单续象时光的匆朝流道，或与其结意象其问膏 两女上，桃红律客震州殿宇，杜效祥多零示世人“如今，在食堂警准的清税难撞声 中，有人提笔写下汽进成议南对值日表上的堂缺，卫生泰男辰脉孙上血己的本年从 出意地，如 布堂之务到生活之战，“批当”种降是文明进程中的共同印记 二请寒文字据周〔本重共5小题，8分】 当史书里的情静风骨与与代青年的生话镜连重叠，作为装时代的见任者与参与有，你 气证下面的文字，光成州-出老 过口玉灵相量节，第文梦门，走杆系增，午河王夫人足办了消店，南年家行女羊进行 如何看诗不列时空坐标中始烧溶动的担当替神？诗给合村料内容污白年体拾，对一篇文 章枫途你的地考 宋玉见家红果凭的也不和他说请，舟加无车难堆故三夫人见发王人，也其当是 要求：赤本用度，南定立意，明编文体，白标。些：下要套作，不得抄装：不清甘露个人 非日全何化之，地（电男的，韩发不保些，堂三见室三州州约，只当是他国为得原了堂权 们息：不少干侧的字 的堆址，行中不自表，形容也就端抛的，民巡车日晚上三夫人批合诉寸地宝玉，会纠儿的事， 如道三夫人不自在，地设样看王夫人的气色红世，更党流流的胃光，大客孕了一坐，就数了 语之球驱第7页（共名到 马文其置第8项（共8真）2024一2025学年高一年级学业水平诊断（二） 语文·答案 (1~3题，6~7题，11~12题，15题，每小题3分) 1.A 2.C3.C 4.①“震动”一词表现了德国经典作品给读者带来的强烈冲击，显示出读者对德国文学的新奇感、认同感和赞美。 ②“烛照”一词形象地写出了《红楼梦》像灯光一样照亮“我”的心灵，体现了中国经典文学为“我”提供了精神 指引，使“我”的内心更加丰盈。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 5.①具有广泛的吸引力。经典具有跨越文化的普遍性，能引发广泛共鸣。如卡夫卡、布莱希特影响中国文学，体 现人类共通的审美与精神价值。②经受时间筛选的永恒性。经典承载文明精华，如《红楼梦》以文学烛照读者 的心灵，中国古籍教育传承千年，展现文化传统的特续性和思想厚度。③与读者个体的深刻联结。经典需被自 主选择，如铁凝因个人喜爱阅读《聊斋志异》，强调读者应与经典建立私密对话。④具有人类文明价值的升华。 经典包含人类社会与人生的重大思想，参与人类文化传统积累。（每点2分，答出任意三点即可。若有其他答 案，合理亦可酌情给分) 6.D 7.C 8.①照应上文。“天渐渐黑下来”与上文的“将近傍晚”形成照应，显示时间在推移。②营造气氛。天色渐暗，房 间死寂，共同营造出压抑、阴森、恐怖的氛围。③烘托人物心理。逐渐黑暗的天色与寂静无声的房间，暗示了安 德烈·叶菲梅奇不安与疑虑的心情。④隐喻象征。象征着沙皇的黑暗统治，正义之声被黑暗的社会现实压制。 (每点2分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 9.①自己被当成了精神病人。尼基达抱来的长袍、衬里衣裤和拖鞋，以及不久以前搬进来的那张空床，都是为自 己这个“精神病人”而准备的。②所谓的“会诊”完全是骗局。霍博托夫根本不是带他来参加会诊，而是设下计 谋将他骗进第六病室。③沙皇专制统治的残酷。在沙皇专制统治下，政府将他这样思维正常、为人正派的人视 作异端和潜在的威胁，既要将他解职，还要将他当作精神病人关押起来，严禁他与外界接触。（每点2分，意思 对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 10.CEH(每处1分，多涂不给分) 11.B 12.B 13.(1)现在刚刚进人秦国都城，就安于这里的享乐，这就是所说的帮助复桀做暴虐的事情啊。（关键词“始”及 “此所谓助桀为虐也”判断句的翻译各1分，大意2分) (2)但世上的儒生却想要根据这些记载来议论他们的优劣（长处和短处），也显示了他们自不量力啊。（关键 词“是”“见”的翻译各1分，大意2分) 14.①“大臣”和“小臣”因与君主的关系不同而有不同的劝谏方式。②法正富有智谋，可与诸葛亮相互配合劝谏 刘备。（答出一点给1分，两点给3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 参考译文 先主刘备将要向东征讨孙权，来为被害的关羽报仇。臣子们大多进谏劝阻，（他）一概不听。章武二年， 蜀军大败，退兵后驻扎在白帝城。诸葛亮感叹说：“法孝直如果还在世的话，就能制止主上，使他不向东吴进 军：即使向东吴进军，也一定不会遭致如此惨败。”有人说：“（这话）过头了！武侯在这件事情上的做法是值得 商榷的。法正受先主信任的程度，哪里比得上武侯呢？在军队帐幕之中拟定作战策略，就能决定千里之外战 场上的胜负，（法正）哪有武侯厉害呢？现在讨伐东吴的决策失误，众多大臣都知道这一点。武侯在事前既没 有尽力劝速，等到倾覆的危险已经降览，这才追念法乐，是为什么呢？”我说：这是根据表面现象来评论人，却没 一1 有设身处地站在武侯的处境去考虑啊。古代那些官职卑微的臣子劝谏他们的君主，用是非道理去争辩不能成 功，就用自己的去留来争辩：用去留来争辩还不能成功，就用自己的生死来争辩。大臣却不能这样。他们与君 主相处之时，情义已经很深厚了，感情已经很亲密了，从形势上说，不能因为一句话不合就抽身离去。那么估 计君主不会听从自己的意见时，自己的话就不能随随便便说出来，一定会寻我一个敢于进言的人，先用去留、 生死与君主抗争，然后自己再趁机引导君主，这样的话，自己的意见就能得以施行而不会有惊慌失措的忧虑。 从前汉高祖刘邦进入秦宫，看到那些宫殿、犬马、宝物、美女，心里就想留下来居住。樊哙劝谏刘邦出宫， 刘邦不听。张良说：“正因为秦朝皇帝不行正道，所以沛公您才能来到这里，为天下百姓铲除残暴的贼人，应当 (一反秦之所为，)以节俭朴素为号召。现在刚刚进入秦国都城，就安于这里的享乐，这就是所说的帮助夏桀 做暴虐的事情啊。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。希望沛公听从樊哙的话。”刘邦于是将军队撤回， 驻扎在霸上。人们只知道刘邦听从了张良的话，却不知道樊哙的话为张良的进言作了铺垫啊。先主刘备与孔 明相处的情况，超过了汉高祖刘邦与留侯张良，但是先主刘备的得力助手被杀，从道义上来说应当为他们复 仇，那么其中道理的是非对错，不像刘邦留在秦宫这件事那样可以断然说不可以做。 (我)推测孔明一定曾经劝谏过，劝谏了但（刘备）不听从，本来就没有当面指责、在朝廷上直言争辩的道 理，而且当时又没有像法孝直那样的人来帮助自己，所以先主就毅然出兵东征了。况且法正的为人，权谋多 变，富有智谋，与孔明的爱好、崇尚不同，但因为公义而相互配合。刘备娶了孙夫人，本来是身边的隐患，而法 正辅佐刘备，于是使先主迅速摆脱困境，不再有后顾之忧，那么法正的为人就可以知道了。孔明行事以正道， 法正行事以奇谋，奇谋不是大臣侍奉君主的方式，但有时可以弥补大臣的不足。这就是孔明对法正这个人反 复叹息的原因啊，怎么能抓住这件事来议论孔明没有尽力劝谏呢？唉！古代大臣用来匡正君主、谋划国家大 事的做法，大多存在于看不见的地方：那些记载在史册上的言论和事迹，只有（他们全部言行的）十分之二三 罢了。但世上的儒生却想要根据这些记载来议论他们的优劣（长处和短处），也显示了他们自不量力啊 15.C 16.①王诗次句通过太阳落山而诗人仍留恋不舍的行为，间接表现了西湖景色之美；后二句深入一层，以西湖入 梦、梦中与友人同游的想象，从侧面表现了西湖景色之美。②张诗通过对西湖花草、新月、红荷、碧水等具体景 物的描绘，多角度地刻画了一幅秋日西湖风景图，直接表现了西湖景色的优美与宁静。（张诗从“视觉和听 觉”“色彩对比”等角度作答亦可)（每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分） 17.(1)吴楚东南坼乾坤日夜浮(2)覆压三百余里隔离天日(3)示例：六朝引旧事随流水但寒烟衰草凝 绿/西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥/枯藤老树昏鸦小桥流水人家/流水落花春去也天上人间[每空 1分。第(3)小题若有其他答案，正确合理亦可给分] 18.“行世”改为“行事”，“不仿”改为“不防”，“慊弃”改为“嫌弃”，“颤斗”改为“颤抖”。（每改对一处1分，改对 任意两处即可) 19.A没精打采/无精打采/闷闷不乐B顾前不顾后/顾此失彼/手忙脚乱/毛手毛脚（每空1分，若有其他答 案，正确合理亦可给分)】 20.句④将“既然”改为“虽然”“即使”“纵然”。句⑧将“宝玉”移至“回至”前。（每改对一处2分，若有其他修改 方式，正确合理亦可给分) 21.示例：譬如那月儿圆时惹人怜，到缺时偏惹出万千愁绪，倒不如从未圆满的干净。（符合“喜散不喜聚”特征 2分，句式基本一致2分，合理即可) 22.①语体风格更契合人物身份。原句采用口语化表达，如“没见个大气儿”，符合晴雯作为丫鬓的市井语言风 格；改写句使用书面语，显得文雅而不符合人物身份。②原句多用短句和省略句式，如“就这么着”，语气急促 跳跃，生动展现晴雯激动不满的情绪；改写句采用完整长句，节奏平稳，削弱了冲突的现场感。（每点 3分，意思对即可。若从“人物性格”“人物关系”“反问语气”等其他角度作答，合理亦可酌情给分》 -2 23.写作提示材料以“担当”为核心词，构建了从历史纵深到校园日常的时空坐标系。审题需把握三个维度：一 是历史长河中的担当典范（魏征谏言、杜牧警世），二是日常微光中的责任意识（餐盘碰撞声中的建议书写、值 日表上的补名)，三是新时代青年的参与性思考。立意应深入探讨担当精神在不同时空形态下的本质共性，即 主动介入现实的勇气与姿态。 参考立意：①以担当为墨，续写文明的长卷：②青衿怀壮志，应负千斤担：③点滴星火燃千载，担当精神贯 古今：④在历史的坐标上，刻下自己的担当：⑤肩上有贵，笔下有山河：等等。 评分细则 高考作文等级评分标准 一类 二类 三类 四类 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展等级 特征20分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别句子较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： 一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。 三类卷：从材料出发，允许内容游离：与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能 跨类给分。 四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题日，要看内容，要通读全文。 注意事项： 1.明确文体。确是文体不明，适当扣分。 2.缺标题扣2分。 3.字数不足800字，每少50字扣1分：不足400字，20分以下。 4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。 5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。 6.规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文：含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。 7.抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 3