精品解析：重庆市荣昌区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

荣昌区2024-2025学年度第二学期期末学业质量测试 八年级语文试题 （全卷共五个任务，满分150分，考试时间120分钟） 任务一主题学习。（32分） （一）“以和为贵”主题学习 学校八年级开展“以和为贵”主题学习活动。请阅读小荣写的活动主持词初稿，完成问题。 【第一部分_______】 中华民族自古崇尚“和”。《尚书》以和谐音律立礼乐，孔子倡“以和为贵”，老子顺自然、得天人合一之智、墨子主“平等互爱”……“和”的种子在历史中生根发芽——山lù先民平等分享，为后世和平奠基；乱世中，各国在战火漩涡边缘领悟“和”的珍贵，尝试联盟协商避劫难；维和使者驰chěng列国，虔诚传播和平理念，想让战争销声匿迹……先民们为“和”播撒希望的火种，使其在历史长河中闪耀璀璨的光芒。 【第二部分探“和”之义】 “和”文化的画卷，绘满了社会的和谐稳定。不信请看——“黄发垂髫，①_______”（陶渊明《桃花源记》），展现出桃花源里和谐美好的生活场景；“②_______钟鼓乐之”（《关雎》），婚礼庆典实乃礼乐之和；“海内存知己，③_______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），诗人以豁达的胸怀表达了“知心无远近”之意，体现出一种和谐美好的情感；“④_______，讲信修睦”（《大道之行》），展现了儒家的治理理念和价值观，主张在治理中追求公平、贤能、和谐；“山光悦鸟性，⑤_______”（常建《题破山寺后禅院》），见如此和乐之景，心中的尘世杂念顿时涤除；“⑥_______，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）”，当天下寒士齐绽和颜时，已升华为群体的精神共鸣。反之，如果“失和”则会祸及百姓。“⑦_______！_______”（杜甫《石壕吏》），极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。强权与弱势严重“失和”；“⑧_______？_______”（白居易《卖炭翁》），反映出卖炭翁所得炭钱仅能勉强维持自身基本生存，付出与收获严重“失和”，揭示百姓之苦。 【第三部分赞“和”之魂】 同学们，本次“和为贵”主题学习活动，让我们领略了“和”文化的博大精深。“和”既是屋檐下理解包容的温度计，更是丈量文明高度的标尺。“家和万事兴”的祖训，在柴米油盐里酿出目空一切的相处之道——当炊烟升起时，没有袖手旁观的冷漠，只有和乐的幸福。 “和”这种流淌在血脉中的基因，既能让十指连心的亲人破译争吵的摩斯密码，_______。那些流淌在华夏文明里“和”的智慧，始终在重构着个体与世界的连接方式。 1. 请你参照小荣主持稿第二、三部分的小标题格式，为第一部分拟写一个小标题。 2. 为让小荣在主持时做到读音准确，请你将文中的加点字注音。 ①漩涡_________ ②虔诚_________ 3. 小荣在写主持稿时，有两个字用拼音代替的，请你根据拼音写出汉字。 ①山lù_________ ②驰chěng_________ 4. 请将文中的古诗文句补充完整。 ①__________________ ②__________________ ③__________________ ④__________________ ⑤__________________ ⑥__________________ ⑦__________________！ ⑧__________________？ 5. 你帮小荣检查到文中画线词语（ ）（填选项）运用错误了。 A. 销声匿迹 B. 博大精深 C. 目空一切 D. 袖手旁观 6. 第二部分中划线句子有语病，请你帮小荣修改。 当天下寒士齐绽和颜时，已升华为群体的精神共鸣。 7. 结合语境，为第三部分画“_________”处补写一句话，需体现“和”在化解矛盾中的作用。 （二）宣传“和美荣昌” 8. 今年五一，荣昌准备了一些特色伴手礼，免费赠予离荣游客。请为“安陶”“卤鹅”“黄凉粉”“猪油泡粑”等礼品包装盒，设计50字以内的形式不限的小诗作为赠语（参考示例图一），彰显“千年荣昌•和美荣昌”城市名片内涵。 示例： 图一是为用夏布做成的折扇而定制的包装盒。 上面印制赠语：折扇轻摇千年事，夏布素香和美春。且将荣昌风物志，装点行囊赠故人。 我想用图二的包装盒装__________，我写的赠语：_____________ 任务二整本书阅读。（8分） 9. 阅读《经典常谈》后，小荣同学做了一张“选择性阅读”的读书卡。请你根据目录，在横线处完善相关信息。 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 选择依据 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对古时婚、丧、宴等各种场合仪式规矩感兴趣 （1）__________ 阅读本篇，你可以知道古时对人，事君，事父母，待兄弟、姊妹，待子女、朋友等诸多方面的规矩。 根据目的选择阅读 了解儒、墨、道、法等各家思想上的异同 《诸子第十》 （2）__________ 10. 王选在北大演讲时送给北大学子一个公式：I+WE=Full。意思是：要体现自我价值，需把自己融进大集体里，最终才能完全体现自我价值。请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的两处情节，说说朱赫来是如何体现这个公式的？ 任务三文言文阅读。（15分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》柳宗元） 【乙】 道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲①嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄③悬④激注；佳木异竹，垂阴相荫⑤。此溪若在山野，则宜逸民退士⑥之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑦以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 （节选自《右溪记》唐代元结） 【注】①攲（qī）：倾斜。②嵌：这里是形象岩石像张着口样子。③洄；水回旋而流。④悬：水从高处流下来。⑤荫：遮蔽。⑥逸民退士：指隐居的人。⑦置州：设置郡，作为州治。 11. 下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ） A. 水尤清冽 清流触石 B. 全石以为底 而置州以来 C. 潭中鱼可百许头 不可名状 D. 皆若空游无所依 此溪若在山野 12. 翻译文中画线句子。 ①凄神寒骨，悄怆幽邃。 ②徘徊溪上，为之怅然。 13. 下列对文章理解与分析正确一项是（ ） A. 两文均以发现幽静山水起笔：甲文“隔篁竹闻水声”写小潭之隐，乙文“城西百余步”叙溪流之近，但二者皆远离尘嚣，清幽寂寥。 B. 两文皆重细节刻画：甲文以“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼儿灵动，乙文用“清流触石，洄悬激注”绘水势激荡，均以动态凸显景物生机。 C. 两文情感脉络相似：甲文由“心乐之”转为“凄神寒骨”，乙文从赞“佳木异竹”到“怅然”叹惋，均因美景无人赏识而生悲戚之情。 D. 两文借景言志手法一致：甲文借“不可久居”暗喻贬谪之痛，乙文以“宜逸民退士所游”暗讽时政昏聩，皆委婉抒发怀才不遇之愤懑。 14. 阅读山水游记类作品时，需关注景物描写与作者情感的关联。请结合甲、乙两文，简析作者如何通过景物特点传递内心情感？ 任务四现代文阅读。（40分） （一）（22分） 阅读演讲稿，完成问题 全国的青年朋友们： 大家好！ ①我是中国人民解放军马鬃山边防营某班班长延振宇。很荣幸站在“中国道路中国梦•青春为中国式现代化挺膺担当”的节目直播现场。今天我演讲的题目是《_______》。 ②巴丹吉林沙漠边缘的甘肃酒泉马鬃山镇，有一片茫茫“黑戈壁”，同蒙古国接壤。常是白毛风呼啸，撕扯着沙漠卷起尘暴，令人望而生畏。来这里戍边5年，我依然难忘，初到时收到的那封来自老家河南安阳的家书——最醒目的，是临摹甲骨文的“戍”字，它形似人持戈、笔直挺立。我知道，这是家人的嘱托与勉励。守卫祖国守卫家，我骄傲、自豪、光荣！ ③来到边疆，苦吗？真苦。这份苦，不只在于环境的恶劣与训练的劳累。实际上，连队营房已升级多次，物资充足，还有健身房等，如今的戍边条件已经今非昔比。真正的苦，在于孤寂。来之前，我宽慰自己，没有人，那就和战友多唠嗑，和动物“说说话”。但来了之后才发现，沙海茫茫、狂风肆虐，和战友们从无话不谈到无话可谈，小动物也不愿“出门”，见到的只有打洞的痕迹、啃剩的野草。新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗。 ④后悔吗？从不！但有过迷茫。在人迹罕至的戈壁，如何为强军目标建功立业？日复一日巡逻戍边，怎样让青春更好发光发热？ ⑤班长和我说，执勤路上有一种草叫“骆驼刺”，耐寒耐旱、喜光强健，扎根在戈壁滩，迎风不倒，傲然挺立。这不就像家书里的“戍”字吗？就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗。当兵首先要当好普通一兵，尽责先要做好手上工作。脚下是960多万平方公里土地，身后有14亿多人民，有什么可孤独的，也没啥可烦恼的。用心用情完成好每一次巡逻任务，把根扎下去，把枝干挺起来，即使身在边疆，服务的也是中心，干的也是“国之大者”。 ⑥每一粒沙都是国土，每颗汗珠都是界碑。让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事，对得起每一寸时光。我专门准备了一个执勤笔记本，记下线路上的所有细节，比如，哪里的铁丝网又出现了风蚀或动物啃咬豁口，晚上没有车辙或足印的时候如何到达指定地点。同时，我一点点补上训练和比武的弱项，手上的血泡破了后，层层叠成了老茧。时间不会辜负努力，通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为“四有”优秀士兵1次。 ⑦真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少。戍边5年，我也成为别人的“老班长”。每每新兵到来，我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事。他们以哨卡为家、睡在“地窝子”里，缺水了就等下雪融化，硬是用血肉身躯保障了边防线上的安全稳定。在巡逻路上，我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。风在呼啸，人在伫立，我相信，那是青春向下扎根、拔节生长的样子。 ⑧此身许国，心向远方。为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城。 （摘自人民网，有改动） 15. 【明确演讲的针对性】演讲词最重要的特点就是针对性。下面是小荣同学根据本文为“演讲的针对性”做的读书笔记，请你阅读全文后，帮他将表格填写完整。 针对性的内涵 文中的具体表现 第一：演讲词要有为而作，不要空谈泛论。 ①本文围绕“中国道路中国梦•青春为中国式现代化挺膺担当”这一主题，面对“全国的青年朋友”发表的演说，内容充实，思路清晰，观点明确。请根据文章内容，填写下面思维导图。 ②读完文章后，小荣和小昌同学都为这篇演讲词拟了一个标题，你更喜欢哪一个标题？如果这两个你都不喜欢，请你重新拟一个。无论是发表意见还是重新拟写均需阐释理由。 小荣：《戈壁滩上的青春之歌》 小昌：《像骆驼刺一样扎下去、站直了》 第二：演讲词要关注听众。好的演讲要合乎听众的理解水平，还要启发他们思考。 ③这篇演讲词是如何针对“全国的青年朋友们”这一听众群体，在语言表达和内容设计上做到“合乎理解水平”并“启发思考”的？请结合文本简要分析。 ④第三： 作者通过临摹甲骨文“戍”字的家书、戈壁“骆驼刺”的意象、新兵“还能和谁说话？老天爷呗”的感叹、记录铁丝网风蚀豁口的执勤笔记等细节，以及“撕扯沙漠卷起尘暴”等环境描写，还原亲身经历与细微观察。 16. 【设计体态语】学习演讲词，不能只是“读”还要试着“讲”。在“讲”的过程中，合理设计体态语可以增强表达效果。请你填写“体态语设计”卡。 体态语设计卡 时机 设计的体态语 设计理由 入场站定后，自我介绍开始前。 站立挺直，向观众敬军礼并慢慢转体270°。 理由1：站立挺直，向观众敬军礼——这是军人特有的礼仪动作，既体现军人的挺拔姿态，展现自信与庄重，又表达对听众的敬意，还能引发听众对戍边军人的敬意。 理由2：慢慢转体270°——让所有观众都能看到演讲者，体现对每一位听众的尊重，拉近与听众间的距离，同时扩大演讲的覆盖面，增强演讲的感染力和号召力。 讲述最后一段时。 ①________ ②__________ （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成问题。 【材料一】 ①今年初以来，DeepSeek以其生成的自然且极富人性化风格的文本，迅速吸引了全球用户和资本的关注。那么，是什么技术促成了这样的风格？ ②首先是让模型具有输出思维链的能力。思维链（Chain-of-Thought）简称CoT。一个完整的CoT往往由指令、逻辑依据、示例三部分组成。在人工智能领域，CoT具有突破性意义。它是一种改进的提示策略，用于提高AI在复杂推理任务中的性能，如算术推理、常识推理和符号推理。它增强了大模型在复杂任务中推理能力和可解释性，使DeepSeek可以按照人类期望的方式推理。如果模型接触到了大量高质量的语言表达示例，尤其是针对创意写作等非推理任务的数据，为它后续生成华丽文风奠定了基础。 ③通过思维链，我们可以看到大语言模型为什么强，也为什么弱。它强在，模型规模的提高，让语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，从而让多步骤推理的思维链成为可能，带来“智能涌现”。它弱在，即使大语言模型表现出了前所未有的能力，但思维链暴露了它，依然是鹦鹉学舌，而非真的产生了意识。认知心理学教授斯坦尼斯拉斯•迪昂在《精准学习》中提出，缓慢地、理智地、符号化地运作，是人脑的特权。它可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则。 （摘自《看天下》，有删改） 【材料二】 ①斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，他看到结果后感叹：“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。” ②DeepSeek等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。 （节选自南方周末《DeepSeek搅动文学圈，作家们慌了吗？》，有删改） 【材料三】 ①请记住： ②当DeepSeek等人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。 ③当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。 ④当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。 ⑤最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。 ⑥此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 （节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题回答） 17. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 思维链技术能模仿人类意识，已经实现了富有特色的个性化的文学创作。 B. 目前，AI已经达到“送进去一个梗概”“出来一部优秀小说”的程度了。 C. DeepSeek的思维链本质仍是数据模仿，无法拥有人脑的普遍性逻辑原则。 D. 慢写作更具价值，根本上是“慢工出细活”，AI产出太快，易导致粗糙。 18. 请根据材料一对“思维链”下定义。 19. 材料二说DeepSeek生成的作品“文字华丽但趋同”，请结合三则材料对此现象进行归因分析，并思考人类如何写出比AI更有特色和价值的作品？ 20. 三则材料都是关于DeepSeek的事理说明文。请概括每则材料的说明对象，简要谈谈它们组合在一起诠释了怎样的事理？ 材料 说明对象 诠释的事理 一 DeepSeek的技术原理——思维链 ②__________ 二 ①__________ 三 人工智能时代创作的稀缺品 任务五 写作（55分） 21. 以下两个任务，任选一项，完成写作。 要求：①自拟题目，不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 Deepseek创始人梁文峰在2024年DeepSeek的开发者大会上说：“我的父亲是一名小镇数学老师，他从不问我考试排名，只问‘今天解决了什么问题’，这种对解题本能的呵护，是我后来敢于挑战技术无人区的底气。”解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯。 写作任务 写作情境及内容 文体类型 任务一 在班会上分享：我解决问题的故事。要清楚、生动地讲述解决过程并体现收获，引发思考。 记叙类 任务二 以“反思重分数轻能力现象，重视问题解决能力的培养”为主题，在升旗仪式上做一次国旗下的演讲。 演讲稿 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 荣昌区2024-2025学年度第二学期期末学业质量测试 八年级语文试题 （全卷共五个任务，满分150分，考试时间120分钟） 任务一主题学习。（32分） （一）“以和为贵”主题学习 学校八年级开展“以和为贵”主题学习活动。请阅读小荣写的活动主持词初稿，完成问题。 【第一部分_______】 中华民族自古崇尚“和”。《尚书》以和谐音律立礼乐，孔子倡“以和为贵”，老子顺自然、得天人合一之智、墨子主“平等互爱”……“和”的种子在历史中生根发芽——山lù先民平等分享，为后世和平奠基；乱世中，各国在战火漩涡边缘领悟“和”的珍贵，尝试联盟协商避劫难；维和使者驰chěng列国，虔诚传播和平理念，想让战争销声匿迹……先民们为“和”播撒希望的火种，使其在历史长河中闪耀璀璨的光芒。 【第二部分探“和”之义】 “和”文化的画卷，绘满了社会的和谐稳定。不信请看——“黄发垂髫，①_______”（陶渊明《桃花源记》），展现出桃花源里和谐美好的生活场景；“②_______钟鼓乐之”（《关雎》），婚礼庆典实乃礼乐之和；“海内存知己，③_______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），诗人以豁达的胸怀表达了“知心无远近”之意，体现出一种和谐美好的情感；“④_______，讲信修睦”（《大道之行》），展现了儒家的治理理念和价值观，主张在治理中追求公平、贤能、和谐；“山光悦鸟性，⑤_______”（常建《题破山寺后禅院》），见如此和乐之景，心中的尘世杂念顿时涤除；“⑥_______，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）”，当天下寒士齐绽和颜时，已升华为群体的精神共鸣。反之，如果“失和”则会祸及百姓。“⑦_______！_______”（杜甫《石壕吏》），极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。强权与弱势严重“失和”；“⑧_______？_______”（白居易《卖炭翁》），反映出卖炭翁所得炭钱仅能勉强维持自身基本生存，付出与收获严重“失和”，揭示百姓之苦。 【第三部分赞“和”之魂】 同学们，本次“和为贵”主题学习活动，让我们领略了“和”文化的博大精深。“和”既是屋檐下理解包容的温度计，更是丈量文明高度的标尺。“家和万事兴”的祖训，在柴米油盐里酿出目空一切的相处之道——当炊烟升起时，没有袖手旁观的冷漠，只有和乐的幸福。 “和”这种流淌在血脉中的基因，既能让十指连心的亲人破译争吵的摩斯密码，_______。那些流淌在华夏文明里“和”的智慧，始终在重构着个体与世界的连接方式。 1. 请你参照小荣主持稿第二、三部分的小标题格式，为第一部分拟写一个小标题。 2. 为让小荣在主持时做到读音准确，请你将文中的加点字注音。 ①漩涡_________ ②虔诚_________ 3. 小荣在写主持稿时，有两个字用拼音代替的，请你根据拼音写出汉字。 ①山lù_________ ②驰chěng_________ 4. 请将文中的古诗文句补充完整。 ①__________________ ②__________________ ③__________________ ④__________________ ⑤__________________ ⑥__________________ ⑦__________________！ ⑧__________________？ 5. 你帮小荣检查到文中画线词语（ ）（填选项）运用错误了。 A. 销声匿迹 B. 博大精深 C. 目空一切 D. 袖手旁观 6. 第二部分中划线句子有语病，请你帮小荣修改。 当天下寒士齐绽和颜时，已升华为群体的精神共鸣。 7. 结合语境，为第三部分画“_________”处补写一句话，需体现“和”在化解矛盾中的作用。 【答案】1. 溯“和”之源 2. ①. xuán ②. qián 3. ①. 麓 ②. 骋 4. ①. 并怡然自乐 ②. 窈窕淑女 ③. 天涯若比邻 ④. 选贤与能 ⑤. 潭影空人心 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 吏呼一何怒 妇啼一何苦 ⑧. 卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食 5. C 6. 当天下寒士齐绽和颜时，这种情景已升华为群体的精神共鸣。 7. 示例：也能让针锋相对的对手找到和解的钥匙 【解析】 【1题详解】 本题考查标题拟写。 仔细阅读第一部分的内容，结合“《尚书》以和谐音律立礼乐，孔子倡‘以和为贵’，老子顺自然、得天人合一之智、墨子主‘平等互爱’”“先民们为‘和’播撒希望的火种，使其在历史长河中闪耀璀璨的光芒”等可知，其主要讲述的是中华民族自古以来对“和”的崇尚以及“和”在历史中的传承与发展。故可提炼出主题，即对“和”的追溯与探寻。结合第二部分标题“探‘和’之义”，第三部分标题“赞‘和’之魂”可知，格式要与之一致，即动词+“和”之+名词。故我们可以拟写：溯“和”之源，寻“和”之根。 【2题详解】 本题考查字音。 漩涡：xuán wō，通常指水流旋转形成的螺旋形水涡，也比喻气体、烟雾等旋转时形成的螺旋形流向，还可以比喻某种使人不能自脱的困境或某种有吸引力的特殊环境。 虔诚：qián chéng，指恭敬而有诚意的态度或行为，通常用来形容对宗教、信仰、事业或某人的极度尊敬和真诚。 【3题详解】 本题考查字形。 山麓：shān lù，指山脚，即山的底部与平地相接的部分。 驰骋：chí chěng，指骑马奔跑，形容奔腾活跃，也可以用来比喻在某个领域或范围内自由地发挥或活动。 【4题详解】 本题考查名句名篇默写。 注意易错字：窈窕、天涯、广厦、吏。 【5题详解】 本题考查词语运用。 A.“销声匿迹”形容隐藏起来，不公开露面，在文中用来形容维和使者传播和平理念，希望战争消失，符合语境。 B.“博大精深”形容思想和学识广博高深，在文中用来形容“和”文化的深厚与广泛，符合语境。 C.“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起，含贬义。在文中用来形容“家和万事兴”的相处之道，显然与语境不符，因为“家和万事兴”强调的是和谐、包容与理解，而非骄傲自大。 D.“袖手旁观”比喻置身事外，既不过问，也不协助别人，在文中用来形容没有冷漠旁观，只有和乐的幸福，符合语境。 故选C。 【6题详解】 本题考查病句修改。 “当天下寒士齐绽和颜时，已升华为群体的精神共鸣”存在主语缺失的问题。根据语境，可以判断出“已升华为群体的精神共鸣”的主语应该是“天下寒士齐绽和颜时的情景”或“天下寒士的齐绽和颜”。因此，修改后的句子为：“当天下寒士齐绽和颜时，他们的笑容已升华为群体的精神共鸣。”或者“当天下寒士齐绽和颜时，这一情景已升华为群体的精神共鸣。” 【7题详解】 本题考查句子补写。 首先，需要理解第三部分的整体语境和主题，即“和”在化解矛盾中的作用。观察前文的句式结构，以便在补写时保持句式的一致性。在这个例子中，前文的句式是“既能让……，又（也）能让……”。根据语境和句式，构思出符合主题且能够体现“和”在化解矛盾中作用的内容。例如，“又能让素不相识的陌生人消除隔阂的坚冰”。 （二）宣传“和美荣昌” 8. 今年五一，荣昌准备了一些特色伴手礼，免费赠予离荣游客。请为“安陶”“卤鹅”“黄凉粉”“猪油泡粑”等礼品包装盒，设计50字以内的形式不限的小诗作为赠语（参考示例图一），彰显“千年荣昌•和美荣昌”城市名片内涵。 示例： 图一是为用夏布做成的折扇而定制的包装盒。 上面印制赠语：折扇轻摇千年事，夏布素香和美春。且将荣昌风物志，装点行囊赠故人。 我想用图二的包装盒装__________，我写的赠语：_____________ 【答案】 ①. 选“安陶” ②. 安陶承千年，和美韵流芳。荣昌情一束，赠君忆悠长。（示例：选“卤鹅”：卤鹅香飘千年，和美滋味满盘。荣昌风味相赠，旅途欢笑常伴。示例：选“黄凉粉”：黄凉粉裹乡愁，千年味韵悠悠。和美荣昌相赠，旅途惬意停留。示例：选“猪油泡粑”：猪油泡粑暖香，千年烟火荣昌。和美心意相赠，旅途岁月生光。） 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 从“千年荣昌・和美荣昌”城市名片出发，把特色礼品与荣昌的历史、人文、风味等关联。比如安陶有悠久陶艺史，卤鹅是特色风味，黄凉粉、猪油泡粑饱含市井烟火。用简洁文字营造与礼品适配意境，或古朴、或烟火、或美味诱人，让小诗有画面感，贴合“和美”氛围。严格控制50字以内，用凝练语言把礼品特点、荣昌内涵融合，让赠语简洁有力又有韵味，能快速传递心意与城市特色。 示例一：①安陶赠语：②安陶承古韵，千年火炼魂。荣昌风味里，一器寄情真。 示例二：①卤鹅②卤香飘巷陌，鹅肉蕴乡愁。荣昌烟火味，一盒赠君留。 示例三：①黄凉粉②黄粉裹香辣，街头岁月长。荣昌烟火气，入盒伴君尝。 示例四：①猪油泡粑②泡粑酥香软，猪油韵里藏。荣昌旧味在，携去念悠长。 任务二整本书阅读。（8分） 9. 阅读《经典常谈》后，小荣同学做了一张“选择性阅读”的读书卡。请你根据目录，在横线处完善相关信息。 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 选择依据 探究内容 推荐篇目 阐述理由 根据兴趣选择阅读 对古时婚、丧、宴等各种场合的仪式规矩感兴趣 （1）__________ 阅读本篇，你可以知道古时对人，事君，事父母，待兄弟、姊妹，待子女、朋友等诸多方面的规矩。 根据目的选择阅读 了解儒、墨、道、法等各家思想上的异同 《诸子第十》 （2）__________ 【答案】 ①. 《三礼第五》 ②. 阅读本篇，你可以知道春秋战国百家争鸣，儒、道、墨等学派“持之有故，言之成理”，了解社会变革中的思想多样性。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 （1）“三礼”即《周礼》《仪礼》《礼记》，主要记载和论述了古代礼仪制度，涵盖婚、丧、宴等各种场合的仪式规矩，与“对古时婚、丧、宴等各种场合的仪式规矩感兴趣”的探究内容匹配，所以推荐《三礼第五》。 （2）《诸子第十》围绕诸子百家展开，会阐述儒、墨、道、法等各家的思想主张、代表人物观点。像儒家孔子的“仁”“礼”思想，道家老子的“无为而治”，墨家墨子的“兼爱”“非攻”，法家韩非的“以法治国”等，通过阅读该篇，能梳理对比各家思想的差异与关联，契合“了解儒、墨、道、法等各家思想上的异同”的阅读目的，故推荐《诸子第十》。 示例：《诸子第十》介绍儒家、墨家、道家、法家等各家代表人物与思想，能帮我们明晰不同学派在主张、理念等方面的异同，如儒家重“仁”“礼”，道家讲“无为”，墨家倡“兼爱”“非攻”等，可满足了解各家思想异同的探究目的。 10. 王选在北大演讲时送给北大学子一个公式：I+WE=Full。意思是：要体现自我价值，需把自己融进大集体里，最终才能完全体现自我价值。请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的两处情节，说说朱赫来是如何体现这个公式的？ 【答案】（1）引导工人革命 朱赫来深入谢别托夫卡镇工厂，向保尔等工人宣传革命思想、组织运动，引导他们认识受压迫根源，鼓励反抗剥削阶级。他将个人革命理想融入工人集体，通过推动集体觉醒实现自身作为革命传播者的价值。 （2）指挥作战行动 作为指挥员，朱赫来与红军战士组成战斗集体，在战场上冷静分析战局、下达指令，与战士协同作战。他将军事才能融入集体，通过集体作战保卫苏维埃政权，展现个人军事价值。 【解析】 【详解】本题考查语句理解和名著人物分析。 围绕体现“自我价值需要把自己融进大集体里，最终才能完全体现自我价值”，选取朱赫来相关经历分析即可。 示例： 情节一：红军撤退后，朱赫来留在了小镇，以钳工身份为掩护，在车站和工人中秘密开展革命工作，组织建立革命组织，传播革命思想。在此期间，他经保尔的哥哥阿尔焦姆介绍，与保尔相识。朱赫来向保尔讲述了许多革命道理，让保尔对革命有了更深刻的认识，明白了阶级斗争的意义和布尔什维克党的使命。他的言传身教，培养了保尔等一批青年工人走上革命道路。他将个人革命理想融入工人集体，通过推动集体觉醒来实现自身作为革命传播者的价值。这体现个人融进集体中，才能能完全体现自我价值。 情节二：为保障城市冬季燃料供应，朱赫来指挥共青团员在极端天气下修筑铁路。他不仅统筹物资调度，更与青年同吃同住，以自身坚韧感染团队抵御严寒、饥饿和匪患。当个别工人因艰苦动摇时，朱赫来以“钢铁是怎样炼成的”精神激励集体，将个人毅力转化为团队信念。他带病坚持劳动，推动全员突破生理极限。最后，铁路的贯通拯救了整个城市，而朱赫来作为领导者，其生命价值通过集体存续得以永恒。这体现个人融进集体中，才能能完全体现自我价值。 任务三文言文阅读。（15分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》柳宗元） 【乙】 道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲①嵌②盘屈，不可名状。清流触石，洄③悬④激注；佳木异竹，垂阴相荫⑤。此溪若在山野，则宜逸民退士⑥之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑦以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 （节选自《右溪记》唐代元结） 【注】①攲（qī）：倾斜。②嵌：这里是形象岩石像张着口的样子。③洄；水回旋而流。④悬：水从高处流下来。⑤荫：遮蔽。⑥逸民退士：指隐居的人。⑦置州：设置郡，作为州治。 11. 下列选项中加点字的意思和用法都相同的一项是（ ） A. 水尤清冽 清流触石 B. 全石以为底 而置州以来 C. 潭中鱼可百许头 不可名状 D. 皆若空游无所依 此溪若在山野 12. 翻译文中画线句子。 ①凄神寒骨，悄怆幽邃。 ②徘徊溪上，为之怅然。 13. 下列对文章理解与分析正确的一项是（ ） A. 两文均以发现幽静山水起笔：甲文“隔篁竹闻水声”写小潭之隐，乙文“城西百余步”叙溪流之近，但二者皆远离尘嚣，清幽寂寥。 B. 两文皆重细节刻画：甲文以“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼儿灵动，乙文用“清流触石，洄悬激注”绘水势激荡，均以动态凸显景物生机。 C. 两文情感脉络相似：甲文由“心乐之”转为“凄神寒骨”，乙文从赞“佳木异竹”到“怅然”叹惋，均因美景无人赏识而生悲戚之情。 D. 两文借景言志手法一致：甲文借“不可久居”暗喻贬谪之痛，乙文以“宜逸民退士所游”暗讽时政昏聩，皆委婉抒发怀才不遇之愤懑。 14. 阅读山水游记类作品时，需关注景物描写与作者情感的关联。请结合甲、乙两文，简析作者如何通过景物特点传递内心情感？ 【答案】11. A 12. ①使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。②我在溪边徘徊，为此怅然惋惜。 13. B 14. 【甲】文：通过“寂寥无人”“凄神寒骨”等冷寂之景，烘托孤寂心境；以“佁然不动，俶尔远逝”的游鱼动态，反衬静谧中的生机，暗示作者对自由的向往，却终因“不可久居”而流露被贬后的孤寂与无奈。【乙】文：以“怪石”“激注”“佳木异竹”等奇特景物，展现右溪的瑰丽；“不可名状”强调其超凡脱俗，却“无人赏爱”，通过美景与冷落的对比，传递对自然之美的珍视及对世人漠视的遗憾，隐含怀才不遇之慨。 共同点：两文均借景物的独特性（清幽、奇绝）与境遇（被忽视、冷落），将个人情感融入自然描写，达到情景交融、物我合一的境界。 【解析】 【导语】这两篇唐代山水游记均以精细的笔触勾勒幽僻之景，却呈现出不同的审美维度。柳宗元《小石潭记》以“清冽”为基调，通过游鱼空影、竹树环合等意象，构建出由乐转悲的情感曲线，折射贬谪文人孤寂心境；元结《右溪记》则以“怪石激流”的野趣，带出“怅然”之叹，在赞美与遗憾间流露士人的林泉之志。两文将个人际遇投射于山水，形成唐代游记文学“以幽景写幽情”的典型范式。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.形容词，清澈/形容词，清澈； B.介词，用、把/介词，从； C.副词，大约/动词，能够； D.动词，好像/连词，假如、如果； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。 ①重点词语：凄，使……感到凄凉；寒，使……感到寒冷；悄怆，忧伤；幽邃，幽静深远。 ②重点词语：徘徊，来回走动；为，因为；怅然，惆怅惋惜的样子。 【13题详解】 本题考查对文章理解与分析。 A.乙文以“道州城西百余步”起笔，说明右溪距离城市很近，并非“远离尘嚣”，选项中“远离尘嚣”的说法不准确； C.甲文情感转变并非因“美景无人赏识”，而是小石潭的“清”触发了作者被贬后的孤寂，与乙文“无人赏爱”的原因不同； D.甲文未“暗喻贬谪之痛”，更多是借景抒发孤寂；乙文“宜逸民退士所游”是说溪适合隐居，并非“暗讽时政昏聩”，过度解读； 故选B。 【14题详解】 本题考查对文章主旨情感的分析概括。 甲文第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，大意是“坐在潭边，四周被竹子和树木环绕，寂静得没有旁人，让人感到心神凄凉、寒气透骨，忧伤而深远”。这里的“寂寥无人”直接写出环境的空旷冷清，“凄神寒骨”则由景及情，将景物的“冷”与内心的“寂”相连，烘托出作者被贬后独处时的孤寂心境。 甲文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，大意是“潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有依托……呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，往来轻快敏捷”。作者以游鱼的“佁然”与“俶尔远逝”的动态，反衬出小石潭的静谧，而鱼的自由游动，恰恰暗示了作者对无拘无束生活的向往。但文末“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，则将这份向往拉回现实，流露被贬后难以摆脱的孤寂与无奈。 乙文“水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”，大意是“溪水两岸全是奇特的石头，倾斜嵌叠、盘旋弯曲，无法用语言形容；清澈的水流撞击石头，回旋、高悬、激荡倾注；美好的树木和奇异的竹子，投下的阴影相互遮蔽”。“怪石”“激注”写出溪水与岩石的碰撞之奇，“佳木异竹则显环境的生机之美，“不可名状”更强调右溪的超凡脱俗，尽显其瑰丽独特。 乙文“而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然”，大意是“但自从设州以来，却没有人欣赏喜爱它。我在溪边徘徊，为它感到怅然惋惜”。作者先极力描绘右溪的奇绝之美，再写它“无人赏爱”的冷落境遇，形成鲜明对比。这份“怅然”既是对世人漠视自然之美的遗憾，更隐含着对自身才华被埋没的感慨——如同右溪的美景不被赏识，作者的抱负也无从施展，字里行间藏着怀才不遇的愤懑。 两文共同点：甲文的小石潭以“清幽”为独特之处，却因地处偏僻而“寂寥”；乙文的右溪以“奇绝”为特色，却因无人发现而“冷落”。两者都将景物的特质与“被忽视”的境遇相结合，作者的孤寂、无奈、遗憾、愤懑情感并非直白抒发，而是融入对景物的描写中：景是情的载体，情是景的灵魂，最终达到情景交融、物我合一的境界。 【点睛】参考译文： 甲文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，心里对此感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石和石块。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在潭边，四面被竹子和树木环绕，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不能长久停留，于是记下这番景致便离开了。 一同游玩的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的，有崔家的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 乙文：道州城西边一百多步，有一条小溪，向南流几十步汇入营溪。溪水到达两岸，全都是奇特的石头，（这些石头）倾斜嵌叠、盘旋弯曲，无法用语言来形容。清澈的溪流撞击着石头，水回旋着、从高处流下、激荡倾注；美好的树木和奇异的竹子，投下的阴影相互遮蔽。 这条溪水如果在山野之中，就适合隐居人游玩居住；如果在人烟稠密的地方，就可以成为都市里的名胜，成为喜欢清静的人休憩的园林亭榭。但自从设置州郡以来，没有人欣赏喜爱它。（我）在溪边徘徊，为它感到怅然惋惜。 任务四现代文阅读。（40分） （一）（22分） 阅读演讲稿，完成问题。 全国的青年朋友们： 大家好！ ①我是中国人民解放军马鬃山边防营某班班长延振宇。很荣幸站在“中国道路中国梦•青春为中国式现代化挺膺担当”的节目直播现场。今天我演讲的题目是《_______》。 ②巴丹吉林沙漠边缘的甘肃酒泉马鬃山镇，有一片茫茫“黑戈壁”，同蒙古国接壤。常是白毛风呼啸，撕扯着沙漠卷起尘暴，令人望而生畏。来这里戍边5年，我依然难忘，初到时收到的那封来自老家河南安阳的家书——最醒目的，是临摹甲骨文的“戍”字，它形似人持戈、笔直挺立。我知道，这是家人的嘱托与勉励。守卫祖国守卫家，我骄傲、自豪、光荣！ ③来到边疆，苦吗？真苦。这份苦，不只在于环境的恶劣与训练的劳累。实际上，连队营房已升级多次，物资充足，还有健身房等，如今的戍边条件已经今非昔比。真正的苦，在于孤寂。来之前，我宽慰自己，没有人，那就和战友多唠嗑，和动物“说说话”。但来了之后才发现，沙海茫茫、狂风肆虐，和战友们从无话不谈到无话可谈，小动物也不愿“出门”，见到的只有打洞的痕迹、啃剩的野草。新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗。 ④后悔吗？从不！但有过迷茫。在人迹罕至的戈壁，如何为强军目标建功立业？日复一日巡逻戍边，怎样让青春更好发光发热？ ⑤班长和我说，执勤路上有一种草叫“骆驼刺”，耐寒耐旱、喜光强健，扎根在戈壁滩，迎风不倒，傲然挺立。这不就像家书里的“戍”字吗？就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗。当兵首先要当好普通一兵，尽责先要做好手上工作。脚下是960多万平方公里土地，身后有14亿多人民，有什么可孤独的，也没啥可烦恼的。用心用情完成好每一次巡逻任务，把根扎下去，把枝干挺起来，即使身在边疆，服务的也是中心，干的也是“国之大者”。 ⑥每一粒沙都是国土，每颗汗珠都是界碑。让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事，对得起每一寸时光。我专门准备了一个执勤笔记本，记下线路上的所有细节，比如，哪里的铁丝网又出现了风蚀或动物啃咬豁口，晚上没有车辙或足印的时候如何到达指定地点。同时，我一点点补上训练和比武的弱项，手上的血泡破了后，层层叠成了老茧。时间不会辜负努力，通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为“四有”优秀士兵1次。 ⑦真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少。戍边5年，我也成为别人的“老班长”。每每新兵到来，我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事。他们以哨卡为家、睡在“地窝子”里，缺水了就等下雪融化，硬是用血肉身躯保障了边防线上的安全稳定。在巡逻路上，我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。风在呼啸，人在伫立，我相信，那是青春向下扎根、拔节生长的样子。 ⑧此身许国，心向远方。为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城。 （摘自人民网，有改动） 15. 【明确演讲的针对性】演讲词最重要的特点就是针对性。下面是小荣同学根据本文为“演讲的针对性”做的读书笔记，请你阅读全文后，帮他将表格填写完整。 针对性的内涵 文中的具体表现 第一：演讲词要有为而作，不要空谈泛论。 ①本文围绕“中国道路中国梦•青春为中国式现代化挺膺担当”这一主题，面对“全国的青年朋友”发表的演说，内容充实，思路清晰，观点明确。请根据文章内容，填写下面思维导图。 ②读完文章后，小荣和小昌同学都为这篇演讲词拟了一个标题，你更喜欢哪一个标题？如果这两个你都不喜欢，请你重新拟一个。无论是发表意见还是重新拟写均需阐释理由。 小荣：《戈壁滩上的青春之歌》 小昌：《像骆驼刺一样扎下去、站直了》 第二：演讲词要关注听众。好的演讲要合乎听众的理解水平，还要启发他们思考。 ③这篇演讲词是如何针对“全国的青年朋友们”这一听众群体，在语言表达和内容设计上做到“合乎理解水平”并“启发思考”的？请结合文本简要分析。 ④第三： 作者通过临摹甲骨文“戍”字家书、戈壁“骆驼刺”的意象、新兵“还能和谁说话？老天爷呗”的感叹、记录铁丝网风蚀豁口的执勤笔记等细节，以及“撕扯沙漠卷起尘暴”等环境描写，还原亲身经历与细微观察。 16. 【设计体态语】学习演讲词，不能只是“读”还要试着“讲”。在“讲”的过程中，合理设计体态语可以增强表达效果。请你填写“体态语设计”卡。 体态语设计卡 时机 设计的体态语 设计理由 入场站定后，自我介绍开始前。 站立挺直，向观众敬军礼并慢慢转体270°。 理由1：站立挺直，向观众敬军礼——这是军人特有的礼仪动作，既体现军人的挺拔姿态，展现自信与庄重，又表达对听众的敬意，还能引发听众对戍边军人的敬意。 理由2：慢慢转体270°——让所有观众都能看到演讲者，体现对每一位听众的尊重，拉近与听众间的距离，同时扩大演讲的覆盖面，增强演讲的感染力和号召力。 讲述最后一段时。 ①________ ②__________ 【答案】15. ①A：受“骆驼刺”启发后的思想转变 B：从个人成长到引领新兵传承戍边精神 C：此身许国，心向远方，以热血青春铸就边疆万里长城，为党和人民守边固防 ②示例一：喜欢小荣《戈壁滩上的青春之歌》，“戈壁滩”点明戍边环境，“青春之歌”凸显青春在边疆绽放，契合演讲中青春为边疆奉献的内容，富有诗意与感染力。示例二：喜欢小昌《像骆驼刺一样扎下去、站直了》，借“骆驼刺”象征戍边军人扎根边疆、坚守担当，形象生动，突出演讲核心精神，易引发共鸣。 ③语言表达：用质朴、接地气的语言，如“新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗”，符合青年理解水平，亲切易懂；内容设计：讲述自身从迷茫到坚定的成长，以及传承戍边精神，能启发青年思考青春担当、人生价值，激励青年为国家挺膺担当。 ④示例：体现演讲词要注重以真实细节、场景打动听众，增强感染力与说服力，让抽象的“青春担当”具象化，引发听众情感共鸣与思考。 16. ①. 右手握拳放于胸前，目光坚定望向远方，语速渐快、语调激昂。 ②. 理由：右手握拳放胸前，展现坚定信念与使命感，契合“此身许国，心向远方”的誓言；目光望向远方，营造展望未来的意境；语速语调变化，强化情感表达，传递以青春筑长城的决心，感染听众，激发青年担当热情。 【解析】 【导语】这是一篇展现当代青年戍边官兵精神风貌的演讲稿，具有鲜明的时代特色和感染力。演讲者以亲身经历为线索，通过“黑戈壁”环境描写、“骆驼刺”意象运用、家书细节等，生动呈现了戍边生活的艰苦与崇高。全文采用设问、对比等手法，既坦诚面对孤独与迷茫，又坚定表达报国信念，体现了“扎根边疆、淬炼成长”的主题思想。演讲语言朴实真挚，既有军人特有的刚毅气质，又饱含对家国的深情，很好地实现了对青年听众的思想引领和精神感召。 【15题详解】 ①本题考查对文章内容的梳理概括。 （A）根据第⑤段“班长和我说，执勤路上有一种草叫‘骆驼刺’……就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗”可知，这是在艰苦环境与内心孤寂下，受“骆驼刺”意象影响产生的心态转折，体现演讲内容因自身经历与思考而有的针对性推进。所以应填受“骆驼刺”启发后的思想转变。 （B）根据第⑥段“我专门准备了一个执勤笔记本……通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为‘四有’优秀士兵1次”、第⑦段“真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少……我相信，那是青春向下扎根、拔节生长的样子”可知，这里呈现从自身践行职责、努力成长，到带动新兵传承精神的内容推进，紧扣为中国式现代化挺膺担当，体现对青年担当的诠释与引领。据此可填：从个人成长到引领新兵传承戍边精神。 （C）根据第⑧段“为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城”，以及演讲主题“中国道路中国梦・青春为中国式现代化挺膺担当”可知，作者观点是青春应扎根边疆，以热血与担当为中国式现代化、为国防事业挺膺奉献。这是演讲围绕主题，针对青年群体传递的核心主张。据此概括：此身许国，以青春热血戍边，为中国式现代化担当。 ②本题考查标题的含义和作用。 若选小荣《戈壁滩上的青春之歌》：“戈壁滩”精准对应演讲中延振宇戍边的甘肃酒泉马鬃山镇“黑戈壁”环境，是故事发生的独特场域。“青春之歌”把戍边岁月比作“歌”，演讲里从初到边疆面对孤寂、迷茫，到受骆驼刺启发坚定扎根，再到成长为老班长传承精神，这些青春奋斗、奉献的历程，就像旋律激昂的“歌”。既体现青春在边疆绽放的价值，又以诗意表达，让青年听众感受到戍边青春的浪漫与厚重，契合演讲中青春为边疆、为中国式现代化担当奉献的内容，感染力十足。 若选小昌《像骆驼刺一样扎下去、站直了》：“骆驼刺”是演讲里关键意象，班长以它耐寒耐旱、扎根戈壁迎风不倒的特点，启发延振宇走出迷茫。它精准象征戍边军人，“扎下去”对应扎根边疆的行动，“站直了”体现坚守担当的精神。用这一形象的比喻作标题，把抽象的戍边担当转化为具体可感的植物姿态，突出演讲核心——青春在边疆扎根坚守、挺膺担当，和青年听众熟悉的借物喻人思维契合，极易引发共鸣，让大家快速理解戍边青春的价值。 ③本题考查文章的语言和内容。 语言表达：用质朴、贴近青年的话语，如“来到边疆，苦吗？真苦”“新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗”，以亲切问答、真实吐槽，契合青年理解习惯，拉近距离；又用“每一粒沙都是国土，每颗汗珠都是界碑”等简洁且有力量的语句，启发青年思考青春与家国的关联。 内容设计：讲述自身从初到边疆的孤寂、迷茫，到受“骆驼刺”启发转变，再到成长、传承的经历，是青年易共情的青春奋斗轨迹；同时融入“戍”字家书、“骆驼刺”意象等，以文化与自然意象引发青年对担当、坚守的思考，引导青年从戍边故事中汲取为中国式现代化担当的力量。 ④本题考查对演讲词特点的概括。 从“作者通过临摹甲骨文‘戍’字的家书、戈壁‘骆驼刺’的意象、新兵‘还能和谁说说话？老天爷呗’的感叹、记录铁丝网风蚀豁口的执勤笔记等细节，以及‘撕扯沙漠卷起尘暴’等环境描写，还原亲身经历与细微观察”可知，真实细节和场景，能让“青春担当”不再空洞。听众能透过这些具体内容，真切感受到戍边生活的苦与坚守的意义，从而被感染、引发思考，使演讲更具说服力与感染力，让青年群体更好理解青春该如何在边疆、在中国式现代化中挺膺担当。 示例：演讲要以亲身经历、细节观察为依托，让内容真实可感。 【16题详解】 本题考查动作设计。 先梳理演讲词最后一段的关键内容与情感，像体现的戍边决心、青春担当、家国情怀等，这是体态语设计要贴合的灵魂，比如最后一段强调“以热血青春铸就边疆万里长城”，就得设计能展现坚定、担当的动作。演讲者是戍边军人，体态语要融入军人特质，像军礼、挺拔姿态等，呼应“中国人民解放军马鬃山边防营某班班长”身份，让设计有专属辨识度。思考怎样通过肢体动作，把“无悔誓言”“继续坚守”等情感传递给听众。比如前倾身体显热忱，握拳展决心，用动作辅助声音，强化“挺膺担当”感染力。注重与听众互动，设计能覆盖、呼应听众的动作，如转动身体、眼神交流，让现场不同位置听众都有参与感，拉近与“全国青年朋友”距离，助力引发青春担当的共鸣。 示例：①体态语：双脚分开与肩同宽，右手握拳缓缓举至右肩上方，拳心向前，同时眼神坚定凝视前方，身体微微前倾。 ②设计理由：原文围绕戍边军人青春担当展开，“右手握拳举至右肩上方”呼应军人保家卫国的使命，展现“以热血青春铸就边疆万里长城”的决心，和“此身许国”的誓言契合，强化军人挺膺担当的形象。“双脚分开与肩同宽”体现沉稳、坚定，“眼神坚定凝视前方”“身体微微前倾”，传递出对戍边事业的热忱、对守护家国的执着，能让听众直观感受到演讲者的赤诚，引发青年对青春担当、家国责任的共鸣，增强演讲感染力，契合“青春为中国式现代化挺膺担当”主题。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成问题。 【材料一】 ①今年初以来，DeepSeek以其生成的自然且极富人性化风格的文本，迅速吸引了全球用户和资本的关注。那么，是什么技术促成了这样的风格？ ②首先是让模型具有输出思维链的能力。思维链（Chain-of-Thought）简称CoT。一个完整的CoT往往由指令、逻辑依据、示例三部分组成。在人工智能领域，CoT具有突破性意义。它是一种改进的提示策略，用于提高AI在复杂推理任务中的性能，如算术推理、常识推理和符号推理。它增强了大模型在复杂任务中推理能力和可解释性，使DeepSeek可以按照人类期望的方式推理。如果模型接触到了大量高质量的语言表达示例，尤其是针对创意写作等非推理任务的数据，为它后续生成华丽文风奠定了基础。 ③通过思维链，我们可以看到大语言模型为什么强，也为什么弱。它强在，模型规模的提高，让语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，从而让多步骤推理的思维链成为可能，带来“智能涌现”。它弱在，即使大语言模型表现出了前所未有的能力，但思维链暴露了它，依然是鹦鹉学舌，而非真的产生了意识。认知心理学教授斯坦尼斯拉斯•迪昂在《精准学习》中提出，缓慢地、理智地、符号化地运作，是人脑的特权。它可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则。 （摘自《看天下》，有删改） 【材料二】 ①斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，他看到结果后感叹：“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。” ②DeepSeek等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。 （节选自南方周末《DeepSeek搅动文学圈，作家们慌了吗？》，有删改） 【材料三】 ①请记住： ②当DeepSeek等人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。 ③当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。 ④当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。 ⑤最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。 ⑥此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 （节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答） 17. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 思维链技术能模仿人类意识，已经实现了富有特色的个性化的文学创作。 B. 目前，AI已经达到“送进去一个梗概”“出来一部优秀小说”的程度了。 C. DeepSeek的思维链本质仍是数据模仿，无法拥有人脑的普遍性逻辑原则。 D. 慢写作更具价值，根本上是“慢工出细活”，AI产出太快，易导致粗糙。 18. 请根据材料一对“思维链”下定义。 19. 材料二说DeepSeek生成的作品“文字华丽但趋同”，请结合三则材料对此现象进行归因分析，并思考人类如何写出比AI更有特色和价值的作品？ 20. 三则材料都是关于DeepSeek的事理说明文。请概括每则材料的说明对象，简要谈谈它们组合在一起诠释了怎样的事理？ 材料 说明对象 诠释的事理 一 DeepSeek的技术原理——思维链 ②__________ 二 ①__________ 三 人工智能时代创作的稀缺品 【答案】17. C 18. 思维链（CoT）是一种由指令、逻辑依据、示例三部分组成，用于提高AI在复杂推理任务中性能的改进提示策略。 19. 归因：DeepSeek本质是数据模仿，缺乏人类基于自身经历、观察和总结产生的独特智慧与创意，只能选取最常出现的语句、比喻、情节和立意，所以生成的作品“文字华丽但趋同”。人类创作方法：关注自身经历、观察世界，从生活中汲取灵感，写出具有独特视角和深度思考的作品，展现真实情感和独特体验。 20. ①. DeepSeek生成作品的特点及原理。 ②. 在人工智能时代，人类创作应基于自身独特经历、观察和思考，展现独特价值，与AI创作形成区别。 【解析】 【导语】这篇阅读材料从技术原理、创作实践和人文价值三个维度，对AI写作进行了立体剖析。材料一揭示思维链技术的双刃剑特性——既实现智能涌现又暴露机械本质；材料二通过作家案例展现AI创作的趋同化困境；材料三则以诗性语言提出“慢写作”的人文反叛。三则材料最终指向技术狂潮中人类创作的不可替代性：真正的文学价值在于生命体验的独特性与对抗虚无的精神力量。 【17题详解】 本题考查对材料信息的分析语推断。 A.根据材料一第③段“它弱在，即使大语言模型表现出了前所未有的能力，但思维链暴露了它，依然是鹦鹉学舌，而非真的产生了意识”可知，思维链“依然是鹦鹉学舌，而非真的产生了意识”；且材料二指出其作品“选取最常出现的语句等”，并未实现“富有特色的个性化创作”； B.根据材料二第①段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整”可知，文中仅说DeepSeek生成的作品“文字华丽、逻辑链完整”，但未提及达到“出来一部优秀小说”的程度，此说法无依据； D.根据材料三第②段“当DeepSeek等人工智能可以日更十万字时，‘慢写作’反而成为稀缺品”可知，“慢写作”成为稀缺品是因为AI日更量大，而非AI产出快导致粗糙； 故选C。 【18题详解】 本题考查对材料内容的提取概括。 下定义通常为“被定义概念=种差+邻近属概念”。其中，“邻近属概念”是指被定义概念所属的大类；“种差”是指被定义概念与同一属概念下其他种概念的区别。 根据材料一第②段“它是一种改进的提示策略”，可知“思维链（CoT）”的邻近属概念是“改进的提示策略”。 材料中明确提到“一个完整的CoT往往由指令、逻辑依据、示例三部分组成”，这是其构成上的特征；“用于提高AI在复杂推理任务中的性能，如算术推理、常识推理和符号推理”，这是其功能上的特征，这些均为“种差”。 将“种差”与“邻近属概念”结合，按照逻辑顺序组织语言，即可得出思维链（CoT）的定义：思维链（CoT）是一种由指令、逻辑依据、示例三部分组成，用于提高AI在复杂推理任务中性能的改进提示策略。 【19题详解】 本题考查对内容的概括。 （1）根据材料一第②段“如果模型接触到了大量高质量的语言表达示例，尤其是针对创意写作等非推理任务的数据，为它后续生成华丽文风奠定了基础”可知，DeepSeek通过学习海量高质量语言示例，尤其是创意写作数据，具备了生成华丽文字的能力，这是其“文字华丽”的直接原因。 根据材料二第①段“DeepSeek生成的作品……它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择”可知，算法的本质是优先选择高频次内容以保证“稳妥”，这必然导致其输出的语句、情节等缺乏独特性，呈现“趋同”特征。 根据材料二第②段“DeepSeek等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，它没有人类创作者基于个人经历和观察形成的独特视角与创意，只能依赖已有数据模仿，无法产生个性化内容，进一步加剧了“趋同”。 材料一第③段提到思维链让模型“依然是鹦鹉学舌，而非真的产生了意识”，且“提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则”是人脑的特权。据此可知，DeepSeek缺乏真正的意识和逻辑提炼能力，无法像人类一样创造独特的表达和立意，只能重复已有模式，导致作品趋同。 （2）根据材料二第②段“这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉”可知，人类应重视自身的生活经历和对世界的观察，将个人体验转化为创作素材，这是AI无法复制的独特基础，能让作品充满真实感和个性。 根据材料三第④段“真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像”可知，人类需突出个人独特的视角和感受，用“自己的瞳孔”观察世界，展现与众不同的认知，让作品具有不可替代性。 根据材料三第⑤段“那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生”可知，人类应依托真实的情感和生命体验进行创作，以“血肉之躯”的温度对抗AI的机械性，让作品传递深刻的人文价值和独特的精神内核。 【20题详解】 本题考查对文本内容的概括。 ①根据材料二第①段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”、材料二第②段“DeepSeek等模型的根本原理是通过对海量数据的学习”，前一句描述了DeepSeek生成作品在文字、逻辑、内容选择上的特征（文字华丽、逻辑完整但趋同）；后一句揭示了其生成作品的核心原理（基于海量数据学习和模仿）。因此，材料二的说明对象是DeepSeek生成作品的特点及原理。 ②材料一通过阐释思维链技术，说明DeepSeek的“智能”本质是模仿而非真正的意识，为理解其创作局限奠定基础。 材料二进一步指出其作品趋同的特点及根源——依赖数据模仿，缺乏人类独特的生命体验，明确了AI创作与人类创作的核心差异。 材料三基于前两则材料对AI的认知，强调人类创作的独特价值在于个人视角、生命体验和真实情感，指出了人工智能时代人类创作的方向。 综合三则材料，诠释的事理是：在人工智能时代，DeepSeek等模型的创作本质是数据模仿，而人类创作应依托自身独特的经历、观察和思考，展现出与AI创作不同的独特价值和不可替代性。 任务五 写作（55分） 21. 以下两个任务，任选一项，完成写作。 要求：①自拟题目，不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 Deepseek创始人梁文峰在2024年DeepSeek的开发者大会上说：“我的父亲是一名小镇数学老师，他从不问我考试排名，只问‘今天解决了什么问题’，这种对解题本能的呵护，是我后来敢于挑战技术无人区的底气。”解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯。 写作任务 写作情境及内容 文体类型 任务一 在班会上分享：我解决问题故事。要清楚、生动地讲述解决过程并体现收获，引发思考。 记叙类 任务二 以“反思重分数轻能力现象，重视问题解决能力的培养”为主题，在升旗仪式上做一次国旗下的演讲。 演讲稿 【答案】例文一： 解“题”之路，成长之光 在我的学习生活里，难题就像一个个神秘的关卡，而那次数学竞赛前的模拟训练，一道几何证明题，成为了我难忘的闯关记忆，更是收获成长的契机。 临近期末，数学竞赛的模拟训练紧锣密鼓地进行着。那天，阳光透过教室的窗户，洒在铺满练习册的课桌上，可一道几何证明题，却像乌云般笼罩了我的思绪。图形中，线段如同交错的藤蔓，条件看似相互缠绕，却怎么也理不清关联。我紧紧握着笔，指节都因用力而泛白，手心沁出的细汗，让笔杆变得有些打滑。满心焦虑的我，眼睛死死盯着题目，试图从繁杂的线条里找到一丝突破口。 一开始，我按照常规思路，调用学过的定理去推导，可每到关键步骤，就像被一只无形的手拦住，怎么也迈不过去。草稿纸上，辅助线画了又擦，擦了又画，密密麻麻的线条交织在一起，活像一座走不出去的迷宫。时间一分一秒流逝，挫败感不断在心底蔓延，可我不想就这么放弃，脑海中突然闪过老师说的话：“解决问题要换角度，从结论倒推试试。” 于是，我深呼吸，强迫自己冷静下来，把目光从已知条件转移到要证明的结论上。就像拼图时从最后一块开始找线索，我反向梳理需要满足的条件。重新审视图形的瞬间，一条被我忽略的线段，如同隐藏的宝藏般映入眼帘。我赶紧用铅笔连接起来，神奇的事情发生了——原本零散的条件，竟像被施了魔法，奇妙地串联成完整的链条！当最后一步推导完成，思路如行云流水般顺畅，难题被攻克的那一刻，兴奋的呼喊差点冲破喉咙，成就感像炽热的阳光，瞬间驱散了心底的阴霾。 这次解题的经历，如同成长路上的灯塔，照亮了我面对困难的方向。它让我明白，解决问题时，困境是再正常不过的常态，而坚持与变通，就是打开成功之门的钥匙。在推导的过程中，思维韧性得到了锻炼，我渐渐懂得，面对难题，慌张与急躁无济于事，唯有静下心来，换个思路，才能找到出路。 这就像生活里的诸多挑战，学习上的知识难点、和同学相处的小矛盾、生活中遇到的小挫折，它们看似棘手，可只要我们有勇气把它们拆解成一个个小问题，耐心尝试不同的解决办法，终能跨越过去。每一次解题，都是成长的试炼，那些绞尽脑汁的思索、反复尝试的过程，让成长在无声无息中悄然发生，让我在未来面对未知的挑战时，多了一份从容与底气。 任务二： 重能力，促成长——从分数迈向解决问题之路 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的主题是“重能力，促成长——从分数迈向解决问题之路”。​ 在校园里，分数是关注的焦点，像标尺被反复丈量，也成了我们衡量价值的标准。可执着于分数时，是否忽略了更重要的东西？Deepseek创始人梁文峰的父亲从不过问排名，只关心“解决了什么问题”，这道出真谛：解决问题的能力才是成长的底气。​ 重分数轻能力，会让学习沦为“应试套路”。有同学反复练习同类题刷高分，却讲不清原理；有人背熟课文，写不出有见解的文字。知识成了冰冷符号，没转化为思考力。遇新题型手忙脚乱，碰生活麻烦只会求助，因被“标准答案”束缚，渐渐失去探索勇气，学习成了追分苦役，好奇心被磨黯淡。​ 但解决问题的能力，才是成长的“硬通货”。它是直面难题的勇气，是拆解线索的思维，是从失败中爬起的韧性。课堂上用多法解数学题，生活中协调同学矛盾，社团里用有限预算策划活动，都是能力。这些藏在分数后的能力，能让我们在未来站稳脚跟，创造价值。​ 如何培养？先转变观念，把“追分数”转向“找问题”。学物理时想杠杆原理修桌椅，背历史时思古代变革的启示，考试失分后琢磨思路卡点。再主动实践，参与学科探究、社团任务，尝试优化班级值日安排。别怕犯错，每次尝试都是积累，汗水终将浇灌成长之花。​ 同学们，分数是努力的见证，却不是学习终点。跳出“分数怪圈”，会发现解决问题的过程是最珍贵的课堂。让我们用思考点燃智慧，用行动破解难题，让校园既有分数比拼，更有能力拔节生长的声响！​ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料核心围绕“解决问题”展开，强调其作为勇气、思维路径和创新阶梯的价值。任务一要求以班会分享的形式，讲述“我解决问题的故事”，需突出过程的生动性与收获的启发性。审题关键在于需选取个人真实经历，聚焦“解决问题”的完整过程——从问题出现时的困境，到主动应对的思考与行动，再到最终解决后的成长。立意应落在“解决问题”带来的思维提升、勇气增长或对“问题价值”的新认知上，避免仅停留在事件表面，要体现“收获”与“引发思考”的深层意义，比如“问题不是阻碍，而是成长的契机”“比起结果，解决问题的过程更能锤炼自我”。 二、选材构思：可选取学习、生活中具有典型性的小事，如“解决一道复杂的数学题”“协调班级活动中的矛盾”“攻克某项技能的瓶颈”等。例如，初中时负责班级黑板报，因版面设计多次被否定，最终通过拆解问题、借鉴案例、团队协作完成设计，领悟“拆解问题比急着求成更重要”。开篇用细节描写引出问题——黑板报评比在即，设计方案三次被驳回，“我”既焦虑又想放弃；最初照搬模板导致千篇一律，受父亲“拆解难题”的启发，将版面分为“主题分区”“色彩搭配”“内容衔接”三个小问题，逐一解决；走访高年级班级取经，用便签纸模拟排版，与同学分工优化细节；最终黑板报获二等奖，重点描写看到成果时的感受，而非奖项本身，突出“解决问题后的思维清晰感”；结尾联系梁文峰父亲的话，分享收获——“比起‘做好一件事’，‘学会做事的方法’更重要，每个问题都是帮我们打开新思维的钥匙”，引发同学对“过程价值”的思考。 任务二：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：任务二要求以“反思重分数轻能力现象，重视问题解决能力培养”为主题，撰写国旗下的演讲稿。需明确批判“唯分数论”的弊端，强调“问题解决能力”的重要性，兼具说服力与感染力。审题需把握“反思现象”是前提，“重视培养”是核心，“国旗下演讲”的场合要求语言庄重、积极，面向全校师生，需结合学生实际与社会发展需求。立意可确定为：分数是阶段性反馈，而解决问题的能力是终身竞争力，呼吁从个人成长与社会发展的双重维度，重新审视教育的本质——培养“会解决问题的人”而非“只会答题的人”。 二、选材构思：可结合校园现象（如“刷题只为高分，遇到实际问题束手无策”）、名人案例（如梁文峰的经历）、社会现实（如科技领域的创新依赖问题解决能力）。选材示例：①班级同学为应付考试死记硬背，却在实验课上因操作失误无法解决；②科学家屠呦呦从古籍中找线索，反复试验解决青蒿素提取问题的案例；③某企业因员工缺乏问题解决能力，错失创新机会。开篇以梁文峰的话引入，对比“家长问排名”与“问解决了什么问题”的差异，引出“重分数轻能力”的现象；列举校园中的典型表现：为分数熬夜刷题却不愿思考错题本质，课堂只记答案不追问逻辑；阐述危害：扼杀主动思考的本能，让学生成为分数机器，缺乏面对未知的勇气。学生应从怕犯错到敢试错，将作业、考试中的错题视为问题库；学校与家庭少问“考了多少分”，多问“今天解决了什么问题”，通过实践活动锻炼能力；结尾以“问题是成长的阶梯”呼应材料，号召“让解决问题的勇气，成为我们对抗平庸的底气”，升华至“为未来社会培养创新者”的高度，符合升旗仪式的庄重氛围。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$