贵州省六盘水市2024-2025学年高二下学期期末质量监测语文试卷

六盘水市2024-2025学年度第二学期期末质量监测 高二年级语文试题卷 (考试时长：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答题前，务必在答题卡上填写姓名和准考证号等相关信息并贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答策后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用檬皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试题卷 上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 我们党一路走来，能够战胜一切强大敌人、一切艰难险阻，取得举世瞩目的伟大成就，靠的就是 一代又一代共产党人敢于担当、英勇斗争。今天，我们肩负使命任务的艰巨性、面对风险桃战的严 峻性、进行伟大斗争的复杂性都是前所未有的。只有全党继续发杨担当和斗争精神，才能实现中华 民族伟大复兴的宏伟目标。 担当和斗争是一种精神，最需要的是无私的品格和无畏的勇气。无私者无畏，无畏者才能担 当、能斗争。从建党到新中国成立，有名可查的烈士就有370多万，无名烈士更是不计其数，他们用 宝贵生命践行了对民族和人民的英勇担当。同苹命先烈相比，我们的担当和斗争无非是多做一些 工作，多解决一些棘手问题，多得罪几个人。把这些想开了，我们还有什么可畏难的，有什么不敢担 当的？！ 担当和斗争是一种责任，敢于负责才叫真担当、真斗争。新中国成立之初，百废待兴，百业待 举，中国人民无比渴望和平安宁，但美帝国主义却悍然把战火烧到了我们的家门口。值此危急关 头，我们党以非凡气魄和胆略作出了抗美援朝、保家卫国的历史性决策。电影（长津湖》中，一位指 导员说：“这场仗如果我们不打，就是我们的下一代要打。我们出生入死，就是为了他们不再打 仗。”当前，改革发展稳定任务那么重，需要担当和斗争的事太多了。党员干部特别是领导千部要 发扬历史主动精神，在机遇面前主动出击，不犹豫、不观望；在因难面前迎难而上，不推读、不逃避： 在风险面前积极应对，不畏缩、不躲闪。 担当和斗争是一种格局，坚持局部服从全局、自觉为大局把当更为可黄。当年我在宁德工作 时，中央针对通货膨胀加剧、重复建设严重的问题进行治理整顿，宁德经济因此受到了影响，一些干 部对此想不通，有怨言。我在部署工作时就讲，闳东这个局部只能服从全省乃至全国这个全局，在 当前宏观经济的调婪工作中，如果雪要牺牲局部的利益，还是应该床于承担的。现在，有些干部还 存在本位思想，一事当前，首先想到的是那门利益、地方利益、小团体利益，对党中央决策部暑打擦 高二年级语文试题卷·第1页、共8页 边球、病选椽性执行，县至开虑体仅、和皋阴埴。我们研麼心怀“四2大帝”，就及变求柄平千部北 在全局和战略的斋度想问题、办事情，一切工作都费以贫彻落实凭中央决策邮哥为前提，不能为了 局部利益损卷全局利益、为了智时利鼓损害根木利益和长透利益。 (摘锦自习近平（努力成长为对党和人民鬼喊可靠.坻时代重任的栋果之才）)》 材料二： "贡任伦理”是德国杜会学家马克斯·韦伯最平提出的命题。书伯使据对社会历史及当代人 价值处境的深入分析，将伦理区分为"责任伦理”与“信念伦理”两种不同的伦里精种，认为后者的 价值根据在于行为者的目的、动机和意图，人们通常依次评价自己的行为，拒绝对行为的后聚永扫 责任；责任伦理则关注行为后果的价值和意义，强调人应当对自己的行为承担贵任，理性而申续地 行动。 责任伦理倡导“尽己之责”的伦理精神。与“信念伦理"对人的责任的漠视不同，责任伦理把人 作为唯一的责任主体，强调人应当积极对自己的行为负责，并且对行为的后果勇敢地承担起黄任。 责任伦理关注行为后果的价值和意义，要求人们在行为前应当理性而审慎地行动，选择合理的手段 或途径以达到或避免可预知的后果，决不可盲动。韦伯强调，责任伦理超出信念伦理的地方，在于 自己的行为方式。除了依据对义务的最高信念而行事之外，还必须对其行为后果担当相应的责任， 即应“顾及后果”。 责任伦理提倡恪尽职守的“天职”意识。按照韦伯的理解，责任伦理与信念伦理不是对立的， 而是互补的关系，责任伦理的实现需要恒久信念的支撑，因为情感、道义和信念是责任伦理发挥作 用的条件，责任伦理既包括作为政治家的责任，也包括社会成员的义务。人的责任是无条件的、绝 对的，是人性的内在安排，是人们与生俱来的品质，无论人有何种权势、地位和名望，都没有理由放 弃自己的责任。 责任伦理强调人对责任的“道义担当”。责任伦理是人的道德情感和内在责任感，关注人类的 行为及其后果，强调人的道义担当和责任精神，人应勇敢地承担起自己应负的责任。唯有将责任伦 理转化为高度负责的理性精神，才能使人的责任担当习惯化，逐步培养良好的伦理品性，塑造现代 社会的理想人格。 责任伦理赋予人类责任意识和伦理关怀。责任伦理要求人们应怀有明确的对他人伦理关怀意 识，对自然和社会负有高度负责的精神，行动的后果要对自然和人类的未来负责，应合理选择自己 的行为及方式。伴随科技进步和全球化的趋势，人的责任也由最初的邻里、朋友等亲近对象，扩展 到不相识的他人甚至遥远国度，尤其在相互依存日趋密切的当代世界，更加凸显主体道德责任的重 要性。责任伦理因为具有深厚的社会根基和人类生存需要的强烈动因，所以是不断扩展的，正如著 名伦理学家约纳斯在他的杰作《责任之原理》(1984)中指出的：“在这个以划时代性的方式改变着 的世界形势中，我们所面临的是一个真正的全球责任的问题。这个问题扩展到整个生物、地质、水 和大气的领域：它是一个对围绕着我们的世界、环境和子孙后代的责任的问题，它关系到整个人类 的前途和命运。”因此，“道德责任不只包括对属于人类范围之内的事物的责任（如对个人、家庭、社 会、国家和全人类的责任)，而且已增加了对整个大自然生物圈的责任”。 (摘编自陈思坤《论公民责任伦理》】 高二年级语文试题卷·第2页·共8页 1.下列对材料内容的现解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一认为我们共产：党人之所以能够战胜一切强大敌人，一切艰雅险阻，是因为一代又一代 共产党人敢于担当、英勇斗争。 B.材料一“坚持局部服从全局、自觉为大局担当”这一担当和斗争格局，就是要求一切工作都不 能为了局部利益损害全局利益。 C.材料二韦伯认为，责任伦理与信念伦理不是对立的，而是互补的关系，因为情感、道义和信念 是责任伦理发挥作用的条件。 D.材料二指出责任伦理赋予人类责任意识和伦理关怀，责任伦理是不断扩展的，进而，责任意识 和伦理关怀也是不断扩展的。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一采用总分的论证结构，首先提出中心论点，接着用担当和斗争是一种精神、一种责任、 一种格局三个并列分论点加以论证。 B.材料一中习近平列举在宁德工作的事例，论证了当时的一些干部存在本位思想，对党中央决 策部署打擦边球、搞选择性执行的观点。 C.材料二引用约纳斯的话，论证了深厚的社会根基和人类生存需要的强烈动因是责任伦理不断 扩展的原因这一观点，增强文章说服力。 D.两则材料均提及“担当”，但材料一从实践角度论述如何践行责任担当，材料二则是从理论角 度强调人应当对自己的行为承担责任。 3.如果为材料二拟写一个标题，最恰当的一项是(3分) A.论公民责任伦理的重要性 B.论公民责任伦理的实践意义 C.论责任伦理与信念伦理的关系 D.论公民责任伦理的内涵与意义 4.鲁迅曾说：“真的猛土，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”请结合材料一对这句话进 行评析。(4分) 5.“构建人类命运共同体”的理念，现已成为国际共识。请结合材料谈谈你对这一理念的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 难忘兴安岭 王有才 1968年12月，我应征入伍。新兵专列是旧式闷罐车，行进较缓慢。火车后来索性走走停停， 咔哒咔哒地好像在一节一节地数着脚下的钢轨。后来方知晓，的确行进在施工地段。 入夜谁推开小铁窗惊呼，“楼房，哇，火车进城啦！”众人精神为之一振，一窝蜂挤过去争看。待 我将头探出窗外仰望，黑暗中难见楼房轮廓，只见远方上上下下诸多窗口灯光闪烁，“呵，真个是好 大的楼嗳！" 待天亮再看，大失所望，哪里是什么楼哇，原来是大山坡上分布的军队帐篷群。夜里所见的灯 光，是帐篷的窗口。火车并没开进城，而是钻进了一望无际的大山沟，山坡上一片片绿色帐篷和褪 色的白帐篷皆是军营。 这时，接兵首长才微笑着告诉我们，“咱们是光荣的铁道兵，祖国需要同志们到这里来为人民 高二年级语文试题卷·第3页·共8页 修建铁路，这是咱今后一段时期的主要任务。这儿沈是我国若名的、被称为高京禁区的大兴安岭， 那支‘高高的兴安岭，一片大森林'唱的就是这个关丽的地方。” 户外寒冷异常，营房内却春意融融。大家士气高昂，情绪饱满。部队指战员欢乐的场景，至今 历历在目。连队组织学习，趁等待首长间隙，各班相互拉歌，场面非常热烈。我们参加解放军所学 的第一支歌是《铁道兵战士志在四方》，阵阵歌声掌声飞出大厅，冲向云天，飘荡在林海。 我们逐渐了解到，大兴安岭原始森林约600万公顷，木材蓄积量约7亿立方米，松材资源久负 盛名，驰名中外，被誉为亚洲绿宝库。当年侵华日寇觊舰这里的财高，野心勃勃大举进犯，欲疯狂掠 夺，只因抵御不了酷冷奇寒，虽然不甘失败七进七出，最终不得不抛弃贪欲狼狈撤出。 国民党也梦想开发，曾三进三出，终因未通过冬季采暖这道关，在奇寒面前败下眸脚。惟独我 党领导的举世无双的人民解放军，不畏艰险，逢山开路，遇水架桥，浩浩荡荡地挺进特区，竟一举征 服了酷寒，扎住营盘，犹如绿色的花朵遍布大兴安岭。 大兴安岭冬长夏短，无霜期仅80至90天，不宜农作物生长，部队所需粮菜一律依赖外运。粮 还好说，蔬莱在冬季却难以保鲜。无论多鲜嫩的青菜，运进即变得面目皆非，部队主要食用干菜。 秋后，偶尔运进些胡萝卜。 事实上，部队几乎一年四季都在吃特制的脱水干菜，食用最多的是那种压缩得四棱道格的南方 干菜，纸包装上盖着蓝色楷体字，叫作“鸡毛莱”。炊事班将其泡发，与泡发的黄豆烩炒，口感还可 以。值得欣慰的是，为了减轻人民的负担，我们开始尝试种马铃薯，并获得了成功。 部队也能吃到鸡蛋，是鲜蛋打碎冰冻成坨定量包装的那种，但要经过冷冻处理方能运进来。指 战员称其为“冰蛋”。酱油是黑墨般板块式固体酱油，花生油凝固得像猪油一样。总之这里的一切 都与外边的世界不同。那会儿在部队指战员中乐观地流传着这样的顺口溜：兴安岭，四大怪，火车 哪有马车快；饮河水，用麻袋，五黄六月吃干某；丫头小子辨不来。 我们部队官兵与兴安岭和谐共处，同享林海蓝天。 八月初，漫山遍野的野果子成熟了。最早闯入我们视域的是大沟塘里的都柿。都柿果实累累， 晶莹如珠。一颗颗胖鼓鼓，肉透透，黑莹莹，约指顶肚般大，油光闪亮的特别喜人。摘下一枚填入口 中，甜香可口，味道相当鲜美。 吃好了，吃足了。肚子撑得滚瓜圆仍不罢休，仍不忘采摘一些带回军营，给那些值班的战友分 享。如果还有剩余，就塞入军用水壶储存。几天后再拧开壶盖，醇香四溢，居然会飘出芬芳浓郁的 美酒气息，品尝起来，别有一番风味。 都柿还没吃够呢，坡坡岭岭的北国红豆在参天大树庇荫下也加快了成熟的步伐。北国红豆，当 地人俗称雅格达。虽然诗称“红豆生南国”，或许作者的论断是局限了，片面了。祖国地大物博，先 贤怎么也不会想到在北国人迹罕至的高寒禁区大兴安岭深处同样会生长红豆。 而且红堂堂一眼望不到边，走出一片又遇一片，走也走不出去。翠绿的秧叶，红豆点缀，红装绿 裹。花花绿绿鲜嫣媽宛若无边的地毯一样，看得人愣眼儿。不过，南国红豆攀高枝头俏，北国红豆 卧地秩上结。 大片的红豆果秧把坡坡岭岭装饰得十分壮观。红豆秧茎叶鲜翠耀眼。红豆果结的密密匝匝， 成熟时红彤形嫣丽火爆。愈红愈甜，红得泛紫就念加香甜。你尽可大快朵颐，怎么吃，往够吃，也不 会闹心，更不会闹肚子。这是一片纤尘未染的净土，这儿的野果是纯天然的“绿色”食品。 高二年级语文试题卷·第4页·共8页 八月中旬，雪花挟带一结凉扑而而来。过早春丽接里的會，在骨放居然能站住不再融化， 扬一场的雪将在此集站度过漫长的冬季。算起来，从兴安片冰雪消耐春花开，刘香花舰瓠庆流疾达 段时间，也不过妞拉三个月。足见无霜期何等短暂，气侯是何等不同寻常。 告别大兴安岭前夕，战友们成稞站队自发地去塔河烈士陵园，依决走过一块块青色的墓碑，句 那些为建设这条嫩林铁路英勇献身而长眠在此的战友和首长告别。然后再登兴安之敝，登高远跳， 林海涛翻触云天，浩渝无边。 大兴安岭地区的千山万整氤氲着浓浓郁郝的松脂芳香，沁人心脾，一直浸润到我们的魂魄深 处。有战友提议，我们大家共同唱一支歌吧，让林海松涛为咱们伴奏。是的，那首歌依然是《铁道 兵战士志在四方》，大家平时都爱唱，经常唱，唱不够。可如今唱起，却别有一番滋味在心头。 战友们都很卖力，纵情高歌。松涛翩翩起舞，仿佛在为我们伴唱。有许多战友唱着唱着居然泪 流满面：背上了那个行装，扛起那个枪，雄壮的那个队伍浩浩荡荡，同志呀，你要问我到哪里去呀，我 们要到祖国最需要的地方… (有删改) 6.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章从“八月初，漫山遍野的野果子成熟了”写到“八月中旬，雪花挟带一缕寒凉扑面而来” 凸显了大兴安岭自然气候的恶劣。 B.作者对“红豆生南国”的诗作进行了批判，指出诗人论断的局限性，片面性，抒发作者对红豆也 可以生长在兴安岭深处的自豪感。 C.战友们自发去塔河烈士陵园，向那些为建设嫩林铁路英勇献身而长眠在此的战友和首长告 别，表达了他们对烈士的敬仰之情。 D.文章结尾描写战友们唱《铁道兵战士志在四方》时泪流满面的场景，既饱含对铁道兵精神的礼 赞，又体现战友们对兴安岭的眷恋。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章引用“兴安岭，四大怪，火车哪有马车快…”的顺口溜，语言活泼俏皮、通俗易懂，体现出 铁道兵们面对艰苦环境时的乐观精神。 B.文章使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，语言含蓄优美，生动形象地描绘了大兴安岭的自然风 貌，表达了作者对大兴安岭的热爱之情。 C.文章在描写野果时，详写都柿的形态、颜色、口感，而略写北国红豆，详略得当，这样安排体现 出了都柿比北国红豆更具有地域特色。 D.文章最后一段看似闲笔，实则升华主题，“我们要到祖国最需要的地方”暗含战友们“难忘”的 将是祖国需要建设的无数个“兴安岭”。 8.对比是本文重要的创作手法，请在文中找出两组并分析其艺术效果。(6分) 9.文中画线句子“大兴安岭地区的千山万壑氤氲着浓浓郁郁的松脂芳香，沁人心脾，一直浸润到我 们的魂魄深处”，松脂芳香为何能浸润到魂魄深处？请谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 贞观十一年，治书侍御史刘洎以为左右丞宜特加精简，上疏曰：“臣闻尚书万机，实为政本，伏 寻此选，授任诚难。伏见比来尚书省诏敕稽“停，文案壅滞。臣诚庸劣，请述其源。贞观之初，未有 高二年级语文试题卷·第5页·共8页 今、仆，于时省务繁杂，件多于今。而左元放肖、右示魏征，并脱达史方，盾仕平直，非应钟共，尼所而 避。陛下又假以思龙，自然肃物百司压游.抑北之由.及壮正化续任右是，新亦厉下比者钢 筇②不举，并为勋亲在位，器非其任，功纷相帕几在官察，木所公避，虽欲自，先慎盟情、所以邮 中于夺，惟事诘宗：尚书依违°，不能断决，或创弹闻会，故事拾足。尚书用使仰+为幸公，奥化当 否。互相站息，推事林过且遮众投能，非才莫华，天工人代，焉可安加？至于挡应元肋但宜化.其扎 扶或年高及芝或机病有昏，既无益于时宜，当互之以闲运。尚书上右丞及左右师中，加并抨人，自然 钢维备举，亦当矫正迫光，岂推息其指滞哉！"就奏。寻以泊为尚书左丞， (节选自〈贞观改亚)) 材料二： 良玉未剖，与瓦石相类；名膜未驰，与鸯马相杂。及其剖而莹之，驰而试之，玉石黄服，然后始 分。彼贤士之未用也，混于凡品，竟何以异？要任之以事业，责之以成务，方与彼肃流较然不同。昔 吕望之居的，百里奚之饭牛，宁生之扣角，管夷吾之三败，当此之时，悠悠之徒，岂谓其贤。及升王 朝，登霸国，积数十年，功成事立，始识其奇士也。于是后世称之，不容于口。彼瑰伟之材，不世之 杰，尚不能以未遇之时，自异于凡品，况降此者哉？若必待吕望而后用，是千载无吕望：必待夷吾而 后任，是百世无夷吾。所以然者，士必从微而至着，功必积小以至大，岂有未任而已成，不用而先达 也。若识此理，则贤可求，士可择。得贤而任之，得士而使之，则天下之治，何向而不可成也。 (节选自《周书·苏绰传》) 注释①[稽]拖延。②[纲维]纲纪。③[依违]犹豫不决，模棱两可。④[便僻]逢迎讨好。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 至于楚戚A元勋B但宜优回其礼D秩国或年高回及耄G或积病回智昏 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.断，决断，与《石钟山记》中“事不目见耳闻，而臆断其有无”的“断”意思相同。 B.寻，不久，与《陈情表》中“拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”的“寻”意思相同。 C.所以，…的原因，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”的“所以”意思不相同。 D.微，低微，不显达，与《屈原列传》中“其文约，其辞微”的“微”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘洎建议精心选任尚书省官员，尤其是左右丞和郎中，认为只要选拔得当，不仅能消除公文 拖延现象，还能矫正官场风气。 B.刘泊认为贞观初年尚书省效率高，是因为戴胄、魏征等官员不仅能力出众且敢于纠弹，但后 来却因勋亲掌权导致纲纪松弛。 C.材料二以玉石、驽骥为喻，说明贤才需要通过打磨，实际检验才能与庸人区分，正因如此，天 下没有未被举用就显达的道理。 D.材料二列举吕望、管夷吾等事例，说明一定要有像吕望这样的人才才能任用：一定要有像管 夷吾这样的人才才能加以委任。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣闻尚书万机，实为政本，伏寻此选，授任诚难。 (2)彼贤士之未用也，混于凡品，竟何以异？ 14.两则材料在论证人才选拔的问题时，侧重点有何不同？(3分) 高二年级语文试题卷·第6页·共8页 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 送宇文迁明府赴洪州张观察追摄①丰城令 刘长卿2 送君不复远为心，余亦扁舟湘水阴 路逐山光何处尽，春随草色向南深。 陈蕃待客应悬榻，宓贱之官独抱琴」 倘见主人论谪宦，尔来空有白头吟 注释①[追摄]代行职务。②[刘长卿]一生屡遭贬谪，该诗作于他被贬谪期间。③[陈蕃待 客]东汉豫章太守陈蕃专为隐士徐稚特设“悬榻”，以彰礼贤之举。④[宓贱之官]念子贱，春秋售国 人，弹琴理政，简政而功成。⑤[白头吟]司马相如将聘茂陵人为妾，卓文君作《白头吟》以自绝。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 A.首联中“扁舟“象征漂泊无依，既体现诗人的人生际遇，又与友人远行相呼应，强化了离别的 悲苦。 B.额联中“逐”与“随”二字，用字考究，运用了拟人的修辞手法，且以动衬静，赋予山光草色以生 命力 C.颈联中作者借“陈蕃待客”“宓贱之官”的典故，希望友人今后能备受礼遇，并治政有方，用语 含蓄。 D.尾联中“倘见主人论谪宦”与《望海潮》“异日图将好景，归去凤池夸”异曲同工，均运用虚写 手法。 16.“尔来空有白头吟”与《书愤》中的“塞上长城空自许”都使用了“空字，试比较两者的异同。(6分)》 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《红楼梦》中“窗前亦有千竿竹，不识香痕清也无”以湘妃竹传悲 情，李贺《李凭箜篌引》中“ ”也借 竹来表达湘妃对舜亡的悲伤之情 (2)人生暮年，爷爷面对苍翠青山，蓬勃生长的万物，不禁想到陶渊 明的《归去来兮辞<并序>》中“ (3)与右图内容相契合的古诗文名句（诗句至少涉及两个意象），可 以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题 青年担当，寓意着责任与使命。在新时代青年所承之“担”，既是对青春灵魂的一曲高昂赞 歌，也是时代深沉而热切的期盼寄寓。入选“中国好人榜”的北川“钢腿女孩”牛钰，在“5·12”大地 震中浴火重生，以无比的勇气与毅力，奔跑在马拉松赛道上，鼓舞了无数残疾人重塑自我；“全网最 甜”退役女兵钱莹敏，利用新媒体平台打造“边检小花”自媒体账号，用群众甲的方式，打 通法治建设工作和普法服务的“最后一公里”…时代的洪流中，更多如牛钰、钱莹敏式的青年人 接过历史赋予的接力棒，守护文化的传承，勇立科技创新的潮头，裸卫着社会公平正义的长城，成长 为“担”民族复兴大任的时代新人。 而“当”则代表着青年应有的姿态与品质。它是一把钥匙，解锁的是每个青年的潜力与可能。 高二年级语文试题卷·第7页·共8页 “当”有为青年，意味着青年既要圳有追求理想的高远志向，义要具备射身实践的务实竹劫他们 在现实的生活龙炉中俺妹意志，在充满挑战与机遇的时代舞台上恽洒汁水与才华，成为引惭社会前 风尚。北大学子宋玺以其明于担当民族复兴大任的精神风貌，投身军队，展示了其坚强勇救的一 面；陕西师范大学的200多名师生，从西安前往云南边境线，跨越2000多公里，带着满粒热情和专 业知识，为边境线上的小学生带去了一堂堂生动且充满希望的课程，也寻找到了更加坚定的人生方 向…( ),既是对青春的誓言，也是对生命的磨练，这股力量深深根植于青年的 灵魂深处。 “担”与“当”就像经纬交织的大地纹理，一方面承载着青年承前启后的使命另一方面描绘着 青年奋发有为的生动园景，共同构建起青年的人生坐标。没有“担”起重任的决心与行动，何谈 “当”有为青年的气魄与格局？反之，若缺乏对自我角色的认识与担当，又怎能有力地承载时代交 付的使命？ 青春，就是在这样的“担”与“当”中燃烧，像晨曦般充满希望，像彩霞般绚烂而富有诗意。在新 的起跑线上，每一位青年都应在时代的洪流中找到自己的“担”与“当”，用热血谱写出一首首 乙的生命赞歌，在时间的琴弦上留下永恒的青春印记。 18.请在文中甲、乙两处填人恰当的成语。(2分) 19.文中画横线的部分在字形、语言表达方面存在三处错误，请进行修改，使语言准确流畅，可增删 少量词语，不得改变原意。(5分) 20.下列各句中的省略号和文中第一段的省略号作用相同的一项是(3分) A.浮收粮，私派款，强迫民兵捆人…你一宗他一宗，一共说了五六十款。 B.消防员因救群众而牺牲，其母亲听到这个噩耗绝望地呼喊：“你回来呀，你回来呀，” C.同学们在早自习的时候齐声朗读：“君不见黄河之水天上来” D.妈妈在离别的时候哽咽地叮嘱小刚：“你一定要…好好读书。” 21.将下列语句填人文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.他们所展现出的这份“当” B.展现出这份“当”的他们 C.他们对这份“当”的展现 D.这份“当”展现在他们身上 22.文中画波浪线的句子可以改写成：“承载着青年承前启后的使命以及描绘着青年奋发有为的生 动图景的“担”与“当”共同构建起青年的人生坐标。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文 表达效果更好？(5分)》 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分)】 任之以事业，责之以成务，方与彼庸流较然不同。 一《周书·苏绰传》 吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。 —《与妻书》 新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不 负时代，不负韶华，不负党和人民的般切期望！ —习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 高二年级语文试题卷·第8页·共8页