专项07 记叙文阅读（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（广西版）

专项07 记叙文阅读 真题考点分析 人物形象分析题：如 “小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点”。此类题目考查学生对人物形象的理解和分析能力，需要考生从文中找出相关情节，如艾岗巴记录日记、指挥救援等，进而概括出其爱岗尽责、沉着冷静等特点。 叙事结构分析题：如 “小说是如何围绕‘雪崩’展开叙述的”。这是对文章叙事线索和结构的考查，要求考生梳理文章脉络，明确文章先交代雪崩背景，再写雪崩发生经过，最后写雪崩后救援，理解以 “雪崩” 为线索串联起整个故事的结构特点。 描写手法赏析题：可能会考查文中对雪崩场景的描写手法，如 “采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛”“运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态”。此类题目需要考生识别出描写手法，并分析其表达效果，体会作者如何通过描写突出雪崩的惊险和震撼。 解题方法指导 人物形象分析：要紧扣文本，找出人物相关的语言、动作、心理等描写语句，从具体情节中提炼人物品质。如分析艾岗巴，就可从他 “工整地写边防日记”“目测于辉被埋位置” 等情节入手。 叙事结构分析：首先要明确线索，然后按照文章顺序，梳理出与线索相关的情节，分析其在不同阶段的作用。如围绕 “雪崩”，分析开头如何铺垫，中间如何展开，结尾如何收束。 描写手法赏析：需熟悉常见的描写手法及其作用，如视听结合能使描写更生动，让读者身临其境；比喻可使事物更形象具体。答题时要结合文本内容，具体说明手法是如何体现的，以及达到了怎样的表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长，老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写战士们经常怀着崇高的敬意去扫烈士墓，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。 B．第③段画线句写出小茶馆的陈设暗示老赵依然保持着干净整洁、俭朴自律的军旅习惯。 C．文章多处写到边防战士们巡逻的那条必经之路，侧面烘托边防战士的守卫边疆的不易。 D．第⑮段遇险时老赵和驾驶员的鲜明对比，目的是写出驾驶员缺乏经验、胆小怯懦。 2．请按照老赵两次救援遇险先后顺序，将下列表格内容补充完整。 提示 故事情节 从连队到县里途中 ① ② ③ 我们的车辆突然打滑失控 ④ 3．请结合上下文，从修辞手法和描写方法的角度，赏析第④段中画横线的句子。 黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。 4．“沉默的守望”这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 站在高处的小女孩 许福元 ①在蒙蒙细雨中，婺源的油菜花开得漫山遍野。黄灿灿的梯田，如一幅幅被游人抖开的巨大横幅，一级级由山脚传递到山顶白云缭绕处。 ②我手举雨伞，小心注意脚下湿漉漉的青石，拾级而上。赏花的人们兴致很浓，将弯弯曲曲的石径挤成布满蘑菇花伞的人流。 ③雨势稍停，人们将伞收起。很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环。从高处望下去，条条山路上蜿蜒地涌动着头戴花环的人流。山路两侧，有帐篷或临建小屋卖小饼、烤薯。阿嫂阿婆们，臂弯套着一串一串的花环，热情地探身拦着过往游人兜售花环：“花环，鲜花环，嫩花环，十元一个。”花环编织得并不细致，却很别致。青青的柔软嫩茎缠绕拧绑成一圈儿，一朵朵小花开放着四片花瓣。有的米黄，有的柳黄，有的鹅黄，还间杂着火焰红、春水绿和彩虹蓝。 ④快到山顶的时候，我有点饿了。眼睛寻过去，前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食。我好奇地走上前去。 ⑤这个小姑娘确实小，也就八九岁的样子。一绺枯黄湿发黏贴在她的小脸庞上，眼睛黑而大。她面前放着一只古董般的木笼，底部是黑灰的木炭，却看不到火色，上层放着灰黑的红薯。旁边有一个竹篮，上面有几块红薯和一个花环。她用一块不大的塑料布来遮挡木笼，以致雨水打湿了她的瘦肩头和窄额头。 ⑥我指着笼上的一块红薯问：“多少钱一块？”“五块钱。”小姑娘怯生生地伸出五根手指。她的手指黝黑，手背粗糙，那是常做农活的证明。“可山脚下是四块钱。”我故意说。导游说过，旅游景区是可以砍价的地方。“您给四块也成。”她态度很诚恳。 ⑦于是，我掏出一张五元票递给她。小姑娘用双手捧上一块红薯，然后从衣兜里掏出一张一元票，也用双手捧上。 ⑧我慌了，忙说：“逗你玩呢！你要十块我也会给的。” ⑨小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜，仰起脸大声说：“谢谢叔叔！”一脸的感激。 ⑩这一声“谢谢”谢得我心酸。我向山下望去，山脚的房子只比火柴盒大些，人流也影影绰绰。我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱。一块钱，在这小姑娘心中是如此重要。 ⑪我指着遍地黄花，与她攀谈：“小姑娘，你看，那么多游人都头戴花环，那么多阿婆编花环卖花环。你也可以采摘编了卖钱呀，花期这么短，可别错过呀。” ⑫“不。”小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决，脸上的表情很严肃，显得心事重重。 ⑬“为什么？”我有些不解。 ⑭这时，她从竹篮里拿起一个花环，显然是被人戴过遗弃的。花朵已萎谢，叶子已萎蔫，嫩梗已萎缩。她脸泛红，将花环举到我眼前，说道：“把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花越好看，就越该折吗？花不会喊疼，可是会流泪的。你们大人这是怎么了？”她用粗手背抹抹眼睛。 ⑮油菜花环，浸出绿色微红的汁液，那就是花的泪水。如果尝一尝，定然是苦涩的。 ⑯是的。人们将美丽葱翠的花环戴在头上照相留念，将一瞬变成永恒。随后弃之，踩在脚下。我看到多少花环被投进垃圾箱，以为本是菜花应有的下场与归宿。只有我眼前这个卖红薯的小姑娘，能听到油菜花环在哭泣，她触摸到了油菜花的疼痛。 ⑰我无言以对。我定了定神，对小姑娘说：“你看，雨丝又飘起来了，你又穿得这么单薄，衣服也湿了。你还有多少块果，我全包了，你赶紧回家吧。” ⑱“不。”小姑娘又只说出一个字，仍很坚决，脸上的表情仍然严肃。 ⑲“为什么？”我依然不解。 ⑳“您是不饿了，可是有人饿了咋办？我不能将红薯卖给一个不饿的人。我妈说过，饭给饥人。” ㉑“饭给饥人。”这四个字，让我心头一震。 ㉒这时，我的小外孙女糖糖跑过来，连连嚷着：“我饿了，我饿了。” ㉓炭火已灭，温热不再。红薯是有的，但是凉的。这时，小姑娘从怀中掏出一个塑料包，层层打开，是一块红薯。她双手捧起，睫毛闪动着：“小妹，给！” ㉔这块红薯，带着小姑娘的体温与温情。 ㉕下山的时候，糖糖频频回头，问：“小姐姐呢？” ㉖我指向那澄澈光亮的地方，那里有站在高处的小女孩！ （选自《2019年中国小小说精选》；有删改） 5．根据全文，按要求填写下表。 小姑娘的行为 在山石上孤零张望 向“我”致谢 ③( ) 笃信“饭给饥人” “我”的心情 ①( ) ②( ) 惭愧 震撼 6．分析第③段在文中的作用。 7．品味下列加点的词语，分析其表达效果。 小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜…… 8．第㉖段画线句子中的“站在高处”有多层含义，请结合全文概括并分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 那盏为我掌起的花灯 罗晓玲 ①阳光总爱沿着屋脊的黛瓦滑落下来，在城墙的褶皱里游走。六百年前，石匠用铁钎凿出青石，垒成巨大的城墙，无数块条石咬合如齿，把整个城池围成安稳的摇篮。我就出生在这里，这座建于明洪武年间的城池富川，我们叫它古明城。 ②记忆里，那个扎着辫子的小女孩手抚过斑驳的城墙，在巷子里慢慢地游走。仁义街探出的三角梅像垂落的胭脂云，她常常仰头去数那些红得发紫的花瓣；阳寿街谁家的收音机日复一日地吟唱，她坐在光润的条石上一听就是一个下午；菜花楼石阶上总坐着几个老伯，她站在边上，看他们满是皱褶的手在棋盘上厮杀，棋子落定时震起细小的尘埃在光中跳舞。那个女孩就是我。 ③母亲在午后，踩着缝纫机为我们缝补衣服。从河边回来的父亲总能带回两三条鲫鱼，他说：“给溪儿炖个鲫鱼汤吧。”母亲这时总是笑着对我说：“你看，当年为你掌了一盏锦鲤花灯，现在天天有鱼吃。” ④只有古明城人才知道这话的深意。我是他们唯一的女儿。在我出生前，这座古城每年正月初十，生男孩的人家会在灯楼上为男孩掌一盏灯，这个风俗传承了几百年，掌到门楼上的灯，每一盏都精巧绝伦。那些生男孩的户主，脸上写满了光耀门楣的春色。而当年生的女孩，则被遗忘在风俗之外，被冷落包围。 ⑤我出生的那天，风里裹着初春的寒意。父亲站在灯楼下，眼里闪过一丝踏淡。我知道，他们期待我的出生让他们有机会在灯楼上掌上一盏灯，让那盏灯绚烂绽放，如同绽放他们内心的希望。然而，灯楼上的花灯终究与我无缘。长辈们失望且叹息了一阵，但依然视我如掌上明珠。 ⑥那一年，春风似乎格外眷顾古明城。十一届三中全会的余温还未散去，改革的浪潮已悄然涌进了这座古老的城池。城墙依旧高耸，门楼依旧巍峨，可城外的风，却带着一股新鲜的暖意，吹进了千家万户。这场浩荡的春风竟吹动了那盏百年不变的灯——古明城只为男孩上灯的习俗，像一块坚硬的冰，在春风的吹拂下，渐渐融化。 ⑦消息传来时，父亲的手微微颤抖，母亲的眼角泛起了泪光。灯楼上的花灯，不再只是男孩的专属，它属于每一个新的生命。 ⑧于是全家人开始摩拳擦掌，盘算着替我做一盏灯。最终他们决定给我做一盏锦鲤花灯。他们提前两个多月，开始搜集做灯笼用的纸张、竹篾、铁丝、灯座、灯蕊、彩绸……终于在春节到来之前，一盏金黄明艳的锦鲤花灯做好了。 ⑨正月初九晚上，父母按照上灯程序，一件不落地开始为我操持。父亲从自家门前拉一路长炮，一直放到灯楼，临近午夜，一番虔诚祭拜之后，父亲抢着第一个用竹竿挑起灯笼，郑重其事地将鱼灯挂到了灯棚上。那一刻，整个门楼厅堂霎实洇开一团暖光，母亲抱着我，含着眼泪喃喃地说：“溪儿，你看，这是你的灯……”一盏、两盏，灯楼上的花灯次第亮起，鱼灯、宫灯、莲花灯……在夜风中轻轻旋转、颤动，门楼上的人仿佛进入了光明闪烁的银河之中。 ⑩正月十一的晨露还凝在青砖上，母亲便捧着铜油壶往灯楼去。檀香在鎏金香炉里袅出细烟，她踮脚给每盏灯小心地添油。那盏悬在空中的锦鲤，饱满圆润，灯油浸润的棉芯在玻璃罩里吐着橘色火苗，红纸金字在光晕里浮沉，恍若衔着吉言的锦鲤。那年，古明城所有的门楼花灯紧簇，烟雾缭绕，热闹非凡。 ⑪二十年光阴随护城河静静淌远。我在古明城斑驳的城墙根下抽枝发芽，又在某个霜结窗花的清晨，沿着青石板路走向陌生的霓虹。如今栖居的都市，除夕夜里礼花绽放在高楼林立的丛林中，我的心却总在焰火炸开的瞬间，听见遥远故土的灯楼在风中召唤。 ⑫2012年，女儿出生了，父母也为外孙女在门楼上掌起了一盏独属于她的花灯。我曾无数次地告诉女儿，在她出生的那一年，她的外公外婆曾为她亲手掌上一盏美丽的莲花灯，在故乡的那座城池里，曾有一盏代表着她的花灯在门楼上绚烂地绽放。 ⑬我们回来了，富江河依然在旖旎流淌，古明城的灯笼次第点亮。母亲已经在自家门楣下，深情地倚门而望。 （摘编自《广西日报》2025年2月07日） 9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第②段提到“我”小时候在古明城的仁义街、阳寿街等地玩耍，这些地点描写是为了突出古明城街道的特色。 B．第⑧段写家人提前两个多月就开始为制作花灯搜集材料，体现了家人对掌灯习俗的重视及对“我”的珍视。 C．第⑨段作者着重描绘掌灯当晚的场景，强化了掌灯仪式的庄重，突显出这一经历在作者记忆中的深刻。 D．第⑪段写作者在除夕夜回想起故乡那盏为自己掌起的花灯，目的是抒发自己对故乡和亲人的深切思念。 10．请任选角度赏析文中画横线的句子。 那盏悬在空中的锦鲤，饱满圆润，灯油浸润的棉芯在玻璃罩里吐着橘色火苗，红纸金字在光晕里浮沉，恍若衔着吉言的锦鲤。 11．文中提到古明城掌灯习俗过去只为男孩举行，后来发生了改变。这种习俗改变在文章中有什么作用？请结合文章内容进行阐述。 12．“灯”在文学作品中往往具有象征意味。本文中的“花灯”象征什么？请结合文章内容简要分析。 坚硬的山群 东西 ①“可爱的芝巧帮[1]呃/山遥又水远/路险又山高/五个月没有一次相会/十个月没有一次见面……” ②远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密。山体是石灰岩，地貌是喀斯特地貌。除了山麓的耕地是庄稼的颜色，其余都是绿，像一层厚厚的苔藓，绿得深，绿得重，或者就是墨绿。那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。有些灌木的根扎在悬崖的半壁，身体却一路攀升直至冒出崖顶，去跟别的植物抢阳光。于是，紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异。正是这些以亿计以兆计的细小植物们的勾肩搭背，才织成了一张张绿色的网，像衣裳那样把山结结实实地裹住，生怕它“走光”。 ③夹道的山都有1000米以上的高度，每一座山都像一座塔，独立地戳在那里，只有底部相连。要想望到山巅，就得让头尽量后仰，把目光一点一点地抬上去。当看到白云蓝天的时刻，也就看到了山顶。山顶尖得像刀削似的，已经刺破云天。没有鹰，只有飘着的云和透过云层的阳光。因为山的洁净，天就显得更蓝，仿佛水洗过一般。好像也没有虫鸣鸟唱，只听见怦怦的心跳。 ④静啊，真静！ ⑤山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝。忽地回头，发现来路在身后拐了弯，看得见的只短短一截，找不到伸向远方的意象。对面的山上，有一条曲曲折折的小径，像蛇行草丛。顺着小径的台阶往上爬，气越喘越粗，腿愈行愈抖，很快就汗流浃背了。但歇了歇，又往上走，好像是检验自己的体质，又像是闷住的鱼要把头伸出水面。 ⑥终于登上了500来米的山巅。一眼望去，顿时惊呆。上千座、感觉是上万座巨峰一下就撞入眼帘，它们排过去拥过来，像大海的波涛在起伏。地球仿佛都被它们颠晕，以至于不知道是山头在晃还是腿在晃。我看到了一种气势，看到了一种比天空还要宽的宽。山在这里集结，变成了山群，一直连到天边，和白云霞光融为一体。因为是大面积的峰丛，如果以山尖为水平线，能隐约看出地球的弧形。每座山都不偷懒，都是亲自拔地而起，因而就像集结的部队，就像在做团体操。不仔细分辨，它们都是山。稍加注意，便发现它们各有各的姿势，各有各的表情。如果不是因为地壳运动，就算是上天想把这么多山堆在一起，也会感到力不从心。张家界和这里比起来像是盆景，华山和这里比起来只是一座。这里是一片、一大片，是山的海洋、绿的海浪。 ⑦久久地看着，只有云，只有蓝天，与山群为伴。 ⑧一片阳光投射下来，只照着某座山的半张脸，但群峰侧目。一只蚂蚱振动翅膀，仿佛音乐，群山都竖起了耳朵。一场雨落在某个山头，群山都像洗了澡。是不是因为太遥远所以寂静？是不是因为太辽阔所以无声？因为寂静，山群显得更为辽阔。从前，只晓得草原宽广，只懂得沙漠广袤，只知道黄土高原天宽地厚，今天才发现，原来喀斯特地貌的山群也可以宽阔无边！ ⑨正在孤独的时刻，远处的山丛升起一柱炊烟，那是农家烧饭的信息，山间立刻有了烟火气。再细看，崇山峻岭间竟有小路盘旋。没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶。更没想到，红水河就隐身其间，从这些坚硬的山群穿过。 ⑩忽地，一曲瑶歌传来，山里终于有了回应：“可爱的芝托帮[2]呃/两只斑鸠相会在珍珠坡/如果你有金子一般的心/请用欢乐的歌声来温暖我这冰凉的心……” ⑪歌声久久地回荡，在静静的广西大化七百弄山群。 （选自《人民日报》2025年04月09日第20版，有删改） 注：[1]芝巧帮：恋爱中的男青年对女青年的称呼，相当于“姑娘”；[2]芝托帮：恋爱中的女青年对男青年的称呼，相当于“小伙”。 13．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．“山的洁净”“水洗般的蓝天”等描写，体现当地生态因人类保护而良好。 B．众多巨峰如大海波涛起伏，延至天际，姿态各异，彰显了自然的磅礴伟力。 C．第⑧段中作者连续用两个问句，引发了读者对山群寂静和辽阔原因的思考。 D．炊烟这一生活气息浓厚的意象出现，打破了之前群山间寂静、孤独的氛围。 14．声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音和语气角度为画波浪线的句子进行朗读设计，并阐述理由。 那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。 15．文章结尾引用布努瑶民谣有何作用？结合全文简要分析。 16．结合文章内容，挖掘标题“坚硬的山群”中“坚硬”一词的多重内涵。 阅读下面的文字，完成下面小题。 烟火大豆最人间 宋扬 ①我清苦的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②我们宋家坝人说的豆子，只指大豆。那些年，在宋家坝，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成片大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢鼓起来。忍不住馋嘴的可以开始剥青豆吃了。此时的豆子，清嫩且香气最为浓郁，用来烧肉最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上肉价了。我家自是舍不得轻易吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖其他蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，配角儿豆棵俨然成了深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒饱满的豆荚只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲把豆棵从田埂里一窝一窝拔起来，背回家，让它们平躺在院坝里晒太阳。连续几个晴天，豆子在豆荚里收缩变小，一翻，能听到豆子在滚动，哗哗响。有的豆荚已被晒开口，“啪嗒……啪嗒……”连声起，无数豆粒在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳…… ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在年底派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，择了择，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，泡上清水。第二天一大早，我们几家共同出钱找老石匠，他凿的那块大磨盘前，一下子热闹了起来。磨盘放在表婶家的屋檐下——只有她家的房子是宽屋檐，下雨也淋不着。大家端着头晚泡好的豆子，挑着一副准备装豆浆的空桶。往磨盘心添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快——推磨人的节奏几乎是恒定的，掌勺的稍慢，被快速转动的磨杆打断手的可能都有。这样危险且精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮豆浆。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹赶紧热热地喝下。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一，大概是因为那豆浆里有母爱的滋味，有乡亲们的欢声笑语，有时光远去的背影，还有那些清苦生活中的点滴光泽。 ⑧去年回老家时，我从表婶家门口经过。不经意间，我又看见那个老磨盘，它半陷在表婶家门前的自留地里，已经太久太久没有豆子与它亲近，它干缩着，蜷曲着。四野的苜蓿、刺苞、络石藤黑潮一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了…… ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （选自《思维与智慧》2025年1期，有删改） 17．请按照时间顺序，梳理文章围绕大豆展开的主要情节。 稻谷渐黄时，① →收走稻谷、砍掉玉米秆后，② →腊月二十八晚上，③ →第二天一大早，几家一起磨豆浆 18．文中描写孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠、打纸烟盒、真真假假干仗的场景有什么作用？ 19．从文中可以看出母亲是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 20．文章结尾提到汪曾祺先生的“四方食事，不过一碗人间烟火”，结合生活实际，谈谈你对“人间烟火”的理解。 回望那片海 张博瑞 ①在无数个被海风浸润的梦境里，我总能看见浮动在北海骑楼廊柱间的光影，百年老街铁艺雕花的栏杆，以及被千年海风轻抚的青砖白墙。每当海风卷起珠海路的落叶，仿佛能听见这片丝路之海的低吟浅唱…… ②1995年，年幼的我在与父母分隔一年后，随他们来到广西北海。海滨的一切都让我感到新奇。路上，挑着扁担的妇人竹筐里牡蛎相碰，发出风铃般的脆响，咸湿的空气里混着渔网晒干的阳光味道——这是我与北海的初遇。 ③在北海这座四季如春的海城，推开厨房的窗户，就能看见成排翠绿的高山榕随风起舞。楼下粤式茶楼凌晨4点半便飘来叉烧包的甜香。晨雾中，茶碗相碰的叮当声与海浪声此起彼伏，像两支永不疲倦的合奏曲。街头巷尾，虾饼店、椰子铺、糖水店、茶楼、各类海产珠宝店琳琅满目。海鲜大排档炉火熊熊，通宵达旦。这里满街都会讲粤语，也夹杂着客家话、壮语，还有来自天南海北的方言，随着形形色色的人在此扎下了根。 ④到了这座城市许久，却始终未曾见到那片向往的海。我缠着加班的大人一遍遍念叨，像搁浅在沙滩上的小蟹迫不及待地爬向浪花。直到一个周末，他们终于答应带我去看海。 ⑤傍晚时分，热浪渐渐褪去，余霞半掩着阳光。车轮压过斑驳的树影，风竟是甜的。望向城市边缘，一片无垠的湛蓝隐约浮现在地平线上，与天空相连，分不清是海映着天，还是天倒映在海中。母亲说那是天空的镜子，我却觉得更像是大地裂开的蓝色伤口，涌动着整个世界的呼吸。 ⑥穿过热闹的街道，这抹湛蓝渐渐铺展开来。夕阳里，每一道浪尖都仿佛镀上了金色的流光。碎金般的波光跳进瞳孔时，我突然明白课本里“浮光跃金”不是诗人的夸张——那是大海在眨眼。 ⑦海，美得令人屏息，让人沉醉其中忘却了时光的流转。直至华灯初上，最后一抹暮色沉入海中，渔火悄然亮起，点燃了整片星空，将天与海交融成一条流动的星河……归途中，衣襟上凝结的盐粒像星星的碎屑，提醒我这不是梦境。 ⑧多年后，当我离开北海去外地读书，走向更广阔的世界，才渐渐体会到，所有的哲理与韵味，都是那座城早已教给我的。在北方图书馆看到《南海志》泛黄的书页时，纸上的潮声竟与记忆中的涛声重叠，久久在脑海中回响。 ⑨每次回到北海，我总想见见这片海——细如雪的沙滩、满地爬的小沙蟹、飘荡在空气中的椰香。总要吃上一口侨港风情街的地道美食，骑着自行车恣意在海风里穿梭，哼着歌追打着调皮的浪花……一个都不能少，才算回了家。 ⑩目睹城市的变化，熟悉的小城既像久别重逢的老友，又像初见的新世界，让我感慨万千。北海没有停下脚步，它在西部陆海新通道建设的浪潮中，迎来新的生长。 ⑪城市日新月异，天际线不断刷新，“十里银滩”焕新生长，潮雕光影秀点亮夜空，水幕投影晕染出梦幻般的海岸线。涠洲岛的特色民宿依山傍海，错落有致，成了旅人心中的“世外桃源”。海上，千里红树林孕育着翩跹起舞的白鹤，布氏鲸在这里栖息。彩虹桥如巨人臂膀般探向内海，侨港风情街烟火升腾，鲜香四溢…… ⑫分不清，是这座城代表这片海，还是这片海塑造了这座城。就像辨不明沙蟹钻出的孔洞，是通向大海的密道，还是陆地写给海洋的情书。这片海，浪漫、激情、丰盈、美好，永远让人充满期待与向往。它不光是我成长的地方，更是生命中挥之不去的牵引。 ⑬无论身在何方，心中的潮汐总会在不经意间涌动，牵动着我回望那片海。 （选自2025年2月20日《人民日报》，有删改） 21．记忆中的“北海”与“我”的成长经历、情感变化相关，请梳理其内容脉络。 22．第⑦段画线句极具画面感，请从修辞角度品析这一句子。 23．第⑩段中提到，“我”回到北海有“熟悉的小城既像久别重逢的老友，又像初见的新世界”的感受，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 24．阅读完本文，同学们的感受各不相同，请从下面三句话中任选一句作为开头，来续写你的阅读体会。提示：结合文章具体内容，150字左右。 A.此心安处是吾乡，北海的潮汐总牵动着我的情思。 B.文章语言既生动细腻，又富有韵味。 C.本文形散神聚，别具匠心。 阅读下面的文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟黑轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《光明日报》2025年04月05日05版，有删改） 25．文章以香椿为线索，请根据文章内容，将思维导图补充完整。 ① ② ③ 26．从修辞手法的角度，赏析文中第③段画波浪线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 27．本文意蕴丰富，围绕着椿芽，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。 28．文章以“又到椿芽飘香时”为题，有什么妙处？请简要分析。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑪我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑫原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 29．请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 30．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。 31．文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 32．有评论家说：“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 路上有诗 徐贵祥 ①1978年底，我成为一名士兵。初入军营，印象最深刻的是那一团炉火。新兵宿舍很大，足有五十平方米，我们二十多个新兵分成两排，脚抵脚地躺在铺着麦草的地铺上。靠门的一侧有一个八仙桌大小的火灶——老兵们管它叫“老虎灶”。第一个夜晚，躺在地铺上，忽然就想起了那首《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” ②我不是“低头思故乡”，而是睁大双眼，望向看不见的远方，思念故乡和亲人。不久，门外传来轻微的薄冰破裂的声音——查铺的干部或老兵来了。他们首先查看通风窗，再用铁铲捅捅老虎灶。我在黑暗中悄悄睁开眼睛，看见老虎灶里蓝色、红色、紫色、玫瑰色的火苗就像许多舞蹈着的手臂，伸向暗夜。 ③新兵训练还没有结束，就传来消息，要打仗了，接着是层层动员。有一天上午，在我们连队的饭堂里，我和战友们坐在小马扎上，听军里下来蹲点的文化处雷处长做战前动员。那是个晴天，饭堂的房檐挂着冰凌，冰凌上的阳光同雪水一起，滴滴答答落在门前。雷处长讲的那些大道理小道理，多数记不得了，但是有一首小诗被我记住了：“无论我死去，还是我活着，我都是一只，快乐的牛虻。”那是小说《牛虻》的主人公就义前写下的诗句。 ④今天想来，正是受这首小诗的触动，我的人生有了很大改变。动员大会结束后，就开始写“三书”：决心书、请战书、遗书。我被牛虻的那首诗点燃了，除了表达对牛虻的崇敬，我还堆砌了很多与征战相关的诗句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“马革裹尸在所不辞”……后来指导员告诉我，他就是从我的遗书里，看出了我的文学功底，他还说了影响我一生的那句话：“我就知道你行。” ⑤后来，我上了战场，我们部队有个一级战斗英雄，名叫王息坤，战前是师业余文工队的创作员，喜欢写诗。进入战区后，王息坤任代理排长，在战斗中迂回穿插。他正是吟着这首小诗奋战在山岳丛林，不幸中弹牺牲。诗歌具有一种神奇的力量——快速点燃，深度感染，长久发酵。 ⑥战后归来，我在许多文章里写到了我的营房、营房里的老虎灶、饭堂门口的冰凌和阳光，还有我们炮兵团西边的训练场。 ⑦那些年，往往是傍晚，训练结束后，我会直起腰来，眺望远方。训练场的西边是太行山，太行山的西边是巴山和秦岭，巴山和秦岭的西边是沙漠和戈壁。 ⑧那个时期，我陆续读到了一些边塞诗词：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“大漠沙如雪，燕山月似钩”“千嶂里，长烟落日孤城闭”……那些雄阔、壮美、苍凉而又豪迈的意象，不知不觉中进入我的脑海，它们连同新兵宿舍里那个热气腾腾的老虎灶，连队饭堂门前的冰凌和冰凌上滚动的阳光，铺就了我的创作底色。 ⑨1992年，我第一次到西北，来到帕米尔高原上的吐尔尕特哨所。那一个上午，从山下到山头，经历了春夏秋冬四个季节。和哨所的战士分别前，我们一起唱了一首歌：“好高好高的达坂，好冷好冷的冰山，好远好远的边关，当兵当到了天边边，守着好长好长的国境线……”哦，我在部队基层工作时，经常眺望的远方，原来就是这里。 ⑩如今，我已从军队退休，一次我与战友相聚，战友提议：“为什么不把你的新兵生活写出来呢？” ⑪我当时一愣，很受启发，只用了两个多月的时间，就写出了一部中篇小说。这部小说，尽管人物和故事多数是虚构的，但情感和思想是真实的。那是我四十年前就开始酝酿的一首诗，是我献给我的老部队、老战友、老指导员的一份礼物。 （选自《光明日报》2025年01月10日15版，有删改） 33．人生路上与诗相伴，请按要求填空，梳理出作者的“人生之路”。 34．根据括号内的提示，赏析语言。 （1）我在黑暗中悄悄睁开眼睛，看见老虎灶里蓝色、红色、紫色、玫瑰色的火苗就像许多舞蹈着的手臂，伸向暗夜。（从修辞手法角度赏析） （2）原句：训练场的西边是太行山，太行山的西边是巴山和秦岭，巴山和秦玲的西边是沙漠和戈壁。 改句：训练场的西边是太行山，是巴山和秦岭，是沙漠和戈壁。 （哪一句的表达效果更好？为什么？） 35．选文第⑨段引用歌词，有何作用？ 36．第⑤段写道：“诗歌具有一种神奇的力量。”结合作者的经历，谈谈对句中“力量”一词的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《光明日报》2025年04月05日05版，有删改） 37．文章以香椿为线索，请根据文章内容，将思维导图补充完整。 ① 烹制椿芽② 收到椿芽③ 38．从修辞手法的角度，赏析文中第③段画波浪线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 39．本文意蕴丰富，围绕着椿芽，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。 40．文章以“又到椿芽飘香时”为题，有什么妙处？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上万物浮现如初 王芸 ①庚子暮秋，万物未及萧瑟，坐火车去瑞昌。窗外，黄绿间杂的赣北田野在阳光下，显得弹性十足。那时我还不知，在疾驰中难以洞察的万物的细节，将经由一柄剪刀、一张薄纸显现。 ②剪刀像微张的鸟喙，含住一线薄纸，小心翼翼地挺进，咬合游走。万物在纸面浮凸而出。剪刀接受手指的指挥，手指接受心的指引，坚硬的剪刀与手指在遇合的瞬间，获得与心感应的机巧灵动。亦虚亦实的万物，经由如喙的剪刀，赋予一张薄纸空镂、残缺、疏密勾连，从而获得参差活泼又踏实的生命形态。 ③在瑞昌乡下，与日常时序紧密缠绕的乡俗礼仪、人间避不开的生死大事，都需要剪纸的装点与助兴。那是衣食匮乏时代可以寻到的朴素花边，也是贫瘠生活中不可缺少的隐喻和美妙的点缀。 ④坐在我眼前的执剪者，年轻女子雷丽娟，是瑞昌剪纸的省级非遗传承人。她的师傅构成一个队列，王木莲、刘诗英、陈仙花……“一刀剪”的技艺更多来自她的姑奶奶王木莲，一个执剪大半生，传奇般的存在。据说在最艰难的年月，乡间缺衣少食，王木莲却靠一柄剪刀养活了家中一群儿女。彩笔勾勒的翘尾喜鹊，累瓣盛放的梅花，尖而旋转的兰花瓣，沾草披花的兔子……大枝大叶，大花大果，招展的羽翼，翔飞的意念，那是属于一个从乡野走出来的女人内心的辽阔。 ⑤在县城见到刘诗英老人，雷丽娟称她为奶奶。她，是瑞昌剪纸唯一的国家级非遗传承人。三岁那年，她被作为童养媳过继给了雷姓表嫂。十一岁那年，她忽然渴望像村里的姑娘一样脚踩一双花鞋，目光在野地的草丛间摩挲、流连。久之，她拾起一根木棍，在泥地上涂画。大自然慷慨，早为人的眼睛准备了缤纷的美物，没有剪刀和纸，她取一片桐子叶、一片芭蕉叶，用手指一点一点抠出图…… ⑥师法自然的剪纸技艺纵容望向田野的目光，对活态生命的关注，而一旦握剪在手，需要全身心的投入。剪纸成全了刘诗英老人的自我身份确认，也塑造了她的一生，原本在童养媳的身份迫压下蜷缩的生命，得以舒展开来。她一年两次被请进县文化馆剪出一批花样，剪出的花样将存档作为资料，纳入“瑞昌剪纸”的民间记忆。 ⑦雷丽娟出生于二十世纪七十年代末，在物质极度缺乏的日子里，剪纸给她插上了自由的翅膀。她最初的生命迹象，是一朵梅花，自白纸中浮生而出。白梅不适合开在大门上，也不适合招摇在窗上，只好屈身于光线暗淡处的墙面。没想到，这朵白梅得到了妈妈毫不吝啬的赞美。那一时段，雷丽娟内心的渴望正像春天雨后的新笋，见风即可生长。她将作业本的黄色封底撕下来，依着家中木床上的油漆花样，剪出各种图样；她在白手绢上绣花，在衣领上绣花；用爸爸香烟盒上的衬纸剪出金色的梅花、喜字、雀鸟……由于技艺精湛，她还受邀参加深圳文化艺术博览会、江西省非遗文化成果展、湖北仙桃全国剪纸交流…… ⑧坐在我面前的雷丽娟，专注于剪刀与纸张的咬合，在每一分每一寸的剔除中，实现着建构，实现着创生。也许，她想通过艺术探索与创新，寻找传统文化与当下生活的连接点，与时俱进，为人们的生活带来更美妙的点缀。我的心悬提着，在剪刀起落的每一步未知中，既充满了担忧又充满了期待。而她，表情肃然坚定，仿佛确知：万物将自纸上浮现。 （选自王芸散文集《纸上万物浮现如初》，有删改） 41．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．瑞昌剪纸与乡俗礼仪、生死大事紧密相关，是贫瘠生活不可缺少的隐喻和点缀。 B．刘诗英老人是瑞昌剪纸唯一的国家级非遗传承人，从小就接受正规的剪纸训练。 C．雷丽娟的剪纸技艺得到了家人的鼓励，她师承王木莲、刘诗英等人，技艺精湛。 D．剪纸艺术不仅是一种技艺，更承载着人们对美好生活的向往和艺术创新的追求。 42．老手艺与手艺人之间是相互成全的。对于手艺人，这种成全不仅体现在物质生活上，更体现在精神滋养上。通读全文，完成下面表格。 剪纸对三位手艺人的成全 人物 物质生活 精神滋养 ① 一柄剪刀养活了家中一群儿女 ② 刘诗英 ③ 童养媳身份迫压下蜷缩的生命得以舒展 雷丽娟 受邀参加各地各类的文化艺术交流活动 ④ 43．请从修辞或用词的角度，赏析第②段横画线的句子。 44．阅读完本文，同学们提议把自己的阅读感受写下来，装点教室文化墙。请从下面三句话中任选一句作为开头，来续写你的阅读体会。提示：结合文章具体内容，150字左右。 （1）剪纸是生活点缀，更是文化传承。 （2）文章语言既生动细腻，又富有韵味。 （3）本文形散神聚，别具匠心。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 45．【内容梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1） （2） （3） 46．【语言赏析】同学们在考虑“柿子树下”场景的背景时，关注到文中“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼”一句可以提供设计灵感，请你从描写的角度，赏析其妙处。 47．【叙事顺序】“上海小院”场景中由“我”品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 48．【主题探究】请你续写文章结尾，并结合全文说说这样设计的意图。 人生就是采一场蜜 王计兵 ①我是一名工作和生活在江苏昆山的57岁的外卖员。1988年，我第一次离开故乡，作为一个从农村走进城市的年轻人，我初次对人生产生思考：人活一生终究是为了什么？什么样的人生才契合我们内心的渴望和需求？带着这种迷茫，我偶遇了路边的旧书摊。从那之后，我爱上了阅读，也爱上了写作。1992年，我发表过一些小小说作品。此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数。 ②当你爱上一件事情，时间越久就越舍不得放下。写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。也是因为对于文学的热爱，我一直有一种人生的方向感。这种方向感来自文字的引领。 ③我15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的。我们最难的时候，在一条废弃的水沟里，用各处找来的木板建了一间简易的水上小木屋，没水没电，我们就住在里面。后来，离我们小木屋最近的邻居给我们拉来一根电线，小木屋里就有了电。 ④这些日常所需还好解决，最艰苦的是刮风下雨的时候。风雨来袭时，那个棚子就会发出很大的声音，整体还会倾斜。当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：“从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路。” ⑤2018年，我开始送外卖，到现在已经是第8个年头了。很多朋友问我：“一个外卖员每天都在争分夺秒，你是如何挤出时间进行创作的？”我总结道：“我们的生活是固态的，我们的爱好是液态的。只要保持热爱，液态肯定会自然而然地流淌在固态的缝隙里。” ⑥长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等。送外卖之后，我改变了写作习惯。现在，我用语音进行创作。每天工作的间隙，等餐、等电梯，甚至是在等红灯的时候，灵感来了，我就快速地用语音给自己留言。当我闲下来的时候，再把留言转换成文字，创作出我想要的诗歌。 ⑦2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色。有博士生，在找工作前为给自己一个过渡期，送了两个多月的外卖；有大学生，利用假期送外卖赚学费。一名企业老板因企业破产而加入外卖行业，他曾在雨天送餐时翻车，摔断了8根肋骨。身体恢复后，他依然奔波在送外卖的路上，后来还成了那一片的“单王”。这样的故事不断涌现，让我对“困在系统里的人”，以及我们的生活空间产生了更多思考。 ⑧我已经习惯了用语音创作。我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用Al（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间。随着AI技术的介入，可以预见的未来是，它依然无法替代人，因为人的写作是基于爱。如果纯粹依赖AI来写作，就会失去爱的基础。我想，真正爱好文字和写作的人不会那么做。无人驾驶和无人机已经出现在我们的生活中，我相信不久的将来，这些技术会替代一部分人工，而被替代的人肯定还会继续寻找适合自己的生活方式。当然，对于生活，每个人有自己的理解和态度，我一直比较乐观。 ⑨人生其实就是采一场蜜。无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值。 （摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改） 49．【采蜜的时光】文章以时间线为轴，串联了作者不同人生阶段的经历与思考。请你根据以下提示，概括王计兵人生经历的四个关键阶段及其精神成长。 ① ② ③ 50．【采蜜遇到“雪”】第②段画线句巧妙地表达了写作对作者的影响，请从修辞角度赏析此句。 写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。 51．【采蜜悟人生】结合全文，请你阐释结尾段的深刻内涵，并说说其在全文中的作用。 52．【采蜜酿文章】王计兵和汪曾祺在创作上有共同的习惯，请结合本文和链接材料，谈谈这对你的写作有哪些启发。 【链接材料】 一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……比如我记得小时候家里腌咸菜的气味，记得昆明雨季菌子的滑嫩，这些记忆随时可以取用。 ——汪曾祺《揉面——谈语言运用》 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑪我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑫原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 53．请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 54．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。 55．文章②—④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 56．有评论家说：“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 新邻狗事 彭瑞高 ①对门邻居要去北京照顾老人，就把房子租给了一户三口之家。 ②新邻家的男主人黄老师，戴一副黑边眼镜，沉默寡言；女主人李老师漂亮活泼，出门常带笑容。听说，这夫妻俩都是海归学霸，桃李满天下，经他们帮教的孩子，成绩都噌噌噌上去。这样的新邻，自然引人注目。 ③可没过多久，狗子就把这家新邻居送上了风口浪尖。 ④他家搬来时带一条狗，哈士奇种，黑色白斑。新来初到那几天，它双耳尖尖竖起，一副老实而警觉的样子。几天后，它渐露本性，与弄堂里的一只小白猫携手嗨了起来。小白猫在前面疯跑，哈士奇在后面紧追；追逐时，哈士奇拖在地上的狗链子就发出一路金属声，又紧张又好听。 ⑤如果只是这条哈士奇，问题也许不大，没想到，新邻家后来又增加了一条狗。新增的是一只黄狗，肮脏的卷毛，毛长得打了团；脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。有邻居说，这只流浪狗其实是“格里芬犬”，很名贵的品种，只是落了难，才到处乱跑。有业主在群里晒出它的流浪照，要求打狗队来把它“处理”了。一位邻居惊问：这也太无情了吧？还有其他办法吗？ ⑥格里芬确实不招人喜欢，肮脏不算，还调皮，雨天它独自在弄堂里疯跑，成了落水狗还欢得很。老少见了它，都远远躲开，是人见人厌的料。奇怪的是，在黄老师李老师这家新邻门口，它却得到了不同的待遇——哈士奇正寂寞，与格里芬一见如故，很快成了新伙伴；女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头。有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病。 ⑦天暖了，小区百花盛开。淅淅沥沥的春雨中，格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑，还蹦着叫着，在半空中相互抓挠。有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们的照片，呼吁打狗队采取行动。 ⑧那天，打狗队真的来了。我还是第一次看到，社会上还真有这样一支专业队伍，他们进了小区后，举着钢叉套杆等工具，在各处寻找流浪狗下落。我心想：格里芬要被抓走了，没人可以搭救它了。当天晚上，小区群发布消息，说扰民的流浪狗已被处理，还登出了照片。我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！”想起它那双怯生生的眼睛，心里一紧。第二天出门，我走过新邻家，忽听见有狗对吠，走近一看：那不正是格里芬吗?它跟哈士奇叫得正欢呢！我看着格里芬那副没心没肺的样子，舒口气笑了。 ⑨打狗队离开后，就传出李老师要收养格里芬的消息。也许是有了新家，格里芬高兴过了头；也许是哈士奇地位受到威胁，本能地排斥新宠，这一天开始，两条狗对叫得特别凶、特别响，时间还特别长。住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处。恰恰这时，一场“狗祸”发生了：一位邻居牵一条宠物狗经过草坪，格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了！这还了得，邻居当天就在小区群发微信，要求严肃处理。业主们纷纷参与，引经据典，发表看法—— ⑩“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》。” ⑪“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全。” ⑫刚收养的格里芬不争气，李老师忧心忡忡。果然，当天工作人员在群里宣布：打狗队将再次进入小区，处理扰民狗问题。时间像一根弦，沉默而又紧张。当天晚上，新邻家的汽车突然开走了，次日也没回来。有几天时间，新邻家车位一直空着，门也关着，门前宅后一片寂静，只有那只狗食盆空荡荡放在前院中央。不消说，打狗队又白跑了一趟。 ⑬直到周末，新邻家的汽车才回来。几乎同时，小区群郑重其事发布一条“官方消息”：在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续。还有个消息说，为防止两狗夜吠，黄老师决定让格里芬在他房里过夜。小区果然重回宁静。 ⑭天冷了，新邻家的玻璃门后，又映出了格里芬和哈士奇两张狗脸。无论怎么看，它们都像是在笑。 (选自《新民晚报》2024年12月29日，有删改) 57．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇交代了新邻居夫妻俩都是高学历教师的身份，暗示两人与动物友好相处的可能。 B．“又紧张又好听”既表现出动物带来生气和活力，也为下文写狗引发矛盾埋下伏笔。 C．业主们引经据典，对如何处理“狗祸”积极发表意见，是在故意歪曲事实，煽风点火。 D．结尾两条狗“像是在笑”的温暖定格，是善意的投射，巧妙展现新邻化解危机的智慧。 58．按要求赏析。 (1)脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。(从词语角度赏析) (2)“悬念设置”指作者为了激活读者“紧张期待的心情”而在艺术上采取的一种积极手段。请赏析第⑧段画线句“悬念设置”的表达效果。 我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！” 59．文中除了写新邻一家，还多次写到小区里的“其他邻居”。请简要分析“其他邻居”在小说中的作用。 60．校报设有“尊重之美”“青春友迹”.“万物共生”三个栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请结合文章内容说明理由。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项07 记叙文阅读 真题考点分析 人物形象分析题：如 “小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点”。此类题目考查学生对人物形象的理解和分析能力，需要考生从文中找出相关情节，如艾岗巴记录日记、指挥救援等，进而概括出其爱岗尽责、沉着冷静等特点。 叙事结构分析题：如 “小说是如何围绕‘雪崩’展开叙述的”。这是对文章叙事线索和结构的考查，要求考生梳理文章脉络，明确文章先交代雪崩背景，再写雪崩发生经过，最后写雪崩后救援，理解以 “雪崩” 为线索串联起整个故事的结构特点。 描写手法赏析题：可能会考查文中对雪崩场景的描写手法，如 “采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛”“运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态”。此类题目需要考生识别出描写手法，并分析其表达效果，体会作者如何通过描写突出雪崩的惊险和震撼。 解题方法指导 人物形象分析：要紧扣文本，找出人物相关的语言、动作、心理等描写语句，从具体情节中提炼人物品质。如分析艾岗巴，就可从他 “工整地写边防日记”“目测于辉被埋位置” 等情节入手。 叙事结构分析：首先要明确线索，然后按照文章顺序，梳理出与线索相关的情节，分析其在不同阶段的作用。如围绕 “雪崩”，分析开头如何铺垫，中间如何展开，结尾如何收束。 描写手法赏析：需熟悉常见的描写手法及其作用，如视听结合能使描写更生动，让读者身临其境；比喻可使事物更形象具体。答题时要结合文本内容，具体说明手法是如何体现的，以及达到了怎样的表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 1．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 3．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 4．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 【答案】1．示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 2．①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。 3．①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 4．小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 【导语】这篇小说以“雪崩”为叙事核心，通过极端环境下的生死考验，展现了戍边军人的崇高精神。作者运用环境描写（如“人间孤岛”）、细节刻画（如“冻得乌紫的手”）和动作描写（如“刨雪”）等手法，塑造了艾岗巴的沉着冷静和于辉的舍己为人。全文情节紧凑，情感真挚，在冰雪与热血的交织中，谱写了一曲边防战士的赞歌。 1．本题考查朗读设计。 从情感表达的角度，“焚烧”一词将战士们的焦急心情比作烈火灼烧，为凸显这种极致的焦灼感，可以重读“焚烧”，通过语调的加重与沙哑处理，让听众感受到救援时内心的迫切与煎熬。从人物群像的角度，“每个人”强调了参与救援的全体战士，为突出集体救援的紧迫感与统一性，可以重读“每个人”，通过加重声母的发音力度，强化群体共同的心理状态，与后文众人刨雪的动作相呼应。还可以将重音落在“心”上，突出战士们内心被焦灼感强烈冲击，聚焦情感的核心载体。 2．本题考查分析人物形象。 根据第②段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。’然后填上了日期——3月2日”可知，即便大雪封山、环境恶劣，艾岗巴仍坚持每天工整记录边防日记，体现出他对岗位的高度责任感与坚守精神，展现出爱岗尽责的形象特点。 根据第㉑段“艾岗巴目测后，对大家说：‘根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。’说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：‘我们从这里往上挖！’”可知，雪崩发生后，艾岗巴迅速通过目测判断于辉被埋位置，指挥大家从雪崩前端向上挖掘，展现出他在突发危机中冷静分析、果断决策的智慧与能力。 根据第③段“于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持”和第⑳段“艾岗巴安慰他：‘我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。’”可知，艾岗巴支持士兵追求个人理想，在王鑫因愧疚哭泣时，他及时安慰并开导，体现出对士兵的关爱与鼓励，展现出爱护士兵的形象特点。 3．本题考查句子赏析。 “随着‘咔嚓’一声响”“惊心动魄的几声轰鸣”从听觉角度描绘雪崩时的声响，突出声音的突兀与震撼；“冰雪硬生生与山体剥离”“雪末飞溅，雪崩如瀑”则从视觉角度刻画冰雪崩塌、雪流倾泻的画面，将雪崩的迅猛与破坏力直观展现。视听结合的手法，让读者如临其境感受雪崩的惊险场景。 “雪崩如瀑”将雪崩的形态比作瀑布，“瀑”字形象地写出积雪从高处轰然崩塌时如水流倾泻般的猛烈态势，强化了雪崩的动态感与冲击力，使抽象的灾难场景更具画面感。 4．本题考查内容的理解。 根据第①段“大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶”可知，小说开篇用连续降雪、积雪过屋顶等细节，交代哨所极端恶劣的天气，为后文雪崩的发生埋下伏笔，体现“雪崩”线索的铺垫作用。 根据第⑨段“随着‘咔嚓’一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见”可知，文中通过“冰雪崩塌”“雪末飞溅”等动态描写，具体展现雪崩发生的瞬间场景，清晰交代于辉被雪崩卷走的经过，推动情节围绕“雪崩”核心事件发展。 根据第⑬段“‘快，赶紧救人！’艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去”至第㉗段“他渐渐清醒过来”可知，从众人携带工具冲出门救援，到艾岗巴指挥挖掘、发现于辉，再到众人刨雪救人、于辉苏醒，整个段落以雪崩后的救援行动为核心，完整叙述事件的解决过程，紧扣“雪崩”线索收束情节。 沉默的守望 梅世雄  郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长，老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段写战士们经常怀着崇高的敬意去扫烈士墓，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。 B．第③段画线句写出小茶馆的陈设暗示老赵依然保持着干净整洁、俭朴自律的军旅习惯。 C．文章多处写到边防战士们巡逻的那条必经之路，侧面烘托边防战士的守卫边疆的不易。 D．第⑮段遇险时老赵和驾驶员的鲜明对比，目的是写出驾驶员缺乏经验、胆小怯懦。 2．请按照老赵两次救援遇险先后顺序，将下列表格内容补充完整。 提示 故事情节 从连队到县里途中 ① ② ③ 我们的车辆突然打滑失控 ④ 3．请结合上下文，从修辞手法和描写方法的角度，赏析第④段中画横线的句子。 黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。 4．“沉默的守望”这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么？ 【答案】1．D 2． 老赵和边防战士帮助陷进雪沟的越野车脱困 当年那场雪中 连长和4名战士救援老乡车辆，4名战士不幸牺牲 老赵扑过去双手死死把住方向盘，使车子在悬崖边停住。 3．运用比喻的修辞手法，将老赵脸上的皱纹比作“深沟”，生动形象地写出老赵历经岁月沧桑和边疆生活的艰苦；通过外貌描写，“黑里透红”“褶皱”“伤疤”等细节，暗示老赵的军人身份和曾经历的磨难，表现他的坚韧与奉献。 4．老赵“沉默的守望”是对牺牲战友的缅怀与纪念。 边防战士“沉默的守望”是对边疆的守护，对国家和人民的责任担当。 【导语】这篇《沉默的守望》以边防战士和退伍军人老赵为主角，通过两次雪山救援的叙事，展现了军人崇高的奉献精神。文章以土黄色山峦与白云的意象贯穿始终，形成强烈的视觉对比，象征着平凡中的伟大。 1．本题考查内容理解和分析。 D.结合第⑮段“驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。……握着方向盘的双手止不住地颤抖”可知，通过老赵与驾驶员的对比，并非突出后者“胆小怯懦”，而是为了衬托老赵的沉着勇敢； 故选D。 2．本题考查理解文章内容。 第一空，结合第⑦段“果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山”可知：老赵和边防战士帮助陷进雪沟的越野车脱困。 第二、三空，结合第⑨段“那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”，第⑪段“行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖”，第⑫段“可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”，第⑬段“连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了”可知，军车出事的原因是积雪崩塌，导致车辆失控滑下山崖，4名战士牺牲，连长重伤，可知：当年那场雪中，连长和4名战士救援老乡车辆，4名战士不幸牺牲。 第四空，结合第⑮段“关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了”可知，老赵扑过去双手死死把住方向盘，使车子在悬崖边停住。 3．本题考查赏析句子。 运用比喻的修辞手法，将“岁月的痕迹”比作“犁出的深沟”，生动形象地表现出老赵长期经受高原风霜的沧桑感。描写方法上，运用了外貌描写，通过“黑里透红”“褶皱”“伤疤”等细节，刻画出一个饱经风霜的退伍军人形象。通过具象化的面部特征描写，暗示人物戍边多年的艰辛历程，为后文其军人身份的揭示作铺垫，增强形象的真实感和感染力。 4．本题考查理解标题。 老赵对牺牲战友的守望：老赵是当年事故的幸存者，从他的一些行为和细节可以看出他对牺牲战友的深深怀念与守护。如第④段提到“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直”，这些外貌描写暗示了他曾经的军人经历以及可能因伤导致残疾，与后文他是受伤的连长相呼应。他退伍后在烈士墓附近开茶馆，“没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前”，他在窗前可能就是在守望不远处的烈士墓，守护着与战友们的回忆。此外，第⑧段“随后，给我们讲起了当年那场雪”写他还会给战士们讲述当年的故事，详细地描述每一个细节，这都体现了他对牺牲战友的守望。 边防战士对职责和使命的守望：文中的边防连战士们在艰苦的环境中坚守岗位。第②段提到“我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻”，即便巡逻路上有危险，如“巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰”，但战士们依然每天坚持巡逻，保卫着祖国的边疆，这体现了他们对职责和使命的默默坚守与守望。结合第⑨段“那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山”，第⑫段“可惜，4名年轻的战士还是牺牲了”，第⑬段“连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了”可知，军车出事的原因是积雪崩塌，导致车辆失控滑下山崖，4名战士牺牲，连长重伤，可知：当年那场雪中，连长和4名战士救援老乡车辆，4名战士不幸牺牲。他们的行为是对国家和人民的责任的无声却坚定的“守望”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 站在高处的小女孩 许福元 ①在蒙蒙细雨中，婺源的油菜花开得漫山遍野。黄灿灿的梯田，如一幅幅被游人抖开的巨大横幅，一级级由山脚传递到山顶白云缭绕处。 ②我手举雨伞，小心注意脚下湿漉漉的青石，拾级而上。赏花的人们兴致很浓，将弯弯曲曲的石径挤成布满蘑菇花伞的人流。 ③雨势稍停，人们将伞收起。很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环。从高处望下去，条条山路上蜿蜒地涌动着头戴花环的人流。山路两侧，有帐篷或临建小屋卖小饼、烤薯。阿嫂阿婆们，臂弯套着一串一串的花环，热情地探身拦着过往游人兜售花环：“花环，鲜花环，嫩花环，十元一个。”花环编织得并不细致，却很别致。青青的柔软嫩茎缠绕拧绑成一圈儿，一朵朵小花开放着四片花瓣。有的米黄，有的柳黄，有的鹅黄，还间杂着火焰红、春水绿和彩虹蓝。 ④快到山顶的时候，我有点饿了。眼睛寻过去，前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食。我好奇地走上前去。 ⑤这个小姑娘确实小，也就八九岁的样子。一绺枯黄湿发黏贴在她的小脸庞上，眼睛黑而大。她面前放着一只古董般的木笼，底部是黑灰的木炭，却看不到火色，上层放着灰黑的红薯。旁边有一个竹篮，上面有几块红薯和一个花环。她用一块不大的塑料布来遮挡木笼，以致雨水打湿了她的瘦肩头和窄额头。 ⑥我指着笼上的一块红薯问：“多少钱一块？”“五块钱。”小姑娘怯生生地伸出五根手指。她的手指黝黑，手背粗糙，那是常做农活的证明。“可山脚下是四块钱。”我故意说。导游说过，旅游景区是可以砍价的地方。“您给四块也成。”她态度很诚恳。 ⑦于是，我掏出一张五元票递给她。小姑娘用双手捧上一块红薯，然后从衣兜里掏出一张一元票，也用双手捧上。 ⑧我慌了，忙说：“逗你玩呢！你要十块我也会给的。” ⑨小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜，仰起脸大声说：“谢谢叔叔！”一脸的感激。 ⑩这一声“谢谢”谢得我心酸。我向山下望去，山脚的房子只比火柴盒大些，人流也影影绰绰。我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱。一块钱，在这小姑娘心中是如此重要。 ⑪我指着遍地黄花，与她攀谈：“小姑娘，你看，那么多游人都头戴花环，那么多阿婆编花环卖花环。你也可以采摘编了卖钱呀，花期这么短，可别错过呀。” ⑫“不。”小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决，脸上的表情很严肃，显得心事重重。 ⑬“为什么？”我有些不解。 ⑭这时，她从竹篮里拿起一个花环，显然是被人戴过遗弃的。花朵已萎谢，叶子已萎蔫，嫩梗已萎缩。她脸泛红，将花环举到我眼前，说道：“把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花越好看，就越该折吗？花不会喊疼，可是会流泪的。你们大人这是怎么了？”她用粗手背抹抹眼睛。 ⑮油菜花环，浸出绿色微红的汁液，那就是花的泪水。如果尝一尝，定然是苦涩的。 ⑯是的。人们将美丽葱翠的花环戴在头上照相留念，将一瞬变成永恒。随后弃之，踩在脚下。我看到多少花环被投进垃圾箱，以为本是菜花应有的下场与归宿。只有我眼前这个卖红薯的小姑娘，能听到油菜花环在哭泣，她触摸到了油菜花的疼痛。 ⑰我无言以对。我定了定神，对小姑娘说：“你看，雨丝又飘起来了，你又穿得这么单薄，衣服也湿了。你还有多少块果，我全包了，你赶紧回家吧。” ⑱“不。”小姑娘又只说出一个字，仍很坚决，脸上的表情仍然严肃。 ⑲“为什么？”我依然不解。 ⑳“您是不饿了，可是有人饿了咋办？我不能将红薯卖给一个不饿的人。我妈说过，饭给饥人。” ㉑“饭给饥人。”这四个字，让我心头一震。 ㉒这时，我的小外孙女糖糖跑过来，连连嚷着：“我饿了，我饿了。” ㉓炭火已灭，温热不再。红薯是有的，但是凉的。这时，小姑娘从怀中掏出一个塑料包，层层打开，是一块红薯。她双手捧起，睫毛闪动着：“小妹，给！” ㉔这块红薯，带着小姑娘的体温与温情。 ㉕下山的时候，糖糖频频回头，问：“小姐姐呢？” ㉖我指向那澄澈光亮的地方，那里有站在高处的小女孩！ （选自《2019年中国小小说精选》；有删改） 5．根据全文，按要求填写下表。 小姑娘的行为 在山石上孤零张望 向“我”致谢 ③( ) 笃信“饭给饥人” “我”的心情 ①( ) ②( ) 惭愧 震撼 6．分析第③段在文中的作用。 7．品味下列加点的词语，分析其表达效果。 小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜…… 8．第㉖段画线句子中的“站在高处”有多层含义，请结合全文概括并分析其表达效果。 【答案】5． 好奇 心酸 爱惜油菜花 6．内容上：写人们普遍卖花环戴花环的情景，与小姑娘爱惜油菜花生命的行为形成对比，突出小姑娘的纯朴善良。结构上：为下文写小姑娘批评大人折毁油菜花埋下伏笔，使情节合情合理。 7．“郑重地”指“庄重严肃地”，写出了小姑娘极其珍惜这一块钱的情态，侧面体现小女孩的淳朴和贫穷。 8．①指小女孩站在山顶的高处卖红薯。②与标题相照应，升华主旨。③暗指小女孩勤劳、善良及朴素的信仰和品德站在高处，超越了一般人。④表达了“我”对小姑娘的高度赞美，呼吁人们向她学习。 【导语】这篇小说通过“我”与卖红薯小姑娘的相遇，展现了两种价值观的碰撞。小姑娘坚守“饭给饥人”的原则，拒绝为利益伤害自然（不编花环）和违背诚信（不卖给不饿的人）。作者以细腻的笔触刻画了小姑娘的纯真与坚韧，反衬成人世界的功利与麻木。结尾“站在高处”既是实指地理位置，更象征小姑娘精神境界的高洁。 5．本题考查内容的概括。 根据第④段“前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食。我好奇地走上前去”可知，“我”因小姑娘独自在高处卖东西而产生好奇。故填：好奇。 根据第⑩段“这一声‘谢谢’谢得我心酸”“我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱”可知，“我”因小姑娘的艰辛和质朴而心酸。故填：心酸。 根据第⑫段“‘不。’小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决，脸上的表情很严肃，显得心事重重”和第⑭段“说道：‘把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花越好看，就越该折吗？花不会喊疼，可是会流泪的。你们大人这是怎么了？’她用粗手背抹抹眼睛”可知，小姑娘拒绝采摘油菜花编花环，认为折花会让花“流泪”，体现她对油菜花的爱惜。概括为：爱惜油菜花。 6．本题考查内容的理解。 内容上：根据第③段“很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环”“阿嫂阿婆们，臂弯套着一串一串的花环，热情地探身拦着过往游人兜售花环”可知，此段描绘了人们普遍戴花环、卖花环的场景，展现众人对折花行为的习以为常；而第⑫段“‘不。’小姑娘口里只吐出一个字，却很坚决”，小姑娘后文坚决拒绝摘花，二者形成对比，突出小姑娘尊重生命、纯朴善良的形象。 结构上：根据第③段“很多年轻的女士们，头戴着油菜鲜花编织的花环”“阿嫂阿婆们……热情地探身拦着过往游人兜售花环”可知，文中铺垫众人对折花的麻木态度，为后文第⑭段小姑娘批评“把鲜活的菜花折了，还能结籽吗？花不会喊疼，可是会流泪的”埋下伏笔，使小姑娘的反常规行为有了情感和逻辑基础，情节发展更自然合理。 7．本题考查词语理解。 根据“小姑娘见我不要，又将那一元钱郑重地放回衣兜”可知，“郑重地”意为庄重严肃，强调小姑娘对这一元钱的珍视。这一动作细节，既体现她对金钱的认真态度，又通过“郑重”的神态，侧面展现其性格的淳朴认真；结合前文她冒雨登山卖红薯、手粗黝黑等描写，更暗示其家境的贫寒，让读者感受到她在生活艰辛中仍保持的纯真与质朴。 8．本题考查内容的理解。 根据第④段“快到山顶的时候，我有点饿了。眼睛寻过去，前边路旁拐角一块黑色山石上，有一个孤零零的小姑娘在张望，她似乎在卖什么吃食”和第⑩段“我身边这个小人儿，定是天麻麻亮就起身，背着木笼，挎着红薯篮子，披着塑料布，冒着细雨，吃力地一步步登上湿漉漉的石阶，攀登到高处，为的就是每块红薯多卖一块钱”可知，“站在高处”指小女孩实际身处山顶卖红薯的地理位置，体现她为生活冒雨登山的勤劳。 根据标题“站在高处的小女孩”及第㉖段“我指向那澄澈光亮的地方，那里有站在高处的小女孩”可知，句子与标题形成呼应，使文章结构完整，同时通过“澄澈光亮”的描写，为“高处”赋予象征意味，自然引出深层含义。 根据第⑭段小姑娘拒绝折花并质问“花不会喊疼，可是会流泪的”、第㉑段坚守“饭给饥人”的原则可知，“站在高处”暗指小女孩的品德境界高远——她尊重生命、纯朴善良、恪守良知，远超随意折花、追求功利的常人，展现出精神层面的“高度”。 根据第㉖段“那里有站在高处的小女孩”可知，结尾以“站在高处”收束，既直接表达“我”对小姑娘勤劳、善良品质的赞美，又通过“澄澈光亮”的意象，含蓄呼吁人们反思自身行为，学习小姑娘的美好心灵，升华了文章主旨，给读者以深刻启示。 阅读下面的文字，完成下面小题。 那盏为我掌起的花灯 罗晓玲 ①阳光总爱沿着屋脊的黛瓦滑落下来，在城墙的褶皱里游走。六百年前，石匠用铁钎凿出青石，垒成巨大的城墙，无数块条石咬合如齿，把整个城池围成安稳的摇篮。我就出生在这里，这座建于明洪武年间的城池富川，我们叫它古明城。 ②记忆里，那个扎着辫子的小女孩手抚过斑驳的城墙，在巷子里慢慢地游走。仁义街探出的三角梅像垂落的胭脂云，她常常仰头去数那些红得发紫的花瓣；阳寿街谁家的收音机日复一日地吟唱，她坐在光润的条石上一听就是一个下午；菜花楼石阶上总坐着几个老伯，她站在边上，看他们满是皱褶的手在棋盘上厮杀，棋子落定时震起细小的尘埃在光中跳舞。那个女孩就是我。 ③母亲在午后，踩着缝纫机为我们缝补衣服。从河边回来的父亲总能带回两三条鲫鱼，他说：“给溪儿炖个鲫鱼汤吧。”母亲这时总是笑着对我说：“你看，当年为你掌了一盏锦鲤花灯，现在天天有鱼吃。” ④只有古明城人才知道这话的深意。我是他们唯一的女儿。在我出生前，这座古城每年正月初十，生男孩的人家会在灯楼上为男孩掌一盏灯，这个风俗传承了几百年，掌到门楼上的灯，每一盏都精巧绝伦。那些生男孩的户主，脸上写满了光耀门楣的春色。而当年生的女孩，则被遗忘在风俗之外，被冷落包围。 ⑤我出生的那天，风里裹着初春的寒意。父亲站在灯楼下，眼里闪过一丝踏淡。我知道，他们期待我的出生让他们有机会在灯楼上掌上一盏灯，让那盏灯绚烂绽放，如同绽放他们内心的希望。然而，灯楼上的花灯终究与我无缘。长辈们失望且叹息了一阵，但依然视我如掌上明珠。 ⑥那一年，春风似乎格外眷顾古明城。十一届三中全会的余温还未散去，改革的浪潮已悄然涌进了这座古老的城池。城墙依旧高耸，门楼依旧巍峨，可城外的风，却带着一股新鲜的暖意，吹进了千家万户。这场浩荡的春风竟吹动了那盏百年不变的灯——古明城只为男孩上灯的习俗，像一块坚硬的冰，在春风的吹拂下，渐渐融化。 ⑦消息传来时，父亲的手微微颤抖，母亲的眼角泛起了泪光。灯楼上的花灯，不再只是男孩的专属，它属于每一个新的生命。 ⑧于是全家人开始摩拳擦掌，盘算着替我做一盏灯。最终他们决定给我做一盏锦鲤花灯。他们提前两个多月，开始搜集做灯笼用的纸张、竹篾、铁丝、灯座、灯蕊、彩绸……终于在春节到来之前，一盏金黄明艳的锦鲤花灯做好了。 ⑨正月初九晚上，父母按照上灯程序，一件不落地开始为我操持。父亲从自家门前拉一路长炮，一直放到灯楼，临近午夜，一番虔诚祭拜之后，父亲抢着第一个用竹竿挑起灯笼，郑重其事地将鱼灯挂到了灯棚上。那一刻，整个门楼厅堂霎实洇开一团暖光，母亲抱着我，含着眼泪喃喃地说：“溪儿，你看，这是你的灯……”一盏、两盏，灯楼上的花灯次第亮起，鱼灯、宫灯、莲花灯……在夜风中轻轻旋转、颤动，门楼上的人仿佛进入了光明闪烁的银河之中。 ⑩正月十一的晨露还凝在青砖上，母亲便捧着铜油壶往灯楼去。檀香在鎏金香炉里袅出细烟，她踮脚给每盏灯小心地添油。那盏悬在空中的锦鲤，饱满圆润，灯油浸润的棉芯在玻璃罩里吐着橘色火苗，红纸金字在光晕里浮沉，恍若衔着吉言的锦鲤。那年，古明城所有的门楼花灯紧簇，烟雾缭绕，热闹非凡。 ⑪二十年光阴随护城河静静淌远。我在古明城斑驳的城墙根下抽枝发芽，又在某个霜结窗花的清晨，沿着青石板路走向陌生的霓虹。如今栖居的都市，除夕夜里礼花绽放在高楼林立的丛林中，我的心却总在焰火炸开的瞬间，听见遥远故土的灯楼在风中召唤。 ⑫2012年，女儿出生了，父母也为外孙女在门楼上掌起了一盏独属于她的花灯。我曾无数次地告诉女儿，在她出生的那一年，她的外公外婆曾为她亲手掌上一盏美丽的莲花灯，在故乡的那座城池里，曾有一盏代表着她的花灯在门楼上绚烂地绽放。 ⑬我们回来了，富江河依然在旖旎流淌，古明城的灯笼次第点亮。母亲已经在自家门楣下，深情地倚门而望。 （摘编自《广西日报》2025年2月07日） 9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第②段提到“我”小时候在古明城的仁义街、阳寿街等地玩耍，这些地点描写是为了突出古明城街道的特色。 B．第⑧段写家人提前两个多月就开始为制作花灯搜集材料，体现了家人对掌灯习俗的重视及对“我”的珍视。 C．第⑨段作者着重描绘掌灯当晚的场景，强化了掌灯仪式的庄重，突显出这一经历在作者记忆中的深刻。 D．第⑪段写作者在除夕夜回想起故乡那盏为自己掌起的花灯，目的是抒发自己对故乡和亲人的深切思念。 10．请任选角度赏析文中画横线的句子。 那盏悬在空中的锦鲤，饱满圆润，灯油浸润的棉芯在玻璃罩里吐着橘色火苗，红纸金字在光晕里浮沉，恍若衔着吉言的锦鲤。 11．文中提到古明城掌灯习俗过去只为男孩举行，后来发生了改变。这种习俗改变在文章中有什么作用？请结合文章内容进行阐述。 12．“灯”在文学作品中往往具有象征意味。本文中的“花灯”象征什么？请结合文章内容简要分析。 【答案】9．A 10．示例一：这句话运用视觉描写，“饱满圆润”直观地展现出锦鲤花灯饱满、可爱的外形特点，“红纸金字在光晕里浮沉”则通过色彩与光影的交织，突出了花灯的精美。这句话从侧面烘托出作者对这盏花灯的珍视与喜爱，以及对故乡的深深眷恋。 示例二：这句话运用拟人的修辞手法，赋予棉芯以人的情态动作，侧面表达了作者对这盏花灯的珍视与喜爱，以及对故乡的深深眷恋之情。 11．①从结构上看，使文章情节富于波澜，给人以跌宕起伏之感，易于激发读者阅读兴趣。②从主题层面上看，深化文章主题，促使读者思考传统文化在现代社会中的传承与发展，引发对文化传承与变革的深入探讨。 12．①故乡传统习俗的象征。古明城的掌灯习俗围绕花灯展开，花灯见证了故乡传统习俗的发展与变迁。②亲情的象征。家人为“我”制作花灯并举行掌灯仪式，花灯凝聚了家人对“我”深深的关爱。③象征着作者对故乡的眷恋之情。作者在除夕夜回忆起故乡那盏为自己掌起的花灯，唤起对故乡生活的回忆，花灯寄托着作者对故乡深深的眷恋之情。 【导语】这篇散文以“花灯”为线索，通过细腻的笔触展现了古明城的传统风俗与时代变迁。作者巧妙地将个人成长记忆与民俗文化相融合，以城墙、街巷为背景，勾勒出一幅富有地域特色的生活画卷。文中对锦鲤花灯的细节描写尤为动人，既体现了父母对女儿的深情，也象征着传统习俗的革新与性别平等的进步。全文情感真挚，在怀旧中透露出对文化传承的思考，结尾处三代人的灯缘更深化了主题。 9．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，第②段提到“我”小时候在古明城的仁义街、阳寿街等地玩耍，这些地点描写并非单纯为了突出古明城街道的特色，更重要的是通过这些场景描写，展现出“我”在古明城自由快乐、无忧无虑的童年生活，为后文叙述古明城的风俗以及“我”与古明城的情感联系做铺垫； 故选A。 10．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“那盏悬在空中的锦鲤，饱满圆润，灯油浸润的棉芯在玻璃罩里吐着橘色火苗，红纸金字在光晕里浮沉，恍若衔着吉言的锦鲤”的内容，从描写角度来看，这句话运用视觉描写。“饱满圆润”以简洁之语勾勒出锦鲤花灯圆润可爱的轮廓，让读者能直观想象其外形；“灯油浸润的棉芯吐着橘色火苗”，将火苗的色泽与动态清晰呈现；“红纸金字在光晕里浮沉”，色彩与光影相互交织，营造出绚丽又梦幻的氛围，凸显花灯的精美绝伦。这细腻的视觉描写，从侧面流露出作者对这盏花灯的珍视与喜爱，更饱含着对故乡那承载着独特风俗与温暖记忆之地的深深眷恋。   从修辞角度来看，这句话运用拟人的修辞手法。“吐着”一词赋予棉芯以人的动作，仿佛棉芯在欢快地吐露着温暖与光明，让花灯更具生命力。这种拟人化的表达，生动地展现出花灯的灵动与美好，侧面体现出作者对这盏花灯的珍视与喜爱。同时，这盏花灯承载着故乡独特的掌灯习俗，是故乡记忆的象征，所以也流露出作者对故乡的深深眷恋之情，让读者能深切感受到作者内心对故乡的那份眷恋与温暖。 11．本题考查内容理解和主题把握。 从结构上看：古明城掌灯习俗过去只为男孩举行，这一传统在文章前半部分被详细描述，如“在我出生前，这座古城每年正月初十，生男孩的人家会在灯楼上为男孩掌一盏灯，这个风俗传承了几百年，掌到门楼上的灯，每一盏都精巧绝伦。那些生男孩的户主，脸上写满了光耀门楣的春色。而当年生的女孩，则被遗忘在风俗之外，被冷落包围”（第④段），展现出一种固有的、传统的模式。而后来习俗发生改变，消息传来时“父亲的手微微颤抖，母亲的眼角泛起了泪光。灯楼上的花灯，不再只是男孩的专属，它属于每一个新的生命”（第⑦段），这种转变使文章情节富于波澜，打破了原有的平静和传统模式，给人以跌宕起伏之感，让读者在阅读过程中产生好奇和期待，易于激发读者阅读兴趣，想要进一步了解习俗改变后带来的种种变化。 从主题层面上看：习俗的改变是文章主题的重要体现。过去只为男孩掌灯的习俗，反映了传统社会中重男轻女的观念，而随着时代的发展，这种习俗逐渐改变，意味着传统观念在受到冲击和变革。文章通过这一习俗的改变，深化了文章主题，促使读者思考传统文化在现代社会中的传承与发展。它不仅仅是一个简单的习俗变化，更引发了读者对文化传承与变革的深入探讨，思考在保留传统文化精髓的同时，如何摒弃其中不合理、不符合时代发展的部分，让传统文化在现代社会中焕发出新的活力，更好地传承下去。 12．本题考查内容理解和概括。 故乡传统习俗的象征：古明城的掌灯习俗围绕花灯展开，从“在我出生前，这座古城每年正月初十，生男孩的人家会在灯楼上为男孩掌一盏灯，这个风俗传承了几百年”（第④段）可以看出，花灯是这一古老习俗的重要载体。后来习俗发生改变，花灯不再只为男孩而掌，但花灯始终贯穿于整个掌灯习俗之中，见证了故乡传统习俗从重男轻女到男女平等的转变，见证了故乡传统习俗的发展与变迁，所以花灯象征着故乡传统习俗。 亲情的象征：家人为“我”制作花灯并举行掌灯仪式，“于是全家人开始摩拳擦掌，盘算着替我做一盏灯。最终他们决定给我做一盏锦鲤花灯……正月初九晚上，父母按照上灯程序，一件不落地开始为我操持……那一刻，整个门楼厅堂霎时洇开一团暖光，母亲抱着我，含着眼泪喃喃地说：‘溪儿，你看，这是你的灯……’”（第⑧⑨段）。从家人精心准备花灯，到郑重其事地举行掌灯仪式，每一个细节都凝聚着家人对“我”深深的关爱，花灯成为了亲情的象征，承载着家人对“我”的疼爱与祝福。 象征着作者对故乡的眷恋之情：“如今栖居的都市，除夕夜里礼花绽放在高楼林立的丛林中，我的心却总在焰火炸开的瞬间，听见遥远故土的灯楼在风中召唤”（第⑪段）。作者在除夕夜身处都市，却心系故乡，那盏为自己掌起的花灯在记忆中不断浮现，唤起对故乡生活的回忆。花灯寄托着作者对故乡的深深眷恋之情，无论身在何处，故乡的那盏花灯始终是作者心中最温暖的牵挂，象征着作者对故乡难以割舍的情感。 坚硬的山群 东西 ①“可爱的芝巧帮[1]呃/山遥又水远/路险又山高/五个月没有一次相会/十个月没有一次见面……” ②远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密。山体是石灰岩，地貌是喀斯特地貌。除了山麓的耕地是庄稼的颜色，其余都是绿，像一层厚厚的苔藓，绿得深，绿得重，或者就是墨绿。那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。有些灌木的根扎在悬崖的半壁，身体却一路攀升直至冒出崖顶，去跟别的植物抢阳光。于是，紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异。正是这些以亿计以兆计的细小植物们的勾肩搭背，才织成了一张张绿色的网，像衣裳那样把山结结实实地裹住，生怕它“走光”。 ③夹道的山都有1000米以上的高度，每一座山都像一座塔，独立地戳在那里，只有底部相连。要想望到山巅，就得让头尽量后仰，把目光一点一点地抬上去。当看到白云蓝天的时刻，也就看到了山顶。山顶尖得像刀削似的，已经刺破云天。没有鹰，只有飘着的云和透过云层的阳光。因为山的洁净，天就显得更蓝，仿佛水洗过一般。好像也没有虫鸣鸟唱，只听见怦怦的心跳。 ④静啊，真静！ ⑤山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝。忽地回头，发现来路在身后拐了弯，看得见的只短短一截，找不到伸向远方的意象。对面的山上，有一条曲曲折折的小径，像蛇行草丛。顺着小径的台阶往上爬，气越喘越粗，腿愈行愈抖，很快就汗流浃背了。但歇了歇，又往上走，好像是检验自己的体质，又像是闷住的鱼要把头伸出水面。 ⑥终于登上了500来米的山巅。一眼望去，顿时惊呆。上千座、感觉是上万座巨峰一下就撞入眼帘，它们排过去拥过来，像大海的波涛在起伏。地球仿佛都被它们颠晕，以至于不知道是山头在晃还是腿在晃。我看到了一种气势，看到了一种比天空还要宽的宽。山在这里集结，变成了山群，一直连到天边，和白云霞光融为一体。因为是大面积的峰丛，如果以山尖为水平线，能隐约看出地球的弧形。每座山都不偷懒，都是亲自拔地而起，因而就像集结的部队，就像在做团体操。不仔细分辨，它们都是山。稍加注意，便发现它们各有各的姿势，各有各的表情。如果不是因为地壳运动，就算是上天想把这么多山堆在一起，也会感到力不从心。张家界和这里比起来像是盆景，华山和这里比起来只是一座。这里是一片、一大片，是山的海洋、绿的海浪。 ⑦久久地看着，只有云，只有蓝天，与山群为伴。 ⑧一片阳光投射下来，只照着某座山的半张脸，但群峰侧目。一只蚂蚱振动翅膀，仿佛音乐，群山都竖起了耳朵。一场雨落在某个山头，群山都像洗了澡。是不是因为太遥远所以寂静？是不是因为太辽阔所以无声？因为寂静，山群显得更为辽阔。从前，只晓得草原宽广，只懂得沙漠广袤，只知道黄土高原天宽地厚，今天才发现，原来喀斯特地貌的山群也可以宽阔无边！ ⑨正在孤独的时刻，远处的山丛升起一柱炊烟，那是农家烧饭的信息，山间立刻有了烟火气。再细看，崇山峻岭间竟有小路盘旋。没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶。更没想到，红水河就隐身其间，从这些坚硬的山群穿过。 ⑩忽地，一曲瑶歌传来，山里终于有了回应：“可爱的芝托帮[2]呃/两只斑鸠相会在珍珠坡/如果你有金子一般的心/请用欢乐的歌声来温暖我这冰凉的心……” ⑪歌声久久地回荡，在静静的广西大化七百弄山群。 （选自《人民日报》2025年04月09日第20版，有删改） 注：[1]芝巧帮：恋爱中的男青年对女青年的称呼，相当于“姑娘”；[2]芝托帮：恋爱中的女青年对男青年的称呼，相当于“小伙”。 13．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．“山的洁净”“水洗般的蓝天”等描写，体现当地生态因人类保护而良好。 B．众多巨峰如大海波涛起伏，延至天际，姿态各异，彰显了自然的磅礴伟力。 C．第⑧段中作者连续用两个问句，引发了读者对山群寂静和辽阔原因的思考。 D．炊烟这一生活气息浓厚的意象出现，打破了之前群山间寂静、孤独的氛围。 14．声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音和语气角度为画波浪线的句子进行朗读设计，并阐述理由。 那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。 15．文章结尾引用布努瑶民谣有何作用？结合全文简要分析。 16．结合文章内容，挖掘标题“坚硬的山群”中“坚硬”一词的多重内涵。 【答案】13．A 14．重读“紧紧抓住”（或“紧紧”“抓”“拼着老命”“拼”），生动表现植物在恶劣环境中的抗争精神和顽强生命力，采用高亢激昂的语气朗读，表达作者对生命的敬畏与赞美。 15．①结尾的民谣展现了恋人于艰难中相会与温暖情谊的内容，书写了布努瑶人民对爱情的向往和追求/彰显布努瑶人民在艰苦生活中对美好情感的坚守/对美好生活的期盼： ②民谣的声音打破了前文山间的寂静，以动衬静，进一步烘托出山间宁静祥和的氛围/民谣中真挚而热烈的情感使作者内心的孤独消解，体会到山间的活力； ③结尾引用民谣，与开头的民谣遥相呼应/首尾呼应，使文章结构完整， ④结尾引用布努瑶民谣，为文章注入了独特的民族文化元素，增添文化韵味。 16．①地质构造与山势的坚硬：文中描绘的喀斯特地貌山群主要由石灰岩等构成，质地紧密、坚硬；山势陡峭险峻，气势威严，给人以“坚硬”的感受， ②山中生命的坚韧精神：山中的草木在恶劣的环境中努力扎根、生长，展现出了令人惊叹的坚韧精神， ③面对困境时意志与信念的坚守：生活在陡峭山间的布努瑶人民，形成了独特的人文精神，展现出人类面对困境时不屈的精神力量。 【导语】文章以“坚硬的山群”为核心，描绘广西大化七百弄喀斯特地貌山景，展现植物顽强生命力与布努瑶人生活。借山之坚硬，衬生命坚韧，以民谣添人文韵味，将自然景观与民族文化融合，在寂静辽阔中显生命力量与精神坚守。 13．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长”“以亿计以兆计的细小植物们的勾肩搭背，才织成了一张张绿色的网”可知，文中强调的是植物凭借顽强生命力自然覆盖山体，并未提及“人类保护”这一原因。由此可知，“当地生态因人类保护而良好”属无中生有； 故选A。 14．本题考查朗读设计。 结合第②段“山体是石灰岩，地貌是喀斯特地貌”“石缝里有限的土壤”可知，此处强调了植物生长环境的恶劣——岩石坚硬、土壤贫瘠。结合“它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长”可知，“紧紧抓住”“拼着老命”等词语通过拟人化的手法，突出了灌木、草、藤在绝境中挣扎求生的状态。由此可知，重读这些词语并采用高亢激昂的语气，能强化植物与恶劣环境抗争的画面感，传递出作者对生命顽强力量的震撼与赞美之情，让读者更深刻地感受到自然生命的坚韧。 15．本题考查句段作用。 结合第⑩段民谣歌词“两只斑鸠相会在珍珠坡”“用欢乐的歌声来温暖我这冰凉的心”可知，歌词以斑鸠相会比喻恋人相聚，用“温暖冰凉的心”直抒胸臆，展现了布努瑶青年在艰苦环境中对爱情的憧憬。由此可知，民谣内容与文中“崇山峻岭间竟有小路盘旋”的生存场景呼应，体现了山民在险峻环境中对美好情感的坚守。 结合第④段“静啊，真静！”及第⑨段“正在孤独的时刻”可知，前文反复渲染山群的寂静与作者的孤独感。而结尾民谣“忽地传来”，以歌声的“动”反衬山间的“静”。由此可知，歌声驱散了孤独，为画面注入生机，使寂静的山群更显宁静中蕴含的活力。结合第①段开头民谣“可爱的芝巧帮呃/山遥又水远”与结尾“可爱的芝托帮呃”可知，两段民谣均以恋爱男女的称呼起兴，形成首尾呼应。由此可知，这种呼应使文章从山群的自然景观过渡到人文情感，结构更严谨，主题更丰满。 结合第⑨段“在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶”可知，文章此前聚焦自然景观，结尾通过民谣直接呈现布努瑶的文化符号（如恋爱称呼、对歌传统）。由此可知，民谣作为民族文化的载体，让坚硬的山群有了人文温度，增强了文本的文化厚度与独特性。 16．本题考查标题理解。 结合第②段“山体是石灰岩，地貌是喀斯特地貌”“那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤”可知，山群由石灰岩构成，石缝狭窄、土壤有限，暗示岩石质地坚硬紧密。结合第③段“每一座山都像一座塔，独立地戳在那里”“山顶尖得像刀削似的，已经刺破云天”可知，山势陡峭险峻、直插云霄，形态上给人以坚硬威严的视觉冲击。由此可知，“坚硬”首先指向山群的地质构造与外在形态，体现其自然属性的坚实感。 结合第②段“它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长”“有些灌木的根扎在悬崖的半壁，身体却一路攀升直至冒出崖顶”可知，植物在石缝中扎根、在悬崖上攀爬，以“紧紧抓住”“拼着老命”的姿态对抗恶劣环境。结合第②段“正是这些以亿计以兆计的细小植物们的勾肩搭背，才织成了一张张绿色的网”可知，生命以顽强的毅力在坚硬山岩间繁衍，形成蓬勃的绿色景观。由此可知，“坚硬”反衬出草木生命力的坚韧，象征生命在困境中的抗争精神。 结合第⑨段“在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶”“红水河就隐身其间，从这些坚硬的山群穿过”可知，布努瑶人在险峻山群中扎根，与自然共生，展现出适应艰苦环境的生存智慧。结合第⑩段瑶歌中“如果你有金子一般的心，请用欢乐的歌声来温暖我这冰凉的心”可知，民谣传递出当地人在艰难中对爱情与美好生活的向往，彰显精神层面的乐观与坚守。由此可知，“坚硬”亦指人类在自然困境中坚守的意志，体现布努瑶文化中不屈的精神力量。 阅读下面的文字，完成下面小题。 烟火大豆最人间 宋扬 ①我清苦的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②我们宋家坝人说的豆子，只指大豆。那些年，在宋家坝，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成片大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢鼓起来。忍不住馋嘴的可以开始剥青豆吃了。此时的豆子，清嫩且香气最为浓郁，用来烧肉最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上肉价了。我家自是舍不得轻易吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖其他蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，配角儿豆棵俨然成了深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒饱满的豆荚只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲把豆棵从田埂里一窝一窝拔起来，背回家，让它们平躺在院坝里晒太阳。连续几个晴天，豆子在豆荚里收缩变小，一翻，能听到豆子在滚动，哗哗响。有的豆荚已被晒开口，“啪嗒……啪嗒……”连声起，无数豆粒在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳…… ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在年底派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，择了择，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，泡上清水。第二天一大早，我们几家共同出钱找老石匠，他凿的那块大磨盘前，一下子热闹了起来。磨盘放在表婶家的屋檐下——只有她家的房子是宽屋檐，下雨也淋不着。大家端着头晚泡好的豆子，挑着一副准备装豆浆的空桶。往磨盘心添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快——推磨人的节奏几乎是恒定的，掌勺的稍慢，被快速转动的磨杆打断手的可能都有。这样危险且精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮豆浆。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹赶紧热热地喝下。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一，大概是因为那豆浆里有母爱的滋味，有乡亲们的欢声笑语，有时光远去的背影，还有那些清苦生活中的点滴光泽。 ⑧去年回老家时，我从表婶家门口经过。不经意间，我又看见那个老磨盘，它半陷在表婶家门前的自留地里，已经太久太久没有豆子与它亲近，它干缩着，蜷曲着。四野的苜蓿、刺苞、络石藤黑潮一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了…… ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （选自《思维与智慧》2025年1期，有删改） 17．请按照时间顺序，梳理文章围绕大豆展开的主要情节。 稻谷渐黄时，① →收走稻谷、砍掉玉米秆后，② →腊月二十八晚上，③ →第二天一大早，几家一起磨豆浆 18．文中描写孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠、打纸烟盒、真真假假干仗的场景有什么作用？ 19．从文中可以看出母亲是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 20．文章结尾提到汪曾祺先生的“四方食事，不过一碗人间烟火”，结合生活实际，谈谈你对“人间烟火”的理解。 【答案】17． 母亲把青豆剥下背到镇上卖 母亲把成熟、晒干的豆子埋进谷仓 母亲择豆、留豆种、泡豆 18．①营造了热闹欢乐的氛围，展现了当时人们生活的和谐美好。②从侧面烘托出大人们一起磨豆浆时的愉快场景，体现出乡亲们之间亲密融洽的关系。③为文章增添了生活气息，表达了作者对这种充满烟火气的生活的怀念。 19．①勤劳能干。母亲在稻田边、玉米地边角种大豆，还兼卖其他蔬菜。②节俭持家。从家里舍不得吃青豆，母亲将其卖掉，可以看出母亲的节俭。③疼爱孩子。母亲卖掉青豆后割肉给“我”和妹妹吃，做豆浆时给“我”和妹妹兑上白砂糖。 20．示例：“人间烟火”指的是充满生活气息、最质朴真实的生活场景。在生活中，它可以是一家人围坐在一起吃一顿饭，可以是街头巷尾的小吃摊散发的香气，可以是邻里之间互相分享食物的温馨时刻。它不仅仅是食物，更是人与人之间的情感纽带，是对生活的热爱和美好回忆的载体。就像文中的青豆和豆浆，它们承载着作者童年的回忆、母亲的爱及乡亲们之间的情谊，这些平凡又温暖的事物是“人间烟火”的真实体现。 【导语】这篇散文以大豆为线索，文中母亲的形象尤为动人，她精打细算又充满母爱，通过卖青豆、藏豆子、磨豆浆等细节，展现了劳动人民的智慧与温情。结尾处废弃的磨盘与汪曾祺的“人间烟火”相呼应，既是对往昔的怀念，也是对朴素生活美学的礼赞。全文语言质朴，情感真挚，在平淡的叙事中蕴含着深沉的生命感悟。 17．本题考查概括文章内容。 第①空：根据第③段中的“稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢鼓起来……母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家”可知，稻谷渐黄时，母亲会把青豆剥下背到镇上卖。这一段清晰呈现了稻谷渐黄时，青豆生长、母亲处理青豆去售卖的情节，是该阶段围绕大豆的主要行为。 第②空：根据第④段“收走稻谷，砍掉玉米秆……母亲把豆棵从田埂里一窝一窝拔起来，背回家……母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中”可知，收走稻谷、砍掉玉米秆后，母亲把成熟、晒干的豆子埋进谷仓。此段按时间顺序，在稻谷、玉米收获后，描述了大豆从收获、晾晒到储存进谷仓的过程，是该阶段关键情节。 第③空：根据第⑥段“转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，择了择，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，泡上清水”可知，腊月二十八晚上，母亲择豆、留豆种、泡豆。该段明确以腊月二十八晚上为时间节点，讲述母亲对豆子进行择选、留种、浸泡的操作，是对应时间的主要情节。 18．本题考查句段作用。 根据第⑥段中的“小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……”可知，文中呈现孩子们在磨盘旁玩耍的画面，是对乡村生活场景的细致勾勒。“玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗”，这些具体的孩童活动，生动展现出热闹欢乐的氛围，让读者仿若置身其中，感受到当时人们生活里质朴的和谐美好。 而第⑥段提到“往磨盘心添豆子的掌勺工作……自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘‘嘎吱嘎吱’的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声”，孩子们的玩耍与大人们磨豆浆的场景相映衬，从侧面烘托出大人们一起磨豆浆时的愉快，体现出乡亲们之间亲密融洽的关系，大人小孩各有其乐，共同构成一幅充满烟火气的乡村生活图景。 这些充满童趣与生活气息的场景，为文章增添了浓厚的生活质感，它们是作者对往昔岁月的珍贵记忆，寄托着作者对这种充满烟火气生活的深深怀念，让读者在字里行间，能体会到那段时光的温暖与珍贵，也让文章的情感表达更为饱满、真挚。 19．本题考查分析人物形象。 根据第②段“肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些”、第③段“母亲也兼卖其他蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……”可知，母亲善于利用稻田边、玉米地的边边角角种大豆，还兼卖多种蔬菜，把这些零散、别人可能忽视的地方利用起来，可见她勤劳能干，想尽办法操持家庭生计。 根据第③段“我家自是舍不得轻易吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家”可知，家里面对青豆，选择售卖而非自己食用，母亲心疼青豆的价值，将其变现，能看出母亲节俭持家，在清苦生活里，珍惜物资，为家庭精打细算。 根据第③段“卖掉青豆，有时也割回两斤肉，用来炒青椒”、第⑦段“父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹赶紧热热地喝下”可知，母亲卖掉青豆会割肉给孩子补充营养，煮豆浆时，用珍贵的白砂糖给孩子兑豆浆，这些细节里，藏着母亲对孩子的疼爱，即便生活清苦，也想把好的留给孩子。 20．本题考查词句理解和赏析。开放性作答。 作答需先结合原文理解“人间烟火”在文中的体现，再联系生活实际阐述。文中“人间烟火”体现为与大豆相关的生活片段，像青豆成熟时母亲卖豆、偶尔给孩子做青豆烧肉，腊月里乡亲们一起磨豆浆，孩子们在旁玩耍，豆浆里的母爱与乡情等。这些平凡、质朴又充满温情的生活场景，饱含着对生活的热爱、人与人的情感，是“人间烟火”的体现。 示例：“人间烟火”是平凡生活里的温暖与热爱。文中青豆、豆浆串联起的童年，有母亲卖豆换肉的疼爱，乡亲共磨豆浆的融洽。生活里，清晨小区旁早餐摊腾起的热气，摊主熟练制作早点的身影；傍晚家人围坐，饭菜香气中分享日常的时刻，都是人间烟火。它是真实生活的温度，是情感的寄托，藏着对生活的热忱，让平凡日子闪闪发光，无论富贵贫贱，只要有对生活的热爱、人与人的真挚情感，就是人间烟火最动人的模样。 回望那片海 张博瑞 ①在无数个被海风浸润的梦境里，我总能看见浮动在北海骑楼廊柱间的光影，百年老街铁艺雕花的栏杆，以及被千年海风轻抚的青砖白墙。每当海风卷起珠海路的落叶，仿佛能听见这片丝路之海的低吟浅唱…… ②1995年，年幼的我在与父母分隔一年后，随他们来到广西北海。海滨的一切都让我感到新奇。路上，挑着扁担的妇人竹筐里牡蛎相碰，发出风铃般的脆响，咸湿的空气里混着渔网晒干的阳光味道——这是我与北海的初遇。 ③在北海这座四季如春的海城，推开厨房的窗户，就能看见成排翠绿的高山榕随风起舞。楼下粤式茶楼凌晨4点半便飘来叉烧包的甜香。晨雾中，茶碗相碰的叮当声与海浪声此起彼伏，像两支永不疲倦的合奏曲。街头巷尾，虾饼店、椰子铺、糖水店、茶楼、各类海产珠宝店琳琅满目。海鲜大排档炉火熊熊，通宵达旦。这里满街都会讲粤语，也夹杂着客家话、壮语，还有来自天南海北的方言，随着形形色色的人在此扎下了根。 ④到了这座城市许久，却始终未曾见到那片向往的海。我缠着加班的大人一遍遍念叨，像搁浅在沙滩上的小蟹迫不及待地爬向浪花。直到一个周末，他们终于答应带我去看海。 ⑤傍晚时分，热浪渐渐褪去，余霞半掩着阳光。车轮压过斑驳的树影，风竟是甜的。望向城市边缘，一片无垠的湛蓝隐约浮现在地平线上，与天空相连，分不清是海映着天，还是天倒映在海中。母亲说那是天空的镜子，我却觉得更像是大地裂开的蓝色伤口，涌动着整个世界的呼吸。 ⑥穿过热闹的街道，这抹湛蓝渐渐铺展开来。夕阳里，每一道浪尖都仿佛镀上了金色的流光。碎金般的波光跳进瞳孔时，我突然明白课本里“浮光跃金”不是诗人的夸张——那是大海在眨眼。 ⑦海，美得令人屏息，让人沉醉其中忘却了时光的流转。直至华灯初上，最后一抹暮色沉入海中，渔火悄然亮起，点燃了整片星空，将天与海交融成一条流动的星河……归途中，衣襟上凝结的盐粒像星星的碎屑，提醒我这不是梦境。 ⑧多年后，当我离开北海去外地读书，走向更广阔的世界，才渐渐体会到，所有的哲理与韵味，都是那座城早已教给我的。在北方图书馆看到《南海志》泛黄的书页时，纸上的潮声竟与记忆中的涛声重叠，久久在脑海中回响。 ⑨每次回到北海，我总想见见这片海——细如雪的沙滩、满地爬的小沙蟹、飘荡在空气中的椰香。总要吃上一口侨港风情街的地道美食，骑着自行车恣意在海风里穿梭，哼着歌追打着调皮的浪花……一个都不能少，才算回了家。 ⑩目睹城市的变化，熟悉的小城既像久别重逢的老友，又像初见的新世界，让我感慨万千。北海没有停下脚步，它在西部陆海新通道建设的浪潮中，迎来新的生长。 ⑪城市日新月异，天际线不断刷新，“十里银滩”焕新生长，潮雕光影秀点亮夜空，水幕投影晕染出梦幻般的海岸线。涠洲岛的特色民宿依山傍海，错落有致，成了旅人心中的“世外桃源”。海上，千里红树林孕育着翩跹起舞的白鹤，布氏鲸在这里栖息。彩虹桥如巨人臂膀般探向内海，侨港风情街烟火升腾，鲜香四溢…… ⑫分不清，是这座城代表这片海，还是这片海塑造了这座城。就像辨不明沙蟹钻出的孔洞，是通向大海的密道，还是陆地写给海洋的情书。这片海，浪漫、激情、丰盈、美好，永远让人充满期待与向往。它不光是我成长的地方，更是生命中挥之不去的牵引。 ⑬无论身在何方，心中的潮汐总会在不经意间涌动，牵动着我回望那片海。 （选自2025年2月20日《人民日报》，有删改） 21．记忆中的“北海”与“我”的成长经历、情感变化相关，请梳理其内容脉络。 22．第⑦段画线句极具画面感，请从修辞角度品析这一句子。 23．第⑩段中提到，“我”回到北海有“熟悉的小城既像久别重逢的老友，又像初见的新世界”的感受，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 24．阅读完本文，同学们的感受各不相同，请从下面三句话中任选一句作为开头，来续写你的阅读体会。提示：结合文章具体内容，150字左右。 A.此心安处是吾乡，北海的潮汐总牵动着我的情思。 B.文章语言既生动细腻，又富有韵味。 C.本文形散神聚，别具匠心。 【答案】21．①新奇向往 ②见到大海 ③感慨万千 22．句子巧用比喻，把天海交融的景象比喻成“流动的星河”，描绘出一幅日暮时分渔火点亮星空，海天相接的梦幻恢弘/美丽画卷，极具动态感。作者陶醉其中，无比震撼和喜悦。 23．作者阔别多年再回北海，这片海依旧洁净美丽，味道依旧诱人，生活依旧自由惬意，一切都是那么熟悉亲切；更看见了城市在城市建设、自然保护和旅游发展方面的新变化。表达了“我”对北海新生长、新变化的欣喜之情（热爱和赞美）。 24．示例一：此心安处是吾乡，北海的潮汐总牵动着我的情思。初遇那片海，我热切向往，沉醉其中；离开北海，潮声与记忆中的涛声重叠，久久在脑海中回响；每次回北海，我总要见见这片海，才算是回了家；北海呈现新面貌（焕发生机），对这片海的浪漫美好，我不禁流露出欣喜、热爱和赞美。 示例二：文章语言既生动细腻，又富有韵味。“晨雾中，茶碗相碰的叮当声与海浪声此起彼伏，像两支永不疲倦的合奏曲”，作者将“茶碗相碰的叮当声”“海浪声”比作“合奏曲”，生动形象地写出了北海清晨的热闹，富有生活气息；“细如雪的沙滩、满地爬的小沙蟹、飘荡在空气中的椰香”，作者对海边特有事物的细腻描写，有画面感，引发读者丰富的联想。 示例三：本文形散神聚，别具匠心。以“我”的情感变化为线索，串联起美食、街景、海景等关于北海的城市记忆，表达了对北海的思念、赞美之情。内容众多，材料丰富，中心鲜明又突出，可谓别具匠心。 【导语】本文以“回望那片海”为线，忆北海生活。从初遇北海的新奇，到未见海时的期盼，再到见海后的沉醉，及离乡后的思念、归乡的亲切，展现北海的景美、食美、人美与文化美。语言生动细腻，情感真挚，将个人成长与城市变迁相融，抒发对北海深深的眷恋，读来令人心生向往。 21．本题考查内容梳理能力。 由第②段“1995年，年幼的我在与父母分隔一年后，随他们来到广西北海。海滨的一切都让我感到新奇”可知，初见北海时“我”感到新奇，所以①处可填“新奇”。 由第⑥段“穿过热闹的街道，这抹湛蓝渐渐铺展开来……我突然明白课本里‘浮光跃金’不是诗人的夸张——那是大海在眨眼”可知，见到大海后“我”沉醉其中，所以第②处填写“见到大海”。 由第⑩段“目睹城市的变化，熟悉的小城既像久别重逢的老友，又像初见的新世界，让我感慨万千”可知，目睹变迁时“我”感慨万千，所以③处可填“感慨万千”。 22．本题考查赏析句子的能力。 由第⑦段“直至华灯初上，最后一抹暮色沉入海中，渔火悄然亮起，点燃了整片星空，将天与海交融成一条流动的星河”可知，将“天与海交融”的景象比作“流动的星河”，此句运用了比喻的修辞手法。这一比喻生动形象地描绘出日暮时分，渔火亮起后，星空与大海相互交融的梦幻、恢弘画面，使读者能更直观地感受到那种动态的美。同时，也体现出作者身处此景时内心的陶醉、震撼与喜悦之情。 23．本题考查重点语句的理解能力。 由第⑨段“每次回到北海，我总想见见这片海——细如雪的沙滩、满地爬的小沙蟹、飘荡在空气中的椰香。总要吃上一口侨港风情街的地道美食，骑着自行车恣意在海风里穿梭，哼着歌追打着调皮的浪花……一个都不能少，才算回了家”可知，作者阔别多年再回北海，发现这片海依旧洁净美丽，熟悉的味道依旧诱人，生活依旧自由惬意，一切都让人感到熟悉亲切，就像久别重逢的老友。 由第⑩段“北海没有停下脚步，它在西部陆海新通道建设的浪潮中，迎来新的生长”，第⑪段“城市日新月异，天际线不断刷新，‘十里银滩’焕新生长，潮雕光影秀点亮夜空，水幕投影晕染出梦幻般的海岸线。涠洲岛的特色民宿依山傍海，错落有致，成了旅人心中的‘世外桃源’。海上，千里红树林孕育着翩跹起舞的白鹤，布氏鲸在这里栖息。彩虹桥如巨人臂膀般探向内海，侨港风情街烟火升腾，鲜香四溢……”可知，作者看见了北海在城市建设和自然保护以及旅游发展方面的新变化，如同初见的新世界。 综合来看，这句话表达了“我”对北海新生长、新变化的欣喜之情，体现出“我”对北海的热爱和赞美。 24．本题考查赏析与感悟能力。 题目要求从给定句子中任选一句开头续写阅读体会。 若选A，由第②段“海滨的一切都让我感到新奇”、第⑦段“海，美得令人屏息，让人沉醉其中忘却了时光的流转”、第⑧段“纸上的潮声竟与记忆中的涛声重叠，久久在脑海中回响”、第⑨段“总要吃上一口侨港风情街的地道美食……一个都不能少，才算回了家”等可知，可从初遇、离开、回归北海以及北海变化时“我”对海的牵挂等方面体会情思。 若选B，由第③段“晨雾中，茶碗相碰的叮当声与海浪声此起彼伏，像两支永不疲倦的合奏曲”可知，此句运用比喻，生动展现北海清晨热闹氛围；由第⑨段“细如雪的沙滩、满地爬的小沙蟹、飘荡在空气中的椰香”可知，细腻描写海边景物，画面感强；由第⑫段“分不清，是这座城代表这片海，还是这片海塑造了这座城”可知，其语言传递深沉情感，富有韵味。 若选C，由全文可知，文章以“我”情感变化为线索，将美食、街景、海景等材料串联，表达对北海的情感，材料丰富却中心突出，形散神聚。 示例一：此心安处是吾乡，北海的潮汐总牵动着我的情思。北海于作者而言，是成长之地，更是心灵归处。那里有骑楼光影、老街青墙，有牡蛎脆响、渔网余味。初见时的新奇，看海时的沉醉，离乡后的思念，都融入潮汐。每次归来，看海、吃美食、骑车追浪，才觉回了家。北海的潮汐，是故乡的呼唤，总在不经意间，牵动那无尽的情思。 示例二：文章语言既生动细腻，又富有韵味。作者笔触精妙，如“挑着扁担的妇人竹筐里牡蛎相碰，发出风铃般的脆响”，以声绘形，生动展现市井生活。“碎金般的波光跳进瞳孔时，我突然明白课本里‘浮光跃金’不是诗人的夸张——那是大海在眨眼”，细腻描摹海景，赋予大海灵动之美。文中多处语句韵味悠长，将北海的景、情、韵完美融合。 示例三：本文形散神聚，别具匠心。文章围绕北海展开，看似随意叙述初遇北海、盼望看海、离开思念、目睹变迁等内容，涉及景、事、情多个方面，形散。但始终以“回望那片海”为线索，将对北海的热爱、对成长的感悟串联，神聚。无论是写城市变化，还是回忆往昔，都紧扣主题，表达对北海深深的眷恋。 阅读下面的文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟黑轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《光明日报》2025年04月05日05版，有删改） 25．文章以香椿为线索，请根据文章内容，将思维导图补充完整。 ① ② ③ 26．从修辞手法的角度，赏析文中第③段画波浪线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 27．本文意蕴丰富，围绕着椿芽，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。 28．文章以“又到椿芽飘香时”为题，有什么妙处？请简要分析。 【答案】25． 采摘椿芽 赠送椿芽 怀念椿树（怀念椿芽） 26．运用比喻的修辞手法，将“芽苞”比作“玛瑙”，“嫩叶”比作“孔雀翎羽”，生动形象地写出随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展的形态变化，突出其枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒展的特点及生命力。 27．①椿芽年年守时生长，贫瘠处仍精神抖擞，体现作者对自然生命力的礼赞；②椿芽作为童年乡村的食材，丰盈了童年生活，体现了作者对椿芽的喜爱与赞美；③采椿芽的讲究、土灶烹制的烟火气，展现对乡土生活方式的深情回望与眷恋；④邻里互赠椿芽、母亲将采摘半月的椿芽赠人，彰显淳朴乡情与人情之美。 28．标题中的“椿芽飘香”指故乡的春天椿树抽芽之景，“椿芽飘香”又寄托对与椿芽相关的童年和故乡的怀念和眷恋之情；标题奠定全文温暖怀旧的基调，吸引读者的阅读兴趣。 【导语】本文以椿芽为情感载体，展现了鄂东山村的乡土画卷。作者通过多感官描写构建出浓郁的春天气息，运用拟人、比喻赋予椿芽灵性。文本巧妙交织三条线索：椿芽的自然生长周期、人与自然的共生智慧（采芽留母树）、淳朴的人情伦理。“药王椿”的民间传说和《本草纲目》的印证，既添文化厚度，又暗含对传统的敬畏。结尾以“采茶调”的意象收束，完成从具象到诗意的升华，体现对乡土文明的深切眷恋。 25．本题考查内容概括。 观察已给题干可知，“烹制椿芽”“收到椿芽”都为四个字，因此在补充思维导图时，也需提炼概括成四个字。 第一空：根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。”“我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。”可概括为：采摘椿芽。 第二空：根据文章第⑥段“椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。”，文章第⑦段“最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。”可概括为：赠送椿芽。 第三空：根据文章第⑩段“又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条”“醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。”可概括为：怀念椿树（怀念椿芽）。 26．本题考查句子理解赏析。 结合第③段“惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳”可知，句中“玛瑙般的芽苞”把椿树的芽苞比作玛瑙，“嫩叶舒展如孔雀翎羽”把椿树的嫩叶比作孔雀翎羽。玛瑙色泽鲜艳夺目，孔雀翎羽美丽动人，通过这两个比喻，生动形象地描绘出椿树芽苞色泽艳丽以及随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展的形态变化，美丽又优雅。突出了椿树枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒展的特点及生命力。由此可知，作者运用比喻的修辞手法，以细腻的笔触展现椿树芽苞和嫩叶的特点，字里行间流露出对椿树的喜爱之情。 27．本题考查对文章内容理解和主旨的把握。 根据第③段“故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手”，第④段“香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”可知，椿芽年年岁岁守时生长，虽身处贫瘠处，但是越是贫瘠处越生得精神，体现出椿芽有旺盛的生命力，表达了作者对自然生命力的赞美。 根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿”、第⑤段“最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油‘滋啦’一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中”可知，采椿芽的讲究，以及文中详细描写了母亲用椿芽在土灶台上去做菜的烟火气，体现了乡村生活的美好。由此可知，作者通过这些与香椿相关的细节，传递出作者对乡土生活方式的深情回望与眷恋。 根据文章第⑦段“山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分”可知，邻里之间互相交换香椿酱、野竹笋等食物，母亲还把椿芽送给坐月子的菊芬嫂，这些行为体现了山里人“知仁义、懂情分”的淳朴民风和真挚情谊。由此可知，作者通过描写这些与香椿有关的邻里交往的场景，彰显淳朴乡情与人情之美，表达了对乡村温情与传统美德的赞美。 根据文章第⑤段“焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气”，文章第⑦段“四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”可知，作者的童年生活，椿芽几乎是每家每户都会去烹饪的食材，椿芽带给了作者许多难忘的回忆。由此可知，体现了作者对椿芽的喜爱与赞美。 28．本题考查标题作用。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”，引出椿芽；第②—⑦段围绕老家椿芽的生长、采摘、烹饪、分享等展开回忆；第⑧—⑨段写离开家乡后对椿芽的思念及收到老家椿芽；第⑩—⑪段以“又到椿芽飘香时”结尾，再次回到当下对椿芽的情感。可知，“又到椿芽飘香时”从开头引出椿芽，到中间回忆与椿芽有关的事，再到结尾呼应主题，贯穿文章始终。由此可知，该题目作为文章线索，串联起各个部分，使文章结构井然。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”和第⑪段“又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽”可知，题目直接点明了写作对象是椿芽。“又到”表明时间的推移和循环，每到这个时节，就会引发作者对过去在家乡与椿芽相关的美好回忆，如采椿芽、吃椿芽炒蛋、乡邻分享椿芽等。由此可知，“又到”体现时间的轮回，引发作者对过去关于椿芽种种美好回忆的怀念。 结合题目“又到椿芽飘香时”，“飘香”一词生动地描绘出椿芽香气四溢的美好画面，让人联想到充满生机与温馨的场景，营造出一种温馨、美好的氛围。这种充满诗意和画面感的表述，容易勾起读者的好奇心，使读者想要了解椿芽飘香背后有着怎样的故事。由此可知，“飘香”一词营造出美好的氛围，激发读者阅读兴趣。 结合第⑧段“这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香”和第⑩段“醒来翻着手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖”可知，椿芽不仅是一种食物，更承载着作者对故乡的思念以及对亲人的牵挂。每到椿芽飘香时，作者对故乡和亲人的思念之情便愈发浓烈。由此可知，题目含蓄地表达了作者对故乡、对亲人的思念之情，暗示文章主旨。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑪我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑫原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 29．请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 30．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。 31．文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 32．有评论家说：“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】29．①味道刺鼻、性子急；②落寞；③惊讶（或震撼） 30．“迫不及待”形容心情十分急切，运用拟人修辞，将香椿树人格化，形象地写出了香椿树早早发芽的状态，表现它旺盛的生命力。 31．运用了先抑后扬/欲扬先抑手法（或对比），先极力渲染香椿树的味道刺鼻与性子急，“我”对它欢喜，后写香椿树即使遭遇挫折，仍焕发新生机，使“我”感到震撼，“我”因此喜欢上香椿树，前后形成鲜明对比，突出“我”对香椿树的喜爱与赞美，使情节波澜起伏，更具艺术表现力。 32．作者用审美的眼光，描写香椿树在春天早早发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈；虽然味道刺鼻，但生命力顽强，在被砍掉后仍然长出新枝，是它对生命的颂歌。作者将自然现象升华为对生命意义的思考，告诉我们要以平常心和饱满的生命力面对生活中的得意与失意，坚信自己能迎来人生的春天，并生生不息。 【导语】这篇散文以香椿树为意象载体，通过“我”的情感嬗变（排斥→接纳→顿悟→共生）展现了生命认知的深化过程。作者运用欲扬先抑手法，以树喻人，在细腻的物我观照中完成诗意表达（嫩芽触须、斑驳光影）与哲理升华（裂缝中的生命辽阔）。最终实现从具象描写到存在思考的审美超越，体现了散文“以小见大”的典型特质。 29．本题考查内容情感理解。 结合第④段“但我向来不喜欢香椿……香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己”可知，“我”不喜欢香椿树是因为它味道刺鼻且性子急躁。由此可知，①处应填“味道刺鼻、性子急”。 结合第⑧段“我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影”和第⑨段“我哑然，心里没来由一阵落寞”可知，当“我”发现香椿树被砍没了踪影时，内心感到落寞。由此可知，②处应填“落寞”。 结合第⑪段“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈”可知，当“我”看到树桩边长出新绿时，被香椿树顽强的生命力所震撼，内心充满惊讶。由此可知，③处可填“惊讶（或震撼）”。 30．本题考查词句理解赏析。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了”可知，在初春万物尚未苏醒之际，香椿树顶端的嫩芽就已有所动作。“迫不及待”本意是急迫得不能等待，在这里把香椿树当作人来写，赋予它急切想要发芽、接触世界的情感和状态。由此可知，这个词运用拟人修辞，生动形象地描绘出香椿树早早发芽的样子，突出其发芽时间之早，展现出香椿树旺盛的生命力。 31．本题考查表现手法及作用。 结合第②段“香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去”和第④段“香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，文章前期着重描写香椿树性子急、味道刺鼻的特点，突出“我”对香椿树的不喜欢，这是“抑”的部分。结合第⑩段“竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝”和第⑪段“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’三个字击中”可知，后来“我”看到被砍后的香椿树桩长出新绿，被其顽强的生命力所震撼，进而喜欢上了香椿树，这是“扬”的部分。由此可知，文章运用了先抑后扬（或欲扬先抑，或对比）的手法，前后形成鲜明对比。这种写法突出了“我”对香椿树由不喜到喜爱赞美的情感转变，使情节有起伏变化，更具艺术感染力和表现力。 32．本题考查主观表达。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了”和第⑪段“原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈”可知，作者用细腻的笔触描绘出香椿树早早发芽的姿态，这是一种充满诗意的审美呈现，展现了香椿树对生命精彩的追求。 结合第⑩段“自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子”和第⑪段“原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌”可知，香椿树即便被砍，仍顽强地长出新枝，作者对这一景象进行描写，体现了对香椿树顽强生命力的赞美，这是审美层面的表达。 结合第⑮段“我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息”可知，作者由香椿树的生长过程，联想到自己的人生境遇，将对香椿树生命力的观察，上升到对生命意义的思考，感悟到要以平和心态面对生活顺逆，坚信能迎来新生。 由此可知，作者既以诗意的审美描绘香椿树的外在形象和生命状态，又从香椿树的经历中提炼出对生命的哲思，将两者有机结合，体现了“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 路上有诗 徐贵祥 ①1978年底，我成为一名士兵。初入军营，印象最深刻的是那一团炉火。新兵宿舍很大，足有五十平方米，我们二十多个新兵分成两排，脚抵脚地躺在铺着麦草的地铺上。靠门的一侧有一个八仙桌大小的火灶——老兵们管它叫“老虎灶”。第一个夜晚，躺在地铺上，忽然就想起了那首《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” ②我不是“低头思故乡”，而是睁大双眼，望向看不见的远方，思念故乡和亲人。不久，门外传来轻微的薄冰破裂的声音——查铺的干部或老兵来了。他们首先查看通风窗，再用铁铲捅捅老虎灶。我在黑暗中悄悄睁开眼睛，看见老虎灶里蓝色、红色、紫色、玫瑰色的火苗就像许多舞蹈着的手臂，伸向暗夜。 ③新兵训练还没有结束，就传来消息，要打仗了，接着是层层动员。有一天上午，在我们连队的饭堂里，我和战友们坐在小马扎上，听军里下来蹲点的文化处雷处长做战前动员。那是个晴天，饭堂的房檐挂着冰凌，冰凌上的阳光同雪水一起，滴滴答答落在门前。雷处长讲的那些大道理小道理，多数记不得了，但是有一首小诗被我记住了：“无论我死去，还是我活着，我都是一只，快乐的牛虻。”那是小说《牛虻》的主人公就义前写下的诗句。 ④今天想来，正是受这首小诗的触动，我的人生有了很大改变。动员大会结束后，就开始写“三书”：决心书、请战书、遗书。我被牛虻的那首诗点燃了，除了表达对牛虻的崇敬，我还堆砌了很多与征战相关的诗句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“马革裹尸在所不辞”……后来指导员告诉我，他就是从我的遗书里，看出了我的文学功底，他还说了影响我一生的那句话：“我就知道你行。” ⑤后来，我上了战场，我们部队有个一级战斗英雄，名叫王息坤，战前是师业余文工队的创作员，喜欢写诗。进入战区后，王息坤任代理排长，在战斗中迂回穿插。他正是吟着这首小诗奋战在山岳丛林，不幸中弹牺牲。诗歌具有一种神奇的力量——快速点燃，深度感染，长久发酵。 ⑥战后归来，我在许多文章里写到了我的营房、营房里的老虎灶、饭堂门口的冰凌和阳光，还有我们炮兵团西边的训练场。 ⑦那些年，往往是傍晚，训练结束后，我会直起腰来，眺望远方。训练场的西边是太行山，太行山的西边是巴山和秦岭，巴山和秦岭的西边是沙漠和戈壁。 ⑧那个时期，我陆续读到了一些边塞诗词：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“大漠沙如雪，燕山月似钩”“千嶂里，长烟落日孤城闭”……那些雄阔、壮美、苍凉而又豪迈的意象，不知不觉中进入我的脑海，它们连同新兵宿舍里那个热气腾腾的老虎灶，连队饭堂门前的冰凌和冰凌上滚动的阳光，铺就了我的创作底色。 ⑨1992年，我第一次到西北，来到帕米尔高原上的吐尔尕特哨所。那一个上午，从山下到山头，经历了春夏秋冬四个季节。和哨所的战士分别前，我们一起唱了一首歌：“好高好高的达坂，好冷好冷的冰山，好远好远的边关，当兵当到了天边边，守着好长好长的国境线……”哦，我在部队基层工作时，经常眺望的远方，原来就是这里。 ⑩如今，我已从军队退休，一次我与战友相聚，战友提议：“为什么不把你的新兵生活写出来呢？” ⑪我当时一愣，很受启发，只用了两个多月的时间，就写出了一部中篇小说。这部小说，尽管人物和故事多数是虚构的，但情感和思想是真实的。那是我四十年前就开始酝酿的一首诗，是我献给我的老部队、老战友、老指导员的一份礼物。 （选自《光明日报》2025年01月10日15版，有删改） 33．人生路上与诗相伴，请按要求填空，梳理出作者的“人生之路”。 34．根据括号内的提示，赏析语言。 （1）我在黑暗中悄悄睁开眼睛，看见老虎灶里蓝色、红色、紫色、玫瑰色的火苗就像许多舞蹈着的手臂，伸向暗夜。（从修辞手法角度赏析） （2）原句：训练场的西边是太行山，太行山的西边是巴山和秦岭，巴山和秦玲的西边是沙漠和戈壁。 改句：训练场的西边是太行山，是巴山和秦岭，是沙漠和戈壁。 （哪一句的表达效果更好？为什么？） 35．选文第⑨段引用歌词，有何作用？ 36．第⑤段写道：“诗歌具有一种神奇的力量。”结合作者的经历，谈谈对句中“力量”一词的理解。 【答案】33．①初入军营     ②边塞诗词 34．（1）运用比喻的修辞手法，将燃烧的火苗比作舞蹈着的手臂，生动形象地描绘出火焰的动态美，表现了作者因看见老虎灶的火光而感受到温暖（光明）。（2）原句更好，三个“西边”连用，强调了沙漠和戈壁的偏远，为下文写西北哨所的艰苦环境埋下伏笔。 35．通过歌词侧面反映出西北哨所的环境恶劣（战士们守边条件的艰苦），表现了战士们为国戍边的高度责任感和革命乐观主义精神。 36．力量本义为力气、有分量，文中指诗歌给作者人生带来的影响：新兵生活中，诗歌寄托了作者的思乡之情；战场上，诗歌点燃了作者的战斗热情和为祖国奋斗牺牲的精神；在训练场时，诗歌与过往人生融合，形成了作者的文学创作底色 【导语】这篇记叙散文以“路上有诗”为题，通过军营生活的点滴回忆，展现了诗歌对作者人生的深远影响。文章以“老虎灶”为情感原点，巧妙串联起新兵生活、战前动员、战场经历、战后创作等人生片段，构建了一个以诗为魂的军旅叙事框架。作者善用细节描写（如火苗、冰凌）和古典诗词的穿插，既强化了军营生活的真实感，又凸显了诗歌的精神力量。文本采用时空交错的叙事结构，从1978年入伍到1992年西北之行，再到退休后的创作，完整呈现了诗歌如何成为作者生命底色和创作源泉的过程。 33．本题考查内容梳理概括。 文章围绕作者在军旅生涯中与诗的关联展开，在经历了一系列事情后，作者进行创作。 第空：结合第①段“初入军营，印象最深刻的是那一团炉火”“第一个夜晚，躺在地铺上，忽然就想起了那首《静夜思》”可知，想起《静夜思》时是“初入军营”。 第②空：结合第⑦段“那些年，往往是傍晚，训练结束后，我会直起腰来，眺望远方。训练场的西边是太行山，太行山的西边是巴山和秦岭，巴山和秦岭的西边是沙漠和戈壁”，第⑧段“那个时期，我陆续读到了一些边塞诗词……”可知，眺望远方时会想起“边塞诗词”。 34．本题考查词句理解赏析。 （1）此句运用了比喻的修辞手法，将“火苗”比作“舞蹈着的手臂”，“舞蹈着的手臂”给人一种灵动、活泼的感觉，让读者能够直观地想象出火苗在老虎灶里跳动、摇曳的样子，仿佛火苗具有了生命一般，生动形象地描绘出老虎灶里火苗的动态美。新兵宿舍是一个相对陌生的环境，二十多个新兵脚抵脚地躺在铺着麦草的地铺上。而这样活泼、灵动的火苗为这个环境增添了温暖和生机。在寒冷的军营夜晚，火苗的动态让宿舍不再显得那么冰冷和寂静，烘托出一种温暖、有生机的氛围。作者当时身处新兵宿舍，思念着故乡和亲人。火苗的动态或许在某种程度上慰藉了作者内心的思乡之情，这种温暖、有生机的氛围也反映出作者在陌生环境中感受到的一丝慰藉，尽管思乡之情难以排解，但火苗带来的温暖让作者内心有了一些依托。 （2）原句采用了“……的西边是……”的重复句式，这种排比式的表达起到了强调的作用。它依次突出了训练场向西不同地理位置的顺序和延伸关系，让读者的视线随着文字从训练场逐步向西移动，清晰地感受到空间的拓展和距离的增加。而改句只是简单地将这些地点罗列在一起，没有这种强调和递进的效果，无法让读者深刻体会到空间的层次感和纵深感。原句通过重复的句式，营造出一种广阔的空间感。读者能够从文字中想象出训练场、太行山、巴山和秦岭、沙漠和戈壁依次排列在一条向西的延长线上，地域的广阔和距离的遥远一目了然。改句则显得比较平淡，只是告知读者这些地点与训练场存在西边的位置关系，难以让读者形成强烈的空间认知。原句的排比句式使句子具有了节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，增强了语言的表现力和感染力。改句则缺乏这种节奏和韵律，在语言表达上显得较为单调。 35．本题考查句段作用。 内容上：歌词“好高好高的达坂，好冷好冷的冰山，好远好远的边关，当兵当到了天边边，守着好长好长的国境线……”具体且生动地描绘出了西北边关恶劣的自然环境。“好高好高的达坂”体现了地势的高耸险峻，行军和守边过程中攀爬达坂会面临巨大的体力挑战；“好冷好冷的冰山”突出了气候的寒冷，战士们要在极寒的条件下坚守岗位，忍受着身体上的不适；“好远好远的边关”强调了边关距离内地的遥远，战士们远离家乡和亲人，在孤独中守护着国土；“守着好长好长的国境线”则表明了战士们守护范围的广阔，责任重大。这些描述让读者能更真切地感受到战士们守边的艰辛。尽管边关环境如此恶劣，战士们依然坚守在那里，这体现了他们不畏艰难、坚守岗位、保家卫国的崇高精神。歌词以一种质朴而有力的方式，将战士们的奉献精神展现得淋漓尽致，丰富了文章中关于战士形象和精神内涵的内容。 情感上：作者和哨所的战士一起唱这首歌，在这个过程中，作者对战士们在恶劣环境下坚守岗位的精神有了更深刻的体会和敬意。通过引用歌词，作者将这种敬佩之情融入其中，以歌声表达对战士们的赞美和敬仰，使情感表达更加真挚和深沉。 结构上：前文提到作者在部队基层工作时经常眺望远方，而第⑨段引用歌词中描绘的边关正是作者曾经眺望的远方。这种呼应使文章的结构更加严谨，前后内容更加连贯，让读者能够更好地理解作者的写作思路和情感脉络，从作者对新兵生活的回忆，到军旅生涯中的经历，再到多年后对曾经眺望的远方的实地探访，形成了一个完整的叙事链条。 36．本题考查词句理解。 点燃梦想与热情： ①触动人生转变：在新兵时期，作者听军里下来蹲点的文化处雷处长做战前动员时，记住了小说《牛虻》主人公就义前写下的小诗“无论我死去，还是我活着，我都是一只，快乐的牛虻”。这首小诗如同一把钥匙，打开了作者内心深处对文学和战斗的热情之门。受此触动，作者的人生有了很大改变，动员大会结束后就开始写“三书”（决心书、请战书、遗书）。在遗书中，作者堆砌了很多与征战相关的诗句，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“马革裹尸在所不辞”等，这表明诗歌点燃了作者的文学梦想和战斗热情，让作者从一个普通的新兵，开始积极表达自己对战斗的决心和对英雄的崇敬，有了更明确的人生方向。 ②激发创作灵感：诗歌为作者的文学创作埋下了种子。后来作者在战后归来，陆续读到一些边塞诗词，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”等，这些诗词中的雄阔、壮美、苍凉而又豪迈的意象不知不觉进入作者的脑海，与新兵宿舍里的老虎灶、饭堂门口的冰凌等记忆一起，铺就了作者的创作底色。诗歌激发了作者的创作灵感，成为作者文学创作道路上重要的源泉。 激励战斗精神： ①英雄榜样力量：作者所在的部队有个一级战斗英雄王息坤，战前是师业余文工队的创作员，喜欢写诗。进入战区后，王息坤任代理排长，在战斗中他正是吟着那首“无论我死去，还是我活着，我都是一只，快乐的牛虻”奋战在山岳丛林。诗歌成为了王息坤战斗时的精神支撑，激励着他在战场上英勇无畏，直至不幸中弹牺牲。这种英雄榜样让作者深刻感受到诗歌所蕴含的力量，它能赋予战士们勇气和信念，让他们在残酷的战斗中坚守自己的使命。 ②鼓舞战斗意志：诗歌所传达的精神和情感能够鼓舞整个部队的战斗意志。在战前动员时，雷处长引用诗歌进行动员，让作者和战友们受到鼓舞，写“三书”表达自己的决心。诗歌以其简洁而有力的语言，将战斗的意义和英雄的气概传递给每一位战士，激发了他们内心的战斗热情，使他们在面对战争时更加坚定和勇敢。 塑造精神世界与价值观： ①丰富精神内涵：诗歌中蕴含着丰富的情感、哲理和价值观，作者在阅读和接触诗歌的过程中，不断汲取其中的养分，丰富了自己的精神世界。那些边塞诗词中的意象和情感，让作者感受到了雄阔、壮美、苍凉和豪迈，培养了作者对祖国山河的热爱和对保家卫国使命的认同。诗歌就像一盏明灯，照亮了作者的精神世界，使其变得更加充实和深邃。 ②形成创作与人生价值观：诗歌对作者的创作和人生价值观产生了深远的影响。在创作方面，诗歌的意象和情感成为了作者创作的底色，让作者的作品具有独特的风格和内涵。在人生价值观方面，诗歌所传达的英雄主义、爱国情怀等价值观塑造了作者的人格，使作者在面对人生选择和困难时，能够以积极向上的态度去应对，坚守自己的信念和追求。 阅读下面的文字，完成下面小题。 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中，老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林塝的竹林里早已冒出星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我家的香椿是沾了医圣的灵气——李时珍当年在泗流山采药，曾在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分。夜里我们姐弟仨就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条——都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ⑪又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 （选自《光明日报》2025年04月05日05版，有删改） 37．文章以香椿为线索，请根据文章内容，将思维导图补充完整。 ① 烹制椿芽② 收到椿芽③ 38．从修辞手法的角度，赏析文中第③段画波浪线句子。 惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 39．本文意蕴丰富，围绕着椿芽，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。 40．文章以“又到椿芽飘香时”为题，有什么妙处？请简要分析。 【答案】37． 采摘椿芽 赠送椿芽 怀念椿树（怀念椿芽） 38．运用比喻的修辞手法，将“芽苞”比作“玛瑙”，“嫩叶”比作“孔雀翎羽”，生动形象地写出随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展的形态变化，突出其枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒展的特点及生命力。 39．①椿芽年年守时生长，贫瘠处仍精神抖擞，体现作者对自然生命力的礼赞；②椿芽作为童年乡村的食材，丰盈了童年生活，体现了作者对椿芽的喜爱与赞美；③采椿芽的讲究、土灶烹制的烟火气，展现对乡土生活方式的深情回望与眷恋；④邻里互赠椿芽、母亲将采摘半月的椿芽赠人，彰显淳朴乡情与人情之美。 40．标题中的“椿芽飘香”指故乡的春天椿树抽芽之景，“椿芽飘香”又寄托对与椿芽相关的童年和故乡的怀念和眷恋之情；标题奠定全文温暖怀旧的基调，吸引读者的阅读兴趣。 【导语】这篇散文以椿芽为情感载体，展现了鄂东山村的乡土画卷。作者通过多感官描写（如“琥珀色的汁”“滋啦声”）构建出浓郁的春天气息，运用拟人、比喻（玛瑙芽苞、孔雀翎羽）赋予椿芽灵性。文本巧妙交织三条线索：椿芽的自然生长周期、人与自然的共生智慧（采芽留母树）、淳朴的人情伦理（邻里赠食）。“药王椿”的民间传说和《本草纲目》的印证，既添文化厚度，又暗含对传统的敬畏。结尾以“采茶调”的意象收束，完成从具象到诗意的升华，体现对乡土文明的深切眷恋。 37．本题考查情节概括能力。 观察已给题干可知，“烹制椿芽”“收到椿芽”都为四个字，因此在补充思维导图时，也需提炼概括成四个字。 第一空：根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清晨，扛着带钩的竹竿往山上去。”“我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用竹竿轻巧一钩，嫩芽便簌簌落进篾篮里。”可概括为：采摘椿芽。 第二空：根据文章第⑥段“椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。”，文章第⑦段“最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。”可概括为：赠送椿芽。 第三空：根据文章第⑩段“又一次梦回乌沙畈，怀念家乡的椿芽。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系满红布条”“醒来翻看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。”可概括为：怀念椿树（怀念椿芽）。 38．本题考查句子理解赏析。 结合第③段“惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳”可知，句中“玛瑙般的芽苞”把椿树的芽苞比作玛瑙，“嫩叶舒展如孔雀翎羽”把椿树的嫩叶比作孔雀翎羽。玛瑙色泽鲜艳夺目，孔雀翎羽美丽动人，通过这两个比喻，生动形象地描绘出椿树芽苞色泽艳丽以及随着节气变化，椿芽由萌芽到舒展的形态变化，美丽又优雅。突出了椿树枝丫晶莹饱满与嫩叶华丽舒展的特点及生命力。由此可知，作者运用比喻的修辞手法，以细腻的笔触展现椿树芽苞和嫩叶的特点，字里行间流露出对椿树的喜爱之情。 39．本题考查对文章内容的理解和主旨的把握。 根据第③段“故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材，单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手”，第④段“香椿多长在老宅旁、竹篱边、山林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神”可知，椿芽年年岁岁守时生长，虽深处贫瘠处，但是越是贫瘠处越生得精神，体现出椿芽有旺盛的生命力，表达了作者对自然生命力的赞美。 根据文章第④段“采椿芽是门讲究活儿。”，第⑤段“最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松针，铁锅热得泛青时，菜籽油‘滋啦’一声跳起舞来。焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。”可知，采椿芽的讲究，以及文中详细描写了母亲用椿芽在土灶台上去做菜的烟火气，体现了乡村生活的美好。由此可知，作者通过这些与香椿相关的细节，传递出作者对乡土生活方式的深情回望与眷恋。 根据文章第⑦段“山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更要懂情分”可知，邻里之间互相交换香椿酱、野竹笋等食物，母亲还把椿芽送给坐月子的菊芬嫂，这些行为体现了山里人“知仁义、懂情分”的淳朴民风和真挚情谊。由此可知，作者通过描写这些与香椿有关的邻里交往的场景，彰显淳朴乡情与人情之美，表达了对乡村温情与传统美德的赞美。 根据文章第⑤段“焯过山泉水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁上打盹儿的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春天的山野之气都收在碗里——初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还留着草木的清气”，文章第⑦段“四一奶端来腌得透亮的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂”可知，作者的童年生活，椿芽几乎是每家每户都会去烹饪的食材，椿芽带给了作者许多难忘的回忆。由此可知，体现了作者对椿芽的喜爱与赞美。 40．本题考查对文章标题作用的分析能力。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”，引出椿芽；第②—⑦段围绕老家椿芽的生长、采摘、烹饪、分享等展开回忆；第⑧—⑨段写离开家乡后对椿芽的思念及收到老家椿芽；第⑩—⑪段以“又到椿芽飘香时”结尾，再次回到当下对椿芽的情感。可知，“又到椿芽飘香时”从开头引出椿芽，到中间回忆与椿芽有关的事，再到结尾呼应主题，贯穿文章始终。由此可知，该题目作为文章线索，串联起各个部分，使文章结构井然。 结合第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间”和第⑪段“又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽芽”可知，题目直接点明了写作对象是椿芽。“又到”表明时间的推移和循环，每到这个时节，就会引发作者对过去在家乡与椿芽相关的美好回忆，如采椿芽、吃椿芽炒蛋、乡邻分享椿芽等。由此可知，“又到”体现时间的轮回，引发作者对过去关于椿芽种种美好回忆的怀念。 结合题目“又到椿芽飘香时”，“飘香”一词生动地描绘出椿芽香气四溢的美好画面，让人联想到充满生机与温馨的场景，营造出一种温馨、美好的氛围。这种充满诗意和画面感的表述，容易勾起读者的好奇心，使读者想要了解椿芽飘香背后有着怎样的故事。由此可知，“飘香”一词营造出美好的氛围，激发读者阅读兴趣。 结合第⑧段“这些年东奔西走，尝过湖南的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香”和第⑩段“醒来翻着手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖”可知，椿芽不仅是一种食物，更承载着作者对故乡的思念以及对亲人的牵挂。每到椿芽飘香时，作者对故乡和亲人的思念之情便愈发浓烈。 由此可知，题目含蓄地表达了作者对故乡、对亲人的思念之情，暗示文章主旨。 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上万物浮现如初 王芸 ①庚子暮秋，万物未及萧瑟，坐火车去瑞昌。窗外，黄绿间杂的赣北田野在阳光下，显得弹性十足。那时我还不知，在疾驰中难以洞察的万物的细节，将经由一柄剪刀、一张薄纸显现。 ②剪刀像微张的鸟喙，含住一线薄纸，小心翼翼地挺进，咬合游走。万物在纸面浮凸而出。剪刀接受手指的指挥，手指接受心的指引，坚硬的剪刀与手指在遇合的瞬间，获得与心感应的机巧灵动。亦虚亦实的万物，经由如喙的剪刀，赋予一张薄纸空镂、残缺、疏密勾连，从而获得参差活泼又踏实的生命形态。 ③在瑞昌乡下，与日常时序紧密缠绕的乡俗礼仪、人间避不开的生死大事，都需要剪纸的装点与助兴。那是衣食匮乏时代可以寻到的朴素花边，也是贫瘠生活中不可缺少的隐喻和美妙的点缀。 ④坐在我眼前的执剪者，年轻女子雷丽娟，是瑞昌剪纸的省级非遗传承人。她的师傅构成一个队列，王木莲、刘诗英、陈仙花……“一刀剪”的技艺更多来自她的姑奶奶王木莲，一个执剪大半生，传奇般的存在。据说在最艰难的年月，乡间缺衣少食，王木莲却靠一柄剪刀养活了家中一群儿女。彩笔勾勒的翘尾喜鹊，累瓣盛放的梅花，尖而旋转的兰花瓣，沾草披花的兔子……大枝大叶，大花大果，招展的羽翼，翔飞的意念，那是属于一个从乡野走出来的女人内心的辽阔。 ⑤在县城见到刘诗英老人，雷丽娟称她为奶奶。她，是瑞昌剪纸唯一的国家级非遗传承人。三岁那年，她被作为童养媳过继给了雷姓表嫂。十一岁那年，她忽然渴望像村里的姑娘一样脚踩一双花鞋，目光在野地的草丛间摩挲、流连。久之，她拾起一根木棍，在泥地上涂画。大自然慷慨，早为人的眼睛准备了缤纷的美物，没有剪刀和纸，她取一片桐子叶、一片芭蕉叶，用手指一点一点抠出图…… ⑥师法自然的剪纸技艺纵容望向田野的目光，对活态生命的关注，而一旦握剪在手，需要全身心的投入。剪纸成全了刘诗英老人的自我身份确认，也塑造了她的一生，原本在童养媳的身份迫压下蜷缩的生命，得以舒展开来。她一年两次被请进县文化馆剪出一批花样，剪出的花样将存档作为资料，纳入“瑞昌剪纸”的民间记忆。 ⑦雷丽娟出生于二十世纪七十年代末，在物质极度缺乏的日子里，剪纸给她插上了自由的翅膀。她最初的生命迹象，是一朵梅花，自白纸中浮生而出。白梅不适合开在大门上，也不适合招摇在窗上，只好屈身于光线暗淡处的墙面。没想到，这朵白梅得到了妈妈毫不吝啬的赞美。那一时段，雷丽娟内心的渴望正像春天雨后的新笋，见风即可生长。她将作业本的黄色封底撕下来，依着家中木床上的油漆花样，剪出各种图样；她在白手绢上绣花，在衣领上绣花；用爸爸香烟盒上的衬纸剪出金色的梅花、喜字、雀鸟……由于技艺精湛，她还受邀参加深圳文化艺术博览会、江西省非遗文化成果展、湖北仙桃全国剪纸交流…… ⑧坐在我面前的雷丽娟，专注于剪刀与纸张的咬合，在每一分每一寸的剔除中，实现着建构，实现着创生。也许，她想通过艺术探索与创新，寻找传统文化与当下生活的连接点，与时俱进，为人们的生活带来更美妙的点缀。我的心悬提着，在剪刀起落的每一步未知中，既充满了担忧又充满了期待。而她，表情肃然坚定，仿佛确知：万物将自纸上浮现。 （选自王芸散文集《纸上万物浮现如初》，有删改） 41．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．瑞昌剪纸与乡俗礼仪、生死大事紧密相关，是贫瘠生活不可缺少的隐喻和点缀。 B．刘诗英老人是瑞昌剪纸唯一的国家级非遗传承人，从小就接受正规的剪纸训练。 C．雷丽娟的剪纸技艺得到了家人的鼓励，她师承王木莲、刘诗英等人，技艺精湛。 D．剪纸艺术不仅是一种技艺，更承载着人们对美好生活的向往和艺术创新的追求。 42．老手艺与手艺人之间是相互成全的。对于手艺人，这种成全不仅体现在物质生活上，更体现在精神滋养上。通读全文，完成下面表格。 剪纸对三位手艺人的成全 人物 物质生活 精神滋养 ① 一柄剪刀养活了家中一群儿女 ② 刘诗英 ③ 童养媳身份迫压下蜷缩的生命得以舒展 雷丽娟 受邀参加各地各类的文化艺术交流活动 ④ 43．请从修辞或用词的角度，赏析第②段横画线的句子。 44．阅读完本文，同学们提议把自己的阅读感受写下来，装点教室文化墙。请从下面三句话中任选一句作为开头，来续写你的阅读体会。提示：结合文章具体内容，150字左右。 （1）剪纸是生活点缀，更是文化传承。 （2）文章语言既生动细腻，又富有韵味。 （3）本文形散神聚，别具匠心。 【答案】41．B 42． 王木莲 带来内心的辽阔 一年两次被请进县文化馆剪出一批花样，存档作为资料 插上了自由的翅膀 43．修辞角度：①运用比喻修辞，把剪刀比喻成微张的鸟喙，把剪纸比喻成鸟喙含住薄纸挺进游走，生动形象地写出了剪纸时的小心、柔和、娴熟，既赞扬了剪纸艺人手艺的高超，也写出剪纸艺术如生命一般的机巧灵动。 用词角度：①连用“含住”“挺进”“咬合”三个动词，准确形象地写出了剪纸时的小心、柔和、娴熟，既赞扬了剪纸艺人手艺的高超，也写出剪纸艺术如生命一般的机巧灵动。 44．示例1：剪纸是生活点缀，更是文化传承。它是乡俗礼仪、生死大事的隐喻和点缀。王木莲手下剪纸是她内心的辽阔；刘诗英老人鞋面上的梅花，有着生命的力；雷丽娟的探索和创新不仅呈现了万物细节，传承了剪纸技艺，更传承了人民对生活的热爱和美好期待。 示例2：文章语言既生动细腻，又富有韵味。“那是衣食匮乏时代可以寻到的朴素花边”中“花边”的比喻，生动形象地写出剪纸对老百姓生活的点缀作用；“彩笔勾勒的翘尾喜鹊，累瓣盛放的梅花，尖而旋转的兰花瓣”，写出剪纸艺人对大自然的细腻勾勒，激发人丰富的联想；“蜷缩的生命，得以舒展开来”“蜷缩”与“舒展”写出剪纸给刘诗英老人带来的生命状态的变化，让人回味，韵味无穷。 示例3：本文形散神聚，别具匠心。文章以雷丽娟为主线，串起了王木莲、刘诗英、雷丽娟三个剪纸传承人的故事，赞美了她们精湛的剪纸技艺。三个人的经历既有区别又很相似，她们都热爱剪纸，借助剪纸装点生活，丰富生命，传承了剪纸这一非遗文化。全文材料丰富，中心鲜明又突出，可谓别具匠心。 【导语】这篇散文以瑞昌剪纸为线索，通过三代剪纸艺人的故事，展现了传统手工艺与生命体验的深刻交融。作者以细腻的笔触描绘剪刀与纸张的舞蹈（如"鸟喙"的拟物修辞），将剪纸艺术升华为精神图腾——既是贫瘠年代的生存技艺，更是女性突破身份桎梏的生命表达。时空交错的叙事中，剪纸成为连接自然、传承文化与自我实现的诗意载体。 41．本题考查内容概括，主旨把握。 B.根据第⑤段中“刘诗英老人……三岁被过继为童养媳，十一岁用木棍在泥地涂画、用树叶抠图”可知，文中明确提到她童年并无剪刀和纸，更未接受“正规训练”，而是自学摸索； 故选B。 42．本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第④段中“‘一刀剪’的技艺更多来自她的姑奶奶王木莲，一个执剪大半生，传奇般的存在。据说在最艰难的年月，乡间缺衣少食，王木莲却靠一柄剪刀养活了家中一群儿女”可知，从“她的姑奶奶王木莲”“靠一柄剪刀养活家中一群儿女”可明确，①处人物是王木莲。故填写：王木莲。 第二空：根据第④段中“彩笔勾勒的翘尾喜鹊，累瓣盛放的梅花……那是属于一个从乡野走出来的女人内心的辽阔”可知，王木莲虽身处艰难年月，但剪纸创作的图案（喜鹊、梅花等）展现出她对生活的观察与想象，让她在贫瘠现实中，通过剪纸构建出“内心的辽阔”，这是剪纸给予她的精神滋养，故填写：带来内心的辽阔。 第三空：根据第⑥段中“她一年两次被请进县文化馆剪出一批花样，剪出的花样将存档作为资料，纳入‘瑞昌剪纸’的民间记忆”可知，刘诗英作为手艺人，“被请进县文化馆剪花样、存档”是剪纸为她带来的物质层面的成全，与“物质生活”栏对应，故填写：一年两次被请进县文化馆剪出一批花样，存档作为资料。 第四空：根据第⑦段中“在物质极度缺乏的日子里，剪纸给她插上了自由的翅膀。她最初的生命迹象，是一朵梅花，自白纸中浮生而出……她将作业本的黄色封底撕下来……剪出各种图样”可知，雷丽娟在物质匮乏时，借剪纸实现创作探索，用作业本封底、香烟盒衬纸创作，剪纸成为她突破现实局限、释放创造力的途径，如同“插上自由的翅膀”，这是精神滋养层面的体现，故填写：插上了自由的翅膀。 43．本题考查词句理解与赏析。 根据第②段中“剪刀像微张的鸟喙，含住一线薄纸，小心翼翼地挺进，咬合游走”可知，运用比喻修辞。把“剪刀”比作“微张的鸟喙”，鸟喙的形态小巧、开合精准，与剪纸时剪刀尖部的状态高度匹配；同时，将“剪纸过程”类比成“鸟喙含住薄纸挺进游走”，把抽象的剪纸动作具象化。比如“微张的鸟喙”精准呈现剪刀初始夹纸的形态，“含住”“挺进”“游走”模拟鸟觅食时的轻柔、灵动，让读者直观感受到剪纸时“小心、柔和、娴熟”的操作，既突出艺人手艺高超，又赋予剪纸艺术生命般的机巧灵动。 句子中连用“含住”“挺进”“咬合”三个动词。“含住”描绘剪刀轻夹纸张的起始动作，体现“轻而稳”。“挺进”展现剪刀在纸间缓慢推进、精准控制的过程；“咬合”还原刀刃交错剪切的关键动作，突出技艺娴熟。三个动词连续衔接，完整呈现“夹纸-推进-剪切”的剪纸流程，把静态的工具与纸张互动，转化为动态、连贯的画面。既生动展现艺人操作时“小心、柔和、娴熟”的状态，又让剪纸过程充满生命力，呼应后文“获得参差活泼又踏实的生命形态”，传递出剪纸艺术的灵动温度，侧面赞扬艺人高超技艺。 44．本题考查内容概括，主旨把握。 从三个给定开头中选其一，结合《纸上万物浮现如初》具体内容，续写150字左右阅读体会，用于装点教室文化墙。需紧扣开头主题，关联文中剪纸艺人、技艺、文化价值等内容，语言贴合校园文化氛围。必须选指定三句开头之一；结合文章具体内容（如王木莲、刘诗英、雷丽娟的故事，剪纸技艺描写等）。 （1）剪纸是生活点缀，更是文化传承 先关联文中“乡俗礼仪、生死大事需剪纸装点”体现“生活点缀”，再结合非遗传承人（王木莲养活家人、刘诗英舒展生命、雷丽娟创新传承）体现“文化传承”，突出剪纸的双重价值。 示例：剪纸是生活点缀，更是文化传承。瑞昌乡下，剪纸装点着乡俗礼仪与生死大事，是贫瘠生活的美妙点缀；王木莲靠剪刀养活儿女，刘诗英借剪纸舒展生命，雷丽娟以创新延续技艺。从谋生手段到非遗传承，剪纸承载着乡野智慧与文化血脉，让我们看见传统在生活里扎根、在传承中闪光，这是属于我们的文化宝藏，值得永远守护！ （2）文章语言既生动细腻，又富有韵味 从文中找生动细腻（如剪纸动作描写、艺人故事细节）和富有韵味（如对剪纸文化内涵的抒情）的语句，分析语言特色，结合内容谈感受。 示例：文章语言既生动细腻，又富有韵味。写剪纸时，“剪刀像微张的鸟喙，含住一线薄纸”，细腻描摹动作，让技艺鲜活；讲王木莲、刘诗英的故事，字里行间藏着对生命与传承的敬意。既有“咬合游走”的生动画面，又有“万物将自纸上浮现”的文化哲思，读来如赏剪纸般，一刀一剪都是细腻，一笔一划皆为韵味，让我们触摸到文字与非遗共舞的温度。 （3）本文形散神聚，别具匠心 分析“形散”，写三位艺人、不同年代、技艺细节等。“神聚”围绕“剪纸成全手艺人，传承文化”核心，结合结构、内容谈匠心。 示例：本文形散神聚，别具匠心。文中写王木莲、刘诗英、雷丽娟三代艺人，从艰难年月到现代传承；既有技艺细节，又有生活故事。看似散落的片段，实则都围绕“剪纸与手艺人相互成全，传承文化”这一“神”。这种结构，像剪纸一样，把零散的生活碎片，剪成文化传承的生动图景，让我们看到非遗背后的温度与力量，巧妙又深刻。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑩“为啥？” ⑪“留给鸟儿们过冬。” ⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。 ⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——______________________________________________________ （选自《人民日报》，有删改。） 45．【内容梳理】学校电视台选用本文制作短视频，以下是视频部分场景，请你依据文章情节填空。 （1） （2） （3） 46．【语言赏析】同学们在考虑“柿子树下”场景的背景时，关注到文中“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼”一句可以提供设计灵感，请你从描写的角度，赏析其妙处。 47．【叙事顺序】“上海小院”场景中由“我”品尝柿子而回想起关于枇杷的记忆，请结合记叙顺序的知识，分析其效果。 48．【主题探究】请你续写文章结尾，并结合全文说说这样设计的意图。 【答案】45． 喜鹊跳跃带路 护林老人树下交谈 上海院主悠然坐在阳台观鸟。 46．运用环境描写，生动描绘了柿子在冬日阳光下红艳、熟透的模样，突出其明媚，生动的特点，暗示自然馈赠的美好。（答出3点即可） 47．记叙顺序：使用插叙。丰富文章内容，补充院主人留枇杷给鸟儿的往事，与护林老人“留柿子给鸟过冬”形成呼应；通过不同地域、不同人物的相似行为，深化“人与自然和谐共生”的主题。 48．示例一：作者的角度“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——仿佛自己也生出了翅膀，欢快轻盈地掠过云端。” 意图：结尾将护林老人的笑脸与鸟儿自由欢愉的心情相联系，作者在目睹人与自然和谐相处的场景后，内心涌现出对自由的渴望与追求。深化了文章主旨，意在突出人与自然和谐共处的主题。（续写结尾1分，结合文章内容解说1分，结合作者自己心情1分，作用1分） 示例二：主题的角度：“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——原来人与自然的共鸣，不过是生命彼此的尊重与认同。” 意图：作者从被喜鹊吸引、观察鸟儿吃柿子到与护林老人交流等方面，体会到人与自然和谐相处的美好。结尾点明了文章的中心。 【导语】本文以细腻笔触串联起北京山路遇喜鹊、柿子树下观鸟啄食及上海小院忆枇杷等场景。叙事插叙自然，借景抒情巧妙，通过人与鸟、人与自然的互动，传递出对生命尊重与和谐共生的思考，文字生动温暖，如冬日阳光般沁人心脾，让读者沉浸于这份宁静与美好。 45．本题考查内容理解概括。 结合第③—⑤段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走……这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方”可知，在北京山路上赶路时，有喜鹊跳跃着、互动着，像是在带路。由此可知，（1）处应填“喜鹊跳跃带路”。 结合第⑧—⑮段“‘姑娘，您这是干什么呢？’‘看鸟。’我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁……老人伸手摘下一颗柿子递给我……”可知，在柿子树下，“我”和护林老人交流，知晓留果子给鸟儿过冬等事。由此可知，（2）处应填“护林老人树下交谈”。 结合第⑬段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，在上海小院的场景里，院主人会悠然坐在阳台看鸟儿分食枇杷。由此可知，（3）处应填“上海院主悠然坐在阳台观鸟”。 46．本题考查环境描写及作用。 结合第⑥段“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动”可知，此句是对柿子树及树上柿子的环境描写。将熟透的柿子比作点亮的红灯笼，生动形象地描绘出深冬时节柿子在阳光下红艳、饱满且明亮的模样。由此可知，该环境描写突出了柿子明媚、生动的特点，也从侧面展现出自然馈赠的美好，为后文写鸟雀啄食、护林老人留果等内容营造温馨氛围，提供场景支撑。 47．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑬段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，这里插入了“我”在上海工作时，院主人留枇杷给鸟儿的往事。由此可知，从记叙顺序看，这是插叙。它补充了与当前“护林老人留柿子给鸟”类似的事例，丰富文章内容，和前文护林老人的行为呼应；同时，不同地方的人都有爱护鸟儿、让自然万物自得其所的举动，深化了“人与自然和谐共生”的主题。 48．本题考查主观表达。 结合全文情节，第③—⑤段遇喜鹊互动、第⑥—⑦段观鸟儿啄柿、第⑧—⑫段与护林老人交流、第⑬段忆上海院主留枇杷，文章围绕人与自然和谐共处展开，通过不同场景呈现人对自然生灵的善意、自然生灵的灵动，以及人在互动中获得的感悟。由此可知，续写结尾需紧扣“人与自然和谐共生”的主题，呼应前文情节里的温暖、共鸣、自由等情感，再从作者心境、主题升华等角度解析意图。 示例一：作者的角度，“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——是被这天地温柔以待的安暖，是与世间美好相拥的欢悦。” 意图：借结尾传递鸟儿因人类善意获得的安暖与欢悦，呼应护林老人留柿、院主留枇杷的善举，体现作者对人与自然和谐相处的赞颂，深化“以善护生，共享美好”的主题。 示例二：主题的角度，“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情——自由穿梭于山林，啄食时的安心，是人类给予的信任与包容筑成的巢。” 意图：用“巢”喻人类善意，关联喜鹊带路、老人留柿等情节，展现作者对人与自然互信包容关系的理解，升华“人与自然互为依靠，共护美好”的主题。 人生就是采一场蜜 王计兵 ①我是一名工作和生活在江苏昆山的57岁的外卖员。1988年，我第一次离开故乡，作为一个从农村走进城市的年轻人，我初次对人生产生思考：人活一生终究是为了什么？什么样的人生才契合我们内心的渴望和需求？带着这种迷茫，我偶遇了路边的旧书摊。从那之后，我爱上了阅读，也爱上了写作。1992年，我发表过一些小小说作品。此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数。 ②当你爱上一件事情，时间越久就越舍不得放下。写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。也是因为对于文学的热爱，我一直有一种人生的方向感。这种方向感来自文字的引领。 ③我15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的。我们最难的时候，在一条废弃的水沟里，用各处找来的木板建了一间简易的水上小木屋，没水没电，我们就住在里面。后来，离我们小木屋最近的邻居给我们拉来一根电线，小木屋里就有了电。 ④这些日常所需还好解决，最艰苦的是刮风下雨的时候。风雨来袭时，那个棚子就会发出很大的声音，整体还会倾斜。当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：“从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路。” ⑤2018年，我开始送外卖，到现在已经是第8个年头了。很多朋友问我：“一个外卖员每天都在争分夺秒，你是如何挤出时间进行创作的？”我总结道：“我们的生活是固态的，我们的爱好是液态的。只要保持热爱，液态肯定会自然而然地流淌在固态的缝隙里。” ⑥长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等。送外卖之后，我改变了写作习惯。现在，我用语音进行创作。每天工作的间隙，等餐、等电梯，甚至是在等红灯的时候，灵感来了，我就快速地用语音给自己留言。当我闲下来的时候，再把留言转换成文字，创作出我想要的诗歌。 ⑦2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色。有博士生，在找工作前为给自己一个过渡期，送了两个多月的外卖；有大学生，利用假期送外卖赚学费。一名企业老板因企业破产而加入外卖行业，他曾在雨天送餐时翻车，摔断了8根肋骨。身体恢复后，他依然奔波在送外卖的路上，后来还成了那一片的“单王”。这样的故事不断涌现，让我对“困在系统里的人”，以及我们的生活空间产生了更多思考。 ⑧我已经习惯了用语音创作。我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用Al（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间。随着AI技术的介入，可以预见的未来是，它依然无法替代人，因为人的写作是基于爱。如果纯粹依赖AI来写作，就会失去爱的基础。我想，真正爱好文字和写作的人不会那么做。无人驾驶和无人机已经出现在我们的生活中，我相信不久的将来，这些技术会替代一部分人工，而被替代的人肯定还会继续寻找适合自己的生活方式。当然，对于生活，每个人有自己的理解和态度，我一直比较乐观。 ⑨人生其实就是采一场蜜。无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值。 （摘自《文汇报》2025年2月7日，有删改） 49．【采蜜的时光】文章以时间线为轴，串联了作者不同人生阶段的经历与思考。请你根据以下提示，概括王计兵人生经历的四个关键阶段及其精神成长。 ① ② ③ 50．【采蜜遇到“雪”】第②段画线句巧妙地表达了写作对作者的影响，请从修辞角度赏析此句。 写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩。 51．【采蜜悟人生】结合全文，请你阐释结尾段的深刻内涵，并说说其在全文中的作用。 52．【采蜜酿文章】王计兵和汪曾祺在创作上有共同的习惯，请结合本文和链接材料，谈谈这对你的写作有哪些启发。 【链接材料】 一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……比如我记得小时候家里腌咸菜的气味，记得昆明雨季菌子的滑嫩，这些记忆随时可以取用。 ——汪曾祺《揉面——谈语言运用》 【答案】49． 领悟“人生每一步都算数”的生命哲学 对“困在系统里的人”及生活空间产生更多思考 尝试AI辅助写作 50．运用了比喻的修辞手法，将“写作”比作“一场大雪”，以诗意的语言写出了写作对作者产生的深刻影响，让他的人生变得精彩，精神世界变得丰盈，表达了他对写作的热爱与感激。 51．将人生比作采蜜的过程，采蜜就是酿造生命的价值。 “采蜜”象征艰辛与坚持，王计兵生活艰难，仍坚持写作，最终写就《低处飞行》。总结全文，呼应标题，揭示主题。 52．启发我们要广泛观察，体验生活，随手记录，善于积累生活素材。王计兵随身带着笔，在工作间隙随时记录生活细节；汪曾祺用感官记录生活细节，建立丰富的“记忆仓库”。 【导语】这篇散文以蜂蜜为喻，通过外卖员王计兵的写作人生，展现了一个普通人如何在困顿中坚守热爱的精神历程。文字质朴却充满力量，将物质生活的“固态”与精神追求的“液态”巧妙对照，凸显了文学对平凡生活的点亮作用。结尾的“采蜜”哲思升华主题，体现了苦难中萃取生命价值的生存智慧。 49．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“此后，由于家人的反对和我自身的原因，再次发表作品就到了2017年，跨越了25年。但是在这25年里我从来没有放弃写作，也是这25年，让我明白了很多道理。人生是一条线段，在岁月里跨出的每一步都算数”可知，在1992-2017年这25年间，尽管发表作品中断，但作者坚持写作，从中领悟到人生每一步都有意义，形成了“人生每一步都算数”这样的生命哲学认知。据此可概括为：领悟“人生每一步都算数”的生命哲学。   第二空：根据第⑦段“2024年2月，我的作品《低处飞行》首次出版。为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员……这样的故事不断涌现，让我对‘困在系统里的人’，以及我们的生活空间产生了更多思考”可知，在2018-2024年进行《低处飞行》创作期间，作者通过采访众多外卖员，了解到他们的故事，进而引发了对“困在系统里的人”以及生活空间的深入思考。据此可概括为：对“困在系统里的人”及生活空间产生更多思考。   第三空：根据第⑧段中“我从2024年开始尝试写散文，写非虚构作品。当我讲述的文字达到数千字或者上万字的时候，我就利用AI（人工智能）的纠正技术，对文字进行修正和排列，节省了大量时间”可知，在2024年及未来阶段，作者开始尝试写新体裁作品，并且开始利用AI技术辅助写作，体现出对新技术与写作关系的探索。据此可概括为：尝试AI辅助写作。 50．本题考查词句理解与赏析。 根据第②段中“写作是我生命空地上的一场大雪，它不能彻底改变我的人生，但是会让我的人生变得精彩”可知，运用了比喻的修辞手法。作者把“写作”比作“一场大雪”。“生命空地”意味着原本作者的精神世界可能较为空旷、单调，而“一场大雪”降临在这片空地上，雪花纷纷扬扬，会覆盖、装点这片土地。这里以生动形象、富有诗意的语言表明写作如同大雪装点土地一样，丰富了作者的精神世界，给作者的人生增添了色彩，让他的人生变得精彩。通过这样的比喻，能够深切地感受到作者对写作的热爱之情，因为写作对他意义重大，同时也流露出作者对写作让自己人生更精彩的感激之情。 51．本题考查句段作用。 根据第⑨段中“人生其实就是采一场蜜”可知，作者把人生比作采蜜的过程。采蜜的过程往往充满艰辛，蜜蜂需要在百花百草间穿梭忙碌，不辞辛劳。就像作者王计兵，他15岁离开故乡，在昆山度过最艰苦的日子，住在没水没电、风雨中摇摇欲倾的简易水上小木屋，后来成为外卖员，每天争分夺秒，生活充满艰难，但依然坚持写作。 根据“无论过往经历的百花百草有多苦，我们要的结果，应该是生命的价值”可知，这里表明采蜜的结果是酿造出甜蜜，而对于人生来说，就是创造出生命的价值。作者坚持写作，历经多年，在2024年2月出版作品《低处飞行》，他通过自己的努力，在艰难的生活中找到了实现生命价值的方式，“采蜜”在这里象征着他在艰辛生活中的坚持与努力。 结尾段对前文作者讲述自己从热爱写作，历经多年坚持，在艰难生活中不断创作的经历进行了总结，将自己的人生经历以“采蜜”这一形象的比喻进行概括。 文章标题是“人生就是采一场蜜”，结尾段再次强调这一观点，使文章在结构上更加完整、严谨。 通过把人生比作采蜜，点明了文章的主题，即无论生活多么艰苦，都要努力去创造生命的价值，表达了作者积极乐观的人生态度。 52．本题考查内容理解及启发。 根据第③段中王计兵提到自己“15岁离开故乡，最艰苦的日子就是在昆山度过的”，并且描述了当时居住在废弃水沟里的小木屋的艰苦生活，可知，这启示我们写作需要广泛观察生活，体验不同的人生境遇，为创作积累素材。 根据第④段中“当时，我特别害怕风会把我们一家吹到水里去，孩子还小，全家只有我一个人会游泳。而每当这个时候，附近就会有手电筒的光照过来，有些居民担心我们一家人的安全。光照在我们的木屋上方，木屋里面就会有朦朦胧胧的光亮。我当时就写下一句话：‘从此刻起，我们就是内心装满手电的人，此后人间，不再有夜路’”可知，王计兵善于捕捉生活中的细节，并将这些细节转化为文字，这体现了他在生活中随时记录、善于积累素材的习惯。 根据第⑥段中“长期以来，我的身上随时都带着一支笔，以保证我可以把诗歌写在所有的物体上，包括顺手捡来的纸板、泡沫等”可知，王计兵随身携带笔，随时记录生活中的点滴，这种习惯使他能够捕捉到许多稍纵即逝的灵感，为创作提供丰富的素材。 根据第⑦段中“为了创作《低处飞行》，我采访了140多位外卖员，他们形形色色”可知，王计兵通过采访不同背景的外卖员，深入了解他们的生活经历和内心世界，这体现了他在创作前广泛收集素材、深入体验生活的态度。 根据链接材料“一个作家要有一个记忆的仓库。这个仓库里存的不是干巴巴的数字，而是各种具象的东西：颜色、声音、气味、温度、湿度……” 汪曾祺强调作家应该建立一个丰富的“记忆仓库”可知，里面存储着生活中的各种具象细节，这些细节是创作的宝贵素材。 王计兵和汪曾祺在创作上的共同习惯是善于观察生活、体验生活，并随手记录生活中的细节，建立丰富的素材库。王计兵通过随身携带笔、采访外卖员等方式积累素材，而汪曾祺则通过感官记录生活中的颜色、声音、气味等细节，建立“记忆仓库”。这些习惯启示我们在写作时要广泛观察、深入体验生活，善于捕捉和记录生活中的点滴细节，为创作提供丰富的素材和灵感。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑪我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑫原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 53．请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 54．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。 55．文章②—④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 56．有评论家说：“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】53．①味道刺鼻、性子急；②落寞；③惊讶（或震撼） 54．“迫不及待”形容心情十分急切，运用拟人修辞，将香椿树人格化，形象地写出了香椿树早早发芽的状态，表现它旺盛的生命力。 55．运用了先抑后扬/欲扬先抑手法（或对比），先极力渲染香椿树的味道刺鼻与性子急，“我”对它不喜，后写香椿树即使遭遇挫折，仍焕发新生机，使“我”感到震撼，“我”因此喜欢上香椿树，前后形成鲜明对比，突出“我”对香椿树的喜爱与赞美，使情节波澜起伏，更具艺术表现力。 56．作者用审美的眼光，描写香椿树在春天早早发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈；虽然味道刺鼻，却生命力顽强，在被砍掉后仍然长出新枝，是它对生命的颂歌。作者将自然现象升华为对生命意义的思考，告诉我们要以平常心和饱满的生命力面对生活中的得意与失意，坚信自己能迎来人生的春天，并生生不息。 【导语】这篇散文以香椿树为意象载体，通过“我”的情感嬗变（排斥→接纳→顿悟→共生）展现了生命认知的深化过程。作者运用欲扬先抑手法，以树喻人，在细腻的物我观照中完成诗意表达（嫩芽触须、斑驳光影）与哲理升华（裂缝中的生命辽阔）。最终实现从具象描写到存在思考的审美超越，体现了散文“以小见大”的典型特质。 53．本题考查内容情感理解。 结合第④段“但我向来不喜欢香椿。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己”可知，“我”不喜欢香椿树是因为它味道刺鼻且性子急躁。由此可知，①处应填“味道刺鼻、性子急”。 结合第⑧段“我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影”和第⑨段“我哑然，心里没来由一阵落寞”可知，当“我”发现香椿树被砍没了踪影时，内心感到落寞。由此可知，②处应填“落寞”。 结合第⑪段“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈”可知，当“我”看到树桩边长出新绿时，被香椿树顽强的生命力所震撼，内心充满惊讶。由此可知，③处可填“惊讶（或震撼）”。 54．本题考查词句理解赏析。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了”可知，在初春万物尚未苏醒之际，香椿树顶端的嫩芽就已有所动作。“迫不及待”本意是急迫得不能等待，在这里把香椿树当作人来写，赋予它急切想要发芽、接触世界的情感和状态。由此可知，这个词运用拟人修辞，生动形象地描绘出香椿树早早发芽的样子，突出其发芽时间之早，展现出香椿树旺盛的生命力。 55．本题考查表现手法及作用。 结合第②段“香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去”和第④段“香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，文章前期着重描写香椿树性子急、味道刺鼻的特点，突出“我”对香椿树的不喜欢，这是“抑”的部分。结合第⑩段“竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝”和第⑪段“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’三个字击中”可知，后来“我”看到被砍后的香椿树桩长出新绿，被其顽强的生命力所震撼，进而喜欢上了香椿树，这是“扬”的部分。由此可知，文章运用了先抑后扬（或欲扬先抑，或对比）的手法，前后形成鲜明对比。这种写法突出了“我”对香椿树由不喜到喜爱赞美的情感转变，使情节有起伏变化，更具艺术感染力和表现力。 56．本题考查主观表达。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了”和第⑪段“原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈”可知，作者用细腻的笔触描绘出香椿树早早发芽的姿态，这是一种充满诗意的审美呈现，展现了香椿树对生命精彩的追求。 结合第⑩段“自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子”和第⑪段“原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌”可知，香椿树即便被砍，仍顽强地长出新枝，作者对这一景象进行描写，体现了对香椿树顽强生命力的赞美，这是审美层面的表达。 结合第⑮段“我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息”可知，作者由香椿树的生长过程，联想到自己的人生境遇，将对香椿树生命力的观察，上升到对生命意义的思考，感悟到要以平和心态面对生活顺逆，坚信能迎来新生。 由此可知，作者既以诗意的审美描绘香椿树的外在形象和生命状态，又从香椿树的经历中提炼出对生命的哲思，将两者有机结合，体现了“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 新邻狗事 彭瑞高 ①对门邻居要去北京照顾老人，就把房子租给了一户三口之家。 ②新邻家的男主人黄老师，戴一副黑边眼镜，沉默寡言；女主人李老师漂亮活泼，出门常带笑容。听说，这夫妻俩都是海归学霸，桃李满天下，经他们帮教的孩子，成绩都噌噌噌上去。这样的新邻，自然引人注目。 ③可没过多久，狗子就把这家新邻居送上了风口浪尖。 ④他家搬来时带一条狗，哈士奇种，黑色白斑。新来初到那几天，它双耳尖尖竖起，一副老实而警觉的样子。几天后，它渐露本性，与弄堂里的一只小白猫携手嗨了起来。小白猫在前面疯跑，哈士奇在后面紧追；追逐时，哈士奇拖在地上的狗链子就发出一路金属声，又紧张又好听。 ⑤如果只是这条哈士奇，问题也许不大，没想到，新邻家后来又增加了一条狗。新增的是一只黄狗，肮脏的卷毛，毛长得打了团；脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。有邻居说，这只流浪狗其实是“格里芬犬”，很名贵的品种，只是落了难，才到处乱跑。有业主在群里晒出它的流浪照，要求打狗队来把它“处理”了。一位邻居惊问：这也太无情了吧？还有其他办法吗？ ⑥格里芬确实不招人喜欢，肮脏不算，还调皮，雨天它独自在弄堂里疯跑，成了落水狗还欢得很。老少见了它，都远远躲开，是人见人厌的料。奇怪的是，在黄老师李老师这家新邻门口，它却得到了不同的待遇——哈士奇正寂寞，与格里芬一见如故，很快成了新伙伴；女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头。有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病。 ⑦天暖了，小区百花盛开。淅淅沥沥的春雨中，格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑，还蹦着叫着，在半空中相互抓挠。有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们的照片，呼吁打狗队采取行动。 ⑧那天，打狗队真的来了。我还是第一次看到，社会上还真有这样一支专业队伍，他们进了小区后，举着钢叉套杆等工具，在各处寻找流浪狗下落。我心想：格里芬要被抓走了，没人可以搭救它了。当天晚上，小区群发布消息，说扰民的流浪狗已被处理，还登出了照片。我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！”想起它那双怯生生的眼睛，心里一紧。第二天出门，我走过新邻家，忽听见有狗对吠，走近一看：那不正是格里芬吗?它跟哈士奇叫得正欢呢！我看着格里芬那副没心没肺的样子，舒口气笑了。 ⑨打狗队离开后，就传出李老师要收养格里芬的消息。也许是有了新家，格里芬高兴过了头；也许是哈士奇地位受到威胁，本能地排斥新宠，这一天开始，两条狗对叫得特别凶、特别响，时间还特别长。住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处。恰恰这时，一场“狗祸”发生了：一位邻居牵一条宠物狗经过草坪，格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了！这还了得，邻居当天就在小区群发微信，要求严肃处理。业主们纷纷参与，引经据典，发表看法—— ⑩“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》。” ⑪“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全。” ⑫刚收养的格里芬不争气，李老师忧心忡忡。果然，当天工作人员在群里宣布：打狗队将再次进入小区，处理扰民狗问题。时间像一根弦，沉默而又紧张。当天晚上，新邻家的汽车突然开走了，次日也没回来。有几天时间，新邻家车位一直空着，门也关着，门前宅后一片寂静，只有那只狗食盆空荡荡放在前院中央。不消说，打狗队又白跑了一趟。 ⑬直到周末，新邻家的汽车才回来。几乎同时，小区群郑重其事发布一条“官方消息”：在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续。还有个消息说，为防止两狗夜吠，黄老师决定让格里芬在他房里过夜。小区果然重回宁静。 ⑭天冷了，新邻家的玻璃门后，又映出了格里芬和哈士奇两张狗脸。无论怎么看，它们都像是在笑。 (选自《新民晚报》2024年12月29日，有删改) 57．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇交代了新邻居夫妻俩都是高学历教师的身份，暗示两人与动物友好相处的可能。 B．“又紧张又好听”既表现出动物带来生气和活力，也为下文写狗引发矛盾埋下伏笔。 C．业主们引经据典，对如何处理“狗祸”积极发表意见，是在故意歪曲事实，煽风点火。 D．结尾两条狗“像是在笑”的温暖定格，是善意的投射，巧妙展现新邻化解危机的智慧。 58．按要求赏析。 (1)脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。(从词语角度赏析) (2)“悬念设置”指作者为了激活读者“紧张期待的心情”而在艺术上采取的一种积极手段。请赏析第⑧段画线句“悬念设置”的表达效果。 我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬！” 59．文中除了写新邻一家，还多次写到小区里的“其他邻居”。请简要分析“其他邻居”在小说中的作用。 60．校报设有“尊重之美”“青春友迹”.“万物共生”三个栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请结合文章内容说明理由。 【答案】57．C 58．(1)“怯怯地” 运用叠词，生动形象地写出格里芬作为流浪狗，对世界充满恐惧、小心翼翼的神态 ，表现出它的可怜与无助。 (2)看到打狗队处理的黄色卷毛狗，“我”以为是格里芬，设置了悬念，引发读者对格里芬命运的紧张期待；后文揭示格里芬未被抓走，使情节波澜起伏，增强了文章的可读性。   59．①推动情节发展。邻居对狗的态度和行为，如在业主群呼吁打狗、投诉狗扰民等，引发了新邻与邻居间的矛盾，推动故事发展。②衬托主要人物。通过邻居对流浪狗的厌恶、对新邻养狗行为的指责，衬托出新邻夫妻善良、爱护动物的形象。③揭示主题。邻居与新邻在对待狗的问题上的矛盾，反映出文明养宠与公共利益的冲突这一主题，引发读者对人与动物、邻里关系等问题的思考。 60．示例：推荐“万物共生”栏目。理由：文章围绕新邻收养流浪狗格里芬展开，讲述了人与动物相处过程中发生的故事，展现了新邻夫妻对动物的关爱，体现了人类与动物和谐共生的美好愿望，契合 “万物共生” 栏目主题。 【导语】这篇小说以“新邻狗事”为核心，通过两只狗的际遇折射出社区人际关系与生命关怀的主题。作者以细腻的笔触刻画了海归教师夫妇对流浪狗的温情接纳（如李老师“撸它狗头”的细节），与部分邻居要求“处理”动物的冷漠形成鲜明对比。文中“怯怯地打量”等拟人化描写赋予动物灵性，而打狗队两次行动的“悬念”设置则强化了叙事张力。最终以“像是在笑”的温暖画面收束，暗示善意化解冲突的可能。小说在宠物扰民的社会议题中，展现了对生命尊严的思考与人情冷暖的辩证。 57．本题考查辨析信息。 C．联系第⑩-⑪段中的“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》”“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全”可知，业主们引经据典发表意见，是因为新邻家的狗确实存在未办证、未打疫苗、未牵绳且咬伤其他宠物狗等问题，对业主们的人身安全和生活造成了影响，他们是在合理维权，并非故意歪曲事实、煽风点火。 故选C。 58．本题考查语句理解与赏析。 (1)“怯怯地”是叠词，在汉语中，叠词往往能起到增强语言韵律感、生动性的作用。在这里，它细腻地描绘出格里芬的神态，让读者能直观感受到它那种害怕、谨慎的心理状态。从狗的形象塑造方面，这一词语精准地体现出格里芬作为流浪狗的可怜与无助。它没有依靠，对周围世界充满警惕，只能小心翼翼地观察，使这只流浪狗的形象跃然纸上。 (2)当文中“我”看到黄色卷毛狗就认定是格里芬时，读者也会随之紧张起来，急切想知道格里芬是不是真的被抓走了，成功调动起读者的好奇心和紧张感，使其迫切想了解后续情节发展。如果故事平淡推进，格里芬直接被抓走或者没被抓走，都会显得过于直白。而此处先设置“以为被抓走”的悬念，后文再揭示它没被抓走，这种情节的反转，打破了平铺直叙，使故事有了波澜，让文章更具吸引力，增强了可读性，也符合读者对精彩情节的心理预期。 59．本题考查内容理解。 联系第⑤段中“有业主在群里晒出它（格里芬）的流浪照，要求打狗队来把它‘处理’了”，第⑦段“有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们（格里芬和哈士奇）的照片，呼吁打狗队采取行动”，第⑨段“住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处”等内容可知，邻居们对狗的这些态度和行为，不断引发新邻与邻居间的矛盾，使得故事在矛盾冲突中不断推进。 联系第⑥段“有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病”，第⑩-⑪段“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》”“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全”等内容可知，邻居们对流浪狗的厌恶以及对新邻养狗行为的指责，与新邻夫妻收养流浪狗、爱护动物的行为形成鲜明对比，从而衬托出新邻夫妻善良、爱护动物的形象。 联系第⑤-⑬段中邻居与新邻在对待狗的问题上一系列的矛盾冲突相关内容可知，这些矛盾反映出文明养宠与公共利益之间的冲突，引导读者去思考人与动物如何和谐相处、邻里关系怎样妥善处理等问题，从而揭示了文章主题。 60．本题考查赏析主旨。 本文适合推荐到“万物共生”栏目。从内容来看，文章围绕新邻养狗展开，新邻夫妻中的李老师收养流浪狗格里芬（第⑥段“女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头”），让它与自家原有的哈士奇成为伙伴。尽管期间因狗引发了与邻居的矛盾，如狗在小区疯跑、咬伤邻居宠物狗等（第⑦段“格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑”，第⑨段“格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了”），但新邻最终通过为狗办证、打针等方式解决问题（第⑬段“在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续”），让狗得以继续在小区生活。这一过程体现了人类对动物的接纳与关爱，传达出人类与动物应该和谐共生的理念。“万物共生”强调的就是世间万物相互依存、和谐共处，本文主题与之契合。 示例：我会向“万物共生”栏目推荐本文。文中新邻李老师收养流浪狗格里芬，“女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头”，展现出对动物的关爱。虽狗在小区引发一些状况，像“格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑”，甚至“格里芬和哈士奇竟扑上去把邻居的宠物狗咬伤了”，但新邻积极处理，“在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续”。整个故事围绕人与狗的相处展开，体现了人类对动物的包容与呵护，突出了人与动物和谐共生的主题，与“万物共生”栏目理念相符。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$