内容正文:
锦瑟 李商隐 了解李商隐及其诗歌创作特点。 透过意象、典故涵泳诗歌语言的韵味,深入体会诗歌的语言特点。 学习鉴赏诗歌的方法,解读诗歌主旨的多义性。 学习目标 知人论世 壹 凄苦的童年 李商隐父亲李嗣,当时已结婚 20年,对迟来的儿子异常喜欢。李商隐有三个姐姐,都在20多岁就去世了。当时懵懵懂懂的李商隐并不理解一个突然消失在眼前的意义,他只是啼哭,哭疼爱自己的姐姐再也不来抱抱自己。 在李商隐9岁时,父亲去世,当时父亲在浙江,李商隐拉着木板由江南一路到河南老家郑州。到老家举目无亲,守孝三年,每天以泪洗面。生活非常困苦,用他自己的话说是“人生穷困,闻见所无”。 郁闷的中年 接着开始跟着唐叔学习,之后不久在洛阳遇到了自己的第个导师当时是牛党的令狐楚,后反复参加科举,终于在27岁时考取进士及第。同年认识了李党的泾原节度使王茂元的女儿,并很快得到王茂元的赏识。只能在两党中周旋。 悲叹的晚年 结婚后感情殊好的妻子在他39 岁时去世,为了养家糊口不得不写信讨好当时的令狐楚的儿子令狐绹,在别人看来这是多么的没有骨气,可又有谁解处于生活、情感伤痛中的李商隐呢。对于爱情来说,李商隐在未参加科举考试前爱上一位女道士,后有爱上了一名叫柳枝的姑娘。这种爱在心口难以开口。 所谓伊人 贰 题目解读 锦瑟:装饰华美花纹的瑟。 瑟,一种乐器。 锦瑟 李商隐 锦瑟\无端\五十\弦(xi n),一弦\一柱\思\华年。 庄生\晓梦\迷\蝴蝶,望帝\春心\托\杜鹃。 沧海\月明\珠\有泪,蓝田\日暖\玉\生烟。 此情\可待\成\追忆,只是\当时\已\惘(w n )然。 1.诵读《锦瑟》。它给你带来怎样的初印象? ①庄周梦蝶 有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢? ②望帝啼鹃 望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子,自己隐居山中,死后灵魂化为杜鹃鸟,不停啼叫,口中都滴出血来。啼声哀怨凄悲,动人心腑。 ④暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升腾到空中。 ③鲛人泣珠 张华《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有蛟人,水居如鱼,不废织绩,眼能泣珠。 锦瑟 锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆, 只是当时已惘然。 锦瑟呀,你为什么无缘无故有五十根弦每一音每一节都让我回想起青春年华 不知是庄周做梦变成蝴蝶,还是蝴蝶变成了庄周 望帝把情怀寄托在杜鹃的哀啼中,沧海明月高照,鲛人泣泪皆成珠,蓝田红日和暖,可看到良玉生烟 如此情怀,岂待它成为回忆时我才想起,早在当时我已感到很惘然了 2.结合典故内容,了解诗歌大意。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 3.圈画典故中的意象,感受意象特点。选择其中一种意象,谈一谈它给你带来怎样的感受。 锦瑟 锦瑟 华年 庄生 梦蝶 望帝 啼鹃 沧海 珠泪 暖玉 生烟 此情 惘然 4.鲁迅曾说:“玉溪生清词丽句,何敢比肩,而用典太多,则为我所不满。”(1934年12月致杨霁云的信)你认同鲁迅的观点吗?请说明理由。 奠定感伤神秘的感情基调 加深人生虚无之感 暗示诗人悲伤之由 感伤迷茫心境的形象化 隐晦婉丽、极富朦胧之美的意境 溯洄从之 叁 4.关于《锦瑟》的主题,历来众说纷纭。影响比较大的有悼亡说、自伤说、理想说等。你怎么看? 何焯[自伤身世] 朱彝尊[悼念亡妻] 苏轼[咏瑟抒情] 程湘蘅[自序其诗] 钱钟书[自寓创作] 汪师韩[自比文才] “义山的《锦瑟》……我连文义也解不出来。但我觉得它美,读起来令我精神上得到一种新鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有神秘性的。” -梁启超 “情种从《锦瑟》中痛感情爱,诗家从《锦瑟》中深得诗心,不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚,久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪......” -王蒙 小结 ①朦胧美:含蓄深邃 ②意象美:绚丽神秘 ③情感美:婉曲缠绵 作业 背诵诗歌 当堂检测 1.李商隐在《锦瑟》中借用庄周和杜宇的典故表达自己迷惘又失落的内心的句子是:“_,_。” 2.李商隐《锦瑟》“_,_”两句中的数目字,引发了后世读者的多种解读。 3.李商隐《锦瑟》中的“_,_”两句,用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 4.古典诗词善以子规表达悲切之意,如李商隐《锦瑟》中的 “_,_。” 5.李商隐在《锦瑟》一诗中,表达自己无限怅惘的句子是:“_,_。” 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 此情可待成追忆 只是当时已惘然 感谢观看 $$