广东省肇庆地区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

2024-2025 学年第二学期期末教学质量检测 参考答案及评分说明 八年级 语文 说明：主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题目要求，且言之成理，也应该判为正确。 选择题 题号 3 4 7 12 19 答案 B D A D C 分值 2 2 3 3 2 选择题解析 3. （2分）B 本题考查词语辨析。 第一空：斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，或各种颜色杂在一起。斑斓：颜色灿烂丰富。此处形容世界的丰富多彩，应选用“斑斓”。 第二空：目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来，形容受惊而愣住的样子。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。此处形容观看安塞腰鼓的感受，应选用“叹为观止”。 第三空：体悟：体会，领悟。体会：从自己的感觉中领会，理解。“阅读这些经典文章”不仅让人体会到而且领悟到“人生智慧”，此处选“体悟”。故选B。 4.（2分）D 本题考查语病辨识与修改。 由题干可知，“是中国文学的宝贵遗产”和“成为世界人民的共同精神财富”是由浅入深的递进关系，应将两句互换位置，且选用表递进关系的关联词语“不但”“而且”；故选D。 7．（3分）A 本题考查文言文一词多义。 A.均为：丢下，舍弃；B.详细/具有，具备；C.脚/足够，充足；D.衣服/穿；故选A。 12.（3分）D 本题考查内容理解和辨析。 这是一个典型的偷换概念与数据混淆的干扰项。 材料二图表显示塑料包装在塑料应用总量中占40%。材料三指出一次性塑料在海洋垃圾中占50%。 D项将“塑料包装”（应用领域概念）偷换为“海洋塑料垃圾”（污染概念）的来源之一，并将“一次性塑料”在“海洋垃圾”中的占比（50%）错误嫁接到“塑料包装”占“海洋塑料垃圾总量”的占比上。原文并未提供塑料包装占海洋塑料垃圾的具体比例。 19.（2分）C C.有误，朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、辞赋、诗、文等十三篇，每篇读一种或一类经典，可以根据兴趣或目的加以选择，并非“精读整本书”。 故答案为：C 非选择题 1.（10分）（ 每句 1 分，每错、漏、多 1 字扣 0.5 分，扣完该空分数为止。总分不超过 10 分） （1）俶尔远逝     （2）白露未晞 （3）挥手自兹去 萧萧班马鸣 （4）芳草鲜美 落英缤纷 （5）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 （6）①坐观垂钓者 徒有羡鱼情 ②海内存知己 天涯若比邻 2.（3分）（1）羁绊 （2）草长莺飞 （3）驰骋（每空 1 分） 5.（2分） 示例一：词韵流转，古今共鸣（对偶） 示例二：品味诗词风华，传承古韵文化（对偶） 6. （2分） 示例： “在悠扬的古韵中，第一小组的同学引领我们穿越千年，配乐朗诵《关雎》，声声入耳，情真意切，让我们深切感受到先秦诗歌的质朴与浪漫。这份温柔还未散去，第二小组的同学便以一出精彩的课本剧《木兰诗》接力登场，巾帼英雄花木兰代父从军的传奇故事即将跃然台上，让我们一起感受这家国大义。 【解析】本题考查拟写串词。串词的作用是承上启下，使两个节目之间的过渡自然流畅。对于从《关雎》到《木兰诗》的串词，要先回顾、总结节目《关雎》其特点，再通过一个巧妙的过渡，引出节目《木兰诗》，引发观众对下一个节目的期待。 8.（4分） （1）（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。 （2） 同乡的人认为他很奇特，想和他交往， 9.（3分）旁有石屋/以石为墙/覆以茅/仅容卧榻。 10.（4分） ①《大道之行也》强调主动推己及人的博爱精神（1分），主张打破血缘界限，建立"天下为公"的大同世界（1分）； ②《桃花源记》呈现的是封闭环境中自然形成的和睦（1分），本质为避乱而生的"小国寡民"式乌托邦（1分）。 11.（4分）​ 示例：“隐逸”态度有可取之处。两文主人公厌弃尘俗喧嚣，追求与自然和谐共处、内心宁静的生活。在现实中，快节奏与高压力常让人疲惫，隐逸般的生活能让人放慢脚步，感受自然、沉淀自我。但完全隐逸不现实，社会需要发展，个人也需承担责任。我们可汲取其精神，适时从忙碌中抽离，以平和心态面对生活。 参考译文：【乙】 苏州的太湖中有一座岛屿，名叫西洞庭。岛上山势幽深、树林茂密，有隐居的人居住在那里。这个人头发蓬乱，赤着脚，穿着粗布短衣，在山前耕种。他有数亩田地，种植谷子和蔬菜，靠自己的劳动养活自己。旁边有一座石屋，用石头做墙，上面覆盖着茅草，只能容下一张床。早上起来观赏云朵，傍晚聆听松涛声，偶尔在湖中捕鱼，拿着酒独自饮酒，自得其乐。 有人问他：“你居住在这里有什么乐趣？”他回答说：“我厌恶尘世的喧嚣，喜爱山水的宁静。春天欣赏百花，夏天感受凉露，秋天捡拾红叶，冬天观赏初雪，四季的景色，都是我的伴侣。”同乡的人认为他很奇特，想和他交往，他总是推辞说：“我生性像乡下人一样，不习惯迎合别人，愿意保持自己的质朴。”一整年都不进入城市，没有人知道他的姓名。 13.（3分） 不能删去（1 分）。“高达” 表示数量超出一般预期，强调了成人每年摄取微塑料颗粒数量之多（1 分），若删去则无法突出这一数据的触目惊心和潜在危害的严重性，该词体现了说明文语言的准确性和严谨性（1 分）。 14.（4分） ①建议超市用可降解塑料袋；②为限塑做宣传（宣传塑料的危害），引导消费者自觉少用塑料袋；③鼓励进超市的消费者自带购物袋，并循环使用环保袋，并给予一定的奖励。（可依据材料中海南省相关做法回答。答1点得2分，答2点得3分，答3点得4分） 15.（2分） ① 买笔袋 ③ 买发卡 16.（4分） ①乐观积极：尽管下肢瘫痪，却总是含笑着招呼客人，常说 “真走运啊”，对生活充满感恩；②心灵手巧：能编织出各种精巧的小饰物，如笔袋、发卡等；③热爱生活：终日坐着看店，却每天穿着得体，头发梳得漂漂亮亮；④重情重义：珍视与老顾客的情谊，感激老顾客送的糯米团 。（答1点得2分，答2点得3分，答3点得4分） 17.（4分） ①结尾再次描写香樟树，呼应开头，使文章结构完整。②借香樟树的历经沧桑却依然挺拔、清香，象征女店主虽遭遇不幸但坚强乐观的品质。③以景结情，表达了 “我” 对女店主的怀念与赞美之情，余味悠长（答出1点得2分，2点得4分） 18. （5分） 示例一：我认为 “一个走运的人” 更好。①从内容上，女店主虽下肢瘫痪，却能发现生活中的美好，总说 “真走运啊”，以此为题突出人物乐观积极的形象；②从情感上，暗含 “我” 对女店主的敬佩与怀念之情；③​从主题上，点明文章对女店主这种面对困境仍热爱生活、感恩生活态度的赞美，揭示文章主旨。（明确观点1分，内容、情感各1分，主题2分） 示例二：我认为 “香樟树下” 更好。①从结构上，“香樟树下” 是故事发生的地点，贯穿全文， 使文章结构清晰；②从内容上，香樟树清幽的形象，为故事增添了温馨美好的氛围，烘托女店主的美好形象；③从象征意义上，香樟树历经沧桑却依旧挺拔，象征女店主坚强乐观的品质。（明确观点1分，结构、内容各1分，象征手法2分） 20.（4分） 示例一：保尔在全身瘫痪、双目失明后，陷入了精神与肉体的双重绝境。他无法像过去一样投身革命战斗，生活完全不能自理，曾一度产生自杀念头，这是他人生中最黑暗的困境（2 分）。但他凭借钢铁般的意志，以口述的方式进行文学创作，在亲友的帮助下完成小说《暴风雨所诞生的》。他用笔作为新的武器，重新找到了生命价值，从绝望的深渊中成功突围，实现了精神的重生（2 分）。 示例二：修筑铁路时，保尔面临恶劣环境，寒冬雨雪交加，缺吃少穿，住所简陋；物资匮乏，工具简陋且有匪徒威胁；还感染伤寒，身体虚弱（2分）。但他凭借顽强意志，坚守岗位带头苦干，完成任务实现自我突破，诠释 “困境与突围”（2 分）。 21. 作文等级 评分标准 一类卷 （45～50 分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 （40～44 分） 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 （30～39 分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 （15～29 分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （0～14 分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加 1～3 分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 扣分 1.没有标题扣 2 分。 2.不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。 3.错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计），最多扣 3 分。 4.不能正确使用标点扣 1～3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 1～3 分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣 1～3 分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025 学年第二学期期末教学质量检测卷八年级语文 注意事项:1.答题前,考生务必认真核对条形码上的姓名、准考证号,并将条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2.选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案的标号;非选择题答案使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁,不折叠,不破损。 一、积累运用(21分) 1. 默写古诗文。(共10分,答对一句得1分,满分不超过10分) (1)佁然不动, ,往来翕忽,似与游者相乐。(柳宗元《小石潭记》) (2)蒹葭萋萋, 。所谓伊人,在水之湄。(《诗经 蒹葭》) (3)浮云游子意,落日故人情。 , 。(李白《送友人》) (4)《桃花源记》中的“ , ”,我们可欣赏桃花林绚丽的景色。(陶渊明《桃花源记》) (5)《卖炭翁》中,描绘卖炭老人矛盾心理的句子: , 。 (白居易《卖炭翁》) (6)中国古诗最能寄情。《望洞庭湖赠张丞相》中“① , ”, 孟浩然心怀希冀,借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿;《送杜少府之任蜀州》中王勃告诉我们:“② , ”,面对别离,要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔,消除孤独的苦闷。 阅读下面的文字,完成2~4小题。(7分) 翻开八年级下册的语文课本,阅读为我们推开一扇窗,吸引我们探寻 的世界。在黄土高原上,我们感受了一场不容束缚、不容j b n的让人 的安塞腰鼓;在自然奥秘中,我们感受了花香鸟语令人心旷神怡,潺潺溪流让人忘却烦恼,c o zh ng y ng f i令人精神焕发的大自然景象;在散文游记中,我们还目睹了黄河壶口瀑布的一川大水,一路奔波与 ch ch ng,形成一个个漩涡时的磅礴景象……阅读这些经典篇章,能让我们 他们的人生智慧,获得美的滋养。直到今日,经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富,而且是中国文学的宝贵遗产。 2. 根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)j b n( ) (2)c o zh ng y ng f i( ) (3)ch ch ng( ) 3. 依次填入文中横线内的词语,最恰当的一项是(2分) A.斑驳 目瞪口呆 体会 B.斑斓 叹为观止 体悟 C.斑驳 叹为观止 体会 D.斑斓 目瞪口呆 体悟 4. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分) A. 经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富,但是是中国文学的宝贵遗产。 B. 经典诗文虽然是中国文学的宝贵遗产,而且已成为世界人民的共同精神财富。 C. 经典诗文不仅已成为世界人民的共同精神财富,而且是中国文学的宝贵遗产。 D. 经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产,而且已成为世界人民的共同精神财富。 阅读下面的文字,完成5~6小题。(4分) 中国是一片诗歌的沃土。尤其是中国古典诗歌,历史悠久,名家璀璨,佳作如云,在中华文明的版图上绽放出永恒的光芒。为此,你所在学校开展了以“品经典诗词,传千古文化”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。 5. 为了吸引更多的同学参加活动,请你为活动拟写一则宣传标语。要求:符合主题且至少使用一种修辞手法。(2分) 6. 活动现场,首先由第一小组同学配乐朗诵了《关雎》,接着由第二小组同学表演课本剧《木兰诗》。请你给这两个节目之间写一段串词。要求:衔接自然,富有感染力。(2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字,完成7~11小题。(18分) 【甲】 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” (选自陶渊明《桃花源记》有删减) 【乙】 姑苏太湖中有岛,名曰西洞庭。山深林密,有隐者居之。其人蓬发跣足,衣短褐,耕于山前。田数亩,种粟及蔬,自食其力。旁有石屋以石为墙覆以茅仅容卧榻。晨起观云,暮听松涛,间或捕鱼于湖,持酒独酌,怡然自得。 或问曰:“子居此何乐?” 答曰:“吾厌尘俗之嚣,爱山水之静。春赏百花,夏纳凉露,秋拾红叶,冬观初雪,四时之景,皆为吾伴。” 邑人奇之,欲与之交,辄谢曰:“吾野人之性,不惯逢迎,愿自守其拙。” 终岁不入城市,人莫知其名姓。 (选自张