2025年湖南省湘西凤凰县中考三模语文试题

2025年初中学情诊断（3） 九年级语文试题卷 姓名: 准考证号: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 2．答题前，考生须先将自己的姓名、准考证号分别在试题卷和答题卡上填写清楚。 3．答题完成后，请将试题卷、答题卡、草稿纸放在桌上，由监考老师统一收回。 4．本试卷三个大题，共21道小题，满分120分，时量120分钟。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一、积累与运用（共 20 分） 为传承湖湘文化，厚植爱国情怀，学校开展了 “湘韵・国魂” 主题系列活动。请你参与其中，完成以下任务。 【任务一：文脉寻踪·字句淬匠心】 阅读下面的文字，完成 1—4 题。（8 分） 2025 年，湖南在文化与科技融合领域成果斐然。“数字岳麓书院” 项目上线，通过虚拟现实（VR）技术，让千年书院的一砖一瓦、一草一木都鲜活地呈现在世人眼前，游客仿佛能触摸到古代湖湘学子求学问道的炽（chì/zhì）热气息。在非遗传承方面，湘绣匠人运用创新针法，将传统技艺与现代审美相结合，绣出的作品不仅承载（zǎi/zài）着湖湘文化基因，更彰显出新时代的文化自信。与此同时，湖南积极投身国家重大科技项目，一批批湖湘科研工作者（ ），在芯片研发、人工智能等领域攻(艰/坚）克难，他们用实际行动诠释着新时代的爱国精神。这些文化与科技的成果，恰似一颗颗璀璨明珠，（ ）在湖湘大地上，照亮了文化传承与科技创新之路，也让我们深刻体会到，爱国不仅是历史长河中的精神丰碑，更是当下每一位湖湘儿女（ ）的责任与担当。 1．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分） A．挺身而出 点缀 义不容辞 B．自告奋勇 镶嵌 责无旁贷 C．挺身而出 镶嵌 义不容辞 D．自告奋勇 点缀 责无旁贷 2．文中加点字的注音和字形，全部正确的一项是（ ）（2 分） A．炽热（chì）承载（zǎi） 攻艰克难 B．炽热（zhì）承载（zài） 攻艰克难 C．炽热（zhì）承载（zǎi） 攻坚克难 D．炽热（chì）承载（zài） 攻坚克难 3．下列对文中句子的分析，正确的一项是（ ）（2 分） A．“数字岳麓书院” 项目上线，通过虚拟现实（VR）技术，让千年书院的一砖一瓦、一草一木都鲜活地呈现在世人眼前，游客仿佛能触摸到古代湖湘学子求学问道的炽热气息。”其中第三个逗号改为冒号，此处前后句为解释说明关系。 B．“一砖一瓦” 属于并列短语，“璀璨明珠”属于偏正短语，“精神丰碑”属于主谓短语。 C．“‘数字岳麓书院’项目上线，通过虚拟现实（VR）技术，让千年书院的一砖一瓦、一草一木都鲜活地呈现在世人眼前”，此句的主干是 “项目上线，让一砖一瓦、一草一木呈现”。 D．“绣出的作品不仅承载着湖湘文化基因，更彰显出新时代的文化自信” 这句话存在语病，“不仅…… 更……” 前后的内容语序不当，应改为 “绣出的作品不仅彰显出新时代的文化自信，更承载着湖湘文化基因”。 【任务二：语境创生·妙笔续华章】 4．根据语境，仿照画线句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（2分） 爱国是古代湖湘学子 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的济世情怀；爱国是革命先辈 “砍头不要紧，只要主义真” 的坚定信念；爱国是 。 【任务三：知行合一·薪火传新声】 5．学校拟举办“湘韵·国魂”主题成果展，请你参与活动策划，完成下表内容。（8分） 任务 具体要求 具体内容 设计宣传标语 运用对偶或拟人手法，体现“科技赋能文化传承”主题（不超过20字） 主题： 策划展区内容 请补充2025年湖南文化科技融合成果或需具体项目名称 方向一：数字文旅（如“AI复原马王堆汉墓乐舞”） 方向二： （如“湘绣机器人智能配色”） 方向三：红色教育（如“ ”） 撰写倡议书要点 针对青少年群体，围绕“如何传承湖湘文化”再提一条具体可操作的建议 建议1：参与“小小非遗传承人”研学活动，学习湘西苗族鼓舞、土家族织锦制作技艺： 建议2： 【任务四：经典铭心·风骨照千秋】 6．请将下列诗句补充完整。（4分） 科技创新开新境，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①________________，②________________”的哲思，呼应今日破旧立新的探索；文化传承守本源，周敦颐《爱莲说》中“③_______________，④_______________”的坚守，恰是湖湘风骨的生动写照。 二、阅读（共 50 分） （一）非文学作品阅读（8 分） 材料一：低空经济的蓬勃发展 低空经济是以低空空域（1000 米以下）为载体，依托无人机、eVTOL（电动垂直起降飞行器）、通航飞机等形成的经济形态。在政策支持与技术进步推动下，中国低空经济从概念迈向落地。2021 年，《国家综合立体交通网规划纲要》首提 “发展低空经济”；2023 年，中央经济工作会议将其列为 “战略性新兴产业”；2024 年，《无人驾驶航空器飞行管理暂行条例》实施，为其提供法律保障。多地试点城市在 2025 年目标开放低空空域，推动无人机物流、城市空中交通（UAM）等场景落地。深圳全力打造 “低空经济第一城”，目前已取得显著成效，不仅支持美团、大疆等企业开展无人机配送业务，还推动高巨创新开展无人机编队表演和教学普及活动，产业规模正朝着突破 1000 亿元的目标稳步迈进。合肥成立低空经济产业联盟，大力推动 eVTOL 商业化运营；成都依托丰富的旅游资源，积极发展低空旅游，推出直升机、无人机观光等特色项目；海南充分发挥自身地理优势，开放低空旅游航线，探索出独具特色的 “低空 + 旅游” 模式。从无人机物流配送穿梭于城市街巷，到城市空中交通雏形初现，再到低空旅游成为热门体验项目，低空经济的应用场景日益丰富，逐渐融入人们的日常生活，展现出强大的发展活力与潜力。 材料二：技术创新驱动低空经济发展 低空经济的高速发展得益于多领域技术突破。北斗三号全球卫星导航系统实现厘米级实时动态定位，配合星基增强系统，使无人机在复杂地形环境下也能精准起降；5G—A（5G演进）技术将无人机控制时延压缩至50毫秒以内，支持超视距集群作业，如亿航智能的200架无人机编队表演，通过5G网络实现精准协同。人工智能算法构建的低空交通管理系统，可同时处理1000架以上飞行器的航线规划，自动规避禁飞区与气象风险。新型复合材料方面，碳纤维—蜂窝结构使飞行器重量降低30%，续航能力提升50%，为长距离物流配送提供技术保障。 材料三：低空经济发展的瓶颈与挑战 尽管发展势头迅猛，低空经济仍面临多重制约。当前低空空域管理采用“划设管制区 + 申请审批”模式，一次普通飞行任务审批流程平均耗时72小时，较欧美国家效率低40%。安全风险防控体系存在短板，2024年全国记录无人机干扰民航事件127起，黑飞、信号劫持等问题频发。人才缺口问题突出，据中国航空器拥有者及驾驶员协会统计，低空飞行技术、空域管理等核心岗位人才缺口达18万人，且相关职业教育体系尚未完善，每年专业院校输送人才仅能满足需求的30%。此外，电池技术瓶颈显著，当前主流无人机续航里程普遍低于100公里，难以满足跨区域运输需求。 7．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．中国低空经济借助政策东风与技术进步，实现从概念到落地的转变，多地积极探索特色发展路径。 B．深圳正全力打造 “低空经济第一城”，虽已取得显著成效，但产业规模尚未突破 1000 亿元。 C．北斗三号全球卫星导航系统与星基增强系统配合，使得无人机在复杂地形也能精准起降，保障低空作业安全。 D．低空空域管理模式导致我国飞行审批耗时长、效率低，严重制约了低空经济的规模化发展进程。 8．下列对材料的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．材料一通过列举深圳、合肥等地的实践案例，以空间顺序清晰呈现了低空经济蓬勃发展的态势。 B．材料二运用列数字、举例子、作比较的说明方法，重点突出了 5G - A 技术在无人机集群作业中的关键作用。 C．材料三从空域管理、安全防控、人才培养、技术瓶颈等方面，全面且条理地阐述了低空经济面临的挑战。 D．三则材料均围绕低空经济展开，虽然侧重点不同，但都着重强调了低空经济发展过程中困难远大于机遇。 9．小语的爸爸打算购买一台无人机用于日常拍摄，结合上述材料和实际需求，请你给他提出选购和使用的建议。（4分) （二）文学作品阅读（15分） 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改） 10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A．文章开篇细致描绘乡下野生香椿树的分布，为后文写采摘、食用香椿做足铺垫。 B．文中描写 “站在房顶扒香椿” 的过程，“举”“引”“拧” 等动词生动表现了采摘的乐趣。 C．作者描写干香椿在夏日的吃法，意在说明干香椿比鲜香椿更适合在炎热季节食用。 D．结尾处 “生日长寿面浇油炸香椿” 的情节，巧妙呼应前文，深化了文章情感主旨。 11．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。（4分） 12．谈谈你对“香椿的味道”的理解。（4分） 13．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？请描述这种“味道”，并说一说为什么印象深刻。（5分） （三）古诗文阅读（19分） 阅读下面的诗歌，完成第14—15题 《苏幕遮·燎沉香》 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 注：周邦彦（公元 1056—1121 年），字美成，号清真居士，杭州钱塘（今浙江杭州）人 。元丰二年（公元 1079 年）左右前往都城开封，就读于太学。此词作于宋神宗元丰六年（1083）至宋哲宗元祐元年（1086）之间 。 14．下列对这首词理解或赏析正确的一项是（2分）（ ） A．“燎沉香，消溽暑”以日常起居开篇，既点明时令，又暗含词人夏日避暑的烦闷燥热心境。 B．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”通过拟人手法，赋予鸟雀灵性，生动展现雨后初晴的欢快场景。 C．“五月渔郎相忆否”以质问口吻，表达词人对友人久未联络的失望与埋怨。 D．下阕“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”直抒胸臆，表达词人对功名利禄的厌倦与归隐江湖的迫切愿望。 15．结合词作内容，完成下面表格。（4分） 诗句 艺术手法 意象 意境特点 表达情感 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 ① 初阳、宿雨、风荷 ② 对自然风物的热爱与赞美 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 设问（或直抒胸臆） ③ 深沉怅惘 ④ 阅读下面的文字，完成第16—19题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子译注·公孙丑下》） 【乙】 帝①兴于闾阎②，知民事之艰难。霍光既薨，始亲政事，厉精为治，五日一听事。自丞相以下各奉职奏事。侍中、尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。枢机③周密，品式④备具，上下相安，莫有苟且之意。及拜刺史、守、相，辄亲见问，观其所由，退而考察所行以质其言有名实不相应必知其所以然。常称曰：“庶民所以安其田里而亡叹息愁恨之心者，政平讼理也。与我共此者，其唯良二千石⑤乎！”以为太守，吏民之本，数变易则下不安；民知其将久，不可欺罔，乃服从其教化。故二千石有治理效，辄以玺书⑥勉厉，增秩，赐金，或爵至关内侯；公卿缺，则选诸所表，以次用之。是以汉世良吏，于是为盛，称中兴焉。 （选自《资治通鉴》第二十四卷） 注：①帝：这里指汉宣帝刘询。②闾阎：原指里巷的门，这里代指民间。③枢机：指朝廷的重要职位或机构，也可比喻事物的关键部分。这里指朝廷的机要事务。④品式：制度、法式。⑤二千石：汉代郡守的俸禄为二千石，因此用 “二千石” 来代指郡守等地方高级官员。 ⑥玺书：古代以泥封加印的文书，秦以后专指皇帝的诏书。 16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A．“环而攻之而不胜” 中，前一个 “而” 表修饰，连接 “环攻” 这一动作及其方式；后一个 “而” 表转折，可译为 “却”。 B．根据上下文语境，可推断 “威天下不以兵革之利” 中的 “兵” 是 “兵器” 之意。 C．“其唯良二千石乎” 中的 “其” 与 “其真无马邪” 中的 “其” 用法相同，都表反问语气，可译为 “难道”。 D．“庶民所以安其田里而亡叹息愁恨之心者” 中的 “亡” 与 “河曲智叟亡以应” 中的 “亡” 意思相同，都通 “无”，意为 “没有”。 17．下列对乙段画线句的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．退而考察所行／以质其言／有名实不相应／必知其所以然 B．退而考察／所行以质其言／有名实不相应必知／其所以然 C．退而考察／所行以质其言有名实不相应／必知其所以然 D．退而考察所行／以质其言／有名实不相应必知／其所以然 18．请用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 是以汉世良吏，于是为盛，称中兴焉。 翻译： 19．【乙】文中汉宣帝的做法印证了【甲】文哪个观点？请结合选文内容，简要分析理由。（6分） （四）名著阅读（8分） 20．请你根据以下资料和阅读体验，填写下列表格，完成探究。 探究缘由 小文在日常阅读中敏锐捕捉到 “智慧” 的身影：古典名著《水浒传》中，“① ” 堪称智谋典范 —— 吴用巧妙设计，利用酷热天气、酒中蒙汗药等细节，让杨志一行人放松警惕，不费一兵一卒夺取生辰纲；经典现代京剧《智取威虎山》讲述杨子荣深入匪巢、智斗座山雕的传奇；课本中《愚公移山》的 “智叟”，虽自诩聪明，却因短视与怯懦反衬出愚公精神的可贵。这些内容激发了他进一步探究 “智慧” 内涵的热情。（1 分） 探究过程 探究汉字起源 小文曾在朱自清先生的学术著作《 ② 》中读到，《说文解字》作为我国第一部系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，是探究汉字本源的 “金钥匙”。书中《〈说文解字〉第一》章节详细阐述了文字从甲骨文、金文到小篆的演变历程，强调通过《说文解字》能 “溯源汉字，窥见古人智慧”。受此启发，小语前往图书馆借阅《说文解字》，试图从字形演变中探寻 “智慧” 的文化密码。 甲骨文 “彗” 字如两把扫帚清扫灰尘，象征着清除障碍；而 “慧” 字据《说文解字》记载 “从心，彗声”，本义是 ③ 。（2 分） 探究典型人物 A．简・爱（《简・爱》） B．诸葛亮（《三国演义》） C．刘姥姥《红楼梦》 D．孙悟空《西游记》 示例：我认为鲁滨逊可以成为 “智慧” 的代言人。流落荒岛后，他凭借对生活的观察与思考，利用岛上资源制造工具 —— 用陶土烧制器皿解决盛水难题，搭建栅栏抵御野兽，还通过播种谷物实现粮食自给。面对野人 “星期五”，他没有盲目排斥，而是用友善与智慧赢得信任，共同求生。这些经历既展现他 “智” 的谋略与创造力，也体现 “慧” 的坚韧与对生命价值的深刻认知。 你认为左侧备选人物中哪个人可以成为“智慧”的代言人。请结合示例和名著的相关情节阐述。 ④__________（5分） 探究结果 通过多维度探究，小语总结道：“智” 侧重表示 “思维敏捷，谋略出众”，强调解决实际问题的能力；“慧” 侧重表示 “洞察事物本源，清心净虑的思想境界”，指向对生命、价值的哲学思考。二者相辅相成，共同构成 “智慧” 的完整内涵。 三、作文（50分） 21．阅读下面材料，按要求写作。 底气是什么？底气是我们内心深处的信心和力量，它让我们在面对困难时更加坚定、勇敢。无论是国家还是个人，底气都是一种无形的支撑。它可能来自于一次成功的经历、一位老师的鼓励、一段难忘的成长，或者是我们对未来的坚定信念。在你的学习和生活中，是否也有过这样的时刻——因为某种经历、某个人或某件事，让你感到更有底气？ 请以“________，让我更有底气”为题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟，力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 九年级语文试题卷第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 2025年初中学情诊断（3） 九年级语文参考答案 1．答案：C。“挺身而出” 更能体现科研工作者面对困难时勇敢站出来的精神，“自告奋勇” 侧重于主动要求做某事；“镶嵌” 比 “点缀” 更能突出文化与科技成果和湖湘大地紧密融合的状态；“义不容辞” 在表达责任不可推卸上语气更强烈。（2 分） 评分标准解析：本题考查词语辨析，主要从词语的语义侧重点、情感色彩和搭配习惯等方面进行考查。学生需要准确理解每个词语的含义，并结合语境进行判断，选择最恰当的一组。答对得 2 分，答错不得分。 2．答案：D。“承载” 的 “载” 读音是 “zài”，“炽热” 的 “炽” 读音是 “chì”，“攻坚克难” 书写正确。（2 分） 评分标准解析：这道题考查汉字的字音和字形。对字音的考查涉及多音字和易错读音，字形考查常见易错字。学生需准确掌握常见字词的正确读音和书写规范，答对得 2 分，答错不得分。 3．答案：C。A 项：原句中前后句不是解释说明关系，第三个逗号不能改为冒号，所以 A 项错误。 B 项：“精神丰碑” 属于偏正短语，不是主谓短语，所以 B 项错误。 C 项：提取句子主干时，“‘数字岳麓书院’项目上线” 是一个主谓结构，“通过虚拟现实（VR）技术” 是方式状语，“让千年书院的一砖一瓦、一草一木都鲜活地呈现在世人眼前” 中，“让…… 呈现” 是谓语，“一砖一瓦、一草一木” 是宾语，“千年书院的”“都鲜活地” 分别是定语和状语，可删去，所以主干是 “项目上线，让一砖一瓦、一草一木呈现”，C 项正确。 D 项：“不仅…… 更……” 是递进关系，“承载着湖湘文化基因” 是基础，“彰显出新时代的文化自信” 是更进一步的表现，原句语序正确，不存在语病，D 项错误 评分标准解析：本题综合考查短语类型、句子主干、病句辨析和标点符号。学生需要掌握不同短语类型的特点、分析句子结构的方法、常见病句类型及标点符号的正确用法，答对得 2 分，答错不得分。 4．示例：爱国是当代建设者“敢教日月换新天”的实干担当。（2 分） 评分标准解析：本题考查句子仿写，要求句式与例句一致，引用名言或典型事例体现爱国情怀。句式符合得 1 分，内容引用名言或典型事例得 1 分，若句式或内容不符合要求酌情扣分。 5．宣传标语：示例：科技助力湘韵传，文化添彩国魂扬（2 分） 评分标准解析：需运用对偶或拟人手法，体现 “科技赋能文化传承” 主题，且不超过 20 字。手法运用恰当得 1 分，主题明确得 1 分，不符合要求酌情扣分。 展区内容：方向二：智能非遗（如 “智能湘绣图案设计软件”）（2 分）；方向三：红色教育（如 ‘VR重走长征路’）（2 分） 评分标准解析：补充的内容要体现 2025 年湖南文化科技融合成果，符合对应方向。方向二体现文化与科技融合的文创领域即可得 2 分，方向三符合红色教育且为文化科技融合项目得 2 分，否则酌情扣分。 倡议书要点：示例：组织“湖湘文化宣讲团”，用短视频记录家乡非遗故事。（2 分） 评分标准解析：围绕青少年传承湖湘文化提出具体可操作建议。建议具有可行性、与传承湖湘文化相关得 2 分，否则酌情扣分。 6．①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖（每空 1 分，共 4 分） 评分标准解析：本题考查古诗词默写，要求准确无误地填写诗句。每空填写正确得 1 分，出现错别字、添字、漏字该空不得分。 7．答案：D。“严重制约了低空经济的规模化发展进程” 表述过于绝对，材料只是表明影响低空经济发展。（2 分） 评分标准解析：考查对材料内容的理解，需要准确把握材料中关于低空经济发展的相关信息，对各选项进行细致分析。理解正确得 2 分，错误不得分。 8．答案：C。A 项材料一是举例呈现低空经济发展态势，不是空间顺序；B 项材料二重点突出多领域技术突破对低空经济的推动，并非仅强调 5G - A 技术；D 项材料强调低空经济发展机遇与挑战并存，并非困难远大于机遇。（2 分） 评分标准解析：考查对材料的分析能力，涉及说明顺序、说明方法、材料主旨等内容。对每个选项分析准确得 2 分，分析错误不得分。 9．选购建议：选购时关注续航能力（如选择碳纤维材质的无人机，续航更长）； 安装北斗导航系统，确保精准定位；（2 分） 使用建议：使用前申请合法飞行许可，避开禁飞区；避免在人群密集处飞行，防范安全风险。（2 分） 评分标准解析：结合材料和实际需求，从选购和使用两方面提建议。选购建议每点 1 分，使用建议每点 1 分，建议合理、符合材料内容可得满分，否则酌情扣分。 10．答案：C。作者描写干香椿在夏日的吃法，是为体现香椿的多种吃法和母亲对 “我” 的爱，并非说明干香椿更适合炎热季节。（2 分） 评分标准解析：考查对文章内容的理解，需准确把握文章细节和主旨。理解正确得 2 分，错误不得分。 11．示例1（拟人）：“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸” 运用拟人手法，将香椿芽赋予人的 “绽开笑脸” 的动作和神态，生动形象地写出了香椿芽在枝头绽放的形态，表现出香椿芽的生机与活力，也流露出作者看到香椿发芽时的喜悦之情。（4 分） 示例2（比喻）：“从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结” 把香椿芽比作灵动的蝴蝶结，把香椿树比作老者，形象地描绘出香椿芽在香椿树上的分布状态，使画面更加生动有趣，体现出作者对香椿芽的喜爱。（4 分） 评分标准解析：从修辞手法角度赏析句子，先点明修辞手法，再结合内容分析其表达效果和蕴含的情感。修辞手法判断正确得 1 分，效果分析准确得 2 分，情感分析准确得 1 分，若分析不完整酌情扣分。 12．答案：“香椿的味道” 一方面指香椿本身的味道，包括鲜香椿炸 “香椿鱼儿” 的美味，以及干香椿搭配其他食材的独特风味；另一方面，它饱含着母亲对 “我” 的爱，承载着 “我” 对故乡、对童年的美好回忆。（4 分） 评分标准解析：理解 “香椿的味道” 的含义，从物质和情感两个层面作答。每个层面分析准确得 2 分，若只答出一个层面酌情扣分。 13．示例：红烧肉的味道让我印象深刻。每次外婆做红烧肉，整个屋子都弥漫着浓郁的香味。那红亮的色泽，软烂入味的肉块，入口即化。外婆总是在我放假回家时做这道菜，一家人围坐在一起吃，充满了温馨。它不仅是一道美食，更代表着外婆对我的疼爱和家庭的温暖，这种情感让我对红烧肉的味道难以忘怀。（5 分） 评分标准解析：描述一种 “味道” 并说明印象深刻的原因。“味道” 描述清晰得 2 分，原因阐述合理、能体现情感得 3 分，若描述或阐述不完整酌情扣分。 14．答案：B。A 项 “燎沉香，消溽暑” 没有暗含烦闷燥热，只是点明时令和生活场景；C 项 “五月渔郎相忆否” 不是质问口吻，是对故乡友人的思念询问；D 项 “小楫轻舟，梦入芙蓉浦” 表达的是对故乡的思念，并非对功名利禄的厌倦和归隐江湖的愿望。（2 分） 评分标准解析：考查对诗词的理解和赏析，涉及词句含义、情感表达、修辞手法等。分析正确得 2 分，错误不得分。 15．①动静结合（或白描）（2 分） ②清新明丽（2 分） ③吴门、长安旅（1 分） ④对故乡的思念之情（1 分） 评分标准解析：结合诗词内容填写表格，艺术手法和意境特点准确得 2 分，意象和情感填写正确各得 1 分，填写错误或不准确酌情扣分。 16．答案：C。“其唯良二千石乎” 中的 “其” 表示推测语气，可译为 “大概”；“其真无马邪” 中的 “其” 表反问语气，二者用法不同。（2 分） 评分标准解析：考查文言虚词的理解。准确掌握虚词在不同语境中的含义和用法，判断正确得 2 分，错误不得分。 17．答案：A。“退而考察所行” 表达考察行为，“以质其言” 表示考察目的，“有名实不相应”“必知其所以然” 是考察发现问题和解决问题的逻辑关系。（2 分） 评分标准解析：考查文言文断句，需理解句子意思，根据句子结构和逻辑关系断句。断句正确得 2 分，错误不得分。 18．翻译：因此汉朝时期的好官，在这个时候非常多，（国家）被称为中兴。（3 分） 评分标准解析：“是以” 翻译为 “因此”，1 分；“良吏” 翻译为 “好官”，1 分；句子通顺，“称中兴焉” 翻译准确，1 分。翻译不准确酌情扣分。 19．答案：汉宣帝的做法印证了【甲】文 “得道者多助” 的观点。汉宣帝深知民间疾苦，亲政后励精图治，五日一听事，对各级官员严格考察、论功行赏。他重视太守等地方官员，认为他们是吏民之本，对治理有效的官员进行嘉奖，使上下相安，得到百姓的拥护，所以汉朝出现 “良吏为盛” 的局面，国家实现中兴，这正体现了 “得道者多助”。（6 分） 评分标准解析：指出印证的观点得 2 分，结合乙文阐述汉宣帝做法得 2 分，分析与甲文观点的联系得 2 分。分析不完整酌情扣分。 【乙】文翻译 汉宣帝刘询出身民间，深知百姓生活的艰难。霍光去世后，汉宣帝开始亲自主持朝政，振奋精神，致力于治理国家，每五天处理一次政事。从丞相以下的各级官员都各自奉行职责，向汉宣帝奏报政事。对侍中、尚书等有功劳应当升迁以及有特殊善行的官员，汉宣帝都会给予丰厚的赏赐，甚至惠及他们的子孙，这些待遇始终不变。朝廷的机要事务安排周密，各种制度、法式完备，君臣上下相安无事，没有敷衍了事的情况。等到任命刺史、郡守、诸侯王国相的时候，汉宣帝总是亲自接见并询问，观察他们的出身经历，事后再考察他们的行为，来验证他们之前说的话，发现有言行不一致的，一定会查明其中的原因。汉宣帝常常说：“百姓能够安心在田地里耕种，没有叹息、愁恨的原因，是因为政治清平，案件得到公正处理。能和我一起做到这点的，大概只有优秀的郡守吧！” 他认为郡守是治理百姓和官吏的根本，如果频繁更换就会让百姓不安定；百姓知道郡守任职时间长，不会被欺骗，就会服从他的教化。所以郡守治理有成效的，汉宣帝就用诏书勉励他们，增加他们的俸禄，赏赐金钱，有的还封爵到关内侯；公卿职位有空缺时，就从那些受到表彰的人中选拔，按照顺序任用。因此汉朝时期的好官，在这个时候非常多，（国家）被称为中兴。 20．①智取生辰纲（1 分） ②《经典常谈》（1 分） ③扫除内心的愚钝和杂念（1 分） ④示例：我认为诸葛亮可以成为 “智慧” 的代言人。在 “草船借箭” 中，他精准算出三天后有大雾，利用曹操多疑的性格，用草船佯攻曹军水寨，轻易获取十万支箭，展现出卓越的谋略和解决实际问题的 “智”。在辅佐刘备的过程中，他始终坚守兴复汉室的理想，为了国家鞠躬尽瘁，死而后已，这种对理想的执着和对人生价值的深刻认知，体现了 “慧” 的思想境界。（5 分） 评分标准解析：①②③空填写正确各得 1 分。④阐述人物成为 “智慧” 代言人的理由，结合名著情节体现 “智” 和 “慧”，情节阐述准确得 2 分，“智” 和 “慧” 分析合理各得 1 分，整体表达流畅得 1 分，阐述不完整酌情扣分。 21．作文评分标准： 一类文（45 - 50 分）：紧扣题目，中心突出，内容充实具体，情感真挚，结构严谨，层次分明，语言流畅生动，书写工整规范，无错别字和语病。例如《自信，让我更有底气》，文章开篇点明自信是自己的底气来源，接着通过讲述自己参加演讲比赛从紧张到凭借自信出色发挥的经历，详细描述了自己如何克服内心恐惧、不断调整状态的过程，展现了自信带来的力量。结尾升华主题，强调自信在生活和学习中的重要性，使文章主旨深刻。 二类文（38 - 44 分）：符合题意，中心明确，内容较充实，有一定情感，结构合理，层次较清晰，语言通顺，书写较工整，错别字和语病较少。比如《知识，让我更有底气》，文章围绕知识给自己带来底气展开，列举了在课堂上因知识储备丰富而自信回答问题、在竞赛中凭借知识取得好成绩等事例，内容具体，但在语言表达和结构安排上稍显平淡。 三类文（30 - 37 分）：基本符合题意，中心较明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，书写有少量错误，有一些语病。如《那次经历，让我更有底气》，文章提及了一次参加体育比赛的经历让自己有了底气，但对经历的描述简单，情感表达不够深刻，语言表述较平淡。 四类文（20 - 29 分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，书写潦草。像《我的生活》，文章没有围绕 “让我更有底气” 的主题展开，只是简单罗列生活琐事，毫无主题和逻辑可言。 五类文（20 分以下）：严重偏离题意，观点错误，结构残缺，语言不通顺，书写难以辨认。例如文章完全脱离主题，且语句不通，无法表达完整意思。 评分说明： 无题目扣 2 分。 字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；不足 300 字，在 20 分以下评分。 错别字每 3 个扣 1 分，重复不计，最多扣 3 分；标点符号错误较多的，酌情扣分。 抄袭的文章，在 20 分以下评分。 九年级语文答案第1页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $$