1.1.1 走进生物学实验室 第2课时（导学案）生物苏教版2024七年级上册

1.1.1 走进生物学实验室（第2课时）（导学案） 1.举例说出科学探究的一般方法； 2.尝试设计、实施生物学科学探究活动； 3.认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。 【学习重点】 1.举例说出科学探究的一般方法； 2.尝试确定实验中的变量，并相应地设计对照实验。 【学习难点】 尝试设计、实施生物学科学探究活动。 一、科学探究的一般过程： 科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识，认识世界的重要途径之一，通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。 二、尝试科学探究的一般方法： 实验材料：新鲜猪肉，碗，纱布等。 探究指导： 1. 当你观察到腐烂的肉上有一些蛆的时候，可能会提出的问题是：蛆是从哪儿来的？？ 2. 假设是对问题的一种可能的解释。根据上述问题，你作出的假设是：假设蛆是由腐烂的肉变来的。 3.设计实验： （1）变量：所有实验都有变化的因素，如温度、湿度、光照、时间、水份等都可能是变量。 （2）对照实验：实验组组和对照组组除了实验自变量不同外，其他因素都相同。 （3）实验设计：将两块大小相同的猪肉分别放在两个大小相同的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开。其他条件均相同，如两只碗都放在相同且适宜的条件下。 （4）该实验的变量是猪肉和外界的苍蝇是否直接接触。 （5）实验组是碗上盖上纱布的这组，对照组是碗不盖纱布的这组。 4.实验结果：用纱布覆盖的玻璃碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。 5.得出结论：蛆不是由腐烂的肉变来的。 三、概念梳理 科学探究：提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；科学探究需要通过观察和实验 等多种途径来获得事实和证据；设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程；在科学探究中，还要善于与他人 交流和合作。 开展科学探究：探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 【提示】①实验时所用蚯蚓的条数； ②蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致； ③在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表； ④如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量； ⑤如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离； ⑥粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板。 1．探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 2．做出假设：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。  3．实验： （1）把10条大小差不多的蚯蚓分成甲、乙两组，每组5条； （2）将甲组蚯蚓放在硬纸板上，乙组蚯蚓放在玻璃板上； （3）把硬纸板、玻璃板放在同一个地方，并在实验过程中用清水保持蚯蚓体表湿润； （4）记录蚯蚓在相同的时间爬行的路程，计算爬行速度。 注意：活动结束后，把蚯蚓放回大自然! 4.实验结果记录： 爬行速度 第一次 第二次 第三次 平均值 甲组 21.4 19.8 21.5 20.9 乙组 12.2 11.6 11.7 11.8 5.实验结论：：蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。 1．在设计对照实验时，应注意的问题是（　D　） A.所有变量都相同 B.所有变量都不相同 C.实验变量相同 D.除了实验变量外，其他因素都相同 2．下列关于假设的叙述中，不正确的是（   B   ） A.假设是对问题的一种可能解释 B.假设是一种对结果的猜测 C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致，也可以不一致 3．科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是（   C   ） A、探究要坚持实事求是的态度 B、探究中要善于与人合作交流 C、科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据 D、学探究的基础是提出问题、作出假设 4．华华发现公园里的菊花有的已经盛放，有的仍然含苞待放。是什么因素影响了菊花的花期？他猜测 是光照条件不同造成的。上述思维活动在科学探究中属于（　A　） A．提出问题，作出假设 B．作出假设，制订计划 C．提出问题，制订计划 D．作出假设，开展实验 5．某生物兴趣小组为了研究“光对豌豆发芽的影响”，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：（   A  ） 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳 20℃ 充足 乙 暗室 30℃ 充足 A、两个花盆应该都放在向阳的地方 B、两个花盆应该都放在暗室里 C、两个花盆应该放在同一温度的环境中 D、两个花盆浇的水不应该同样充足 6．在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是（   C  ） A.只选择带有植物的地点进行测试 B.在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上 C.选择同一地点，分3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值 D.可以用温度计代替湿度计进行测量 课外实践探究： 光对鼠妇分布的影响 探究过程： 1.提出问题:光对鼠妇的分布有影响吗? 2.作出假设:光影响鼠妇的分布。 3.制定计划 根据所做的假设，设计一个简易的对照试验来验证所做的假设。注意在设计探究中，尽量使要验证的条件是可变的，其他条件则是不变的（控制变量）。 4.实验装置的设计： 在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盒内就形成了阴暗和明亮两种环境。 5.方法步骤：  （1）将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟； （2）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 ① 此实验中的变量是有无光照，在设计实验中给鼠妇提供了阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境的选择； ②在此实验的设计中，要设置对照实验和控制单一变量； ③实验中选用一只鼠妇行不行？为什么？不行，鼠妇数量过少容易造成实验结果出现较大的偏差。 6.得出结论：光影响鼠妇的分布。 7.实验结束后将鼠妇放回大自然。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.1.1 走进生物学实验室（第2课时）（导学案） 1.举例说出科学探究的一般方法； 2.尝试设计、实施生物学科学探究活动； 3.认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。 【学习重点】 1.举例说出科学探究的一般方法； 2.尝试确定实验中的变量，并相应地设计对照实验。 【学习难点】 尝试设计、实施生物学科学探究活动。 一、科学探究的一般过程： 科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识，认识世界的重要途径之一，通常包括________、________、________、________和表达、交流等方面。 二、尝试科学探究的一般方法： 实验材料：新鲜猪肉，碗，纱布等。 探究指导： 1. 当你观察到腐烂的肉上有一些蛆的时候，可能会提出的问题是： ？ 2. 假设是对问题的一种可能的解释。根据上述问题，你作出的假设是： 。 3.设计实验： （1）变量：所有实验都有变化的因素，如 、 、 、 、 等都可能是变量。 （2）对照实验： 组和 组除了实验 不同外，其他因素都相同。 （3）实验设计：将两块大小 的猪肉分别放在两个大小 的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开。其他条件均相同，如两只碗都放在 的条件下。 （4）该实验的变量是 。 （5）实验组是 ，对照组是 。 4.实验结果：用纱布覆盖的玻璃碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。 5.得出结论： 。 三、概念梳理 科学探究： 是科学探究的前提，解决科学问题常常需要 ；科学探究需要通过 和 等多种途径来获得事实和证据；设置 实验，控制 变量，增加 次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；分析与判断证据和数据等是 的重要过程；在科学探究中，还要善于与他人 和 。 开展科学探究：探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 【提示】①实验时所用蚯蚓的条数； ②蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致； ③在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表； ④如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量； ⑤如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离； ⑥粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板。 1．探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ 2．做出假设：蚯蚓在 上爬得快。  3．实验： （1）把 条大小差不多的蚯蚓分成甲、乙两组，每组 条； （2）将甲组蚯蚓放在 上，乙组蚯蚓放在 上； （3）把硬纸板、玻璃板放在同一个地方，并在实验过程中用清水保持蚯蚓 ； （4）记录蚯蚓在 爬行的路程，计算 。 注意：活动结束后，把蚯蚓放回大自然! 4.实验结果记录： 爬行速度 第一次 第二次 第三次 平均值 甲组 乙组 5.实验结论：： 。 1．在设计对照实验时，应注意的问题是（　　） A.所有变量都相同 B.所有变量都不相同 C.实验变量相同 D.除了实验变量外，其他因素都相同 2．下列关于假设的叙述中，不正确的是（     ） A.假设是对问题的一种可能解释 B.假设是一种对结果的猜测 C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致，也可以不一致 3．科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是（     ） A、探究要坚持实事求是的态度 B、探究中要善于与人合作交流 C、科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据 D、学探究的基础是提出问题、作出假设 4．华华发现公园里的菊花有的已经盛放，有的仍然含苞待放。是什么因素影响了菊花的花期？他猜测 是光照条件不同造成的。上述思维活动在科学探究中属于（　 　） A．提出问题，作出假设 B．作出假设，制订计划 C．提出问题，制订计划 D．作出假设，开展实验 5．某生物兴趣小组为了研究“光对豌豆发芽的影响”，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：（     ） 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳 20℃ 充足 乙 暗室 30℃ 充足 A、两个花盆应该都放在向阳的地方 B、两个花盆应该都放在暗室里 C、两个花盆应该放在同一温度的环境中 D、两个花盆浇的水不应该同样充足 6．在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是（     ） A.只选择带有植物的地点进行测试 B.在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上 C.选择同一地点，分3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值 D.可以用温度计代替湿度计进行测量 课外实践探究： 光对鼠妇分布的影响 探究过程： 1.提出问题:________________________________________? 2.作出假设:__________________________________________。 3.制定计划 根据所做的假设，设计一个简易的对照试验来验证所做的假设。注意在设计探究中，尽量使要验证的条件是可变的，其他条件则是不变的（控制变量）。 4.实验装置的设计： 在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盒内就形成了_______和_________两种环境。 5.方法步骤：  （1）将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟； （2）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 ①此实验中的变量是______，在设计实验中给鼠妇提供了_______和_______两种环境，观察鼠妇对环境的选择； ②在此实验的设计中，要设置__________和控制__________； ③实验中选用一只鼠妇行不行？为什么？__________________________________。 6.得出结论：______________________________。 7.实验结束后__________________________。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$