八年级上学期入学模拟测试-【假期复习计划】2025年新教材七年级语文暑假作业（统编版2024）

七年级语文 八年级上学期入学模拟测试 时间：120分钟 满分：120分 题号 三 总分 得分 一、积累运用。(26分) 救 1.下列加点字注音完全正确的一项是(2分) A.禁锢(gù) 悄然(qiao) 滞留(zh) 轮廓(kuò) B. 笼统(Iǒng) 制裁(cdi) 心扉(fi) 执拗(niù) C.殷切(yin) 凑合(còu) 咀嚼(jué) 霹雳(Ii) D.深坳（ào) 翘首(qiào) 炽热(chi) 功勋(xun) 2.下列词语中没有错别字的一项是(2分) ( A.落弟诘问凝望藏污纳垢 B.笼罩 伶仃 泄气 盘虬卧龙 C.哺育摇蓝破绽蜂围蝶阵 D.隽刻仲裁 彷徨情有可源 3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是(2分) ( 只有完善集聚人才、发挥人才作用的机制，才能做到寻觅人才 发现人才 ,举荐人才 ,使用人才 A.求贤若渴 如获至宝 不拘一格 各尽其能 B.如获至宝 求贤若渴 各尽其能 不拘一格 C.不拘一格 各尽其能 求贤若渴 如获至宝 D.各尽其能 不拘一格 如获至宝 求贤若渴 4.下列对病句的修改不正确的一项是(3分) 》 A.在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。（将“努力” 与“随时”调换位置) B.这件事的具体详情，我以后再告诉你。（删掉“具体”） C.在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。（将“传统”改为 “作用”) D.通过共同努力，使我们出色地完成了任务。（删掉“使”） 5.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是(3分)( ) ①全民阅读率的上升，显然是一件好事。 ②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 ③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到 底是深阅读还是浅阅读？ ④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？ ⑤在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中见而言，高质量 阅读，可能并不尽如人意。 A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③② 6.默写填空。(10分) (1)马上相逢无纸笔， 。(岑参《逢入京使》) (2)大漠孤烟直， (王维《使至塞上》) (3)蒙日：“ ,大兄何见事之晚乎！” (《孙权劝学》) (4)王维的《竹里馆》中采用拟人的手法，把倾洒着银辉的明月当成心心相 印的朋友，显示诗人新颖的想象力的诗句是： (5)《木兰诗》中用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军十二年未被发现的 奥秘加以巧妙解答的句子是： 7.阅读下面的文字，完成后面的题目。(4分) 老头子笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病，万一那 三十块钱是抢了来的呢，他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候，什么 不法的事儿也千过；现在，他自居是玫邪归正，不能不小心，而且知道怎样 的小心。祥子的叙述只有这么个缝子，可是祥子一点没发毛咕的解释开， 老头子放了心。“怎么办呢？”老头子指着那些钱说。“听你的！”“再买辆 车？”老头子又露出虎牙，似乎是说：“自己买上车，还白住我的地方？！”“不 够！买就得买新的！”祥子没看他的牙，只顾得看自己的心。“借给你？一 分利，别人借是二分五！”祥子摇了摇头。 (1)这段文字选自老舍的《骆驼祥子》，文段中与祥子对话的老头子是谁？ (2分) 10 (2)小说中祥子想拥有一辆自己的车，但始终没有实现梦想。他的人生经 历了“三起三落”之后，最终哪一件事使他残存的一点点生活希望也彻 底破灭了，变成了自暴自弃的行尸走肉？(2分) 二、阅读理解。(44分) (一)阅读下面的文言文，回答问题。(8分) 张千载高谊 千载字毅甫，庐陵人，文山①友也。文山贵显，屡以官辟②，皆不就。文山 自广还，至吉州城下。千载来见，曰：“丞相赴京，某亦往。”遂寓于文山囚所侧 近，日以美食奉之，凡留燕三年，潜③造一椟，文山受刑后，即藏其首。后，火其 尸，拾骨置囊。南归，付其家葬之。千载高谊，亦千载而下所不多见也！ (有删改) 【注】①文山：文天祥自号。②辟：征召。③潜：偷偷地。 8.下列加点词意义不同的一项是(2分) ( A.文山自广还 自富阳至桐庐 B.千载来见 见往事耳 C.寓于文山囚所侧近 各得其所 D.凡留燕三年 不知凡几 9.翻译下面的句子。(2分) 日以美食奉之。 10.张千载高谊“高”在何处？(4分) (二)阅读下文，回答问题。(22分) 梅干菜烧肉 陈世旭 ①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和大白菜帮子烧出红烧肉的色 香味。但她很少有时间做饭。全家五口全靠她一个人在一家废品加工厂做 11 工的工钱糊口，每个月不足20元。那个厂子离家有十几里路，她每天天亮前 出门，晚上快半夜才到家。 ②念完了初中，看着好几年前失去父亲后已经变卖一空的家，看着母亲 千枯憔悴的脸，我决定不读书了，出去做事一一去一个农场种棉花，去了就是 工人，每月可以拿工资，半年回家一次。 ③过年的几天假期，母亲整天在忙，除了忙一天两顿饭，就是料理我从农 场带回的棉花：找弹花匠打棉被。除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密， 总是在我们几个都睡熟以后才做。到我动身返回农场的那天早上，她指着一 只堆得老高的竹篓说：这是给你带去农场的。什么啊？这么多！我很惊讶。 母亲淡淡地说：就是一床棉被，还能有什么。 ④那一天，母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时 间见不到车来。车站的人越积越多，好不容易来了一趟车，抬着竹篓的我们 根本挤不上去。母亲口里直说“莫急莫急”，其实她心急如焚。车票是预先买 好了的，如果误了车，就等于废了一家人一个月的生活费。好不容易挤上了 车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。到了火车站，一下 公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，我就感 觉到母亲的步子乱了，一个翅趄接一个趔趄，终于跑不起来。我不由得一个 劲儿埋怨母亲，不是说就一床棉被吗，这么沉？母亲喘气说，你一个人在外 面，我照顾不到，能带就多带些。就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高 高的天桥。我坐的那趟车，预告的汽笛忽然响了。母亲像疯了一样弯下腰往 天桥的台阶上爬。上了桥，过了一段平路，就是下台阶了。我在后面紧紧地 抓住竹篓，不使它压上前面几乎已经缩成一团的母亲。 ⑤离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地 上：“快，儿呀！就几步了！”我冲到前面扯起竹篓，冲进车厢，在第一个车窗的 小桌板上俯下去，猛力掀开车窗。 ⑥母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱，列车刮起的风，吹散了已经花 白的稀疏的头发，她失神地站在那里。 ⑦下了火车，当天傍晚到农场，打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的 瓶瓶罐罐：砂糖、猪油…其中居然有那么大的一罐梅千菜烧肉！最让我莫 名其妙的是烧肉：吃年夜饭的时候，姐姐偷偷告诉我，别怪母亲没有给我们烧 -12- 肉，你去农场之后，母亲把定量肉票都拿去换钱了。原来这是母亲的一个 借口。 ⑧不幸的是，那些瓶瓶罐罐都已破碎，是母亲跌倒时摔碎的。好在整个 竹篓上上下下包得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜一帮弟兄大呼小 叫，挑出了玻璃碎屑，风卷残云，扫荡了个精光。给母亲去信时，我没有说那 些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。 ⑨再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在火车站跌倒，母亲胫骨韧 带撕裂，在家里只躺了3天就一瘸一拐地去上工了—一她怕丢了那份工。而 在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不许姐姐透半个字 给我。她怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着月台的站牌柱。 ⑩写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，我的短文或许情 境跟它有一点相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在 那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母 亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母 亲在为我送行。 (选自《新民晚报》，有删改) 11.根据文意梳理“我”对母亲的情感态度。(6分) 事件 “我”对母亲的情感态度 看到母亲为“我”准备的堆得老高的竹篓 惊讶 母亲送“我”到火车站，抬着竹篓跑不起来 ① 母亲和“我”拾着竹篓上天桥、下天桥，母亲 ② 着急栽倒 看到母亲给“我”准备的竹篓里的真相 ③ 12.选文第④至⑥段写母亲送“我”上火车，为什么写得这样详细？(6分) 13 13.从人物描写的角度赏析第⑥段画线句。(4分) 列车刮起的风，吹散了已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里。 14.请结合全文，理解最后一段画波浪线句的含意。(6分) (三)阅读下文，回答问题。(14分) 春光美 周海亮 ①街路画一条漂亮的孤线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉 红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子 们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属 于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章 法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 ③老人轻微地“嘘”了一声。 ④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起…戳痛您了吧…真的对不 起，我是一个盲人…” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远 看不见了…就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能…” ⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为了给 人欣赏而存在吗？” ⑧“难道不是吗？” ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。【甲】这朵花很小，淡 蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了… 花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊…我可以看得见这朵花，然而你看不 到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿， -14- 比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵儿；比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们 可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。 就像我眼前的这朵小花，【乙】它也会结出它的种子…这与它的卑小无 关……更与它的残缺无关…【丙】” ①“花儿就像你，你就是花儿…为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开 放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” ②“我没有放弃春天…可是我看不到春天…” ③“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光 与柳絮…其实盲人也是可以看到这世界的，只不过不是用眼睛，而是用心， 用感觉，甚至，用爱…” ④“您是说，用爱吗？” ⑤“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不 见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还 相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说 得对吗，孩子？” ⑥“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，您愿意把您看到的 告诉我吗？” ⑦“当然可以，孩子，我很乐意…你的面前有一朵花儿，【丁】蓝色的花 儿，五个花瓣…你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子…再旁边有一 个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌…再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过 来了，轻轻啄着人们的手心…” ⑧女孩听得很痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都 是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 ①⑨女孩是笑着离开的。她的棍子在甬道上敲打出清脆的声音。她步履 轻松。她像春的精灵。 四然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。” 她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。 (选自《青年博览》，有删改) 15 15.下面的句子出自本文，它在文中最合适的位置是(2分) () 它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 16.品味下列句子，根据括号内的要求简要作答。(4分) (1)女孩的神情雯时黯淡下来。（赏析加点词语的作用）(2分) (2)花儿就像你，你就是花儿。（从修辞的角度赏析句子的表达效果）(2分) 17.布局谋篇尽显作者的匠心，本文结尾处作者笔锋一转，写到老人也是一 位盲人。联系全文，说说这样结尾有哪些妙处。(4分) 18.细读全文，体会作者的感情，说说文章标题《春光美》有什么深刻含意。 (4分) 三、写作。(50分) 19.阅读下面材料，按要求作文。 母亲对我说：如果你想人生更加精彩，那么你就要多吃一点苦，多读 一些书。因为只有在春天的时候躬身播种，你才能最终收获满园秋色。 老师对我说：如果你不能成为太阳，那你就当一颗星星。因为决定 成败的不是你尺寸的大小，而是你能否做一个最好的你。 朋友对我说：如果你不能预知未来，那你就要努力把握现在，因为只 有珍惜当下的点滴，你才不会让青春留下遗憾。 亲爱的同学，读了上面的材料，你有怎样的启示和感悟？请自选角度 写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定主题，自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书 写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 16参考答案 人的道理的方法，都抓住了年龄特点和心 理特征，灵活实用。（答出两点即可） 17.(1)巢被捅(2)第二年春天(3)新燕来 (4)盖新房 18.燕子刚来“我”家筑巢时“我”很好奇；第二 年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕 死去后，有新的燕子到“我”家筑巢，“我” 感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。 19.示例：运用动作描写，通过“放下”“打开” “扛”“爬”“推开”一系列动词，准确、具体 地描写了父亲临出门时专门为燕子留通 道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的 期待。 20.示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、 儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”， 内容上多次出现“春天”，出现“燕子是念 家的”“它是念旧的”，所以，我认为燕子有 恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。 21.略。 八年级上学期入学模拟测试 1.B2.B3.A4.A5.B 6.(1)凭君传语报平安 (2)长河落日圆 (3)士别三日即更刮目相待 (4)深林人不知明月来相照 (5)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双兔傍地 走安能辨我是雄雌 7.(1)刘四爷。(2)小福子的死。 8.B 9.(张千载)每天拿着精美的饭菜来侍奉（献 给)文天祥。 10.在朋友贵显时保持距离（屡锌不仕）；在朋友 落难时患难与共（待奉三年并料理后事）。 11.①埋怨②心疼（或：担心、舍不得） ③理解（或：明白、懂得） 12.①这部分内容是文章的重点情节，详细描 写能够突出母亲对“我”深沉的爱。通过 细致地刻画母亲和“我”在车站赶车、抬竹 复习计划暑假 篓过天桥、母亲摔倒等场景，生动地展现 出母亲为了让“我”能带上更多的生活用 品，不顾自己身体的疲惫和困难，拼尽全 力的过程，让母亲的爱具体可感。②增强 文章的感染力，使读者仿佛身临其境，能 深刻体会到当时紧张、焦急的氛围，以及 母亲的艰辛和伟大，从而引起读者情感上 的共鸣，让读者更深入地理解母亲的爱和 付出。③为后文揭示竹篓里的真相以及 “我”得知母亲受伤的情节做铺垫。详细 描写送站过程的艰难，更能衬托出母亲准 备的物品的珍贵，也使得母亲受伤却隐瞒 病情这一情节更加合理，凸显出母亲对 “我”的无私关怀。 13.对母亲的外貌和神态描写，写出了母亲的 憔悴与苍老，以及对“我”的不舍，表现 “我”对母亲的担忧、心疼与关爱。 14.在“我”人生的每一个所到之处和每一段 旅途中，“我”都铭记着这段记忆，母亲为 送“我”而摔倒、强撑着站起来、担心地送 “我”上车，包含着母亲对“我”的担忧与深 爱，它让“我”心疼，留给“我”深刻的印象， 对“我”的人生产生了深远影响。 15.C 16.(1)指女孩的情绪低落，流露出女孩的悲 观心理。 (2)运用比喻，将女孩比作花儿，生动形象 地表达了老人对女孩的希望和鼓励， 希望女孩像花儿一样勇敢开放，乐观 生活。 17.这样的结尾使读者觉得老人的形象更高 大；达到出人意料、回味无穷、震撼人心的 艺术效果。 18.文章取题为《春光美》，“美”不仅指春光， 还指老人善良美好的心灵，老人积极乐观 的生活态度，老人讲述的深刻道理，女孩 走出阴影变得积极乐观。 19.略。 85