专题八 阅读-【假期复习计划】2025年新教材七年级语文暑假作业（统编版2024）

参考答案 大，就算有些要求有点过分，我们也应 遵从，顺从也是一种孝。示例二：我 不认同这些古训。新时代讲究平等， 对待父母尊重即可，不必拘泥于某种 形式。示例三：我们应该辩证地看 待这些古训。对一些好的传统，我们 应该传承；对于不合理的要求，则应 摒弃。 (3)示例：“百善孝为先”，赡养父母、善待 老人一直是中华民族传统的道德观 念，随着时代的发展，用法律的形式对 传统观念加以强化，会让传承“孝”的 观念更加深人人心。 13.(1)家风是一个家庭（族）代代传承的价值 信念、道德规范与行为准则，体现着一 个家庭的精神信仰、道德风貌、整体气 质。崇德向善是家风内容的价值 取向。 (2)示例：①孝顺父母：与父母意见不同 时，及时与父母沟通交流。②尊老爱 幼：乘坐公共交通时，遇见老弱病残孕 等群体，及时主动地让座。③尊师重 教：向老师请教问题时有礼貌，谦虚， 尊重老师。 (3)示例：好家风能够培养出品德高尚、志 向远大的子女，使他们成为国家的栋 梁之材，从而促进社会和谐进步，助力 国家更加繁荣昌盛。 (4)示例：你不应该我行我素，无视家规。 常言说“国有国法，家有家规”，如果一 个家有好的家规，就会形成优良的道 德氛围、健康的思想氛围、认真的学习 氛围、节俭的生活氛围…这样才能 使我们身心健康，有所作为。所以，我 们都要遵守家规，传承优良家风。 复习计划暑假 专题八阅读 现代文阅读 1.(1)①走向新校舍时抬头望人却不和人打 招呼。③上课的钟声响了立刻摸出讲 稿，开始讲课。 (2)三个“有的”形成排比，与“旁听”共同描 写了大量学生来听闻一多先生的课的 场景，侧面表现出闻一多先生的课讲得 好，非常受学生欢迎。 (3)闻一多先生朗诵新诗，激昂而有节拍， 就像鼓手敲打出一声声的鼓点，他就是 时代的鼓手：闻一多先生为了国家民族 大声呼吁民众奋起，他确实是时代的 鼓手。 (4)闻一多先生亲自编写《现代诗抄》，他是 一个博学、笃学的人：闻一多先生将爱 国情感通过课堂传递给学生，大声呼吁 民众奋起，他是一个用行动爱国的人： 从“教室里早已座无虚席”可以看出闻 一多先生上课内容生动，深受学生喜 爱；从“历代人民的悲惨命运来引出对 于今天现实的留心”可以看出闻一多先 生引导学生关心国家和人民：从闻一多 先生朗诵和赞美新诗，可以看出闻一多 先生是民主运动的战士：从“他走到游 行示威队伍的前头”可以看出闻一多先 生有大无畏的牺牲精神。（答出两点 即可) 2.(1)A翱翔蓝天B太空漫步 (2)A (3)示例一：选A。叶光富从小树立翱翔蓝 天的梦想，从高三想报读空军学校、到 进人空军长春飞行学院成为飞行员再 到加入航天员队伍，克服重重困难，最 终梦圆苍穹。正如诗句所表达出的一 个人要想有所作为，就必须不怕困难、 暑假复习计划 敢于攀登，树立远大抱负。示例二： 选B。叶光富在回复涂伯毅老人的话中 表明航天员会传承老前辈们的崇高精 神，时刻准备为祖国出征太空，为党和 人民再立新功。正如诗句所表达出的 始终要为国家效力的奉献精神。 3.(1)周玉兆：①让会水的同志带不会水的同 志过河：②带小余去打听哪里有浅难。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办 法帮战士们过河：②找来两个老乡，一 起扎筏子，帮战士们过河。 (2)①通过语言描写来表现。“捉了两条 “水鳗'”“跑进了我张的网里了”等语言 诙谐风趣，表现老人的高兴心情。（或： “到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们 客气不客气”等语言充满自信、自豪，表 现老人的高兴心情。)②通过神态（或： 外貌)描写来表现。“长眉毛一耸一耸 的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情 的丰富，表现老人的高兴心情。 (3)①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用 枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放 在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧 迫，推动情节发展。②让月色的柔和、 月下田野的宁静，与枪炮声形成反差， 凸显环境的美好，为人物活动创设背 景，烘托人物形象。（任答一点即可） (4)示例一：选A段。①“战士的誓言”与 第①段周玉兆的誓言相照应，两段衔接 紧密。②“人民的希望、战士的誓言” “深深地渗透在土地里”突出军爱民、民 拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题 ③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”， 让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读 者留下想象和思考的空间。④描写澄 河边上的景色，既照应标题，又与小说 七年级语文 中有关澄河的描写相呼应，体现小说的 整体构思。示例二：选B段。①“战 士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结 局。②“一动不动”的身影，照应第①段 “周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两 段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信 念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水 情深的主题。④将视线定格在老人身 上，凸显老人形象，给读者留下想象和思 考的空间。 4.(1)①趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘 了自己应该长长了②仍然毫无变化 ③叶片却比当初栽下时还少了好多，病 恹恹的，一副要死不活的样子 (2)运用比喻、拟人的修辞手法，生动传神地 描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如 火、活力无限的形象，表达了作者对三角 梅的喜爱和赞美之情。 (3)BD (4)这一段文字总结全文，表现了作者被三 角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出 灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对 生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升 华了文章主旨。 5.(1)D (2)“哥哥”是一个在家孝敬父母、懂事勤快 的好孩子，在邻里间乐于奉献、热心助 人、不计回报的好人，在工作中冲锋在 前、敢于担当的英雄。 (3)这句话既是贯串全文的线索，也一步一 步推动着情节的发展，使“哥哥”的形象 在妹妹寻找答案的过程中，越来越丰满， 越来越清晰、高大。 (4)这段文字既是小说的结局，又是小说的 高潮。从妹妹的角度，这段是顺叙，在妹 妹的不断追寻下，哥哥“出差”有了答案， 使故事情节完整；从哥哥的角度，这段是 参考答案 补叙（插叙），交代了哥哥壮烈辆牲的经 过，使“哥哥”的形象瞬间更加高大地展 现在读者面前，既出人意料，又在情理 之中。 6.(1)①欣慰②割麦③歉意④恣意 挥毫 (2)示例：运用了比喻的修辞手法。父亲在 麦田纵横驰骋，辛勤劳作，就如同在考 卷上挥毫泼墨，也期望有满满的收获， 所以说“麦收是父亲的高考”。同时，父 亲在麦收中的言行感染了“我”，给予 “我”信心和力量，远胜过一般意义的陪 考，所以说“特殊陪考”。这句话形象生 动地表现了父亲对麦收的珍视，对“我” 的期望：也表达了“我”对父亲的敬仰与 感激之情。 (3)AC (4)标题含意：“麦田”既指父亲的麦场，也 指“我”的考场。“一个人”则强调依靠 自己的辛勤努力获得收获。对“陪读 现象”的看法：示例一：从父母的角度： 陪读是一种关爱的体现，也是“望子成 龙”的一种体现，从中可以感受出父母 的期望和父母害怕孩子输在起跑线上 的焦虑心理。示例二：从子女的角 度：父母的陪读可能让自己得到更多生 活上的便利与帮助，但同时也可能助长 自己的依赖心理，不利于自己的独立成 长。也有可能对自己造成更大的压力。 示例三：从社会的角度：“陪读”的出现， 也从另一个角度折射出教育竞争的激 烈。可以看出社会中的从众现象。 7.(1)画线句子运用了神态描写、语言描写和 动作描写，形象生动地写出了F博士对 自己发明的枕头的满意和自信，以及他 对发财的渴望。 复习计划暑假一 (2)推动了小说情节的发展，邻居“仍旧是 一句英语也不会讲”促使F博士去寻找 发明失败的原因：为下文F博士遇到邻 居的女儿，并得知枕头的作用在睡觉时 才会发挥出来做铺垫。 (3)“恍然大悟”是因为F博士终于明白了 自己发明的枕头试用失败的原因；“无 精打采”是因为F博士明白了枕头帮助 人学习的英语只能在睡着时表现出来， 自己的发明还是失败的，他为此感到 沮丧。 (4)示例：文章结尾，隔壁的邻居只能在睡 着时说英语，这启示我们：不靠辛勤努 力获得的知识是无法真正掌握和运用 的，获取知识的路上没有捷径。 8.(1)采用简短对话的形式，营造了一种紧张 兴奋的氛围。 (2)运用动作，神态和语言描写，生动形象 地写出了在“奋斗者”号下潜过程中，三 名潜航员全神贯注、认真负责的工作 态度。 (3)刷新了中国载人深潜的纪录，首次实现 下潜超万米；证实了中国在深潜领域的 技术实力：为未来探索海洋资源和建设 海洋生态打下基础：中国科研人员身上 不畏艰难、勇于探索的精神将会激励更 多人。（任答三点即可） (4)示例：未来我们可以与所有动物沟通， 听懂所有动物的语言：未来我们可以在 火星新建一一个家园，缓解地球的生态 压力。 古诗文阅读 1.(1)①当权，掌权。 ②推托。 ③只，只是。④经过 (2)士别三日，就要另外用新的眼光看待 他，长兄明白事理怎么这么晚呢！ 暑假复习计划 (3)当涂掌事。 军中多务。卿今者才 略，非复吴下阿蒙！ (4)示例：一个人只有认真学习，力求上进， 才能有所成就，让人刮目相待。 2.(1)①于是，就。②慢慢地。 ③打发。 (2)①你怎么敢轻视我射箭的本领！ ②凭我倒油（的经验）知道这个道理。 (3)句子：我亦无他，惟手熟尔。道理：熟能 生巧。 3.(1)①出名，有名。 ②平民，指没有功名的人。 ③调弄，弹奏。 (2)D (3)①这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人） 的品德美好（就不感到简陋了）。 ②没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府 公文劳神伤身。 (4)居室环境交往人物日常生活高 洁傲岸安贫乐道 (5)示例一：居室不在宽敞华美，有君子居 之则高雅别致。示例二：居室不在高 大宏伟，有高尚之士居住则清幽雅致。 4.(1)B (2)①（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏 玩啊。 ②种植的利益难道有比它还大的吗？ (3)B (4)洁身自好、不慕名利时间喜爱、 赞美 (5)示例：甲文：莲是花中君子，品行高洁。 乙文：荷花的观赏价值和实用价值高。 5.(1)①了解。②擦拭。③向。 ④完，穷尽 (2)①鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，（与吕 蒙)结为好友，然后告别而去。 80 七年级语文 ②这就是您落后的原因啊。 (3)蒙乃始就学。 而先后心皆在于臣，尚 何以调于马？ (4)示例：①我们只有不断学习，才能增长 才干，有所作为：②我们做任何事都要 全神贯注，日标明确，这样才可能取得 成功。 6.(1)①自夸。②斜着眼看。 ③畏惧，害怕。 (2)①（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射 中八九支，只是对他微微点头。 ②（南方人）天天与水为伴，十五岁就学 会了潜水的方法。 (3)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（或：尔 安敢轻吾射！)无他，但手熟尔。（或： 我亦无他，帷手熟尔。)生不识水。 (或：不学而务求其道。) (4)示例：要想学会一项技能，就得多操练， 熟能生巧。 7.(1)大离开① (2)①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了： 草色映入竹帘，使室内染上青色。 ②庭院、台阶前静悄悄的，小鸟时常来 啄食，人来了（它们）也不离开。 (3)①暗含着作者以“君子”自居的意思。 ②巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一 句一“陋室”不陋关键在于“君子居 之”，即“惟吾德馨”。 (4)刘禹锡判断“陋室”不陋的标准不是房 子本身，而是居住在房子里的人的道德 是否高尚。按照这样的标准，归有光笔 下的“项脊轩”尽管很破旧狭小，但并不 是陋室，因为这里的主人是一个有修 养、安贫乐道、志趣高雅的人，从他“杂 植兰桂竹木于庭”“借书满架”以及享受 自然美景中可以看出。 参考答案 8.(1)示例：说明事物发展的总趋势是前进 的，而道路是曲折的。要求我们既要有 乐观主义精神，又要准备好走曲折的 道路。 (2)“无时”的意思是设没有周定的时间，即随 时。表达了作者对山西村的喜爱和想 要隐居此地、惬意生活的思想感情。 9.(1)浩荡白日斜（或：天涯）(2)D 10.(1)诗人把个人置于广阔无垠的宇宙背景 中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一 种天地无穷、人生有限的苍茫的孤 独感。 (2)抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、不能 实现远大政治理想的孤寂、苦闷、压 抑、悲伤的思想感情。 11.(1)A (2)“凌”有“登上”之意，这里写出了诗人 想象自己登上泰山绝顶远望“众山小” 时的乐观、豪迈之情，表现了诗人不怕 困难、勇攀高峰的决心和壮志。用词 精准，言简义丰。 12.(1)“浮云”指眼前的一切困难、障碍、挫 折等。 (2)示例：人不能只看到眼前的利益，应该 放眼全局和长远：只有站得高才能看 得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难 吓倒。 13.(1)笼近酒家(2)D 14.(1)可惜。诗人嘲讽了封建统治者求贤的 虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。 (2)揭露了晚唐皇帝求仙访道、荒于政事、 不能任贤、不顾民生的昏庸。诗句寓 慨于讽，有很强的讽刺效果。 15.(1)这四句使用了互文的手法，意思相互交 错、补充。应该理解为“到各处街市备 复习计划暑假 办鞍马等战具”，不是一处地方买一样 东西。 (2)①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战 场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女 子身份。（或：借木兰对父母的依恋、思 念，点出她替父从军、奔赴战场的处境 和她的女子身份。) 16.(1)诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客 体为主体，笛声似乎特意飞来给作客 他乡的人听，以触动其离愁别恨；“散” 是“均匀遍布”的意思，笛声随着春风 传到各处，无东无西，无南无北。 (2)表达了诗人的思乡之情。 第四编八年级上册新知预习篇 1消息二则 1.(1)kui xicé(2)擅善鉴签 (3)形容来势凶猛，不可阻挡. 2.C3.B 4.(1)时间地点原因结果 (2)标题导语主体电头 5.(1)交代了渡江的人物、时间和大致人数。 (2)“不到”和“即已”都体现了消息语言的 准确性，“即已”还体现了消息语言的简 洁性。 (3)“英雄式的战斗”是指人民解放军在作 战中所表现出的不畏辆牲、英勇善战、 奋勇杀敌的英雄气概。 (4)这则消息既表达了作者对国民党反动 派军队毫无斗志的嘲讽，也表达了对人 民解放军英勇善战的高度赞扬之情及 对战斗必胜的信念。 2中国人首次进入自己的空间站 1.D2.A B A B 3.神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心 舱中国人首次进入自己的空间站6月 17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒暑假复习计划 专题八 现代文 1.阅读下文，回答问题。 一个时代的鼓手 马识途 ①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音 容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那 些过往，仿佛就在昨天。 ②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆 明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我 们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子 装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，满洒自 如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗 晦气，像当时在落难中的许多知识分子那 样。他那过早脱去头发的脑门儿在阳光下 闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而 知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂 密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋， 这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存 在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国 古代文化的钥是。他从容不迫地向新校舍 里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他 拾头望着人，却并不和人打招呼，或者他还 在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起 神游吧。 ⑤时间还不到，他走进教室，在小讲桌 前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。 选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可 是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台 上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比 选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了 40 七年级语文 阅读 女阅读 一步，也只好站在后边了。 ⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋 里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本 宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自 在。用那充满激情的调子，诗意般的言语， 给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形 象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里 去让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看 看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上 战场。 ⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把 我们带进故纸堆里去，他用历代人民的悲惨 命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地 说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔 细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的 事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他 讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说 着站起来叫：“这样无法无天，这是什么·国 军？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认 为不是的。但在这教室里听讲的学生却认 为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗 户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一 个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。” ⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自 清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗 战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他 说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。 他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说： “这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首 ○○日星期○今日评价©⊙@ 田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么 激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为 配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓 点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖 动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！ 呵刀！呵祖国！呵人民！” ①他极力称赞这样的诗，他说这样的诗 是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。 他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的 诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的” “浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷 的”“倔强的” ②然后他慨乎言之：“我们的民族正走 到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过 这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼 吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我 们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑧我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动 起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得 面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤 抖的鼓手，在奋力地擂希战鼓，鼓舞着人们 踏着他敲起的鼓，点前进。他的每一句朗诵 的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉 着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激 动、粗犷、倔强的。他才真正是一个鼓手，一 个时代的鼓手！ (有改动) (1)文章回忆闻一多先生在西南联大上课的 过程，叙写了哪四件事？请概括补充 完整。 ① ②提前走进教室，教室里早已座无虚席。 ③ ④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 (2)请分析下面句子中加点词的表达效果。 有的就坐在窗台上，有的站在后边， 复习计划暑假 有的站在窗外，旁听的比选课的多了 几倍。 (3)请结合文章内容说说标题《一个时代的 鼓手》的含意。 (4)闻一多先生的形象有什么特点？请根据 全文内容和链接材料进行简要说明。 【链接材料】他“做”了，在情况紧急 的生死关头，他走到游行示威队伍的前 头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵 的生命，实证了他的“言”和“行”。 《说和做—记闻一多先生言行片段》 2.阅读下文，回答问题。 我们赶上了一个好时代 王凌硕占康 ①2024年4月25日，叶光富首次作为 指令长带领“神舟十八号”乘组奔赴中国空 间站。这次出征，距离他首次梦圆苍穹，仅 仅过了两年。“我们赶上了一个好时代，赶 上了栽人航天的迅猛发展。”叶光富充满深 情地说。 A ②对于叶光富而言，他的飞天之路是一 场光荣与梦想的远征，而拼搏就是他展翅飞 翔的有力臂膀。小时候，仰望蓝天，看着飞 机带着发动机的轰鸣声从头顶掠过，他充满 了向往，希望有一天自己也能驾驶飞机像鸟 儿一样翱翔蓝天。 ③转眼到了高三，空军招飞的消息传到 暑假复习计划 他所在的学校。从小就梦想飞行的叶光富 怦然心动。1998年8月，带着心中的梦想和 家人的期望，叶光富进入空军长春飞行学院 成为一名飞行学员。2000年4月，叶光富来 到初教团开始飞行训练。接近30%的淘汰 率让所有飞行学员端惴不安。为了能飞出 来，叶光富白天晚上都在拼命学理论、练技 能。功夫不负有心人，叶光富以优异成绩完 成飞行训练，并在初教机结业时被评为“优 秀学员”。 ④后来，在高教机训练中，叶光富因表 现优异留校任教。自此，他开启了飞行教员 生涯，帮助更多的飞行学员实现蓝天梦想。 凤凰涅槃 ⑤2009年第二批航天员选拔工作启动 时，叶光富积极报名。考核小组一名成员到 叶光富的单位走访时，翻看叶光富的履历 后，称赞道：“经历频繁调动依旧初心不改， 热爱飞行，他一定是个对事业坚定执着 的人。” ⑥2010年5月，叶光富如愿加入航天员 队伍，成为一名航天员。虽说飞行员是最接 近航天员的职业，天空和太空仅一字之差， 但是要完成从飞行员到航天员的转变，却是 像登天梯一般步步艰辛，需要在千锤百炼中 加钢淬火，在全面重塑中凤凰涅槃。 ⑦对叶光富来说，最有桃战的要数出舱 活动水下训练。穿上厚重的水下训练服在 水下持续作业五六个小时，还要克服水的阻 力以及服装40千帕的压力。结束训练后， 叶光富戴的两层手套和内衣都汗湿透了。 备战空间站任务以来，这样的训练已完成了 数十次。 B ⑧2021年10月16日0时23分许，叶 光富带者他奋战了11年的飞天梦想，和翟 志刚、王亚平一起乘坐“神舟十三号”载人飞 船直冲云霄。12月26日晚，乘组开始进行 (42 七年级语文 第二次出舱活动。“我是03，我已出舱，感觉 良好！”叶光富实现了人生中的第一次太空 漫步。当叶光高站在机械臂上缓缓行进时， 眼前的美景令他感到震撼：空间站舱壁外的 那抹“中国红”在太空红得那么耀眼。 隔空对话 ⑨2022年8月1日，庆祝中国人民解放 军建军95周年之际，一场“天地英雄”隔空 对话刷屏网络。远在四川的91岁抗美援朝 一级伤残军人涂伯教用他的残臂写下书法 作品“航天强国，奋力拼搏”，托人转送给航 天员大队。 ⑩叶光富深受触动，他回复：“当年你们 为了和平，为了正义而战，为党和人民建立 了卓越功勋。我们一定传承好老前辈们的 崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党 和人民再立新功！” (有删改) (1)根据选文内容，补充文中横线上的两处 小标题。 (2)下列表述与选文内容不相符的一项是 A,小时候叶光富仰望蓝天，看着飞机从头 顶掠过，充满向往，梦想成为航天员。 B.第二批航天员选拔工作启动，考核小组 成员翻看叶光富履历，对他大加称赞。 C.选文引用涂伯毅书法，侧面塑造以叶光 富为代表的航天英雄顽强拼搏的形象。 D.选文以第三人称进行叙述，比较直接地 展现了叶光富成为航天员的奋斗经历。 (3)选文开头写到叶光富再次出征，深情无 限。以下哪联诗句更能表达他那时的心 境？请结合选文内容阐述你的理由。 A.会当凌绝顶，一览众山小。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 ○○日星期○今日评价©⊙© 3.阅读下文，回答问题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数 部队插入敌后，粉碎了敌人的重，点进攻计 划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前 阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、 病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了 澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流 滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过 河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！” 战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士 小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游 多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一 边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天 擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。 其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没 渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让 其他同志留在河边休息，自己带着小余去附 近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安 静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都 变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前 遇到一位老人。老人打量了他们一下，说： “同志，你们要过河是不是？”周玉兆，点点头， 把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会 儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走 呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今 晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点 起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把 留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不 见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片 银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处 的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚， 复习计划暑假 好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转 头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这 里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游 击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也 不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小 余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么 也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周 玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边 走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上 掘土·一条刚掘出来的小沟正通向河边。周 玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要 放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头， 说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百 姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要 是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有 了出处，人在河里瞠水走也能过去了。”“不 行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队， 活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是 为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑 沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里 等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响 了起来，而且很近、很激烈。老人气喘呼吁 地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人 肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们 也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条·水鳗’来 了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一 耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了 我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老 乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一 起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向 周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是 咱们老百姓的，不管它再蛮，到底还得听咱 指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽 管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们 3 暑假复习计划 来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎 好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽 然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一 路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩 水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年 我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ①第一只筏子在会水的同志和一个老 乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸 靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着 河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气 在，就要向前，就要和部队一起打回来。 2 (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改) (1)为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老 人分别做了哪些事？请简要概括。 (2)小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办 法后的高兴心情的？请简要分析。 (3)作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在 一起写，有什么用意？请答出一点并简 要分析。 (4)下面两段文字，你会选择哪一段作为小 说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它 带着人民的希望、战士的誓言，流到 远远的地方，然后深深地渗透在土 地里…… 七年级语文 B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不 可摧毁的信念走远了。河边仍然站着 那个身影，佝偻着身子，一动不动 4.阅读《三角梅》，完成练习。 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些 花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角 梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀 着极为美好的幢憬，特意把它栽在房屋山墙 边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家 门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。 栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇 足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可 是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽 条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个 样子了，唯独那裸三角梅老是趴在那儿，停 滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃 发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽 下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的 样子。我和老伴儿感伤地想，它总有一天会 死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样 美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春 天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅 依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没 有。我和老伴儿多次站在它面前皱眉，叹息， 甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它 还占着一块地方，还要天天浪赏几勺水。我 的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家 ○○日星期○今日评价②⊙© 的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变 化。就在说这话后的不长时间，我们惊喜地 看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出 了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得 很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新 条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高 兴极了。可为什么会突然发生这么大的变 化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听 懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命 攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把 生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一 出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛 着成长。它身上透露出来的生机，非常生动 地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时 候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像 沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向 着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月，我出门要千什么 去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细 一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红 的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人 高。我急忙叫来老伴儿，让她也高兴高兴。 老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅 已长成一裸枝茂花繁的大树，比房檐都高， 它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要 轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射 的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕： 风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开 了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝 头，潮翩飞去。 ⑨生命，在坚韧中真是蓝藏了无法言说 的奥秘和潜能！ (选自《光明日报》，有删改) (1)在栽种后的四年里，三角梅的生长经历 是怎样的？请结合文章内容进行梳理。 复习计划暑假 生长阶段 生长状态 第一年 ① 第二年 ② 第三年 ③ 由毫无生机到开始抽枝，生 第四年 长，开花 (2)请从修辞角度，赏析文章第⑧段中画线 的句子。 (3)下面对文章的理解和分析，不正确的两 项是 ( ) A.这篇文章按照时间顺序，记录了三角 梅从种植后了无生机到生机勃勃的 生长经历。 B.第①段交代作者栽种三角梅的原因， 只是希望每一个经过他家门前的人， 都能看到小院中的花。 C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不 活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花 繁”，前后形成对比。 D.因为看到三角梅终于长出新的枝条， 老伴儿眼中闪耀出多年来少见的美 丽光彩。 E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运 用了记叙、描写、抒情和议论等多种 表达方式。 (4)文章第⑨段，.作者发出了“生命，在坚韧 中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！” 的慨叹。请简要分析这一段在全文中的 作用。 45) 暑假复习计划 5.阅读下文，回答问题。 哥哥的妹妹 崔立 ①妹妹有一个哥哥。妹妹从来没见过哥 哥。妹妹只在母亲的话语中，知道自己有这 么一个哥哥。 ②母亲说，你哥哥，高高的个儿，可帅气了。 ③母亲说，你哥哥，学习成绩特别好，每 次考试，都是一百分。 ④母亲说，你哥哥，从小就特别懂事，经 常帮我干活儿，可勤快了！ ⑤母亲的话，说得11岁的妹妹一愣一 愣的。 ⑥中午，坐在饭桌前的妹妹，看着手上的 碗，还有母亲面前的碗。妹妹用响亮的声音 说，妈妈，今天我来洗碗吧。母亲说，好啊，好 啊。你真像你哥哥一样懂事呢！母亲脸上笑 着，笑得额头上都是皱纹。 ⑦妹妹说，妈妈，那我的哥哥一他去哪 儿了呢？我怎么从没看见过他呢？ ⑧母亲说，哦，你哥哥出差去了，他，他很 快就要回来了，对，早上你记得吗？电话铃响 过，他还给我打电话呢，他在电话里说，妈妈， 你要好好的，我在外地呢，我很快就要回来 了，帮我也向妹妹问个好… ⑨妹妹愣了半晌，早上她可一直在客厅 呢。电话根本就没有响过啊，妹妹看着母亲， 母亲的脸上都是快乐。 ⑩妹妹走到了大街上，好多人和妹妹打 招呼，比如黄伯。妹妹说，黄伯，你知道我哥 哥吗？黄伯说，当然— ①黄伯说，你哥哥呀，是个好小伙儿。有 一次呀，我撤个液化气罐，从自行车上拿下 来，往房间里搬，但在卸下来的时候，我一个 人没办法弄。你哥哥看到了，从老远的地方 跑过来，还喊着，黄伯，等等，我来…你哥哥 到了后，帮我扶住了自行车，让我可以把液化 气罐拿下来，我和你哥哥说湖谢，你哥哥笑笑 46 七年级语文 说，不用客气的。 ②妹妹说，黄伯，那你知道我哥哥出差去 哪里了吗？怎么一直不回来呢？黄伯愣了 愣，说：“呀，这我不知道啊。” ⑧妹妹还碰到了周阿姨。妹妹说，阿姨， 你知道我哥哥吗？周阿姨说，当然 周阿城说，你哥哥啊，真的挺不错的。 有一个大夏天，连空气都是烫的。我有一份 文件忘在了单位，但我又要照顾家里的孩子。 我和你哥哥说了。你哥哥说，没问题，我去 拿。过了一会儿，你哥哥回来了，满头大汗。 我和你哥哥说谢谢。你哥哥笑笑说，不用客 气的。 ⑤妹妹说，阿姨，那你知道我哥哥出差去 哪里了吗？怎么一直不回来呢？周阿姨愣了 愣，说：“呀，这我不知道啊。” ⑥妹妹又碰到了刘阿婆。妹妹说，阿婆， 你知道我哥哥吗？刘阿婆说，当然 ⑦刘阿婆说，你哥哥呀，我是看着他长大 的。你哥哥看我买莱不方便，经常上门来， 说，阿婆，你要买莱吗？我可以帮你去买的。 你哥哥帮我买了好多次莱·买的莱呀，既便宜 又好。我还问你哥哥，你是不是往里贴钱了？ 你哥哥说，哪有呀，阿婆。你哥哥呀，肯定是 往里贴钱了，他还真以为我是老糊涂了呀！ ⑧妹妹说，阿婆，那你知道我哥哥出差去 哪里了吗？怎么一直不回来呢？刘阿婆犹豫 了一下，说：“呀，这我不知道啊。” ©妹妹回到屋里时，母亲躺在沙发上，正 在睡午觉。母亲睡得很香。妹妹蹑手蹑脚地 进了屋，又进了哥哥的房间。 @房间里，有一个大箱子，母亲说过，这 是哥哥的箱子。妹妹一直都很好奇。今天， 妹妹终于忍不住打开了箱子。箱子里，妹妹 翻到了哥哥的许多东西，也翻到了几张发黄 的报纸。 @其中一张，是一场大火的报道，有消防 兵在大火中不幸遇难，有一张帅帅的年轻的 ○○日星期○今日评价©⊙@ 消防兵的脸…还有一张，是失去消防兵儿 子的母亲，又生下了一个可爱女儿的报道，有 一张母亲抱着婴儿的照片… ②妹妹轻轻地合上了箱子，揉了揉湿湿 的眼睛。 ⑧妹妹终于知道，自己为什么叫思思了！ (有改动) (1)下列对小说的理解和分析，不正确的一 项是 () A.小说以“妹妹”探寻“哥哥”“出差”真相 为线索组织材料，思路清晰，构思巧妙。 B.第⑥段“母亲”的“笑”，含有对女儿行 为的肯定，也有因女儿像儿子一样懂 事的欣慰。 C.“妹妹”名叫“思思”，表现了母亲对英 雄儿子的思念，也寄托了作者对英雄 的景仰。 D.作者采用冷静的叙述方式，不着个人 情感，在刻画“哥哥”时采用了正面描 写的方法。 (2)结合小说内容，简要分析“哥哥”的形象。 (3)“呀，这我不知道啊”这句话在小说中出现 了三次，有什么作用？ (4)第@段在小说中有什么作用？请简要分析 6.阅读《一个人的麦田》，完成练习。 一个人的麦田 ①我读高三的时候，在我们那个地方， 盛行陪读，我所在的那个班，一半以上的家 复习计划暑假。 长都在陪读，而我，似乎是一个孤独的“另 类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校 来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见 到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直 到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样 的期待，我并不是孤军作战。 ②高考前两天，学校让我们自己调整， 我掉转方向，打道回家。半年的闭关苦读， 使我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发 现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时 间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多 年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上 阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多 年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒 归仓。父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给 我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐 忑一过去割麦，是跟在收割机后，零打碎 敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦 子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接 过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不 到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如炽，我不时直起腰，汗水 沿着脊梁沟一泻而下，酸痛逆流而上。我低 估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈， 把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺 眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不 摧的坦克，所向被靡。在这里，父亲总是火 力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的 主场，我则是他一个人的啦啦队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父 亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔 一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横 驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿 就没有想过要教会我。 ⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我 说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒 47） 暑假复习计划 般静止。父亲拿毛巾擦找着我的额头，似乎 要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他骨促 道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你孩 干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮 不上忙。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的欺 意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦 子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦 收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ 图阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步 子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫 立着，像一株硕大的麦子：满身滚圆圆的汗 珠，如麦粒般饱满，耀眼的光，刺痛了我的 眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的 一颗吧。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考 是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥 着走向考场，我没有丝毫嫉妒和理怨，因为 我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并 肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父 亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获 着自己的“麦子”。 ①那年，我考取了一所重点院校。以 后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有 忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田。 我要考取的不是功名，而是把父亲的期望， 颗粒归仓。 (选自《意林》，作者洛水，有改动) (1)依据文章内容，填写下表。 “我”的心理或 父亲的心理 情节 表现 或表现 回家 惊讶 ① ② 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③ 考试 ④ 挥汗如雨 48 七年级语文 (2)请从修辞手法的角度赏析第⑦段画线的 句子。 麦收是父亲的高考，更是为我而设 的特殊陪考！ (3)下列对文章有关内容的理解和分析，不 正确的两项是 A.第①段中“别样的期待”是指父亲 期望“我”回家跟他一起并肩作战， 打好麦收战役。 B.第②段中“我”“措手不及”，既是感叹 时间过得快，也是感叹父亲变化大。 C.第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋 怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务 是麦收，高考是“我”一个人的事，他 帮不上忙。 D.文章叙述了高考前“我”和父亲一起割 麦的情形，写出了“我”的感受和启示。 E.文中的父亲是一个朴实的劳动者的 形象，他用自己的实际行动为“我”树 立了榜样。 (4)文章标题《一个人的麦田》有何含意？请 结合文章主题和下面的“链接材料”所述 的情形，说说你对“陪读现象”的看法。 【链接材料】大部分学校特别是名校 的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读 的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐 窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有 的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事 业，全身心照顾子女的学习与生活… ○○日星期○今日评价②⊙© 7.阅读下文，完成练习。 F博士的枕头 F博士在小小的研究室里高兴地喊道： “啊，我终于完成了这项伟大的发明！” 隔壁邻居听到这句话后，便敲门走进来 好奇地问道：“您发明了什么新东西呀？看 上去就像一个枕头似的。” 一件东西仿佛珍宝一样被小心地放置 在附近的桌子上。无论大小还是形状，它看 起来都与普通的枕头没有两样。 “没错，这确实是一个睡觉用的枕头。 但，这并不是一个普通的枕头哦。”℉博士把 枕头打开，然后把里面的内容示意给邻居 看。原来枕头内装满了密密麻麻的各种零 件和电池。 邻居惊奇地瞪國了眼睛：“这应该是一 件很了不起的东西吧？比如说，只要枕着这 个枕头睡觉，就能做出美妙的梦之类的，对 不对？” “不，它的用处可比做美梦更棒呢。这是 一种让人类能够在睡梦中进行学习的装 置一也就是说，在人们睡着的时候，枕头就 会把芯片里储存着的众多知识转化成电波， 然后再把它们输送到睡眠者的脑袋里去。” “哟，那可太方便了！那么，它能让我们 学到些什么东西呢？” “这个嘛…它还只是个试制品，所以 目前只具备让睡眠者学习英语的单一功能。 反正只要你在睡觉时用它垫着脑袋，那么等 你醒来的时候，应该就能够说一口流利的英 语了。不过若对其做进一步改良的话，大概 全世界的任何知识都可以像这样方便地输 入睡眠者的脑袋中吧.” “这个发明真是惊人啊！这么一来，不 管是多么懒情的人，只要在夜里用这个枕头 睡上一觉的话，那他便什么知识都可以掌握 复习计划暑假 了。”邻居以十分钦佩的口气感叹道。 F博士得意扬扬地点点头：“说得对啊。 近来不愿意刻苦学习的人似乎越来越多了： 我想他们应该会成为这种枕头的主要购买 群体吧。如果能好好抓住这个机会的话，我 变成百万富翁的那一天也就为时不远啦。” “假如这个枕头真的有那么厉害的学习 效果的话，那它一定会非常畅销的。” “当然，它肯定会很有效果的。” “肯定会？”邻居小心翼翼地试探道，“这 么说来，您还不知道它的实际使用效果？” F博士面有难色地答道：“是的，我一直 专心致志地从事这项研究，并且也完成了。 可最后最关键的步骤却没法由身为发明者 的我自己来完成一因为我本来就是懂英 语的人嘛，所以当然不能成为试验对象了。” 这时，邻居有些不好意思地问道，“那 个…能不能让我来试用一下呢？我虽然 非常讨厌学习，可是也很想说一口流利的英 语啊。您能满足我这个小小的要求吗？” F博士欣喜地答道：“那真是求之不得 啊！没想到合适的志愿者这么快就出现了。” “请问试验过程大约需要多长时间呢？” “大概一个月吧。” “非常感诽。” 于是，隔壁邻居便拿着F博士新发明的 枕头，兴高采烈地回家去了。 可是，过了两个月之后，邻居又跑来把 枕头还给了F博士。只见他愁眉苦脸地诉 苦道：“从拿到这个枕头的那一天开始，我睡 觉时就一直和它形影不离。可是，都已经过 了两个月了，我现在却仍旧是一句英语也不 会讲。所以我还是把它还给您吧。” F博士一边检查着枕头里的零件，一边 疑慈地咕哝道：“奇怪，并没有出什么故障 啊。究竟是哪里弄错了呢？”