甘肃省酒泉市2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

酒泉市普通高中2024~2025学年度第二学期期末考试 高一语文 考生注意： 1,本试表满分150会，考说时同150分种。 2答题，考生寿必用查径Q5圣来黑色墨水答字笔将密封线内日裤写清提， 3考生作答时，诸将答金答在多题中上。选释题每小观选出答发后，用2B轴笔花签题中上对 应题日的答案标子涂黑：非选补观墙用直经众5壳米黑色墨水茶半笔在答题卡上各题的器 凝区城内件多题出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一，阅读(72分) 的 (一)阅读I(本画共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题. 材料一 “牧藏了装等子学习了”先码住弄议被进收藏失吃表”…这些有能说法的常后，反映的 是社交城休用户热西对博量馆息时的矛雷心理，脱想收是木可能多的有价值信息，又考态到山 己的认知此力有厚，难江清化过多的数字为客。在信息大潭炸社交媒体连物发质的时代，用 的 户为满是对盘牛内套的个生化雪球，通过社文城林平台和根参与内容的师速，分车和做藏，为自 己积累有价值的是验性体志，构成一个行合自身兴炬和实来的盘字馆息库和数宇知识空间，州 料音中的好物分年，小虹书中的学习经验魅，极体公众号中的线豪“小妙相”等。用户还存在 一参长期国和而不见清理和别峰的情况，御如下我但几手不使局的症用程序，对关健信息的载 图，下我到本地的大量因清和音视狮等。在信息巨量化的时代，追成为了社交摇体周产应对信 岛这我的一种自我调适和表达个性追求的手段。然而，随着信岛的博埃通入，用产在这个数字 信息海年中品渔款累了大量的数李内客，过多的内客积累地会让用P产生心理压力和溪民，述 样的规泉被粹分“数字国和”，这与从古乒今人们对去物的圈机有一定超银之处，即大部会人都 有国板的表现：但并非所有人每望现待床上表现的围妆璃应，基里达到质迪社圈积的程度。 从概念旅源上来说，散字圈积是指“用户和原数字内家，盖至到了失去思考和客现刺斯的粒 隆，严重者还会平盘压力和混乱”，这一根念最平来自于医学倾城，并两“数宰国积难”一闪用来 插运数字四松的框瑞情况，观在多指“不酸松系数孝内客开其难以香弃的行为”， 数字信息的无限性和两户从如的有限性之间的矛盾是构成数字围和的美使矛盾，当令，人 们面格的是过我的信岛和难以计量的数播，杜交据朱上的文李内家和观听内完种类紫帝，用户 点湖览建些内容时会被总兴她的语随所暖引，权衡耸丝后选择感过，洲见、围私成者二皮传桶。 【高一期末考试，语文第1到（共8真）】 载岸围制适受到一能外年四素的到响：朝加，非交螺保的其清准养集桃会感括用户的叫见和收 限行为算芹个性化内客，这会缝一步镇化两户的数宇两积针为。桃而，人的认如能力十分有限。 售收减的内容过多，杭会平处信息过真，而对围积比变的“个生院”信息，周产在鞋时间内不能 处理和消配这非围机的位鸟：会感到无所遂从，摩风决策：从所平量满户认加压力和哈理礼乳。 (黄绵自张锋对具框（海量信息下丝交摆体用产数享塑院物☆理织削如探） 材料二： 处半国和分摊了人的记亿自把的用时，又加重了人的锋神是起，一方面，亲配无章器制春 什信悬，这些累积起来的未闻珠，内化的信息会建成无形的压方，根爆基修思克线应，即来完成 的韦情会持埃占属人的大脑记忆，特续特物的信息过多，特北大童待完成的性赛存隔大蜡，细重 压力和然虑，芳一方面，春种各样的修息推帆位同一备空网上不加以堂理，速成是翼与失序。 而这混乱的见感会给人一种厌覆感，从而得低两户阅编和整理的意思：三加众多两反的自州 “到我收减夹吃族吧“等化会批看“效减风表钟之，零牙从未开始”，气意愿手登行动上缺乏立 动性，客务请发艳足难，在艳是中固积，在围数中地延，于是为童丁量半堆息行为和心厘是江。 利成低数的信息湖费和加试技取习惯数半国积看似克宾，宪刚皇速，图藏修昌青淹而不是 消化、内化或自已的加识，点者精作扫视此批藏起来不加以处理，走马见花，此以建帮成时综 息不如螺严注瓶列和布工竹习惯，这脱不制于装取北度信息并漏此来决菜，也不利于如离的增 长。数半图积预有是稿后闻请，而对内客块岁了解地待其国积越来，在国积中用围了仔排阅染 认鼻分斯，批判饭收的学习的让祖，这时用产是多是记配馆息的林经而不内零，但是为三信 岛从而样到如识，再棒化成实线中的生产力才是最峰目的。然而，得户中在“发藏中单会”的句 想中，论为知识的服运工而不是知试的吸微者。述什弄化的信息端费和中习方式，期剑原本的 耳的与方式：其本质是用占有代替了学会。用产在去徐T依息处理际节的情风下，用占有感，控 制感代馨氏得感。 当泾飘在这种占有感和拉制感中不能自提时，图帆者也或成为”量字仑乳”：花性县依存起 来备用，并误以为这种加格是可以棒排到我自己的记比中”，十是多多且香地国食下去。但是： 不断地只图而不争，最终不权平致信岛的外值故理没，速费时同又爱有装帮社技运会形成浮障、 集总，低效特竿习习惯：这既降低知识藏取的质量，也射利了戴手置叙随含化 (辑偏自吴仁量(“收减夫吃末”：数字苦织的流变与调适》 L下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A数字图积现象反峡了用户低渴望收集信息又难以清化的子睛 且“数字围积症”现多指不斯积累数字内容并且难以丢弃约行为。 C蔡格尼克效应表明，来完成的事情会持饶古用人的大慧记忆：加重焦虑， D算法推荐系统虽然会推暮个性化内容，但不会强化用户的数字围积行为。 2下列选项中，不符合材料现点的一项是《3分) A周积过量的“个性化”贷息若不及时消化，会导我用户认知压动和心理混乱， 且数字程积可健诱发推廷貔，进面形成“越用积植指延，越施延越周积”的悬位精环。 【高一期末考试·语文第2页（共8页）】 C用户不停收藏微信公众号，实际是在构建个性化如识库，属于有效信息骨理。 D,数字围积行为无形中会使用户仔链阀读，深度恩考和批判吸收的学习能力弱化 三下列选溪中，最符合材科中“数字仓佩特点的一项是(3分】 人用户定期清理收藏夹，仅保留自已已消化吸牧的高价值内容 且博主通过点赞功能标记优质视领，方便日后系统化学习。 C学生下数了20G高考备考资料却从未打开，整信存者就黄记住”， D年龄大的人國担心信息丢失，拒绝使用任何数字收藏工具， 4结合材料二，简婴概括“数字得积导数用户形成丁零些低效的学习习惯。(4分) 5某数育博主“收意夹灰尘过多”，请结合材料内容给出合理的建议。(6分) (二)侧读Ⅱ（本题共4小题，18分》 阅读下面的文字，完成6一9题。 无法宽成的面像 刘建末 厘子里你漫着一辰流淡的烧属的味道。★孩做一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的第 号。地红声说：“我外年女，小御。” 时间停留在19年的泰表，这一年我十五多，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的装精 。岛师，专门龄人品像，龄活看的人离，也为故去的人画，大的一天时间发先完成。师得保持着 一个情就，离遗像一定得到死专的家里去善，友想，可批是不想把阵气留在自已家里吧。 养蝇说：“我这小姑于三年首不见了，小卿也不知道地掉去丁哪里，我如找了地整整三年， 慢授地，我们电就不艳什么希望了，就为或建小姑于死了，所以才诗您来家里给地画一信像。” “我客要她的摆月，你们视出来，我来桃一张，” 养与特向小脚，“快去把风片幸出来，”小年播看始角处放看的一个持是脸生，小声染读地 说：“坚，年在那里”我红顺着地手程的方向看，脸金感有一基据烧后的灰好。那可传的友兴延 保情着风片的模样。月妈声青关网起泉，抓生小年的相略碍，“体把照芳都烧了！这是为令” “衣维浸死，地找我影去了。”小牌慢要地更出声来，地不相信录离世丁。 男蜗最林花列一张泛青的属片，速格我坪体：您看，建个行不行？我只视到这一张。您记 一个年轻女子，天天在外面爽克，净木一些盾生的人打交连，“师博斯着哪片，缸是在认真钟认佩 片中的人，丰天浸有说活， “这张照片是什么时横的？”我同。“大瓶十三年前吧，”第锅说 我看到的那很阳限片，在时同无情的作用下，有些暗流模隔。我很青修，以往，师降对照片 质量很就剩。而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险，我开忙做准备。评得坐在那里， 闭日养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还镜听到运处作来隐移竹约的枪地产。师得罐规睁 开眼，围光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方才正正的替子上，那格于统如一个个开着天窗的 房间，放亮而温旺。师得起身，净手，擦平，然后瑞坐在桑于前，拿起铅笔开始属头律的轮乘，他 ®件很提，比平时委悦许多。 【高一期末考试+请文第3直（共8页）】 泽停存一术件酒标是风眼暗属起：这是老规姬，用得香诉我，果睛无一幅泽像片线城。只 要城城法了，这候善就成骑了一大率。后这一天，9年春天的一天。面时草得，纯得蛋能梁了 片刻，然后，网小精毛笔洁上夏精柳，笔落在了靠手上。直到第同无缘晚流益的作腾过维适木 能林来。只留下一共航晴，艳再也画不份了，那一小地空白，维是一个保不克成的司，牌精定无 制眼。我看到，师降的右手手骨上已整有满T密密的汗味。从果没有：从条爱有过，这名难装的 作高过程，我底复看着那维用照片，看着其片上青泰而障桃的脸魂：手看看素括低上：感一个号 气风发两清晰的面礼是多会表之不易州， 年得境表不培地说：”明天平晨收儿” 第五天一早，我就希宝做惊得大叫一产，“父呀”堂酰下面是空等清的果面，集上下，都 找了个随：也未克然别， 装锅记小种从院于外桶进来。弄得和蔼地梅拍地的共，月，“饰见过那限离绿浸“墨说，兴 有地一个人在家里，小脚描摇兵，又摇摇头， 驿博那了挥手，然后丝在椅于上，大口大口地高看但气。我延提心馆地看着地，表手无复。 年博说：“我重新画.” 重西的过红是一场灾难。他甚王茶纸不思：每无缘晚国店的路上，走得比平日里要慢摔多： 偶尔有柄自行本响着价临残税后过，都化艳惊杆聚惠几分钟术抛编请行。 又过了五天，小钟号年轻时的通律，即持大动鲁成，牵了要修正一下先发等加膜处，连夏 后的那只眼晴都己处画好了。那一刻，年博四戏神开，难坐在椅予上，面色苍台，计道衣他，头发 打着塔香在辆头上。小脚看到谁，定然同队在桌于上，投声鸡又。 -为了保护，我背着西失，圆到了店里，居夹被疯故在柜台上，临睡前我看了高光或府一 眼，藤睛才沉沉地间上。不知晴了多久，表突然醒来，暗度中桃若传来帕碎的声音。我风味辑上 形起来，殖子须种地提向拒台，轻台上的画夹巴经不见丁，我综出丁一身的冷开，产骨特第来 自星外，店门虚烧着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深调之中。情着波速岭月光，我 发现浓求的流己中隐的有个人，正静静地姑在那里， 那人终于有了特导，他打看了大：在绕什么泰而。他点了几读，才点着。烧始面你感来想 大，被大映照的地方也扩晁得越米越大。视线隔着火无上移动，我一品段是到等城上一那 个人竟是师得。我的陆于蜂间使戴国了。 满像的事拔北此结，师件有底投春丁为小御量录画像。我和师傅，难也没有再提起通像的 事。一年之后的某一天，我在店里子着师得，等了一天，两天。一个月，两个月，没有￥到施。师 得弄色没有出现，我不死心，走端了处个城置，也没有莞到他的陈那，没有人香游我发生了什 丝，我夹求父最，替我金下了那家小店，我触妹着师馋来完成的事业，湖喇地成了域里一个有 名的废精画画师。我想一边善像，一边等特评得回来，就像小御平传地的降素一择。我相体有 一天，驿得会突然出现在我的面前，他一定会为衣的炭情离而龄能。又过了一平，逸述的格她声 终于来到了域外，清所两响亮。 151年的一天，我的4店里走进来一个年轻的站娘，城面色就重，年根的数上写满丁袁纺。 【高一期末考试·墙文第4页（共8页）】 “我是小年.”她玩，“我想请你属一张青像，我急忙携情，手忙脚反地请地生下来，小心地问地： “找到你缝了喝？” 小聊势力老制着悲售，对我说：”你称解技后，有一天，第男发然挂着我红务列烈士纪会堂 王。有站在一张合彩前，合形上是两个年轻的男人和两个年轻的女人，我慧看，养中一个年 轻女人超策我雄，我确信，地栽是我振。我降在那里我声我见，后来，一个稻生的女人走到代 身边，网我为哈足洗，衣指着飘片说，那是我娘，地花我榄在怀里，色是批声大见，等我们哭 龙，她备诉我说，她是照片中的芳一个女人，他们啊个是普经的戏友。地让我叫地黄地，又得着 成嫌左边的那个年轻男子，说是我影。” “我恐请您枪表球通一底缘，“衣跟着小脚木到风士纪会堂，看到了那像照片。我的日先冰 到概片上，紧紧打着照片右首的那个男人，我有点怀凝自己的眼晴，使动揉了技，得着纸州练中 道：”小种，你老，那个人，那人是我师得。” 黄诚领着我和小脚来到一个我士墓筒，香诉我说，这数是成狮得，这里面理着他的一项行 于。黄晚说，他曾经化名杨空丰在或里工作过元年，他在南美希丁一家品障馆，专门哈人属第 我这才如道，师博原老叫宋成德 我滑越滔下， (有群改) 么下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) A小即拷母亲的耳片烧为灰些的过最行为，表明她内心禄处不接受母亲已经离世的事实 R每得来先西跟睛，却从鼻子国起，说明提供的照片太陈组模积，看不请凰片上人的眼睛。 C师得重西后，“我”把质像带回店里，因为我精测师得第一次商的黄像就是他自己拿走的。 D我滑然泪下的真正原因是知通师博的真实身份太晚，以致于过去长时间的我寻白费了， 1.下列对小说艺术特色的分析鉴黄，不正确的一项是(3分》 A“我”是放事的讲述着，小说从“我“的角皮观察裤摩人物，与茹志《百合花中“我”的作用 相似. 且小说中两次写到险炮声，与“1944"1951"两个年份自然呼应，气点出了时代背景，又暗示 了历史的进程 C小说情助物象推进数率发混，如合影照片的出现使情节出我突转，既交代了人物关系，又 解答了前文的是疑。 小说始终没有正面刻画地下工作者的革命形象，都是通过次婴人物的言行来侧面烘的，这 种留白使小说显得含蓄面有张力， &小说中杨室丰选择从鼻子面非他佩用的银睛雨起，这种异常行为据示了人物怎样的内心状 吉？(6分) 身结尾处“我”得知师得结局后“清然祖下”，这泪水磁合了哪生复杂层次的情感？请结合文木分 条闲违，(6分) 【高一期末考试·语文第5页（纯8到）】 (三间读僵（本题共5小道，西分） 间逢下断的文言文，完成加一1题 材料一： 二十一年夏五月晚我，上脚草微风，问伸使目，“作书◆王盖年定中夏：不晚度气民。锐十 建古人而成功过之自不喻头此遗公养帅多以无言之：幕正管种，“使下财牌加天光，茅物不泽所 名言，”上日，“不然。酰醉以能风风者：止出五事平，自卡青王多底性巴者，民克人之4赤巴有 之，人之行能，不能装备，酰常年其师短，取养群装，人上丝桂进景时设夏语标，复天看时以情 诸垫，就儿骨者制数之，不指着时将之：量不嘴卷呼其牌、人上多易正真，两速至我，无代无之 民我非风来，正直之士，北痛于期，表会整着一人，自古中寒，疏象政：孤陕文之如一，成三性 落皆能低中父是。北五者，耗所以成令日之功之”特同婚遥复目：”会会办老宝如质雪，泽名军 孕？”对日：“座下业德不可胜我，做以此五着每与：益绿绿之年，” (节诗高项鉴兄事名术·面观后亚论动门 材料二： 表观十七年，太常问论议火夫域通口，“晋命逢语子，尚障年姐，海对津命海者十有食人 食器之间，何须若津”道良时口：“壁平害农丰，蒸但等女工，首到登法：三亡之意。平器不己 必金为之：金器不己，必玉为之，件以诗臣必泳年新，度共得道，无州复读。”大家母：即言是美， 联所为事，著有不当，点在其新，友已枰怀，管堂造张，论见前北，有人亚议事，速多会“业巴有 之'，或道'业已许之，竟不为件改，此对危亡之河可反十而特他， (节专（其呢成是）》 10材料一新被浪线的那分有三处需要斯句，请用铅笔将答题卡上相应位置的帝案标号涂黑，每 徐对一处给1分，徐黑超过三处不给分.(3分) 民才不速古人囚两成功区过之回自不鸯回其收回路公正都神老G经案言之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是《3分) 入止，只有，与（速太亲十思疏中将有作期思知止以安人“中的止“意思相同 我退，谢弃，与（谏逐客书）中“建弹管面取《留X虞)”的~遭字用法相同. C得，找到.与（容可马沫议书中面天下之理得矣"的得意思不同 与，赞许，与到六国论中-与赢雨不南五国也"的与意不同： 12下列对材料有美内容的餐连：不正确的一填是(3分) A醉臣都认为唐太宗的功鑽如天地般广大，是言语无法描述的，太亲不认同他们说的~无法 莲”， 我唐太宗认为，历代书王往往氏要直组率的大臣，想看明里暗里地处死他门，设有厚朝喜代 不是这样。 【高一帽末考试·请文第6重（共8页）】 圆 C储逐良序赞唐太亲大宽广的德行记载不完，却量单只说了以上五个方面，韩有谈出的 气度 D太宗不理解古人为何在小事上苦流，辖逐良作了解释，太宗所后提出让猪道良在事首，事 品都要及时进速 1点是材料中颤横线的句子额译成现代议语。(8分) 1)自右贵中华，殿夷致，联陆爱之如一：位其种落皆依联如父母。(4分) 2)避球害农事，幕园伤女工，百创餐指，危亡之渐.(4分) 1(“此五者，联所以城今用之功也”，请简要概括唐太宗认为自已域就功业的原因（每方面8字 以内》。(3分) (国)问读W(本思典2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完城15一16题。 成和城东楼 许浑 一上高域万里格，素瓦杨柳绿打河， 溪玄和起日院国，山而批来风年楼， 岛下绿无泰元步，蜂烤黄叶汉宫代 补人某问者年事，故国东朵丽水流。 5,下列树这首诗的理娇和置析，不正确的一项是（们分） A首联”一上高就万里愁直抒胸建，以季张手法表现射储之深广。 且银联溪云初起日沉需写云起日落之景，暗常时局动高不安， C羡联“鸟下绿芜案而夕“以动村静，突出秦苑的荒凉取家。 D尾联“行人莫同当年事“以劝就口物，表达对历史兴亡的感氧。 16“山雨欲来风满楼“是千古传请的名句，请置析其精心之处，(6分) (五)名言名句派写（本题共1小题，6分） 17,补写出下列句子中的空缺部分。《5分) 《1)桌假期向，不少同学熬夜打游戏，到段找顿，作息时闻完全素乱，班长在班规肝里爱了《谏 大亲十思质冲 ”来提帽大家不要放佩享乐，应自 我约桌。 (2)普客在戏套港珠德大桥时，不由自主地用（阿房宫赋）中以龙为喻：写长板壮美的句子 “来表达赞美之情。 (3)中秋露营时，老李看到饺洁的月光懒泻面下，天空的周月与水中的例影交相辉陕，天地请 置明亮，这念奴桥·过制庭中” ”景色相椒。 【高一期米考试·语文第7页（共8页）】 二，语言文字缩周（本题共5小题，8分） 侧读下面的文字，完成18一22题， “涂格”一圳，加今食招随塘新读草的书写成地高，①提起它，人们醉海中平观的雪无墙占 的见。我孩子的值第逢丝可“涤锡”原本年男有一春意味。建个看狱随意的胡，四为何童株指 的丁域件道性的书写呢选迁得从它的本义议k。 “涂酷最和米寒悲义。在古代格写维习中，涂”招染提修此，“瑞"即乌腾，喻程多写得像马 偶餐排利不整的年谁。古人习李多用特生，石板成易于涂在竹纸娟，写借了多么办？使批地 “涂“武，留下密密泉麻修政的液进，特制是新争卡法之人，牢德足且根热灌韩，校加群情，①丝 盒星”化第全酷 唐代书法家的放事里总说我了一个有隐的批事。搭说售时有位官黄，不备书清，李迎涂草 却级爱题字，比其在或题壁。一成她在友人家中墙上仕十写T一首诗，(A),友人见后武靴 者笑，血遇县逢抹修道超多，婚面上的字，影如格耳，大家常后慢笑称其行为是(B》。 久西久之。“泽瑞”一网此连制死高了弄自谦城客观地连的表意，林而用来专程那些书可、隆 属随意漆草，不成幸法的行为丁， 18对于文中黄线句子的分析说明.正确的一项是(3分) 人句子①中，“浮现”政为量现"更符合语境。 且句于②中，“为何可以卧隐，不题响句意的表达： C句子③中，“怎么办？”如暴到去，金减弱疑问语气， 五句子⑤中，“除抹与抹有中的抹”读音相同。 1丝文中区①句中约问号和幻句中的感叹号各有什么作用？请简析。(3分) 0请在文中括号内补写拾当的请句，使整段文字通意完整连其，内容贴棉，逐辑严密，每处不划 11过12个字，(4分) 21,词语徐刊"的含义是如间发生演变的请酸据材料简要说明。(“分) 红在一次读书分摩会上。一位学生最示笔记时自增笔记是缘鸭之作”，引来姚笑。请你以分享 会主持人的身份，用委裤，得体的语言化解这一情量，并敏扇该学生，不园过8的字，(4分) 三，写作(60分) 23,周读下面的材料，根据要求写作，（份分） 有人说：“最危胜的美过于不者害议”植冲之是观前人对“国周率“程我探来，隆哪墙为 发颜青高素路通无数剂维小经，静科伟成为第一位幅听去空青响的中国人… 假上材料引发了休怎样的联想和思考？请写一篇文章， 要求：远准角度，确定立直，明确文体，自服标题：不要套作，不得抄菱：不得搜露个人信 息不少于0字. 【商一期末考试·请文第页（共8页）】酒泉市普通高中2024~2025学年度第二学期期末考试·高一语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(“不会强化用户的数字囤积行为”错，材料一原文是“会进一步强化用户的数字囤积行为”。) 2.C(“属于有效信息管理”错，材料二原文有“囤放信息资源而不是消化、内化成自己的知识，或者稍作扫视就收 藏起来不加以处理，走马观花，长此以往形成对信息不加以严谨甄别和加工的习惯，这既不利于获取优质信 息并据此来决策，也不利于知识的增长”，故属于低效的信息管理。) 3.C(A项是健康管理行为，B项是有效标记，D项是技术排斥，均不符合，C项符合“存着就能记住”的自我欺骗 心态。) 4.①形式化收藏不处理：稍作扫视就收藏起来不加以处理，走马观花，长此以往形成对信息不加以严谨甄别和 加工的习惯：②阉割过程，用占有代替学习：缺少了解就将其囤积起来，在囤积中阉割了仔细阅读、认真分析、 批判吸收的学习的过程，沦为知识的搬运工而不是知识的吸收者。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言 之成理则酌情给分) 5.建议：①周期性整理：构建符合自身兴趣的数字信息库，并按重要级别和使用频率有序整理收藏内容，定期删 除重复及过期内容以提升整理意愿：②内化加工内容：清理时对部分囤积内容仔细阅读、认真分析，批判吸 收，确保知识内化，降低误删风险；③分类分层管理：构建“数字信息库”，将收藏的内容按主题分类存放，避免 混杂：优先清理重复、过期和低时效内容。（每点2分，言之成理，则酌情给分） 6.A(B项，“看不清照片上人的眼睛”说法不准确，文中并未说照片上的人眼睛看不清，从师傅“稍微犹豫了片 刻”“只留下一只眼睛，他再也画不动了”，可以看出师傅是有意避开眼睛。C项，“我猜测师傅第一次画的画 像就是他自己拿走的”错误，从文中“你见过那张画像没？”“整晚，只有她一个人在家里”，能推测是小卿拿走 的，而不是师傅自己。D项，“以致于过去长时间的找寻白费了”于文无据，正真原因应是对身为画师的师傅 为革命献身的哀痛。) 7.D(“小说始终没有正面刻画地下工作者的革命形象”错，小说中的师傅杨宝丰也是革命者之一，文章在刻画 他的形象时运用了大量语言、动作、神态等正面描写。) 8.①选择从辨识度较低的鼻子起笔，是革命工作的警觉性体现。②内心承受着对牺牲战友的愧疚与悲痛，强烈 的心理负担迫使他选择了技术性回避。③画师职业要求精准还原人物，地下工作者身份需掩盖一切关联，从 非关键部位起笔，显露出两种身份在创作过程中的剧烈冲突。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成 理侧酌情给分) 9.①认知的震撼：朝夕相处的普通画师，竟是化名潜伏的烈士宋成德，彻底粉碎“我”对师傅的原有认知。②永 决的哀痛：以衣冠冢确认师傅为革命献身的事实，泪水中含有对师者逝去的哀伤。③谜团的解悟：泪水蕴含 对师傅隐秘牺牲的理解与释怀。④共情的悲悯：小卿父母皆烈士，泪水是对战争吞噬普通人的时代悲鸣。 ⑤信仰的传递：泪水是对革命精神隐性传承的顿悟。（每点2分，答三点即可，如有其他答案，言之成理则酌 情给分) 10.ACE(原文标点为：朕才不速古人，而成功过之，自不谕其故，诸公各帅意以实言之。) 11,A(A项，《谏太宗十思疏》中的“止”意思是停止。B项，“退”的意思都是摒弃。C项，《答司马谏议书》中“得” 意思是清楚。D项，《六国论》中“与”意思是亲附。) 12.D(“在做事之前和完成后都要及时进谏”理解错误，应是“在刚开始时，或者是在将结束时，都应当及时进 谏”。》 13.(1)自古以来历代皇帝都看重华夏族，却轻视少数民族，只有我能做到平等地爱护他们，所以各个周边民族 都像依赖亲生父母一样依赖我。(“贵”，看重：“贱”，轻视；“如一”，平等。句意1分) (2)从事精雕细琢会妨害农业生产，编织华丽丝带会损害女工的正常事务。开创奢侈淫逸之风，这是危亡的 征兆。(“害”，妨害；“篡组”，编织华丽丝带：“渐”，征兆。句意1分) 14.不嫉胜己者：弃短取长；贤不肖各得其所：奖掖正直：爱中华夷狄如一。（答出两点给1分，四点给2分，五个 方面答全给3分) 15.B(“暗示时局动荡不安”不准确，此句主要描写自然景象，情感暗示较弱。) 【高一期末考试参考答案·语文第1页（共2页）】 16.①“欲来”写出雨前的压迫感，“满”字突出风势之劲，营造出紧张压抑的氛围，形象入神地传出诗人“万里愁” 的真实原因。②以自然界的风雨象征政治风云变幻，勾画出唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势，体现诗 人对时局的敏锐感知。③通过风雨将至的描写，含蓄表达诗人对唐王朝衰落的忧虑。（每点2分，意对即 可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 17.(1)乐盘游则思三驱以为度忧懈怠则思慎始而敬终 (2)长桥卧波未云何龙 (3)素月分辉明河共影（每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分） 18.C(A项错误，“浮现”强调自然联想，与“脑海”搭配更贴切，“呈现”侧重主动展示，不宜替换。B项错误，“为 何”若删去，句子变成陈述句，失去探究本义的逻辑推进，故影响表达。C项正确，“怎么办？”删去后变为陈 述，不再有疑问语气，表达效果减弱。D项错误，“涂抹”中“抹”均读ǒ，“抹布”的“抹”读ā，读音不同。) 19.作用：(1)第③句问号设置悬念，引出后文古人“涂改”的具体方法：(2)第④句感叹号增强自嘲语气，凸显初 学者的谦逊态度：(3)第③句问号与第④句感叹号形成“问题一解答一评价”的完整表达链。（每点1分，意 对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 20.A字迹实在难以辨认B壁上涂鸦”（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 21.演变过程：①本义阶段：表书写练习中的涂改行为（或字迹歪斜如鸦的自谦说法）：②典故固化：唐代官员潦 草题壁故事使“涂鸦”与“随意修改”“字迹凌乱”关联：③词义迁移：脱离自谦语境，专指书写、绘画随意潦草、 不成章法的行为。（每点1分，答三点给4分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 22.示例：笔记是思考的痕迹，“涂鸦”恰是古人勤学的证明。你看这位同学的字迹虽随意，内容却扎实，不如请 他分享心得？我们读书会的精髓，正是包容每一份真诚的思考。(4分) 23.【参考立意】怯儒的“安全”实则是心灵最大流沙。所谓尝试的勇气，正是穿越自设围墙后的真正自赎：从一 次课堂举手，到开拓前无古人的智慧荒野，每一次未启的旅程都是深埋的墓志铭，而只有敢向“未知风暴”挥 鞭策马的灵魂才能锻造生命的史诗。 参照2024年高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料一： 贞观二十一年夏李五月庚辰日，唐太宗御驾翠徽殿，问近侍的大臣：“自古以来的帝王即使统一了中原，也 不能使周边的少数民族归服。我的才能赶不上古人，但所取得的成就却超过他们，我自己不清楚具体原因，大 家敞开心扉尽情说说你们的看法吧！”大臣们都说：“陛下的功劳德行像天和地那样广大，我们无法说清楚。”唐 太宗说：“你们的答案不正确。我能做到这样的原因，只在五个方面，自古以来，帝王大多忌妒比自己强的人，而 我一旦发现别人的优点，就好像自已拥有这些优，点一样高兴。对优秀人才来说，他们的品德和才千往往不能兼 备，我常常忽略他们的缺点，而使用他们的长处。帝王在提拔任用贤才的时侯，往往巴不得把他们端在怀里：而 退弃无能之辈的时侯，恨不得把他们通通推到山沟里，而我见到贤才就会敬重他们，遇到无能之辈就怜惜他们， 两类人都能各自找到自己的位置。君主们往往厌恶直坦率的大臣，明里暗里地处死他们，没有哪朝哪代不是这 样。我登基以来，满朝都是直坦率的大臣，从来没有贬退斥责过他们中的一个人。自古以来历代皇帝都看重华 夏族，却轻视少数民族，只有我能做到平等地爱护他们，所以各个周边民族都像依赖亲生父母一样依赖我。这 五个方面，就是我成就今天事业的原因。”唐太宗回头对褚遂良说：“你曾经担任过史官，像我方才说的一番话， 符合实际情况吗？”褚遂良回答说：“陛下博大宽广的德行记载不完，却单单对以上五个方面赞同，大概（这）是陛 下谦虚的气度啊。” 材料二： 贞观十七年，唐太宗问谏议大夫褚逐良说：“从前舜制作漆器，夏禹雕饰祭器，当时劝谏他们的有十几人。 饮食器皿一类的小事，何须苦苦进谏呢？”褚遂良回答说：“从事精雕细琢会妨害农业生产，编织华丽丝带会损害 女工的正常事务。开创奢侈淫逸之风，这是危亡的征兆。漆器制造不停止，必然要制造金器。金器制造不停 止，必然要制造玉器。所以谏净之臣必须在事情刚有征兆的时候就进谏，等做完再劝谏就没有什么可劝谏的 了”。太宗说：“你讲得很对。我所做的事情如有不当，或者是在刚开始时，或者是在将结束时，都应当及时进 谏。近来我翻阅前朝史书，有时有臣下进谏，君主就回答说已经做了，或者说已经同意做了， 终究不因此停止改正。这样下去那么危亡的突祸在一反手之间就会到来。” 【高一期末考试参考答案·语文第2页（共2页）】