Unit11教案- 2025-2026学年人教版英语九年级全册

Unit 11 Sad movies make me cry. Period 1 Section A(1a-2d) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A(1a-2d) 学习目标 1.语言能力 （1）掌握新单词和表达:drive, lately, friendship,would rather ,make me sleepy,drive sb. crazy, the more...the more...等。 （2）能够在“朋友约会”的情境中，正确使用make的使动用法（make + sb.+ do sth.和 make + sb.+ adj.），以听说等方式理解体会他人的感受并表达自己的感受。 2.学习能力 阅读题干已知信息，能够预测听力内容2运用正确的听力策略快速完成听力。 3. 思维品质 能够在听说活动中准确获取并表达有关他人和自己情感和感受的信息，并联系自身表达对于交友方面的观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移。 4.文化意识 通过谈论不同事物给人带来的不同影响，学会做情绪的主人，增强主动调控自己的情绪、调节自己的心态的意识，并树立正确的交友观； 学习重点 帮助学生建立使役动词（make, let, have）之后要加省略to的动词不定式的意识；理解make+sb.+adj.结构中的adj.可以有形容词或动词过去分词两种形式。 学习难点 帮助学生形成相关语言意识，避免其受汉语母语影响，在使用make作使役动词的结构时出错。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 1. 背诵第十一单元81-82页的单词。 2. 想想你喜欢什么样的餐厅，为什么？有哪些形容词可使用。 3. 试背P81的对话1c。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.Watch a video and find out the emotions. 2.Based on the pictures, learn to talk about people’s different feelings with the structure “make sb. adj.”. 与老师互动，回答问题，导入新课。 展示目 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-listening 1.Look at the pictures of two restaurants and describe what they see. 2.Talk about their preference using “would rather do sth.”. Sa: I’d rather go to Blue Ocean because the environment makes me comfortable. Task Two：While-listening Work on 1b 1.Play the tape for the first time for the students to fill in the blanks. 2.Play the tape for the second time for the students to match the restaurants with the statements. 3.Check answers. Work on 1c 1.Read the conversation in activity 1c. 2.Make their own conversation. Work on 2a-2c 1. Play the tape for the first and second time to complete 2a and 2b. 2. Check answers. 3. Make conversations using the information in 2a and 2b.. Task Three：Post-listening Work on 2d 1.Read the conversation and answer the questions. 2.Read the conversation by following the recording. 3. Role-play the dialogue in pairs. 4. Underline some useful expressions. 精讲点拨： 1.使役动词（make, let, have）之后要加省略了to的动词不定式。2.make+sb.+adj.结构中的adj.可以有形容词或动词过去分词两种形式。 自学：观察主题图,在听力前浏览和预测信息。 互学：对比谈论两幅插图，形成听力期待。 展学：抽生回答他更喜欢的餐厅及其原因。 自学：首听录音，填空；再听录音，匹配餐厅与陈述。 展学：抽生展示答案。 自学：朗读对话，理解大意。 互学：两人一组，创编对话。 展学：抽组展示角色扮演对话。 自学：首听录音，给图片排序；再听录音，填空。 互学：两人一组，创编对话。 展学：抽组展示角色扮演对话。 自学：读对话，回答问题。 互学：角色扮演对话。 展学：展示对话中学到的重要短语及表达。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 1. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 2. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 1 How can we become good learners? Period 1　Section A(1a-2d) （1） Feelings: （2）The soft music makes me relax. It makes me sleepy. 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第十一单元第一课时Ⅰ—Ⅵ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第十一单元第一课时Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ题。 Unit 11 Sad movies make me cry. Period 2 Section A(3a-3c) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A(3a-3c) 学习目标 1.语言能力 （1）能够在谈论“幸福在哪里”的情境中，正确使用所学词汇和make + sb.+ do sth.和 make + sb.+ adj.结构，并能表达自己的感受； （2）通过略读、寻读、构建思维导图、角色扮演等技能的运用，提高学生的阅读理解能力和口语表达和表演能力； 2.学习能力 （1）通过部分阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升； （2）能在学习活动中积极思考、主动探究，并与他人合作，共同完成任务。 3.思维品质 通过自主、合作、探究学习，提取、整理、概括语篇中关于幸福在哪里的关键信息，并能推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 4.文化意识 能够透过故事想道理，学习去发现生活中的美好，懂得满足现有，活在当下的道理； 学习重点 1. Key vocabulary: King,power,banker,queen,examine,wealth...Call in,neither...nor...,take one’s position... 2. Key sentences: 1)His face was always pale as chalk. 2)It’s true that I’m famous and everyone loves my songs. 3.Structures: 1)（as）+adj.+ as+n. 2) It’s true+that从句 学习难点 复述故事《一个快乐的人的衬衫》（第一部分），并能分角色表演故事。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 4. 背诵第十一单元83页的单词。 5. 阅读文章并试着回答3a中的四个问题。 6. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1. Watch the video and then have a free talk about the things can make them happy with T. T: What makes you happy?（Provide some examples of T’s happiness.） T: Are you happy now? What can make you happy? Sa: Good grades can make me happy. 师生互动，导入新课。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-reading 1.Think about following questions： • Do you think people who have a lot of fame are happy? Why? • Are you happy if you have a lot of wealth? Why? • How do you feel if you have a lot of power? Why? • What can make you happy? 2.Check answers. Task Two：While-reading Fast reading: Read 3a and find out the main idea. Careful reading: 1. Read Paragraph 1-2 and answer the questions: • What’s the king’s situation? • Can medicine help the king? Why or why not? 2.Read the paragraph3-5 and answer the questions: • Why does power not make the prime minister happy? • Why does money not make the banker happy? Task Three：Post-reading 1.Try to complete the mind-map and retell the story with their partners. 2.Work on 3b. Find words or phrases from the story with meaning similar to these phrase. 3.Work on 3c. Choose a character and role-play with their group members. 精讲点拨： Explain the language points and ask students to read them. Point out the usages of the following. 1. find it + adj. + to do sth. 发现做某事很…… 2. be afraid to do sth. 害怕去做某事 3. a piece of cake和serves sb. right是英语中的两个习惯用语。 自学：阅读文章，回答问题。 互学：与同伴讨论问题答案。 展学：抽生回答问题。自学：阅读文章，找出主旨大意；读第一-二段，回答相应问题；读第三-五段，回答相应问题。 互学：小组内互查、互学。分角色表演故事 展学：抽组展示表演。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 3. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 4. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (3a-3c) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第二课时Ⅰ—Ⅵ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第二课时Ⅰ—Ⅳ题。 Unit 11 Sad movies make me cry. Period 3 Section A(Grammar Focus-4b) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A(Grammar Focus-4b) 学习目标 1.语言能力 （1）掌握下列词汇和短语：to start with, grey, lemon, uncomfortable （2）能够在各种不同的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和使用make+sb.+do sth.和make+sb.+adj.结构，理解和体会他人的感受并能表达自己的感受。 2.学习能力 （1）能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务； （2）能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 3.思维品质 能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究make的使动用法（make+sb.+do sth.和make +sb.+ adj.），提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性。 4.文化意识 通过体验各种情感，懂得在生活中要正确处理各种情绪，尤其要克服不良情绪的影响，健康愉悦地生活。 学习重点 1. 语法目标： make + sb. + infinitive without to/ adj./ n. 2. 重点词句： The loud music makes me nervous. Soft and quiet music makes me relax. Money and fame don’t always make people happy. She said that the sad movie made her cry. 学习难点 1. 理解make的不同含义，以及不同用法的结构和具体使用语境。 2. 感知文本中的逻辑关系，帮助学生学会更有条理地分享自己的感悟。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 7. 尝试背诵本单元81-84页的单词。 8. 尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 Enjoy a video and have a free talk about Quan Hongchan. T: The love and pride for the country made the athletes achieve such a great success. T: Of all the athletes, Quan Hongchan made me impressed most. 通过热点话题导入本课，激发学生学习兴趣，创设make使用语境，为接下来的语法学习做好铺垫。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Presentation 1.Show the grammar focus. 2.Make students read the sentence. 3.Work in groups and have a discussion about the usages of “make”. make make me cry make John happy make her a tennis player make him want to leave Cause sb. to become/do 总结出句型：make + sb. + do / adj./n. Task Two：Practice Work on 4a. 1.Read the diary quickly for the first time to get the main idea. 2.Read for another time and think of appropriate words for the blanks. Then compare their choices with their partners. Sa: Cloudy days make me unhappy/ sad/ ... Task Three：Group work Read some examples first. And then work in groups and complete the survey. Sa: What makes you want to cry? Sb: When I get bad grades, it makes me want to cry. Sc: In our group, ... makes ... want to cry. ... 自学：朗读目标句。互学：观察句子，归纳规则。 展学：抽生展示结果。 自学：朗读短文，填入答案。 互学：小组内核查答案。 展学：抽生展示答案。 互学：采访组内同学。 展学：小组展示成果。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 5. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 6. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A(Grammar Focus-4b) make me cry make John happy make her a tennis player make him want to leave make + sb. + do / adj./n. 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第一单元《单元语法聚焦》Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第一单元《单元语法聚焦》Ⅰ—Ⅲ题。 课后反思 Unit 11 Sad movies make me cry. Period 4 Section B(1a-1e) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 11 Sad movies make me cry. Section B(1a-1e) 学习目标 1.语言能力 （1）能够在“寻找幸福”的情境中，正确使用make的使动用法（make + sb.+ do sth.和 make + sb.+ adj.），以听、看、说等方式，理解和体会他人的感受并能表达自己对幸福的看法； （2）通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升。 2.学习能力 （1）能够通过谈论有关幸福观的话题，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率； （2）能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。 3.思维品质 能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关事物对人所产生的影响等信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性。 4.文化意识 能够去有意识地发现生活中的幸福，懂得满足现有，乐观生活的道理,从而树立正确的幸福观和人生观，拥有良好的心态。 学习重点 理解并运用make + sb.+ do sth.和 make + sb.+ adj.结构谈论事物对人的影响和对幸福观的理解。 学习难点 充分运用目标语言展开话题讨论，培养学生正确的幸福观。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 1.朗读并尽力理解课本第85页1a的句子。 2.尝试完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 1.Review the play. Show some pictures and sentences for Ss to fill in the blanks. 2.Talk about the situations of the characters in the first part of the story. Sa: The prime minister owned a lot of power. But it didn’t make him happy. Because he always worried about losing his power. Sb: The King’s banker owned a lot of wealth. But ... 回顾前情，通过复述故事的方式唤起学生对已知知识的记忆，启动听力前的背景图式。同时重点强调语言结构make + sb. + adj., 为新课学习做好语言和认知的铺垫。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-listening. 1.Work on 1a Read the possible ending in 1a . In pairs, compare your choices and try to explain why. Then some Ss share their ideas. Sa: I think the first one is right. Because three days is not enough. Sb: I don’t agree with you. I think... Sc: That sounds reasonable. But in my opinion, ... because... 2. Work on 1b 1.Ask students to clarify the activity requirements of 1b. 2.Discuss and exchange their predictions for the ending of the story in groups of four. Task Two：While-listening. Work on 1c 1.Read the listed sentences to ensure that students understand the meaning of the question and the content of the sentences. 2.Play the recording of 1c and ask students to complete the exercises of 1c independently. 3.Check the answers together. Work on 1d 1.Read the questions and make sure students understand them. 2.Play 1d recordings and let students complete 1d exercises independently. 3.Ask several students to answer each question and whole class check. Task Three：Post-listening. Work on 1e. 1.Have students work in groups of four to discuss the happiness of the poor in the story. 2.Role -play the rest of the story. 自学：阅读选项，做出选择并思考。 互学：对比各自的选择，说明原因。 展学：抽生谈谈自己的选择。 互学：讨论交流各自对故事结局的预测。 展学：抽生分享他们的想法。 自学：听录音，完成1c；再听录音，回答1d问题。 互学：四人一组，讨论那位穷人的幸福观。 展学：抽组分角色表演故事《一个快乐的人的衬衫》（第二部分）。 课堂总结 Summarize the key contents in this . 7. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 8. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 11 Sad movies make me cry. Period 4　Section B(1a-1e) 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第三课时Ⅰ—Ⅳ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第三课时Ⅰ—Ⅲ题。 Unit 11 Sad movies make me cry. Period 5 Section B(2a-2e) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 11 Sad movies make me cry. Section B(2a-2e) 学习目标 1.语言能力 （1）正确使用make+ sb.+do sth.和 make+sb.+adj.等结构，通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章情节发展先后顺序，把握语篇中人物情感经历； （2）通过recognizing idioms and phrases等策略，提高阅读理解水平。 2.学习能力 （1）能够通过阅读有关Peter受挫后的故事，保持英语学习兴趣； （2）通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。 3.思维品质 （1）形成梳理、寻找并积累英文习语的意识或习惯； （2）通过思维导图、推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 4.文化意识 通过语篇阅读学习，懂得遇到问题要学会沟通和分享，自觉培养团队意识，从而提高正确处理事情特别是挫折和不良情绪的能力。 学习重点 1．掌握词汇：weight、goal、coach、kick sb. off、let sb. down、hear sb. doing sth.、be hard on sb.、rather than、pull together等。 2．引导学生形成梳理、寻找并积累英文习语的意识或习惯。 学习难点 根据语篇人物的情感发展梳理课文的逻辑框架，准确理解文章所蕴含的深层含义，尝试有逻辑地表达自己的个人经历。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 1.尝试背诵本单元86-87页的单词。 2.预习课文，大声朗读。 3.完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 Show some pictures,ask students to feel and talk about the emotions of the characters in the picture 互学：讨论图片上人物的情绪。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Pre-reading 1.Think about：How do you feel when you do something wrong? 2.Guide students to talk about the mistakes they have made and share their feelings at that time, as a preparation for reading the text. Task Two：While-reading Fast reading 1.Have students read the text in 2b quickly and guide them to divide the text into three parts. 2.Ask the students to summarize the general idea of each part, and organize a group discussion. 3.Check the answers. Work on 2b 1. Read the sentences in 2b, try to arrange the sentences in a logical order before reading the text. 2. Take a quick look at the text and check if the previous answer is correct. Careful reading. Work on 2c-2d 1. Read Part1 carefully and answer the questions. 1）What happened to Peter? 2.Read Part 2 and try to find out Peter’s father’s advice. Q:Do you agree with his father?Why or why not? 3.Read Part 3 and answer the questions 4.Read the text again and find the words that are similar to the lines in the 2d sentences.The whole class checks the answers together. Task Three：Post-reading Work in pairs and role-play Peter 自学：思考并回答老师的提问。 互学：组内讨论2a的问题。 展学：抽生回答问题。 自学：快速阅读文章，给文章分段，总结大意。 互学：小组内讨论每段大意。 展学：抽生展示答案。 自学： （1）在读语篇之前先尝试根据逻辑顺序为句子排序，使其成为一个完整故事。 （2）快速浏览课文，验证之前的预测是否正确。 （3）独立思考问题。 互学：组内交流问题答案。 展学：(1)抽生展示问题。 (2)展示两人对话。 课堂总结 Summarize the key contents 9. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 10. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Unit 11 Sad movies make me cry. Period 5　Section B(2a-2e) 1.Father’s advice. 2.The changes of peter’s feelings. 课后续学单 A组：1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》本单元第四课时Ⅰ—Ⅴ题。 B组：1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》单元本第四课时Ⅰ—Ⅲ题。 Unit 11 Sad movies make me cry. Period 6 Section B(3a-Self Check) 备课组 九年级英语组 主备人 授课教师 授教学科 英语 授课班级 九年级__________班 课题名称 Unit 11 Sad movies make me cry. Section B(3a-Self Check) 学习目标 1.语言能力 （1）能够围绕“情感”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息； （2）能够正确使用make+ sb.+do sth.和 make+sb.+adj.结构，描述事情对自己情感的影响，正确表达自己的感情，说明原因并写出完整的文章。 2.学习能力 能够认识以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有审、抓、扩、连、查、抄等。 3.思维品质 能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关猜测和判断的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。 4.文化意识 能够学会调控自己的情绪，调节自己的心态，正确看待生活中的问题，以便提高正确处理事情特别是挫折和不良情绪的能力。 学习重点 运用重点结构make+ sb.+do sth.和 make+sb.+adj.进行写作；根据阅读课文的逻辑框架描写自己个人经历。 学习难点 按照一定的逻辑结构，注意结构中各个环节的衔接和写作内容的完整和一致，有条理地输出语言。 教学用具 PPT课件、希沃白板、一起中学APP、课本 学时安排 一学时 教学过程 课前预学单 9. 背诵巩固第十一单元的单词。 10. 思考是自己快乐或悲伤的经历，为课堂作文打好基础。 11. 完成《全品》本课时的第一题。 教学环节 教师活动设计 学法设计 个性备课 情景导入 Have a brainstorming of expressions about feelings. T can divide the adjectives into two parts, positive and negative. While Ss are sharing, T needs to write the words down on the blackboard to help Ss to review. 互学：组内在短时间内快速积累关于描述正面情绪和负面情绪的词汇。 展学：抽生展示讨论结果。 展示目标 Show the learning aims to students. 大声诵读，明确目标 自主学习 展学交流 精讲点拨 Task One：Presentation Work on 3a. 1. Ask students to think of experience that made you feel happy or sad. 2.Students exchange and discuss in groups. Teacher should help them and encourage them to communicate with their classmates. Task Two：Writing Work on 3b. 1. Ask students to read the instructions in 3b. Analyze the writing style, the person and the tense with the help of T. 2.Guide Ss to make the outline and list the main points according the questions. Q1: What happened? Q2: When did it happen? Q3: Where did it happen? Q4: How did it make you feel? Why? Q5: What did you learn from the experience? 3.Ask Ss to write a story similar to the one in 2b in 10 minutes. 4.Share their passage with partners and evaluate each other. Task Three：Self Check Work on 1. 1. Ask students to put the words in the appropriate place in the chart. 2. Check the answers with the whole class. Work on 2. 1. Ask students to write the sentences using the words given. 2. Check answers in class. Work on 3. 1. Number the things[1-6].Write a reason for each choice. 2. Discuss in groups. 3. Show in class. 自学：思考问题，做些笔记。 互学：组内讨论，分享所学。 展学：抽生分享经历。 自学：阅读提示，完成写作。 互学：分享习作，互相学习，互相改错。 展学：抽生朗读优秀习作。 自学： （1） 将词归类 （2） 用所给词组句 （3） 排序 互学： 组内讨论自排序的原因。 展学： （1） 抽生展示答案； （2） 抽组展示排序理由。 课堂总结 Summarize the key contents in this lesson. 11. Let students summarize what they have learned in this period in pairs. 12. Call some students to show what they have learned in this class. 互学：两人一组总结本节课所学重点内容。 展学：抽生展示并总结本节课所学要点。 板书设计 Period 6　Section B(3a-Self Check) 1. 让某人感到焦虑 make sb. feel nervous 2. 而不是, 并非 rather than 3. 感觉被忽略 feel left out 4. 首先, 开始 to start with 5. 代替某人的位置 take one’s position 6. 让某人失望 let sb. down 7. 开除某人 kick sb. off 8. 对某人苛刻 be hard on sb. 课后续学单 A组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第一单元《Self Check》Ⅰ—Ⅴ题。 B组： 1.背熟本节课所学单词和句型。2.完成《全品》第一单元《Self Check》Ⅰ—Ⅲ题。 22 学科网（北京）股份有限公司 $$