2025年河南省周口市西华县中考三模语文试题

2025年普通高中招生第三次模拟考试试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 班级开展“如何让自己更优秀”主题活动，请你完成下面的任务。 一、积累与运用（共22分） 坚持—浇灌 梦想的一泓清泉 1. 下面是小语写的一段开场白，其中有些字词拿不准，请帮他判断。 人之所以能够达成目标，并不是因为成功后才懂得坚持，而是因为无数个日夜的坚持，才逐渐靠近成功。晨起的一杯温水，睡前的半小时阅读，这些看似微小的坚持，如同【甲】，悄然改变着生活的①模样。坚持不是束缚手脚的沉重 ③ （加 枷）锁，而是打开理想之门的关键②钥匙。当我们把坚持融入日常，便能在岁月的沉 ④ （淀 绽）中收获成长。 （1）语段中的加点字应该怎么读？请你写出正确的拼音。 ①模（ ）样 ②钥（ ）匙 （2）语段中两个横线处应分别选填哪个字？请你规范、工整地书写在田字格内。 ③ ④ （ ） （ ） （3）填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ） A. 孜孜不倦 B. 持之以恒 C. 川流不息 D. 滴水穿石 方法—:攀登知识的一架云梯 2. 学习需要方法，下面是小文学习古诗文时设计的“苏轼的文人圈”专题活动，请帮他补写。 相关诗文 陶渊明在《饮酒（其五）》中写下“①_________，②______”表现了他俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的境界。 苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用“③_________，④_________”表达对弟弟的思念和对天下离人的祝福。 欧阳修在《醉翁亭记》中用“⑤______ ，⑥______，太守醉也”为自己留下了与民共饮、与民同乐的特写镜头。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中“⑦________，⑧_________”两句，用孙权的不畏强权，反衬南宋朝廷的怯懦苟安。 情绪—:点亮心境的一盏明灯 3. 5月25日是全国中小学生心理健康日，班级开展“5.25心理健康日”活动，请你参与。 【材料一】 做情绪情感的主人 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 （选自《道德与法治》七年级下册第一单元） 【材料二】 宣传海报 【材料三】调查数据 表1不同的成长阶段孩子障碍情绪感受 学生 小学生 初中生 高中生 总占比 孤独感 24.51% 15.15% 8.08% 16.00% 沮丧感 46.08% 64.56% 59.60% 56.67% 焦虑感 32.35% 69.70% 71.72% 57.67% 困惑感 48.04% 67.68% 81.82% 65.67% 恐惧感 5.88% 2.02% 8.08% 5.33% 极少或无以上感觉 20.59% 10.10% 5.05% 12.00% 总人数 102 99 99 300 （某市六个不同类型的中小学校300名学生的抽样调查统计） 【材料四】 情绪调节 青春期正处于身心快速发展的阶段，面对身体的变化、学业的压力、人际关系的复杂，以及对未来不确定性的担忧，容易产生心理问题。学业的繁重、家庭的期望、同伴的竞争，都可能成为初中生心中的重负，导致焦虑、抑郁等情绪问题的出现。因此，初中生需要特别关注自身的心理健康，学会识别自己的情绪变化，及时寻求帮助。记住，关注心理健康，就是关爱自己，让青春期的每一步都走得更加稳健和自信。 （1）根据【材料三】调查数据分析【材料二】中的学校心理健康日活动内容是否具有针对性。 （2）根据以上材料，完善倡议书。要求：结合【材料四】内容和生活经验说明倡议原因，整合材料内容列出两条倡议要点。 与情绪对话，做青春的主人 亲爱的同学们： 行走在青春成长的交汇点，我们深知：①________________________。 为此，我们结合心理健康日主题与科学调节方法，向全体同学发出倡议。 ●悦纳自我。情绪变化很正常，学会接纳自己的情绪。 ●②________________________。 ●③________________________。 愿我们以理性为舟，以行动为桨，在情绪的浪潮中锚定方向！ 校园心灵成长联盟 2025年5月25日 坚守—铸就精神的一座丰碑 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 云朵棉袄 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。 ②月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 ③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。 ④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。 ⑤山花为自己的这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。 ⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？” ⑨爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？” ⑩山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。” ⑪“那不是树，是人。” ⑫“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说。“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。” ⑬“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。” ⑭“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。 ⑮“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑯窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 ⑰终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。 ⑱“等等了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！” ⑲妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……” ⑳妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ㉑山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。 ㉒这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ㉓车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ㉔【A】“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？” ㉕【B】“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。” ㉖【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ㉗山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈…… （选自《小说林》，有删改。作者：阎秀丽） 4. 根据思维导图梳理文章内容，完成下面的探究单。 （1）_______（2）_______（3）_______ 5. 朗读第㉔㉕段画线句，你觉得应采用怎样的语气、语速朗读？请阐述理由。 【A】“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？” 【B】“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。” 6. “白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画线句，探究“色彩”在文学作品中的作用。 原文 效果 课内梳理 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（史铁生《秋天的怀念》） “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。 课外拓展 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。 （1）____________ 【乙】和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。 探究发现：“色彩”在文学作品中的作用：（2）____________ 7. 有人说本文的主人公是山花，有人说是山花爸爸，你赞同谁的观点？请结合文章内容阐述理由。 比较一获得知识的一个途径 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①人脑中存在长期记忆和短期记忆。保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保存我们已经记住的知识。 ②目前，我们还无法准确得知人脑“硬盘”的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。 ③人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的存储空间，脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，脑如同法官一般，会对信息下达“价值判决”。只有被脑判定为“必要”的信息才会被运送到大脑皮质内长期保存。 ④那么，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”又是谁呢？它就是人脑中的海马体。 ⑤只有被“关卡检查员”海马体判定为“该信息对生存而言，是否不可或缺”的信息，才会顺利通过“关卡”，获得成为长期记忆的资格。 ⑥对于考试迫在眉睫却记不住单词的我们来说，这些英语单词比任何信息都重要。但海马体可不这么认为，只会残酷地裁断为：“一两个英语单词记不住不会导致生命危险，所以不予通过。”进而不会授予单词信息从短期记忆复制到长期记忆的许可证。实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为“对生存不可或缺的信息”。 ⑦人们常说“左耳进右耳出”，说不定海马体就是这样一刻不停地从大脑中删除信息的吧，所以，某种程度上我们无法改变“根本记不住”这种让人发愁的状况，因为相对于“记住”，人脑本来就更擅长“忘记”。 （选自《谁在掌管你的记忆力？》有删减。学习强国推送2023.4.28） 【文本二】 ①很多时候，我们非常重视记忆的结果，但不关心记忆的过程。所以一旦出现遗忘现象，就认为是“记忆力不好”，于是开始疯狂地研究各种记忆方法，认为只要记忆方法对了，就不会遗忘。其实，这种认识是错误的。 ②1885年，艾宾浩斯将自己对于无意义音节的遗忘现象记录下来，并绘制出一条“遗忘规律曲线”，向我们展示了一个惊人的真相，那就是：大脑将迅速清除脑海中的大部分记忆，遗忘会快速发生。 ③如图1所示，大脑在学完新的无规律信息20分钟后，记忆的保持率是58.2%；1个小时后，记忆的保持率是44.2%……24小时之后，记忆的保持率只有33.7%。也就是遗忘了66.3%。形象地说：对于无规律的信息，大脑即使记住了，也会“一转头就忘”。 ④虽然大脑遗忘的速度不可逆转，但我们可以改变自己的行为方式。比如，在遗忘出现之前，不断刺激大脑，进行再次记忆。这样就出现了一条新的曲线——“复习修正曲线”（图2）。 ⑤图2中曲线A是遗忘曲线。我们在每次遗忘出现的时候就进行一次复习，这样持续复习5次。我们看到每次复习之后，A曲线就被提起，而且坡度越来越缓。经过第5次复习之后，记忆率基本到达100%，且遗忘的坡度很小。图2中曲线B，记录的是知识的留存量，这就是“复习修正曲线”。我们会发现，经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。最理想的情况是，经过5次复习，记忆留存率可达到100%。 ⑥所以，依据大脑遗忘的自然规律，我们发现科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5—10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3—6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好的保持。 ⑦学生时代，好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。只要我们掌握了科学的抗遗忘方法，就能通过定期复习来改善遗忘现象。这样，知识就能从短期记忆进入长期记忆，克服遗忘现象也是有可能的。 8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一在介绍海马体时，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了海马体在大脑中的重要作用。 B. 从文本二艾宾浩斯遗忘规律曲线可知，遗忘高峰出现在24小时之后。 C. 文本二第⑦段指出遗忘不可避免，但是通过科学的复习方式可以有效改善，对文本进行了总结。 D. 两个文本均说明了“大脑遗忘”的问题，但是侧重点不同，文本一侧重解释大脑会遗忘的原因，文本二侧重分析大脑的遗忘规律，以及通过定期复习来改善遗忘现象的方法。 9. 文本二在文字叙述中插入两个图表，有什么表达效果？ 10. 同桌小明向你抱怨说：昨天晚上背诵的英语单词今天早上起来就忘记了一大部分，觉得自己的记忆力不好，非常苦恼。请结合两个文本的内容对他进行劝解。 品格-挺立天地的一杆标尺 三、古诗文阅读。（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】 草木之品在花，桃花于春，菊花于秋，莲花于夏，梅花于冬。四时之花，臭①色高下不齐，其配于人也亦然。潘岳②似桃，陶元亮似菊，周元公似莲，林和靖③似梅。惟其似之，是以尚之。惟其尚之，是以名之。今之托于花者，吾得一人焉。吉水处士张某，号“菊逸”，盖贤而隐者。屈子曰：“夕餐秋菊之落英④。”陶子⑤曰：“秋菊有佳色，浥⑥露掇⑦其英。”皆以菊为悦者也，皆古之贤人也。 菊之美不待赞菊花之美而隐者也。某之托于菊也，亦不待赞。 (选自明·陈献章《菊逸说》) 【注释】①臭：气味。②潘岳：西晋文学家。③林和靖：宋代文学家林逋(bū)，谥号“和靖先生”。④餐秋菊之落英：语出《楚辞·离骚》。⑤陶子：即陶渊明。⑥浥：沾湿。⑦掇：(duō)采摘。 11. 下面句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 四时之花 睨之久而不去 B. 惟其尚之，是以名之 山不在高，有仙则名 C. 陶后鲜有闻 鲜为人知 D. 皆以菊为悦者也 其印为余群从所得 12. 请用“/”给乙文中的画线句断句。（断两处） 菊之美不待赞菊花之美而隐者也。 13. 结合甲文说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？请结合具体语句分析。 14. 甲乙两文都借花喻人，但表达意图有所不同，请结合相关内容加以分析。 （二） 15. 阅读下面两首诗，回答小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 两首诗都围绕“望”字展开，请分析诗人分别望见了怎样的景观？表达了怎样的情感？ 四、整本书阅读（5分） 16. 为让同学们迷茫、困惑时能得到正确的指引，请从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出推荐理由、人物品质以及人物精神带给你的影响。 A．毛泽东《红星照耀中国》 B.江姐《红岩》 C.孙悟空《西游记》 D.简·爱《简·爱》 E.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 习惯—开启优秀的一把钥匙 五、作文（50分） 17. 阅读下面的材料（任选一题作文） 把阅读当习惯，我的视野会逐渐变得开阔；把运动当习惯，我的体魄会愈发强健有力；把学习新知当习惯，我的思维会不断焕发生机活力；把劳动当习惯，我的生活会更加充实幸福；把微笑当习惯，我的人际关系会满溢温暖善意；把感恩当习惯，我的内心会常存知足与喜乐…… （1）请你把题目“我把__________当习惯”补充完整，结合自身的经历和感悟，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名； （2）读了上面材料，你有什么联想或感悟？请根据材料任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2025年普通高中招生第三次模拟考试试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 班级开展“如何让自己更优秀”主题活动，请你完成下面的任务。 一、积累与运用（共22分） 坚持—浇灌 梦想的一泓清泉 【1题答案】 【答案】（1） ①. mú ②. yào （2） ①. 枷 ②. 淀 （3）D 方法—:攀登知识的一架云梯 【2题答案】 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 苍颜白发 ⑥. 颓然乎其间者 ⑦. 年少万兜鍪 ⑧. 坐断东南战未休 情绪—:点亮心境的一盏明灯 【3题答案】 【答案】（1）我认为学校心理健康日活动具有针对性。由材料三数据可知，超过半数的受调查中小学生容易感受到沮丧感、焦虑感、困惑感等障碍情绪；材料二中的“心理游园会”“树洞信箱”“心理剧表演”等活动能帮助学生疏解压力，缓解焦虑，让学生向阳生长。 （2） ①. 示例：学业的压力、未来的迷茫、家庭的期待，如同暗涌的浪潮，让许多同学陷入焦虑与自我怀疑。“消极情感未必是坏事”，它是成长的信号，更是自我觉察的契机。 ②. 示例：积极暗示。扫清不合理想法，多采用正面说法。 ③. 示例：寻求支持。在遇到消极情绪时向家人、朋友或老师倾诉。 坚守—铸就精神的一座丰碑 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 【4~7题答案】 【答案】4. ①. 山花梦见爸爸，想让妈妈为站岗的叔叔做云朵棉袄 ②. 山花见到风雪中站岗的爸爸，想为爸爸做一件软软厚厚的棉袄御寒 ③. ①“云朵棉袄”贯穿文章始终，是叙事线索；②“云朵棉袄”有丰富内涵，既包含山花对爸爸的爱，也象征了爸爸这样的守边军人不畏严寒坚守岗位的钢铁意志；③“云朵棉袄”运用比喻修辞，新颖别致，激发读者阅读兴趣。 5. A句：①应采用惊讶、急切的语气，语速稍快。②“呀，下雪了。”是山花看到下雪时的惊叫声，表现出她对下雪这一景象的意外和惊讶。而“爸爸呢？”则体现了她在看到下雪后，内心充满了对爸爸的担忧，所以语气急切，语速也会不自觉地加快。 B句：①应采用惊喜、感慨的语气，语速适中。②“你们看”是叔叔引导山花和妈妈看远处的爸爸，这里要读出一种指引和强调的感觉。“那就是你爸爸，他正在站岗”，用适中的语速能更好地表现出山花复杂的情感。（意思对即可。如有其他理解，言之成理亦可） 6. ①. 甲：眉毛、胡子、头、衣服都是“白”的，生动呈现了爸爸在风雪中坚守岗位（或爸爸站岗时被风雪包裹）的画面。 乙：爸爸化身“白色”的树，则象征着守边军人不畏磨难的顽强意志和保家卫国的献身精神。 ②. ①能渲染环境氛围，②也能衬托人物形象，③还可以有象征义或比喻义，④丰富文章的主题内涵。 7. 示例一：主人公是山花。①文章主要内容围绕山花对爸爸的思念展开；小说情节“想爸爸—梦爸爸—见爸爸”，山花都是第一叙事视角，情节发展主要靠山花来推动；②山花眼中的爸爸，是边疆守卫军人的代表，作者借山花的视角从侧面塑造了顽强坚韧、默默奉献的守边军人形象，丰富了小说主题。 示例二：主人公是山花爸爸。①小说主要内容是写山花爸爸。文章始终都是以山花的视角塑造爸爸这个人物形象。想爸爸——梦爸爸——见爸爸，山花爸爸始终是关键人物。②山花爸爸的形象体现了小说主题。山花爸爸不畏恶劣的气候环境，守卫边疆。作者借塑造山花爸爸这个人物形象，热情讴歌了中国守边军人顽强坚韧、无私奉献的伟大精神。 比较一获得知识的一个途径 【8~10题答案】 【答案】8. B 9. ①从内容上看，图表一显示大脑的遗忘规律，说明了遗忘会快速发生；图表二显示经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。两个图表用具体的数据对文本内容进行了补充说明，增强了科学性。②从图文结合的形式上看，图表更形象、直观，图与文相结合，使文本呈现方式有了变化，给读者良好的阅读体验。 10. 示例：小明，我们大脑中有一个海马体，它会自动筛选、删除一些不必要的信息，所以大脑遗忘是正常现象。而且，遗忘是有规律的，艾宾浩斯遗忘规律曲线显示，24小时内的遗忘速度最快。但是，你也不用苦恼，我们可以在通过科学的复习方式有效地改善大脑的遗忘问题，合理分配时间进行多次复习，你一定能记住更多单词的。 品格-挺立天地的一杆标尺 三、古诗文阅读。（共15分） （一） 【11~14题答案】 【答案】11. C 12. 菊之美不待赞/菊/花之美而隐者也。 13. ①“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；②“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；③“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度；④“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态、气质。 14. ①甲文通过把菊比作“隐逸者”，牡丹比作“富贵者”，莲比作“君子”，用菊和牡丹来衬托莲的高洁，表达了作者周敦颐不与世俗同流合污、不慕名利的高尚情操，以及对当时追名逐利世风的批判。 ②乙文将陶元亮比作菊，吉水处士张某号“菊逸”，菊花象征张某这样贤能的隐士，文中引用屈原和陶渊明喜爱菊花的诗句，强调菊花与隐者的联系，表达了对隐居者高洁品质和隐居生活的赞美与向往。 （二） 【15题答案】 【答案】示例：《望岳》中诗人望到“泰山的神奇秀丽和高大巍峨”之景。表达诗人对祖国大好河山的热爱、赞美之情(或“不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概）。 《春望》中诗人望到“沦陷后的国都长安断壁残垣、荒芜破败”之景。表达诗人“忧国伤时、念家悲己”的思想感情。 四、整本书阅读（5分） 【16题答案】 【答案】示例一：我推荐A毛泽东作为“精神导师”。在《红星照耀中国》中，他带领红军长征，突破重重封锁；扎根农村，开辟工农武装割据道路。面对敌强我弱的局势，始终冷静分析、果敢决策。他展现出高瞻远瞩的战略眼光、坚定的革命信念与卓越的领导才能。当我们迷茫时，他的精神激励我们在困境中保持清醒，以坚定信念和智慧迎接挑战。 示例二：我推荐B江姐作为“精神导师”。在《红岩》中，江姐不幸被捕后，面对敌人的竹签钉手指等残酷折磨，始终坚贞不屈，严守党的机密。她展现出坚定的革命意志、视死如归的大无畏精神。当我们迷茫困惑时，江姐的精神激励我们坚守信仰，以顽强毅力直面困难，保持对理想的忠诚与执着。 示例三：我推荐C孙悟空作为“精神导师”。取经路上，他面对白骨精、红孩儿等无数妖魔鬼怪，始终勇往直前，即使被误解、受委屈，也不改护佑唐僧西天取经的决心。他机智勇敢、不屈不挠、重情重义。当我们陷入迷茫时，孙悟空的抗争精神会激励我们直面挑战，永不言弃，坚定地朝着目标前行。 示例四：我推荐D简·爱作为“精神导师”。简·爱自幼历经寄人篱下的屈辱、洛伍德学校的苦难，面对罗切斯特的追求，始终坚守平等与尊严。当得知对方有妻子，毅然选择离开。她自尊自爱、独立勇敢。在我们迷茫时，简·爱会提醒我们珍视自我价值，坚守内心原则，在人生抉择中保持清醒与坚定。 示例五：我推荐E保尔·柯察金作为“精神导师”。他四次死里逃生，却从未放弃革命理想。即使双目失明、全身瘫痪，仍以惊人毅力创作小说，用文字继续战斗。保尔的经历告诉我们，人生难免遭遇挫折，但要用钢铁般的意志迎接挑战，以不屈的精神书写生命的辉煌篇章。 习惯—开启优秀的一把钥匙 五、作文（50分） 【17题答案】 【答案】例文一： 我把记手账当习惯​ 书桌抽屉最底层，压着三本厚厚的手账。最上面那本的塑料封皮已经磨出毛边，翻开第一页，歪歪扭扭的字迹写着：“妈妈说，每天写点东西能变聪明。”现在想来，这个坚持了两年的习惯，确实悄悄改变了我。​ 初一时的手账更像流水账。每天放学后，我咬着笔杆对着方格纸发呆，硬把“数学考了82分”“体育课跑了八百米”塞进句子里。妈妈总在睡前敲门，举着红笔圈出不通顺的地方：“要写心里的想法呀。”我却嫌她多事，把本子往书包里一塞，觉得这不过是又一项作业。​ 转折发生在去年生日。那天暴雨冲垮了上学的路，我窝在教室后排看雨，忽然想起手账里夹着片银杏叶——那是上周和小雨在操场捡的。翻开本子，泛黄的叶片旁写着：“小雨说银杏叶像小扇子，她的辫子也像。”笔尖突然痒起来，我写下雨珠砸在玻璃窗上的声音，写下想念小雨的心情，不知不觉填满了半页纸。​ 现在的手账里藏着好多秘密：夹着被同桌抢过的半块橡皮，贴着第一次上台演讲的门票根，甚至有次跟妈妈吵架后，把哭花的泪痕印在了纸页上。前天整理书包时，看到去年写的“讨厌英语背单词”，旁边新添的字迹已经换成：“今天默写全对啦，原来坚持真的有用。”​ 台灯暖黄的光落在手账上，我忽然明白妈妈说的“心里的想法”是什么。这个每天花十分钟的习惯，像个沉默的朋友，接住我的烦恼，也记下我的成长。合上本子时，纸页间似乎飘出淡淡的墨香，那是日子慢慢发酵的味道。 例文二： 习惯是人生的隐形雕刻师​ 人生如同一块未经雕琢的玉石，而习惯，就是那把日夜挥舞的刻刀。它不显山露水，却以最持久的力量，将平凡的生命雕琢出独特的模样。真正的议论文，需要明确的论点、有力的论据和严谨的论证，而习惯的力量，恰恰能通过层层分析得以彰显。​ 首先，习惯决定行为的方向。古希腊哲学家亚里士多德曾说：“我们重复做的事，决定了我们是怎样的人。”这绝非空泛的感慨。我的表姐坚持每天用三句话记录生活，三年后，那些零碎的文字不仅串联起成长的轨迹，更让她养成了敏锐观察生活的能力。这种习惯如同指南针，让她在纷繁的日常中始终保持对生活的感知力。反之，若养成拖延的习惯，原本简单的任务会堆积成难以逾越的大山，最终偏离既定的人生航向。​ 其次，习惯塑造内在的品格。班里的学霸小杨，每天花五分钟整理课桌，课本按序排列，试卷分类归档。这种看似微小的习惯，实则是自律品格的外在体现。正如管理学大师彼得・德鲁克所言：“自律是品格的基石。”小杨在整理物品的过程中，逐渐培养出条理性和专注力，这正是优秀品格的萌芽。而那些任由物品杂乱无章的人，往往也容易在生活中迷失方向，因为外在的混乱终究会侵蚀内在的秩序。​ 更重要的是，习惯积累生命的厚度。爷爷坚持四十年的“今日三问”，本质上是一种自我反思的习惯。这种习惯让他在犯错时不逃避，在进步时不骄傲，如同在人生的土壤中不断施肥，最终收获了厚重的智慧。历史学家汤因比曾研究过诸多文明的兴衰，发现那些能延续千年的文明，都有代代相传的反思习惯。个人的成长亦是如此，没有日复一日的积累，就难有质的飞跃。​ 或许有人认为，习惯不过是日常琐事的重复，不值得大书特书。但恰恰是这些重复，构成了人生的基本轨迹。正如水滴石穿并非一日之功，习惯对人生的塑造，从来都是在潜移默化中完成的。当我们看清习惯这把刻刀的力量，就该主动选择那些能让生命更美好的习惯，让它们在时光的打磨中，雕琢出属于自己的精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $