初升高衔接专题14：任务驱动型作文-2025年新高一语文暑假预习课（统编版）

初升高专题14 任务驱动型作文 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法 立足题干,根据生活实际的需要,综合运用语文知识,探究并解决实际问题,进行合理得体的表达。 在材料引发思考、激发写作热情的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能。 任务驱动型作文是中考卷中的新题型,考查学生解决实际问题的理性思辨与应对能力。题型特点为明确的任务要求,强调针对性和对象感。解题策略包括观点先行、重视语言表达、注意对象意识、目的意识、语体意识和语境意识。 此类作文题的驱动任务包括文体、内容、思维、对象等,学生要根据这些构思、行文。此类题增强了写作的针对性，使学生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。 知识衔接点 （1） 初中阶段考查任务驱动型作文多要求对应用类文体展开写作,且主题简单、鲜明。 （2） 高中阶段考查写作的高频命题形式为任务驱动型材料作文,近5年高考均有考查,题目往往会给出情境材料和驱动任务,需要考生从材料中提炼主题和观点,且任务中对文体的要求形式多样,不仅限于应用类文体,考查难度较大。 （3） 高中考查任务驱动型作文常会在写作任务要求的基础上给出一段材料,材料中会体现主题、写作角度、观点等,需在解读材料、提取立意的基础上,完成符合给定的主题、写作主体、写作背景等驱动任务,综合考查学生的信息提取能力和语言文字应用能力。 【知识点梳理】 【考点梳理与讲解】 一、任务驱动型作文 （一）概念及特点 任务驱动型材料作文是以材料为基础,通过增加任务指令来明确写作针对性的一种写作考查形式。多数材料会有“你怎么看”“给出你的意见和建议”等字眼,能够启发学生思考,激发学生的写作兴趣,使学生在写作时从多角度进行说理论证。 其特点如下: (1)材料具有多元、多向、对立性。材料无论是叙事性的还是非叙事性的,含有多种观点、多个人物、多个场景、多种思维。 (2)驱动任务明确而具体。题目对写作对象、角度、范围及文体等作了进一步明确的要求,多带有指令性语言。 （二）、类型 类型 说明 示例 （1）感悟思考型 材料中涉及的事件或话题一般含有争议性或歧义性，要求对材料的“矛盾性”进行思考与判断，体现学生对这一材料的思考与感悟。 2022年新高考Ⅱ卷作文题目：“选择·创造·未来”。要求学生思考在新时代背景下，青年应如何做出选择，并通过创造来影响未来。 （2）权衡选择型 材料中涉及的事件包含多个主体，且多个主体的思想或行为没有绝对的正误之分，需从不同主体的立场上对该事件进行分析，体现出思考与鉴别、取舍与选择。 2021年全国高考作文题目：“可为与有为”。要求学生在讨论“可为与有为”时，注意不同主体的立场和观点。 （3）组合型 题干中一般含有多则看似没有关联实则联系紧密的材料，要求学生将几则材料组合到一起，分析材料之间的逻辑关系，进而提炼出潜在的主题。 2020年新课标Ⅰ卷作文题目：“齐桓公、管仲、鲍叔”。要求学生结合材料中的历史人物，探讨他们的品质和行为对当代青年的启示。 （4）情境型 材料一般给出一个具体的生活场景（如校园），再给出具体的活动任务（如以“xxx”为主题的演讲比赛），限定人物的身份（如演讲比赛的参赛者）和写作文体（如写一篇演讲稿）。 2020年天津卷作文题目：“与有肝胆人共事，从无字句处读书”。要求学生以一名高中生的身份，写一篇关于读书的演讲稿。 （三）、审题要点 审材料 明确材料内涵及指向。通过对材料关键词句及逻辑关系的分析，将材料“读薄”，理清材料的核心问题和观点。 2022年新高考Ⅱ卷作文题目中，要求学生分析“选择·创造·未来”三个概念的内涵及其相互关系。 审驱动任务 任务驱动型作文题目一般在叙述材料后有一段文字，此段文字会表明驱动任务，驱动任务常包含体式驱动、内容驱动、思维驱动和对象驱动等方面。 ①体式驱动:即对文体上的要求,常要求写作某种应用类文体或议论文。 2)内容驱动:即对写作内容有一定的规定,提示内容的侧重点 ③思维驱动:即常给多个观点,写作时我们需注意有争议的观点。 4)对象驱动:即对写作对象提出明确的要求,主要围绕“对某事你怎么看”展开论述。 2021年全国高考作文题目中，要求学生在讨论“强与弱”时，注意不同主体的立场和观点。 审写作要求 对题目、立意角度等方面有所限定，注意对文章字数上的要求。 2019年全国高考作文题目要求学生在探讨“热爱劳动，从我做起”时，结合个人经历和社会现象。 （四）基本框架 类型 说明 示例 标题 在审题的基础上，明确立意,选择写作的角度,拟定一个抢眼的题目。 （这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意,并就此选取关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽量不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造为上策，能标新立异则更加理想。） “选择·创造·未来：新时代青年的使命”——结合2022年新高考Ⅱ卷作文题目。 引述+表态+观点 正文第一段用“引述十表态十观点”的形式,努力达到“闪亮登场”的效果。 （引述可以是直接的，也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。） “在强弱之间寻找平衡”——结合2021年全国高考作文题目。 分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然是阐述理由。 （阐述一定要具有条理性,也就是要分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深、由具体到抽象等。） “文化传承与创新的双翼”——结合2020年全国高考作文题目。 进一步深入阐述 最基本的办法是针对问题提出可行的、有现实意义的解决方法，即解决问题。 另外,还可说,以体现作者思维的周密性,达到任务驱动型作文“文明说理”的要求 “劳动教育：个人成长与社会进步的桥梁”——结合2019年全国高考作文题目。 联系实际，快速收尾 写作文章都要考虑其现实意义，否则文章就会逊色许多。 （因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太啰唆,应如一部乐曲演奏完毕,余音绕梁,令人回味无穷。） “从我做起，热爱劳动”——结合2019年全国高考作文题目。 （五）任务类别及答题技巧 类型 说明 示例 语境任务 任务驱动型作文往往设置“语境任务”，在考场上给学生设置一个真实的交际语境。 2022年新高考Ⅱ卷的写作任务给出情境：复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动。 文体任务 伴随着语境任务的往往有明确的文体任务。 一类是通过纸质等媒介供他人阅读的,如信件等;一类是通过口述让他人知晓的,如发言稿、演讲稿、主持词等。自学生要注意掌握相应文体格式的知识。 2021年全国高考作文要求写一篇议论文，探讨“强与弱”。 内容任务 写作结合材料任务驱动型作文往往在写作内容上要求“结合材料，选准角度”。 （学生不可抛开材料自说自话,要从材料中提炼论点,论证时也要提及材料。当然，“结合材料”并非“只用材料”,更不是“照抄材料”,根据思维任务的不同,文章与材料的联系程度也不同。） 2020年全国高考作文要求学生结合几则关于文化的材料，探讨文化传承与创新。 考点突破 【突破点1】任务驱动型作文 1．（2025·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》抒发了国民大革命时期“以天下为己任”的青春激情，《百合花》展现了解放战争时期小通讯员为民族解放事业献出生命的青春壮举，《哦，香雪》写出了改革开放初期山村少女们对爱、美、理想的青春追求……一代人有一代人的青春。00后运动员们自信从容，敢于挑战，在奥运赛场上掀起青春风暴；嫦娥六号任务工程总体青年突击队勇于创新，不断突破，在逐梦星辰大海的征途上书写青春答卷；一批批大学生志愿者扎根边疆、服务基层，在祖国和人民最需要的地方绽放青春之花；无数青年身处平凡，默默耕耘，在普通的工作岗位上贡献自己的青春力量。 假如你是复兴中学的一位高三学生，于毕业之际，受校团委邀请，在本学期的最后一次周会上做国旗下的演讲，主题为“青春之美”。请结合材料及自身成长经历，在演讲中与他们分享自己的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】青春 使命、奋斗 励志、任务驱动型作文、梦想 追求 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过不同时代的青春故事，构建了“青春之美”的多元内涵与时代联结。从国民大革命时期“以天下为己任”的豪情，到解放战争时期为民族解放献身的壮举，再到改革开放初期对爱与理想的追求，展现了不同历史阶段青春价值的具体形态；而00后运动员的自信挑战、嫦娥团队的创新突破、大学生志愿者的扎根奉献、平凡岗位的默默耕耘，则凸显了当代青春之美在时代语境下的延续与拓展。审题需把握三重辩证关系：其一，青春之美既有共通内核，如担当、奋斗、理想，又因时代背景不同呈现多样形态，避免将青春价值单一化；其二，宏大叙事与个体选择并非对立，无论是为国争光的壮举还是岗位奉献的平凡，都是青春之美的体现，拒绝“非此即彼”的判断；其三，历史传承与当代创新需要结合，当代青年既要承接前辈的精神基因，又要在新的时代条件下赋予青春之美新的内涵。结合高三学生即将走向人生新阶段的现实，文章需体现对青春价值的思考与自身成长的联结，兼具历史厚度与现实温度。 写作时，文章开篇可以校园场景切入，引出对“青春之美”的思考。先追溯历史中的青春力量，用《沁园春·长沙》的豪情、《百合花》的牺牲、《哦，香雪》的向往，展现不同时代青春之美的共通底色——对理想的追求与对责任的担当。接着聚焦当代青春群像，通过奥运赛场上的拼搏、基层服务的奉献、平凡岗位的坚守等事例，说明青春之美在新时代的多样表达，既有高光时刻的绽放，也有默默耕耘的坚守。随后结合自身成长经历，如参与校园志愿服务的体会、备战高考的坚持、与同学合作完成项目的过程，阐述青春之美不仅存在于宏大叙事中，更体现在日常的奋斗与担当里。进而提出，当代青年的青春之美，应是传承前辈的精神火种，在个人理想与时代需求的结合中实现价值，既敢于在关键时刻挺身而出，也能在平凡中坚守初心。最后以毕业之际的展望收束，呼吁同学们带着对青春之美的理解，在未来的道路上以奋斗为笔、以担当为墨，书写属于自己的青春篇章。 立意： 1.青春之美，在担当与坚守中闪耀。 2.小我融大我，青春绽华彩。 3.每一种奋斗，都是青春的模样。 范文示例 以青春之笔，绘时代华章 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在国旗下，怀着无比激动的心情，与大家分享我对于“青春之美”的感悟与思考。 “青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”【引用李大钊先生的名言，生动形象地描绘出青春的蓬勃与珍贵，开篇点题，为后文论述青春之美奠定基础。】李大钊先生的这句话，如同一束光，照亮了青春的轮廓，让我们看到青春的蓬勃与珍贵。回首往昔，一代又一代的青年，以青春之美，绘就了时代的壮丽画卷。 青春之美，美在以天下为己任的担当。毛泽东在《沁园春·长沙》中，以“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈气概，抒发了国民大革命时期“以天下为己任”的青春激情。【结合经典诗词，具体阐述青春之美在担当方面的体现，使论述更具说服力和感染力。】那时的青年，心怀家国，不惧艰险，为了国家的独立和民族的解放，抛头颅、洒热血。他们用青春的热血，浇灌出了新中国的希望之花。在和平年代，担当同样是我们青春的底色。00后运动员们在奥运赛场上自信从容、敢于挑战，他们不仅为了个人的荣誉而战，更为了国家的尊严而拼搏。每一次的冲刺、每一次的跳跃，都展现出了新时代青年的担当精神。【从历史到现实，列举不同时代青年担当的例子，体现担当精神的传承，丰富了文章内容。】他们用行动告诉我们，青春之美，在于能够肩负起时代赋予的使命，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 青春之美，美在勇于创新、不断突破的勇气。嫦娥六号任务工程总体青年突击队，在逐梦星辰大海的征途上，勇于创新，不断突破技术难题。【以嫦娥六号青年突击队为例，具体说明青春之美在创新方面的表现，使文章紧扣时代热点，增强时代感。】他们不满足于现状，敢于挑战未知，用智慧和汗水书写着青春的辉煌。创新是时代发展的动力源泉，也是青春的魅力所在。在这个科技飞速发展的时代，我们青年人要敢于打破常规，勇于尝试新事物，用创新的思维和方法解决问题。只有这样，我们才能在时代的浪潮中站稳脚跟，为社会的进步贡献自己的智慧和力量。【由具体事例上升到理论层面，阐述创新对青年和时代的重要性，深化了文章主题。】 青春之美，美在无私奉献、默默耕耘的精神。一批批大学生志愿者扎根边疆、服务基层，在祖国和人民最需要的地方绽放青春之花。【列举大学生志愿者的事例，展现青春之美在奉献方面的体现，事例真实感人，具有代表性。】他们放弃了城市的繁华与舒适，选择了艰苦的环境和平凡的工作。他们用自己的知识和技能，为当地的发展带来了新的活力和希望。还有无数青年身处平凡岗位，默默耕耘，在普通的工作中创造出不平凡的业绩。他们就像一颗颗螺丝钉，虽然渺小，但却不可或缺。【运用比喻的修辞手法，将平凡岗位的青年比作螺丝钉，生动形象地突出了他们奉献的价值和意义。】他们用实际行动诠释了青春的价值，让我们明白，青春之美，不在于职位的高低、荣誉的多少，而在于是否能够在平凡中创造伟大，在奉献中实现人生的意义。 作为新时代的青年，我们正处在人生中最美好的时光。我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，也拥有着无限的可能和机遇。我们要以先辈们为榜样，传承和发扬青春之美，将个人的命运与国家的命运紧密相连，将个人的成长与时代的发展同频共振。【结合新时代青年的实际，提出传承青春之美的具体做法，使文章具有现实指导意义。】 “青春须早为，岂能长少年。”【再次引用名言，增强文章的说服力和感染力，同时与开头呼应，使文章结构更加严谨。】同学们，让我们以青春之笔，绘时代华章。在担当中历练，在创新中成长，在奉献中绽放，让我们的青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花！ 谢谢大家！ 2．（2025·辽宁鞍山·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 5月2日，习近平总书记给赴新疆谢依特小学支教的志愿者集体回信，殷切勉励广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。一周前，我神舟二十号航天员乘组与神舟十九号航天员乘组“太空会师”，我国运载火箭靶场诸元设计正式迈入“数字时代”。深圳“数字孪生城市”平台上线，实现城市运行数据的毫秒级响应；新疆棉田中，95后“智慧农业”团队运用无人机播种、AI监测系统，让千年棉花种植史迈入精准农业时代……这些蓬勃发展的景象，正在书写属于中国青年的时代答卷。 请结合材料，以“在时代的坐标系里书写青春”为主题，给20年后的你写一封信。 要求：符合书信格式，联系实际，体现思辨性，不得抄袭或宿构；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】青春 使命、任务驱动型作文、梦想 追求、社会热点 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 这是一道以书信为载体，围绕“在时代的坐标系里书写青春”主题的材料作文题。材料开篇呈现习近平总书记对支教志愿者的回信，强调青年要坚定理想信念、厚植家国情怀等，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量，这为青年的青春奋斗指明了方向，也奠定了写作的价值导向基础。接着列举神舟二十号与神舟十九号航天员乘组“太空会师”、深圳“数字孪生城市”平台上线、新疆棉田95后“智慧农业”团队运用新技术推动棉花种植迈入精准农业时代等事例，展现了在不同领域中国青年积极投身时代建设，用实际行动诠释青春价值，在时代的发展中留下属于自己的印记，这些事例都是对主题的具体阐释。写作时要紧扣主题，以书信形式，结合自身实际与时代发展，思考在时代背景下，青年应如何定位青春、如何奋斗，体现对青春与时代关系的思辨，比如思考个人青春梦想与时代发展需求的契合点，以及青春奋斗可能面临的困难与挑战等。 写作时开篇可以采用抒情的方式，表达对时光飞逝的感慨，引出给20年后自己写信这一情境，迅速点题“在时代的坐标系里书写青春”，引发读者对青春与时代关系的思考。主体部分可先结合材料中提到的航天、科技、农业等领域中国青年的作为，阐述时代赋予青年的机遇与责任，如科技飞速发展的时代为青年提供了广阔的创新舞台；再联系自身实际，讲述当下自己为顺应时代发展所做的努力，比如努力学习科学文化知识、参与社会实践等，以及在这过程中的感悟与困惑；接着深入思辨，探讨在时代浪潮中，青春奋斗可能遭遇的挫折与困难，如理想与现实的落差、外界的质疑等，思考如何坚定信念，不被困难击退。结尾可以表达对20年后自己的期许，希望那时的自己在时代的坐标里，已留下坚实的青春奋斗足迹，实现了青春价值，同时回扣主题，呼吁当代青年都积极投身时代建设，用青春书写时代华章。 立意： 1.把青春写进时代的奋进篇章。 2.在时代坐标系，书写青春担当。 3.时代浪潮涌，青春正当时。 范文示例 给20年后自己的一封信 亲爱的20年后的我： 展信佳！当我提起笔，在时光的长河中与你对话，心中满是憧憬与期待。【开篇点明写信缘由，以“憧憬与期待”奠定情感基调，自然引出下文对当下时代和自身理想的阐述。】此刻的我，正站在时代的浪潮中，怀揣着梦想与激情，而20年后的你，想必已在岁月的磨砺中收获了成长与沉淀。 当下的时代，如同一幅波澜壮阔的画卷，正徐徐展开它绚丽的色彩。5月2日，习近平总书记给赴新疆谢依特小学支教的志愿者集体回信，那殷切的勉励如同一束光，照亮了广大青年前行的道路。【将回信内容比作“一束光”，形象生动地体现出回信对青年的激励和指引作用。】“坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。”这掷地有声的话语，激励着无数青年投身于时代的洪流之中。 你看，一周前，神舟二十号航天员乘组与神舟十九号航天员乘组“太空会师”，那激动人心的一幕，彰显着我国航天事业的蓬勃发展。【选取航天领域重大事件，展现时代科技成就，体现时代发展的迅猛态势。】我国运载火箭靶场诸元设计正式迈入“数字时代”，这是科技工作者们不懈奋斗的成果，他们用智慧和汗水书写着属于中国航天的辉煌篇章。还有深圳“数字孪生城市”平台上线，实现城市运行数据的毫秒级响应；新疆棉田中，95后“智慧农业”团队运用无人机播种、AI监测系统，让千年棉花种植史迈入精准农业时代……这些蓬勃发展的景象，无一不在诉说着这个时代的伟大与进步。【列举多个领域的发展成果，多维度展现时代特征，内容丰富且有代表性。】 而我，正处在这个充满机遇与挑战的时代坐标系里，渴望用青春的笔触书写属于自己的精彩。我深知，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。就像那些支教的志愿者们，他们放弃城市的繁华与舒适，奔赴偏远地区，用知识和爱心点亮孩子们的未来。【以支教志愿者为例，具体阐述青年应如何将个人命运与国家人民命运相连，增强文章说服力。】他们用实际行动诠释着理想信念的力量，让我明白，只有将个人的命运与国家和人民的命运紧密相连，青春才能绽放出最耀眼的光芒。 我也向往着成为科技领域的一员，像那些航天工作者和智慧农业团队一样，用创新和突破推动时代的进步。【结合自身向往，进一步阐述青年在时代中应有的担当和追求。】在这个科技飞速发展的时代，创新是引领发展的第一动力。我渴望在知识的海洋中不断探索，练就过硬的本领，为解决国家的“卡脖子”问题贡献自己的一份力量。也许前方的道路会充满荆棘和坎坷，但我不会退缩，因为我知道，只有经历过风雨的洗礼，青春才能更加坚韧和强大。【体现出面对困难时的坚定决心和积极态度，展现出青春的勇气和力量。】 20年后的你，是否已经实现了自己的梦想？是否在时代的舞台上留下了属于自己的足迹？我想，那时的你，一定经历了无数的挑战和困难，但也收获了满满的成就和喜悦。我希望你能不忘初心，牢记使命，无论身处何种岗位，都能坚守自己的理想信念，为国家的繁荣富强、人民的幸福安康贡献自己的智慧和力量。【对20年后的自己提出期望，强调坚守初心和为国为民奉献的精神，使文章主题得到升华。】 同时，我也希望你能保持一颗年轻的心，对世界充满好奇和热爱。时代在不断变化，科技在不断进步，我们要始终保持学习的热情和进取的精神，跟上时代的步伐。不要被岁月的沧桑磨灭了激情，不要被生活的琐碎消磨了意志，要像20年前的我一样，怀揣着梦想，勇往直前。【从另一个角度对20年后的自己提出要求，使期望更加全面和立体。】 “自信人生二百年，会当水击三千里。”亲爱的自己，让我们在时代的坐标系里，以青春之名，书写属于我们的辉煌篇章。无论前方的道路有多么漫长和艰难，我们都要坚定信念，砥砺前行。 期待20年后的我们，能在时光的彼岸，回首这段奋斗的历程，无悔于青春，无愧于时代！ 20年前的你 [具体日期] 3．（2025·湖南长沙·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 网络热词不仅仅是语言的创新，它们还反映了社会热点、文化趋势和公众情绪。网络热词是时代变迁的见证者，也是文化多样性的体现。下面是从近年网络热词中挑选出来的10个热词：内卷、躺平、逆行者、工具人、情绪价值、国货崛起、塑料姐妹、消费升级、逆天改命、智能经济。 这些热词引发了你的哪些联想与思考？ 要求：请选择其中2至3个热词，写一篇文章，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】人生感悟、任务驱动型作文、理性思辨、社会热点 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 关键词解读：材料列举的十个网络热词各具内涵。如“内卷”体现社会竞争的激烈与资源的过度争夺；“躺平”是部分人在高压下选择的消极应对方式；“逆行者”寓意在危难时刻挺身而出的英雄；“情绪价值”反映精神层面的情感支持和共鸣产生的情感能量；“国货崛起”反映民族品牌的发展壮大；“逆天改命”表达对突破命运束缚的渴望；“智能经济”体现人工智能对各产业领域带来新的活力等。 关联组合：写作任务要求选2至3个热词，写一篇文章。注意不要多选或少选。可将意义相关或形成对比的热词组合。比如“内卷”与“躺平”，可探讨面对竞争的不同态度及社会影响；“逆行者”与“国货崛起”，能挖掘民族精神在各领域的体现；“消费升级”与“智能经济”，聚焦经济转型与生活品质提升等。 几组热词组合的写作思路： 组合一：工具人、情绪价值。引言：在复杂的人际交往与社会协作里，“工具人”与“情绪价值”成为独特的社交标签，它们映照出人际关系的多元面向。主体：阐述“工具人”现象，指出部分人在关系中被功利化对待，仅被视为获取资源、完成任务的工具，如在工作团队里，有人只被安排干活却得不到应有的尊重与关怀。解释“情绪价值”的内涵，强调在忙碌、压力大的生活里，能给予他人情感慰藉、精神支持的人越发珍贵，像朋友间的倾听、家人的温暖陪伴。对比两者，批判“工具人”式的冷漠利用，倡导珍视那些给予情绪价值的人，呼吁建立有温度、真诚互助的人际关系，让社交回归情感本质。结尾：在时代的社交场域中，愿我们都能摆脱“工具人”的冰冷属性，成为能为他人提供情绪价值的温暖存在，共同营造有人情味的社交生态。 组合二：国货崛起、消费升级。引言：当下消费市场风起云涌，“国货崛起”与“消费升级”相互交织，勾勒出经济发展与民族自信的新画卷。主体：回顾国货曾经的困境，质量欠佳、设计老套，市场被外资品牌占据。如今国货凭借创新科技、时尚设计实现逆袭，列举如美妆、电子、服装等领域的国货品牌崛起案例。分析消费升级趋势，消费者不再只看价格，更重品质、体验、文化内涵，正是这需求促使国货品牌打磨产品，也推动消费市场向更高层次发展。探讨两者良性互动，国货以高质高品满足消费升级，消费升级为国货发展注入动力，展望其带动产业升级、文化传播的前景。结尾：“国货崛起”与“消费升级”如时代双翼，承载着民族品牌的希望，飞向更广阔的市场与未来，我们当持续助力这向上力量。 组合三：逆行者、逆天改命。引言：在时代的波涛中，“逆行者”用无畏背影书写担当，“逆天改命”则是平凡个体不甘命运束缚的呐喊，它们共奏出奋斗者的壮丽之歌。主体：讲述逆行者故事，抗疫时期医护人员、消防员等危急时刻逆行，守护大众生命安全，展现无私奉献、责任在肩。剖析“逆天改命”群体，贫困学子寒窗苦读、农村创业者拼搏致富，他们凭借坚韧不拔挑战命运，突破出身局限。联系两者，逆行者为大众改命创造安稳环境，个体也在改命途中成就非凡，共同诠释勇气与奋斗的力量。结尾：无论是群体逆行，还是个体突围，都彰显人类不屈精神，在命运长河里，愿我们都有勇气与力量，成为自己与他人生命中的英雄。 立意： 1.拒绝“内卷”与“躺平”，寻找更好的破局姿态。 2.在“智能经济”浪潮中，做不被定义的“逆行者”。 3.拒绝“塑料姐妹”，追寻“逆天改命”。 4.以“智能”引领“国货崛起”与“消费升级”。 范文示例 于热词中窥时代，在变迁里担使命 时代的巨轮滚滚向前，网络热词如璀璨星辰，点缀在时代的天空，它们不仅是语言的创新，更是社会热点、文化趋势和公众情绪的生动映照。【开篇点明网络热词与时代的关系，引出下文对热词的具体探讨，总领全文，为后文论述奠定基础。】从“内卷”与“躺平”的挣扎，到“逆行者”与“逆天改命”的豪情，这些热词宛如一面面镜子，清晰地映照出时代的变迁，也呼唤着我们青年勇担时代使命。 “内卷”与“躺平”，是当下青年群体中热议的话题，它们反映了社会竞争压力下人们的不同心态。【直接引出“内卷”与“躺平”这两个热词，并指出其反映的社会心态，为后文分析做铺垫。】“内卷”如同一个无形的漩涡，将人们卷入过度竞争的泥沼。在学业上，学生们为了几分之差日夜苦读，参加各种补习班；在职场中，员工们为了晋升加班加点，甚至不惜牺牲健康。这种过度竞争不仅让人身心俱疲，还可能导致创新能力的缺失。【通过列举学业和职场中“内卷”的具体表现，生动形象地说明了“内卷”带来的负面影响，增强了文章的说服力。】而“躺平”则是对“内卷”的一种反抗，一些人选择放弃过度竞争，追求一种简单、安逸的生活。然而，“躺平”并非真正的解脱，它可能使人失去奋斗的动力和目标，陷入消极怠惰的困境。【对“躺平”进行分析，指出其虽是对“内卷”的反抗，但存在消极影响，使论述更加全面客观。】 面对“内卷”与“躺平”的双重困境，我们青年应如何抉择？其实，我们不必在两者之间非此即彼。【提出问题并给出观点，引导读者思考，自然过渡到下文对青年应对之策的论述。】“内卷”提醒我们要不断提升自己的能力，以适应社会的竞争；而“躺平”则告诫我们要保持内心的平和，不被外界的压力所左右。我们可以在奋斗中寻找平衡，既要有积极向上的进取精神，又要懂得适时调整节奏，享受生活的美好。就像华为的员工，他们在面对激烈的市场竞争时，不断努力创新，提升自己的技术水平；同时，公司也注重员工的身心健康，提供丰富的业余活动和良好的工作环境，让员工在奋斗中找到归属感和幸福感。【结合华为员工的例子，具体阐述了青年应如何在“内卷”与“躺平”间找到平衡，使观点更具现实指导意义。】 与“内卷”“躺平”的纠结不同，“逆行者”与“逆天改命”展现的是一种无畏的勇气和坚定的信念。【通过对比，引出“逆行者”与“逆天改命”这两个热词，突出其积极向上的精神内涵。】“逆行者”一词，源于抗疫期间那些不顾个人安危，毅然奔赴抗疫一线的医护人员、志愿者等。他们逆流而上，与病毒展开殊死搏斗，用自己的生命守护着他人的健康和安全。他们的行为诠释了责任与担当，彰显了人性的光辉。【详细描述“逆行者”在抗疫中的表现，强调其责任担当和人性光辉，使读者对“逆行者”精神有更深刻的理解。】“逆天改命”则体现了一种不屈服于命运安排，敢于挑战自我、突破困境的精神。古有愚公移山，今有无数创业者白手起家，在艰难的环境中拼搏奋斗，最终实现自己的人生价值。【通过古今事例，说明“逆天改命”精神的传承和体现，丰富了文章内容。】 “逆行者”和“逆天改命”的精神，正是我们这个时代所需要的。在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。无论是科技的封锁、环境的恶化，还是社会的矛盾，都需要我们以“逆行者”的勇气和“逆天改命”的决心去面对。【将“逆行者”和“逆天改命”精神与时代需求相结合，指出其在实现民族复兴中的重要性，升华了文章主题。】我们青年是时代的先锋，是国家的未来和民族的希望。我们要学习“逆行者”的无私奉献精神，在国家和人民需要的时候，挺身而出，勇挑重担；我们要秉持“逆天改命”的坚定信念，在面对挫折和失败时，不气馁、不放弃，努力创造属于自己的精彩人生。【对青年提出具体要求，鼓励青年以这两种精神为指引，勇担时代使命，使文章具有很强的现实针对性和鼓舞性。】 “时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。”网络热词是时代的音符，它们记录着时代的变迁，也激励着我们不断前行。让我们从这些热词中汲取力量，在“内卷”与“躺平”中找到平衡，以“逆行者”和“逆天改命”的精神为指引，勇担时代使命，书写属于我们这一代青年的辉煌篇章！【总结全文，再次强调网络热词的意义和青年的责任，呼应开头，使文章结构完整，主题鲜明。】 4、（2025·广东广州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说“戏曲、诗和词都是‘最中国’的抒情方式，蕴含着中国人特有的认知、思维、记忆、表达和交流”；生活中，人们也常用“很中国”来评价事物，表达感慨。 请写一篇文章，谈谈你对“很中国”的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】文化创新、任务驱动型作文、文化传承、文化自信 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 这篇作文材料围绕“很中国”这个富有文化内涵的表述展开，引导我们思考中国文化独特性的深层意蕴。材料首先以戏曲、诗词为例，指出这些传统艺术形式承载着中国人特有的思维方式与情感表达，接着延伸到日常生活中人们对“很中国”这一评价的使用，展现出对中国文化特质的普遍认同。 从表层看，“很中国”是对事物民族特色的直观判断，比如看到京剧脸谱、听到古琴曲调、读到“大漠孤烟直”的诗句，人们会自然产生这样的感受。但深入分析，这个表述实际上触及了文化认同的核心问题——那些历经千年沉淀、融入民族血脉的文化基因。戏曲的程式化表演、诗词的意境追求，都体现着中国人“中和之美”的审美理想和“含蓄内敛”的表达习惯。 材料暗示我们要从两个维度理解“很中国”：一是形式层面具有鲜明中国特色的文化符号，如书法、茶道、园林等；二是精神层面中国人特有的价值观念和思维方式，如“天人合一”的哲学观、“家国同构”的伦理观。这些元素共同构成了中华文明区别于其他文明的独特标识。 值得注意的是，材料提到“认知、思维、记忆、表达和交流”，这提示我们“很中国”不仅指静态的文化遗产，更包括动态的文化实践方式。比如中国人写诗讲究“托物言志”，交谈注重“弦外之音”，这些都是在特定文化土壤中生长出的交流智慧。 在当代语境下思考“很中国”，既要看到传统文化在现代化进程中的创造性转化，也要警惕将文化特质固化为刻板印象。真正的“中国味”应该是鲜活而多元的，既能传承“仁义礼智信”的精神内核，又能包容新时代的文化创新。这要求我们以辩证的眼光，在文化自觉的基础上建立起开放的文化自信。 写作时，开头可以从日常生活中的“很中国”现象切入，引出其背后承载的文化认同。接着点明“很中国”不仅是对事物特征的描述，更是对文化基因的识别，是千年文明积淀的集体记忆。中间部分可分三层展开：第一层分析“很中国”的审美维度，如书法中的留白、园林中的曲径通幽，体现含蓄内敛的东方美学；第二层探讨精神内核，以“和而不同”“天人合一”等思想为例，展现独特的价值体系；第三层讨论当代转化，比如国潮设计将传统元素现代化，让“中国感”焕发新生。每层都要结合具体事例，避免空泛。结尾强调在全球化语境中，“很中国”既是文化自信的表达，也是文明对话的桥梁。 立意： 1.水墨丹青里的中国魂：传统艺术的精神传承。 2.礼仪之邦的现代回响：传统美德在当代的价值。 3.方块字里的中国心：汉字承载的文化基因。 范文示例 “很中国”：探寻民族精神的文化密码 在时代的浪潮中，我们时常听到“很中国”这样的评价，它如同一个灵动的音符，跳跃在生活的各个角落，成为我们感知中华文化独特魅力、触摸民族精神内核的生动表达。戏曲、诗和词作为“最中国”的抒情方式，正是开启“很中国”文化密码的钥匙，引领我们走进一个充满诗意与智慧的精神世界。【开篇以“很中国”的评价引入，点明戏曲、诗和词是开启文化密码的钥匙，自然引出下文对三者“很中国”特质的阐述，总领全文。】 戏曲，是“很中国”的舞台艺术，它以独特的表演形式展现着中国人的审美情趣和价值观念。那悠扬婉转的唱腔，如泣如诉，仿佛能穿越时空，诉说着古人的悲欢离合；那五彩斑斓的服饰，精致华丽，每一针每一线都蕴含着中国传统文化的深厚底蕴；那夸张生动的表演，一招一式皆有讲究，将人物的性格特点和情感变化展现得淋漓尽致。京剧《霸王别姬》中，虞姬的深情与项羽的豪迈在舞台上交织碰撞，让我们感受到了爱情的忠贞和英雄的无奈；越剧《梁祝》里，梁山伯与祝英台的凄美爱情故事，如同一首动人的诗篇，打动了无数观众的心。戏曲以其独特的艺术魅力，成为了中国文化的一张亮丽名片，向世界展示着“很中国”的独特风情。【详细阐述戏曲的唱腔、服饰、表演等方面，结合具体剧目说明其展现的中国人审美情趣和价值观念，体现戏曲“很中国”的特点。】 诗，是“很中国”的心灵独白，它以简洁而富有韵味的语言，表达着中国人对自然、人生和社会的深刻感悟。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明的这句诗，描绘出一幅宁静闲适的田园生活画卷，让我们感受到了他对自然的热爱和对自由的向往；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豪迈诗句，展现了他在困境中不屈不挠的精神和对未来的坚定信念；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫的忧国忧民之情，跃然纸上，让我们看到了他心系天下的博大胸怀。诗歌如同一条无形的纽带，将古人的情感与我们的心灵相连，让我们在品味诗句的同时，也能感受到“很中国”的精神力量。【列举不同诗人的诗句，分析诗句所表达的情感和感悟，说明诗是“很中国”的心灵独白，展现中国人的精神世界。】 词，是“很中国”的情感涟漪，它以细腻而婉约的笔触，抒发着中国人内心深处的柔情蜜意。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，柳永的这句词，将相思之苦刻画得入木三分，让我们感受到了爱情的执着和无奈；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，辛弃疾的词，描绘出一种寻觅与惊喜的情感变化，让我们体会到了人生的无常和美好；“这次第，怎一个愁字了得”，李清照的词，如泣如诉，将她的孤独和哀愁表现得淋漓尽致，让我们感受到了女性在封建社会中的无奈和悲哀。词以其独特的艺术魅力，成为了中国人表达情感的重要方式，展现了“很中国”的情感特质。【选取不同词人的经典词句，分析词句所表达的情感，体现词作为“很中国”抒情方式的特点。】 “很中国”，不仅仅是对戏曲、诗和词的赞美，更是对中华文化独特魅力的认同和传承。在当今全球化的时代，我们面临着各种文化的冲击和挑战，但“很中国”的文化特质始终是我们民族的根和魂。我们要以戏曲、诗和词为载体，传承和弘扬中华优秀传统文化，让“很中国”的文化在世界舞台上绽放更加耀眼的光芒。同时，我们也要将“很中国”的精神融入到我们的生活中，以积极向上的态度面对人生的挑战，以宽容善良的胸怀对待他人，以爱国敬业的精神为国家和社会贡献自己的力量。【由戏曲、诗和词的“很中国”延伸到对中华文化独特魅力的认同和传承，强调在全球化时代传承文化的重要性，并指出要将“很中国”精神融入生活。】 “很中国”，是一种文化的自信，是一种精神的传承。让我们在戏曲的旋律中感受历史的脉搏，在诗的韵律中品味人生的哲理，在词的意境中领略情感的细腻。让“很中国”的文化密码在我们的心中生根发芽，绽放出绚丽多彩的花朵，为中华民族的伟大复兴注入强大的精神动力！【总结全文，再次强调“很中国”的意义，呼吁人们传承和弘扬“很中国”的文化，升华文章主题。】 5、（2025·河南·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，“我”是社会共同体的一员，离开了这个共同体，“我”就找不准自己的位置；有人说，“我”是一个独立的个体，没有了这个独立个体，也就没有独特的个性，最终“我”也难以找到自己的位置。 对此你有什么感触和思考呢？班级计划举行“找准自己的位置”专题演讲会，请你结合材料，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】同生共荣、任务驱动型作文、自我定位、理性思辨 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 本题围绕“找准自己的位置”展开，材料呈现两种观点，一是“我”作为社会共同体一员，脱离则难定位；二是“我”作为独立个体，无独特个性也难寻位置。审题时需深度剖析二者关系，理解“社会共同体”与“独立个体”并非对立，而是辩证统一。社会共同体为个体提供存在的背景、规则与价值参照，个体在其中获取身份认同，如在班级、国家等集体中，个体因角色分工明确位置；但个体的独特个性、独立思考与选择，又为社会共同体注入活力，避免同质化，比如创新者以独特理念推动社会发展。要思辨性思考，在现代社会，个体既需融入共同体，依托集体资源、遵循社会秩序，又要保持独立个性，彰显自我价值，二者协同助力找准位置。当下青年面临多元选择与集体融入的平衡，如在团队合作中展现个人优势，在国家发展大局中找到青春坐标，需把握好个体与共同体的张力，实现自我与社会的双赢，从而精准审题，明确写作需围绕个体与社会共同体的辩证关系，探讨如何在二者互动中找准人生位置。    写作时开篇可结合演讲场景，以亲切问候（如“亲爱的同学们”）切入，用简洁事例（如校园里社团成员因集体与个人特色找到价值）引出“个体与社会共同体协同，方能找准位置”的核心观点，快速抓住听众。主体部分，先论证社会共同体对个体定位的支撑：从历史看，范仲淹“先天下之忧而忧”，依托士大夫共同体的责任意识找到济世位置；从现实讲，科研团队中成员借集体平台，在分工协作里明确自身价值，说明共同体提供方向、资源与身份锚点。再论述独立个体对找准位置的关键：举苏轼在官场共同体中坚守个性，以文人风骨留下独特印记；当代创业者凭独特创意，在商业共同体中开拓新赛道，论证个性是避免泯然众人、实现差异化定位的根本。接着思辨二者融合：分析过度依附共同体（如盲目从众）会失自我，过度强调个体（如极端个人主义）会离群索居，结合校园生活（如班级活动中既团结协作又展现个人特长）、社会热点（如青年在国家发展需求与个人兴趣间找平衡 ），说明唯有让个体与共同体相互赋能，才能精准定位。结尾呼应开篇，以青春号召来强化感染力，契合演讲会激励同学的目的。    立意： 1.个体与共同体协同，锚定人生坐标。 2.借共同体之基，寻个体成长位置。 3.融时代共同体，展青春个性——青年的位置之寻。 范文示例 于共性与个性间，找准人生坐标 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“于共性与个性间，找准人生坐标”。【开篇直接点明演讲主题，简洁明了，迅速切入话题，吸引听众注意力。】 有人言，“我”是社会共同体的一员，离了这共同体，“我”便难寻自身位置；又有人道，“我”乃独立个体，没了独特个性，“我”亦难觅立足之地。这两种观点看似矛盾，实则如鸟之双翼、车之两轮，共同助力我们找准人生的坐标。【引用材料中的两种观点，通过形象的比喻，指出二者相辅相成的关系，为后文论述奠定基础。】 社会共同体，是我们成长的摇篮，也是我们找准位置的基石。人，从来都不是孤立存在的个体，而是社会关系网络中的节点。从呱呱坠地的那一刻起，我们便融入了家庭这个最小的社会单元，在父母的关爱与教导下，逐渐学会说话、走路，懂得基本的道德规范和行为准则。随着年龄的增长，我们走进学校，与老师、同学相处，在集体生活中培养团队合作精神和社交能力。当我们步入社会，更是要在各种组织和群体中寻找自己的角色，为社会的发展贡献自己的力量。 古往今来，无数仁人志士在社会共同体中找准了自己的位置，实现了人生的价值。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，心系天下苍生，以天下为己任，在政治舞台上积极推行改革，为百姓谋福祉；“为中华之崛起而读书”的周恩来，将个人的命运与国家的兴衰紧密相连，在革命的道路上披荆斩棘，为新中国的成立和建设立下了不朽功勋。他们深知自己是社会共同体的一员，将个人的理想融入到国家和民族的伟大事业中，从而在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。【通过列举范仲淹和周恩来的事例，具体阐述了社会共同体对个人找准位置、实现价值的重要作用，增强了文章的说服力。】 然而，我们也不能忽视个体的独立性。每个人都是独一无二的存在，拥有独特的思想、情感和个性。正是这些差异，构成了世界的丰富多彩。如果每个人都千篇一律，失去了自己的个性，那么社会将变得单调乏味，缺乏创新和活力。 独立个体是社会发展的源泉和动力。科学家们凭借着独特的思维和创新精神，不断探索未知的领域，推动科技的进步；艺术家们以独特的审美和创造力，创作出优秀的作品，丰富人们的精神世界；创业者们凭借着敢于冒险和突破常规的个性，开拓新的市场，创造就业机会。他们以独立的个体姿态，在各自的领域发光发热，为社会的发展注入了源源不断的动力。【从科学、艺术、创业等不同领域举例，说明独立个体对社会发展的重要意义，使论述更加全面深入。】 那么，我们该如何在社会共同体与独立个体之间找到平衡，找准自己的位置呢？我们要积极参与社会活动，融入社会共同体，了解社会的需求和发展趋势，将自己的所学所长与社会实际相结合，为社会做出贡献。同时，我们也要保持独立思考的能力，不随波逐流，不盲目从众，坚持自己的原则和信念，发展自己的兴趣爱好和特长，塑造独特的个性。 就像一颗星星，既要在浩瀚的宇宙中找到自己的星座，与其他的星星相互辉映，共同构成美丽的星空；又要发出属于自己的光芒，展现独特的魅力。我们也要在社会共同体中找准自己的位置，与他人携手共进，同时保持个体的独立性，绽放属于自己的光彩。【运用形象的比喻，生动地阐述了在社会共同体与独立个体之间找到平衡、找准位置的方法，使抽象的道理变得通俗易懂。】 同学们，让我们在社会共同体与独立个体的交融中，找准自己的人生坐标，以共性为帆，以个性为桨，在时代的浪潮中乘风破浪，驶向成功的彼岸！【总结全文，再次强调找准人生坐标的方法和意义，发出号召，鼓舞人心，使演讲稿具有较强的感染力和号召力。】 谢谢大家！ 6、（2025·湖北黄冈·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们既需要接纳生命中的缺憾，又要勇于改变、突破局限。 请结合材料，联系生活实际，谈一谈你认为在成长与发展的道路上，我们该如何平衡“接纳”与“改变”？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】反思 反省、成功面面观、自我定位、任务驱动型作文 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提出“我们既需要接纳生命中的缺憾，又要勇于改变、突破局限”，这一表述蕴含着深刻的思辨关系。首先需明确“接纳”与“改变”的内涵。接纳并非消极妥协，而是对生命中客观存在的不完美、自身局限或外界现实的理性认知与包容，比如接纳自身性格中的某些弱点、成长环境的限制等；改变则是在接纳基础上的积极作为，是突破局限、追求更好的主动选择，二者并非对立，而是相辅相成的成长维度。当代高中生面临多元价值冲击与激烈竞争，容易陷入要么因过度追求完美而焦虑，要么因畏惧困难而裹足不前的误区，材料恰能引导他们在现实与理想间寻找平衡。思辨的关键在于厘清二者的边界与联系：何时该接纳以积蓄力量，何时需改变以推动发展。需结合生活实际，如学业压力中接纳自己的阶段性成绩，同时制定计划改变学习方法；面对社会竞争时接纳客观环境，却不放弃通过奋斗突破阶层局限等。还要体现逻辑层次，先理解概念，再分析关系，最后落脚到当代青年的成长实践，避免将二者割裂或绝对化，从而形成有深度、有现实意义的审题思考。    写作时开篇可以用生活中常见的现象，如有人因无法接纳自身缺陷而自暴自弃，有人因拒绝改变而停滞不前，引出“接纳”与“改变”的平衡问题，引发读者共鸣。主体部分可以先阐述接纳的意义，如接纳是认识自我、立足现实的基础，以史铁生接纳残疾却创作文学作品为例，说明接纳能让人正视局限；再论述改变的价值，如改变是突破自我、实现成长的动力，以爱因斯坦突破经典物理学框架提出相对论为例，体现改变的重要性；接着分析二者的辩证关系，接纳为改变提供起点，改变是接纳后的升华，如苏轼接纳人生起伏后通过豁达心态改变生命境界；然后结合当代高中生实际，如面对考试失利时接纳现实，通过调整学习策略实现进步，说明平衡二者对成长的作用。结尾可以升华主题，强调在接纳中沉淀，在改变中前行，方能在成长道路上书写精彩人生，呼应开篇并深化中心。    立意： 1.在接纳中认清自我，在改变中超越自我。 2.接纳是理性的认知，改变是积极的行动，二者缺一不可。 3.平衡接纳与改变，在现实与理想间找到成长的坐标。 范文示例 以接纳为舟，以改变为楫，驶向成长彼岸 在成长与发展的漫漫征途中，我们犹如在波涛中航行的船只，既会遭遇暗礁浅滩，也渴望驶向辽阔的远方。【此句运用比喻的修辞手法，将成长比作在波涛中航行，形象生动地引出接纳与改变对于成长的重要性，总领全文，激发读者阅读兴趣。】接纳生命中的缺憾，是稳稳掌舵的智慧；勇于改变、突破局限，则是奋力划动的船桨。唯有平衡好“接纳”与“改变”，我们才能在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 接纳生命中的缺憾，是一种豁达的人生智慧，是成长的基石。【此句点明接纳缺憾的意义，为后文论述做铺垫，观点明确。】人生不如意事十之八九，每个人都会有自己的不完美和遗憾。或许是外貌上的平凡，或许是能力上的不足，又或许是命运的无常捉弄。倘若我们一味地抗拒和逃避这些缺憾，只会让自己陷入无尽的痛苦和挣扎之中。 史铁生在风华正茂的年纪突然双腿瘫痪，这无疑是他人生中巨大的缺憾。【选取史铁生这一典型事例，具有很强的代表性和说服力，能引起读者共鸣。】然而，他并没有因此而一蹶不振，而是选择了接纳这一残酷的现实。他在轮椅上，用文字书写着对生命的思考和感悟，在与地坛的对话中，他领悟到了生命的真谛。“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”他接纳了生命的残缺，却也因此获得了内心的宁静和强大，成为了中国文坛上一颗璀璨的明星。【引用史铁生的语句，生动地展现了他接纳缺憾后的豁达心态，进一步论证了接纳缺憾能带来积极影响。】接纳缺憾，不是向命运低头，而是以平和的心态面对生活的不如意，从而为改变和成长积蓄力量。 然而，接纳并不意味着安于现状、不思进取。勇于改变、突破局限，才是成长的动力源泉。【此句转折自然，引出改变的重要性，使文章论述层次更加清晰。】如果我们只是被动地接纳一切，而不主动去改变，那么我们的人生将如一潭死水，毫无生机和活力。 马云在创业初期，面临着诸多困难和挑战。互联网在中国还是一个新兴事物，很多人对其并不了解和认可，资金短缺、人才匮乏等问题也接踵而至。【详细描述马云创业初期的困境，突出改变的难度，更能体现其勇于改变的精神。】但马云没有被这些局限所束缚，他勇于改变传统的商业模式，大胆创新，带领团队打造出了阿里巴巴这一商业帝国。他用自己的行动证明了，只要我们有勇气去改变，敢于突破局限，就能够创造出无限的可能。改变，是对现状的不满足，是对未来的追求和憧憬，它让我们在成长的道路上不断超越自我，实现人生的价值。 那么，在成长与发展的道路上，我们该如何平衡“接纳”与“改变”呢？【此句承上启下，自然过渡到论述如何平衡接纳与改变，使文章结构严谨。】我们要学会正视自己的缺憾，以平和的心态接纳它们。可以通过自我反思、与他人交流等方式，客观地认识自己的不足，不抱怨、不气馁。同时，我们要树立明确的目标和信念，激发自己改变的动力。当我们有了前进的方向，就有了改变的勇气和决心。在改变的过程中，我们要注重方法和策略，不能盲目行动。可以根据自己的实际情况，制定合理的计划，一步一个脚印地去实现目标。而且，我们还要保持坚韧不拔的毅力，在遇到困难和挫折时不轻易放弃。 就像一朵花，接纳自己的生长环境，无论是肥沃的土地还是贫瘠的岩石缝隙；同时，努力改变自己的生长姿态，向着阳光绽放出最绚烂的光彩。【再次运用比喻的修辞手法，形象地说明了接纳与改变的关系，使抽象的道理更加通俗易懂。】我们也要在接纳中沉淀自己，在改变中提升自己，让接纳与改变相互促进，共同推动我们成长。 “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”在成长的道路上，让我们以接纳为舟，承载生命中的缺憾；以改变为楫，划动突破局限的力量。在接纳与改变的平衡中，我们定能驶向成长的彼岸，书写属于自己的辉煌篇章！【引用名言，再次强调接纳与改变的重要性，并发出号召，鼓舞人心，使文章结尾有力，余韵悠长。】 7、（2025·贵州·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 王阳明曾言“破山中贼易，破心中贼难”，道出人与自我博弈的永恒困境；海德格尔却警示“人不是消耗品”，反对将生命异化为自我攻伐的战场。 当代社会，“内卷”制造永动焦虑，“社恐”折射社交异化，当立身处世成为持续的精神消耗战时，我们该如何破局？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】躺平·内卷、理性思辨、任务驱动型作文、为人处世 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一则任务驱动型材料作文题。 材料比较简单，由一个并列关系的复句构成，首先引用王阳明的话，指出这句话道出了自我博弈的永恒困境，然后引用海德格尔的名言，指出这句话反对自我攻伐。提示语提出了在“内卷”“社恐”等造成的持续的精神消耗战争中如何破局的问题，引发考生思索。 王阳明与海德格尔的哲学观点看似对立，实则揭示了现代人精神困境的双重维度：既要直面内心的矛盾，又需警惕将生命异化为无止境的自我对抗。王阳明的“心中贼”具有象征意义（如物欲、执念、虚妄等），指向人性中难以驯服的欲望与焦虑;而海德格尔的“消耗品”批判则反对将人工具化，强调生命本真的存在价值。当代社会的“内卷”与“社恐”现象，恰是这两种困境的外显——前者是外部竞争对内在价值的挤压，后者是社交异化对主体性的消解。我们生活在信息爆炸物欲横流的年代，各种各样的事情不免会使我们产生种种焦虑，不能心神凝聚，进而消耗掉我们自身的能量.这样的年代又激发了我们太多的欲望，人们开始不断地追逐，深陷名利场中患得患失，得到了就欢喜，失去了就悲伤.生活中有的人做事情总是犹豫不决，静止的时候总是感觉“天人合一”，但是一遇到事情就手足无措，犹豫不决，失去最佳机遇……于是人们或在焦虑中“内卷”，或在内耗中“社恐”，最终陷入精神消耗战中。破局的关键在于重构人与自我、他者的关系：既需看到自己的优缺点，明白有所能有所不能，以自省破除执念；又需有尽力后的释怀，于矛盾处的接纳，以和解超越对抗，最终在动态平衡中实现生命的舒展。 从“如何破局”可知，文体倾向于议论文。考生可以运用辩证思维，采用层进式结构，首先亮明观点——生活中我们既要直面内心的矛盾，又需警惕将生命异化为无止境的自我对抗；然后运用例证法和引证法分别阐述如何直面内心的矛盾，如何消解自我对抗；最后论述如何将二者有机融合，实现生命的舒展。 立意： 1.破心中之贼，守精神明灯。 2.物欲喧嚣处，犹见心灯明。 3.以知行破执，以对话破蔽。 范文示例 破心中贼，立生命境 【标题简洁有力，富有哲理韵味，直接点明文章探讨的核心主题——破除内心阻碍，树立生命境界，引发读者对如何实现这一目标的思考。】 王阳明以“破心中贼”点破人性困局，海德格尔用“非消耗品”重勘生命坐标，二者共同勾勒出人类永恒的生存命题：如何在自我博弈中守护生命的完整性。【开篇引用王阳明和海德格尔的观点，从东西方哲学角度提出核心命题，为后文论述奠定理论基础，展现出作者深厚的文化底蕴和广阔的思维视野。】当“内卷”将竞争刻入生存本能，“社恐”将孤独铸成精神铠甲，我们亟需在自省与和解之间开辟第三条道路。 破除“心中贼”，本质是超越工具理性的自我启蒙。【此句点明“破除心中贼”的本质，将论述引向深入，使读者对这一概念有更清晰的认识。】庄子曾言：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”当下“内卷”制造的焦虑，恰是将海德格尔批判的“消耗品”逻辑内化：当人将自身价值等同于竞争中的排序，便陷入西西弗斯式的永恒苦役。【引用庄子名言，并结合当下“内卷”现象进行分析，将古老智慧与现实问题紧密联系，增强了论述的针对性和说服力。】敦煌莫高窟的画工们留下千年瑰宝，却无一人留下姓名，他们的创作超越了功利计较，在艺术中实现了生命的舒展。【以敦煌莫高窟画工为例，具体形象地说明了超越功利计较能实现生命舒展，为观点提供了有力支撑。】这提示我们：破除“必须赢”的执念，方能打开“值得活”的境界。拨开心中执念的乌云，追寻理想的光亮，人生便可抬头看暖阳，低头见春草。【运用形象的比喻，生动地阐述了破除执念后的美好境界，使抽象的道理变得通俗易懂。】 但破解内心焦虑，绝非走向绝对孤立的“社恐”闭环。【此句转折自然，引出下文对“社恐”现象的探讨，使文章论述更加全面深入。】古希腊城邦的广场哲学、中国传统的“君子以文会友”，皆彰显对话对于主体建构的意义。【列举古希腊城邦广场哲学和中国传统“君子以文会友”，从东西方文化角度说明对话的重要性，丰富了文章内容。】加缪笔下的里厄医生，在瘟疫肆虐时坚持与众人并肩而立，证明真正的自我实现离不开与他者的共鸣。【以加缪笔下的里厄医生为例，进一步论证自我实现与他人共鸣的关系，使观点更具可信度。】当社交媒体将人际简化为数据交换时，我们更需要重建“共在”的智慧：如苏轼“庐山烟雨浙江潮”的禅悟，既勘破执念，又拥抱人间烟火。【结合当下社交媒体现象，引用苏轼的禅悟，提出重建“共在”智慧的观点，体现了作者对现实问题的敏锐洞察。】 终极破局之道，在于让生命回归“天地境界”。【此句提出文章的核心观点，即让生命回归“天地境界”是破局的关键，使文章论述有了明确的方向。】既以自省破除执念，又以和解超越对抗，从而在动态平衡中实现生命的舒展。【具体阐述回归“天地境界”的方式，使观点更加具体可感。】王阳明龙场悟道后创立心学，不是消灭欲望，而是将“心中贼”转化为致良知的动力；陶渊明“采菊东篱下”的归隐，并非逃避现实，而是在耕读中重塑生命节奏。【分别以王阳明创立心学和陶渊明归隐为例，说明在动态平衡中实现生命舒展的具体表现，增强了文章的说服力。】敦煌壁画中的飞天，衣带当风却无沉重之色，恰似理想的生命状态：既有破执的智慧，又有起舞的轻盈。【运用比喻的手法，将敦煌壁画中的飞天比作理想的生命状态，形象地说明了回归“天地境界”的美好。】 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”【引用《周易》名言，为文章结尾增添了文化底蕴，同时也起到了总结升华的作用。】当异化的竞争成为枷锁，我们不妨将海德格尔的哲学化作解缚之刃：既以王阳明的勇气直面心中波澜，又以庄子的达观接纳生命本真。如此，方能在自省中破除迷障，在共处中安顿心灵，最终绘就一幅既有奋进姿态、又具从容气度的生命画卷。【总结全文，再次强调面对异化竞争应采取的态度和方法，发出积极向上的号召，使文章结尾富有感染力。】 真题提升 （2024·上海·高考真题）根据要求写作。 对已有知识的综合，是创新吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】理性思辨、任务驱动型作文、人生感悟、创新 发展 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 审题关键在于剖析“已有知识的综合”和“创新”之间的联系与区别，从不同角度深入思考。首先要界定“已有知识的综合”和“创新”的含义。已有知识的综合是将不同领域、类型的知识进行整合、归纳，形成新的知识结构或认知体系。而创新则是创造出前所未有的新事物、新方法、新观念，它更强调突破和独特性。比如，将数学中的统计学知识和医学中的病例数据相结合，用于分析疾病的传播规律，这是已有知识的综合；但如果通过这种综合，提出了一种全新的疾病预测模型，这就具有了创新的属性。分析两者关系：思考已有知识的综合是否能等同于创新。一方面，已有知识的综合是创新的重要基础。许多创新成果都是在对大量已有知识进行深入研究和整合的基础上产生的。另一方面，单纯的知识综合并不一定就是创新。如果只是机械地把知识拼凑在一起，没有产生新的价值、突破传统的思维模式，就不能称之为创新。比如，简单地把历史事件按照时间顺序罗列，没有提出新的历史观点或研究方法，就不属于创新。可以从不同领域来探讨这个问题。在科学研究领域，知识综合是创新的必经之路，科学家通过整合多学科知识，推动科技的进步。在艺术创作领域，将不同艺术形式、风格的知识综合起来，可能会创造出全新的艺术表达。在商业领域，综合市场、技术、管理等多方面知识，才能创新商业模式，获得竞争优势。同时，还可以思考如何在已有知识综合的基础上实现真正的创新，如培养创新思维、鼓励跨学科交流等。 行文时开头可以提出对已有知识的综合与创新关系的疑问，引发读者兴趣，顺势表明论点：已有知识的综合是创新的重要基础，但并不等同于创新。主体论述可以从知识综合是创新的基石，举例说明，如莱特兄弟综合空气动力学、机械制造等知识发明飞机，证明知识综合为创新提供可能。也可以从单纯知识综合不等于创新，以某些人虽综合大量知识却未产生创新成果的现象为例，阐述缺乏独特思维、突破精神的知识综合无法达成创新。还可以从知识综合迈向创新的路径，探讨如何在知识综合的基础上实现创新，如培养创新思维、鼓励跨学科合作等，以现代科研团队合作取得创新成果为论据。最后结尾总结观点，强调知识综合和创新的关系，呼吁重视知识综合，更要培养创新能力，推动社会进步。 立意： 1.知识编织的网，能否捕获创新之鱼？ 2.知识综合，创新之基而非终点。 3.从拼凑到创造的转变。 4.在知识的交叉路口，创新能否诞生？ 范文示例 融旧智之辉，铸创新之魂 【标题运用对偶的修辞手法，“融旧智之辉”与“铸创新之魂”结构整齐，表意明确，既点明了文章关于已有知识综合与创新的核心主题，又富有文采，能吸引读者的阅读兴趣。】 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”知识的获取与运用，恰似这渠水的流淌，既有对旧知的传承，又有对新知的开拓。那么，对已有知识的综合，究竟是不是创新呢？【开篇引用朱熹的诗句，以形象生动的比喻引出知识与创新的话题，自然地抛出文章的核心问题，引发读者的思考，为后文的论述做好铺垫。】在我看来，对已有知识进行巧妙综合，是创新的重要途径，能融旧智之辉，铸创新之魂。 对已有知识的综合，是站在巨人肩膀上的智慧眺望，能为创新提供坚实的基础。【此句运用比喻的修辞手法，将已有知识比作巨人的肩膀，形象地阐述了已有知识综合对创新的基础性作用，使观点更加通俗易懂，增强了文章的说服力。】牛顿曾言：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。”这巨人的肩膀，便是已有的知识宝库。哥白尼提出“日心说”，并非凭空想象，而是在对前人观测天象的数据和理论进行综合分析的基础上，大胆质疑“地心说”，从而开启了天文学的新纪元。【以哥白尼提出“日心说”为例，具体说明了科学家如何借助已有知识综合实现创新突破，事例典型，具有代表性，有力地支撑了观点。】达尔文的进化论，也是在对大量生物化石、物种分布等已有知识进行综合研究后，提出的具有划时代意义的理论。他们通过对已有知识的综合，打破了传统的思维定式，为科学的创新发展开辟了新的道路。这就如同建造一座高楼大厦，已有的知识是坚固的基石，只有基石稳固，才能在上面构建起创新的巍峨楼阁。【再次运用比喻，将已有知识与创新的关系比作基石与楼阁，进一步强调了已有知识综合对创新的重要性，使论述更加形象深刻。】 对已有知识的综合，能激发思维的火花，碰撞出创新的灵感。【此句从思维层面阐述已有知识综合对创新的作用，与上一段从基础层面论述形成递进关系，使文章层次更加分明。】当不同的知识相互交融、相互碰撞时，就像化学反应中的催化剂，能催生出新的思想和观念。乔布斯将艺术的美感与科技的实用性进行综合，创造出了具有独特设计风格和卓越用户体验的苹果产品，引领了全球智能手机和电子产品的潮流。【以乔布斯和苹果产品为例，贴近现实生活，容易引起读者的共鸣，具体展现了知识综合如何激发创新灵感，使观点更具现实指导意义。】他深知，科技不应是冰冷的机器，而应融入艺术的温度，让用户在使用产品时感受到美的享受。正是这种对已有知识的巧妙综合，让苹果公司在激烈的市场竞争中脱颖而出，成为创新的典范。又如，中国古代的四大发明之一——火药，最初是炼丹家在追求长生不老的过程中，对多种化学物质进行综合实验时偶然发现的。【再举火药发现的例子，从古今中外不同角度丰富论据，使文章论证更加全面充分，增强了观点的可信度。】这一发现不仅改变了战争的格局，也推动了人类文明的进步。由此可见，对已有知识的综合就像是一场思维的盛宴，不同知识的交汇能让我们看到更多的可能性，从而激发创新的灵感。 然而，我们也要明确，对已有知识的综合并不等同于简单的拼凑和堆砌。【此句笔锋一转，指出已有知识综合的误区，使文章论述更加辩证客观，避免了观点的片面性。】真正的创新，是在综合的基础上进行深入的思考和独特的创造。如果只是机械地将已有的知识组合在一起，而没有赋予其新的内涵和价值，那么这种“综合”就不能称之为创新。就像搭积木一样，如果只是按照说明书将积木一块一块地堆起来，虽然也能形成一个物体，但缺乏独特的设计和创意。而创新就像是一位艺术家用积木搭建出一座独一无二的艺术品，它不仅融合了积木的基本元素，还展现了艺术家的个性和创造力。【运用对比和比喻的手法，将简单的知识拼凑与创新进行鲜明对比，形象地说明了创新与知识综合的本质区别，使读者更容易理解。】 “删繁就简三秋树，领异标新二月花。”在当今这个知识爆炸的时代，我们拥有前所未有的丰富知识资源。我们应学会对这些已有知识进行综合运用，站在巨人的肩膀上，激发思维的火花，以独特的视角和创新的思维去探索未知的领域。【结尾引用郑板桥的诗句，再次强调创新的重要性，并发出号召，鼓励读者在知识综合中实现创新，使文章主题得到升华，富有感染力和号召力。】让我们融旧智之辉，铸创新之魂，在知识的海洋中乘风破浪，书写属于我们这一代人的创新篇章。 2．（2023·上海·高考真题）根据要求写作。 一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 选材： 【知识点】人生感悟、任务驱动型作文、理性思辨、反思 反省 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由一个问句构成，“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？”意在引导考生辩证分析，需要深入剖析“乐意探索陌生世界”背后的原因，不能仅仅局限于好奇心。如果考生对作文题中的问题给出肯定答复，就需要对“好奇心”作出界定，探索陌生世界，除了好奇心，可能源于对成长的渴望。在陌生环境中，能接触新观念、新技能，突破自身局限，实现自我超越；如果给出否定回答，认为一个人乐意去探索陌生世界，出了“好奇心”之外，还有“热爱”“成就感”“爱国心”“责任感”等因素，就需要明确其中选定的因素的内涵，这样才能建立起一个和读者讨论交流的共有平台。另外，题意中还隐含着几组关系：乐意与强迫、主动探索与被动接受、陌生世界与已知世界、陌生世界与未知世界、一个人的个体行为与当下的群体行为等等，可以由此延伸出去作辩证的思考，去探求好奇心之外的其他合理的可能性。 辩证看待好奇心与其他因素的关系：好奇心是探索的起点，但仅有好奇心是不够的。还需要有坚定的毅力、敏锐的洞察力和勇于尝试的精神。 写作时，可采用递进式的论证结构，从好奇心的内涵，探索未知的重要性，探索陌生世界的因素，如何探索未知世界等角度展开具体论证。在论说“为何要探索未知世界”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举陈贝儿穿梭全国六个省份，深入十个贫困县了解各地民生，拍摄出口碑载道的《无穷之路》，论证探索未知世界能助力个人的成功。也可以引用黑格尔“一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望”的名言，论证探索未知世界不仅源于好奇心，更源于民族复兴的需要。 立意： 1.探索陌生世界，助力民族复兴。 2.探索未知，实现成长。 3.探索未知，源于热爱与责任。 范文示例 探索未知世界，助力民族复兴 【标题直接点明文章主旨，将探索未知世界与民族复兴相联系，简洁有力且富有号召力，让读者能迅速把握文章核心观点。】 “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”人生海海，勤于探索，方能有所收获。【开篇引用屈原的诗句，营造出一种时光匆匆、人生短暂的感慨氛围，自然地引出探索这一主题，富有文化底蕴。】探索未知的世界，不仅是好奇心的驱使，更是责任的使然，成长的必然。 雅各布斯曾言：“必要性不是创新之母，好奇心才是。”诚然，人类丰硕的文明成果，往往都建立在好奇心所激发的求知欲上。好奇心是强劲的智慧，是科学之母。【引用雅各布斯的观点，强调好奇心在人类文明发展中的重要作用，为后文论述好奇心与探索的关系奠定基础。】然好奇心也不是一切之源。正如材料中所问“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？”答案自然是否定的。【通过设问，引发读者思考，自然地引出下文对探索未知世界其他原因的探讨，使文章过渡自然。】人们愿意探索未知的世界，固然有好奇心的驱使，但也源于探索所带来的无限乐趣，更源于探索者的勇气、热爱、责任感…… “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”探索未知的世界，源于好奇，更源于对生活的热爱，对实现个人价值的追求。【再次引用屈原的诗句，进一步强调探索的坚定决心，同时点明探索与热爱生活、实现个人价值的联系，使论述更加深入。】 生之须臾，求索以诚。探索未知世界是个人获得成长的不二法门。【此句简洁有力地表明探索对个人成长的重要性，为后文举例论证做铺垫。】培根曾言：“一看见汪洋就认定没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。”诚哉斯言，真正的探索者应该有对理想的执着，对真理的坚守。【引用培根的名言，从反面说明真正的探索者应具备的品质，增强了文章的说服力。】且看香港本土记者陈贝儿，在面对他人对大陆的质疑与偏见时，毅然深入大陆，穿梭全国六个省份去探索陌生的世界，从热带雨林到云贵高原再到西北戈壁，拍出口碑载道的《无穷之路》，宣传了中国形象，也实现了个人价值。【以陈贝儿为例，具体生动地展现了探索未知世界如何实现个人价值，事例真实且具有代表性，使观点更具可信度。】青年一代也应如此，以勇气为灯，以热爱为杖，探索未知，实现价值。 “一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望。”探索未知的领域，源于好奇，更源于对国家的爱与责任。【引用名言，将探索与民族希望相联系，强调探索对民族发展的重要性，同时点明探索源于对国家的爱与责任，升华了文章的主题。】 人生在勤，不索何获。探索陌生世界是肩负社会责任的必由之路。【此句强调探索与社会责任的紧密联系，为后文举例论证做铺垫。】一如于敏，放弃已经卓有成绩的基础物理研究，转向陌生的氢弹技术理论领域，从一张白纸开始，他凭借着自己的勤奋和对国家的热忱，在陌生的领域里不懈探索，直至氢弹问世，惊诧了世界。【以于敏为例，展现了科学家为了国家需求，勇于探索陌生领域，为国家做出巨大贡献，体现了探索者的社会责任感。】一如姜文汉，为了国家发展需求，多次改行从头开始，用十几年的坚持不懈在陌生的领域里辛勤耕耘，在国内开拓自适应光学研究方向，使我国自适应光学研究跨入国际先进行列。【再举姜文汉的例子，进一步说明探索陌生世界是肩负社会责任的体现，丰富了文章的内容，增强了论证的力度。】清澈的爱与肩上的使命，是新征程路上的号角，激发我们去自愿探索陌生的世界。 路源心始，心并路长，我们秉持探索的信念，在一次次前行中不断历练成长，从暗夜沉沉走向天光初透。【此句富有诗意，形象地表达了探索之路的漫长与艰辛，同时也展现了探索者坚定的信念和积极向上的精神。】探索陌生的世界是一段颠簸之路，考验着每个行者，幸而我们有热爱为灯，有勇气为伴，有责任为剑，纵然前路崎岖也缓缓迈向未来，走向复兴！【结尾总结全文，再次强调探索的意义和价值，以富有激情的语言发出号召，激励人们积极探索未知世界，助力民族复兴，使文章结尾富有感染力和号召力。】 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初升高专题14 任务驱动型作文 内容导航 知识衔接：考法区别+知识衔接点＋高考考点聚焦 重点速记：知识点梳理，查漏补缺 难点强化：考点知识梳理与讲解 巩固提升：考点突破训练＋真题提升 考法衔接 中考 高考 考法 立足题干,根据生活实际的需要,综合运用语文知识,探究并解决实际问题,进行合理得体的表达。 在材料引发思考、激发写作热情的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能。 任务驱动型作文是中考卷中的新题型,考查学生解决实际问题的理性思辨与应对能力。题型特点为明确的任务要求,强调针对性和对象感。解题策略包括观点先行、重视语言表达、注意对象意识、目的意识、语体意识和语境意识。 此类作文题的驱动任务包括文体、内容、思维、对象等,学生要根据这些构思、行文。此类题增强了写作的针对性，使学生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。 知识衔接点 （1） 初中阶段考查任务驱动型作文多要求对应用类文体展开写作,且主题简单、鲜明。 （2） 高中阶段考查写作的高频命题形式为任务驱动型材料作文,近5年高考均有考查,题目往往会给出情境材料和驱动任务,需要考生从材料中提炼主题和观点,且任务中对文体的要求形式多样,不仅限于应用类文体,考查难度较大。 （3） 高中考查任务驱动型作文常会在写作任务要求的基础上给出一段材料,材料中会体现主题、写作角度、观点等,需在解读材料、提取立意的基础上,完成符合给定的主题、写作主体、写作背景等驱动任务,综合考查学生的信息提取能力和语言文字应用能力。 【知识点梳理】 【考点梳理与讲解】 一、任务驱动型作文 （一）概念及特点 任务驱动型材料作文是以材料为基础,通过增加任务指令来明确写作针对性的一种写作考查形式。多数材料会有“你怎么看”“给出你的意见和建议”等字眼,能够启发学生思考,激发学生的写作兴趣,使学生在写作时从多角度进行说理论证。 其特点如下: (1)材料具有多元、多向、对立性。材料无论是叙事性的还是非叙事性的,含有多种观点、多个人物、多个场景、多种思维。 (2)驱动任务明确而具体。题目对写作对象、角度、范围及文体等作了进一步明确的要求,多带有指令性语言。 （二）、类型 类型 说明 示例 （1）感悟思考型 材料中涉及的事件或话题一般含有争议性或歧义性，要求对材料的“矛盾性”进行思考与判断，体现学生对这一材料的思考与感悟。 2022年新高考Ⅱ卷作文题目：“选择·创造·未来”。要求学生思考在新时代背景下，青年应如何做出选择，并通过创造来影响未来。 （2）权衡选择型 材料中涉及的事件包含多个主体，且多个主体的思想或行为没有绝对的正误之分，需从不同主体的立场上对该事件进行分析，体现出思考与鉴别、取舍与选择。 2021年全国高考作文题目：“可为与有为”。要求学生在讨论“可为与有为”时，注意不同主体的立场和观点。 （3）组合型 题干中一般含有多则看似没有关联实则联系紧密的材料，要求学生将几则材料组合到一起，分析材料之间的逻辑关系，进而提炼出潜在的主题。 2020年新课标Ⅰ卷作文题目：“齐桓公、管仲、鲍叔”。要求学生结合材料中的历史人物，探讨他们的品质和行为对当代青年的启示。 （4）情境型 材料一般给出一个具体的生活场景（如校园），再给出具体的活动任务（如以“xxx”为主题的演讲比赛），限定人物的身份（如演讲比赛的参赛者）和写作文体（如写一篇演讲稿）。 2020年天津卷作文题目：“与有肝胆人共事，从无字句处读书”。要求学生以一名高中生的身份，写一篇关于读书的演讲稿。 （三）、审题要点 审材料 明确材料内涵及指向。通过对材料关键词句及逻辑关系的分析，将材料“读薄”，理清材料的核心问题和观点。 2022年新高考Ⅱ卷作文题目中，要求学生分析“选择·创造·未来”三个概念的内涵及其相互关系。 审驱动任务 任务驱动型作文题目一般在叙述材料后有一段文字，此段文字会表明驱动任务，驱动任务常包含体式驱动、内容驱动、思维驱动和对象驱动等方面。 ①体式驱动:即对文体上的要求,常要求写作某种应用类文体或议论文。 2)内容驱动:即对写作内容有一定的规定,提示内容的侧重点 ③思维驱动:即常给多个观点,写作时我们需注意有争议的观点。 4)对象驱动:即对写作对象提出明确的要求,主要围绕“对某事你怎么看”展开论述。 2021年全国高考作文题目中，要求学生在讨论“强与弱”时，注意不同主体的立场和观点。 审写作要求 对题目、立意角度等方面有所限定，注意对文章字数上的要求。 2019年全国高考作文题目要求学生在探讨“热爱劳动，从我做起”时，结合个人经历和社会现象。 （四）基本框架 类型 说明 示例 标题 在审题的基础上，明确立意,选择写作的角度,拟定一个抢眼的题目。 （这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意,并就此选取关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽量不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造为上策，能标新立异则更加理想。） “选择·创造·未来：新时代青年的使命”——结合2022年新高考Ⅱ卷作文题目。 引述+表态+观点 正文第一段用“引述十表态十观点”的形式,努力达到“闪亮登场”的效果。 （引述可以是直接的，也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。） “在强弱之间寻找平衡”——结合2021年全国高考作文题目。 分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然是阐述理由。 （阐述一定要具有条理性,也就是要分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深、由具体到抽象等。） “文化传承与创新的双翼”——结合2020年全国高考作文题目。 进一步深入阐述 最基本的办法是针对问题提出可行的、有现实意义的解决方法，即解决问题。 另外,还可说,以体现作者思维的周密性,达到任务驱动型作文“文明说理”的要求 “劳动教育：个人成长与社会进步的桥梁”——结合2019年全国高考作文题目。 联系实际，快速收尾 写作文章都要考虑其现实意义，否则文章就会逊色许多。 （因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太啰唆,应如一部乐曲演奏完毕,余音绕梁,令人回味无穷。） “从我做起，热爱劳动”——结合2019年全国高考作文题目。 （五）任务类别及答题技巧 类型 说明 示例 语境任务 任务驱动型作文往往设置“语境任务”，在考场上给学生设置一个真实的交际语境。 2022年新高考Ⅱ卷的写作任务给出情境：复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动。 文体任务 伴随着语境任务的往往有明确的文体任务。 一类是通过纸质等媒介供他人阅读的,如信件等;一类是通过口述让他人知晓的,如发言稿、演讲稿、主持词等。自学生要注意掌握相应文体格式的知识。 2021年全国高考作文要求写一篇议论文，探讨“强与弱”。 内容任务 写作结合材料任务驱动型作文往往在写作内容上要求“结合材料，选准角度”。 （学生不可抛开材料自说自话,要从材料中提炼论点,论证时也要提及材料。当然，“结合材料”并非“只用材料”,更不是“照抄材料”,根据思维任务的不同,文章与材料的联系程度也不同。） 2020年全国高考作文要求学生结合几则关于文化的材料，探讨文化传承与创新。 考点突破 【突破点1】任务驱动型作文 1．（2025·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》抒发了国民大革命时期“以天下为己任”的青春激情，《百合花》展现了解放战争时期小通讯员为民族解放事业献出生命的青春壮举，《哦，香雪》写出了改革开放初期山村少女们对爱、美、理想的青春追求……一代人有一代人的青春。00后运动员们自信从容，敢于挑战，在奥运赛场上掀起青春风暴；嫦娥六号任务工程总体青年突击队勇于创新，不断突破，在逐梦星辰大海的征途上书写青春答卷；一批批大学生志愿者扎根边疆、服务基层，在祖国和人民最需要的地方绽放青春之花；无数青年身处平凡，默默耕耘，在普通的工作岗位上贡献自己的青春力量。 假如你是复兴中学的一位高三学生，于毕业之际，受校团委邀请，在本学期的最后一次周会上做国旗下的演讲，主题为“青春之美”。请结合材料及自身成长经历，在演讲中与他们分享自己的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 2．（2025·辽宁鞍山·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 5月2日，习近平总书记给赴新疆谢依特小学支教的志愿者集体回信，殷切勉励广大青年坚定理想信念，厚植家国情怀，练就过硬本领，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，为中国式现代化建设贡献青春力量。一周前，我神舟二十号航天员乘组与神舟十九号航天员乘组“太空会师”，我国运载火箭靶场诸元设计正式迈入“数字时代”。深圳“数字孪生城市”平台上线，实现城市运行数据的毫秒级响应；新疆棉田中，95后“智慧农业”团队运用无人机播种、AI监测系统，让千年棉花种植史迈入精准农业时代……这些蓬勃发展的景象，正在书写属于中国青年的时代答卷。 请结合材料，以“在时代的坐标系里书写青春”为主题，给20年后的你写一封信。 要求：符合书信格式，联系实际，体现思辨性，不得抄袭或宿构；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 3．（2025·湖南长沙·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 网络热词不仅仅是语言的创新，它们还反映了社会热点、文化趋势和公众情绪。网络热词是时代变迁的见证者，也是文化多样性的体现。下面是从近年网络热词中挑选出来的10个热词：内卷、躺平、逆行者、工具人、情绪价值、国货崛起、塑料姐妹、消费升级、逆天改命、智能经济。 这些热词引发了你的哪些联想与思考？ 要求：请选择其中2至3个热词，写一篇文章，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 4、（2025·广东广州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说“戏曲、诗和词都是‘最中国’的抒情方式，蕴含着中国人特有的认知、思维、记忆、表达和交流”；生活中，人们也常用“很中国”来评价事物，表达感慨。 请写一篇文章，谈谈你对“很中国”的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 5、（2025·河南·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，“我”是社会共同体的一员，离开了这个共同体，“我”就找不准自己的位置；有人说，“我”是一个独立的个体，没有了这个独立个体，也就没有独特的个性，最终“我”也难以找到自己的位置。 对此你有什么感触和思考呢？班级计划举行“找准自己的位置”专题演讲会，请你结合材料，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 6、（2025·湖北黄冈·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们既需要接纳生命中的缺憾，又要勇于改变、突破局限。 请结合材料，联系生活实际，谈一谈你认为在成长与发展的道路上，我们该如何平衡“接纳”与“改变”？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 7、（2025·贵州·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 王阳明曾言“破山中贼易，破心中贼难”，道出人与自我博弈的永恒困境；海德格尔却警示“人不是消耗品”，反对将生命异化为自我攻伐的战场。 当代社会，“内卷”制造永动焦虑，“社恐”折射社交异化，当立身处世成为持续的精神消耗战时，我们该如何破局？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 立意： 选材： 真题提升 （2024·上海·高考真题）根据要求写作。 对已有知识的综合，是创新吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 选材： 2．（2023·上海·高考真题）根据要求写作。 一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 审题： 立意： 选材： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$