1 草原-【随堂笔记】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

一单元 背起行装出发吧， 去触摸山川湖海的心跳。 ⊙阅读时能从所读的内容想开去。 ©习作时发挥想象，把重点部分写得详细 一些。 水A 随堂笔记·语文·六年级·上册 1草原 课前·预习笔记 AI伴学 同步精讲课生宇学习 任务 笔记 读·做标记 !1.本文的作者是老舍，一共有5个自然段。 !2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 ·3.读课文，边读边画出文中描写草原美景的句子，并能够说出可以从哪里体会到“蒙 课 汉情深”。 文 三读·再探究 4.课文是按照什么顺序安排内容的？课文主要描绘了哪几个画面？试着用小标题 概括每一部分所描绘的画面。 课文是按照由景及人的顺序安排内容的，先描写草原优美的景色，再写好客的 草原人民热情款待和主客联欢的情形。课文描绘了“草原风光图”“欢迎远客图" 和“联欢话别图”三个画面。 1.看拼音，写词语。 mao tan bo i y shang cai hong 学字词 ma ti dou fu shao wei wei xiao 2.写出下列词语的近义词。 清鲜一( ) 渲染一( ) 惊叹一( 舒服一( ) 洒脱一( 迂回一( 2 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】《草原》这篇课文花权了作者第一次防问内豢古草原时的所见 所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，表现了两族人民团结友好的深情厚谊。 草 百 7 0老舍 【作者简介】老金(1899一1966)，满族人。原名新庆春，字舍子。1950年创作话剧 《龙频为》，1951年凭此话剧教北京市人民政府授予"人民艺术家“称号。主要作品 有长篇小流《路驼祥子》《四世同堂》等，剧本《龙须为》《茶常》等。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空 句解：。作者由景 生情，直接表达 气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 了自己初见草原 时的惊喜和赞叹。 清新、洁净。光线充足（多指室外）。 我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 句解·比喻： 眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 运用比喻的修辞 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 手法，把草原比作 “无边的绿毯” 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 把羊群比作“白色 的大花”，生动形 xuan 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 象，富有愿来力。 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 句解·机人 指青草鲜嫩，颜色青翠，以在流动。 “回味”赋子骏 马和大牛人的情 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 态，从侧面表现 了草原的美丽， 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有 表达了作者对草 …一原的喜爱。 时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 句解·反复： 三个“一百五十 圈第一部分（①）描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马 里”形成了一种 和大牛所构成的一碧干里的草原风光。 反复之势，不仅 chen ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里， 形象地写出了车 原的辽闲。而且 给读者留下了八 才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也 闲的想象空间。 3 随堂笔记·语文·六年级·上册 还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都 (言谈、举止、风格)自然：不拘束。 可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西， yu 除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条 回旋：环绕。 句解·比喻· 回的明如玻璃的带子一河！牛羊多起来，也看到了马群， 这句话是写蒙古 族同胞身着节日 隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来 盛装，策马疾驰 远迎来客的场景。 似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各 鲜花的服饰，飞 驰的骏马，飘舞色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩红向我们飞过来。 的衣襟和裙带 衣襟和裙带迎风飘动。 作者将这些景物 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨 比作彩红，不仅 形似而且神似。 转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的 草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着 meng 马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ©段解写蒙古族网形身希节日或装迎接客人的情景。 ③蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几 十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的 ABB:(洋洋)（热腾骗） 语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。☒段解精写了蒙古族问胞与客人相见的情景。 圈第二部分（②~③）：描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远 方来客的情景。 句解：描写了蒙 ④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆 古族同胞款待客 人的场面。“倒《二 上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一 上了””摆上 了”“不大一会儿 暗示主人早有准 点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 过分约束自己，显得不自然。 备，表现了蒙古族 肉。千部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 同胞的热情好客。 4 第一单元 主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖 se 尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 句解·场面描写 堆为情，态度不自然 主客双方相互数 我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响 酒和齐声歌唱的 情景是多么其乐 亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 融融啊！这体现 ©段解写在蒙古包里，主人伞出草原上特有的食物款待客人 了蒙汉两族同胞 ⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族 的深情厚谊。 舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳 句解·中心句： 这句话是全文的 已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草 中心句，直接抒 话斜阳！ …”情，点明中心 国段解写大家饭后的活动及诺别的清景。 即蒙古族和汉族 在夕阳里互相倾诉者惜别之情。 人民亲如一家。 第三部分（④~⑤】：描绘了作者到达目的地后，主人热情 接待客人、主客联欢和话别的情形。 近义词： 反义词： 拘束一拘谨羞涩一害羞明朗一晴朗 好服一难受洒脱一拘束疾驰一缓行 “毛”装平，第四笔竖弯钩 托住“炎”字。 左窄右宽 “”的木笔为提。 tan bō shang hong fǚ shao wei 毯玻璃裳虹蹄腐稍微 半包面12左右 9左右4上下4左右 9左右16半包左右2左中右13 笔顺：笔顺：”上笔顺： ·笔顺：·一笔顺：·”“笔预：”·笔：一厂笔顺：笔烦： 1F广F广产产驶单rP 毯毯能毯 拉锁胖病璃小季少常常 了扩广共产病房鸦两材精精销 水斯对 毛毯地毯 玻璃 玻璃琉璃衣裳彩虹霓虹猪蹄马蹄腐烂豆腐稍许销嫩微笑微妙 玻璃纸 花衣裳 左部最后一笔是点，右部“月”嫩变竖。 会答题 A帮你了解草原是如何形成的. 包家路夏司 ⊙朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 【点拨】朗读课文，读出对草原景色的赞叹、喜爱之情。背诵时，可以先我到本段的中心句， 然后图绕中心句按照从上到下、从远到近的顺序梳理文段中所描写的景物，在此 基础上多读几遍，直至能背诵。 ©读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 5 随堂笔记·语文·六年级·上册 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融 入感受有什么好处？) 【点拨】作者在写景时充分融入了自己的感受和想象，既写清楚了自己的所见所闻，又表达 了心灵的内在体验，体会作者这样写的好处，再我到类似的句子抄写下来即可。 【示例】第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受。在写景中融入感受可以 使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。 ©“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活 中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 【点拨】在与同学交流自己与人惜别的经历时，一是要描述清楚当时的情景，二是要表达清 楚当时的心情和感受。 【示例】我从蒙古族同胞来到几十里外迎接远客，对“我们”热情招待，为“我们”表演节目， 热情联欢以及最后依依不舍地话别这一幅幅画面中体会到了“蒙汉情深”。交流略。 课后·提升笔记 知识回顾 草原风光 空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 草原 喜迎远客 群马疾驰襟飘带舞 蒙汉情深何忍别 热烈相迎 亲切交谈 天涯碧草话斜阳 主客联欢 热情招待 载歌载舞 夕阳西下 不忍分别 巧总结 ©按方位顺序描写景物 作者在第1自然段先写了草原的天空，接着写天空下的草原，这是按照从上到下的顺 序来写的。然后写了远处的小丘翠色欲流，近处的牛马静立不动，这是按照从远到近的顺 序来写的。这样的描写顺序能使描写富有条理，更有画面感。 提素养 ○含有“草”的诗句 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 一北朝民歌《敕勒歌》 6