四川省达州市宣汉县2024-2025学年八年级下学期7月期末语文试题

2025年春季义务教育教学质量检测 八年级语文试卷 (考试时间：150分钟满分：150分) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题用黑色墨 水笔或黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷 上答题无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累·运用(30分) 1.下列句中加点字的注音完全正确的一项是(3分) () 州河自巴山大峡谷蜿蜒而下，云雾缭绕间，朝阳映照出粼粼波光。河岸边吊脚楼随江水 消长，见证岁月更迭。于青石板路追溯过往，古老巴人栈道隐于苍翠，所有浮躁在此销声匿 迹；石壁岩画似在诉说先民故事，那鬼斧神工的技艺令人叹为观止。幕色中，河雾漫过芦苇 荡，古镇灯火与江影相映，勾勒出恬静的川东画卷。 A.蜿蜒(wan) 缭绕(nido) B.映照(yin) 消长(zhang) C.追溯(shù) 销声匿迹(ni) D.叹为观止(wi) 恬静(tian) 2.下列句子中没有错别字的一项是(3分) A.我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。 B.勇气是战争中的美德，它能够在时世中造就英雄。 C.于是转入炎热的夏季，这是植物蕴育果实的时期。 D.季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此住防三两个月。 3.下列语段中加点词语使用不正确的一项是(3分) () 凤凰山的云海与梯田相辅相成，勾勒出大巴山最灵动的晨昏。采茶人背着竹篓穿行于雾 中，忽有惊雷炸响，震耳欲聋，惊得露珠簌簌坠落。峭壁之上，有几株不修边幅的野茶树，新抽 的嫩芽在晨光中泛着玉色的光泽。这些野生老川茶扎根峭壁石缝，新芽较之园栽茶更显清 润，茶汤中沉淀着大山的精魂，引得品茗者纷至沓来。 A.相辅相成 B.震耳欲聋 C.不修边幅 D.纷至沓来 4.下列句子没有语病的一项是(3分) A.六足机器人近年来受到逐渐关注，尤其是在航天和救灾等领域的应用潜力巨大。 B.当遭受挫折时，伤心是解决不了问题的，关键在于勇敢面对困难是十分重要的。 C.当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。 D.观看《哪吒之魔童闹海》的幕后特辑，使观众们深刻理解了国产动画制作的艰辛历程。 八年级语文试卷第1页（共8页） 5.默写古诗文中的名篇名句。（每小题1分，共6分） (1)芳草鲜美， (陶渊明《桃花源记》) (2) 白露未晞。(《诗经·蒹葭》) (3)可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》) (4) ,潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》) (5)《卜算子·咏梅》中“ ”一句表达 了陆游即使遭遇挫折仍不改初心、独立不倚、坚持正义的品格。 (6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，目睹百姓流离失所，发出了“ ”的济世宏愿，展现了诗人推己及人的博大胸襟。 6.综合性学习。(12分) 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。八年级(1)班的同学们正在开展以“以 和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)为丰富活动形式，请你参照活动一再设计两项活动。(2分)》 “以和为贵”综合性学习活动方案 活动一 探“和”之义 活动二 活动三 (2)同学们围绕“校园生活中如何践行‘和'的理念”展开了讨论。请根据情境将对话内容补 充完整。(4分) 主持人：同学们，“和”是中华文化的重要内核，在校园生活里，我们更应该践行“和”的理 念。① 同学甲：同学间有小矛盾，好好沟通，换位思考，别让小摩擦升级，就是“和”的体现。 同学乙：小组合作时，尊重每个人的想法，包容差异，齐心协力完成任务，这也符合“和”。 主持人：大家说得对！“和”能让校园氛围更温馨，让我们相处更融洽。② 同学丙：我们可以主动化解同学间的误会，班级活动积极协作，用行动传递“和”的力量， 让班级更团结！ (3)为了在校园中营造“和”的氛围，小华制作了以“和”为主题的宣传海报，请你描述以下海 报内容并解说其寓意。(4分) 八年级语文试卷第2页（共8页） (4)下面是小语参与这次活动的感悟，请仿照画波浪线部分，在横线上进行仿写。(2分) 拥有宽容才会有和谐。因为她能浇灭怒火化解愁绪，她能 她能 。宽容，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润。 二、阅读·鉴赏(60分) (一)整本书阅读(6分)》 7.《经典常谈》序中写道“经典训练的价值不在实用，而在文化。”文化塑造人生，中华优秀传统 文化更铸造着每个中华儿女的魂。请结合《经典常谈》中的相关作品，谈谈中学生阅读经典 的意义。(3分) 8.读完《钢铁是怎样炼成的》之后，有同学准备以“信仰的力量”为主题进行演讲，在他整理的小 说情节中，哪一组最符合演讲主题？请结合你的阅读体验，作出判断并简述理由。(3分) 第一组：保尔在战场上受伤 冬妮娅收留保尔 第二组：保尔进行文学创作 谢廖沙参军 (二)古诗文阅读(30分) 【诗歌鉴赏】(6分) 茶陵道中① [宋]萧立之 山深迷落日，一径窅®无涯。 老屋茅生菌，饥年竹有花③。 西来无道路，南去亦尘沙。 独立苍茫外，吾生何处家。 【注释】①南宋灭亡后，诗人归隐江西老家，这首诗就写于归家途中。②窅(yǎ0)：深远。③竹有 花：竹子六十年开一次花，花谢则竹枯。花结实，即竹米，荒年可充饥。 9.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分) A.诗歌借景抒情，情景交融，诗人通过对景物的描写表达了禾黍之悲、亡国之痛的情感。 B.领联中“茅生菌”“竹有花”既描写屋舍破败之景，又暗含灾年民生维艰之意。 C.颈联中“无道路”“亦尘沙”是眼前实景，也反映了诗人进退失据的人生困境。 D.尾联中“独立苍茫”彰显了诗人超然物外的隐逸追求与遗世独立的精神境界。 10.首句中的“迷”字用得十分传神，请简要赏析。（3分) 八年级语文试卷第3页（共8页） 【课内文言文阅读】（每小题3分，共12分） 甲 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终； 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏 于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓 大同。 (选自《大道之行也》) 乙 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来 种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。” (节选自《桃花源记》) 11.下列语句中加点词的解释有误的一项是(3分) A讲信修睦修：培养 B.女有归 归：女子出嫁 C.悉如外人悉：全，都 D.余人各复延至其家 延：延伸 12.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) () A.货恶其弃于地也骈死于槽枥之间 B.有良田、美池、桑竹之属 食之不能尽其材 C.不足为外人道也不必为己 D.乃不知有汉 乃记之而去 13.下列句子翻译不正确的一项是(3分) A.使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 译文：（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利 地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做 事的人都能得到供养。 B.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。 译文：因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户） 门从外面带上，而不从里面闩上。 C.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译文：这个人（渔人）一件一件地向（桃花源中人）详细讲述自己所知道的外界事情，（他 们听后)都感叹惋惜。 D.率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 译文：率领妻子和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔 绝了。 八年级语文试卷第4页（共8页） 14.下列对两文内容的分析，不正确的一项是(3分) A.艺术手法鲜明。甲文通过理想推演，勾勒出“大同社会”的美好轮廓，彰显儒家理想主义色 彩；乙文采用虚构叙事的写法，以渔人探访桃花源的经历，呈现与世隔绝的理想生活图景。 B.主题思想深刻。甲文主要表达了“人性本善，无需约束”的思想；乙文寄托着作者对远离 战乱、安居乐业生活的向往，也暗含对现实社会的批判。 C.文章严谨缜密。甲文通过“老有所终，壮有所用…”等表述，从不同人群保障角度，论证 大同社会的合理性；乙文通过描写桃花源中“往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”的场景， 展现了美好的生活情景，使内容真实可感。 D.文章层次分明。甲文依次从社会纲领、基本特征、理想“大同”社会展开，构建大同社会； 乙文依次写了发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源，以行踪串联故事。 【课外文言文阅读】(12分) 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声啁啾①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干 之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏®，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能 盈掬③，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息 于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。 他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彀④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑤不深山之适而茂林之栖？乃托身非所⑥，见辱于人 奴以死。彼其以世路为甚宽也哉？ (摘编自戴名世《鸟说》) 【注】①啁啾：拟声词，二鸟相和之声。②盏：浅而小的杯子。③掬：捧。④彀(kòu):初生的小鸟 儿。⑤奚：为什么。⑥非所：不应该待的地方。 15.解释下列加点的词。(3分) (1)去地不五六尺 (2)小不能盈掬 (3)手下，鸣乃已 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。 (2)彼其以世路为甚宽也哉？ 17.本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？(3分)》 (三)现代文阅读(24分) 【说明类文本阅读】(12分) 说“名”道“姓” ①近日，各地纷纷公布2025年新生儿“爆款”名字。看得出，家长们为宝宝取名绞尽了脑 汁。好在“姓”都是现成的，现代人主要琢磨一下“名”，但古人还要“烧脑”多想个“字”。这里， 就让我们一起来关注一下“姓”“名”“字”这几个字。 八年级语文试卷第5页（共8页） ②先来看看“姓”。人类在蒙昧时期，兄弟姐妹之间均可通婚。后来随着生产力的发展和 文明程度的提高，逐步形成了一些氏族。氏族中开始有意识地避免近亲和乱婚现象的出现，因 为这对氏族人口的健康发展非常有利。为了保证氏族人口的持续健康和氏族的长久发展，客观 上需要一个形式上的标志，在此情况下便产生了姓。 ③甲骨文中的“姓”是由“女”和“生”两个部分组成的。“女”表示意义，说明姓的产生与母 系社会有关；“生”则表示读音。 ④“姓”带女字旁，并不是偶然的。如甲骨文中的“姓”往往用作女性的名字，当时还没有 “姓氏”义。后来的字体演变中，保留了“女”和“生”两个部分。根据考古学的资料发现，西周铜 器的铭文中所见的姓有不少是带“女”字旁的字。 ⑤再来看看“名”。“名”在甲骨文中就已经出现，由“口”和“夕”两部分构成。“口”表示 嘴，“夕”表示晚上。《说文解字》中对“名”的解释是：“名，自命也。从口，从夕。夕者，冥也。 冥不相见，故以口自名。”我国古人常常是“日出而作，日入而息”，在晚上看不清的情况下，可以 通过说出自己的名字与对方进行沟通。 ⑥在古代，婴儿出生3个月左右就已经取名了。古人认为“名”代表人的灵魂，直接称呼别 人的名是一种不敬的行为。因此，男子到了20岁之后，朋友和晚辈就不可以称他的名了。同 时，古人又讲究尊卑有序，因此尊长对晚辈可以称名，但晚辈对尊长以及平辈之间均不宜称名。 ⑦ 。“字”是由“宀”和“子”两部分组成的。“宀”表示房屋，“子”表示在 襁褓中的孩子，所以“字”本来表示“生孩子”的意思。后来这个基础上又发展出“出嫁”“文字” 等意义。可是你要知道，“文”和“字”本来是有区别的：“独体为文，合体为字。”因为“文”本来 是独体字，所以用“文”表示“独体字”的含义；“字”是合体字，所以用“字”表示合体字的含义。 后来对“文”和“字”不再进行单独区分，而是用“文字”的名称涵盖所有的独体字和合体字。 ⑧（礼记·曲礼上》说：“男子二十，冠而字。”“女子许嫁，笄而字。”男子到了20岁，由长辈 在宗庙主持冠礼，把头发束起来，在头顶盘成髻，表示有资格娶妻、参军、参加祭祀等成人的活动 了，然后由身份高的老人根据男孩的名取字。女孩子则是到15岁举行笄礼并取字，表明女性已 经成年了。 ⑨古人的字和名之间往往存在一定的联系。例如，诸葛亮字孔明，“明”和“亮”是意义相同 的关系；朱熹字元晦，“熹”指明亮，“晦”则指“昏暗”，“熹”和“晦”是意义相反的关系。 ①古人自称时一般用“名”，称呼长辈和平辈则一般用“字”，但偶尔也有例外，要能根据不 同的情况分析其原因。 (选自《思维与智慧》，有删改)》 18.试为文中第⑦段横线处补写一个过渡句。（2分) 19.请分析第④段的说明方法及其作用。（3分) 20.第⑦段在说明“字”的本义与引申义时，加点的“本来”和“后来”两个词对准确说明词义演变 起到了什么作用？请简析。(3分) 八年级语文试卷第6页（共8页） 21.《三国演义》中周瑜曾这样感慨说：“既生瑜，何生亮。”小达和小州两人为这句话展开了讨 论。请你根据文中内容将对话补充完整。（4分) 小达：周瑜自称“瑜”是对的，他姓“周”，名“瑜”，字“公瑾”。自称可以用名。 小州：周瑜称呼诸葛亮为“亮”是 （判断对错)的，因为 【文学类文本阅读】(12分) 两进虎跳峡 ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石， 传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公 里，分为上峡、中峡、下峡三段。 ②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉 龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在 群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。 ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的 悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里，你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑… 我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。 ④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的 江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回 荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的 声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和 滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸 腾的刺激… ⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们 艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面…马帮就是这样从过去走到现在的。路 途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。 这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，旋涡 套着旋涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。 ⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔 下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体 性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远 眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山 夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几 分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。 ⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬， 还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上 新开辟的公路。 八年级语文试卷第7页（共8页） ⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人 家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的 天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无 关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡… ⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道， 可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一 身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我 伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来… ⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若 要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！ (有删改) 22.请结合文章相关内容对作者所见景物及特征进行简单梳理。(3分) 地段 所见景物及特征 上峡 ① →山路崎岖→江水震响 中峡 ② 下峡 雪山磅礴→峡谷森严→③ 23.文章第⑤段和第⑨段两次写到马帮，作者所表达的情感有何不同？（3分) 24.本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳 欲聋的轰鸣声。从修辞手法的角度赏析画线句子。(3分) 25.游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，文章第⑥段运用了哪种写法？请简要分析。 (3分) 三、表达·交流(60分) 26.按要求作文。(60分) 生活是一场充满未知的旅程，每个新的一天，都像是一扇紧闭的门。当我们勇敢地伸出 手，轻轻“打开”那扇门，或许翻开一本心仪的书，或者看一场期待已久的电影，抑或一次善 意的交谈，或许尝试一道从未做过的菜肴…生活的多彩便会如潮水般涌来。 以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟 题目，写一篇不少于600字的文章。(60分) 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），文体特征鲜明； ②不得抄袭，不得套作； ③文中不得出现考生真实的地名、校名； ④不得摘抄本套试卷的材料。 八年级语文试卷第8页（共8页） 2025年春季义务教育教学质量检测八年级语文参考答案及评分标准 一、积累·运用（30分） 1-4.DACC（每小题3分，共12分） 5（每空1分，共6分）(1) 落英缤纷(2) 蒹葭萋萋(3) 心忧炭贱愿天寒(4) 山光悦鸟性(5) 零落成泥碾作尘，只有香如故(6) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 6.（12分）(1) 示例：寻“和”之典；践“和”之行（每空1分，共2分）(2) ① 那么，在校园生活中我们可以从哪些方面践行“和”呢？（2分） ② 那我们具体可以怎么做呢？（2分）(3) 内容：海报中心是篆书“和”字，周围环绕着握手的人群、绽放的花朵。（2分）寓意：“和”象征和谐，握手代表人际和睦，花朵寓意美好，整体体现“以和为贵”的理念。（2分）(4) 示例：融化隔阂搭建桥梁；滋润心灵孕育真情（每空1分，共2分） 二、阅读·鉴赏（60分） （一）整本书阅读（6分） 7.示例：阅读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》，能感受先民的情感与智慧，涵养审美情趣；读《〈论语〉第十八》，可领悟儒家思想，塑造君子品格，经典能提升文化素养，传承民族精神。（3分） 8.第二组最符合。保尔在失明瘫痪后坚持文学创作，谢廖沙为革命参军，均体现为信仰（革命理想）不懈奋斗的力量，契合“信仰的力量”主题。（3分） （二）古诗文阅读（30分） 9.D（3分） 10.“迷”字写出山深日落、光影朦胧的景象，既描绘实景，又烘托诗人归家途中迷茫无依的心境。（3分） 11-14.DADB（每小题3分，共12分） 15.（3分）(1) 距离 (2) 满 (3) 停止 16.（6分）(1) 鸟巢像浅小的杯子，精密完整坚固，是用细草盘绕编织而成的。（3分）(2) 它们大概认为世上的道路很宽阔吧！（3分） 17.都运用托物言志。（1分）《鸟说》讽刺了依附权贵、选错居所而招致祸患的人；《马说》感叹人才被埋没，抒发怀才不遇之情。（2分） （三）现代文阅读（24分） 18.示例：除了“名”，古人成年后还要取“字”。（2分） 19.举例子，列举西周铜器铭文中带“女”字旁的姓，具体说明“姓”的产生与母系社会有关，增强说服力。（3分） 20.“本来”指明“字”最初的含义，“后来”说明其意义的演变，两词体现时间顺序，准确清晰地说明“字”的意义发展过程，体现说明文语言的准确性。（3分） 21. 错误（1分）；平辈之间不宜称名，应称字，诸葛亮字孔明，周瑜应称其字“孔明”。（3分） 22.（3分）作者所见景物及特征梳理（3分） 上峡：雪山高耸→山路崎岖→江水震响 中峡：礁石遍布→江水险急 下峡：雪山磅礴→峡谷森严→夜深沉静 23.第一次写马帮，赞美其在艰险中奋力前行的坚韧；（1分）第二次写马帮，表达对未经雕琢的原始虎跳峡的怀念。（2分） 24.运用拟人，“勃然大怒”赋予江水人的情态，生动形象地写出江水因狭窄而狂暴的状态，表现虎跳峡的雄奇。（3分） 25.移步换景。（1分）作者从停车场到观峡台再到渡口，随地点变化描写所见景物（雪山、峡谷等），展现下峡的景象。（2分） 三、表达·交流（60分） 作文评分标准： 一类文（54-60分）：紧扣“打开那扇门”的经历与感悟，立意深刻，情感真挚，结构严谨，语言生动，文体特征鲜明。 二类文（48-53分）：符合题意，立意明确，情感真实，结构完整，语言流畅，文体特征较鲜明。 三类文（42-47分）：基本符合题意，立意较明确，情感较真实，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（36-41分）：偏离题意，立意模糊，情感平淡，结构松散，语言有语病。 五类文（35分以下）：完全离题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。 （注：抄袭、套作降一档评分；无题目扣2分；字数不足600字，每少50字扣1分，最低不低于36分。） 学科网（北京）股份有限公司 $$