第2课《济南的冬天》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

济 南 的 冬 天 教学目标： 通过比喻、拟人等修辞分析，体会济南冬天“暖和安适”的意境。 分析景物描写中渗透的“温情”与作者情感。 掌握重音、停连技巧，演绎雪景“秀气”“娇羞”的情韵。 重点： 聚焦拟人、比喻的传神效果，解析其如何弱化寒冷感。 对比北平、伦敦的冬天，明确济南“温情”的双重含义。 难点： 从“情感滤镜”角度解读文学中的暖和安适。 将“一切景语皆情语”转化为写作实践，模仿老舍口语化抒情。 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1926年在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》赵子曰》等。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。其作品以描写城市人民生活著称，运用地道的北京口语，富有幽默感，有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。其代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》等。 作者简介 以描绘客观自然景物为主要内容，但核心目的是​​借景抒情、寓情于景​​。 散文是文学的一大类别，形式灵活自由，可叙事、可议论、可写景、可抒情。 特点：“​​形散神聚​​” 文体介绍 写景抒情 散文 重点字词 济南( jǐ）澄清(chéng) 发髻( jì) 贮蓄(zhù) 镶( xiānɡ） 着落(zhuó) 看护(kān) 水藻(zǎo) 响晴:晴朗无云。 设若:假如。 贮蓄:储存,积聚。 空灵:灵活而不可捉摸。 初读全文，你认为济南的冬天总的特点是什么？ 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。 结合文中描写，哪些得天独厚的‘硬件’条件造就了它的‘宝地’特征？ 小山整个把济南为了个圈儿，只有北边缺这点儿口儿。 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。 地理环境：三面环山 气候特点：无大风、无重雾、无毒日 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻 儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 那水呢，不但不结冰，返到在绿藻上冒着点儿热气。 温存的山 不结冰的水 自然环境 温晴 地理环境：三面环山 气候特点：无大风、无重雾、无毒日 自然环境：温存的山、不结冰的水 宝地 济南的冬天之谜 材料1：济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔为989米。 材料2：济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平均气温13.8℃，最低气零下19.7℃，最低月均温零下3.2℃（1月）。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年 平均气温（摄氏度） -3.2 0.3 6.5 15.4 22.1 25.9 27.2 26.2 21.9 15.8 7.3 -0.2 13.8 老舍反复强调济南冬天的‘暖和安适’，但济南实际气候寒冷干燥。那么，老舍先生是如何让我们透过文字，如此真切、强烈地感受到那‘暖和安适’的？这种感受仅仅是客观气候的结果吗？他的‘语言魔法’究竟是什么？让我们一起来探究吧。 活动一：寻找“温度探测器”——捕捉拟人化的温情​ 请同学们细读课文第2-6段，划出让你感觉特别温暖、舒适、充满爱意或生命力的句子。思考：作者把什么“人格化”了？赋予了它什么样的感情或特点？哪个词（特别是动词）用得特别妙？让你感到温暖的关键是什么？​​ 景物对象 拟人化句子（原文摘抄） 关键动词/情态词 赋予的特点/情感 带来的温暖感/安适感 景物对象 拟人化句子（原文摘抄） 关键动词/情态词 赋予的特点/情感 带来的温暖感/安适感 小山 ...好像是把济南放在一个小摇篮里...安静不动地低声地说：‘你们放心吧...’ 放、说（低声）、“准保暖和” 慈爱、温柔、安全感 如受母亲呵护般安心 老城 ...晒着阳光，暖和安适地睡着...等着春风来把它们唤醒。 晒、睡、唤醒 慵懒、安详、祥和 如老者般从容无忧 水藻/水 ...水也不忍得冻上... 不忍得 善良、慈悲、有感情 水的怜惜消解了寒冷 垂柳 ...还要在水里照个影儿呢！ 照个影儿 爱美、活泼、有生机 生机勃勃抵消寒意 薄雪（山坡） ...好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 害了羞、露出（点） 娇羞、腼腆、少女情态 娇柔之美令人怜爱 “害了羞”是典型的北京口语，是“害羞”的变形运用，将薄雪在夕阳下微微泛红的色彩感，活灵活现地转化为少女般的羞赧情态，极富表现力与生活情趣。 拟人 拟人——赋予景物人的动作、语言、心理、情感，使之活灵活现、充满人情味。老舍笔下的山、城、水、雪皆具情，它们像慈母、像长者、像有爱心的朋友、像娇羞的少女，这种无处不在的“温情人格” 大大冲淡了寒冷的物理属性，使阅读者被浓浓的情意环绕，感到“暖和安适”。此乃解码的第一步：“情”赋予景物温度。 任务 活动二：点亮“色彩温度计”——感受色彩的暖意​ 文字不仅有“人情味”，还有“色彩感”。冬日本该是素白的、灰暗的，但老舍笔下的济南冬日却是彩色的！ 跳读课文，快速捕捉文中描写色彩的词语。 山上 山尖 山坡 山腰 “青黑”的矮松、树上的“白花” “蓝天”下山尖上的白雪、银边 “暗黄”的草色、白雪 夕阳下“粉色”的薄雪 色彩词 “绿”的水藻、“蓝水晶”的倒影 水 这些颜色（青黑、白、银、暗黄、粉、绿、蓝）组合在一起，给你什么感觉？ 明丽、鲜活、生动、温暖、充满生机 在寒冷的冬天背景衬托下，这些色彩描写起到了什么作用？ “绿藻精神”、“蓝水晶”：绿色象征蓬勃的生命力（即使冬天也活力不减），蓝色（水晶）象征纯净清澈，这些明亮的、具有生命气息和通透感的色彩，本身就是视觉和心理上的暖色调​​ “粉色薄雪”：将常见的冰冷白雪描绘成娇羞的粉色，更是​用视觉上的暖色调和心理上的柔和感完全颠覆了雪带来的寒冷意象​​。 老舍像一位高明的画家，用明丽温暖、生机盎然的色彩为济南冬天着色，视觉上的暖意转化为心理上的温暖感知。此乃解码第二步：“色”点亮温暖生机。 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 活动三：体察“人心温度”——感知暖意由境入心 除了让山水“有情”、色彩“生暖”，老舍是如何通过描写济南人的反应和内心活动，来让我们读者更真切地感受到那份“暖和安适”的？这些看似简单的人物描写，起到了什么特殊作用？聚焦第三段。 含笑 有了着落、有了依靠 春天的幻想 外在表现（神态描写） 内在表现（心理描写） 人们身处其中感受的是 ​​舒适愉快 ​​，这是环境带来的最直观反应。 将“摇篮”的拟人化保护感​​ 落到了 实实在在的人心体验上​​。小山像“依靠”让居民心安，传递强烈的 ​​安稳感和归属感​​，这是安适的核心。 虽在严冬，这份心安温暖让他们 充满希望、毫无煎熬​​。 刚刚我们通过三个活动来探究了老舍先生是如何将“寒冷”的济南，写得如此“暖和安适”，那我们来接下来思考一下老舍为何要这样写呢？ ①写作背景 老舍于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东有深厚的感情，并将山东称为自己的“第二故乡”。该文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 他笔下的温暖并非完全写实，而是融入了对这片土地的热爱​。就像我们回忆家乡时，总会不自觉地美化记忆中的场景。他曾留学英国，忍受过伦敦的阴郁天气，初到济南时，明媚的冬日给他带来强烈幸福感，因此通过文字放大这种感受。 ②文学创作目的 老舍并非不知道寒冷，但他更想捕捉并传递这份冬日里独特的温情与美好。通过放大那些让人心安、愉悦、感受到希望的景物（摇篮般的小山、安睡的老城、不冻的水），他表达了对平凡生活的热爱、在艰难岁月中发现美的乐观精神（“明天也许是春天了吧？”）。这不仅是对济南的赞美，更是一种积极的生活态度​​。 老舍笔下的“暖和安适”，是客观“温晴”气候与作者浓烈“温情”主观感受水乳交融的结晶。“温情”二字，既指气候特点（物理之温），更深层指向了老舍对济南山水、生活的深厚情感（人情之暖）。“情感滤镜”让我们理解，文学的真实常常超越了物理的真实，它是一种情感的真实、体验的真实、审美的真实。这就是“一切景语皆情语”的生动体现——景物的样子，深深染上了作者的情思。 这份独特的温情，需要我们用声音去感受、去传递。尤其第四段描写“小雪后秀美小山”的段落，将拟人、色彩融于一体，意境优美，情韵十足，是诵读的华彩乐章。 仔细倾听老师朗诵，标记重音、停连和语气变化。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻 儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ​​原文摘句​​ ​​朗诵技巧​​ ​​语言妙性分析​​ ​​“最妙的是下点小雪呀”​​ “最妙”重读，尾音上扬；“呀”轻快拉长 “妙”字统领全段，奠定赞叹基调。“呀”口语化语气词，流露亲切惊喜感。 ​​“树尖上顶着一髻儿白花”​​ “顶”重读，“一髻儿”连读轻快 “顶”字凸显雪落树梢的轻盈姿态；“髻儿”以发髻喻雪，兼具形态美与生活趣味。 ​​“给蓝天镶上一道银边”​​ “镶”字延长，“银边”清晰顿挫 “镶”拟物化动词，赋予山雪工匠般的精致感，暗含人工与自然的和谐。 ​​“那点薄雪好像忽然害了羞”​​ “害了羞”轻声细语，尾音微颤 拆词活用“害了羞”，将雪色泛红拟作少女羞赧，突出夕阳温存与雪的娇柔。 ​​“微微露出点粉色”​​ “微微”“点”气声轻读，“粉色”拖音渐弱 叠词“微微”强化娇羞情态；“点”字呼应“薄雪”，体现雪量之轻、色彩之淡雅。 ​​“那些小山太秀气”​​ “太秀气”降调收束，语气怜爱 “秀气”点睛之笔，既写山形小巧，更赋予其灵秀气质，流露作者珍爱之情。 模仿朗读，请注意一下内容 ①重音逻辑：强调动作词（顶、镶、露）和情态词（害了羞、秀气），突出动态与情感。 ②节奏控制：长句分割（如“山坡上…花衣”），在分号处停顿，展现色彩层次感。 ③语气对比：由轻快（“看吧”）到温柔（“粉色”）再到怜惜（“太秀气”）的情绪递进。 拓展：人民艺术家老舍的散文魅力 亲切如聊天：​​ 读老舍的散文，就像听一位和善的北京大叔拉家常。他不爱用华丽的辞藻或复杂的句子，而是喜欢用地道的​​北京口语​​（如“真得算个宝地”、“最妙的是下点小雪呀”、“小摇篮”、“害了羞”）。这种​​朴实自然、带着点儿幽默味儿​​的语言，一下子拉近了读者和文字的距离，让人觉得温暖又亲切。 给景物戴上有情感的“面具”：​​ 老舍特别擅长用​​拟人和比喻​​，把“死”的景物写“活”。在他笔下，小山能当“摇篮”，老城会“睡觉”，薄雪会“害羞”，连水藻的“绿”都有“精神”！仿佛给山水景物戴上了有表情的“面具”，让它们像朋友一样跟我们打招呼，传递着作者浓浓的情感和趣味。 画笔下的真实与温情：​​ 老舍写景就像画画。他观察细致入微，就像举着一支​​明亮的画笔​​，精准地点染出景物的特点：树尖上“一髻儿白花”，山尖“镶上银边”，薄雪的“粉色”。这些​​真实生动的细节​​，配上暖暖阳光的“色调”，即使写寒冷的冬天，也让人觉得​​生动、温暖、有希望​​。他总能从平凡生活中画出最打动人心的风景和人情味儿。 简言之，老舍的散文风格像冬日暖阳：​​ 用​​家常味的话​​，画​​生动的景​​，说​​真挚的情​​，带我们看见普通生活里那缕最动人的光。 “一切景语皆情语”——你在作文中描写景物时，想让读者感受到你的什么情感（快乐？宁静？思念？敬佩？）？那么，你可以尝试像老舍那样： ①给景物赋予人的感情或动作（恰当拟人）。 ②选择能反映你情感的色彩（善用颜色词）。 ③留意那些能触动你的、打动人的小细节。 ④将情感自然地融入在描述中，而非生硬地写“我真高兴/真美”。 《济南的冬天》 写作启示 作业 自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向，此即古人说的“一切景语皆情语”。老舍先生笔下的济南的山山水水无不表现出他对济南的喜爱之情，这就是情景交融的写作手法，请你借鉴本文，描写一处或几处景物，要求使用情景交融的写作手法，不少于300字。 板书 济南的冬天 | ———————————— | | 特点：温晴 手法：拟人 | | 无风 · 响晴 · 温存 山如摇篮 · 城安睡 | 水含情 · 雪带羞 | 情感：爱故土 → 藏春意 $$