精品解析：2024-2025学年北京市海淀区统编版三年级下册期末考试语文试卷

三年级第二学期语文练习 2025.06 学生须知 1.本练习卷共6页，共四道大题。作答时长90分钟。 2.在练习卷上准确填写学校、班级和姓名。 3.请仔细读题，按题目要求在练习卷相应位置作答。注意书写清晰并保持卷面整洁。 4.作答结束后按照学校具体要求完成收交。 第一部分 基础·运用 一、按要求完成第1～10题。 1. 看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“举、拂、奖、提、散、姿、势、艳”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下面词语中加点字读音错误的是（ ） A. 匀称（chèng） B. 纤细（xiān） C. 模型（mó） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A．匀称（chèng）——chèn； 故选A。 3. 下面词语中字形错误的是（ ） A. 形状 B. 欧州 C. 辨认 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．欧州——欧洲。 故选B。 4. 下面词语中的“负”，与“负责”中“负”字意思相同的是（ ） A. 胜负 B. 负担 C. 负伤 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字 “负责”指担负起责任。“负”在这里意思是担负、担当。 A．胜负：指胜利或失败的结果。负：失败。 B．负担：承担的责任、费用等。负：担负、承担。 C．负伤：遭受伤害。负：遭受。 故选B。 5. “中国武术很厉害，它在一招一式中折射着中华智慧，在一拳一路中体现着中华精神。”这句话中“厉害”的意思是（ ）。 A. 剧烈的 B. 严厉 C. 了不起 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 A．剧烈的：指动作或程度很强烈（如“剧烈的运动”），但句子重点不是武术的强度，而是它的智慧和精神内涵，所以不合适。 B．严厉：指态度严格（如“严厉的老师”），但武术不是人，无法用“严厉”形容，也不符合上下文。 C．了不起：最贴合句意，表示武术非常棒、令人敬佩。句子中“厉害”形容中国武术的特点，结合后文“折射着中华智慧”“体现着中华精神”可知，此处“厉害”应表示武术的高超和卓越。 故选C。 6. “老鹰在蓝天上__________，穿过云海，__________山峦与河流，在蔚蓝的天空中画出自由的弧线。”在横线上填入词语，恰当的是（ ） A. 飞翔 飞越 B. 飞翔 飞奔 C. 飞跃 飞奔 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 “飞翔”指盘旋地飞。 “飞越”指从上空飞行越过。 “飞跃”侧重于跳跃、越过。 “飞奔”通常用于形容在地面上快速奔跑。 第一空“飞翔”更符合老鹰在蓝天上的动态； 第二空“飞越”能准确描述老鹰穿过云海、越过山峦与河流的情景。 故选A。 7. 小红很爱读书。小明和小红成为好朋友后，也渐渐养成了阅读的好习惯。这真是“__________。”在横线上填入成语，恰当的是（ ） A. 不入虎穴，焉得虎子 B. 眼见为实，耳听为虚 C. 近朱者赤，近墨者黑 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查八字成语运用。 A．“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险，就不能取得成功。 B．“眼见为实，耳听为虚”强调只有亲眼看到的才是真实可靠的，听来的不一定可信。 C．“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。结合例句，这里小明和爱读书小红交朋友后也渐渐养成了阅读的好习惯，这体现的是朋友之间的相互影响，尤其是好的习惯或品行的传播。 故选C。 8. 积累诗句。 （1）下面诗句中，与中国传统节日有关的一句是（ ） A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 C.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （2）再写出一句与中国传统节日有关的诗句（以上诗句除外）。 _______ 【答案】 ①. A ②. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1） A．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。诗句描写的是春节。 B．“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”意思是河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。诗句中没有对传统节日进行描写。 C．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”出自韦应物的《滁州西涧》。原文：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。译文：最喜爱涧边生长的野草，还有那树丛深处婉转啼叫的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密的细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。诗中描写的景物与我国传统节日无关。 故选A。 （2）我国的传统节日有很多，除了题目中提到的春节，还有中秋节、端午节、重阳节、清明节等，选择其中一个节日，写出对应的诗句即可，注意书写规范、正确。 示例答案： ①“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（王维《九月九日忆山东兄弟》），重阳节，“登高”“茱萸”是重阳节的习俗（农历九月初九），表达思乡之情。 ②“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”（王建《十五夜望月》），中秋节，“月明”指向中秋赏月的传统，寄托团圆之思。 9. 小明在日记中写下了清明节踏青的情景，其中一句话有语病，请你帮助他修改正确。 同学们在郊外游玩，山坡上一阵阵传来银铃般的笑声。 ____________ 【答案】同学们在郊外游玩，山坡上传来一阵阵银铃般的笑声。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 阅读原句可知，句子存在语序不当。“一阵阵”和“传来”语序不当。应该将“一阵阵”调整到“传来”之后，直接修饰“笑声”。 修改后：同学们在郊外游玩，山坡上传来一阵阵银铃般的笑声。 10. 本学期同学们读了很多寓言故事，你最喜欢的是《_______》，从中你明白的道理是________________。 【答案】 ①. 亡羊补牢 ②. 发现问题后要及时补救，从而减少损失 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 写出你最喜欢的寓言故事并明白了什么道理，合理通顺即可。 示例：本学期同学们读了很多寓言故事，你最喜欢的是《守株待兔》，从中你明白的道理是不要心存侥幸，妄想不劳而获，要脚踏实地地做事。 第二部分 理解·感悟 阅读短文，按要求完成下面小题。 包粽子 ①端午节这一天，我来到奶奶家。走进厨房一看，案板上摆着青色的粽叶，白花花的糯米和红红的枣，真诱人！“奶奶，您教我包粽子吧！”“好啊，你得跟我好好学呀！”奶奶笑着点头说。 ②我坐在小板凳上，目不转睛地看着奶奶包粽子。她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠。哇！一个胖乎乎的绿娃娃出现在我的面前。 ③“这也太简单啦！”我立刻抓起粽叶，准备包粽子。这叶子太淘气了，我刚围好上面，下边儿又咧开了嘴儿，还没等米塞满，好多米粒儿又都逃走了。我对奶奶说：“_________”奶奶拍着我的肩膀，笑着说：“你可以试着用手指紧紧地捏住叶片，每一次糯米不要放太多。” ④听了奶奶的话，我决定再包一个。我先把粽叶围好，紧紧捏住，再小心翼翼地往里塞糯米和枣。然后把粽叶折叠包住，最后用叶绳绕几圈绑紧，生怕米粒再逃跑。 ⑤不一会儿功夫，散落的米粒儿被我治得服服帖帖的！可爱的小粽子穿着整齐的绿衣裳，骄傲地挺着小肚子，立在餐桌上。“呵！这粽子包得有模有样，真不错！”奶奶向我竖起大拇指，“走，咱们煮粽子去！” ⑥奶奶家棕叶飘香。今年的端午节，令我难忘！ （根据相关材料编写） 11. 短文按照事情的发展顺序写了“我”包粽子的过程。按照顺序，将正确的选项补充在“”中。 A.试包 B.再包 C.学包 12. 短文第③自然段中，写到“好多米粒儿又都逃走了”，这是因为（ ） A. 手拿粽叶片，捏得很紧 B. 粽叶里面塞了太多的米 C. 叶片没捏紧，米放太多 13. 用“_____”画出短文中描写奶奶包粽子的句子。 14. 联系上下文想一想，短文第③自然段中，“我”对奶奶说了什么？写下来。 ____ 15. 短文第⑤自然段中写“散架的米粒儿被我治得服服帖帖的”，我用________的方法理解这句话的意思，我对这句话的理解是：_________。 16. 结合短文内容，对第⑥自然段的理解正确的是（ ） A. 端午节这一天，我来到奶奶家过节，吃了粽子，非常开心。 B. 端午节这一天，我在奶奶的帮助下学会了包粽子，很骄傲。 C. 端午节这一天，我始终没有包出来精巧的粽子，特别失落。 【答案】11. C A B 12. C 13. 她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠。 14. 奶奶，还是你来帮我吧！ 15. ①. 联系上下文或联系生活实际 ②. 角度一：“我”把粽子包好了；角度二：“我”包好了粽子，开心、得意、骄傲 16. B 【解析】 【导语】这篇短文以端午节包粽子为线索，通过生动的细节描写展现了传统节日中的亲情传承。文章结构清晰，按照“学包-试包-再包”的顺序推进，叙事流畅自然。作者善用拟人手法（如“米粒儿逃走”、“绿娃娃”等）和形象比喻，使包粽子的过程充满童趣。奶奶的耐心指导和“我”的成长过程，体现了传统手艺代代相传的主题。结尾处“棕叶飘香”的意象，既点明节日氛围，又含蓄表达了对亲情的珍视。全文语言质朴温馨，具有生活气息和感染力。 【11题详解】 本题考查提取关键信息和内容理解。 结合第②段“我坐在小板凳上，目不转睛地看着奶奶包粽子”，这是“我”在学习奶奶包粽子。所以是学包（C） 阶段。 从第③段“我立刻抓起粽叶，准备包粽子”，这是“我”第一次尝试包粽子，即试包（A）阶段。 从第④段“听了奶奶的话，我决定再包一个”可知，这是“我”在第一次尝试后再次包粽子，属于再包（B）阶段。 【12题详解】 本题考查内容理解。 从第③段“这叶子太淘气了，我刚围好上面，下边儿又咧开了嘴儿，还没等米塞满，好多米粒儿又都逃走了”，以及奶奶说的“你可以试着用手指紧紧地捏住叶片，每一次糯米不要放太多”可知，“手拿粽叶片，捏得很紧”与文意相反；“粽叶里面塞了太多的米”表述片面，没有体现出粽叶没捏紧的问题。实际是因为“我”没捏紧粽叶，而且放米太多，才导致米粒“逃走”。 故选C。 【13题详解】 本题考查找关键词句。 文中描写奶奶包粽子的句子主要是集中在第②段。第②段中描写奶奶包粽子的句子是：她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠 。句子通过一系列连续的动作描写，完整呈现奶奶包粽子的流程：“捏起”粽叶，通过“手腕一转”的巧妙动作，把粽叶变成“小漏斗”，这是包粽子的基础步骤——做粽叶容器；之后“倒进去”糯米、“放入”红枣，是填充食材；“上包下缠”则是对粽叶进行包裹缠绕，完成粽子的初步造型。 【14题详解】 本题考查内容理解和语言表达。 阅读第③段可知，第③自然段中，“我”刚尝试包粽子，遇到了“粽叶围不紧、米粒总逃走”的困难，此时向奶奶说话，需体现出遇到难题的困扰和寻求帮助的语气。“我”是向奶奶请教的晚辈，语言要符合孩子的口吻，亲切、直白，带有撒娇或求助的意味。内容可以从直接说出包粽子时的具体困难 —— 粽叶不听话、米粒总跑出来，让奶奶清楚 “我” 的困扰。然后表达自己的表达求助意愿。 例：“奶奶，这粽叶太不听话了，米粒老是跑出来，您快教教我怎么包呀！” 【15题详解】 本题考查阅读方法和策略、理解词句含义。 结合所学知识可知，在理解词句含义时，可以采用联系上下文、结合生活经验等方法。阅读第⑤段句子可知，句子描写的是“我”包粽子时米粒不再散落的情景，前文写“我”试包时米粒 “逃走”，后文写“我”按奶奶的方法“紧紧捏住、少放米、绑紧叶绳”，因此需通过联系上下文的方法理解。 “散架的米粒儿”指之前包粽子时米粒从粽叶缝隙中漏出的状态，是“我”遇到的困难。“治得服服帖帖”用拟人的手法，把米粒当作“调皮的对象”，体现“我”通过改进方法（捏紧叶片、控制米量、绑紧绳子），成功让米粒不再散落，突出“我”包粽子的进步。 【16题详解】 本题考查内容理解和主旨大意。 A．理解有误。短文核心内容是“我”学包粽子的过程，而非单纯“吃粽子”，该选项未体现文章重点。 B．理解正确。文中“我”从一开始包粽子时米粒“逃走”，到在奶奶指导下“再包”成功，最后包出“有模有样”的粽子，奶奶的肯定和“我”的成就感贯穿始终，结尾“令我难忘”正源于此。 C．理解有误。第⑤自然段明确提到“我”包的粽子“有模有样”，奶奶还竖起大拇指，可见“我”成功学会了包粽子，并非“失落”。 故选B。 阅读短文，按要求完成下面小题。 多彩的中华传统节日 ①传统节日宛如一个多彩的宝盒，藏着中华传统文化的秘密。 ②清明节这一天，人们通常会去扫墓祭祖、缅怀先辈，也会踏青赏春，将编织的柳环戴在头上，感受大自然的美好。此外，人们还会制作青团，将艾草汁儿揉进雪白的糯米粉中，包上鼓鼓的红豆沙馅儿，用旺火蒸熟，再晾（liàng）凉。软糯清香的青团做好了，空气中飘着青团的香味。 ③端午佳节，全家人一起吃美味的粽子。北方的粽子里有蜜枣，甜甜的；南方的粽子里有鲜肉，香香的。孩子们手腕上都系着五彩绳，寄托着长辈对孩子们健康成长、平安幸福的美好希望。 ④农历八月十五是中秋节。中秋节又称仲秋节、拜月节，这是一个团圆的日子。中秋之夜，大人们围坐在一起，品茶赏月，谈笑风生。孩子们拿着灯笼在场院里欢快地奔跑、嬉戏，笑声连连。全家人欢聚一堂，分享着美味的月饼，品尝着团圆的甜蜜。 ⑤春节是中国人最重要、最隆重的传统节日，全家人都会在除夕这一天共享丰盛的年夜饭。春节期间，家家户户都会贴春联、挂灯笼，长辈给小朋友发红包。人们还会逛庙会、放鞭炮、观看舞龙舞狮表演，非常热闹。2024年，春节更是被列入人类非物质文化遗产代表作名录，彰显了中华传统文化的独特价值。 ⑥中华民族的传统节日传承千百年，蕴藏着祖先的智慧，让华夏儿女感到骄傲和自豪。 （根据相关材料编写） 17. 联系上下文，解释下列词语意思。 欢聚一堂：_______________ 18. 下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）端午节，长辈给孩子们系五彩绳是为了让他们更好看。（ ） （2）2024年，春节被列入人类非物质文化遗产代表作名录。（ ） （3）中华民族的传统节日，让我们华夏儿女感到骄傲和自豪。（ ） 19. 短文第②自然段描写了青团的制作过程。照样子，将下图补充完整。 20. 借助关键语句，概括第④自然段的大意。 __________ 21. 短文写了哪些传统节日及习俗？填写下面的图表（各补充一个习俗即可）。 22. 结合综合性学习活动，选择一个短文以外的传统节日，制作传统节日宣传卡。 【答案】17. 欢乐地聚集在一起。 18. ①. × ②. √ ③. √ 19. 包 蒸 20. 中秋是团圆的日子。 21. 清明节 中秋节 踏春赏春等 吃粽子 吃月饼 贴春联 22. 元宵节 吃元宵（汤圆）（猜灯谜、赏花灯等） 我和家人一起吃汤圆，甜甜的香味飘满屋子，特别幸福！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“多彩的中华传统节日”为主题，通过清明节、端午节、中秋节和春节四个典型节日，生动展现了中华传统文化的丰富内涵。文章结构清晰，采用总分总布局，首尾呼应。语言上运用比喻（“传统节日宛如多彩的宝盒”）和细节描写（如青团制作过程），增强了可读性。内容选取兼顾南北差异（粽子口味）和古今传承（春节申遗），既有习俗介绍又有文化价值阐释，适合培养文化认同感。作为阅读材料，其问题设置兼顾词语理解、信息提取和拓展应用，较好地实现了知识传递与能力培养的结合。 【17题详解】 本题考查对词语的理解。 “欢聚一堂”出现在第④段最后一句“全家人欢聚一堂，分享着美味的月饼……”该段描写中秋节场景，前文提到“大人们围坐品茶”、“孩子们嬉戏奔跑”，后文强调“分享月饼”的团圆氛围。结合“全家人”主语和“分享月饼”的动作，可以理解为家庭成员聚集在同一个场所。 欢聚一堂：指全家人聚集在一起。文中通过中秋夜大人们围坐品茶、孩子们嬉戏奔跑、共同分享月饼的场景，生动展现了这个词语“亲人团聚共度佳节”的温暖含义。 【18题详解】 本题考查对文段内容的理解。 （1）错误，根据第③段“孩子们手腕上都系着五彩绳，寄托着长辈对孩子们健康成长、平安幸福的美好希望”可知，系五彩绳的主要目的是寄托祝福而非装饰美观。 （2）正确，第⑤段明确表述“2024年，春节更是被列入人类非物质文化遗产代表作名录”，与题干完全一致。 （3）正确，第⑥段结尾句“中华民族的传统节日传承千百年……让华夏儿女感到骄傲和自豪”直接印证了题干说法。 【19题详解】 本题考查对文段内容的理解和总结。 根据第②自然段“将艾草汁儿揉进雪白的糯米粉中，包上鼓鼓的红豆沙馅儿，用旺火蒸熟，再晾凉”的制作工序描述，可以把制作流程图补充如下： 揉——（ 包 ）——（ 蒸 ）——晾 【20题详解】 本题考查对文段的理解和概括。 根据第④自然段内容，主要围绕这三个方面：家人团聚赏月（“大人们围坐品茶赏月”）；孩童嬉戏玩耍（“孩子们拿灯笼奔跑嬉戏”）；共享月饼庆团圆（“全家人分享月饼品尝甜蜜”）。这三部分都是围绕首句“中秋节是团圆的节日”来写，所以可以用这句概括这段的段意。 【21题详解】 本题考查对文段内容的理解。 从第②段的“清明节这一天，人们通常会去扫墓祭祖、缅怀先辈，也会踏青赏春，将编织的柳环戴在头上，感受大自然的美好。此外，人们还会制作青团，将艾草汁儿揉进雪白的糯米粉中，包上鼓鼓的红豆沙馅儿，用旺火蒸熟，再晾凉。软糯清香的青团做好了，空气中飘着青团的香味”可知“扫墓祭祖”是清明的习俗，还有缅怀先辈、踏青赏春、制作青团的习俗。 从第③段的“端午佳节，全家人一起吃美味的粽子。”“孩子们手腕上都系着五彩绳，寄托着长辈对孩子们健康成长、平安幸福的美好希望。”可知端午节除了系五彩绳，还有吃粽子。 从第④段的“农历八月十五是中秋节。中秋节又称仲秋节、拜月节，这是一个团圆的日子。中秋之夜，大人们围坐在一起，品茶赏月，谈笑风生。孩子们拿着灯笼在场院里欢快地奔跑、嬉戏，笑声连连。全家人欢聚一堂，分享着美味的月饼，品尝着团圆的甜蜜。”可知“品茶赏月”是中秋节的习俗，还有吃月饼，拜月等习俗。 从第⑤段的“春节是中国人最重要、最隆重的传统节日，全家人都会在除夕这一天共享丰盛的年夜饭。春节期间，家家户户都会贴春联、挂灯笼，长辈给小朋友发红包。人们还会逛庙会、放鞭炮、观看舞龙舞狮表演，非常热闹。”可知春节的习俗除了逛庙会，还有贴春联、挂灯笼、发红包、放鞭炮、观看舞龙舞狮表演等。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 短文提到了清明节、端午节、中秋节、春节，除此以外还有元宵节、七夕节、中元节、等。任选一个制作传统节日宣传卡。 节日名称：重阳节 节日习俗：登高 节日感受：重阳登高，既可饱览秋日层林尽染的壮美，又蕴含“步步高升”的美好祈愿。当秋风拂面，远眺山川，既能强身健体，又令人心胸开阔，感受到与自然交融的豁达与对生命的敬畏。登高途中，与家人亲友相伴，更添一份温暖与珍惜当下的情谊。 第三部分 表达·交流 四、习作，按要求完成第23题。 23. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：我__________ 这学期一定有很多事物带给你新的感受，可能是一种动物或植物，可能是一个传统节日，也可能是身边的人或事。 要求：请你先将题目补充完整，完成一篇习作。可以围绕一个意思写，也可以从几个方面来写，语句要完整、通顺。 题目二：不一般的__________ 会飞蜗牛、会说话的仙人掌、会变形的课桌……这些事物都“不一般”。请你选择一种事物，写出他（它）的“不一般”。 要求：将题目补充完整，大胆想象，编写一个童话故事。 【答案】例文1： 我的小仓鼠 这学期，妈妈给我买了一只雪白的小仓鼠，我给它取名“团团”。它圆滚滚的身子像个小毛球，黑豆般的眼睛总是机灵地转来转去，粉嫩的小爪子捧食物的样子可爱极了。 团团特别爱运动。每天晚上，它都会在跑轮上“咕噜咕噜”狂奔，像在参加运动会。有一次我把瓜子藏在木屑里，它立刻竖起耳朵，鼻子一耸一耸地四处嗅探，找到后就用前爪捧着“咔嚓咔嚓”啃，腮帮子鼓得像两个小气球。 最让我感动的是团团的记性。每次我轻轻敲笼子，它就会从窝里探出头，眼巴巴等着我喂食。上个月它生病时不肯吃东西，我急得用滴管喂它喝葡萄糖水，它虚弱地舔着我的手指，那一刻我觉得我们就像真正的家人。 现在团团已经成为我最好的小伙伴。通过照顾它，我明白了生命的可贵，也学会了责任与关爱。这团温暖的小毛球，给我的生活带来了满满的快乐。 例文2： 不一般的橡皮 三年级的小明有块总爱失踪的橡皮，他给它画上了笑脸，叫它“跳跳”。没想到这天写完作业时，橡皮突然扭动着身子开口了：“憋死啦！你每次写错字都使劲擦我，疼死了！” 原来跳跳是橡皮王国的王子，因为讨厌被人类使用才到处躲藏。它气鼓鼓地展示魔法：只要跳踢踏舞，就能让错字自动消失。小明惊喜地发现，作业本上的错字真的随着“嗒嗒嗒”的节奏不见了！ 第二天数学考试，小明不小心写错答案时，跳跳在他笔袋里疯狂蹦跳。老师循声走来，跳跳立刻装死，可小明憋笑抖动的肩膀出卖了它。危急时刻，跳跳突然变大成气球，载着小明飞出教室，在黑板上用橡皮屑拼出正确答案…… 这场骚动惊动了校长。当校长捡起跳跳准备没收时，橡皮“嗖”地变成纸飞机，载着所有同学的错题本绕操场飞了一圈，错题全都自动修正了！原来跳跳的终极魔法是“让努力不被辜负”——它只帮助认真写字的孩子。 现在，跳跳成了学校的守护精灵。每天傍晚，都能听见储藏室里传来欢快的踢踏舞声，那是跳跳在给全楼的作业本施展“去错字魔法”呢！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一：我的__________ 一、审题。 本题要求选取本学期具有情感联结的新鲜事物作为写作对象，核心在于通过具体事例展现“新感受”。审题时需注意三点：（1）必须补充具体标题限定范围；（2）应体现时间限定“这学期”；（3）可选择单一角度深入或多元视角展开。 二、立意。 建议从“认知突破”或“情感成长”维度建构主题。如选择动植物可突出生命教育（蚕宝宝揭示生命轮回），选择节日可侧重文化传承（中秋制月饼悟团圆），选择人物则可表现人际关系（新同学带来的视野拓展）。关键在于通过小事折射大主题。 三、写作思路。 开头：创设情境法。用特定场景引出写作对象（如“当梧桐叶飘进教室时，我的观察日记本有了新主人”），交代背景要素（时间、地点、人物关系）。 中间：双线结构法。明线写事物变化（生长阶段/事件发展），暗线写自身成长（认知/情感变化）。建议采用“发现-困惑-领悟”三阶段推进。 结尾：回扣升华法。用首尾呼应重现开篇意象（如“如今那片梧桐叶已成了书签”），自然引出感悟（“它让我学会发现平凡中的美好”）。 题目二：不一般的__________ 一、审题。 核心是创造超现实特质，需在标题直接体现奇幻点（如《会跳舞的铅笔》），符合童话故事的“非常规”设定要求。 三、立意。 建议暗含教育意义，如①打破刻板印象（《怕黑的萤火虫》）②解决问题（《吃错字的橡皮》）③自我认同（《想开花的小石头》）。 三、写作思路 开头：反常理现象切入（如“书包突然扭动时，我才发现拉链长了牙齿”）。 中间：设计三阶段魔法事件（获得能力→引发麻烦→智慧解决）。 结尾：留下余味（如“现在每到午夜，教室还会传来轻轻的啃铅笔声”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 三年级第二学期语文练习 2025.06 学生须知 1.本练习卷共6页，共四道大题。作答时长90分钟。 2.在练习卷上准确填写学校、班级和姓名。 3.请仔细读题，按题目要求在练习卷相应位置作答。注意书写清晰并保持卷面整洁。 4.作答结束后按照学校具体要求完成收交。 第一部分 基础·运用 一、按要求完成第1～10题。 1. 看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 下面词语中加点字读音错误是（ ） A. 匀称（chèng） B. 纤细（xiān） C. 模型（mó） 3. 下面词语中字形错误的是（ ） A. 形状 B. 欧州 C. 辨认 4. 下面词语中“负”，与“负责”中“负”字意思相同的是（ ） A. 胜负 B. 负担 C. 负伤 5. “中国武术很厉害，它在一招一式中折射着中华智慧，在一拳一路中体现着中华精神。”这句话中“厉害”的意思是（ ）。 A. 剧烈的 B 严厉 C. 了不起 6. “老鹰在蓝天上__________，穿过云海，__________山峦与河流，在蔚蓝的天空中画出自由的弧线。”在横线上填入词语，恰当的是（ ） A. 飞翔 飞越 B. 飞翔 飞奔 C. 飞跃 飞奔 7. 小红很爱读书。小明和小红成为好朋友后，也渐渐养成了阅读的好习惯。这真是“__________。”在横线上填入成语，恰当的是（ ） A. 不入虎穴，焉得虎子 B. 眼见为实，耳听为虚 C. 近朱者赤，近墨者黑 8. 积累诗句。 （1）下面诗句中，与中国传统节日有关的一句是（ ） A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 C.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （2）再写出一句与中国传统节日有关的诗句（以上诗句除外）。 _______ 9. 小明在日记中写下了清明节踏青的情景，其中一句话有语病，请你帮助他修改正确。 同学们在郊外游玩，山坡上一阵阵传来银铃般的笑声。 ____________ 10. 本学期同学们读了很多寓言故事，你最喜欢的是《_______》，从中你明白的道理是________________。 第二部分 理解·感悟 阅读短文，按要求完成下面小题。 包粽子 ①端午节这一天，我来到奶奶家。走进厨房一看，案板上摆着青色的粽叶，白花花的糯米和红红的枣，真诱人！“奶奶，您教我包粽子吧！”“好啊，你得跟我好好学呀！”奶奶笑着点头说。 ②我坐在小板凳上，目不转睛地看着奶奶包粽子。她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠。哇！一个胖乎乎的绿娃娃出现在我的面前。 ③“这也太简单啦！”我立刻抓起粽叶，准备包粽子。这叶子太淘气了，我刚围好上面，下边儿又咧开了嘴儿，还没等米塞满，好多米粒儿又都逃走了。我对奶奶说：“_________”奶奶拍着我的肩膀，笑着说：“你可以试着用手指紧紧地捏住叶片，每一次糯米不要放太多。” ④听了奶奶的话，我决定再包一个。我先把粽叶围好，紧紧捏住，再小心翼翼地往里塞糯米和枣。然后把粽叶折叠包住，最后用叶绳绕几圈绑紧，生怕米粒再逃跑。 ⑤不一会儿功夫，散落的米粒儿被我治得服服帖帖的！可爱的小粽子穿着整齐的绿衣裳，骄傲地挺着小肚子，立在餐桌上。“呵！这粽子包得有模有样，真不错！”奶奶向我竖起大拇指，“走，咱们煮粽子去！” ⑥奶奶家棕叶飘香。今年的端午节，令我难忘！ （根据相关材料编写） 11. 短文按照事情的发展顺序写了“我”包粽子的过程。按照顺序，将正确的选项补充在“”中。 A.试包 B.再包 C.学包 12. 短文第③自然段中，写到“好多米粒儿又都逃走了”，这是因为（ ） A. 手拿粽叶片，捏得很紧 B. 粽叶里面塞了太多的米 C. 叶片没捏紧，米放太多 13. 用“_____”画出短文中描写奶奶包粽子的句子。 14. 联系上下文想一想，短文第③自然段中，“我”对奶奶说了什么？写下来。 ____ 15. 短文第⑤自然段中写“散架米粒儿被我治得服服帖帖的”，我用________的方法理解这句话的意思，我对这句话的理解是：_________。 16. 结合短文内容，对第⑥自然段的理解正确的是（ ） A. 端午节这一天，我来到奶奶家过节，吃了粽子，非常开心。 B. 端午节这一天，我在奶奶的帮助下学会了包粽子，很骄傲。 C. 端午节这一天，我始终没有包出来精巧的粽子，特别失落。 阅读短文，按要求完成下面小题。 多彩的中华传统节日 ①传统节日宛如一个多彩的宝盒，藏着中华传统文化的秘密。 ②清明节这一天，人们通常会去扫墓祭祖、缅怀先辈，也会踏青赏春，将编织的柳环戴在头上，感受大自然的美好。此外，人们还会制作青团，将艾草汁儿揉进雪白的糯米粉中，包上鼓鼓的红豆沙馅儿，用旺火蒸熟，再晾（liàng）凉。软糯清香的青团做好了，空气中飘着青团的香味。 ③端午佳节，全家人一起吃美味的粽子。北方的粽子里有蜜枣，甜甜的；南方的粽子里有鲜肉，香香的。孩子们手腕上都系着五彩绳，寄托着长辈对孩子们健康成长、平安幸福的美好希望。 ④农历八月十五是中秋节。中秋节又称仲秋节、拜月节，这是一个团圆的日子。中秋之夜，大人们围坐在一起，品茶赏月，谈笑风生。孩子们拿着灯笼在场院里欢快地奔跑、嬉戏，笑声连连。全家人欢聚一堂，分享着美味的月饼，品尝着团圆的甜蜜。 ⑤春节是中国人最重要、最隆重的传统节日，全家人都会在除夕这一天共享丰盛的年夜饭。春节期间，家家户户都会贴春联、挂灯笼，长辈给小朋友发红包。人们还会逛庙会、放鞭炮、观看舞龙舞狮表演，非常热闹。2024年，春节更是被列入人类非物质文化遗产代表作名录，彰显了中华传统文化的独特价值。 ⑥中华民族的传统节日传承千百年，蕴藏着祖先的智慧，让华夏儿女感到骄傲和自豪。 （根据相关材料编写） 17. 联系上下文，解释下列词语的意思。 欢聚一堂：_______________ 18. 下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）端午节，长辈给孩子们系五彩绳是为了让他们更好看。（ ） （2）2024年，春节被列入人类非物质文化遗产代表作名录（ ） （3）中华民族的传统节日，让我们华夏儿女感到骄傲和自豪。（ ） 19. 短文第②自然段描写了青团的制作过程。照样子，将下图补充完整。 20. 借助关键语句，概括第④自然段的大意。 __________ 21. 短文写了哪些传统节日及习俗？填写下面的图表（各补充一个习俗即可）。 22. 结合综合性学习活动，选择一个短文以外的传统节日，制作传统节日宣传卡。 第三部分 表达·交流 四、习作，按要求完成第23题。 23. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：我的__________ 这学期一定有很多事物带给你新的感受，可能是一种动物或植物，可能是一个传统节日，也可能是身边的人或事。 要求：请你先将题目补充完整，完成一篇习作。可以围绕一个意思写，也可以从几个方面来写，语句要完整、通顺。 题目二：不一般的__________ 会飞的蜗牛、会说话的仙人掌、会变形的课桌……这些事物都“不一般”。请你选择一种事物，写出他（它）的“不一般”。 要求：将题目补充完整，大胆想象，编写一个童话故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$