11.第二章 教材知识梳理-【一飞冲天】2024-2025学年新教材八年级上学期物理课时作业（人教版2024）

一飞冲天 参考答素 参考答案 教材知识梳理 实验 【,(1)控制变量法(2)长度振幅(3)快高 核心概念 Ⅱ，(1)控制变量法 (一)1，振动振动发声2.物体的振动 (2)般音义的力的大小响度丘乓球被弹开的幅度 (二)1，波2.固体液体气体介质3.介质 (3)振幅振幅响度距发声体的远近 (三)1，快慢2.种类温度3.不同<< 4.340m/s (四)1.障码物被反射回来2.01170.135=号u (五)1音调响度音色 2.声音颍率的高低(1)物体在1s内振动的次数fHz (2)物休在1s内振动1次(3)频率振动频率越高 (4)20Hz20000Hz高于200001Hz低于20Hz (5)少低多低 3,声音的强弱(1)偏离原来位置的最大距离 (2)振幅距离发声体远近振幅距离发声体的远近分散 远声音的分散 4.发声体本身材料结构音色 (六)A.人类的交谈声：B.远处隆隆的雷声预示着一场可能的大 雨：C.用听诊器听心脏，肺的声音；D.中医诊病的“望、闻，问、切” 中的“闻“就是通过听声息了解病人病情的：E.动物的交谈声： F.利用超声波探测鱼群、利用鱼所喜欢的声音捕鱼：G.地震、海 啸前出现的一些次声波我们听不到，但是动物能听到，它们会有 反常的表现：H.鳊蝠的回声定位：1，利用声呐探测海深：J.B超： K.超声被探伤仪：L铁路工人检查时用铁锤破击钢轨，根据敲击 声检查铁路有没有异常情况。（不限于以上答案，合理即可） (七)超声波清洗钟表等精密机械：超声波治疗人体内的结石：超 声波加湿器。（不限于以上答案，合理即可） (八)1，无规则振动人们正常工作和生活 2.分贝(dB)30-40dB507090 (九)防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵 重点图片 1,物体的振动2.波声波 3.逐渐变弱，直至听不到逐渐变大真空 4.固体5.骨传导骨传导 6.频率音色课时作业八年级上册物理 一冲天 教材知识梳理 二、声音的特性 核心概念 (五)声音的三要素 1.反映声音的三个物理量： 一、声音的产生与传播 和 ,被称为声音的三要素。 (一)声音的产生 2.音调： 叫音调。 1.一切正在发声的物体都在 (1)频率： 叫频率。 停止， 也就停止。 频率的符号为 ,单位为 2.声音是由 产生的，但并不是 (2)1Hz的物理意义： .0 所有振动发出的声音都能被人耳听到。 (3)决定音调高低的因素： 物体的 (二)声音的传播 发出的音调越高。 1.声音的传播：声以 的形式传播着。 (4)大多数人能够听到的频率范围从 2.声音要靠 和 作媒 到 超声波是 的声音：次声 介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为 波是 的声音。这两种声人都听不到。 (5)对瓶口吹气时，声音是由瓶内的空气柱振 3.声的传播需要 ,真空不能传声。 动产生的，空气柱越长（水越 ),音调 (三)声速 越 敲击瓶体时，声音是由瓶体振动 1.声速：声传播的 用声速描述 产生的，空气柱越短（水越 ),音调越 2影响声速的因素：介质的 和介质 的 3.响度： 叫响度。 3.声音在不同介质中传播速度一般 (1)振幅：物体在振动时 音的传播速度 叫振幅。 4.15℃时空气中的声速是 (2)决定响度大小的因素： 和 (四)回声 越大，响度越大。人听到声音 1.声音在传播过程中，遇到 是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外， 人再次听到的声音叫回声。 还跟人 有关系。声音是从 2.区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比 发声体向四面八方传播的，越到远处越 原声晚 s以上。因此声音必须被距离 ,所以距离发声体越 ,听到的声 超过 m(在15℃空气中的距离)的障 音越小。用喇叭可以减少 ,使声音传 碍物反射回来，人才能听见回声。低于 播得更远些。 s时，反射回来的声音只能使原声加强。 4.音色决定于 。 不同发声体的 3.利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远 不同，发出声音的音色也不同。 计算公式： (由速度公式推导出来)。 我们可以根据 来辨别不同的声音。 一冲天 第二章声视象 三、声的利用 (六)声与信息 重点图片 声能传递信息的是（举例） 1.声音的产生 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变 (七)声与能量 化（如图）：边说话，边用手摸颈前喉头 声能传递能量的是（举例》 部分。观察、体验、总结物体发声时的共同特 征：声音是由 产生的。 四、噪声的危害和控制 2.声波 (八)噪声的来源 声音在空气中是怎样传播的呢？ 1,从物理学的角度看，噪声是指发声体做 以击鼓为例：鼓面的振动带动周 时发出的声音。从环境保护的角度看，把 围的空气振动，形成了疏密相间 妨碍 的声音也称为噪声。 的波动，向远处传播（如图）。这个过程跟水波 2.声音等级的划分 的传播相似（用一支铅笔不断轻点水面，水面 人们用 来划分声音的等级， 就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播)。 是较理想的安静环境，超过 dB 因此，声音以 的形式传播着，我们把 就会影响睡眠， dB以上会干扰谈话， 影响工作效率，长期生活在 dB以上 它叫作 3.声音的传播需要介质 的噪声环境中，会影响听力。 如图，把正在响铃的闹钟放在玻 (九)噪声的控制 控制噪声的办法： ,如城市内 璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声 禁鸣喇叭、摩托车安装消声器： 音的变化是 ,如马路两侧的隔声板、植树造林、夹层为 :再让空气逐渐进入玻 真空的双层玻璃： ,如耳罩. 璃罩，声音的变化是 由此推理， 五、跨学科实践：制作隔音房间模型 不能传声。 4.声音的传播 B 荫纵对比 噪声的控制 人耳听到声 声源的振动 空气等介质 振动经人耳 音的过程 产生声音 传播声音 引起听觉 用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子（不要 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声 使附近的同学听到敲击声)，另一个同学把耳 控制噪声 进入耳朵 的途径 朵贴在桌面上。由该实验能得出结论： 在声源处减弱 在传播过程中 在人耳处 诚弱 诚弱 也能传声。 课时作业八年级上册物理 一冲天 5.骨传导 实验 取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉， 「，探究音调和频率的关系 这时你基本听不到音叉发出的声音：再把振动 (1)探究方法： d 的音叉尾部先后抵在下巴、前额、耳后的骨头 (2)实验过程：如图所示，将一把钢尺紧按在桌面 上，你都能清楚地听到音叉发出的声音，一旦 上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出 把音叉移开，马上就听不到声音了 实际上是 的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢 利用了 一些失去听觉的人可以利 用 来听声音。 尺伸出桌边的 ,控制 相同， 再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的 快慢和发声的音调。 6.声音的波形图 (3)实验结论：钢尺伸出桌边的长度越短，振动越 ,音调越 甲音义 乙.长笛 丙钢零 观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不 Ⅱ探究响度的大小与什么因素有关 同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同(1)探究方法： 的，即 相同：但是波的形状不同，即 (2)实验过程：如图，将正在发声的音叉轻触系在 不同。 细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 7.声与信息 通过 使音叉发出不同 的声音，再次观察乒乓球被弹开的 幅度。实验中通过观察 回声定位 来显示音叉振动幅度的大小。 B超检杳 (3)实验结论：响度跟发声体的 有关。 8.声与能量 物体的 越大，产生声音的 越大。（响度还跟 有关) 扬声器芳的烛焰 超声波洁洗机