精品解析：2024-2025学年黑龙江省齐齐哈尔市讷河市统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024－2025学年度下学期期末教学质量测查 六年级语文试卷 考生注意： 1．考试时间90分钟。 2．全卷共三道大题，总分100分。 一、积累与运用 “十里不同风，百里不同俗。”我们祖国地大物博，民族众多，每个地方都有自己风俗。让我们一起走进本次综合学习活动，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。 任务一：知民俗·品文化 请认真阅读活动寄语，并按要求完成任务 同学们，传统节日是中华民族的集体记忆，它能唤醒我们心中的美好：听，biān pào（ ）声声，是最隆重的佳节“春节”到了，炊（ ）烟升起，拌馅揉（ ）面，盘子里放着热腾腾的饺子……wàn xiàng gēng xīn（ ）；看，绵绵春雨里寂寞与qī liáng（ ）无处躲藏（ ），寒食节的清冷在日暮中显现；端午，jì tuō（ ）着我们对有着满腔爱国情怀的屈原的哀思；明月当空，人们对月乞巧，流淌（ ）内心的祝福……让我们继续走进传统文化，感受传统文化的魅力吧！ 1. 根据拼音写出相应的词语。 2. 给加点字标注正确的读音。 同学们整理本次活动稿件时遇到了一些问题，请你帮他们做出正确的选择。 3. 选出没有语病的一句（　 　） A. 通过剪纸活动，使同学们对传统剪纸艺术更深刻了。 B. 学校开展“传承民俗文化”，都积极参与制作传统手工艺品。 C. 腊八节体现了人们对美好生活的向往，因此深受大家热爱的原因。 D. 爷爷教我用毛笔写“福”字，一笔一划间，我感受到了书法的魅力。 4. 下面句子中加点成语运用不恰当一项是（　 　） A. 在北方农村，每到腊月，乡亲们围坐在一起包饺子唠家常是司空见惯的场景，热腾腾的饺子里包着浓浓的年味。 B. 小聪见微知著，他对民俗文化的理解是片面的。 C. 这位年轻的音乐家仅凭一把二胡就能演奏出如此复杂的曲目，真是不可思议。 D. 端午龙舟赛上，五湖四海的选手汇聚江畔，伴着震天的锣鼓声奋勇挥桨，传承千年的竞技民俗在此焕发生机。 5. 下列句子修辞手法判断有误的一项是（　 　） A. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻） B. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人） C. 为是其智弗若与？曰：非然也。（反问） D. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。（夸张） 6. 下列对课文理解正确的一项是（　 　） A. 《汤姆·索亚历险记（节选）》是马克·吐温的作品，共记叙了汤姆的三次历险故事。 B. 《北京的春节》是按时间顺序写的，过小年、除夕、正月初六等日子是略写的。 C. 《十六年前的回忆》一文是李星华于1927年写的怀念父亲的文章。 D. 《匆匆》的作者朱自清用散文的笔触告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下。 7. 了解民风民俗，下面习俗与寓意对应有误的一项是（　 　） A. 出远门前吃饺子：寓意吉祥如意，常交好运。 B. 重阳节登高：寓意新的一年里越长越高。 C. 腊月二十四，掸尘扫房子：寓意除陈布新，把穷气、晦气扫出去。 D. 倒贴福字：寓意福气已到。 8. 浸润书香，拓展视野。同学们在阅读外国名著时撰写了读后感，并将书名依次填入了下面横线处，书名正确一项是（　 　） 祸福相依，冷静面对——读《______》有感 不同视角下瑞典百科全书——读《______》有感 成长中的冒险精神——读《______》有感 阿廖沙在苦难中成长——读《______》有感 ①《童年》②《鲁滨逊漂流记》③《骑鹅旅行记》④《汤姆·索亚历险记》 A. ②③④① B. ②④③① C. ③②④① D. ③②①④ 9. 同读一本书，交流新体会，发现更广阔的世界。请你推荐一本书作为此次活动的读物，制作推荐卡，让大家共同感悟作品的内在魅力。 10. 诗文默写。 小文和小语负责为本次活动整理诗句，请你帮他们完善。 节日里的 传统文化 很多古代诗歌与传统节日习俗或传说有关。《迢迢牵牛星》“纤纤擢素手，_________。终日不成章，_________。”，写出了织女思而不得的痛苦和悲伤。韩翃的《寒食》中“春城无处不飞花，_________。”两句暗中呼应了古代寒食节折柳插门的习俗。中秋望月，是历来风俗。王建笔下就曾有《十五夜望月》“今夜月明人尽望，_________。” 诗歌中的 民族精神 中国共产党的主要创始人之一——李大钊，他在斗争中体现了坚定的立场和受到敌人打击决不动摇的品格，让我想到郑燮在《竹石》中写道“_________，_________。” 于谦宁可抛弃生命，也决不与世俗同流合污，《石灰吟》中他以石灰自喻，发出“_________，_________。”的誓言。 李贺在《马诗》中写下“_________，_________。”寄托了自己渴望被重用、保家卫国的雄心壮志。 二、阅读理解 任务二：学古文·悟道理 对比阅读 【甲】 冬夜读书示子聿（其三） [宋]陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 （节选自《学弈》） 11. 解释加点词 （1）通国之善弈者（ ） （2）思援弓缴（ ） （3）无遗力（ ） （4）绝知此事（ ） 12. 甲文中“纸上”与“躬行”形成对比，表达了怎样的学习观？ ____________________ 13. 乙文中学下棋的两个人有着怎样不同的表现？结合内容，用自己的话描述。 _____________________ 任务三：品文章·悟生活 （二）课内阅读（11分） 阅读《匆匆》选段，完成题目。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 14. 选段中作者运用了哪些修辞手法来描写时间匆匆？请举例说明。 ____________________ 15. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”这句话有什么表达效果？ ____________________ 16. 选段中作者描写了哪些生活细节来表现时间的流逝？ __________________ 17. “我掩面叹息”，“我”为什么叹息？ _____________________ 18. 读了这段文字，你有什么感受？请联系自己的生活实际谈一谈。 ___________________ 课外阅读 老水车旁的风景 ①在风景宜人的古镇，有一架古老的水车。水车旁，常年坐着一位老人，他成了古镇独特的风景。 ②老人约莫七十来岁，满脸的皱纹像岁月刻下的沟壑，那双浑浊的眼睛却透着温和与慈祥。他总是静静地坐在那里，身旁放着一个小竹篓，里面装满了自己手工编织的草鞋。 ③每天清晨，当第一缕阳光洒在古镇的青石板路上，老人就已经坐在水车旁了。他一边编织草鞋，一边微笑着和过往的行人打招呼。游客们对这古老的水车和老人充满好奇，纷纷驻足拍照。老人从不介意，还会笑着配合，用不太标准的普通话向游客介绍古镇的历史和水车的故事。 ④记得有一次，一个小男孩在玩耍时不小心摔倒在水车旁，膝盖擦破了皮，疼得大哭起来。老人急忙放下手中的活，从兜里掏出一块干净的手帕，小心翼翼地为小男孩擦拭伤口，还轻声安慰着：“不哭不哭，一会儿就不疼啦。”随后，老人带着小男孩来到附近的诊所，直到确定孩子没事才放心离开。 ⑤渐渐地，老人和他的老水车成了古镇的一张名片。人们不仅喜欢这里的风景，更被老人的善良和热情所打动。虽然老人的生活并不富裕，但他却一直坚守在这里，守护着古老的水车，也守护着古镇的温暖与美好。 ⑥岁月悠悠，老水车仍在缓缓转动，老人的身影也依然每天准时出现在那里。他就像一本厚重的书，承载着古镇的记忆，也书写着人性的光辉。 19. 联系上下文，解释加点词语。 （1）驻足：_____________ （2）小心翼翼：___________ 20. 文章围绕老人写了哪几件事？请简要概括。 _________________ 21. 第②段中对老人的外貌描写有什么作用？ _________________ 22. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 ______________________ 三、习作（共30分） 任务四：写真事·抒真情 23. 请在下面两个题目中任选一个作文。 （一）春节、元宵、清明、端午、中秋等是中国的传统节日。从小到大，这些节日伴随我们和亲人一起度过一年又一年。这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。请以“节日里”为题目，写一篇作文。 （二）聆听悦耳的鸟鸣是幸福，沐浴明媚的阳光是幸福，得到亲友的关怀是幸福，战胜生活中的困难是幸福……只要我们细心体会，幸福无处不在。请以“幸福的时刻”为题目，写一篇作文。 要求： 1．内容要具体，语言要通顺、连贯，表达真情实感。 2．文体自选（诗歌、戏剧除外）。 3．不少于400字。 4．文中不得出现真实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024－2025学年度下学期期末教学质量测查 六年级语文试卷 考生注意： 1．考试时间90分钟。 2．全卷共三道大题，总分100分。 一、积累与运用 “十里不同风，百里不同俗。”我们祖国地大物博，民族众多，每个地方都有自己的风俗。让我们一起走进本次综合学习活动，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。 任务一：知民俗·品文化 请认真阅读活动寄语，并按要求完成任务。 同学们，传统节日是中华民族的集体记忆，它能唤醒我们心中的美好：听，biān pào（ ）声声，是最隆重的佳节“春节”到了，炊（ ）烟升起，拌馅揉（ ）面，盘子里放着热腾腾的饺子……wàn xiàng gēng xīn（ ）；看，绵绵春雨里寂寞与qī liáng（ ）无处躲藏（ ），寒食节的清冷在日暮中显现；端午，jì tuō（ ）着我们对有着满腔爱国情怀的屈原的哀思；明月当空，人们对月乞巧，流淌（ ）内心的祝福……让我们继续走进传统文化，感受传统文化的魅力吧！ 1. 根据拼音写出相应的词语。 2. 给加点字标注正确的读音。 【答案】1. 鞭炮 万象更新 凄凉 寄托 2. chuī róu cáng tǎng 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“鞭”“象”“凄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查字音。 炊烟（chuī yān）：指烹制饭菜形成的烟气。 揉面（róu miàn）：是一种将面粉等食材通过搓揉等方式，使其达到合适的柔软度和韧性的操作，通常用于制作面食。 藏：读cáng，释义：1、隐避。2、储藏；收存。3、姓。读zàng，释义：1、储放东西的地方。2、佛教或道教等的经典的总称。3、西藏自治区的简称。4、藏族。5、又同“脏（臟）”。 躲藏（duǒ cáng）：隐藏，使人看不见，也指避开。 淌：读tǎng，释义：（液体）往下流读chǎng，释义：见“淌游”，水流波纹貌。读chàng，释义：大波。 流淌（liú tǎng）：水或液体顺着一定的路线流动。可用于形容水流，或比喻其他液体或抽象事物的流动。 同学们整理本次活动稿件时遇到了一些问题，请你帮他们做出正确的选择。 3. 选出没有语病的一句（　 　） A. 通过剪纸活动，使同学们对传统剪纸艺术更深刻了。 B. 学校开展“传承民俗文化”，都积极参与制作传统手工艺品。 C. 腊八节体现了人们对美好生活的向往，因此深受大家热爱的原因。 D. 爷爷教我用毛笔写“福”字，一笔一划间，我感受到了书法的魅力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．“通过……使……”并用，造成句子缺少主语。可删去“通过”或者“使”。 B．“开展‘传承民俗文化’”成分残缺，应在后面加上“的活动”；同时“都积极参与制作传统手工艺品”缺少主语，可在“都”前加上“同学们”。 C．“因此深受大家热爱的原因”句式杂糅，可删去“的原因”。 故选D。 4. 下面句子中加点成语运用不恰当的一项是（　 　） A. 在北方农村，每到腊月，乡亲们围坐在一起包饺子唠家常是司空见惯的场景，热腾腾的饺子里包着浓浓的年味。 B. 小聪见微知著，他对民俗文化的理解是片面的。 C. 这位年轻的音乐家仅凭一把二胡就能演奏出如此复杂的曲目，真是不可思议。 D. 端午龙舟赛上，五湖四海的选手汇聚江畔，伴着震天的锣鼓声奋勇挥桨，传承千年的竞技民俗在此焕发生机。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．“见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，是褒义词。而句子后半句说“他对民俗文化的理解是片面的”，“见微知著”与语境不符，使用不恰当。 故选B。 5. 下列句子修辞手法判断有误的一项是（　 　） A. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻） B. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人） C. 为是其智弗若与？曰：非然也。（反问） D. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。（夸张） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 C．“为是其智弗若与？曰：非然也。”意思是“是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的”，有问有答，是设问的修辞手法，并非反问，反问是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答，该选项判断错误。 故选C。 6. 下列对课文理解正确的一项是（　 　） A. 《汤姆·索亚历险记（节选）》是马克·吐温的作品，共记叙了汤姆的三次历险故事。 B. 《北京的春节》是按时间顺序写的，过小年、除夕、正月初六等日子是略写的。 C. 《十六年前的回忆》一文是李星华于1927年写的怀念父亲的文章。 D. 《匆匆》的作者朱自清用散文的笔触告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 A．《汤姆·索亚历险记（节选）》虽然是马克·吐温的作品，但课文节选部分通常只涉及一个主要情节（如“刷墙”或“山洞探险”），而非三次历险。故选项错误。 B．《北京的春节》按时间顺序写，但“过小年”“除夕”是详写的部分，“正月初六”是略写的。故选项错误。 C．《十六年前的回忆》是李星华在1943年（李大钊1927年遇害后16年）写的，而非1927年。故选项错误。 故选D。 7. 了解民风民俗，下面习俗与寓意对应有误的一项是（　 　） A. 出远门前吃饺子：寓意吉祥如意，常交好运。 B. 重阳节登高：寓意新的一年里越长越高。 C. 腊月二十四，掸尘扫房子：寓意除陈布新，把穷气、晦气扫出去。 D. 倒贴福字：寓意福气已到。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是重要节假日和文化常识。 B．重阳节登高的寓意是祈福、避灾、敬老等，而不是新的一年里越长越高。 故选B。 8. 浸润书香，拓展视野。同学们在阅读外国名著时撰写了读后感，并将书名依次填入了下面横线处，书名正确的一项是（　 　） 祸福相依，冷静面对——读《______》有感 不同视角下瑞典百科全书——读《______》有感 成长中的冒险精神——读《______》有感 阿廖沙在苦难中成长——读《______》有感 ①《童年》②《鲁滨逊漂流记》③《骑鹅旅行记》④《汤姆·索亚历险记》 A ②③④① B. ②④③① C. ③②④① D. ③②①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著的掌握。 ①《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 ②《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。通过读这本书我明白了要勇敢乐观地面对现实。 ③《骑鹅旅行记》讲述了一个顽皮的十四岁男孩尼尔斯被施了魔法，变成一个拇指大的小人儿，骑着家鹅跟随雁群历经重重艰险，最后又变回人的故事。作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 ④《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克•吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。读了这本书让我们更加了解了：成长中少不了冒险精神。 “祸福相依，冷静面对”，这通常与讲述主人公在困境中保持冷静、理智 应对的故事相关，《鲁滨逊漂流记》正是这样一部作品，故选②； “不同视角下瑞典百科全书”，这提示我们这部作品与瑞典的百科全书有关，而且是通过不同的视角来呈现，《骑鹅旅行记》正是这样一部作品，故选③； “成长中的冒险精神”，这与《汤姆·索亚历险记》相符，故选④； “阿廖沙在苦难中成长”，这显然是指《童年》这部作品，故选①。 故选A。 9. 同读一本书，交流新体会，发现更广阔的世界。请你推荐一本书作为此次活动的读物，制作推荐卡，让大家共同感悟作品的内在魅力。 【答案】书名：《鲁滨逊漂流记》作者：丹尼尔·笛福/笛福 国籍：英国 主人公：鲁滨逊 推荐理由：书中的主人公鲁滨逊一个人流落荒岛，经历了无数的挫折和失败，学会了自己种植植物、饲养动物、制造各种工具，在恶劣的环境下生存了下来。他不怕挫折的毅力、一个人面对困难的勇气、聪明的大脑、乐观的生活态度等等，都让我十分佩服。阅读这本书，相信大家都会受到鼓舞，都会勇敢地去面对生活中遇到的各种困难！ 【解析】 【详解】本题考查介绍推荐 要求推荐一本书，所推荐的这本书一般是你最了解也最喜欢的一本书，要写出推荐理由，推荐理由要是书中最能打动读者的地方，或者最能给人启发的地方，或者是书中某个人物品质最值得我们去学习等等。 示例： 书名：《夏洛的网》 作者：埃尔文·布鲁克斯·怀特 国籍：美国 主人公：夏洛·阿·卡瓦蒂卡 推荐理由：这本书让我懂得了朋友之间要相互帮助、和平相处，要像夏洛和威尔伯那样，对彼此关心和帮助。 10. 诗文默写。 小文和小语负责为本次活动整理诗句，请你帮他们完善。 节日里的 传统文化 很多古代诗歌与传统节日习俗或传说有关。《迢迢牵牛星》“纤纤擢素手，_________。终日不成章，_________。”，写出了织女思而不得的痛苦和悲伤。韩翃的《寒食》中“春城无处不飞花，_________。”两句暗中呼应了古代寒食节折柳插门的习俗。中秋望月，是历来风俗。王建笔下就曾有《十五夜望月》“今夜月明人尽望，_________。” 诗歌中的 民族精神 中国共产党的主要创始人之一——李大钊，他在斗争中体现了坚定的立场和受到敌人打击决不动摇的品格，让我想到郑燮在《竹石》中写道“_________，_________。” 于谦宁可抛弃生命，也决不与世俗同流合污，《石灰吟》中他以石灰自喻，发出“_________，_________。”的誓言。 李贺在《马诗》中写下“_________，_________。”寄托了自己渴望被重用、保家卫国的雄心壮志。 【答案】 ①. 札札弄机杼 ②. 泣涕零如雨 ③. 寒食东风御柳斜 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 粉骨碎身浑不怕 ⑧. 要留清白在人间 ⑨. 何当金络脑 ⑩. 快走踏清秋 【解析】 【详解】本题考查古诗的识记和理解。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代郑燮的《竹石》。意思：历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》。意思：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 “何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗》。意思：骏马何时才能套上镶金的笼头，冲锋陷阵飞驰在那深秋的战场！ 书写时注意“杼”“零”“寒”“食”“御”“柳”“斜”“谁”“磨”“粉”“碎”“身”“留”“金”“脑”“踏”“秋”的正确写法。 二、阅读理解 任务二：学古文·悟道理 对比阅读 【甲】 冬夜读书示子聿（其三） [宋]陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 （节选自《学弈》） 11. 解释加点词 （1）通国之善弈者（ ） （2）思援弓缴（ ） （3）无遗力（ ） （4）绝知此事（ ） 12. 甲文中“纸上”与“躬行”形成对比，表达了怎样的学习观？ ____________________ 13. 乙文中学下棋的两个人有着怎样不同的表现？结合内容，用自己的话描述。 _____________________ 【答案】11. ①. 全国 ②. 牵引、拉开 ③. 保留、存留 ④. 深入、透彻的理解 12. 学习要刻苦勤奋，反对纸上谈兵，主张将书本知识与实践相结合。 13. 一个人专心致志，另一个人三心二意。 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过陆游诗作与《学弈》选段，构建了关于学习方法的双重探讨。甲文以“纸上”与“躬行”的意象对比，强调实践出真知的治学理念；乙文则通过二人学弈的生动对比，突显专注力对学习成效的决定性作用。两则材料形成互补：前者侧重知行关系，后者聚焦学习态度，共同构成传统教育思想的立体呈现。文言与诗歌的文体差异，既展现了说理与叙事的表达张力，又通过“学”这一核心主题形成互文，体现了古典文本中教育智慧的多元表达方式。 【11题详解】 本题考查字词解释。 （1）“通国之善弈者”的意思是全国擅长下棋的人。通国：全国。 （2）“思援弓缴”的意思是想要拉弓箭（去射它）。援：引、拉。 （3）“无遗力”的意思是毫无保留地使出全部力量。遗：保留、存留。 （4）“绝知此事”的意思是要透彻地了解这件事。绝知：深入、透彻的理解。 【12题详解】 本题考查对诗歌主旨及哲理的把握能力。 甲文中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话的意思是从书本上获取的知识终究觉得肤浅，要想深刻、透彻地理解事物的本质，必须亲自去实践。“纸上”指从书本上获取的知识、理论，“躬行”指亲身去实践、践行。二者对比，表达了学习不能仅停留在书本知识的诵读与知晓，要重视亲身实践，将书本所学通过实际行动去验证、深化，做到知行合一，以实践让知识真正内化为自身学识与能力的学习观，强调实践对透彻理解和掌握知识的关键作用。 【13题详解】 本题考查对文言文内容的理解。 在乙文所描述的学弈场景中，两个人的表现形成鲜明反差。“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，此句生动刻画出其中一人学习时的专注状态，他把全部心思都汇聚于弈秋的教导，心无旁骛，全身心沉浸在棋艺学习中。而“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，则清晰展现出另一个人的学习状态，他看似在听弈秋讲学，实则内心早已被“鸿鹄将至”的念头占据，想着如何拉弓搭箭去射天鹅，注意力完全分散，无法专注于学弈这件事，呈现出三心二意的学习模样。 示例：一人专心听弈秋讲课，全神贯注学下棋；另一人表面在听，实则一心想着用弓箭射飞来的鸿鹄，心不在焉。 【点睛】参考译文：弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，却一心认为有天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。 任务三：品文章·悟生活 （二）课内阅读（11分） 阅读《匆匆》选段，完成题目。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 14. 选段中作者运用了哪些修辞手法来描写时间的匆匆？请举例说明。 ____________________ 15. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”这句话有什么表达效果？ ____________________ 16. 选段中作者描写了哪些生活细节来表现时间的流逝？ __________________ 17. “我掩面叹息”，“我”为什么叹息？ _____________________ 18. 读了这段文字，你有什么感受？请联系自己的生活实际谈一谈。 ___________________ 【答案】14. 拟人、排比 15. 赋予太阳人的“脚”和“挪移”动作，生动形象地写出时间流逝悄无声息，表达作者对时光匆匆的感慨。 16. 洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽时光、躺在床上等生活细节。 17. 因为时光匆匆流逝，自己却没有做出有意义的事，内心充满惋惜与无奈。 18. 感受到时间稍纵即逝，在生活中我常因拖延浪费时间，今后要珍惜时间，合理规划，提高效率。 【解析】 【导语】这篇《匆匆》选段以细腻的笔触展现了时间的流逝感。作者通过拟人（“太阳有脚”）、排比（洗手、吃饭等日常场景）等修辞手法，将抽象的时间具象化，赋予其动态的生命感。生活细节的铺陈（从晨起阳光到夜晚卧床）构建了完整的时间链条，而“叹息”的抒情笔调则强化了人对时间无力的焦虑。文字在平实的叙述中蕴含着深刻的哲思，体现了现代散文“以小见大”的特质，引发读者对生命短暂的共鸣。 【14题详解】 本题考查修辞手法。 结合句子“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，把太阳当作有脚且会轻轻挪移的人，赋予太阳以人的动作和特质，生动形象地写出了时间在不知不觉中流逝。 结合句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，这句话运用了排比的修辞手法，通过三个结构相似、内容相关的句子排列，突出了时间在日常生活的各种场景中都在快速流逝的状态，增强了语势。 【15题详解】 本题考查句子分析。 结合句子“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予太阳“有脚”“挪移”等人的特征和动作，将抽象的时间流逝变得具体可感，生动形象地展现出时间悄无声息、不知不觉溜走的状态，也传达出作者对时光匆匆流逝的无奈与感慨。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，作者描写了洗手、吃饭、默默发呆、伸手遮挽、躺在床上、与太阳再见、掩面叹息等生活细节，这些日常场景将抽象的时间流逝具象化，让读者真切感受到时间在平凡生活中悄无声息地溜走，凸显了时光匆匆且无法挽留的特点，也暗含着作者对时光易逝的感慨。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合句子“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，这份叹息源于作者对时间流逝的深刻感知与复杂情感。作者在日常的洗手、吃饭、静默等琐碎场景中，清晰捕捉到时间如影随形却又悄然溜走的痕迹——它从水盆、饭碗、眼前、手边流逝，甚至在睡梦中“跨过”“飞去”，即便想伸手遮挽也无能为力。当意识到日子就这样在不经意间“溜走”，而自己似乎未能留下足够有意义的印记，对时光匆匆的无奈、对未能把握时间的惋惜，以及对岁月不可逆转的怅惘便涌上心头，最终化作这声叹息，既包含着对时间易逝的痛惜，也藏着对自我在时光中“茫茫然”状态的反思。 【18题详解】 本题考查语言表达能力。 读这段文字，我深感时间在平凡日常中悄然溜走的无奈与珍贵。它像作者笔下那样，在洗手、吃饭、发呆时流逝。在生活中，我常在刷手机时忽略时间，等反应过来，半天已过。这让我明白要珍惜当下，抓住每分每秒，别让时光空流逝。 课外阅读 老水车旁的风景 ①在风景宜人的古镇，有一架古老的水车。水车旁，常年坐着一位老人，他成了古镇独特的风景。 ②老人约莫七十来岁，满脸的皱纹像岁月刻下的沟壑，那双浑浊的眼睛却透着温和与慈祥。他总是静静地坐在那里，身旁放着一个小竹篓，里面装满了自己手工编织的草鞋。 ③每天清晨，当第一缕阳光洒在古镇的青石板路上，老人就已经坐在水车旁了。他一边编织草鞋，一边微笑着和过往的行人打招呼。游客们对这古老的水车和老人充满好奇，纷纷驻足拍照。老人从不介意，还会笑着配合，用不太标准的普通话向游客介绍古镇的历史和水车的故事。 ④记得有一次，一个小男孩在玩耍时不小心摔倒在水车旁，膝盖擦破了皮，疼得大哭起来。老人急忙放下手中的活，从兜里掏出一块干净的手帕，小心翼翼地为小男孩擦拭伤口，还轻声安慰着：“不哭不哭，一会儿就不疼啦。”随后，老人带着小男孩来到附近的诊所，直到确定孩子没事才放心离开。 ⑤渐渐地，老人和他的老水车成了古镇的一张名片。人们不仅喜欢这里的风景，更被老人的善良和热情所打动。虽然老人的生活并不富裕，但他却一直坚守在这里，守护着古老的水车，也守护着古镇的温暖与美好。 ⑥岁月悠悠，老水车仍在缓缓转动，老人的身影也依然每天准时出现在那里。他就像一本厚重的书，承载着古镇的记忆，也书写着人性的光辉。 19. 联系上下文，解释加点词语。 （1）驻足：_____________ （2）小心翼翼：___________ 20. 文章围绕老人写了哪几件事？请简要概括。 _________________ 21. 第②段中对老人的外貌描写有什么作用？ _________________ 22. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 ______________________ 【答案】19. ①. 停下脚步 ②. 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 20. 老人坐在水车旁编织草鞋并热情招呼行人；向游客介绍古镇和水车；帮助受伤的小男孩。 21. 突出老人年迈，为后文体现其善良热情作铺垫，使人物形象更丰满立体。 22. 第④段中，老人看到小男孩摔倒后，立即用干净的手帕为他擦拭伤口，并轻声安慰，还带他去诊所，直到确认孩子没事才离开。这体现了老人对陌生孩子的关心和爱护；第③段提到，老人每天微笑着和过往的行人打招呼，并主动向游客介绍古镇的历史和水车的故事，说明他待人友善、乐于分享；第②段提到老人常年坐在水车旁，手工编织草鞋，说明他保持着传统的生活方式； 第⑤段说老人“守护着古老的水车，也守护着古镇的温暖与美好”，表明他不仅是古镇的象征，更是传统文化的传承者。 【解析】 【导语】这篇散文以古镇老水车为背景，通过细腻的笔触刻画了一位淳朴善良的老人形象。作者运用白描手法，从老人的外貌、日常活动到助人善举，层层递进地展现其精神品质。文中“老水车”与老人形象相互映衬，既是古镇的文化符号，又象征着传统美德的传承。语言平实却饱含温情，通过“皱纹如沟壑”“浑浊而慈祥的眼睛”等细节描写，将一位坚守传统、乐于助人的老者形象跃然纸上，体现了对人性光辉的赞美。结尾处“厚重的书”的比喻，深化了主题，使文章意境悠远。 【19题详解】 本题考查词语理解。 （1）从第③的句子“游客们对这古老的水车和老人充满好奇，纷纷驻足拍照。”可知“驻足”在文中指游客们因为对古老的水车和老人充满好奇，停下脚步停留、观看并拍照。 （2）从第④段的句子“老人急忙放下手中的活，从兜里掏出一块干净的手帕，小心翼翼地为小男孩擦拭伤口”可知“小心翼翼”形容老人在为小男孩擦拭伤口时十分谨慎，一点儿也不敢疏忽，体现出老人对小男孩的关心和爱护。 【20题详解】 本题考查概括短文内容。 梳理文本中的主要情节，抓住“谁做了什么”的核心：筛选出关于核心人物（老人）的关键事件，如日常行为（编织草鞋、打招呼、配合拍照、介绍故事）和特殊事件（帮助摔倒的小男孩）。 从第③段“老人就已经坐在水车旁了。他一边编织草鞋，一边微笑着和过往的行人打招呼。”可概括为老人每天坐在水车旁编织草鞋，与游客互动； 从第③段的“游客们对这古老的水车和老人充满好奇，纷纷驻足拍照。老人从不介意，还会笑着配合，用不太标准的普通话向游客介绍古镇的历史和水车的故事。”可概括为向游客介绍古镇和水车； 从第④段的句子“记得有一次，一个小男孩在玩耍时不小心摔倒在水车旁，膝盖擦破了皮，疼得大哭起来。老人急忙放下手中的活，从兜里掏出一块干净的手帕，小心翼翼地为小男孩擦拭伤口，还轻声安慰着”可概括为老人帮助摔倒的小男孩。 【21题详解】 本题考查分析句子的作用。 第②段，通过“皱纹像沟壑”“眼睛浑浊”等描写，直观展现老人的年龄和岁月痕迹；“温和与慈祥”等描写则揭示人物性格，同时为后文老人热情、善良的行为做铺垫，让人物形象更立体。 故：文中“满脸的皱纹像岁月刻下的沟壑”，生动形象地写出老人的年迈沧桑； “那双浑浊的眼睛却透着温和与慈祥”，则直接点明老人性格温和、慈祥的特点，为后文老人热心帮助小男孩等善良热情的行为做铺垫，使人物形象更加立体。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 从第③段“微笑着和过往行人打招呼”“笑着配合游客拍照，还向游客介绍古镇的历史和水车的故事”以及第④段的“急忙为小男孩擦拭伤口并带他去诊所”等行为可以看出他善良热情； 尽管生活并不富裕，但“一直坚守在这里，守护着古老的水车，也守护着古镇的温暖与美好”，体现出老人对古镇的坚守与执着。 三、习作（共30分） 任务四：写真事·抒真情 23. 请在下面两个题目中任选一个作文。 （一）春节、元宵、清明、端午、中秋等是中国的传统节日。从小到大，这些节日伴随我们和亲人一起度过一年又一年。这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。请以“节日里”为题目，写一篇作文。 （二）聆听悦耳的鸟鸣是幸福，沐浴明媚的阳光是幸福，得到亲友的关怀是幸福，战胜生活中的困难是幸福……只要我们细心体会，幸福无处不在。请以“幸福的时刻”为题目，写一篇作文。 要求： 1．内容要具体，语言要通顺、连贯，表达真情实感。 2．文体自选（诗歌、戏剧除外）。 3．不少于400字。 4．文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文一： 节日里 春节，是中国人心中最隆重的传统节日，它像一首激昂欢快的交响乐，奏响团圆、喜庆与希望的旋律。在我心中，春节的韵味，藏在那热气腾腾的饺子里。 除夕那天，家里格外热闹。一大早，妈妈就开始忙碌起来，准备包饺子的馅料。她把鲜嫩的白菜细细剁碎，再加上肥瘦相间的猪肉，撒上葱姜蒜等调料，用筷子顺时针搅拌，不一会儿，诱人的香味便扑鼻而来。我和爸爸也没闲着，爸爸负责擀面皮，他熟练地拿起一小块面团，在案板上搓圆、压扁，然后用擀面杖快速转动，一张中间厚、边缘薄的饺子皮就诞生了。我在一旁兴致勃勃地学包饺子，可一开始总是包得歪歪扭扭，不是馅放多了合不上口，就是形状怪异。妈妈笑着手把手教我，将饺子皮托在手心，放上适量的馅料，再把边缘捏出好看的褶子。在妈妈的指导下，我包的饺子渐渐有了模样。 当夜幕降临，华灯初上，一家人围坐在餐桌前，热气腾腾的饺子端上桌。那一个个饱满的饺子，仿佛在诉说着家的温暖。大家一边吃着饺子，一边看着春晚，欢声笑语回荡在屋子里。饺子的味道，是家的味道，是亲情的味道，每一口都饱含着幸福。 除了包饺子，春节里还有许多有趣的习俗。大年初一，我们穿上崭新的衣服，去给长辈拜年。大街小巷洋溢着节日的气氛，红红的春联、五彩的灯笼，到处都是喜气洋洋的景象。孩子们拿着长辈给的压岁钱，欢欢喜喜地去买鞭炮、糖果。那一声声清脆的鞭炮声，仿佛是新年的祝福，驱走过去一年的烦恼与不顺。 春节，不仅仅是一个节日，它更是一种文化的传承，是亲情的凝聚。在这浓浓的节日氛围里，我感受到了民俗文化的魅力，也体会到了家人团聚的珍贵。每一个春节，都像是一颗璀璨的星星，镶嵌在我成长的记忆长河中，熠熠生辉。 例文二 幸福的时刻 幸福是什么？幸福是冬日里的暖阳，温暖着我们的心房；幸福是黑暗中的明灯，指引我们前行的方向。对我来说，幸福的时刻，就是在那一场校运会的赛场上，我冲过终点线的瞬间。 那是一个阳光明媚的日子，学校的操场上彩旗飘扬，人声鼎沸。我报名参加了800米长跑比赛，站在起跑线上，我的心像一只小鹿在乱撞，紧张与兴奋交织在一起。随着一声清脆的枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，我还能保持在队伍的前列，但跑了两圈后，我的体力渐渐不支，脚步变得沉重起来，呼吸也急促得难受，身边的选手一个个超过了我。 正当我几乎要放弃的时候，我听到了看台上同学们的加油声。那一声声“加油”，像一道道无形的力量，注入我的身体。我想起了为了这场比赛，每天清晨在操场上挥汗如雨的训练，想起了老师和同学们对我的期待。不行，我不能放弃！我咬紧牙关，拼命摆动双臂，努力抬起沉重的双腿，一步一步地向前迈进。 终于，离终点线越来越近了。我使出全身的力气，奋力冲刺。当我的身体越过终点线的那一刻，时间仿佛凝固了，我听到了同学们震耳欲聋的欢呼声，看到了老师脸上欣慰的笑容。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，取而代之的是满满的成就感和幸福感。 这次比赛，让我明白了坚持的意义。冲过终点线的那个幸福时刻，将永远铭刻在我的心中，激励着我在未来的道路上，无论遇到多大的困难，都要勇往直前，永不放弃。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。以“节日里”为题，聚焦中国传统节日这一特定场景，核心在于捕捉节日独有的氛围与情感。需围绕春节、元宵等传统节日展开，不局限于单一节日，重点是体现“里”所蕴含的内在感受，而非单纯的节日流程，要突出民俗文化与亲情的交融。 二、立意。通过描绘节日里氛围，展现传统民俗文化的温度，以及其中凝聚的血脉亲情，传递对节日的珍视和对家庭情感的眷恋，体现传统节日在人们生活中的精神价值。 三、写作思路。 开头：从节日到来时的整体氛围切入，勾勒出一种笼罩性的、带有独特气息的场景，引出对节日里种种体验的回忆与感受。 中间：着重描写节日里特有的元素交织而成的氛围，以及这些元素所引发的情感流动，体现民俗文化与亲情在其中自然融合的状态。 结尾：收束于节日带来的深层感悟，强调节日里的体验对心灵的滋养，以及其在时光中沉淀下来的意义。​ 选文二： 一、审题。以“幸福的时刻”为题，强调“时刻”这一短暂却鲜明的瞬间，需聚焦能引发幸福感的具体场景或感受。幸福的来源广泛，可涉及自然、人际、自我突破等方面，核心是捕捉那一瞬间的内心触动，而非长期的状态。 二、立意。通过描绘幸福的时刻，展现生活中细微之处的美好，传递对生活的热爱与感恩，说明幸福并非遥不可及，而是存在于日常的点滴之中，引导人们用心感受生活。 三、写作思路。 开头：从对“幸福”的普遍认知入手，引出“时刻”的特殊性，点出那些短暂却深刻的幸福瞬间在记忆中的分量。 中间：着重刻画幸福时刻来临时的内心感受，以及周围环境与自身状态的呼应，体现那一瞬间的纯粹与真切。 结尾：总结幸福时刻的意义，强调其对心灵的滋养，以及用心感受便能发现幸福无处不在的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$