第1章 对环境的察觉第5节 透镜和视觉 教学设计-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

该教学设计核心知识点为透镜相关知识。承接光的折射内容，为后续透镜成像规律等学习奠基。通过实验探究、思考讨论等环节，培养学生科学观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 其亮点在于以生活实例引入，激发学生兴趣。对于学生的学习而言，能提升动手与分析能力，同时为教师提供清晰授课流程。能有效突破理解透镜对光作用这一教学难点。

第5节 透镜和视觉（第1课时） 【核心概念】 物质的运动与相互作用 【学习内容与要求】 声音与光的传播。 通过实验了解凸透镜成像特点。 【教学目标】 1.科学观念：认识这两种透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距；知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 2.科学思维：利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的`光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。 3.探究实践：经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。 4.态度责任：通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯；通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与学习活动。 【教材分析】本课时是在前面学完了光的折射后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜的成像规律、透镜在日常生活中的应用奠定基础，起到了承前启后的作用。　 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 利用照相机拍照，可以让景色留存为永久的记忆；利用投影仪可以看到放大的图像；利用显微镜可以看到微小的物体，如洋葱表皮细胞；利用望远镜可以观察到遥远的物体，如月球上的环形山。 照相机、投影仪、显微镜、望远镜等都是光学仪器,它们在结构上有什么共同的部件？其工作原理上有什么异同之处? 引入课题 透镜 提出问题：你知道哪些器材用到了透镜？ 思考讨论： 归纳提升：透镜通常用玻璃制成，透镜的玻璃是透光的，是利用光的折射制成的光学器件。 提出问题：仔细观察远视眼镜和近视眼镜的镜片，我们会发现不同镜片的中间和边缘厚薄是不一样的。如何辨别凸透镜和凹透镜？ 思考讨论： 归纳提升：摸一摸远视眼镜镜片和近视眼镜镜片： 提出问题：两者在结构上有哪些共同点？ 思考讨论： 至少有一球面的一部分；有主光轴和光心，过光心的光的传播方向不变。 探索活动 1. 让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮。测出这个光斑到凸透镜的距离。 3.让平行于主轴的光射向凸透镜，观察光通过凸透镜后偏折的方向。 归纳提升： ①平行于主光轴的光线经过凸透镜后将会聚于主光轴上一个点，这个点叫焦点。凸透镜对光有会聚作用。 ②凸透镜有关于光心对称的两个焦点。 ③焦点到光心的距离叫做焦距。 你能画出三条特殊光线的光路吗？ 2. 让凹透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，纸上还能得到最小、最亮的光斑吗？ 4.让平行于主轴的光射向凹透镜，观察光通过凹透镜后偏折的方向。 归纳提升：平行光经过凹透镜折射后会向外发散。凹透镜对光有发散作用。 画出凹透镜的三条特殊光线的折射光线 思考与讨论 你能用冰和阳光来取火吗？ 参考：把冰磨成凸透镜形状，会聚阳光，在焦点(最小、最亮的光斑)处放上易燃物即可。 思考讨论：为什么凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用？画光路图。 视频观看： 归纳提升： 让学生亲手摸，获得感性认识实践，增加学习科学的趣味性，科学就在身边。 画光路图，加深理解。 光折射规律的运用，有利于理解“会聚”和“发散” 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$