Unit 5 Presenting ideas-教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 七年级 学期 春季学期 课题 Unit 5 Amazing nature Presenting ideas 教学目标 通过本微课的学习,学生们能够: 1.基于项目要求,拆解并明确海报制作的步骤; 2.通过复习本单元有关自然奇观的语言表达,梳理如何介绍自然奇观的基本信息,包括名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等; 3.基于评价量表,小组合作完成一份介绍所选自然奇观的海报设计,并在探讨、制作的过程中充分感知自然奇观的特征,认识到其面临的问题,明确具有针对性和可操作性的环保措施,增强环保意识。 教学重难点 教学重点: 1.通过小组讨论,拆解并明确海报制作的步骤; 2.通过复习本单元有关自然奇观的语言表达,梳理如何介绍自然奇观的基本信息,包括名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等。 教学难点: 1.基于评价量表,小组合作完成一份介绍所选自然奇观的海报设计,并在探讨、制作的过程中充分感知自然奇观的特征,认识到其面临的问题,明确具有针对性和可操作性的环保措施,增强环保意识。 教学过程 教学目标 教学环节 学习活动 1.基于项目要求,拆解并明确海报制作的步骤; 阶段一:项目导入 阶段二:项目拆解 1.学生观看主题为“Nature is speaking”的视频,了解当前自然面临的问题,思考自然说话的原因所在,在教师的引导下思考该如何保护自然,教师提议“Make a poster about a natural wonder to protect it.”学生明确项目任务。 2. 学生思考如何制作这样的一张海报,在教师的引导下,将海报制作的过程拆解为六个步骤: Step 1 Know what we need to put on the poster. Step 2 Choose a natural wonder. Step 3 Find useful expressions. Step 4 Think about how to make the poster beautiful. Step 5 Make a poster about the natural wonder. Step 6 Evaluate and improve. 设计意图:本阶段的学习活动旨在帮助学生明确单元项目任务,引导学生学会拆解具有一定挑战性的海报制作任务,明晰海报制作的基本步骤。 2.通过复习本单元有关自然奇观的语言表达,梳理如何介绍自然奇观的基本信息,包括名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等; 阶段三:项目准备 确定海报具体内容 选定要介绍的自然奇观 梳理语言 梳理与“介绍地理位置”有关的语言 梳理与“描述外观特征”有关的语言 梳理与“描绘特别之处”有关的语言 梳理与“阐述问题”有关的语言 梳理与“提建议”有关的语言 讨论如何使海报变得美观 3.学生根据海报制作要求,明确需要从哪些方面介绍自然奇观:奇观名称、地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及相应的建议等。 4.学生通过小组讨论的形式,选定一个自然奇观。如果学生不知要介绍哪个自然奇观,学生可根据教师提供的示例做出选择,并在学习单上写下奇观名称。 5.在确定要介绍的自然奇观后,学生在教师的指引下,通过复习本单元有关自然奇观的表达,有意识地梳理并摘记描述地理位置、外观特征、特别之处、面临的问题以及建议的语言表达。此外,学生在教师的引导下,明白也可以从作业本上摘录有用的表达,扩充自身的语言积累。 与“介绍地理位置”有关的语言: It’s on ... It lies on/in ... 与“描述外观特征”有关的语言: The geography here is amazing. This area is also full of the most amazing ... in nature. ... meets your eyes all around. It is ... and ..., like ... It always gives you a/an ... feeling. It is like a/an ... As my name suggests, I ... For ..., I’m their only home in the world. 与“描绘特别之处”有关的语言: It is famous/well-known for ... It is ... metres high/long/below the sea level. It is quieter than ... It has the best presents from nature. It’s better than any other place. It’s one of the most beautiful places in the world. I’m not ... but ... In fact, I’ve got many ... I’m saltier than ..., so ... It's a land full of ... Do you want to explore ...? Then it is the best choice. 与“阐述问题”有关的语言: However, people are cutting down ... I’m disappearing. But now people take too much ... My water level is going down. I’m becoming ... year by year. I’ll ... within the next ... years. ... years ago, there were about .... But now, there are around ... I’m turning into ... 与“提建议”有关的语言: Take less ... Please stop ... We should start ... Please do your best to ... Please protecct ..., or I will ... 6.学生先小组讨论可以通过哪些方法将海报设计得漂亮,再通过观察学生的海报示例,总结归纳出使海报变得美观的方法:(1)Show the name of the natural wonder in an eye-catching way. (2)Make the poster beautiful by using pictures and different colours. 设计意图:本阶段的学习活动旨在让学生明确海报制作的内容,并通过复习单元所学语言表达为海报设计做好充足的语言准备,内化所学,并通过案例分析的形式让学生懂得使海报设计变得美观的方法,为后续海报设计做好充分准备。 3.基于评价量表,小组合作完成一份介绍所选自然奇观的海报设计,并在探讨、制作的过程中充分感知自然奇观的特征,认识到其面临的问题,明确具有针对性和可操作性的环保措施,增强环保意识。 阶段四:项目实施 阶段五:项目评价 7.学生基于总结归纳如何制作介绍一个自然奇观的海报,形成评价量表,并根据评价量表以小组合作的形式完成一份海报设计。 8.学生在教师引导下,基于评价量表对海报示例进行点评。在评价的过程中,学生会在教师的引导下思考建议的针对性和可操作性,同时增强自身的环保意识,并能够在日常生活中加以实践。 设计意图:本阶段的学习活动旨在帮助学生迁移运用本单元所学,并在情境中增强学生的责任意识,培养学生的环保意识。 作业设计 Must do: Polish (优化) your poster with the help of the checklist. Choose to do: Search for more information about natural wonders in the world and do something to protect them. 学科网(北京)股份有限公司 $$