1.5 透镜和视觉 第3课时 教学设计（表格式）-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

浙教版八上科学§1.5透镜和视觉教学设计 课题 1.5 透镜和视觉（3）…放大镜、投影仪、照相机 单元 一 学科 科学 年级 八上 教材分析 本节课为浙教版八上第1章第5节《透镜和视觉》的第3课时内容。教材在学习了凸透镜成像规律的基础上安排进一步延伸学习规律的应用。透镜及其应用是理论与实践相结合，体现了课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。放大镜、投影仪和照相机都是日常生活中常用的光学仪器；通过学习使学生认识凸透镜成像的基本特征，让学生感觉到物理不但有趣还有用，通过这些生活中的透镜的学习，使学生对生活中常用透镜及其成像情况获得感性认识，在头脑中获得丰富、具体、生动的感性认识。 本课时既是光的折射和凸透镜成像规律的延伸和进一步应用，更是后续学习眼球折光系统、视力缺陷的矫正等内容的基础，因此具有承上启下的重要作用。 学习 目标 科学观念：了解放大镜的成像原理；了解投影仪的成像原理；了解照相机的成像原理； 科学思维：能根据不同仪器的成像原理进行合理调节使用； 探究实践：通过分析、讨论等方法，认识放大镜、投影仪和照相机成像原理和使用方法； 态度责任：提升学习的兴趣，体会科学与生活的联系。 重点 放大镜、投影仪、照相机的成像原理 难点 凸透镜成像规律的应用 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 利用照相机拍照，可以让景色留存为永久的记忆；利用投影仪可以看到放大的图像；利用显微镜可以看到微小的物体，如洋葱表皮细胞；利用望远 镜可以观察遥远的物体，如月球上的环形山。 照相机、投影仪、显微镜、望远镜等都是光学仪器，它们在结构上有什么共同的部件？其工作原理有什么异同之处？ 导 入 新 课 讲 授 新 课 活动： 用放大镜看书上的字，改变放大镜到书本的距离，观察字的放大情况。说一说你方法和发现。 现象： 放大镜置于书本的上方，从靠近书本开始逐渐离开书本，调整放大镜与书本的距离，可观察到字被放大，且字是正立的。但当放大镜离开书本一定距离后，图像又变模糊。 一、放大镜 1、放大镜是一种焦距较小的凸透镜； 2、放大镜的工作原理： 放大镜利用 u＜f 时，物体经过凸透镜成正立、放大的虚像制成的。 3、放大镜使用： 使用放大镜时，放大镜位于被观察物体的上方，使物体位于 凸透镜1倍焦距以内，并通过调节放大镜与物体的距离来改变放大倍数。 视频：用放大镜观察鱼 二、投影仪 1、投影仪： 投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，当把物体 （投影片）放在1倍焦距与2倍焦距之间，并距投影仪镜头比较近的位置时，来自物体（投影片）的光，通过凸透镜后会聚在屏幕上，形成放大、倒立的物体的像。 2、投影仪可与电脑相连： 会议室、教室里常用的投影仪，它与电脑相连接，电脑上的图文或视频通过投影仪放大。 视频：投影仪工作原理 三、照相机： 1、照相机： （1）照相机： 照相机是一种利用光学成像原理形成影像并使用底片记录影像的设备。 （2）照相机的镜头是一个凸透镜，当把物体放在2倍焦距外合适位置时，来自物体的光，通过凸透镜后会聚在屏幕上，形成缩小、倒立的物体的实像。 2、数码照相机： 数码照相机的镜头相当于一个凸透镜，影像传感器相当于光屏。将景物放在离数码照相机镜头（凸透镜）2倍焦距以外时，能在影像传感器上成一个清晰、倒立、缩小的实像。 3、数码照相机成像原理： 当按下照相机的快门后，来自景物的光线经过镜头聚集到影像传感器上，影像传感器会将这些光信号转换为电信号，然后将电信号转变成数字信号，数字信号经过处理器处理，形成特定的图像文件，保存到存储器中。这样，一张数码相片就拍摄完成了。 实践活动： 1）用硬纸板做两个直径相差很小的纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个纸筒内，并能前后滑动，如图 1.5-12。 2）在一个纸筒的一端嵌上一个焦距为5～10cm 的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明薄膜。这样就做成了照相机模型。 3）在较暗的室内，把凸透镜对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和薄膜间的距离，就可以在薄膜上看到室外景物清晰的像。 4）如果把薄膜换成感光胶片，就可以得到照相底片了。 观察时，薄膜上的景物是不是倒立的？ 现象：倒立、缩小的实像 4、凸透镜成像规律及其应用： 科学拓展：望远镜和显微镜 科学、技术、工程：光学仪器的发展 讨论交流：举例说明在生活中凸透镜还有哪些用处。 参考：①聚光镜；②放大镜；③人的眼球；④照相机；⑤老花眼镜；⑥幻灯机、投影仪与电影放映机；⑦显微镜；⑧望远镜；⑨LED手电筒，等。 通过活动“使用放大镜观察书本上的字”来认识放大镜的工作原理 提升兴趣，增加动手机会，促进动脑意识 投影仪的工作原理学生相对陌生 通过图片等讲解。促进理解 照相机原理是凸透镜成像规律的应用之一，数码相机相对复杂，但成人像原理还是“物距大于2倍焦距时成倒立缩小的实像” 实践活动，促进学生对照相机成像原理的理解 归纳、比较是学习的基本方法之一 及时归纳比较有助于学生理解、记忆 课 堂 练 习 1、“影”是生活中常见的光现象，如做光学游戏的“手影”、留下美好记忆照片的“摄影”、幻灯机射到屏幕上的摄影“投影”、湖岸景色在水中形成的“倒影”等，如图，它们与科学知识对应关系正确的是（ C ） A．手影—平面镜成像 B．摄影—光的反射 C．投影—凸透镜成像 D．倒影—光的折射 2、3D电影具有三维立体视觉效果，拍摄时，将两个摄像头按照人两眼间的距离放置，同时拍摄，制成胶片；放映时，两个放映机在银幕上呈现两个略有差异的画面，观看者带上特殊眼镜后，就和直接用双眼看到物体的效果一样。关于3D电影，下列说法不正确的是（　D　） A.  光在银幕上发生的是漫反射     B.  画面在人眼视网膜上所成的像是倒立、缩小的实像 C.  拍摄时，两镜头中心间的距离约为7cm       D.  放映时，胶片到放映机镜头的距离大于2倍焦距 （例题2图） （例题3图） 3、在儿童乐园，摄影师给卡通人照相，在对焦时，发现毛玻璃上卡通人像的位置如图甲所示。为了使毛玻璃上卡通人像的位置如图乙所示，摄影师应当将镜头适当（ B ） A. 向下并且向左移 B. 向下并且向右移 C. 向上并且向左移 D. 向上并且向右移 4、假期到了，公园里游人如织。其中四位游客在同一地点，分别用不同型号的甲、乙、丙、丁相机(焦距不同)，对着同一景物——亭子各拍了一张照片，如图A、B、C、D。我们可以判定：照片 是用甲拍摄的，照片 是用乙拍摄的，照片 是用丙拍摄的，照片 是用丁拍摄的。 参考：D B A C 5、如图甲为支付宝推出的扫脸支付装置，顾客站摄像头FA在装置前，摄像头捕捉人脸即可在感光器上成像，进行顾客身份识别。小明用凸透镜成像实验模拟支付装置的成像规律（如图乙） （1）该支付装置中的感光器相当于图乙中的　 　。 （2）人脸在感光器上成一个　 　的实像。（填像的性质） （3）该装置静止于水平桌面上时，支撑架对屏幕作用力的方向为图甲中的　 　（填字母） 参考：（1）光屏 （2）倒立、缩小 （3）F3 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。 同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。 板书设计 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$