1.4 光的反射和折射 第4课时 课件-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

（浙教版）八年级上册 1.4 光的反射和折射 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 学习目标 科学观念：通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；了解光的三原色；了解红外线、紫外线的应用；了解臭氧层的作用；利用光的色散现象解释生活中相关的简单现象； 科学思维：通过观察色散等实验，培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力； 探究实践：通过观察色散现象来了解太阳光的组成，了解白光是复色光； 态度责任：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度；并提升对科学探究的兴趣。 复习巩固 1、当光从空气斜射入水中或其他介质（光密介质）中时，折射光线向 方向偏折，折射角小于入射角。当入射角增大时，折射角也增大。 2、当光从空气 射入水或其他介质中时，折射光的方向 。 3、如果让光逆着折射光的方向从水中或其他介质中斜射入空气，进入空气中的折射光 的方向射出。 4、从上方看水、玻璃等透明介质中的物体，我们感到物体的位置要比实际的位置 一些，这是光的 引起的。 法线 垂直 不变 逆着原来入射光 高 折射 新知导入 雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹。彩虹是怎样形成的？ 探究活动 让一束太阳光照射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产生什么现象？ 现象： 阳光经过三棱镜后，形成一条彩色光带；这条光带按红橙黄绿蓝靛紫顺序排列。 这种现象称为光的色散。 探究新知 一、光的色散 1、光的色散现象： 太阳光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象称为光的色散现象。 （1）太阳光是白光，白光是由多种色光混合而成的，是复色光； （2）太阳光经过三棱镜色散后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的单色光； （3）单色光不会再发生色散。 探究新知 2、最先发现者是牛顿： 牛顿的三棱镜实验：让太阳光穿过一条狭缝，射到三棱镜上，从棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩色的光带，彩色光带中的颜色是按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的，这就是光的色散现象。 视频：光的色散 探究新知 3、可见光谱： 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳光的可见光谱。 实践活动 在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后试着用镜子把太阳光反射到纸上。不断地调整镜子的角度，在某一个角度上可以观察到彩色的光。 解释： 这是因为太阳光在水中发生折射，分解成七种颜色的光，再通过镜子反射出去的缘故。 彩虹是由于阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。 当阳光照射到水滴上时，它同时以不同的角度入射，并在水滴中以不同的角度反射。其中40到42度的反射最强，产生了我们看到的彩虹。 讨论交流 彩虹是一种自然现象，常常出现在夏天的雨后。 猜一猜：彩虹是怎样形成的？ 探究新知 3、光的三原色： （1）红绿蓝是光的三原色： 人们发现，红、绿、蓝三种色光混合能够产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫作光的三原色。 红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可形成不同的颜色。 视频：单色光混合成复色光 探究新知 （2）光的三原色的应用： 彩色电视机就是用红色、绿色、蓝色来产生各种颜色。 图1.4-23显示的是放大后的彩色电视机屏幕图像。随着每种色光亮度的变化，电视机便产生各种颜色的光。 科学阅读 探究新知 二、看不见的光 1、红外线和紫外线： 光的红外线和紫外线都是光谱的一部分；都属于不可见光。 探究新知 2、红外线的特性： （1）红外线具有热效应： 在光的色散实验中，如果将温度计放在彩色光带的红光外侧时，温度计的示数会上升更快。 （2）太阳的热主要是通过红外线的形式传送到地球上的。 （3）自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高，辐射的红外线就越强。 探究新知 （3）红外线的应用举例： ①红外线遥控器： 利用红外线遥控器调节电视机播放的节目。 ②红外线仪器识别不同温度： 红外线探测器、红外线照相机、红外线夜视 仪等都利用红外线的强弱来识别不同温度的物体。 ③红外线治疗仪： 红外线治疗仪是一种利用红外线辐射能够渗 透皮肤并产生热效应的特性，以达到促进血液循 环、缓解肌肉酸痛、减轻炎症等治疗效果的医疗 设备。 红外线治疗仪 探究新知 （4）红外线仿生应用举例： 某些动物（如响尾蛇）是靠红外线来捕食的。响尾蛇在眼和鼻之间有热的灵敏感受器，可用来测定周围动物的准确位置从而捕获猎物。 人们模仿响尾蛇制成了一种红外制导导弹，导弹上的红外装置可以引导导弹自主追踪热的目标，对其进行有效攻击。 红外制导导弹 响尾蛇 探究新知 3、紫外线： （1）紫外线具有较强能量，可用于杀死微生物，常被人们用来消毒灭菌。 （2）照射适量的紫外线，有助于人体健康；但照射过量的紫外线，会使人皮肤变黑或灼伤皮肤，诱发皮肤癌。 （3）自然界中的紫外线主要来源于太阳。 （4）臭氧可吸收紫外线： 在距地面20～25 km的大气中，集中了地球上大多数的臭氧，形成臭氧层。臭氧层吸收了来自太阳的大部分紫外线，使地球上的生物免受大量紫外线的照射。 探究新知 （5）紫外外线能使荧光物质发光： 把人民币放在验钞机上，我们会看到人民币上有在日光下看不见的文字。 这是因为人民币上有用荧光物质印的字，验钞机发出的紫外线，使荧光物质发光，从而使我们看到它。 课堂练习 1、将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光，则（ ） A. A处应是紫光 B.将照相底片放到AB范围B处的外侧，底片不会感光 C. 只有AB之间有光 D. 将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升 D 课堂练习 2、如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验。在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，下列不正确的说法或本实验不包含的内容是（　 ） A．光的反射 B．反射出来后的光不再有红外线 C．折射时不同色光的偏折程度不同 D．光的折射 B 课堂练习 3、“不经历风雨怎么见彩虹”，如图所示为太阳光射到空气中的小水珠（图中圆模拟小水珠）形成彩虹光路示意图，a、b为两种单色光。图中彩虹形成过程中涉及到的光现象有（　 　） A．光的折射 B．光的反射 C．光的色散 D．以上都有 D 课堂练习 4、如图为一利用红外线工作的防盗报警器，其原理是：红外发射器发出一束较强的红外线，红外接收器可接收红外线，当盗贼遮挡在AB间，即挡住红外线，此时红外接收器无法接收到红外线，便驱动喇叭报警，从而达到防盗的目的。 （1）红外线　 　(选填“是”或“不是”)沿直线传播的； （2）红外线　 　(选填“能”或“不能”)穿透人体。 （3）红外线看不见，摸不着，你怎样才能证明红外发射器和接收器间有红外线？ 。 是 不能 用红外夜视仪观察 课堂练习 5、为了探究太阳光的颜色，小明同学设计如图所示的实验。 为了探究太阳光的颜色，小明同学设计如图所示的实验。 （1）图甲，光屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是________；这个现象说明 ； （2）在上述实验过程中，若在三棱镜与光屏之间插入一块红玻璃，则发现光屏上只有红色光，其他地方是暗的，如图乙所示。这一现象说明 ； （3）在第(1)步基础上，在白屏上蒙一张绿色纸，发现屏上只有被绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图丙所示。这一现象又可以说明 。 红橙黄绿蓝靛紫 白光是由各种色光混合而成的 红色透明物体只能透过红色光 绿色不透明物体只能反射绿色光 课堂总结 1.4 光的反射和折射（4） ……光的色散、看不见的光 1、光的色散 （1）白光（复色光）可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光； （2）可见光（单色光）：红光、橙、黄、绿、蓝、靛、紫； 2、红、绿、蓝三种颜色的光被称为光的“三原色”； 红+绿→黄 红+蓝→口红 蓝+绿→青 红+绿+蓝→白 3、看不见的光 （1）红外线：具有热效应，加热物体； （2）紫外线：消毒杀菌，能使荧光物质发光； 4、物体的颜色： 透明物体的颜色，由透过的色光决定； 不透明物体的颜色，由反射的色光决定。 分层作业 1、复习本课时主要内容； 2、完成学案中的“课后练习”； 3、复习本节全部相关内容。 $$物体的颜色由光决定，那么两种单色光混合后又会呈现什么颜色呢？让红色光和绿色光合成，重叠部分为黄色。红光和蓝光重叠为品红。绿光和蓝光重叠为青色。而红绿蓝三种光合成，使我们看到了白色。如果把红绿蓝三种色光按不同的比例合成在一起，能使人看到各种色光。红绿蓝三种色光叫光的三原色。彩色电视机画面就是由红绿蓝三色光合成的。 白光是由不同色光合成的，太阳光就是白光。当我们让太阳光通过狭缝照射到3棱镜上时，三棱镜可以把白光分解成七色光。白光分解成七色光的现象叫做光的色散。分解后的七色光按次序排列成代，叫做光谱。这个次序就是红橙黄绿青靛紫。不仅三棱镜，有棱角的或弧形的透明介质都能导致光的色散，如水滴。彩虹就是雨后大气中大量小水滴对阳光的折射而形成的。太阳光的小水滴中发生两次折射和一次反射后，射出的方向完全不是原方向。由于不同色光的折射率不同，出射的光的传播方向不同于是不同颜色的光就分开了，形成了美丽的彩虹。在瀑布和喷泉附近，大气中有大量小水滴，若阳光正好，在观察者的背后以低角度照射，便可能观察到彩虹现象。在晴朗的天空下，背对阳光在空中喷水或喷洒水雾，也可以人工制造出彩虹。如果你站得足够高，还可以看见环形的彩虹。