山东省潍坊市2024-2025学年高一下学期期末质量监测语文试题

学校 姓名 班级 座号」 试卷类型：A 高一阶段性调研监测 语文试题 2025.7 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试爸指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回容非选择题时，将答案写在答题 卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(71分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 如果说明清网林综合了传统中国的回林艺术，盟明因则可谓综合了明清园林的成 果。事实上，兴建圈明因的时代，中国园林艺术早已成熟。这个时候正好是清朝的是盛 期，带藏充实与专业技术的炉火纯青让清朝得以创造出不管在规模上还是在风格上都无 与伦比的帝王宫苋。圆明图秀福的园林景色，是由白色的墙、黑灰色的瓦、柔棕色的柱 子、烂杆、吊饰、小山丘、湖泽、花卉、树丛等组成。在因里有几百个漂亮的景点，其 中有四十个最使的景点是由乾隆皇帝条自选定的。他精桃细选出绝佳的景现之后，为每 处景点拟定了一个优雄的名称并题诗解说缘由。轮隆皇帝还指示官延西师为这四十景作 西，编成一叠画册，这套画册在圈明园的劫难中幸存了下来，并闲名世界。整体而言， 围明国建筑在平坦的土地上，它是一座集离宫别花、艺术因林、人造山石以及庭院、庙 堂、书院、麓节阁等不同功能于一身的多个建筑群的综合体。圆明园儿乎量括了适用于 园林的所有建荒形式，却极具整体感。 在圈明国各式各样的建筑中，没有一个个体是孤立的，而是结合各种率台、楼阁或 一群复杂和不规则的不同建筑，呈现出整体因林的雌伟西貌。事实上，四十景里的每一 个景观都混合了各种不同的建筑风格。 在国明国里可以找到非常多的基本的中国风格建筑。首先是桥，它区隔也同时连损 各个录点，是园林中连接大面积的水泽和复奈水道的一种基本元素，在围明园中也不创 外。桥可以以各种精巧的风格延伸国中的景致，既有横跨秩窄水道的“之”宇型的石 桥，又有可以让小船通行的高层大理石圆拱桥。曲桥通常是建在贴近水面的地方，让游 高一语文第1页（共10页） 人可以欣赏水中畅游的鱼和漂浮的晚莲一显然，桥也可以有村托附近景色的作用。至 于木桥，蛋然很少在小型的私人庭图里看到，但在圆明围里却非常多。 第二是墙。几乎每一座中国剧林都有墙国绕，在庞大的圆明园里，墙更是绵延好几 英里长。图里的墙，由石头或砖块打造，因不同的用途而设计，并以花卉、雀乌和神话 人物等艺术雅刻来装饰。在圆明国里，最大的墙在舍卫城，围成一个单独的大院区，引 人注目地坐落在圆明围本国的东北角上。 第三是塔。这是佛教的建统，几乎是任何具规模的虎大因林一包括圆明因在内 一不可或缺的元素。塔增添了宗教的意义和美学的价值。 除用建筑营造整体感外，國明因的设计技术还猥有创意地融合中国的自然景观、生 活方式和美学品位。包插对比、陪对、外观、相对空间、深度排列和相对位置的布局等 构思，企都应用在这个伟大园林的筹划当中。每一部分的建造都巧岁灵活地配合北京西 边的地形和环境。即使是道路、流水和湖译，也都以花卉、树丛和石头来美化。景物的 安排通常以高度复杂来提升层次感，让人不可能一眼就看造全部景色。 大致来说，圆明园的建绕采用了三种主要的技术来创造整体感，那就是“因”、 “借”和“堆”。“因”就是有创意地让国林融合它的自然骨景，像地形和地能的特色， 让园林成为一个整体。借景的意念也反肤出独特的中国美学品位和世界观：国林是整个 宇宙不可或缺的部分，而园林周固的自然美景也是其景规的一部分。唐代诗人杜甫对这 个理念就有很好的用释：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”西岭雪和东吴船就成 为诗人宅第的借景。圆明国坐落在北京西北，被三座优美的山丘所国烧，有很多景政可 以借取。至于堆景的手法，就是让建筑物之间互相配合来强调彼此的匀称。所有这些元 素都涉及安排、组织、剑作以及扩展空间的技巧，因此雾要十分遂慎地安排。尽管有纲 领，但没有常规，中国因林都强调有创意地应用这些规则的重要性。 传统的技巧和技术蓝之以想象力，通过仿造再现著名神话、伟大画作、空中楼阁、 名寺古刹和独特的书房，为圆明国营造出一百多个不同的景点。在这座壮丽的帝王宫苑 里有大量各式各样的花卉和树木，使此园成为一座非同凡响的植物图林。树种的选择和 花卉的安排也是整体设计的一部分。早在1门25年，雍正皇帝就曾经要求内务府把緬句 进贡的桂物栽种在凰明园之内 可以说，在设计理念方面，圆明园的设计者将整体感深深培印在设计的每一个环 节。在管遭山丘、溪流、湖泊和数不清的建筑物美化国林之前，就十分了解这座园林的 整体景观及其周国的环境。当设计者猎取南方名园一些让人赞叹的美景时，决意要营造 一种新料而更为优雅的外观，让每一处都服务于园林整体的和谐统一即使由乾隆皇帝 建造的具有明显欧式特色的建筑和因林，都十分有技巧地跟其他景规融合在一起，因此 没有破坏国林些体的和谐。正是这种对整体感的执着追求，使得圆明田的整个外观既展 现出田国生活的优美境，义彰显出皇帝权力的威严庄重，成为大一航中国政治文化的 生动标示与有力强调。 (摘编自汪荣祖《追寻失落的国明国》，钟志恒译) 高一语文第2页（共10贞） 1,.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) 人圆明园兴建于清朝的麟驱期。得益于中国园林艺术的成然。在规模上和风格上都 无与伦比。 B.为了量现圆明园的整体面貌。乾隆皇帝指示宫廷的画师为自己精桃细选的四十处 景点作画。 C闋明园中的景色通常让人无法一眼看穿，这主要是因为其景物安排以高度复杂来 提升层次感。 D.文中加点的“想象力”，指设计者营造圆明园景点时再现神话、腾作等场景的艺 术构思能力。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) 入文中交代圆明园的秀丽景色时，不厌其烦地列举组成元素，能让人直观地感受到 皇家园林的繁复精美。 B.本文综合运用了举例子、分类别、作引用等说明方法，使文章清晰易懂，适合普 通读者阅读。 C.圆明园对欧式建筑的处理方式启示我们，在多元文化融合中，需秉持整体设计理 念，使不同风格和谐共生。 D.圆明园中的建筑，跟其他景观融合在一起，这与阿房宫“各抱地势，钩心斗角” 的建筑风格完全相同。 3.请根据文本内容，在下面文段的横线处补写恰当的词语。(3分) 《红楼梦》中的大观园能够体现明清园林的造景技术。凸碧山庄和凹品溪馆。 通过①将天上的明月与水中的倒影引入园内，营造出“天光云影共排相”的 意境；稻香村选址于大观园一偶，利用平坦地形营造农田，配以桑榆、杏树等乡土 树种，不仅是自然景观的再现，更是对幸轨“槁木死灰”性格的德喻，体现了 ②技术与人物塑造的结合：怡红院、潇湘馆、箭芜苑等主要建流，运用③ 手法，形成了各具特色又相互呼应的景观区城。多种造图技术的综合运用，让大观 国将自然景观、人文筑国和建筑格局完美融合，呈现出整体之美。 4。梁思成《中国建筑的特征)说，正房、厢房、夹道等是构成一座或一组建筑的不可 少的构件和因素，是建筑上的“词汇”。木文重点介绍的建筑基本“词汇”有哪些？ 分别有何作用？请任选两种简要分析。(4分) 5,本文是如何围绕圆明园设计的“整体感”这一概念来进行阐说的？请简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成6-9题。 画像上跑下来的人 蒸楠 昨晚工作到很晚，终于把王君实的三幅画像完成。本想多睡一会儿，可还是早早醒 来，生物钟习惯了。 就去书房，打开灯，光线刚的一下洒满屋子，书来前竟然国坐着三个人，比我还年 高一语文第3页（共10页） 轻。一个穿着灰色军服，只留给我背影：一个穿着黑色制服，正面对着我：另一个穿着 白不白、灰不灰的衬衣，上面好像有陈年血证，面容模柳。我后退几步，乍着胆子问： “你们是什么人？” “是你一直想见的人，王君实。”三个人异口同声。 声音似乎很遥远，但足够让我惊采：“莫非你们是从画像上跑下来的吗？” “正是。”这回是一个人说话，是那个灰衣背影，“是我先跑下来的，你画的那匹马 让我赶走了。你画得不对，当时我去黄庄子，打入黄锅标内部，没有骑马。我的马留在 120师了，贺龙师长他们比我更需要马。我是坐着白洋淀沿大清河的小火轮去的。那时 候，大清河天天有去天津的小火轮路过黄庄子。” “你等等，”我忽然想起了什么，跑出书房，从厨房拿来了水壶，给他们每人倒上 了一杯水，“喝杯白水吧，早晨喝茶不好。” 背影还是没让我看他的正面，但他端起水一饮而尽：“哈，这水还是大清河的味道 啊一 “没错，这是新开浚的大清河净化水，你对水这么敏感？”我小心地问。 “一直就喝，小时候喝的是上游的，在黄庄子喝的是下游的，有股浓烈的减性味和 醒醒的鱼虾味。”背影突然话锋一转，“不说水了，还说画。” “你在画里画了一个女人，吴六女，跟我骑着一匹马。别人说那是我的二房，你也 信了对不？增耀出生不久，我闻关东去了东北，原想混好了把家搬过去，可东北也难混 哦，没办法就头皮一热，进了张学良的部队当了兵，后来还进了东北陆军讲武堂。毕业 后混了个副团长。日本人一占东北，东北军不抵抗，我就脱下军装扔了枪，跑回了白洋 淀。还没到家，赶上开明钟士高士一正招兵买马，成立抗日队伍，我就报名了。后来高 士一的队伍，被改编成120师独立一旅，我当了一国参谋长，打了齐会战役，打了陈庄 战役。本想随120师去晋西北，去延安，可首长给了我一个新任务，让我留在熟悉的家 乡，去大清河北扩大抗日队伍。还给我派了个助手作掩护，让我们假粉夫妻。地就是吴 六女，是我在饶阳根据地认识的一个妇教会主任。后来的事情，你就知道了，她为掩护 我，牺牲了。” 背影说了这一大段话，有些哽咽，端起杯子，没水了。我赶紧倒上水。他却没喝， 突然转过身来：“虽然我多年离家，但没有对不起增辑他娘，你不能这样画，就让地安 静地消失吧…” 背影现在已经不是背影了，他把正面形象端给了我。这正面确实是与王增耀很像 的。我画像的时候，是按照王增耀35岁的照片画的，但我还是没有画出他的个性，他 的耳垂稍大，而且右耳有颗痣。 我把哽咽的王君实扶起来，放到了画像里，然后林去了画像上吴六女的形象，这幅 画变成了一个独自迎风站在小火轮甲板上的年轻战士了。 “该轮到我说了，”一直喝水的黑色制服开口了，没错，这是另一个王君实，“别看 现在他难受，但那时候我可没表现出来。我打入黄部后，黄锡标也给了我个参谋长的职 务。这家伙贼着呢，他投靠日本人，一面当伪军，一面联系着我们这边，给自己留着后 高一语文第4页（共10页） 学校 姓名 班级 座号 路。他对我的活动睁一只顾闭一只眼，也放任我把一些枪支、弹药和药品偷偷地转给响 们的人。那时候，在白弹淀东淀大苇筛，掩藏着一支杭日队伍。队伍过黄庄于岗楼了， 他也让伪军们放枪，但枪口要抬高一寸。大扫荡时，日伪军全线封销苇塘的消息就是黄 锅标无意间设露给我，我通过情报点送出去的。当日军用飞机大地狂盛溢炸大苇婚的时 候，咱主力部队平转移了。股过瘾的是，有7名日军高领军官要去霸县放茶横秘密指挥 作战，我送出去了情报，7名军官被咱的队伍伏击，全部送进了大苇蟾的冰窟篷里。” “也正是这次情报，让日军有了警觉，后来他们设计调黄部外出·讨伐'。我也想 趁机把渐队带到平汉铁路西边的抗日根据地，就没多怀疑。当部队集结到霸县大广场 时。大批的日军和4辆坦克就突然花部队色国了。没办法，黄锡标让我下个撒枪。军队 梳解除武装，连以下的干部送到日本去做苦工，我和黄锡棒，还有连以上的干部被逃到 了北京地局胡同，亦是日本人的监狱。” “后来呢？”我问。“后来的事情一会儿让他说，”黑色制服指指破旧对衣，“你先把 我这幅西改改，我没穿过这身伪军制服，我一直穿便衣，里面套的是响们解放区老百姓 微的村衣。” 我酰去了王君实黑色的伪军制服，将他放近了画像，画像里一个穿着便衣的地下工 作老形象就出现了。 “我没有什么多说的，我在监秋里也常说这句话。”攻阳村表拾起头来，我看不见 他的脸，因为我设有画他的脸，我只画了一颗头仲进了一个皎刑架。 “如果不是黄杨标地，供出了我所干的一切，我不会死。我电刑都上了，黄锡标连 压杠子灌凉水这样的基本功都过不了关。我承认了我做的一切，情报是我送的，事都是 我干的，与别人无关。这个时候，我想的是保住连以上的千部，甚至还想保住黄锡标， 我想让他们出去东山再起。 “我发动了一次越狱，十几个人连同黄锡标都跑了。唯独我留下了。贵锡标临钻出 监狱墙窟窿的时候，拽着我的随哭了，王老参，我膏着华跑 “黄锡标自称是暂编第一师师长，他不叫我参谋长，却总叫成王老参。我用伤将 黄锡标璃了出去，我走不了，也不能走。 “我被日军推上了饺利架，所以，你不画我的脸是对的。我不想让你画我的头仲进 蚊刑架的那一基，会惊吓到后人的。" 我听了王君实的话，将他的身影林去了，画面上只留下了一副较利架。 我把三幅修改后的画作，送到了黄庄子红色村史馆。与我网去的还有我的父亲王增 耀。从此，我爷爷王君实就活在了村史馆的墙上。 (有则改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.王君实一开始是讲武堂毕业的军人，迫于生计加入东北军，后回家参与抗日，在 打入敌人内部暴露后英勇就义。 B.王君实的“哽啊”既包含对战友牺牲的痛惜，也有几丝自身被误解的委屈，展 现了革命者柔软而坚韧的内心世界。 高一语文第5页（共10页） C.文中“大清河水”这一意象，承载着烈士对家乡的深厚眷恋，把过去的战争岁 月和现在的太平生活勾连起来。 D.文中“我”对三辐画像逐一进行了修改。这些修改体现了对历史真相的追寻， 表达了对革命先烈崇高的敬意。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分】 A.前文多次提到王增耀，但不作过多交代，设置了悬念，为结尾揭示“我”与王 君实之间的关系作了铺垫。 B.小说通过描写灰色军服、黑色制服、血色村衣等衣着，既表明了王君实不同时期 的革命身份，也展现了英雄的成长经历。 C,小说使用了“饶阳根据地”“霸县大广场”等真实地点，并在魔幻叙事中穿插细 腻的战斗描写，让故事更真实 D.“喝水”这一细节在文中多次出现，既符合真实的日常生活，又一定程度上调节 了小说的叙事节奏。 8.小说中黄锡标这个人物如何丰富了王君实的形象？请简要分析。(4分) 9。作者让三个画像上的人跑下来亲自发声，这样讲述故事有什么好处？请结合文本简 要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题 材料一： 安石议论高奇，果于自用，概然有桥世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下 之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之致者」 法其燕而已。法共意，别吾所改易更革不至乎倾孩天下之耳目置天下之已而围已合先王 之政矣。自古治世，来尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。”后安石当国，其所 注措，大抵皆祖此书。 熙宁二年拜参加政事。上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法 度，正方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，而农田水利、青苗、均输、 保甲诸役相继并兴，号为新法，领行天下。由是威敛念重，而天下强然矣。 七年春，天下久早，机民流离，帝沈形于色，欲尽罢法度之不善者。安石日：“水 早常数，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事，民所以巡惧者，正 为人事之未修尔。”总圣、宣仁二太后流滞谓帝曰：“安石乱天下，”遂罢为观文殿大学 士、知江宁府。八年二月，复拜相。 帝口：“闻民间殊苦新法。”安石不悦，退而属疾卧。其党漾曰：“今不取上素所不 喜者暴进用之，则权轻，将有窥人间隙者。”安石是其策。帝喜其出，悉从之。时出师 安南，谋得其露布，言：“中国作青苗、助役之法，穷园生民。我今出兵，欲相拯济。” 安石格，自草敕榜涟之。 论日：朱森尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任。而安石乃跟吸 以财利兵革为先务，引用凶山邪，排抗忠直，隙迫强度，使天下之人，露然丧其乐生之 心。卒之群奸鹂虑，流喜四海”。此天下之公言也。昔神宗欲命相，问韩琦日：“安石 高一语文第6页（共10页） 何如？”对日：“安石为翰林学士则有余，处辅锡之地则不可。”神宗不听，遂相安石。 鸣呼！此量宋氏之不幸，亦安石之不幸也。 (节选自《宋史》) 材料二： 夫神宗之误，在急以赏为虑，而不知患不在黄，故以召安石聚效之谋，而散天下。 然而无容怪也，凡流俗之说，言强国者，皆不出于聚财之计。太祖亦尝为此言矣。饱不 宿，则军易资：赏不重，则功不兴。夫孰谓其不然者，要岂有国者之此战？汉高起于亭 长，无徐石之储，套妈六回之资，敛九州之腻于关中，而不能与争一战之生死。刘裕承 桓玄福乱、卢循内江之余，以三其一属之物力，停她泓，博慕客超。则不待积财已丰， 然后可强兵而控寇，亦较然矣。 (节选自王夫之《宋论》) 10。材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 则吾所改易囚更苹回不至乎倾碱回天下回之耳日回露回天下之口回而固已回合 先王之政矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分】 A。自用，“自”作“用”的前置宾语，与《齐桓晋文之事》“未之有也”的“之 有”结构相同。 B。日，一天天地，名词作状语，与《谏逐客书》“东得百里奚于宛”的“东”用 法相同。 C,属，照附，氣托，与《鸿门宴》“若属皆且为所虏”的“属”读音、意义均不 相同。 D.以，介词，表凭借，与《六国论》“不赂者以赂者丧”中的“以”意义不相 同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,王安石认为国家问题的根源在于“不知法度”，主张效法先王政令的核心理念， 面不是照搬其具体做法。 B.王安石推行新法后顯税加重，导致社会动荡，百姓怨声载道，并引发了外敌以 “教民”为名的军事行动。 C,面对早灾饥荒，宋神宗想要废除部分新法，但王安石认为自然灾害是常态，与 新政无关，应加强人事应对。 D.刘裕在租玄造成动乱和卢循造成国内战争之后，凭借着三吴地区的物力，打败 了敌人。王夫之赞赏这种做法。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)秦据六国之资，敛九州之赋于关中，而不能与争一战之生死。(4分) (2)盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。(《答司马谏议 书》)(4分) 高一语文第7页（共10页） 14,朱熹和王夫之都认为变法误国，但对原因的分析不同。请简要概括。(4分) (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 下横山，滩头望金华山 杨万里 其一 篇师只管信船流，不作前滩水石谋。 却枝惊端漩三转，倒将船尾作船头。 其三 道是兰溪水较宽，兰溪欲到怪生【难。 后船只美前船快，不觉前船阁在滩。 [注】怪生：犹好生，十分。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.由题目可知，这两首绝句写的是诗人从横仙顺流而下，行舟至难头时的见闻与 思考。 B.其一将篙师“信船流”“不作谋”与“藏三转”的凶险作对比，凸显了篙师的 鲁莽。 C.其三写听说兰溪水面宽细，但实际上行船困难，为后文前船盲目求快而搁浅作 铺垫。 D.两首诗语言较口语化，通俗晓畅、轻松自然，与汤显粗《游园》的典雅风格不 相同。 16.两首诗都写到行船遇险，富有理趣。这对我们如何对待困境有何启示？请简要谈谈 你的看法。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分】 (1)小明到六朝古都南京旅游，情不自禁吟诵起王安石《桂枝香·金陵怀古》中 的“ ”两句，感概繁华旧事已随流水逝去，唯余苍凉的自 然景象。 (2)王同学在读到《赤壁赋》中的“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”时，认为这 两句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》“ ”两句所写的湖海浩 瀚、一苇以航的景象非常相似。 (3)班会上，班主任引用魏征《谏太察十思琉》中的“ ”两 句，提醒同学们要真城相待，切勿做慢冷漠。 二、语言文字运用（本题共4小题，5分】 阅读下面的文字，完成18-21题。 国家卫生健康委日前指出，青少年更热衷于将交互性A!软件当作“心理树羽”，领 诉自己的成长须恼，这存在着潜在的风险。 原本活泼好动、社交能力并不弱的青少年，（甲）？这是因为，他们虽然交友 高一语文第8页（共10页） 需求强烈，但正处在自我意识和自信心逐步建立的关时期，社交时往往缺乏自信，总 担心不被他人接纳。青少年对A川社交有着板高的接受度，跟A】交流不用承受外界评头 论足的压力，这使他们感到安全、效松。 除接受度之外，（乙），也是青少年更喜欢与A“交朋友”的重要原因。A川能 依据青少年的喜好自动匹配观点，让他们觉得自己的想法被共情。它还能记住过往的谈 话内客，及时给出个性化的反情。无论是课间担心新发型被议论的志怎，还是考试排名 下滑的焦虑，这些在成人眼中“幼稚”的情绪裙皱，在算法构建的“安全是”里都能 坦然舒展。 当然，过度沉连A」社交的风险也不客小战。①根据不少家长反映，②孩于原本性 格开朗，③沉速于A前天后就变得与人不爱交流了。④在现实的社交场景中，⑤他们 常常难以适应，⑥甚至不知道如何回应他人。 A山社交，其实很像游乐场里的旋转木马，骑实能提供安全的骑马体验，但永远也 代替不了真实赛场的驰聘。在数字时代的社交图子里，！对青少年而言，既是照见自 我的明镜，也可能成为隔绝真实世界的国墙。因此，青少年应学会与A互动，利用其 优势来扩展社交网络，提升沟通效率：同时，要培养数宇素养，理解A的局限，避免 过度依懒。最重委的是，不让技术取代人与人之间的情感联系，于技术洪流与人文溢养 之间寻得平衡，方能成长为情感丰沛、人格完整的“数字原住民”。 18。请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。(4分) 19。文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(3分) 0。文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增副词语，不得改变原意。(4分)】 21.简述最后一段的主要内容。要求使用包含条件关系的句子，表达准确流畅，不超过 50个字。(4分) 三、名著阅读(4分) 22.在“抄检大观园”改编菌展演中，剧组要求演员的表演符合原著中人物的身份、性 格。以下人物言行最不恰当的两项是(4分) A.黛玉命令紫鹃道：“将你的箱笼尽数打开，配合搜查。”自已则立于廊下竹影中 冷眼旁观。 B.司棋私物被翻出，迎春纹着衣角细声道：“她平日是极好的…”遂红了限眶 终究垂首不语。 C,探春命待书把自己的衣服首饰等物什都摆出来，缓缓说：“我的东西你们随便 查。尽管看！“ D.入画私藏物件被抄检出来，惜春立刻说：“你们是打死她、发卖了她，我都不 管。莫连累了我！" E.晴雯冷笑道：“既是要查，便查个痛快！”说罢亲自量开梳妆匣的蓝子，将胭脂 簪环尽数倾倒而出。 高一语文第9页（共10页） 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 古往今来，众多仁人志士自觉永担匠世济民的责任，有的针总时弊，有的建言缺 策，有的麦法图强… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章谈谈你将怎样担起时代的责 任。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于800字。 高一语文第10页（共10页）高一阶段性调研监测 语文试题参考答案及评分标准 2025.7 一、阅读(71分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.B(“为了呈现圆明园的整体面貌”错) 2.D(“风格完全相同”错) 3.①借景②因景③堆景(3分。每点1分) 4.①桥：区隔、连接景点，延伸景致，衬托景色：②墙：环绕园林（区隔景点）， 装饰作用：③塔：增添宗教的意义和美学的价值。(4分。每点2分，任答两点即可) 5.①首先总体介绍圆明园，指出其是具有整体感的建筑群的综合体：②接着介绍圆 明园的建筑组合，指出其整体感体现在建筑与建筑之间的配合上：③然后介绍圆明园的 设计技术，指出其整体感体现在融合自然景观上：④最后介绍圆明园的设计理念，指出 其整体感体现在对中外建筑的有机融合。(6分。每点2分，任答三点即可)】 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.A(“一开始是讲武堂毕业的军人”错) 7.C(“穿插细腻的战斗描写”错) 8.①用黄锡标周旋于敌我之间的投机取巧，反衬出王君实信仰的坚定：②用黄锡标 面对刑讯通逼供的懦弱，反衬出王君实的坚毅不屈：③用黄锡标被瑞出监狱得以逃生，表 现出王君实顾全大局、舍生取义的革命气节。(4分。每点2分，任答两点即可) 9.①通过军人、卧底、烈士三个时期“王君实”的自述，立体展现王君实的革命历 程，使故事更真实。②用亲自发声的方式，真切还原具体历史情境下的人物心理，凸显 人物形象。③打破时空限制，把英雄的人生经历化为多人对谈，增强小说的艺术感染力。 (6分。每点2分，如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 10.BEG(原文标点：则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而 固已合先王之政矣。) 11.C(“退而属疾卧”的“属”意为假托，借口) 12.B(“并引发了外敌以·救民’为名的军事行动”错) 13.(1)素朝占有六国的资财，把全天下的赋税聚敛到关中，却不能与刘邦进行一 次决战而定生死。(4分。“据”、“敛”、补充宾语刘邦各1分，句意1分) (2)盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到事情适宜就采取行动， 是因为他认为正确且看不出有什么值得后悔的地方的缘故啊。(4分。两个“度”“是” 各1分，句意1分) 高一语文答案第1页（共4页）】 14.①朱熹认为原因在于王安石急于求成，用人不当：②王夫之认为原因是宋神宗 急于敛财，采取了错误的治国策略。(4分。每点2分) 【参考译文】 材料一： 王安石的议论高深新奇，敢于按照自己的意见办事，满怀激情地立下矫正世俗风气 的志向。于是他向仁宗上万言书，认为：“如今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比 一天败坏，祸患在于不知法度，不效法先王的政令的缘故。效法先王的政令，在于效法 先王政令的精神。效法先王政令的精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的 视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。自古以来的太平盛世 不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患在于治理财政没有符合它的规律。”后来王安 石执政，他所施行的政策措施，大多是根据这份万言书而来的。 熙宁二年王安石被任命为参知政事。神宗问王安石：“既然这样，那么你首先要施行 设置的是什么呢？”王安石说：“改变风俗，建立法度，正是当务之急。”神宗认为是这 样。于是设立制置三司条例司，因而农田水利、青苗、均输、保甲等法相继推行，号称 为新法，向天下颁布施行新法。从此赋税聚敛越来越重，而天下骚动不安了。 熙宁七年春天，全国一直干早，饥民流离失所，皇帝忧容满面，想要全部废除不好 的法度。王安石说：“水早突害是常会发生的事，这不足以招致陛下忧虑，不过应当治理 好人事来应付天灾。”神宗说：“这怎么是小事，我之所以感到忧惧，正是因为没能做好 人事。”慈圣、宣仁两位太后病哭流涕地对神宗说：“王安石扰乱了天下。”于是罢免了他 的宰相职务，任命为观文殿大学士、知江宁府。熙宁八年二月，王安石再次被任命为宰 相。 神宗说：“听说民间十分以新法为苦。”王安石听后不高兴，退朝回家后托病卧床。 他的同党谋划说：“现在如果不选取皇上向来不喜欢的人迅速提拔任用，就会使自己的权 势刺弱，这时将有窥伺君臣嫌隙的人。”王安石认为这个谋划正确。神宗因王安石出来执 政而感到欣慰，全部听从他的意见。当时军队出征安南，密探得到安南的文告，称：“中 原推行青苗法、助役法，使平民百姓生活困顿。我军现在出兵，是要拯救帮助那里的百 姓。”王安石恼怒，亲自起草诏书驳斥安南。 史臣评论说：朱熹曾评论王安石“凭借文章节操品行高于当世，尤其把弘扬道德、 经世济民作为自己的责任。而王安石竟迫不及待地将财富、兵力的改革作为首要任务， 任用凶邪小人，排挤忠良正直的人，急躁强横，致使天下的人，喧扰不宁失去乐于生活 之心。最终导致众多奸邪小人相继作恶，祸害天下。”这种观点是天下的公论。当时宋神 宗打算任命宰相，问韩琦说：“王安石怎么样？”韩琦回答说：“王安石如果担任输林学士 是绰绰有余，但处于辅佐天子的位置则不可行。”神宗没有听从，还是任用王安石担任宰 相。唉！这虽然是宋朝的不幸，也是王安石本人的不幸啊。 高一语文答案第2页（共4页） 材料二： 神宗的失误，在于急迫地忧虑国家贫困，而不知道祸害不在于国家贫困，所以他就 召来了王安石施行为国聚敛财富的谋略，而使天下调敞。然而这不值得奇怪，凡是世俗 的见解，说到增强国力，都不会超出聚敛钱财的办法。太祖也曾提出这种说法。认为没 有过夜的军粮，军队就容易崩溃：奖赏不重，就不会有人立下战功。谁能说不是这样， 这难道不是统治国家的人的忧虑吗？汉高祖从做亭长起家，没有一石粮食的储备，秦朝 占有六国的资财，把全天下的赋税聚敛到关中，却不能与刘邦进行一次决战而定生死 刘裕在桓玄造成动乱和卢循造成国内战争之后，凭借着仅为天下一角的三吴地区的物力， 停获姚泓，捆缚慕容超。那么不用等着积储的钱财已经丰足，这样以后再使军队强大来 控败敌寇，这也是很明显的了。 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 15.B(“凸显了篙师的鲁莽”错) 16.①对待困境，要预判风险，提前谋划。②遇到困境，要保持清醒，独立判断 ③摆脱困境，要放平心态，从容应对。(6分。每点2分，意思对即可) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 (3)竭诚侧胡越为一体傲物则骨肉为行路 (6分。每句一分，有错字、漏字、别字则该句不得分)】 二、语言文字运用（本题共4小题，15分） 18.甲：为何更愿意跟A1交流呢乙：AI的共情能力和及时反馈的特点(4分。 每句2分)》 19.把AI社交比作旋转木马，生动形象地写出了AI社交虽然安全但局限性大的特 点。(3分) 20.序号①修改为：不少家长反映 序号③修改为：沉迷于A1聊天后就变得不爱与人交流了 (4分。每处2分) 21.只有认识到A!社交的利弊，培养数字素养，平衡技术与人文的关系，才能避免 A社交存在的潜在风险。(4分。“AI社交的利弊”“培养数字素养”“平衡技术与人文的 关系”各1分，条件关系1分)》 高一语文答案第3页（共4页） 三、名著阅读(4分)】 22.AC 四、写作(60分) 23.(1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容切合题意，符合试题的材料、情境 与任务要求：观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性：表达准确 流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (15~11分)】 (10-6分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单簿 基 20 内容不当 础 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真挚 感情虚假 等 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本流畅 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情 境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分 (“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活0善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颗B材料新鲜①构思新巧5推理想象有独到之处G有个性特 征 (三)缺标题扣2分：不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，重复 的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分：抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分， “发展等级”不给分。 高一语文答案第4页（共4页）》