精品解析：2024-2025学年北京市大兴区统编版三年级下册期末考试语文试卷

一个学期的学习生活即将结束，三年级（1）班要举行阅读推进展示活动，同学们都在积极准备！ 第一部分基础与运用 文文在总结本学期的阅读感受时遇到了一些问题。 在本学期的阅读活动中，我们fǎng fú走进了一个qí miào的世界。翻开书页，一切都是美好的模样，文字间到处散发着花朵的fēn fāng，我们像勤（qín）劳的mì fēng在 ① 语中穿行。在探寻故事里的秘密时，我们沉浸其中，书中的情节如灿烂的云霞 ② 幻着色彩。我们细细xīn shǎng着，身心变得清爽，思维（wéi）变得通透。我们要继 ③ 畅游书海，发现更多的 ④ 彩。 1. 下面这些字文文不会写，请你帮他规范、端正、整洁地写出来。 2. 请你帮文文选出下面每组词语中加字点读音正确的一项。 （1）到处 A．chǔ B．chù（ ） （2）散发 A．sàn B．sǎn（ ） （3）一切 A．qiē B．qiè（ ） （4）模样 A．mú B．mó（ ） 3. 文文不确定下面词语中用哪个字更合适，请你帮他选一选。 （1） ① 语 A．桦 B．话 C．画 D．化（ ） （2） ② 幻 A．变 B．辨 C．遍 D．便（ ） （3）继 ③ A．旭 B．序 C．绪 D．续（ ） （4） ④ 彩 A．睛 B．晶 C．精 D．京（ ） 4. 文文不记得下面两个字的正确笔画，请你帮他选一选。 （1）“世”字第二笔的笔画是： A．一 B． C．丨 D．（ ） （2）“爽”字第二笔的笔画是：A． B．丿 C．丶 D．㇏（ ） 5. 请你帮文文选出与“探寻”的“探”意思相同的一项。（ ） A. 探身 B. 探索 C. 探望 D. 探头探脑 6. 文文不太明白“畅游”这个词语的意思，请你帮他把理解正确的一项选出来。（ ） A. 匆匆忙忙地游玩 B. 担惊受怕地游玩 C. 尽情地游览 D. 陪同游览 【答案】1. 2. ①. B ②. A ③. B ④. A 3. ①. B ②. A ③. D ④. C 4. ①. C ②. B 5. B 6. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“仿”“妙”“芬”“蜜”“赏”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音的辨析。 “处”：读“chǔ”时，多作动词，表处置、办理等。读“chù”时，多作名词，表地方、处所。 “散”：读“sàn”时，作动词，有分散、散发、发布义。读“sǎn”时，作形容词，表松散、不集中。 “切”：读“qiē”时，作动词，表用刀把物品分成若干部分等。读“qiè”时，作形容词或副词，有“合、符合”“急切”“一切（表全部）”等义。 “模”：读“mú”时，表模样、模子等。读“mó”时，作动词或名词，有“法式、规范、标准”“模仿”等义。 （1）到处（dào chù）：指各处、处处 ，表示在某个范围内的各个地方。故选B。 （2）散发（sàn fā）：有两个常见意思，一是指分散发出。故选A。 （3）一切（yí qiè）：指全部、所有 ，涵盖某个范围内的所有事物或情况。故选B。 （4）模样（mú yàng）：一是指人的长相或装束打扮的样子。故选A。 【3题详解】 本题考查选词填空。 （1）“____语”：“话语”是常用搭配，“话”指说出来的能表达思想感情的声音等，故选B。 （2）“____幻”：“变幻”指不规则地改变，“变”有变化义，故选A。 （3）“继____”：“继续”指连下去、延长下去，“续”有接连义，故选D。 （4）“____彩”：“精彩”指（表演、展览、言论、文章等）出色、绝妙，“精”有精妙义，故选C 【4题详解】 本题考查笔画顺序。 （1）“世”字笔画顺序：横、竖、竖、横、竖折/竖弯 ，第二笔是竖（∣），选C。 （2）“爽”字笔画顺序：横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、大 ，第二笔是撇（丿），选B。 【5题详解】 本题考查词语的意思。 A．“探身”：“探”是向前伸出（头或上体 ） ，与“探寻”的“探”（寻求）不同。 B．“探索”：“探”是多方寻求答案、研究，和“探寻”的“探”（寻求、探索）意思一致。 C．“探望”：“探”是访问、看望 ，与“探寻”的“探”（寻求、探索）含义不同。 D．“探头探脑”：“探”是向前伸出（头或上体），与“探寻”的“探”（寻求、探索）含义不同。 故选B。 【6题详解】 本题考查词语的意思。 “畅游”一词中“畅”有畅快、尽情之意，“游”是游览，整体理解为尽情地游览。 A．“匆匆忙忙地游玩”：强调匆忙，不符合“畅”的表意。 B．“担惊受怕地游玩”：突出害怕，与“畅游”语义不符。 C．“尽情地游览”：“畅”体现尽情，“游”是游览，符合“畅游”意思。 D．“陪同游览”：强调陪同，不是“畅游”的核心意思。 故选C。 为营造班级阅读氛围，小力为大家布置了“书香闯关”专栏。 选出与下列句子中加点词语意思相同的一项。 7. 平时很熟的曲子，他今天却总是弹不准。（ ） A. 到了七月份，人们喜爱的葡萄成熟了。 B. 他睡得多熟，叫都叫不醒。 C. 我已经把这篇课文背熟了。 D. 一回家，妹妹就问：“妈妈，饭熟了吗？” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 题干中的“熟”的意思是（技能）熟练；熟悉。 A．熟：植物的果实等完全长成； B．熟：程度深； C．熟：（技能）熟练；熟悉； D．熟：食物加热到可以吃的程度； 选项C与题干中的意思一致。 故选C。 8. 下列选项中，与“这本书越看越有味道”中的“味道”意思相同的是（ ） A. 妈妈做的红烧肉味道好极了。 B. 雨后的空气里有泥土的味道。 C. 房间里有一股特别味道。 D. 细细品读这首诗，很有味道。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义词。 题干中的“味道”的意思是趣味、深意，表示书的内容耐人寻味。 A．味道：（味觉）食物的滋味； B．味道：（嗅觉）气味； C．味道：（嗅觉）气味； D．味道：趣味、深意，表示诗值得品味； 选项D与题干意思一致，故选D。 9. 体会下面句子中加点部分表现的情景，再试着写一个这样的句子。 小猫噌的一下子跳到柜子上。 __________________________________________________ 【答案】一支箭嗖的一声从他的耳边飞过，他脑中顿时一片空白。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句中加点部分“噌一下子”是拟声短语，通过声音模拟和“一下子”的瞬时感，生动表现了小猫突然跳起的快速动作。所以我们在仿写句子时，也要使用拟声词模拟动作声音（如“嗖”“唰”等），用“一下子”等类短语表现动作的突然性，构成一个完整情景。 如：他嗖的一下子冲了出去，像一阵风似的消失在拐角处。 10. 用修改符号修改下面病句中三处错误。 安徒生是世界著明作家，《丑小鸭》《拇指姑娘》等童话故事写过。是他的小书迷，读过他的很多作品。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因一：出现错别字。“著明”的“明”改为“名”。 病因二：语序不当，“《丑小鸭》《拇指姑娘》等童话故事”和“写过”调换位置即可。 病因三：成分残缺，缺少主语，可在“是他的小书迷”前补充“我”。 故修改后句子：安徒生是世界著名作家，写过《丑小鸭》《拇指姑娘》等童话故事。我是他的小书迷，读过他的很多作品。 11. 补充诗句。 诗中有景：从“________________，春风花草香”中，我们可以看到春天的明丽秀美；“天门中断楚江开，________________”向我们展现出了一幅壮美秀丽的山水画卷。 诗中有情：杜牧在雨中行走，触景生情，不免感叹“________________，路上行人欲断魂”。王维远在他乡，又思乡心切，不禁吟诵“________________，每逢佳节倍思亲”。 【答案】 ①. 迟日江山丽 ②. 碧水东流至此回 ③. 清明时节雨纷纷 ④. 独在异乡为异客 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 书写时注意“丽、碧、流、雨、异、客”的正确写法。 12. 为下面的句子选择理解恰当的一项。（ ） （1）我们在选择朋友的时候要慎重，因为（ ）。 （2）（ ），这句话告诉我们要相信亲眼所见，不能轻信传言。 （3）对于犯错误却不肯改正的人，我们可以用（ ）这句话来告诫他。 A．过而不改，是谓过矣 B．眼见为实，耳听为虚 C．近朱者赤，近墨者黑 【答案】 ①. C ②. B ③. A 【解析】 【详解】本题考查名句运用。 A．“过而不改，是谓过矣”的意思是指有过错却不加以改正，这才是真正的过错。这句话出自《论语·卫灵公》。 B．“眼见为实，耳听为虚”的意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。 C．“近朱者赤，近墨者黑”的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。 （1）我们在选择朋友的时候要慎重，是因为和什么样的人在一起就容易受到什么样的影响，“近朱者赤，近墨者黑”表达的就是这个意思，所以选C； （2）“眼见为实，耳听为虚”强调要相信亲眼看到的，不要轻信听来的，符合“要相信亲眼所见，不能轻信传言”，所以选B； （3）“过而不改，是谓过矣”说的是有了错误却不改正，这才是真正的错误，适合用来告诫犯错误却不肯改正的人，所以选A。 13. 李明不小心将一个水杯落在了学校操场上，请你根据所给信息，写一则寻物启事。 物品丢失时间：6月19日下午 物品特征：杯身有卡通小猫，红色 联系人：三年级（1）班 李明 发布时间：6月20日 寻物启事 ______________________________________________________________ 【答案】例文： 寻物启事 6月19日下午，我把一个红色水杯落在了学校操场上，杯身有卡通小猫。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级(1)班李明 6月20日 【解析】 【详解】本题考查寻物启事。 寻物启事的格式，一般包括标题、正文、落款三部分。 ①标题：写在第一行正中。一般只写“寻物启事”四个字，也有的是由文种名称十分具体丢失物名称构成，如“寻书启事”。 ②正文：另起一行，空两格写正文。要写清楚丢失物的具体特征，同时要写明丢失的地点；还要交代清楚拾物者送还的具体方式。寻物启事是求人协助的，因此除了写明上述内容以及表示谢意的话之外，还可以写明给拾到者必要的酬金之类的话。结合题干可知，本题中丢失物是：一个杯身有卡通小猫的红色水杯；丢失时间是6月19日下午；丢失的地点是：在操场上。 ③落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。根据题干可知是三年级（1）班的李明，发布时间是6月20日。 按照寻物启事的正确格式完成即可。 14. 先补充词语，再选词填空。（填序号） ①掩（ ）盗（ ） ②（ ）（ ）矛盾 ③（ ）（ ）之蛙 （1）我们说话的时候要注意把话讲清楚，前后内容要一致，不能（ ）。 （2）我们不能做（ ），而是要多读书、多实践，不断开阔自己的视野。 【答案】 ①. 耳 ②. 铃 ③. 自 ④. 相 ⑤. 井 ⑥. 底 ⑦. ② ⑧. ③ 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 ①掩耳盗铃：原意为捂着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，后比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 ②自相矛盾：矛：长矛，进攻用的武器。盾：盾牌，防御用的武器。比喻自己的言行前后抵触。 ③井底之蛙：指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的人。　 （1）结合语境，说话的内容前后要一致，不能前后抵触。根据释义应填“自相矛盾”。故选②。 （2）结合语境，我们要多读书，开阔视野，增长见识，不能做见识短浅的人。根据释义应填“井底之蛙”。故选③。　　　　　　　　 第二部分阅读与理解 成成想分享一份阅读材料，他设计了几个问题。 植物的“感情” ①有人说草木无情，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。 ②植物的感情和人类的感情不同，它们的感情体现在生长状况上。大豆和玉米是一对好邻居。大豆根瘤（liú）能供给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。棉花特别欢迎大蒜（suàn）在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌（mì）出的气味。黄瓜讨厌西红柿。这两位做邻居，黄瓜难以获得充足的养分，所以会越长越瘦。如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更大了。铃兰花和丁香花“水火不容”。铃兰发出的香气会使丁香窒（zhì）息而死。如果换成勿（wù）忘我做铃兰的邻居，它们就跟比赛似的，花儿开得又大又鲜艳。 ③植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。它们有时为了争夺阳光和泥土里的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命毒（dú）素（sù）。 （选文有改动） 15. 请你根据关键句概括第2自然段的大意。 ___________________________________________________ 16. 短文介绍了哪几对植物是和睦（mù）相处的好邻居？根据短文内容填一填。 和睦相处的好邻居 大豆 玉米 （ ） 大蒜 （ ） （ ） 勿忘我 （ ） 17. 植物为什么有“感情”？请把原因正确的一项选出来。（ ） A. 植物拥有类似人类大脑的情感器官。 B. 植物的“感情”是由于生长的本能。 C. 植物会表达自己的喜怒哀乐。 D. 植物的“感情”来自人类给予的能量。 18. 请你结合短文内容或联系生活实际给农民伯伯提一条种植建议，并写出理由。 ___________________________________________________________ 【答案】15. 植物的感情体现在生长状况上，列举了多种植物之间互利或排斥的实例。 16. ①. 棉花 ②. 菜豆角 ③. 黄瓜 ④. 铃兰 17. B 18. 建议：种植时注意植物间的共生或排斥关系，例如避免将黄瓜和西红柿种在一起，可将棉花与大蒜相邻种植。理由： 互利组合（如棉花+大蒜）能减少病虫害，提高产量。 排斥组合（如黄瓜+西红柿）会导致养分竞争，影响生长。 【解析】 【导语】这篇科普短文以拟人化的手法探讨植物的“感情”，构思新颖。文章结构清晰：开篇设问引出主题，中间用具体事例（大豆与玉米、棉花与大蒜等）说明植物间的互利或排斥关系，结尾点明本质是生长本能所致。语言生动形象，如“好邻居”“水火不容”等比喻，既通俗易懂又富有趣味性。通过列举不同植物组合的生长表现，既传播了科学知识（共生现象、化感作用等），又引导读者观察自然。作为科普读物，成功平衡了科学性和可读性。 【15题详解】 本题考查概括段落层意。 阅读段文可知，短文第二自然段先总写出植物的感情和人类的感情不同，它们的感情体现在生长状况上。然后，通过具体事例（大豆与玉米、棉花与大蒜等）说明植物间的互利或排斥关系。故可以概括段意为：植物的“感情”体现在生长状况上，通过具体植物间的互利或排斥关系来说明。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 根据文中第②段中的句子内容“棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。”可知，棉花和大蒜是和睦相处的好邻居。故①填“棉花”；根据句子“如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更大了。”可知，菜豆角和黄瓜是和睦相处的好邻居。故②填“菜豆角”；③填“黄瓜”；根据句子“如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就跟比赛似的，花儿开得又大又鲜艳。”可知，勿忘我和铃兰是和睦相处的好邻居。故④填“铃兰”。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 阅读短文，根据第③段中的句子内容“植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。”可知，植物有“感情”的原因是由于生长的本能。 故选B。 【18题详解】 本题考查建议、理由。 解答此题时，可以结合文中具体案例（棉花+大蒜）或生活经验，说明植物搭配的科学依据。 示例： 建议：将棉花与大蒜间作。理由：因为大蒜分泌的气味能驱赶棉花蚜虫，减少农药使用。建议：大豆玉米套种。理由：因为这样能让玉米和大豆互利共生。 小轩搜集了一个故事，请你帮他完成，并做好复述准备。 大鱼轻，小鱼重 ①大个子老鼠和小个子猫是好朋友。 ②小个子猫就要过生日了，大家决定送她最喜欢吃的鱼，于是纷纷去买鱼。大个子老鼠说：“我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。” ③大个子老鼠请教鹤伯伯，原来钓鱼先要有一根鱼竿。可是鱼竿太贵了，鹤伯伯告诉他可以自己做一根鱼竿。 ④大个子老鼠拿着自己做的鱼竿去钓鱼。看着鹤伯伯钓了一条又一条，大个子老鼠什么也没钓到，失望极了。鹤伯伯发现原来大个子老鼠没装鱼饵（ěr），于是教他在鱼钩上装鱼饵。 ⑤鱼钩上有了鱼饵，大个子老鼠一会儿用鱼竿赶鱼，一会儿用鱼竿扎（zhā）鱼，一会儿用鱼竿拨水。鱼还是一条也没钓到。鹤伯伯告诉他：“做任何事情都需要耐心和方法，钓鱼也是一样。你先试着安静地坐着，感受鱼竿的动静，说不定一会儿就有鱼儿上钩了。” ⑥大个子老鼠一动不动等鱼来。太阳下山了，终于有一条很小很小的鱼迷了路，一不小心挂在大个子老鼠的鱼钩上啦。 ⑦大个子老鼠高高兴兴扛着鱼竿去参加生日会。 ⑧大家看到大个子老鼠钓的鱼，说：“这么小？哪能跟我们在商店买的大鱼比！” ⑨小个子猫看看朋友们的礼物，说：“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。” （选文有改动） 19. 读故事，填一填。 20. 请你转述第②自然段画“_____________”的句子。 __________ 21. 你会选择用（ ）的语气朗读第⑧⑨自然段的对话。（ ） A. 担心 激动 B. 嘲笑 肯定 C. 嘲笑 愤怒 D. 担心 生气 22. 小个子猫说“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。”小个子猫为什么说“他的鱼更重”？请你结合故事内容或联系生活实际写一写。 __________________________________________________ 【答案】19. 没装鱼饵 教他自己做鱼竿 教他要有耐心和方法，安静坐着感受鱼竿动静 20. 大个子老鼠说，他要让小个子猫吃到他亲手钓上来的鱼。 21. B 22. 因为大个子老鼠为了让小个子猫吃到自己亲手钓的鱼，经历了很多困难。他没有鱼竿就自己做，不会装鱼饵就向鹤伯伯请教，钓鱼过程中方法不对但也努力改正，最后凭借耐心钓到了鱼。这条鱼饱含着大个子老鼠对小个子猫真挚的情谊，所以小个子猫说“他的鱼更重”，这里的“重”指的是情谊重，而不是鱼本身的重量。 【解析】 【导语】本文以童话形式讲述大个子老鼠为朋友钓鱼的温馨故事，通过对比“鱼的大小与重量”隐喻礼物的心意价值。叙事结构清晰（起因→经过→结果），情节围“钓鱼”展开三阶段波折（无竿→无饵→无耐心），符合儿童认知梯度。鹤伯伯的角色设计巧妙传递“耐心与方法”的成长主题，而结尾小个子猫的台词升华主旨——亲手付出的情感“重量”远胜物质大小。语言风格生动，拟声词与动作描写（“赶”“扎”“拨”）具画面感，适合朗读教学。 【19题详解】 本题考查短文内容的概括。 根据第③段的句子“大个子老鼠请教鹤伯伯，原来钓鱼先要有一根鱼竿。可是鱼竿太贵了，鹤伯伯告诉他可以自己做一根鱼竿。”可知大个子老鼠遇到的困难是没有鱼竿，鹤伯伯教他自己做鱼竿； 根据第④段的句子“鹤伯伯发现原来大个子老鼠没装鱼饵，于是教他在鱼钩上装鱼饵。”可知大个子老鼠遇到的困难是没装鱼饵，鹤伯伯教他在鱼钩上装鱼饵； 根据第⑤段的句子“鹤伯伯告诉他：“做任何事情都需要耐心和方法，钓鱼也是一样。你先试着安静地坐着，感受鱼竿的动静，说不定一会儿就有鱼儿上钩了。”可知大个子老鼠遇到的困难是没有钓到鱼，鹤伯伯教他要有耐心和方法； 【20题详解】 本题考查直述句改为转述句。 标点符号的改变：转述句改引述句，逗号改为冒号和引号要。人称的变化：转述句改引述句时，说话人即第三人称“他”或“她”要改为第一人称“我”；当转述内容涉及第一人称，在改为引述句时就应改为第二人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 本句去掉引号，把冒号改为逗号；把“我”改为“他”。 故改为：大个子老鼠说，他要让小个子猫吃到他亲手钓上来的鱼。 【21题详解】 本题考查朗读语气。 第⑧自然段“这么小？哪能跟我们在商店买的大鱼比！”可知其他朋友的话带有嘲笑，意味，嫌弃鱼太小。 第⑨自然段“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。”可知小个子猫的话是肯定，强调心意比大小更重要。 故选B。 【22题详解】 本题考查短文内容的理解。 从第②段的“他要让小个子猫吃到他亲手钓上来的鱼”以及后文大个子老鼠为了钓到鱼的曲折过程可知“他的鱼更重”可知大个子老鼠的鱼虽小，但包含了他亲手制作鱼竿、学习钓鱼、耐心等待的全过程，这份心意比商店买的鱼更珍贵。 示例：小个子猫说的“更重”不是指实际重量，而是指礼物的情感价值。大个子老鼠亲手钓鱼的过程（自制鱼竿、学习技巧、耐心等待）倾注了真挚心意，这份努力让小鱼承载了沉甸甸的情谊。生活中，亲手制作的礼物往往比花钱买的更让人感动，因为其中包含的时间和用心是无法衡量的珍贵。 第三部分习作与表达 方方创办了“表达魔法屋”专栏，将会展示同学们的精彩习作。请你拿起笔，快快行动起来吧！ 23. 请你从下面两题中任选一题，完成一篇习作。 （1）写一个有特点的人 小书迷、百灵鸟、飞毛腿、手工达人、幽默大师……这些词语让你想到了生活中的哪个人？为什么会想到他（她）？请你选择一个有特点的人写一写。 提示：1题目自拟（用上表示人物特点的词语）。 ②用一个恰当事例或具体行为把人物特点写清楚。 ③不要出现真实的班级、姓名等信息。 （2）续编故事 一只小兔子在森林里蹦蹦跳跳，一不小心撞到了…… 小兔子会撞到谁呢？请你充分发挥想象，继续编写故事。 提示：①题目自拟。 ②把想象到的故事写清楚。 【答案】例文一： 我们班的“闪电侠” 我们班的李明有个外号叫“闪电侠”，不是因为他会飞，而是因为他跑起来像一阵风。 他腿细细长长，平时总爱穿着一双蓝色运动鞋，鞋带系得紧紧的。每次上体育课，只要老师说“预备——跑”，他弓着腰的身子就像弹弓一样射出去，胳膊前后甩得飞快，头发都被风吹得竖了起来。上次运动会，他刚冲过终点线，裁判老师举着秒表瞪大眼睛：“这速度，比原来的记录快了两秒！” 不过“闪电侠”也有慢的时候。有次他看到一年级的小弟弟被石头绊倒，手里的画册撒了一地。李明突然放慢脚步，蹲下来一页页捡。小弟弟急着说：“哥哥，你快去训练吧！”他却笑着说：“画册弄皱了可不行，我得先帮你呀。” 现在我们都喜欢叫他“闪电侠”，不光因为他跑得快，更因为他心里装着一股暖暖的风。 例文二： 聪明的小兔子 一只小兔子在森林里蹦蹦跳跳，哼着歌采蘑菇，一不小心鼻尖撞上一团扎人的圆球。“哎哟！”它捂着鼻子后退两步，才发现是只缩成球的小刺猬，背上还扎着颗红草莓。 “对、对不起！”小刺猬支支吾吾地展开身子，草莓滚到小兔子脚边，“我、我在躲狐狸……”话音刚落，不远处就传来树叶沙沙响。小兔子赶紧拉起刺猬的爪子：“跟我来！”它带着小刺猬钻进一片蒲公英丛，雪白的绒毛沾了满身。狐狸探出头东张西望时，小兔子突然吹了口气，蒲公英种子像小伞一样飘向狐狸的脸。趁狐狸打喷嚏的功夫，两个小家伙早已踩着蘑菇伞溜到了小溪对岸。 “原来你也怕狐狸呀？”小刺猬啃着草莓笑，小兔子晃了晃耳朵：“我是怕它抢你的草莓——这可是我见过最红的一颗呢！”阳光穿过树叶，把它们的影子拉得老长，溪水里的小鱼，好像也在为这对新朋友鼓掌。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）本题为话题作文。结合题干要求，选择一个有特点的人来写。想象身边的人如乐于助人的奶奶、爱读书的弟弟、幽默搞笑的同学等，选择你最熟悉的来写。先想明白人物的特点是什么，注意拟题目时要用上表示人物特点的词语。写作时要注意选择典型的事例表现人物特点，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写等写法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山，点明自己的写作对象。 中间：交代自己的写作对象的特点，通过具体的事例来表现特点。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结全文，抒发感情。 （2）本题为续写作文，需延续给定开头进行故事创作，核心要素包括“小兔子”“森林”。要求想象合理且保持童话趣味性，展现动物特性。根据要素可知，可以想象森林里的小动物之间的故事。可以写小动物之间互帮互助的故事，如它们齐心协力战胜困难或弱者和强者之间的斗智斗勇等。写作时要注意发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法。 开头：“一只小兔子在森林里蹦蹦跳跳，一不小心撞到了……”直接点明故事的背景和事件，为后续情节展开奠定基础。 中间：大胆想象，将角色拟人化，将想象的过程写清楚，适当运用语言、动作、神态等描写，能使场面更加真实可感，角色形象更加立体饱满。同时可以制造波澜，曲折离奇的故事情节能够使内容更加生动有趣。 结尾：总结全文，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 一个学期的学习生活即将结束，三年级（1）班要举行阅读推进展示活动，同学们都在积极准备！ 第一部分基础与运用 文文在总结本学期的阅读感受时遇到了一些问题。 在本学期的阅读活动中，我们fǎng fú走进了一个qí miào的世界。翻开书页，一切都是美好的模样，文字间到处散发着花朵的fēn fāng，我们像勤（qín）劳的mì fēng在 ① 语中穿行。在探寻故事里的秘密时，我们沉浸其中，书中的情节如灿烂的云霞 ② 幻着色彩。我们细细xīn shǎng着，身心变得清爽，思维（wéi）变得通透。我们要继 ③ 畅游书海，发现更多的 ④ 彩。 1. 下面这些字文文不会写，请你帮他规范、端正、整洁地写出来。 2. 请你帮文文选出下面每组词语中加字点读音正确的一项。 （1）到处 A．chǔ B．chù（ ） （2）散发 A．sàn B．sǎn（ ） （3）一切 A．qiē B．qiè（ ） （4）模样 A．mú B．mó（ ） 3. 文文不确定下面词语中用哪个字更合适，请你帮他选一选。 （1） ① 语 A．桦 B．话 C．画 D．化（ ） （2） ② 幻 A．变 B．辨 C．遍 D．便（ ） （3）继 ③ A．旭 B．序 C．绪 D．续（ ） （4） ④ 彩 A．睛 B．晶 C．精 D．京（ ） 4. 文文不记得下面两个字的正确笔画，请你帮他选一选。 （1）“世”字第二笔的笔画是： A．一 B． C．丨 D．（ ） （2）“爽”字第二笔的笔画是：A． B．丿 C．丶 D．㇏（ ） 5. 请你帮文文选出与“探寻”的“探”意思相同的一项。（ ） A. 探身 B. 探索 C. 探望 D. 探头探脑 6. 文文不太明白“畅游”这个词语的意思，请你帮他把理解正确的一项选出来。（ ） A. 匆匆忙忙地游玩 B. 担惊受怕地游玩 C. 尽情地游览 D. 陪同游览 为营造班级阅读氛围，小力为大家布置了“书香闯关”专栏。 选出与下列句子中加点词语意思相同的一项。 7. 平时很熟的曲子，他今天却总是弹不准。（ ） A. 到了七月份，人们喜爱的葡萄成熟了。 B. 他睡得多熟，叫都叫不醒。 C. 我已经把这篇课文背熟了。 D. 一回家，妹妹就问：“妈妈，饭熟了吗？” 8. 下列选项中，与“这本书越看越有味道”中的“味道”意思相同的是（ ） A. 妈妈做的红烧肉味道好极了。 B. 雨后的空气里有泥土的味道。 C. 房间里有一股特别的味道。 D. 细细品读这首诗，很有味道。 9. 体会下面句子中加点部分表现的情景，再试着写一个这样的句子。 小猫噌一下子跳到柜子上。 __________________________________________________ 10. 用修改符号修改下面病句中的三处错误。 安徒生是世界著明作家，《丑小鸭》《拇指姑娘》等童话故事写过。是他小书迷，读过他的很多作品。 11. 补充诗句。 诗中有景：从“________________，春风花草香”中，我们可以看到春天的明丽秀美；“天门中断楚江开，________________”向我们展现出了一幅壮美秀丽的山水画卷。 诗中有情：杜牧在雨中行走，触景生情，不免感叹“________________，路上行人欲断魂”。王维远在他乡，又思乡心切，不禁吟诵“________________，每逢佳节倍思亲”。 12. 为下面的句子选择理解恰当的一项。（ ） （1）我们在选择朋友的时候要慎重，因为（ ）。 （2）（ ），这句话告诉我们要相信亲眼所见，不能轻信传言 （3）对于犯错误却不肯改正的人，我们可以用（ ）这句话来告诫他。 A．过而不改，是谓过矣 B．眼见为实，耳听为虚 C．近朱者赤，近墨者黑 13. 李明不小心将一个水杯落在了学校操场上，请你根据所给信息，写一则寻物启事。 物品丢失时间：6月19日下午 物品特征：杯身有卡通小猫，红色 联系人：三年级（1）班 李明 发布时间：6月20日 寻物启事 ______________________________________________________________ 14. 先补充词语，再选词填空。（填序号） ①掩（ ）盗（ ） ②（ ）（ ）矛盾 ③（ ）（ ）之蛙 （1）我们说话的时候要注意把话讲清楚，前后内容要一致，不能（ ）。 （2）我们不能做（ ），而是要多读书、多实践，不断开阔自己的视野。 第二部分阅读与理解 成成想分享一份阅读材料，他设计了几个问题。 植物的“感情” ①有人说草木无情，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。 ②植物的感情和人类的感情不同，它们的感情体现在生长状况上。大豆和玉米是一对好邻居。大豆根瘤（liú）能供给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。棉花特别欢迎大蒜（suàn）在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌（mì）出的气味。黄瓜讨厌西红柿。这两位做邻居，黄瓜难以获得充足的养分，所以会越长越瘦。如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更大了。铃兰花和丁香花“水火不容”。铃兰发出的香气会使丁香窒（zhì）息而死。如果换成勿（wù）忘我做铃兰的邻居，它们就跟比赛似的，花儿开得又大又鲜艳。 ③植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。它们有时为了争夺阳光和泥土里的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命毒（dú）素（sù）。 （选文有改动） 15. 请你根据关键句概括第2自然段的大意。 ___________________________________________________ 16. 短文介绍了哪几对植物是和睦（mù）相处的好邻居？根据短文内容填一填。 和睦相处的好邻居 大豆 玉米 （ ） 大蒜 （ ） （ ） 勿忘我 （ ） 17. 植物为什么有“感情”？请把原因正确的一项选出来。（ ） A. 植物拥有类似人类大脑的情感器官。 B. 植物的“感情”是由于生长的本能。 C. 植物会表达自己的喜怒哀乐。 D. 植物的“感情”来自人类给予的能量。 18. 请你结合短文内容或联系生活实际给农民伯伯提一条种植建议，并写出理由。 ___________________________________________________________ 小轩搜集了一个故事，请你帮他完成，并做好复述准备。 大鱼轻，小鱼重 ①大个子老鼠和小个子猫是好朋友。 ②小个子猫就要过生日了，大家决定送她最喜欢吃的鱼，于是纷纷去买鱼。大个子老鼠说：“我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。” ③大个子老鼠请教鹤伯伯，原来钓鱼先要有一根鱼竿。可是鱼竿太贵了，鹤伯伯告诉他可以自己做一根鱼竿。 ④大个子老鼠拿着自己做的鱼竿去钓鱼。看着鹤伯伯钓了一条又一条，大个子老鼠什么也没钓到，失望极了。鹤伯伯发现原来大个子老鼠没装鱼饵（ěr），于是教他在鱼钩上装鱼饵。 ⑤鱼钩上有了鱼饵，大个子老鼠一会儿用鱼竿赶鱼，一会儿用鱼竿扎（zhā）鱼，一会儿用鱼竿拨水。鱼还是一条也没钓到。鹤伯伯告诉他：“做任何事情都需要耐心和方法，钓鱼也是一样。你先试着安静地坐着，感受鱼竿的动静，说不定一会儿就有鱼儿上钩了。” ⑥大个子老鼠一动不动等鱼来。太阳下山了，终于有一条很小很小的鱼迷了路，一不小心挂在大个子老鼠的鱼钩上啦。 ⑦大个子老鼠高高兴兴扛着鱼竿去参加生日会。 ⑧大家看到大个子老鼠钓的鱼，说：“这么小？哪能跟我们在商店买的大鱼比！” ⑨小个子猫看看朋友们的礼物，说：“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。” （选文有改动） 19. 读故事，填一填。 20. 请你转述第②自然段画“_____________”的句子。 __________ 21. 你会选择用（ ）语气朗读第⑧⑨自然段的对话。（ ） A. 担心 激动 B. 嘲笑 肯定 C. 嘲笑 愤怒 D. 担心 生气 22. 小个子猫说“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。”小个子猫为什么说“他的鱼更重”？请你结合故事内容或联系生活实际写一写。 __________________________________________________ 第三部分习作与表达 方方创办了“表达魔法屋”专栏，将会展示同学们的精彩习作。请你拿起笔，快快行动起来吧！ 23. 请你从下面两题中任选一题，完成一篇习作。 （1）写一个有特点的人 小书迷、百灵鸟、飞毛腿、手工达人、幽默大师……这些词语让你想到了生活中哪个人？为什么会想到他（她）？请你选择一个有特点的人写一写。 提示：1题目自拟（用上表示人物特点的词语）。 ②用一个恰当事例或具体行为把人物特点写清楚。 ③不要出现真实的班级、姓名等信息。 （2）续编故事 一只小兔子在森林里蹦蹦跳跳，一不小心撞到了…… 小兔子会撞到谁呢？请你充分发挥想象，继续编写故事。 提示：①题目自拟。 ②把想象到的故事写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$