2024—2025学年高一议论文写作：拼图

高一语文试卷讲评 朝阳区2024-2025学年度第二学期末 2025.7 1 作 文 （一）议 论 文 21．作文（50分） 拼图是一种将零散碎片拼成完整图案的益智游戏。一套拼图中的每一张零片都与众不同、独一无二，拼图时为零片找到恰当的位置就能使之与其他零片完美嵌合，拼图的过程就是对完整图景探索与建构的过程。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 （1）写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 一、审题立意 拼图（益智游戏）———对完整图景的探索与构建，为零片找到恰当的位置使之与其他零片完美嵌合。 1、探寻个体（人）与整体（社会、时代）关系的智慧——发现每一个个体的价值，将其放在合适的位置上发挥恰当的作用，并与其他个体配合，最后实现整体价值。 2、做事时关注个体与整体关系的智慧——在学习、研究等做事的过程中，构建内在关系，找到每一个体的位置和价值，通过与其他个体的嵌合，最佳完成任务。 一、审题立意 三个要素：独一无二——尊重个体差异；恰当位置、完美嵌合——注重配合、协作；探索构建——找寻规律、注重追求。 两个探寻主体： 个体：个体向内去探寻自我图景，个体向外去探寻自我与整体、时代的关系 整体布局者：为每个个体找到恰当位置，完成整体图景。 二、入类入档 补充： 出现错别字，每3个错别字扣1分，重复不计。 不足字数者，每少50字扣1分。 无标题，标题打书名号，扣2分 对于400字以上的文章，如果结构完整，按评分标准评分，扣字数分。 对400字的残文，基本按20分处理 对于200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 一类上 三个要素都具备，立意独特，立意于思想文化“拼图”视野开阔，认识深刻，贮备深厚，语言精准。 一类中 三个要素都具备，对独一无二的价值有较深挖掘，方法论的指导全面、凝练，语言干脆、利落。 一类下 三个要素具备，从整体布局者的角度谈如何让所有人各尽其位。方法论点到为止，不够透彻。举例论证能联系实际生活。 二类上 三个要素具备，侧重方法论，从个体与集体的关系角度谈如何拼图。缺乏论据。 二类上 三个要素具备，从找“优点”和用“优势”的角度探寻处理个人与整体的关系，对嵌合的理解较浅，语言表述略差。 二类中 具备两个要素，谈了个体的价值和与整体的关系，未在方法论上做探索。 二类下 有两个要素，缺方法探寻，分析较浅，简单的例子摆放。 三类上 谈合作，偏重一个要素，没有扣住个体的独特及位置的契合，基本符合题意 三类中 只有一个要素，立意自我拼图， 但没有构建零件与整体的关系，逻辑混乱。 三类下 偏题，大谈中国历史冲突问题，最后点了一下中国领土不可分割的整体性。 四类 完全跑题 或套作 三、阅卷情况 1、有精彩的好文章，真思考、真分析，有个性化思维。 2、审题时，要素意识差，论述时，缺乏深度分析，论据的使用存在摆例子现象。 3、存在跑题、偏题或贴标签的情况，如脱离题意谈合作，谈集体甚至于套作，谈志气与争气等。 4、忘写题目，题目不恰当。 5、没写或200-400字的作文不少，22分以下的有100多篇。 一类上 三个要素都具备，思辨性极强，层次角度多，有格局与情怀。 四、提升建议 1、加强审题意识，关注多个要素。关注方法论的培养，提升解决问题的能力。 2、培养学生论述时的分析能力，多从为何、如何的角度深入思考，采用叙议结合，让论据有效发挥作用。 3、通过辨析概念、构建逻辑等思维训练解学生跑题、偏题问题。 $$