2.2地球的运动导学案-2024-2025学年七年级地理湘教版（2024）上册

本文围绕《地球的运动》展开，聚焦地球自转与公转的方向、周期、特征及产生的自然现象。承接基础地理知识，为后续深入学习地理现象奠基，呼应地理学科主题。通过自主预习、合作探究等环节，强化地理实践力、综合思维、区域认知等核心素养。 本设计创新点在于借助地球仪、手电筒模拟演示，采用自主与合作学习结合的教法。从学生层面提升实践与思维能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破理解地球运动与自然现象因果关系这一教学难点。

《地球的运动》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 运用地球仪或模型，自主演示地球的自转和公转运动，说出地球自转和公转的方向、周期，培养地理实践力。 2. 结合生活实际，举例说明地球自转和公转所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，提升综合思维能力。 3. 通过观察、思考和讨论，理解地球运动的基本原理，建立空间概念，增强区域认知。 二、学习重难点 1. 重点 地球自转和公转的方向、周期和特征。 地球自转和公转产生的主要自然现象，如昼夜交替、时间差异、四季变化、五带划分等。 2. 难点 理解地球自转和公转运动与自然现象之间的因果关系。 运用地球运动知识解释生活中的地理现象。 三、学习过程 1. 地球的自转 自主预习 地球自转的概念：地球绕着______不停地旋转，叫做地球的自转。 自转方向：自______向______。从北极上空看，地球呈______时针方向旋转；从南极上空看，地球呈______时针方向旋转。（请在右侧空白处画出从北极和南极上空观察到的地球自转方向示意图） 自转周期：约为______小时，也就是一天。 产生的现象：______交替、日月星辰的______升______落、不同地区的______差异。 合作探究 利用地球仪，小组合作演示地球自转，观察并讨论以下问题： 当我们把地球仪上的中国转到正对太阳时，美国此时是白天还是黑夜？为什么？ 随着地球的自转，中国和美国的昼夜情况会发生怎样的变化？ 生活中还有哪些现象能证明地球在自转？ 2. 地球的公转 自主预习 地球公转的概念：地球在自转的同时，还围绕______不停地公转。 公转方向：自______向______。（在右侧空白处画出地球公转轨道示意图，并标注公转方向） 公转周期：______，约为365天。 地球公转时，地轴是______的，而且它的空间指向保持______，其北端始终指向______附近。 产生的现象：______长短的变化、______的变化、______的划分。 合作探究 用地球仪和手电筒模拟地球公转，小组讨论并完成以下任务： 观察地球公转过程中，太阳直射点在地球上的位置变化。填写下表： 节气 日期 太阳直射点的位置 北半球昼夜长短情况 春分 夏至 秋分 冬至 思考并讨论：四季是如何形成的？五带划分的依据是什么？ 结合生活实际，举例说明地球公转对人们生产生活的影响。 3. 总结归纳 与小组成员一起梳理地球自转和公转的相关知识，完成下面的表格： 运动形式 绕转中心 方向 周期 产生的主要现象 自转 公转 思考：地球自转和公转运动对地球环境和人类活动有哪些重要意义？ 四、课堂检测 1. 地球自转的方向是（ ） A. 自东向西 B. 自南向北 C. 自西向东 D. 自北向南 2. 我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（ ） A. 太阳和星星都绕着地球转 B. 地球绕太阳自西向东运动 C. 地球自西向东自转 D. 地球公转时，地轴是倾斜的 3. 下列地理现象中，由地球公转产生的是（ ） A. 昼夜交替 B. 时间差异 C. 四季变化 D. 日月星辰东升西落 4. 当太阳直射北回归线时，北半球的节气是（ ） A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 5. 地球上划分五带的依据是（ ） A. 太阳高度角的大小 B. 获得太阳光热的多少 C. 有无极昼极夜现象 D. 有无阳光直射现象 《地球的运动》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 运用地球仪或模型，自主演示地球的自转和公转运动，说出地球自转和公转的方向、周期，培养地理实践力。 2. 结合生活实际，举例说明地球自转和公转所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，提升综合思维能力。 3. 通过观察、思考和讨论，理解地球运动的基本原理，建立空间概念，增强区域认知。 二、学习重难点 1. 重点 地球自转和公转的方向、周期和特征。 地球自转和公转产生的主要自然现象，如昼夜交替、时间差异、四季变化、五带划分等。 2. 难点 理解地球自转和公转运动与自然现象之间的因果关系。 运用地球运动知识解释生活中的地理现象。 三、学习过程 1. 地球的自转 自主预习 地球自转的概念：地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。 自转方向：自西向东。从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。（参考答案：画图略，北极上空逆时针箭头，南极上空顺时针箭头） 自转周期：约为24小时，也就是一天。 产生的现象：昼夜交替、日月星辰的东升西落、不同地区的时间差异。 合作探究 利用地球仪，小组合作演示地球自转，观察并讨论以下问题： 当我们把地球仪上的中国转到正对太阳时，美国此时是白天还是黑夜？为什么？ 参考答案：美国此时是黑夜。因为地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，中国正对太阳时处于白天，而美国位于地球的另一面，背对太阳，所以是黑夜。 随着地球的自转，中国和美国的昼夜情况会发生怎样的变化？ 参考答案：随着地球自转，中国会逐渐进入黑夜，美国会逐渐进入白天。因为地球自西向东自转，原来背对太阳的地区会逐渐转向太阳，迎来白天；原来正对太阳的地区会逐渐背离太阳，进入黑夜。 生活中还有哪些现象能证明地球在自转？ 参考答案：例如，河流两岸的侵蚀程度不同，一般在北半球，河流右岸侵蚀较严重，在南半球，河流左岸侵蚀较严重；大气中的气流运动也会受到地球自转的影响，形成风带和季风等。这些现象都可以证明地球在自转。 2. 地球的公转 自主预习 地球公转的概念：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 公转方向：自西向东。（参考答案：画图略，在椭圆轨道上画逆时针箭头表示公转方向） 公转周期：一年，约为365天。 地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，其北端始终指向北极星附近。 产生的现象：昼夜长短的变化、四季的变化、五带的划分。 合作探究 用地球仪和手电筒模拟地球公转，小组讨论并完成以下任务： 观察地球公转过程中，太阳直射点在地球上的位置变化。填写下表： |节气|日期|太阳直射点的位置|北半球昼夜长短情况| |----|----|----|----| |春分|3月20日或21日前后|赤道（0°纬线）|昼夜平分| |夏至|6月21日或22日前后|北回归线（23.5°N）|昼长夜短，北极圈内出现极昼现象| |秋分|9月22日或23日前后|赤道（0°纬线）|昼夜平分| |冬至|12月21日或22日前后|南回归线（23.5°S）|昼短夜长，北极圈内出现极夜现象| 思考并讨论：四季是如何形成的？五带划分的依据是什么？ 参考答案：四季的形成是由于地球公转时，地轴倾斜且空间指向不变，导致太阳直射点在南北回归线之间来回移动，使得不同地区在不同时间获得的太阳光热不同。当太阳直射点位于北半球时，北半球获得的光热多，气温高，是夏季；南半球获得的光热少，气温低，是冬季。反之，当太阳直射点位于南半球时，南半球是夏季，北半球是冬季。春秋季节则是冬夏季节的过渡。 五带划分的依据是各地获得太阳光热的多少。根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个温度带。热带地区有阳光直射现象，终年炎热；寒带地区有极昼极夜现象，终年寒冷；温带地区既无阳光直射也无极昼极夜现象，四季变化明显。 结合生活实际，举例说明地球公转对人们生产生活的影响。 参考答案：比如，农业生产与四季变化密切相关，不同季节适合种植不同的农作物。春季气温回升，适合播种；夏季阳光充足，农作物生长旺盛；秋季是收获的季节；冬季气温较低，一些农作物进入休眠期。又如，人们的衣着也会随着季节变化而改变，夏季炎热穿轻薄衣物，冬季寒冷穿厚重保暖的衣物。旅游活动也会受到季节影响，很多人会选择在春秋季节外出旅游，因为此时气候宜人。 3. 总结归纳 与小组成员一起梳理地球自转和公转的相关知识，完成下面的表格： |运动形式|绕转中心|方向|周期|产生的主要现象| |----|----|----|----|----| |自转|地轴|自西向东|约24小时（一天）|昼夜交替、日月星辰东升西落、时间差异| |公转|太阳|自西向东|一年（约365天）|昼夜长短变化、四季变化、五带划分| 思考：地球自转和公转运动对地球环境和人类活动有哪些重要意义？ 参考答案：地球自转产生昼夜交替，使得地球表面的温度不至于过高或过低，为生物的生存提供了适宜的环境。同时，时间差异也影响着人们的日常生活和全球的经济活动，例如不同地区的工作时间、交通安排等都需要考虑时间差异。地球公转产生的四季变化和五带划分，对地球的气候、生态系统和人类的农业、建筑、文化等方面都有着深远的影响。四季变化决定了农作物的生长周期和农业生产活动，五带划分影响着不同地区的动植物分布和人类的生活方式。 四、课堂检测 1. 地球自转的方向是（C） A. 自东向西 B. 自南向北 C. 自西向东 D. 自北向南 解析：地球自转方向是自西向东，这是基本的地理常识，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。 2. 我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（C） A. 太阳和星星都绕着地球转 B. 地球绕太阳自西向东运动 C. 地球自西向东自转 D. 地球公转时，地轴是倾斜的 解析：由于地球自西向东自转，我们站在地球上，以地球为参照物，就会看到日月星辰东升西落的现象。A选项是错误的地心说观点；B选项地球绕太阳公转不是日月星辰东升西落的原因；D选项地轴倾斜与昼夜长短变化和四季变化有关，与日月星辰东升西落现象无关。 3. 下列地理现象中，由地球公转产生的是（C） A. 昼夜交替 B. 时间差异 C. 四季变化 D. 日月星辰东升西落 解析：昼夜交替、时间差异和日月星辰东升西落是地球自转产生的现象；四季变化是由于地球公转时太阳直射点的移动，导致不同地区获得太阳光热不同而产生的。 4. 当太阳直射北回归线时，北半球的节气是（B） A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 解析：春分和秋分太阳直射赤道；夏至太阳直射北回归线；冬至太阳直射南回归线。 5. 地球上划分五带的依据是（B） A. 太阳高度角的大小 B. 获得太阳光热的多少 C. 有无极昼极夜现象 D. 有无阳光直射现象 解析：虽然太阳高度角大小、有无极昼极夜现象、有无阳光直射现象都与五带划分有关，但最根本的依据是各地获得太阳光热的多少，以此将地球划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个温度带。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$