精品解析：2025年山东省东营市利津县中考二模语文试题

九年级语文全县二模及月考试题 （时间：120分钟 分值：120分） 一、积累运用（共20分） 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①hóng扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，②踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。 ① _____________ ② _____________ 【答案】 ①. 弘 ②. chuō 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 弘扬（hóng yáng）：发扬光大。 踔厉奋发（chuō lì fèn fā）：形容精神振奋，斗志昂扬。 2. 依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） ①舞台上女艺术家的演奏____________动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。 ②毋庸____________，杭州有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。 ③如果你的心灵足够高贵，____________遭遇最悲惨的灾难，你仍能自强不息。 A. 优雅 置疑 即使 B. 优雅 质疑 假如 C. 幽雅 质疑 假如 D. 幽雅 置疑 即使 【答案】A 【解析】 【详解】考查正确运用词语的能力。解答时，首先理解词语本义，再结合句子内容和语境进行辨析。 ①“优雅”指优美雅致；“幽雅”指幽静而雅致。用于音乐演奏应用“优雅”； ②“质疑”指提出疑问；“置疑”指怀疑(多用于否定)。根据语境,“置疑”更恰当； ③“假如”表示假设；“即使”表示让步。根据句意,且前面已有“如果”，选“即使”更合适； 故选A。 3. 下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ ） A. “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ C. 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 D. 过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生标点符号的运用能力。 A.前后都是说的内容，“说”字的后面应用逗号； B.第一个问号应改为逗号； C.第二个、第四个逗号应改为分号。 故选D。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】考查句子的排序。仔细阅读这几个句子，谈论的话题是“阅读”，④句为首句，先提出问题“阅读为什么能提升我们的气质”，②句中的“因为”承接④句中的“为什么”，①句中的“有了知识和智慧”承接②句中的“给人以智慧”，“懂得如何应对人生的种种不确定性”才能避免“迷失和彷徨”，①③句相连，最后⑤句，总结得出结论“阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神”，故而排序为；④②①③⑤，故选B。 5. 填空。 ①《山坡羊·潼关怀古》中化静为动，表现潼关地势险要的句子是“___________，_____________。” ②《白雪歌送武判官归京》中运用夸张手法描绘边塞沙漠荒凉景象，设置送别愁苦氛围的句子是“___________，_________”。 ③苏轼《水调歌头·明月几时有》表现诗人旷达情怀的诗句：_______，__________，________。 ④是故所欲有甚于生者，________。________，__________，_________。 【答案】 ①. 峰峦如聚 ②. 波涛如怒 ③. 瀚海阑干百丈冰 ④. 愁云惨淡万里凝 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 此事古难全 ⑧. 所恶有甚于死者 ⑨. 非独贤者有是心也 ⑩. 人皆有之 ⑪. 贤者能勿丧耳 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峰、涛、瀚、阑、凝、耳”等字词容易写错。 6. 名著阅读 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部________ （体裁），作品曾用名________。 （2）请你就作品的主题或艺术特色等方面，写一段评论。（50字以内） 【答案】 ①. 回忆性散文集，《旧事重提》 ②. 鲁迅敏锐地捕捉到各种富有情趣的童年生活场景，有温暖的回忆，有理性的批判，读《朝花夕拾》，带给我们不同的童年体验。 【解析】 【详解】本题考查文学常识和语言表达。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录了他1926年创作的10篇散文。 作品多回忆童年、少年和青年时期的生活经历，如《从百草园到三味书屋》描绘了童年的纯真与私塾的枯燥，《藤野先生》记录了异国求学时的师恩与觉醒，《二十四孝图》则尖锐批判了封建孝道的虚伪。文字兼具温情与锋芒，在追忆往事中穿插对社会现实的反思，既展现了人性的美好，也揭露了封建礼教、庸众愚昧等问题，是理解鲁迅思想与情感的重要文本。 （2）从作品主题或艺术特色方面写评论，注意不超50字。 示例：《朝花夕拾》以回忆串联童年与青年往事，兼具温情与批判，用细腻笔触揭露封建礼教弊端，融叙事与议论于一炉，深刻动人。 综合性学习。（5分） 7. 诚信是中华民族优秀的传统品质。实验中学开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）为推进“诚信”建设，学校发了100份调查问卷，张雯同学根据问卷绘制了下图。请用简洁的语言说说我们应如何推进“诚信”建设。（不得出现数字） （2）“信”为会意字，从“人”，从“言”。《诗经·卫风·氓》中“信誓旦旦”的“信”，即用其本义：__________ 。“贼民之主，不忠；弃君之命，不信”（《左传·宣公二年》）中的“信”则引申为： _________ 。 【答案】（1）示例：①每个人都要加强日常生活中的批评监督；②学校、社会、媒体要加强诚信学习的宣传力度；③国家、政府要加强诚信综合治理；④每个人都要加强法律意识，对于破坏诚信的行为绝不手软。 （2） ①. 言语真实 ②. 守信用 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 根据图片“加强批评监督40%”可知，该占比在各项对策中最高，说明推进诚信建设，需让每个人重视并参与到日常对诚信行为的批评监督中，故概括为：每个人都要加强日常生活中的批评监督。 根据图片“加强学习宣传32.5%”可知，此占比较大，意味着学校、社会、媒体等需加大诚信知识与观念的传播力度，强化人们对诚信的认知，故概括为：学校、社会、媒体要加强诚信学习的宣传力度。 根据图片“加强综合治理17.5%”可知，这一占比体现出国家、政府在诚信建设中需发挥作用，通过综合手段整治诚信问题，营造良好社会环境，故概括为：国家、政府要加强诚信综合治理。 根据图片“加强法律意识5%”可知，虽占比小但不可或缺，表明每个人应提升法律认知，对失信等破坏诚信行为，依法律手段坚决抵制，故概括为：每个人都要加强法律意识，对于破坏诚信的行为绝不手软。 【小问2详解】 本题考查字义辨析。 根据“‘信’为会意字，从‘人’，从‘言’”以及《诗经·卫风·氓》中“信誓旦旦”可知，“信”由“人”和“言”组成，从造字法角度看，强调人所说的话，结合“信誓旦旦”里誓言诚恳的语境，可理解为言语真实，即说出的话是真实可信的。 根据《左传·宣公二年》中“弃君之命，不信”可知，“弃君之命”是指违背君主的命令，“不信”是对这种行为的评价，在这种语境里，“信”体现为对君主命令的遵守，引申为守信用，也就是要践行承诺、遵守指令。 二、阅读欣赏（共50分） （一）（4分） 早寒江上有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问②，平海夕漫漫。 注：①公元727年（唐玄宗开元十五年）孟浩然到长江下游漫游过一次，公元729年至733年孟浩然再到吴越漫游。这首诗当作于漫游长江下游时期的一个秋天。②“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长涯、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。 8. 诗歌表达了作者怎样的情感？ 9. 本诗四联起承转合，一联一转换，颇具特色，就此谈谈你的理解。 【答案】8. 示例：①诗歌表达了诗人思归的哀情（思念家乡、思念亲人）；②前路茫茫的愁绪（仕途不顺，人生失意的落寞）。 9. 示例：结构完整，构思精妙。此诗首联起兴，借鸿雁南飞，引起客居思归之情；中间二联写望见孤帆孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘；尾联写欲归不得的郁积之情。全诗四联起承转合，透露出诗人在长安碰壁之后的牢骚和惘然，思乡之情和写景之句浑然一体。 【解析】 【导语】这首诗以秋日江景起笔，木落雁南、北风送寒，渲染萧瑟氛围。继而写客居思归，“乡泪尽”“望归帆”直抒胸臆。末句“迷津”“漫漫”融典故与景，藏失意，情景交融，余味悠长。 【8题详解】 本题考查对诗歌情感的分析。 根据诗歌“我家襄水曲，遥隔楚云端”可知，意思是：我的家在襄水边，那里有个弯曲的河湾，可是如今我却远离家乡，只能在遥远的楚地仰望天边的云彩。“襄水曲”明确点出诗人的家乡所在，“遥隔楚云端”则用“遥隔”强调家乡与自己所处之地的遥远距离，“楚云端”以空间上的高远迷茫，进一步烘托出诗人与家乡相隔之远。由此可知，这句诗直接抒发了诗人对家乡的深切思念，体现出思归的哀情。 根据诗歌“乡泪客中尽，归帆天际看”可知，意思是：思乡的眼泪已在旅途流尽，遥望天边的孤帆，心中充满了无尽的惆怅。“乡泪”直接点出因思念家乡而流下的泪水，“客中尽”表明泪水在漂泊他乡的过程中不断流淌，直至耗尽，凸显思乡之情的浓烈；“归帆天际看”则描绘诗人眺望天边归船的情景，暗含着自己渴望归乡却不得的无奈。由此可知，这两句诗通过对泪水和动作的描写，进一步强化了诗人思念家乡的哀情。 根据诗歌“迷津欲有问，平海夕漫漫”可知，意思是：想要询问渡口却不知向谁开口，只见傍晚的江面广阔无边，一片迷茫。“迷津欲有问”化用孔子问津的典故，暗示诗人在人生道路上的迷茫与困惑，尤其是在仕途方面的不顺；“平海夕漫漫”以黄昏时分广阔而迷茫的海景作结，景象的苍茫无际与诗人内心的落寞失意相呼应。由此可知，这两句诗抒发了诗人前路茫茫、仕途不顺的愁绪。 【9题详解】 本题考查诗句理解。 根据首联“木落雁南度，北风江上寒”可知，此联以秋日叶落、大雁南飞、北风送寒的萧瑟景象起兴，描绘出江上早寒的画面，既点明时节与环境，又借雁南归暗引下文的思归之情，是“起”。 根据颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端”可知，此联承接首联的秋景触发，由景转入抒情，直接点出家乡所在及与家乡相隔遥远的境况，将思归之情具体化，是“承”。 根据颈联“乡泪客中尽，归帆天际看”可知，此联在前两联的基础上进一步推进情感，写思乡泪水在客居他乡时流尽，又以眺望天际归帆的动作，将思归而不得的怅惘深化，是“转”。 根据尾联“迷津欲有问，平海夕漫漫”可知，此联由思乡之情转向对人生前路的迷茫，化用典故并以苍茫暮色收束，将个人的失意与迷茫融入广阔景象中，收束全诗，是“合”。全诗四联起承转合，层次分明，情感层层递进。 （二）（8分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——柳宗元《小石潭记》 【乙】 绍圣元年①十月十二日，与幼子过②游白水佛迹院，浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者碹石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧火，甚俛仰，度数谷。至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。 ——苏轼《游白水书付过》 【注释】①绍圣元年：即1094年。绍圣，北宋哲宗的年号。②幼子过：苏轼的第三子苏过。③汤池：即汤泉。据宋人记载，佛迹院中有相距很近的二泉，东为汤泉，水热，西为雪如泉，水凉。 10. 解释下列画线的词语。 （1）日光下澈（ ） （2）以其境过清（ ） （3）其源殆可熟物（ ） （4）少北（ ） 11. 概括两文反映的作者心境的变化的共同点并分别说明其由来？ 12. 简要说明两文在写法上的相同之处及作用。 【答案】10. ①. 穿过，透过 ②. 因为 ③. 大概，恐怕 ④. 稍微 11. 两篇游记中作者心境都经过了一个由乐到忧的变化过程。甲文中柳宗元闻水声“心乐之”，与游鱼“逗乐”，但却又由小石潭美景无人探访联想到自己的怀才不遇，由溪流的曲折与岸势的狰狞联想到自己前途渺茫进而顿生凄凉之感；乙文苏轼因白水山景物之壮美激动喜悦，但回到住处顾影自怜，联想到自己的身世忽生颓唐失落之情。 12. 示例：借景抒情。甲文通过描写小石潭静穆深远之景，抒发了作者贬谪之后的落寞凄苦之情；乙文着力描绘百仞悬瀑之势壮、声宏、色鲜，抒发自己的激赏喜悦之情。 【解析】 【导语】这两篇山水游记展现了唐宋文人“穷而后工”的典型创作状态。柳宗元笔下的小石潭清幽寂寥，由乐转忧的心境变化暗合其贬谪遭遇；苏轼白水之游则于自然奇观中见旷达，结尾“颓然”中仍不失生活意趣。两文均采用移步换景的笔法，柳文工于静态描摹，苏文长于动态铺陈，但都通过对自然景观的精细刻画，完成了从外物到内心的审美观照，体现了中国古代游记文学“借景抒情”的典型特征。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：阳光直照（到水底）。澈：穿过，透过。 （2）句意：因为这里的环境太凄清。以：因为。 （3）句意：它的源头大概能把东西煮熟。殆：大概，恐怕。 （4）句意：在稍稍偏北的地方。少：稍微。 【11题详解】 本题考查理解文章的情感。 结合甲文第一段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第二段“日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，第三段“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，第四段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”，可知：甲文柳宗元来到小石潭，听闻清脆悦耳的水流声，作者感觉到“心乐之”，他看到水中游鱼“似与游者相乐”，心里很高兴。如此优美的环境却因地理位置偏远而无人赏识，作者看到溪流“斗折蛇行”，岸势如“犬牙差互”，作者由此联想到自己被贬的遭遇，因此感怀身世，由此觉得忧伤。 结合乙文第一段“悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者碹石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水际有巨人迹数十，所谓佛迹也”，第二段“暮归倒行，观山烧火，甚俛仰，度数谷。至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧”“食馀甘煮菜，顾影颓然，不复甚寐”，可知：作者白天与苏过看到白水佛迹院看到这里壮观的景象，傍晚欣赏天上的火烧云，晚上在江心划船，欣赏天上的月色，内心很激动喜悦。当他回到家里，看到眼前简单的饭食，顾影自怜，联想到自己被贬的遭遇，内心因此有点失落，睡不着觉，心生颓唐失落之情。由此可见，这两篇游记中作者心境都经过了一个由乐到忧的变化过程。 【12题详解】 本题考查理解文章的写法。 借景抒情：结合甲文第三段“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”，可知：作者坐在小石潭边，看到周围静穆冷清的景象，作者由此感受到一种悲凉之情。作者通过描写小石潭静穆深远之景，抒发了作者贬谪之后的落寞凄苦之情。 结合乙文第一段“有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者碹石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏”，可知：作者看到眼前百仞悬潭壮观的景象，雪白的潭水，和震耳欲聋的瀑布声音，这些景象让作者感到又惊又喜。由此可见，作者通过描绘百仞悬瀑之势壮、声宏、色鲜，抒发自己的激赏喜悦之情。 移步换景：结合甲文第一段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”，可知：作者先写自己向小丘向西走，隔着篁竹听闻小石潭的水流声音，然后砍掉竹子进入到小石潭上欣赏风景。这是根据作者的游踪变化来描写景物，采用的是移步换景的手法。 结合乙文第一段“循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭”，第二段“暮归倒行，观山烧火，甚俛仰，度数谷。至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓”，可知：作者来到白水佛迹院依山向东走，然后在稍稍偏北的地方，看到壮观的瀑布景象；回来的时候顺着来时的路返回，一会儿上山，一会儿下山走过几条山谷。到了江边。这里也是按照作者的游踪变化来描写景物，采用的是移步换景的手法。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山路向东走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九个弯道，每个弯道处都是潭水。潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下送入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又惊又喜。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。 傍晚时我们顺来路返回，欣赏山上的火烧云，十分的壮观。一会儿上山，一会儿下山走过几条山谷。到了江边，此时月亮从山后面出来，在江心划船，用手拨弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。回头看自己的影子，凄凉之感涌上心头，就再难安眠。写下这些文字交给过儿。苏东坡记。 （三）（8分） ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑤我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑥两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑦那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑧那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ⑨最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑩…… ⑪月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ⑫不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ⑬…… 13. 本文的景物描写极具特色，请结合下列语句进行简要赏析。 （1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 （2）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （3）这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 14. 试就小说情节设计方面的特点谈谈你的看法。 【答案】13. 示例一：多角度描写。“豆麦水藻的清香”是嗅觉，“夹杂在水气扑面的吹来”是触觉，“淡黑的起优的连山”是视觉。调用多种感官给我们描绘了-幅清新、富饶的江南水乡月夜图，烘托了“我”去社戏时的愉悦之情。 示例二：“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，“回望”表现了“我”的留恋，依依不舍，与来时呼应。 示例三：化静为动，比喻拟人修辞的运用，生动形象地写出了船行之快，侧面表现了小伙伴驾船技艺高超，表现了他们的聪明能干、热情好客的性格特征。 14. 示例：情节特点：一波三折，跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜。小说先写“我”盼望看社戏，可是偏不凑巧，没船。“我”一下陷入失望情绪之中，这是情节波澜之“伏”。但接下来双喜提议小伙伴们自己夜间开船，大家附议，似乎柳暗花明，这是情节波澜之“起”。可是外祖母和母亲不同意，又是情节波澜之“伏”，最后经少伙伴集体争取，还是成行出发了，这又是情节波澜之“起”。没想到真看到“社戏”了，由于各种原因又不甚满意，于是败兴而返，这又是情节波澜之“伏”。后来在水路上，小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃，则又是情节波澜之“起”，也是全文的高潮所在。 【解析】 【导语】此文围绕“看戏”展开，细腻勾勒出孩童心理。开篇因无船的焦急，到双喜提议后的欣喜，情感跌宕。行船途中，从视觉、嗅觉、听觉多角度描绘乡村夜景，如豆麦清香、连山似兽脊，充满诗意。看戏归途，回望戏台如仙山楼阁，且以老渔父喝采侧面烘托，尽显童真童趣与乡村生活之美。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 （1）由“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”可知，此句从嗅觉和触觉角度进行描写。“清香”让读者能闻到豆麦和水草散发的独特气味，“扑面的吹来”则使读者仿佛能感受到那带着水气的微风拂过脸颊，生动地营造出一种清新、惬意的氛围。由“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”可知，这里运用了比喻和拟人的修辞手法。把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，“踊跃”一词将山拟人化，赋予山动态感，形象地写出了船行速度之快，同时也从侧面表现出“我”急于到达赵庄看戏的急切心情。 （2）由“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”可知，此句通过对比，将看戏时和离开赵庄时对月光的感受进行对比，突出了离开时月光的皎洁，营造出一种宁静、美好的氛围。由“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”可知，运用了比喻的修辞手法，把戏台比作“仙山楼阁”，生动形象地写出了戏台在月光和灯火映照下的朦胧、奇幻之美，表达了“我”对戏台的留恋和不舍之情，仿佛戏台是一个梦幻般的世界，让“我”沉醉其中。 （3）由“这一次船头的激水声更其响亮了”可知，从听觉角度描写，通过“更其响亮”突出了船行速度之快，激水声的增大让读者仿佛能听到那欢快而有力的水流声，增强了画面的动感。由“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”可知，运用了比喻的修辞手法，把航船比作“大白鱼”，形象地写出了船的轻盈、快速，如同在浪花中穿梭的鱼儿一般，生动地展现了孩子们驾船技术的高超和此时欢快的心情。由“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”可知，这是侧面描写，通过老渔父的喝采，从侧面烘托出孩子们驾船技术的娴熟和船行速度之快，进一步体现了孩子们的活泼可爱和此次夜行的欢乐氛围。 【14题详解】 本题考查对小说情节设计特点的分析能力。 小说在情节设计上采用了一波三折、跌宕起伏的手法，通过不断地设置阻碍和解决阻碍，使故事充满了张力和变化，扣人心弦，引人入胜，让读者始终保持着浓厚的阅读兴趣，随着情节的发展而情绪起伏。 由第①段“不料这一年真可惜，在早上就叫不到船……只有我急得要哭”可知，小说开篇便设置了一个阻碍——“我”盼望看社戏却没船，这使“我”陷入深深的失望之中，这是情节发展的第一个“伏”，为后文的情节起伏埋下伏笔，让读者的心也跟着“我”的失望而揪紧。 由第③段“忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了……我高兴了”可知，在“我”极度失望之时，双喜提出了坐八叔的航船一同去的提议，这仿佛给“我”带来了一线希望，情节由此出现了转折，这是情节发展的第一个“起”，使故事有了新的发展方向，也让读者的情绪随之振奋起来。 由第③段“然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去……外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了”可知，当大家满心欢喜准备出发时，外祖母和母亲却因担心安全等问题而不同意，这又给情节泼了一盆冷水，使故事再次陷入波折，这是情节发展的第二个“伏”，读者的心再次被揪起，担心“我”能否最终看成社戏。但随后双喜写包票，外祖母和母亲相信了，情节再次出现转折，这是情节发展的第二个“起”，“我们”终于可以出发去看社戏了，读者的情绪也随之再次高涨。 由第⑪段“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”可知，当“我们”历经波折终于看到“社戏”后，却因为各种原因又不甚满意，于是败兴而返，这又是情节的一个“伏”，让读者的情绪从之前的兴奋中再次低落下来，仿佛故事即将以一种遗憾的方式结束。 然而，由第⑫段“他们一面议论着戏子……那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”以及后文可能隐含的“偷”罗汉豆煮了吃的情节可知，在水路上，小伙伴们的欢乐以及可能发生的“偷”罗汉豆等有趣情节，使故事再次出现高潮，这是情节发展的又一个“起”，也是全文的高潮所在，让读者的情绪再次被点燃，感受到故事的趣味性和吸引力。 （四）（14分） 分子育种技术让水稻更高产 ①米饭是中国人餐桌上最常见的主食，但是我们今天习以为常的能吃饱饭，是在最近几十年才得以实现的。 ②水稻增产与育种、水利、肥料、农药等诸多因素有关，而起到核心作用的是育种。据中国科学院院士李家洋介绍，育种对我国农业增产的贡献率约为40%。 ③育种的目标，是希望获得各种特征都符合种植者与消费者需求的作物。作物具备的与农业生产相关的特征，被称作农艺性状。而所有的农艺性状，归根结底都是由其遗传物质DNA上的特定碱基序列——基因决定的。 ④认识到这一点后，育种学家开始有意识地运用诱变和杂交这两大武器来改造作物。诱变是通过运用物理或化学的办法来处理种子，提高作物基因改变的概率。将这些基因突变的种子种植下去后，再观察挑选其中的有益变异并逐步培育出新品种。而杂交则是将两个亲缘关系较远的品种进行人工授粉交配，再将其后代中发生了基因重组并具备某种优良性状的植株挑选出来，经过多代杂交，最终培育出性状优良、遗传性状稳定的新品种。 ⑤尽管诱变和人工杂交技术让人们摆脱了对自然界中缓慢发生的变异和杂交的依赖，但无论是自然变异还是人工诱变，基因的变异都是随机发生的。而杂交育种则需要经过多代的筛选、会交和自交，耗费的时间常常要以十年计。显而易见，要想进一步提高育种的效率，精准改变基因是其关键。 ⑥在育种学家看来，高效精准育种的第一步，就是需要找到调控关键农艺性状的基因。不过水稻有4万多个基因，几乎是人类基因数量的两倍，一个一个基因去研究费时费力。加之基因和性状不是一一对应，而是既存在多个基因调控同一个性状，也存在一个基因影响多个性状的情况，基因和性状之间构成复杂的调控网络。为了解决这一难题，李家洋团队与合作者在水稻中率先应用了全基因组关联分析的方法。 ⑦全基因组关联分析方法是指：首先，记录大量不同品种植株的各种性状；随后，对这些植株开展基因组测序；接下来，对比不同品种间的差异，寻找其中的规律。假如若干植株均具有株高较高这一特征，而它们的某个基因又有着相同的变化，这个基因的作用很可能就是调控株高。 ⑧确定了控制性状的关键基因（对性状影响较大的基因，也称主效基因）后，下一步就是将这些基因按照育种学家的设计进行组合。传统的杂交技术不变，但是筛选不再是大海捞针，因为基因已经确定。当杂交的植株在实验室中刚出苗的时候，利用基因组测序或者利用对特定基因的标记追踪，就能很方便地找到具有理想组合的植株。通过对特定基因的分子标记追踪，能够获得将多种位于不同品种植株的优异基因集于一身的新品种，将传统育种不可能达到的目标变为可能。这就是李家洋提出并首先实践的“分子设计育种”。 ⑨那么，分子设计育种如何提高产量呢？这需要先确定哪种农艺性状与产量关系密切，然后寻找控制这种农艺性状的基因。 ⑩育种学家认为，与产量关系最为密切的农艺性状是水稻的株型。具体而言，就是水稻的茎秆基部分枝（称为分蘖）。的数目和角度、植株的高度、叶片和穗的形态等。 ⑪意识到了株型对产量的意义后，育种学家提出来水稻“理想株型”或“新株型”的概念。即认为育种的目标之一是让作物具有最合适的株型，来最大限度地提高光合作用的效率，增加经济产量。李家洋解释道：“理想株型应当具备株高1.2米左右，4～7个分蘖，具有一定的分蘖角度、茎秆粗壮倒伏、根系发达、穗大粒重等特征。” ⑫在接下来的十多年里，李家洋团队接连发现了多个与分蘖相关的基因。其中，于2010年发现的IPAI最为关键。李家洋表示：“通过调控IPAI的表达量，不但能够让水稻具有合适的分集，还让茎秆粗壮、根系发达。它甚至还能提高水稻的抗病能力，影响穗和粒的形态。” ⑬李家洋团队很快将IPAI用于分子设计育种。通过杂交将具有IPAI优异变异的基因导入其他水稻中，可以让水稻获得理想株型状态，使产量提高约20%。基于这一进展，IPAI被誉为“新一代绿色革命基因”。 ⑭“农业已经进入了高速发展的基因组时代，育种科学正在发生翻天覆地的变化。”李家洋院士说。 （选自2021年第11期《科学世界》，有删改） 15. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 农艺性状是指作物具备的与农业生产相关的特征，它是由基因决定的。 B. 农业进入了高速发展的基因组时代，诱变和杂交已经被新的育种科学技术淘汰。 C. 全基因组关联分析能够帮助育种学家确定控制性状的关键基因。 D. 分子设计育种提高产量既要确定与产量关系密切的农艺性状，还要寻找控制这种农艺性状的基因。 16. 简要说明第⑤段在文中的作用。 17. 简要分析第⑪段的语言特点。 18. 你从文中科学家身上，在科学精神和科学思想方法方面分别获得了怎样的启示。 【答案】15. B 16. 结构上：承上启下。承接上文说明了“尽管诱变和人工杂交技术让人们摆脱了对自然界中缓慢发生的变异和杂交的依赖”，总结诱变和人工杂交技术在育种上的作用。“显而易见，要想进一步提高育种的效率，精准改变基因是其关键”；引出下文对怎样高效精准改变基因内容的说明。 内容上：此段分析诱变和人工杂交技术在育种上的优势与劣势进一步说明了精准改变基因是进一步提高育种效率的关键，说明的内容具有紧密的逻辑关系，层层递进。 17. 准确性。“即认为育种的目标之一是让作物具有最合适的株型，来最大限度地提高光合作用的效率，增加经济产量”中的“之一”表数量限制，说明让作物具有最合适的株型，来最大限度地提高光合作用的效率，增加经济产量是育种的主要目标但不是唯一，是说明留有余地，体现了说明文语言的准确性。 18. 科学精神：勇于实践，大胆创新。李家洋团队提出并首先实践“分子设计育种”，又接连发现多个与分蘖相关的基因，表现出鲜明的创新精神。 科学思想方法：格物致知，实验求真。科学家为了探索如何让分子设计育种提高水稻产量，进行了大量的实验，从而使获得的结论真实可靠。 【解析】 【导语】这篇文章围绕分子育种技术展开，先点明育种对水稻增产的核心作用，再介绍传统育种方法的局限，引出分子设计育种。阐述其通过全基因组关联分析找关键基因、精准组合基因的原理，以IPAI基因应用为例说明其提升产量的效果。逻辑清晰，由浅入深，让读者了解该技术的价值。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 B.有误，根据第④段“育种学家开始有意识地运用诱变和杂交这两大武器来改造作物”和第⑧段“传统的杂交技术不变，但是筛选不再是大海捞针”可知，文中仅说明分子设计育种是在传统杂交技术基础上的发展，并未提及“诱变和杂交已经被新的育种科学技术淘汰”，由此可知，选项表述与原文不符； 故选B。 【16题详解】 本题考查段落的作用分析。 结构上：根据第⑤段“尽管诱变和人工杂交技术让人们摆脱了对自然界中缓慢发生的变异和杂交的依赖”可知，这句话承接了上文对诱变和人工杂交技术在育种中作用的说明；根据第⑤段“显而易见，要想进一步提高育种的效率，精准改变基因是其关键”可知，这句话引出了下文关于如何高效精准改变基因的内容，因此该段在结构上起到承上启下的过渡作用。 内容上：根据第⑤段“尽管诱变和人工杂交技术让人们摆脱了对自然界中缓慢发生变异和杂交的依赖，但无论是自然变异还是人工诱变，基因的变异都是随机发生的。而杂交育种则需要经过多代的筛选、回交和自交，耗费的时间常常要以十年计”可知，此段分析了诱变和人工杂交技术在育种上的优势（摆脱对自然变异和杂交的依赖）与劣势（基因变异随机、耗时久）；再结合“显而易见，要想进一步提高育种的效率，精准改变基因是其关键”可知，该段进一步说明了精准改变基因对提高育种效率的重要性，使说明内容逻辑紧密，层层递进。 【17题详解】 本题考查分析文章语言特点。 第⑪段语言具有准确性的特点。根据第⑪段“即认为育种的目标之一是让作物具有最合适的株型，来最大限度地提高光合作用的效率，增加经济产量”可知，句中的“之一”是数量限制词，明确指出“让作物具有最合适的株型，来最大限度地提高光合作用的效率，增加经济产量”只是育种众多目标中的一个，而非唯一目标。这一表述留有余地，避免了绝对化，客观反映了育种目标的多样性，体现了说明文语言在陈述事实时的准确与严谨。 根据第⑪段“理想株型应当具备株高1.2米左右，4～7个分蘖，具有一定的分蘖角度、茎秆粗壮不倒伏、根系发达、穗大粒重等特征”可知，“1.2米左右”中的“左右”表约数，说明株高并非严格限定在1.2米，而是在其附近浮动；“4～7个”则是对分蘖数量的具体范围界定。这些词语的运用，既给出了明确的参考标准，又考虑到实际情况的差异，使对理想株型的描述更符合客观实际，进一步体现了说明文语言的准确性。 【18题详解】 本题考查对内容分析与谈启示。 科学精神方面：根据第⑧段“这就是李家洋提出并首先实践的‘分子设计育种’”和第⑫段“在接下来的十多年里，李家洋团队接连发现了多个与分蘖相关的基因”可知，李家洋团队不仅提出了“分子设计育种”这一创新理念，还率先将其付诸实践，并且持续探索，发现多个与分蘖相关的基因。这些行为体现了他们不墨守成规，勇于突破传统育种模式，积极实践并大胆创新的科学精神。 科学思想方法方面：根据第⑨段“分子设计育种如何提高产量呢？这需要先确定哪种农艺性状与产量关系密切，然后寻找控制这种农艺性状基因”、第⑩段对株型这一农艺性状的分析、第⑫段对IPAI基因的研究以及第⑬段将IPAI用于分子设计育种的实践可知，科学家们为了弄清分子设计育种提高水稻产量的原理，先从确定与产量相关的农艺性状入手，再寻找控制该性状的基因，进而通过实验验证基因的作用并应用于育种。这一系列过程体现了他们通过细致研究、反复实验来探索事物本质，以实验求得真知的格物致知、实验求真的科学思想方法。 （五）（16分） 门里门外的光影 洪华高 ①小雪节气到了，天气也有些转冷，还住在乡下的二姐来电话说让我去一趟老家，说家里小孙子一周岁生日，让我这个舅公去坐。 ②周末的一个下午，一个天高云淡的日子，当太阳暖融融地照在田野上时我开车来到老家夏茂。姐姐身上围着围裙，那个样子像妈妈啊。她煮了一桌的菜，招呼我一家落座。小孙子还抱在外甥媳妇怀里，脸上的笑容那么甜。吃过晚饭，天色早就暗了下来，古镇仿佛也进入夜的海洋里。看看时间还不太晚，我从姐姐的别墅家信步走出来走到大街上。街上商店亮着各式光亮的灯，超市的货物摆得满满的，一些小吃店里也有三三两两的人在埋头吃着拌面和扁肉。街道上行人不太多，显得有些冷清，如今镇上的人陆续到县城买房，街道上看不到三五个人一起走的人群。 ③人们说脚是有记忆的，也许说得对，我不知不觉又走到小时候生活过的那条小巷子口。这条小巷呈南北向，约一百多米，巷子里的石板路宽约两米。巷子的右边共有六栋长条形的老式大房子以平行状南北向陈列，朝巷子一面均是高高的防火墙，防火墙将六栋大房子连成一体，每栋房子朝巷子一面都开有大小造型不一的门；巷子的左边隔一条小水渠是四块近四十亩的大水田。巷子里没有路灯，以前的老街坊大都已搬到县城居住，巷子显得有些静寂。 ④走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上，童年时光仿佛又浮现在眼前。那时夏天的傍晚，各家厨房里饭菜的香味就会在小巷里飘来飘去。孩子们端着饭碗，站在大门口边聊天边用筷子往嘴里扒着饭。炒菜时发出的“滋啦”声、母亲呼唤孩子吃饭的声音，孩子们大呼小叫的声音交织在一起。饭后，孩子们在这里玩老鹰抓小鸡游戏。鸡妈妈是我们这群孩子中年龄最大的小姐姐，一群更小的孩子们双手环抱着前面孩子的小腰形成一支长长的队伍。在老鹰的追逐下，鸡妈妈张开双臂左挡右推，护住孩子们不被老鹰叼去。孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河。老鹰累了，鸡妈妈也累了，满头大汗的孩子们则在母亲又“弄出一身汗”的呵斥声中依依不舍地返回家中，小巷一时安静下来。月亮高挂在天空，洒下清辉，小巷子旁的四块大水田此刻如同一面巨大的镜子反射着月的清光。孩子们回到家，灯光从木门缝中射到小巷的石板路上，隐约从木门缝里传出母亲责怪孩子的声音，孩子们在母亲面前兴奋地述说刚才游戏里的趣事的声音，和爸爸不时叨上几句的声音。 ⑤巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖。那光是白炽灯发出的光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意。在那个物质贫乏的年代，这光是那么的温馨，那么富足，那么纯粹。当你从他们家的那关不紧的木门前走过，门内一家人浓浓的亲情一定会裹胁着你，让你心头一热，一股暖流迅即通达四肢，脚步也变得轻快起来。 ⑥如果是冬天，当夜幕降临，气温下降，寒风直刮时，每家每户关上门和窗户。灯下，一家人在厨房里紧靠着灶台取暖。父亲坐在灶台前不时将火钳伸进炉灶，拨开灶里的已烧烬木柴，再添加一两根柴火，用吹火筒往灶里“呼！呼！”地吹上几口气，灶里的火立刻又亮了起来。母亲围着围裙在灶台上忙着炒菜，孩子们围在灶台前巴望着饭菜早点端上桌。不一会儿，碗块摆上桌，母亲也把一碗碗菜端了上来。孩子们早已坐上桌，装好饭大口的吃了起来。桌子的饭菜冒着热腾腾的雾气，孩子争抢着桌上仅有的几块肉，母亲则一边给父亲夹菜一边大声地训斥那些把菜都扒拉进碗里的孩子。孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊。 ⑦这条巷子口原先有一生产队。生产队就一间房间，房间靠里墙摆一张桌子，房间四周摆很多凳子。墙上贴满了旧的《人民日报》《福建日报》等，报纸上贴满宣传画，有宣传防治稻瘿蚊的，有宣传计划生育的，有些是毛主席语录等内容。每天晚上，劳作一天后的社员，吃过晚饭后都会自发来到这里。生产队长每晚在这里安排第二天的劳动任务。他们讨论第二天在哪劳动？工分多少？几个人一起做？每天晚上生产队显得异常热闹。特别冬天的晚上，在房间的那盏白炽灯下，三十几号社员集中在这里，他们有的抽着有土纸卷的喇叭烟，有的抽水烟筒，有的抽烟斗，年轻的则抽香烟，整个房间一时烟雾缭绕。有的年纪大的则带火笼，披着大棉袄来，有的社员把小孩带来。讨论工分的声音，商量和谁一起做工的声音，队长高八度的声音，以及小孩子在房间内相互追逐的声音杂糅在一起，房间如同一锅沸腾的水，热气腾腾。那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧。 ⑧有时，看电影回来，小巷没有灯光，但从生产队门内射出的光和嘈杂的声音让童年的我内心踏实起来，一股暖意也涌上心头，然后大着胆子走进巷子。 ⑨其实每个门内的家都是温暖的，里面演绎着酸甜苦辣，喜怒哀乐，柴米油盐，人生百味，每个家每天都在演绎着这些内容。当每个家庭当把门关起来后就形成了一个封闭的世界，这扇门如同一堵墙把风风雨雨挡在外面，为自己家人营造出一个安定和谐自成一体的世外桃源，门内门外是两个不同的世界，但那些从门缝里漏出的光影却让感受到平头百姓充满烟火气的亲情在流淌，当你从巷子口往里走时，那些从门缝里漏出的光会让你忍不住放慢脚步，生怕惊动了他们。 19. 简析“门里门外的光影”的含义。 20. 探究第七段运用了什么表现手法？并简要分析其作用。 21. 试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 22. 本文是一篇回忆性散文，请结合全文简要分析作者的情感。 【答案】19. 表层含义指的是小巷中各家家里的光以及从门缝隙里漏出来的光；深层含义指的是各家家里的温暖以及从门缝里漏出来的充满烟火气的温暖和亲情。 20. 以小见大的表现手法。借写一小部分人的生活温暖的场景，表现出社会主义大家庭的温暖，也抒发作者对过往生活充满无限的怀念之情。生章通过叙写童年往事，表达了作者对童年小巷生活的怀念，对小巷中充满烟火气的温暖与爱、人与人之间和谐融洽关系的赞美之情。 21. 生动形象，富有表现力。如“孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河。”一句运用比喻修辞，将“孩子们的队伍”比作“风筝”，将“巷子”比作“河”，生动形象地写出了孩子们做游戏的快乐和自在，抒发了作者对童年美好时光的无限眷恋和怀念之情。（其他答案合理亦可） 22. 文章通过叙写童年往事，表达了作者对童年小巷生活的怀念，对小巷中充满烟火气的温暖与爱、人与人之间和谐融洽关系的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以小巷为线索，借门里门外的光影，串联起童年回忆与当下感受。既有夏日傍晚孩童嬉戏、冬日灶台前家人围坐的温馨场景，也有生产队里热闹的集体生活。通过细腻描写，展现出门内平凡却温暖的生活，表达对往昔岁月的怀念，让读者感受到浓浓的烟火气与亲情。 【19题详解】 本题考查标题含义。 由第④段“走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上”以及第⑤段“巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖”可知，从表层来看，“门里门外的光影”首先指的就是小巷中各家各户家里亮着的光，以及这些光从门缝隙里漏出来后照在小巷石板路上的情景，这是最直观、最容易捕捉到的画面。 由第⑤段“那光是白炽灯发出的光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意”可知，这光不仅仅是物理上的照明，更承载着家庭内部的温暖情感。它象征着家里亲人之间的关爱、呵护，是亲情的一种外在体现。 由第⑥段“孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊”以及第⑦段“那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧”可知，从更深层次去挖掘，“门里门外的光影”还代表着从门缝里漏出来的充满烟火气的温暖和亲情。这种温暖和亲情不仅仅局限于家庭内部，还延伸到了生产队等集体场所，体现了在那个特定时代背景下，人们之间相互关心、相互扶持的深厚情感，是平头百姓生活中最真实、最动人的部分。 【20题详解】 本题考查表现手法及其作用。 由第⑦段“这条巷子口原先有一生产队……每天晚上生产队显得异常热闹”可知，作者将笔触聚焦在生产队这一小小的集体场景上。这里详细描述了生产队里社员们晚间的活动，从安排劳动任务时讨论的声音，到不同社员抽烟的方式，再到整个房间烟雾缭绕、热闹非凡的氛围，这些都是非常具体而细微的生活场景描写。通过这些小的场景，如“有的抽着有土纸卷的喇叭烟，有的抽水烟筒，有的抽烟斗，年轻的则抽香烟，整个房间一时烟雾缭绕”，以小见大，展现出当时社会主义大集体中人们紧密相连、共同劳作、相互交流的生活状态。 同时，结合文章整体的情感基调，由第⑦段“那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧”以及后文作者对童年生活的种种回忆可知，作者运用这种以小见大的表现手法，不仅仅是为了展现当时大集体的温暖，更重要的是抒发了自己对过往生活的无限怀念之情。那些在生产队里的热闹场景、人们之间的互动交流，都成为了作者心中珍贵的记忆，通过这样的描写，让读者也能感受到作者内心深处对那段时光的眷恋。 【21题详解】 本题考查赏析语言特点及表达效果。 由第④段“孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河”可知，此句运用了生动形象的比喻修辞手法。把“孩子们忽左忽右快速移动的队伍”比作“随风飘动的风筝”，形象地描绘出孩子们在游戏过程中队伍灵活变动、活泼欢快的状态；将“充满孩子们笑声的小巷”比作“欢乐之河”，生动地展现出小巷里洋溢着的欢乐氛围，让读者能真切地感受到那种热闹、欢快的场景，仿佛身临其境，从而很好地抒发了作者对童年美好时光的无限眷恋和怀念之情。 由第⑤段“那光是白炽灯发出光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意”可知，这里运用了细腻的描写手法。作者对从木门缝隙里漏出来的光进行了细致入微的描写，不仅写出了光的颜色是带着黄色的白炽灯光，还赋予光以温度，并且进一步将光拟人化，说光能传递亲情的温暖、是家漏出来的爱意。这种描写让光不再仅仅是一种物理现象，而是充满了情感和温度，生动形象地表现出门内家庭亲情的温暖，使读者能够深刻体会到作者所想要传达的那种温馨、美好的情感。 由第⑥段“父亲坐在灶台前不时将火钳伸进炉灶，拨开灶里的已烧烬木柴，再添加一两根柴火，用吹火筒往灶里‘呼！呼！’地吹上几口气，灶里的火立刻又亮了起来”可知，此句运用了准确的动作描写。“伸”“拨”“添加”“吹”等一系列动词，精准地描绘出父亲在灶台前添柴生火的一系列动作，生动形象地展现出父亲劳作时的熟练和专注，让读者能够清晰地想象出父亲在灯下为家人忙碌的场景，感受到家庭生活的质朴与温馨，增强了文章的画面感和真实感。 【22题详解】 本题考查作者情感。 由第④段“走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上，童年时光仿佛又浮现在眼前”可知，作者来到曾经生活的小巷，看到门缝里的光影，童年时光瞬间浮现，这表明小巷在作者心中有着深刻的印记，光影成为了触发其童年回忆的开关，体现出对童年小巷生活的深深怀念。 由第④段“那时夏天的傍晚……巷子成了一条欢乐之河”可知，作者详细描绘了童年夏天傍晚小巷里的生活场景，饭菜香味、孩子们的欢声笑语等，这些生动的描写展现了童年生活的丰富多彩和无忧无虑，进一步体现出作者对那段美好童年时光的怀念。 由第⑤段“巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖……这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意”可知，作者将门缝里漏出的光赋予了情感，认为这光传递着家里的亲情温暖，是家漏出的爱意，直接表达了对小巷中这种充满烟火气的温暖与爱的赞美。 由第⑥段“孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊”可知，作者描绘了冬天夜晚一家人围坐在厨房吃饭的场景，孩子们的吵闹声、母亲的责骂声与灯光一同流出，展现出家庭的其乐融融，体现出作者对这种平凡生活中温暖亲情的赞美。 由第⑦段“每天晚上生产队显得异常热闹……这就是社会主义大集体的温暖吧”可知，作者描写了生产队晚上人们聚集在一起讨论劳动任务、抽烟聊天等热闹场景，声音和灯光让整个巷子变得温热，体现出人与人之间和谐融洽的关系，表达了作者对这种大集体温暖氛围的赞美。 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。运动赛场，青年健儿奋力拼搏、挑战极限，获得骄人佳绩；科研阵地，科技先锋攻坚克难、锐意进取，突破技术壁垒……每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 要求：（1）以《逆风也很美》为题写一篇记叙性文章。 （2）用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式。 （3）立意要明确，表达有深度，不少于600字。 （4）不得透露个人真实信息。 【答案】例文： 逆风也很美 风掠过窗台，卷走桌面上的草稿纸，我的目光追随着纸张跌跌撞撞的轨迹，恍惚间又回到那个暴雨倾盆的午后。 那是初二下学期的市级演讲比赛。当我捧着校内选拔赛第一名的奖状时，班主任拍着我的肩膀说：“这次市里的比赛，就看你了！”我攥着奖状，满心都是对领奖台的憧憬，仿佛聚光灯和掌声已触手可及。 然而，现实的风却朝着我狠狠刮来。初赛抽签时，我抽到了最后一个出场。等待的过程漫长而煎熬，听着前面选手们精彩的演讲，我的手心沁出冷汗，精心准备的讲稿在脑海里渐渐模糊。轮到我时，我机械地走上台，声音发颤，忘词的瞬间，台下传来细微的议论声，我的脸涨得通红，最终在评委们遗憾的目光中匆匆结束了演讲。 回到家，我蜷缩在房间角落，泪水不争气地流下来。曾经的自信与骄傲被撕得粉碎，我甚至开始怀疑自己是否真的适合演讲。窗外，暴雨如注，风拍打着窗户，发出“砰砰”的声响，仿佛也在嘲笑我的失败。 妈妈轻轻推开房门，在我身边坐下，将一杯温热的牛奶放在桌上。“还记得你学骑自行车的时候吗？”她温柔地说，“摔了那么多次，你却从未放弃，最后不也学会了吗？”我抬起头，看着妈妈鼓励的眼神，记忆如潮水般涌来。那时的我，即便摔得满身伤痕，也会倔强地爬起来，继续蹬动脚踏板。 是啊，一次失败又算得了什么？逆风或许会吹乱我的头发，会让我前行艰难，但只要心中的信念不灭，就一定能找到属于自己的方向。我重新振作起来，开始逐字逐句修改演讲稿，对着镜子反复练习表情和手势，在空旷的操场上大声朗读，任凭汗水湿透衣衫。 复赛那天，当我再次站在舞台上，聚光灯打在身上，我不再紧张。我从容地讲述着自己的故事，讲述着在逆风中成长的感悟。当最后一个字落下，掌声如潮水般响起，我看到评委们眼中赞许的光芒。 如今，那张市级二等奖的奖状就挂在我的书桌前。每当遇到困难，我都会抬头看看它。我知道，人生的道路上，逆风总会不期而至，但正是这些逆风，让我学会了勇敢和坚强，让我明白，逆风也可以很美，因为在与逆风的抗争中，我们绽放出了最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 “逆风也很美”这个题目中，“逆风”是关键词，它象征着生活中的逆境、困难、挫折等；“也很美”则强调了在逆风的情境下，存在着独特的价值和意义，需要我们去发现、去感悟。材料中首先提到“顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量”，这是对题目的进一步阐释，突出了逆风所蕴含的力量。接着列举了运动赛场和科研阵地的例子，说明在不同领域中人们面对逆风时的积极表现。最后点明“每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美”，这为我们写作指明了方向，即要围绕自己在逆风中的经历来写，展现出在逆境中发现美的过程。可以通过记叙自己的经历，表达出在逆风中所获得的宝贵经验和人生哲理，如学会了珍惜、懂得了感恩等，从而体现出逆风的美。总之，立意要围绕自己在逆风中的经历和感受，突出在逆境中发现美的主题，展现出积极向上的人生态度。 2.构思选材。 开头可以通过环境描写来渲染“逆风”氛围，比如描写狂风呼啸、暴雨倾盆的场景，引出自己所面临的具体困境，自然地引出下文的叙事。例如：“狂风在窗外怒号，雨滴狠狠地砸在玻璃上，我的心情也如这恶劣的天气一般糟糕。我正面临着一场前所未有的挑战……”；中间详细叙述自己在“逆风”中的经历。按照事情发展的顺序，描述遇到的困难、内心的挣扎与矛盾，以及自己是如何克服困难的。可以设置一些情节的起伏，增加故事的可读性。比如在学习上遇到难题，多次尝试都无法解决，内心感到沮丧和无助，但在老师、同学或家人的鼓励下，重新振作起来，最终找到解决办法。在叙述过程中，要运用多种表达方式，如描写自己的心理活动，体现内心的痛苦与坚持；描写他人的语言、动作，展现他们对自己的支持；结尾总结自己在“逆风”中的收获，升华主题。可以再次描写环境，但此时的环境应与开头形成对比，如阳光明媚、微风轻拂，象征着自己走出困境后的轻松与愉悦。然后表达自己对“逆风”的新认识，强调逆境的价值和意义。例如：“阳光透过云层洒在大地上，我望着远方，心中充满了感激。正是这场‘逆风’，让我变得更加坚强，让我明白了逆风也很美。” 选材方面，学习方面可以选取自己在学习上遇到的挫折，如考试失利、偏科严重等。比如自己一直擅长的数学科目，在一次重要考试中成绩不理想，自信心受到打击。为了提高成绩，每天熬夜学习，不断地做练习题，向老师和同学请教。在这个过程中，虽然辛苦，但通过自己的努力，成绩逐渐提高，也体会到了在困境中坚持的美；兴趣爱好方面，可以以自己在培养兴趣爱好时遇到的困难为素材。例如学习绘画，一开始总是画不好，线条不流畅，色彩搭配不协调。看着别人的作品，自己感到很自卑。但没有放弃，不断地练习，参加绘画培训课程，最终在一次绘画比赛中获得了奖项，感受到了在追求兴趣爱好过程中克服困难的美；家庭生活方面，家庭中可能会遇到一些变故，如亲人患病、家庭经济困难等。比如父母失业，家庭经济陷入困境，自己要学会节俭，同时还要帮助父母分担家务。在这个过程中，学会了独立和承担责任，也发现了在家庭困境中亲情的温暖和自己成长的美；社会实践方面，参与社会实践活动时遇到的挑战，如组织活动时遇到人员不配合、资金短缺等问题。在组织一场公益活动时，报名参加的人数很少，活动经费也不够。但通过积极宣传、拉赞助等方式，最终成功举办了活动，为社会做出了贡献，也体会到了在社会实践中克服困难的成就感和意义等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文全县二模及月考试题 （时间：120分钟 分值：120分） 一、积累运用（共20分） 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①hóng扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，②踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。 ① _____________ ② _____________ 2. 依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） ①舞台上女艺术家的演奏____________动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。 ②毋庸____________，杭州有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。 ③如果你的心灵足够高贵，____________遭遇最悲惨的灾难，你仍能自强不息。 A 优雅 置疑 即使 B. 优雅 质疑 假如 C. 幽雅 质疑 假如 D. 幽雅 置疑 即使 3. 下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ ） A. “考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 我们吟诵着毛泽东《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ C. 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 D. 过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤ 5. 填空。 ①《山坡羊·潼关怀古》中化静为动，表现潼关地势险要的句子是“___________，_____________。” ②《白雪歌送武判官归京》中运用夸张手法描绘边塞沙漠荒凉景象，设置送别愁苦氛围的句子是“___________，_________”。 ③苏轼《水调歌头·明月几时有》表现诗人旷达情怀的诗句：_______，__________，________。 ④是故所欲有甚于生者，________。________，__________，_________。 6. 名著阅读。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部________ （体裁），作品曾用名________。 （2）请你就作品的主题或艺术特色等方面，写一段评论。（50字以内） 综合性学习。（5分） 7. 诚信是中华民族优秀的传统品质。实验中学开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）为推进“诚信”建设，学校发了100份调查问卷，张雯同学根据问卷绘制了下图。请用简洁的语言说说我们应如何推进“诚信”建设。（不得出现数字） （2）“信”为会意字，从“人”，从“言”。《诗经·卫风·氓》中“信誓旦旦”的“信”，即用其本义：__________ 。“贼民之主，不忠；弃君之命，不信”（《左传·宣公二年》）中的“信”则引申为： _________ 。 二、阅读欣赏（共50分） （一）（4分） 早寒江上有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问②，平海夕漫漫。 注：①公元727年（唐玄宗开元十五年）孟浩然到长江下游漫游过一次，公元729年至733年孟浩然再到吴越漫游。这首诗当作于漫游长江下游时期一个秋天。②“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长涯、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。 8. 诗歌表达了作者怎样的情感？ 9. 本诗四联起承转合，一联一转换，颇具特色，就此谈谈你的理解。 （二）（8分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——柳宗元《小石潭记》 【乙】 绍圣元年①十月十二日，与幼子过②游白水佛迹院，浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者碹石五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧火，甚俛仰，度数谷。至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。 ——苏轼《游白水书付过》 【注释】①绍圣元年：即1094年。绍圣，北宋哲宗的年号。②幼子过：苏轼的第三子苏过。③汤池：即汤泉。据宋人记载，佛迹院中有相距很近的二泉，东为汤泉，水热，西为雪如泉，水凉。 10. 解释下列画线的词语。 （1）日光下澈（ ） （2）以其境过清（ ） （3）其源殆可熟物（ ） （4）少北（ ） 11. 概括两文反映的作者心境的变化的共同点并分别说明其由来？ 12. 简要说明两文在写法上的相同之处及作用。 （三）（8分） ①就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ②总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ③这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ④诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑤我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑥两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑦那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑧那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ⑨最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑩…… ⑪月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ⑫不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ⑬…… 13. 本文的景物描写极具特色，请结合下列语句进行简要赏析。 （1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 （2）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （3）这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 14. 试就小说情节设计方面特点谈谈你的看法。 （四）（14分） 分子育种技术让水稻更高产 ①米饭是中国人餐桌上最常见的主食，但是我们今天习以为常的能吃饱饭，是在最近几十年才得以实现的。 ②水稻增产与育种、水利、肥料、农药等诸多因素有关，而起到核心作用的是育种。据中国科学院院士李家洋介绍，育种对我国农业增产的贡献率约为40%。 ③育种的目标，是希望获得各种特征都符合种植者与消费者需求的作物。作物具备的与农业生产相关的特征，被称作农艺性状。而所有的农艺性状，归根结底都是由其遗传物质DNA上的特定碱基序列——基因决定的。 ④认识到这一点后，育种学家开始有意识地运用诱变和杂交这两大武器来改造作物。诱变是通过运用物理或化学的办法来处理种子，提高作物基因改变的概率。将这些基因突变的种子种植下去后，再观察挑选其中的有益变异并逐步培育出新品种。而杂交则是将两个亲缘关系较远的品种进行人工授粉交配，再将其后代中发生了基因重组并具备某种优良性状的植株挑选出来，经过多代杂交，最终培育出性状优良、遗传性状稳定的新品种。 ⑤尽管诱变和人工杂交技术让人们摆脱了对自然界中缓慢发生的变异和杂交的依赖，但无论是自然变异还是人工诱变，基因的变异都是随机发生的。而杂交育种则需要经过多代的筛选、会交和自交，耗费的时间常常要以十年计。显而易见，要想进一步提高育种的效率，精准改变基因是其关键。 ⑥在育种学家看来，高效精准育种的第一步，就是需要找到调控关键农艺性状的基因。不过水稻有4万多个基因，几乎是人类基因数量的两倍，一个一个基因去研究费时费力。加之基因和性状不是一一对应，而是既存在多个基因调控同一个性状，也存在一个基因影响多个性状的情况，基因和性状之间构成复杂的调控网络。为了解决这一难题，李家洋团队与合作者在水稻中率先应用了全基因组关联分析的方法。 ⑦全基因组关联分析方法是指：首先，记录大量不同品种植株的各种性状；随后，对这些植株开展基因组测序；接下来，对比不同品种间的差异，寻找其中的规律。假如若干植株均具有株高较高这一特征，而它们的某个基因又有着相同的变化，这个基因的作用很可能就是调控株高。 ⑧确定了控制性状的关键基因（对性状影响较大的基因，也称主效基因）后，下一步就是将这些基因按照育种学家的设计进行组合。传统的杂交技术不变，但是筛选不再是大海捞针，因为基因已经确定。当杂交的植株在实验室中刚出苗的时候，利用基因组测序或者利用对特定基因的标记追踪，就能很方便地找到具有理想组合的植株。通过对特定基因的分子标记追踪，能够获得将多种位于不同品种植株的优异基因集于一身的新品种，将传统育种不可能达到的目标变为可能。这就是李家洋提出并首先实践的“分子设计育种”。 ⑨那么，分子设计育种如何提高产量呢？这需要先确定哪种农艺性状与产量关系密切，然后寻找控制这种农艺性状的基因。 ⑩育种学家认为，与产量关系最为密切的农艺性状是水稻的株型。具体而言，就是水稻的茎秆基部分枝（称为分蘖）。的数目和角度、植株的高度、叶片和穗的形态等。 ⑪意识到了株型对产量的意义后，育种学家提出来水稻“理想株型”或“新株型”的概念。即认为育种的目标之一是让作物具有最合适的株型，来最大限度地提高光合作用的效率，增加经济产量。李家洋解释道：“理想株型应当具备株高1.2米左右，4～7个分蘖，具有一定的分蘖角度、茎秆粗壮倒伏、根系发达、穗大粒重等特征。” ⑫在接下来的十多年里，李家洋团队接连发现了多个与分蘖相关的基因。其中，于2010年发现的IPAI最为关键。李家洋表示：“通过调控IPAI的表达量，不但能够让水稻具有合适的分集，还让茎秆粗壮、根系发达。它甚至还能提高水稻的抗病能力，影响穗和粒的形态。” ⑬李家洋团队很快将IPAI用于分子设计育种。通过杂交将具有IPAI优异变异的基因导入其他水稻中，可以让水稻获得理想株型状态，使产量提高约20%。基于这一进展，IPAI被誉为“新一代绿色革命基因”。 ⑭“农业已经进入了高速发展的基因组时代，育种科学正在发生翻天覆地的变化。”李家洋院士说。 （选自2021年第11期《科学世界》，有删改） 15. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 农艺性状是指作物具备的与农业生产相关的特征，它是由基因决定的。 B. 农业进入了高速发展的基因组时代，诱变和杂交已经被新的育种科学技术淘汰。 C. 全基因组关联分析能够帮助育种学家确定控制性状的关键基因。 D. 分子设计育种提高产量既要确定与产量关系密切的农艺性状，还要寻找控制这种农艺性状的基因。 16. 简要说明第⑤段在文中的作用。 17. 简要分析第⑪段的语言特点。 18. 你从文中科学家身上，在科学精神和科学思想方法方面分别获得了怎样的启示。 （五）（16分） 门里门外的光影 洪华高 ①小雪节气到了，天气也有些转冷，还住在乡下的二姐来电话说让我去一趟老家，说家里小孙子一周岁生日，让我这个舅公去坐。 ②周末的一个下午，一个天高云淡的日子，当太阳暖融融地照在田野上时我开车来到老家夏茂。姐姐身上围着围裙，那个样子像妈妈啊。她煮了一桌的菜，招呼我一家落座。小孙子还抱在外甥媳妇怀里，脸上的笑容那么甜。吃过晚饭，天色早就暗了下来，古镇仿佛也进入夜的海洋里。看看时间还不太晚，我从姐姐的别墅家信步走出来走到大街上。街上商店亮着各式光亮的灯，超市的货物摆得满满的，一些小吃店里也有三三两两的人在埋头吃着拌面和扁肉。街道上行人不太多，显得有些冷清，如今镇上的人陆续到县城买房，街道上看不到三五个人一起走的人群。 ③人们说脚是有记忆的，也许说得对，我不知不觉又走到小时候生活过的那条小巷子口。这条小巷呈南北向，约一百多米，巷子里的石板路宽约两米。巷子的右边共有六栋长条形的老式大房子以平行状南北向陈列，朝巷子一面均是高高的防火墙，防火墙将六栋大房子连成一体，每栋房子朝巷子一面都开有大小造型不一的门；巷子的左边隔一条小水渠是四块近四十亩的大水田。巷子里没有路灯，以前的老街坊大都已搬到县城居住，巷子显得有些静寂。 ④走进巷子，远远望去，从两三家门缝里射出的光影照在小巷的石板路上，童年时光仿佛又浮现在眼前。那时夏天的傍晚，各家厨房里饭菜的香味就会在小巷里飘来飘去。孩子们端着饭碗，站在大门口边聊天边用筷子往嘴里扒着饭。炒菜时发出的“滋啦”声、母亲呼唤孩子吃饭的声音，孩子们大呼小叫的声音交织在一起。饭后，孩子们在这里玩老鹰抓小鸡游戏。鸡妈妈是我们这群孩子中年龄最大的小姐姐，一群更小的孩子们双手环抱着前面孩子的小腰形成一支长长的队伍。在老鹰的追逐下，鸡妈妈张开双臂左挡右推，护住孩子们不被老鹰叼去。孩子们的队伍在鸡妈妈的护佑下忽左忽右的快速移动，仿佛是一只风筝随风飘动，伴随每一次队伍的闪动，孩子们发出一阵阵惊叫声和欢笑声，这些笑声回旋在小巷的上空，巷子成了一条欢乐之河。老鹰累了，鸡妈妈也累了，满头大汗的孩子们则在母亲又“弄出一身汗”的呵斥声中依依不舍地返回家中，小巷一时安静下来。月亮高挂在天空，洒下清辉，小巷子旁的四块大水田此刻如同一面巨大的镜子反射着月的清光。孩子们回到家，灯光从木门缝中射到小巷的石板路上，隐约从木门缝里传出母亲责怪孩子的声音，孩子们在母亲面前兴奋地述说刚才游戏里的趣事的声音，和爸爸不时叨上几句的声音。 ⑤巷子里，从关不紧的木门缝隙里漏出来的光透着温暖。那光是白炽灯发出的光，带着些黄色，也带着些温度，这光似乎把家里的那些亲情的温暖传递出来，这光仿佛是一个家透过木门缝隙漏了出来的爱意。在那个物质贫乏的年代，这光是那么的温馨，那么富足，那么纯粹。当你从他们家的那关不紧的木门前走过，门内一家人浓浓的亲情一定会裹胁着你，让你心头一热，一股暖流迅即通达四肢，脚步也变得轻快起来。 ⑥如果是冬天，当夜幕降临，气温下降，寒风直刮时，每家每户关上门和窗户。灯下，一家人在厨房里紧靠着灶台取暖。父亲坐在灶台前不时将火钳伸进炉灶，拨开灶里的已烧烬木柴，再添加一两根柴火，用吹火筒往灶里“呼！呼！”地吹上几口气，灶里的火立刻又亮了起来。母亲围着围裙在灶台上忙着炒菜，孩子们围在灶台前巴望着饭菜早点端上桌。不一会儿，碗块摆上桌，母亲也把一碗碗菜端了上来。孩子们早已坐上桌，装好饭大口的吃了起来。桌子的饭菜冒着热腾腾的雾气，孩子争抢着桌上仅有的几块肉，母亲则一边给父亲夹菜一边大声地训斥那些把菜都扒拉进碗里的孩子。孩子们吃饭的声音，母亲的责骂声以及孩子们争抢肉菜的声音混合在一起从关不紧的木门缝隙中传出来，连同那些黄色的灯光流出来，那是其乐融融的亲情流露啊。 ⑦这条巷子口原先有一生产队。生产队就一间房间，房间靠里墙摆一张桌子，房间四周摆很多凳子。墙上贴满了旧的《人民日报》《福建日报》等，报纸上贴满宣传画，有宣传防治稻瘿蚊的，有宣传计划生育的，有些是毛主席语录等内容。每天晚上，劳作一天后的社员，吃过晚饭后都会自发来到这里。生产队长每晚在这里安排第二天的劳动任务。他们讨论第二天在哪劳动？工分多少？几个人一起做？每天晚上生产队显得异常热闹。特别冬天的晚上，在房间的那盏白炽灯下，三十几号社员集中在这里，他们有的抽着有土纸卷的喇叭烟，有的抽水烟筒，有的抽烟斗，年轻的则抽香烟，整个房间一时烟雾缭绕。有的年纪大的则带火笼，披着大棉袄来，有的社员把小孩带来。讨论工分的声音，商量和谁一起做工的声音，队长高八度的声音，以及小孩子在房间内相互追逐的声音杂糅在一起，房间如同一锅沸腾的水，热气腾腾。那声音和着黄色的光从生产队的门内射出来，照在小巷石板路上，整条巷子一时变得温热起来，这就是社会主义大集体的温暖吧。 ⑧有时，看电影回来，小巷没有灯光，但从生产队门内射出的光和嘈杂的声音让童年的我内心踏实起来，一股暖意也涌上心头，然后大着胆子走进巷子。 ⑨其实每个门内的家都是温暖的，里面演绎着酸甜苦辣，喜怒哀乐，柴米油盐，人生百味，每个家每天都在演绎着这些内容。当每个家庭当把门关起来后就形成了一个封闭的世界，这扇门如同一堵墙把风风雨雨挡在外面，为自己家人营造出一个安定和谐自成一体的世外桃源，门内门外是两个不同的世界，但那些从门缝里漏出的光影却让感受到平头百姓充满烟火气的亲情在流淌，当你从巷子口往里走时，那些从门缝里漏出的光会让你忍不住放慢脚步，生怕惊动了他们。 19. 简析“门里门外的光影”的含义。 20. 探究第七段运用了什么表现手法？并简要分析其作用。 21. 试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 22. 本文是一篇回忆性散文，请结合全文简要分析作者的情感。 三、写作（共50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。运动赛场，青年健儿奋力拼搏、挑战极限，获得骄人佳绩；科研阵地，科技先锋攻坚克难、锐意进取，突破技术壁垒……每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 要求：（1）以《逆风也很美》为题写一篇记叙性文章。 （2）用第一人称，写作时以记叙为主，综合运用其他表达方式。 （3）立意要明确，表达有深度，不少于600字。 （4）不得透露个人真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $