精品解析：2024-2025学年陕西省渭南市潼关县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024~2025学年度第二学期期末质量检测六年级语文试题 注意事项：1．全卷共4页，总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 积累与运用。 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校准备以“青春不散场·梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，记录我们的专属青春。 【镜头一：校园青春剪影】 请你协助摄制组完成拍摄所需的活动序言。 毕业微电影开拍了！时间的齿轮不断前行，六年时光匆匆而过。明mèi（　　）的阳光洒在校园的花pǔ（　　），花朵是青春最美丽的点zhuì（　　），微风róu（　　）碎花瓣，飘落在校园的小路上。课堂上激烈地【辨 辩】论，思维的碰撞如一lǚ（　　）阳光照在我们的心间。操场上奔跑的shùn（　　）间，欢笑声能传到天【涯 崖】海角。这方天地，收藏着永不褪色的六年。 1. 根据语境及拼音，在“（　　）”里写汉字。 2. 用“√”在语段“【 】”中选出正确的汉字。 【答案】1. 媚 圃 缀 揉 缕 瞬 2. 辩 涯 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“媚”“圃”“缀”“瞬”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查选字填空。 辨：指判别、区分，强调对不同事物进行区分、辨别。 辩：指用言辞来争论、说明、辩解。 涯：指水边，泛指边际。 崖：指山石或高地的陡立的侧面。 结合“课堂上激烈地（ ）论”可知，课堂上是大家用言辞进行争论、交流观点，侧重于言语方面的争论，“辩”指用言辞来争论、说明、辩解，符合语境，故第一空选“辩”。 结合“欢笑声能传到天（ ）海角”可知，这里是说欢笑声能传得极远，是从空间范围的角度描述，“涯”指边际，“天涯海角”是固定搭配，形容极远的地方，或相隔极远，故第二空选“涯”。 3. 下列微电影台词中加点的字，读音全部正确的一项是（　　） A. 渲染（xuàn） 掺和（cān） 菱角（léng） B. 憧憬（chōng） 缥缈（piāo） 惆怅（chàng） C. 匍匐（fǔ） 鄙夷（bǐ） 鸿鹄（hú） D. 狞笑（nìng） 追悼（diào） 秕谷（bǐ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．掺和（cān）——chān，菱角（léng）——líng； C．匍匐（fǔ）——fú； D．狞笑（nìng）——níng，追悼（diào）——dào。 故选B。 4. 拍摄工作正在如火如荼地进行，请你选择合适的词语序号填入括号里，展现现场的状况。 拍摄毕业微电影时，导演组（ ）地将校园角落的旧信箱作为重要道具，串联起六年回忆。拍摄中遇到分歧，大家总能（ ）地讨论解决。负责剪辑的小语凭借丰富经验和独特审美，在视频节奏把控上（ ），而道具组的小李更是（ ），连同学们校服袖口的细微褶皱都能注意到，让每个镜头都充满了真实感。 A．心平气和 B．技高一筹 C．见微知著 D．别出心裁 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 心平气和：心情平静，态度温和。形容不急躁，不生气。 技高一筹：稍强一些，技术高人一等。 见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。 别出心裁：独创一格，与众不同。 结合句子语境，第一空：导演组将校园角落的旧信箱作为重要道具，串联起六年回忆，这体现出导演组的想法很独特、有创意。“别出心裁”强调独创性，符合导演组选择道具的这一情境，故选D；第二空：描述拍摄中遇到分歧时大家讨论解决的状态，“心平气和”能很好地体现出大家不急躁、平和地讨论，符合语境，故选A；第三空：负责剪辑的小语凭借丰富经验和独特审美，在视频节奏把控上表现突出，“技高一筹”表示技术比别人高一些，符合小语在剪辑方面的优势，故选B；第四空：道具组的小李连同学们校服袖口的细微褶皱都能注意到，“见微知著”体现了小李能从细微之处发现问题，保证每个镜头的真实感，故选C。 【镜头二：剧本修订工坊】 编剧在修改剧本，请你参与进来，完成剧本修订。（填序号） 5. 导演想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改“六年的时间过得很快”这句台词。下列符合要求的句子是（　　） A. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ B. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 C. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查改写句子和修辞手法。 导演想模仿的“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，通过极度夸大“楼高”的程度（高到能摘星辰），营造出震撼的视觉效果和奇幻的意境。因此，修改台词时需选择同样运用夸张手法、能强化时间流逝之快的句子。 A．是反问句，通过反问强调时光易溜走，用的是反问修辞，不是夸张，不符合。 B．把“时光”比作“细沙”，是比喻修辞，将抽象时光具象化，不是夸张，不符合。 C．“一眨眼溜走”，“一眨眼”对时光流逝速度进行夸大，是夸张手法，和题干中“危楼高百尺，手可摘星辰”（夸张写楼之高）的修辞手法一致，符合。 D．“就这样溜走了，就这样溜走了”是反复修辞，强调时光溜走的状态，不是夸张，不符合。 故选C。 6. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 B. 为了提高我们的校园生活，学校建立了“小书虫读书吧”。 C. 小王经过六年的努力学习，毕业时取得了优异的成绩。 D. 学习是否努力，是我们考试能取得好成绩的关键。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．“看到”与“欢呼声”搭配不当，只能看到旗帜，听到欢呼声，应改为“大家就看到了五颜六色的旗帜，听到了欢呼声”，所以该项有语病。 B．“提高”与“校园生活”搭配不当，应是“丰富我们的校园生活”，所以该项有语病。 D．“是否努力”是两面，“能取得好成绩”是一面，两面对一面，可改为“学习努力，是我们考试能取得好成绩的关键”，所以该项有语病。 故选C。 7. 下图是电影片段中出现的一张古代著名书法家的代表作之一：《三门记》，作品整体秀丽柔美，稳健大方。下列对于这幅代表作描述不恰当的一项是（　　） A. 运笔自然，点画圆润多姿。 B. 唐代书法家赵孟頫的楷书代表作。 C. 结构严谨端正，平正宽绰。 D. 具有行书的笔意。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对书法的了解。 B．赵孟頫是元代书法家，并非唐代。《三门记》是他的楷书代表作之一，此选项存在朝代错误，描述不恰当。 故选B。 【镜头三：花园镜头设计】 8. 导演要在花园里取景，将校园美景变成镜头语言。请你根据要求完成下列练习。 （1）请你仿照例句，注意加点词的特点，在横线上填写意思相同但说法不同的词语。 例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 花园里，各色的月季__________，纯洁的百合花__________，热情的杜鹃花__________，美丽的海棠__________，真是花香醉人。 （2）导演需要你用语言描述校园美景，请你仿照例句，注意句式特点，写一段描写校园美景的句子。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _________________ 【答案】 ①. 欣然怒放 ②. 吐露芬芳 ③. 绽开笑容 ④. 傲然盛开 ⑤. 校园的树真绿啊，绿得如同春日刚发芽的嫩草；校园的花真香啊，香得好似精心调制的香蜜；校园的路真静啊，静得仿佛能听见花瓣飘落的声音。 【解析】 【详解】（1）本题考查近义词。 例句中“一律”“清一色”“都”这三个词意思相近，都表示“全部”“毫无例外”的意思，通过使用不同的表述，避免了用词的重复，使句子更加生动丰富。仿照例句，根据不同花卉的特点，准确地选择意思相近但表达方式不同的词语来进行描述，以丰富语言表达。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：花园里，各色的月季绚丽绽放，纯洁的百合花优雅盛开，热情的杜鹃花热烈开放，美丽的海棠欣然怒放，真是花香醉人。 （2）本题考查了句子的仿写。 例句中描述漓江的水，从“静”“清”“绿”三个方面进行描写，每个方面都是先写出特点，然后用“得”字结构具体描述这个特点的程度。例如“真静啊，静得让你感觉不到它在流动”，这是一种很典型的先概括后具体描述的结构，并且三个这样的句子构成了排比句，增强了表达的效果。要求用语言描述校园美景。按照例句的结构，先确定校园的几个特点，比如“美”“大”“热闹”，接着仿照例句的句式进行描写，仿写排比句。 示例：我们的校园真美啊，美得让人流连忘返；我们的校园真大啊，大得能容下上万人；我们的校园真热闹啊，到处充满着欢声笑语。 【镜头四：毕业寄语征集】 9. 师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，请你在横线上将寄语内容补充完整。 瞧，老师以“①__________，一字值千金”告诉我们学习要用功；还用“门前流水尚能西！②___________”提醒我们时光易逝，要珍惜时间。受邀参加拍摄的学长用亲身经历讲述“良药苦口利于病，③____________”的重要性，劝告我们要多听中肯的意见。父母希望我们面对困难和诱惑时能“千磨万击还坚劲，④________”，做个像竹子般刚正不阿的人。校长鼓励我们大胆创新，勇攀高峰，牢记“苟利于民，⑤___________；⑥__________，不必循旧”。我们带着这些美好的祝愿向未来出发。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 休将白发唱黄鸡 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 不必法古 ⑥. 苟周于事 【解析】 【详解】本题考查古诗及名言警句的默写。 书写时注意“意”“唱”“逆”“南”“苟”的正确写法。 【镜头五：名著剧本筹备】 镜头最后聚焦在筹备《汤姆·索亚历险记》课本剧的一群学生身上，他们在排练之前根据书本内容画了一幅人物关系图，请根据你的阅读经历，完成下列练习。 10. 在人物关系图的两处横线上将对应人物名称补充完整。 11. 读这样的名著，你认为画出人物关系图的好处是：__________。 【答案】10. ①贝琪·撒切尔 ②哈克贝利·费恩 11. 可以理清人物关系，在阅读时可以随时翻阅，方便理解 【解析】 【10题详解】 本题考查人物人物形象和名著阅读。 结合人物关系图中“善良活泼”“单纯胆小”的特点可知，在《汤姆·索亚历险记》中，与“同学”和“善良活泼，单纯胆小”这两个描述相匹配的人物是贝琪·撒切尔。贝琪是汤姆的同学，她聪明、善良且活泼，但有时也显得较为胆小和敏感。在小说中，汤姆曾对她产生过好感，并试图通过一些冒险行为来吸引她的注意。 在人物关系图中，与“朋友”和“调皮捣蛋，聪明善良”这两个描述相匹配的人物是哈克贝利·费恩。哈克是汤姆的好友，他不受传统社会规范的束缚，生活自由自在，经常与汤姆一起进行各种冒险活动。他聪明、善良，但有时也显得调皮捣蛋。 【11题详解】 本题考查阅读策略和方法。 《汤姆·索亚历险记》是长篇小说。书中涉及众多人物，他们之间有着复杂的关系。通过画出人物关系图，可以清晰地看到每个人物在故事中的位置，以及他们与其他人物之间的关系，从而更好地理解故事情节的发展。 在人物关系图中，可以标注出每个人物的性格特点，如贝琪的“善良活泼，单纯胆小”和哈克的“调皮捣蛋，聪明善良”。这样，在回顾故事情节时，可以更容易地联想到每个人物的性格特点，从而加深对他们的理解。 通过视觉化的方式呈现人物关系，可以使记忆更加深刻。在后续的阅读或讨论中，可以快速地回顾和梳理人物关系，从而更好地把握故事的整体脉络。 阅读与鉴赏。 对比阅读。 【片段一】 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【片段二】 血凝红叶（节选） ①赵一曼同志在战斗中左腿被打中，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈。最后敌人把她押送到珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里。那一年，她才三十一岁…… ②我仿佛看到赵一曼就站在我们面前。她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 ③我情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片红叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里…… 12. 【片段一】中父亲“瞅了瞅我们”，下列分析正确的一项是（　　） A. “瞅了瞅”表现了父亲因为对革命事业充满必胜的信心，所以在极端危险和困难的情况下也能够泰然自若。 B. “瞅了瞅”说明父亲只是随意一看，对在法庭上见到我们并不在意。 13. 【片段一】中法官怒气冲冲，父亲却“安定、沉着”，这里运用了________的手法，这样表达的作用是____________。 14. 这两个片段中的画线句都是________描写。通过这些描写，我能感受到___________。 15. “我”为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片红叶珍藏起来？ __________________ 【答案】12. A 13. ①. 对比 ②. 突出父亲在极端危险和困难面前的从容不迫与坚定信念，与法官的怒气冲冲形成鲜明的对比，进一步强调了父亲对于革命事业的信心和他坚韧不拔的精神品质 14. ①. 外貌 ②. 英雄人物坚定的革命意志和英雄气概 15. 红叶是赵一曼牺牲地的自然之物，“我”通过这一行为表达对英雄的追思，并让英雄精神以具象化的方式留存。 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过两个革命者的片段，展现了不同情境下共产党人的精神风貌。【片段一】以法庭场景刻画父亲的镇定从容，通过衣着、神态等细节描写，凸显其革命信念的坚定；【片段二】用刑场就义的壮烈场景，通过动作、语言描写塑造赵一曼视死如归的英雄形象。两文均善用对比手法（法官暴怒/父亲沉着，敌人残暴/英雄无畏），并借助外貌描写使人物形象立体可感。红叶的意象运用尤为精妙，既象征烈士鲜血，又寄托后人缅怀，使革命精神具象化传承。 【12题详解】 本题考查对文章中人物动作细节的理解与分析。 结合【片段一】《十六年前的回忆（节选）》第④自然段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着”可知，父亲之所以能够保持安定和沉着，是因为他对革命事业充满了必胜的信心。这种信心使他在极端危险和困难的情况下也能够泰然自若。因此，“瞅了瞅”这一动作正是他这种内心状态的体现。 故选A。 【13题详解】 本题考查表现手法及其作用的分析能力。 结合【片段一】《十六年前的回忆（节选）》第③自然段“‘不许乱喊！’法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”第④自然段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着”可知，运用了对比的手法。突出父亲在极端危险和困难面前的从容不迫与坚定信念，与法官的怒气冲冲形成鲜明对比，进一步强调了父亲对于革命事业的信心和他坚韧不拔的精神品质。这种对比手法增强了文章的感染力，使读者更加深刻地感受到父亲的伟大与崇高。 【14题详解】 本题考查人物描写和分析句子含义。 结合【片段一】《十六年前的回忆（节选）》第①自然段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”可知，是对父亲穿着旧棉袍、没戴眼镜、头发乱蓬蓬的描述属于外貌描写，呈现出父亲在狱中遭受折磨后的憔悴与狼狈；结合【片段二】《血凝红叶（节选）》第②自然段“她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……”可知，“身披大衣，腰系皮带，手执匣枪”是对赵一曼外貌的刻画，展现出她作为革命战士的飒爽英姿；故两个片段中的画线句都是外貌描写。通过外貌描写，能切实感受到英雄人物身上有着坚定的革命意志，也散发着动人的英雄气概，让他们在不同境遇中坚守信仰、无畏不屈的精神风貌变得具体可感。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合【片段二】《血凝红叶（节选）》第③自然段“我情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片红叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……”可知，赵一曼是一位英勇无畏、坚贞不屈的英雄，她为了国家和民族的解放事业，不惜抛头颅、洒热血，在洒着她鲜血的地方，那片土地承载着她伟大的牺牲和崇高的精神。“我”采撷一片红叶珍藏起来，红叶作为牺牲地的自然之物，它鲜红的色彩如同赵一曼炽热的爱国情怀和英勇无畏的革命精神，是英雄精神的象征。“我”的这一行为，是将对英雄的崇敬与追思寄托在这小小的红叶之上，让英雄的精神不再抽象，而是以一种具象化的方式留存下来。每当看到这片红叶，“我”就能想起赵一曼的英勇事迹和伟大精神，它成为了一种情感的纽带和精神的寄托，激励着“我”铭记历史、缅怀先烈，传承和弘扬英雄的精神。 现代文阅读。 失败是个未知数 ①你尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试达不到录取分数线，比赛争不到名次……这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。 ②人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断载跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。 ③失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分出两条路：一条是心灰意冷、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是吸取教训、再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于，站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。 ④19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然看见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成了。将军深受鼓舞，后来重整旗鼓，终于打垮了自己从前的对手。 ⑤将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗？失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。我说的这番话，你认为对吗？ 16. 请根据意思在短文中找到恰当的词语填入对应的括号里。 （1）比喻一遭到挫折就不能再振作起来。（ ） （2）一次又一次地继续努力。（ ） 17. 下列对短文主要论述的观点的概括，最准确的一项是（　　） A. 失败是个未知数。 B. 一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。 C. 失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。 D. 当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。 18. 短文在论述观点时多次运用了比喻，如以“________”来比喻人生受挫折，以“岔道口分出两条路”来比喻_____________。 19. 短文用“你认为对吗？”这一问句收束全文，其表达作用是（　　） A. 照应开头，引人思考。 B. 照应结尾，揭示主题。 C. 设置悬念，拓展话题。 D. 照应开头，完善结构。 20. 下面的成语故事说明的道理和短文相似的是（　　） A. 老马识途 B. 卧薪尝胆 C. 守株待兔 D. 画龙点睛 21. 你在生活中尝过失败的滋味吗？请你简单说一说_____。 【答案】16. ①. 一蹶不振 ②. 再接再厉 17. D 18. ①. 栽跟头 ②. 彻底失败与成功 19. A 20. B 21. 我尝过失败的滋味。在一次校园运动会上，我因为大意，与本该到手的百米赛跑冠军奖杯失之交臂。 【解析】 【导语】这篇《失败是个未知数》是一篇富有哲理的议论文，通过生动的比喻和具体事例阐述了失败与成功的辩证关系。文章结构清晰，以设问开篇引发思考，用“岔道口”的比喻形象展现人生抉择，并以英国将军的故事强化论点。语言风格平实中见深刻，采用第二人称“你”增强代入感。核心思想积极向上：强调失败不是终点，而是通向成功的转折点，鼓励读者化痛苦为动力。结尾的反问既呼应开头，又留给读者思考空间，体现了议论文“提出问题-分析问题-解决问题”的典型结构。 【16题详解】 本题考查找关键词。 （1）结合第③自然段“一条是心灰意冷、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败”可知，“一蹶不振”意思是一旦跌倒就再也无法站起来，恰好对应“一遭到挫折就不能再振作起来”的描述，故填“一蹶不振”。 （2）结合第③自然段“另一条是吸取教训、再接再厉的道路”可知，“再接再厉”原指公鸡相斗时，每次交锋前都要磨利嘴喙，后引申为一次又一次地继续努力，毫不松懈，与题干中“一次又一次地继续努力”的含义完全吻合，故填“再接再厉”。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 A．“失败是个未知数”是文章标题，较为笼统，没有明确指出面对失败应持有的正确态度及做法，不能精准概括文章论述的核心观点。 B．“一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果”，此表述只是指出失败不是终点，但没有进一步阐述如何从失败走向成功，没有触及文章核心，即面对失败应如何行动。 C．结合第⑤自然段“失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的”可知，该句主要强调怯懦的可悲，重点偏离了文章主旨，文章重点是论述如何在失败后化痛苦为动力走向成功。 D．文章先指出人生会遭遇失败，失败后有不同道路选择，接着通过英国将军的事例，强调在失败之余要勇于化痛苦为动力，从“痛苦”岔道口找到通向成功的路，该选项全面准确地概括了文章主要论述的观点。 故选D。 【18题详解】 本题考查修辞手法。 结合第②自然段“可以说，人生是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程”可知，“栽跟头”形象地把人生遇到挫折的状态表现出来，就像人走路不小心摔倒一样，很生动地体现了人生遭遇失败的情形。 结合第③自然段“失败的下一站是‘痛苦’，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分出两条路：一条是心灰意冷、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是吸取教训、再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面——成功” 可知，这里把失败后的处境比喻成岔道口，而两条不同的路分别代表了面对失败时两种截然不同的态度和选择，一种是消极放弃走向彻底失败，另一种是积极进取走向成功或再次尝试。 【19题详解】 本题考查理解句子的作用。 A．文章开头以“你尝过失败的滋味吗？”这样的问句引入话题，结尾用“你认为对吗？”再次以问句形式呈现，形成呼应。同时，这种结尾方式促使读者对文章所阐述的关于失败的观点进行思考，该选项正确。 B．文章结尾“你认为对吗？”并没有直接揭示主题，主题是在论述过程中呈现的，即当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，就可能找到通向成功的路，所以该选项错误。 C．“你认为对吗？”并没有设置悬念，悬念是指在文章中引起读者急切期待心理的一种手法，此结尾并非为了引发悬念和拓展话题，所以该选项错误。 D．“完善结构”表述不准确，结尾主要作用是呼应开头并引发思考，而非单纯完善结构，所以该选项错误。 故选A。 【20题详解】 本题考查成语故事的理解。 A．“老马识途”是说管仲跟随齐桓公去打仗，回来时迷失了路途，管仲放老马在前面走，就找到了道路。它主要体现的是经验丰富的人对事情比较熟悉，能起到引导作用，和面对失败后如何振作走向成功的道理不相关。 B．“卧薪尝胆”讲述了越王勾践被吴王夫差打败后，立志报仇雪耻。他睡在柴草上，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，激励自己不忘耻辱，经过长期准备，最终打败了吴国。这体现了在遭遇失败后，不气馁，吸取教训，奋发图强，与短文所表达的在失败后勇于化痛苦为动力，努力走向成功的道理相似。 C．“守株待兔”讲的是一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此就守在树桩旁等待兔子再次出现，结果再也没有得到兔子，还荒废了田地。这个故事讽刺的是不主动努力，心存侥幸，希望得到意外收获的人，与短文主旨不符。 D．“画龙点睛”原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。和面对失败的态度及走向成功的道理毫无关联。 故选B。 【21题详解】 本题考查语言表达能力。 结合自身生活经历，分享遭遇失败的事情。回答时要清晰、简洁地讲述事件过程，突出失败的感受。 示例：我在一次绘画比赛中尝过失败的滋味。当时我精心准备，花费了大量时间构思和创作，觉得自己的作品很有创意。然而比赛结果公布时，我却没能获奖。看着那些获奖作品，我心里满是失落，也深刻体会到了失败的苦涩。 22. 畅想与表达 我们每个人每天都在前行，在亲人无私的关爱中前行，在师长谆谆的教诲中前行，在同伴友善的鼓励中前行，在书籍源源不断的滋养中前行……请以“在 中前行”为题，写一篇文章。 请先把题目补充完整，再用一两个具体事例，写出你的思考或体验，表达真实的想法或情感；450字左右；不要写出真实的校名、班名和姓名。 【答案】 在爱的微光中前行 那盏橘黄色的台灯，已经在我书桌上站岗五年了。记得三年级时我总抱怨作业太多，妈妈就每天陪我写到深夜。有一次我赌气把数学本摔在地上，她默默捡起来，指着台灯说：“你看，连灯泡都在努力发光，我们怎么能先认输呢？” 去年冬天特别冷，期末考试前我发高烧到39度。昏沉中看见妈妈披着棉袄在台灯下抄写我的复习笔记，她呼出的白雾在灯光里像一朵朵小云。第二天醒来，床头整整齐齐摆着三本手写重点集，每页边角都画着加油的小太阳。最让我惊讶的是，妈妈连我最害怕的古诗默写都模仿我的笔迹做了填空练习——原来她趁我睡觉时，把我课本里所有的古诗都背下来了。 现在每当我打开台灯，光晕里总会浮现那个冬夜的画面：妈妈冻红的手指握着铅笔，发梢落着台灯金色的光，橡皮擦屑像雪花般铺满桌角。这让我懂得，世界上最珍贵的不是百分试卷，而是有人愿意把你的梦想，当成自己的梦想来守护。前行的路上，我们从来都不是独行者，那些藏在台灯光晕里的爱，才是照亮未来的永恒星光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求以“在______中前行”的半命题形式，围绕成长过程中获得的某种支持力量展开记叙。需要从“亲人关爱、师长教诲、同伴鼓励、书籍滋养”等提示方向选取切入点，通过具体生活事例展现这种力量如何推动个人成长，属于典型的记叙文题型。审题时需注意补全题目要精准，所选事例需真实可感，情感表达要自然真挚。 二、立意。 建议聚焦“爱的传递与成长感悟”这一核心，通过描写某个特定场景中感受到的温暖力量（如家人陪伴、老师指导等），展现这种力量如何转化为前进动力。立意关键在于不仅要叙述“被爱”的过程，更要写出“被爱”后产生的积极变化，形成“感受爱-理解爱-传递爱”的递进式思考。 三、写作思路。 开头：可采用场景描写法，如用特定物品（台灯、书包、笔记本等）引出回忆，自然过渡到要记叙的温情故事，点明“在____中前行”的主题。 中间：选取1-2个有代表性的生活片段，重点描写当时的场景细节（环境、动作、语言等），通过具体事件展现这种关爱如何帮助自己克服困难，要突出前后的变化对比。 结尾：回归现实场景，用象征性意象（如星光、春风等）呼应开头，表达对这份力量的感恩之情，并升华到对自己未来成长的积极影响，形成首尾圆合的结构。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期期末质量检测六年级语文试题 注意事项：1．全卷共4页，总分100分，考试时间90分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚。 3．请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 积累与运用。 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校准备以“青春不散场·梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，记录我们的专属青春。 【镜头一：校园青春剪影】 请你协助摄制组完成拍摄所需的活动序言。 毕业微电影开拍了！时间的齿轮不断前行，六年时光匆匆而过。明mèi（　　）的阳光洒在校园的花pǔ（　　），花朵是青春最美丽的点zhuì（　　），微风róu（　　）碎花瓣，飘落在校园的小路上。课堂上激烈地【辨 辩】论，思维的碰撞如一lǚ（　　）阳光照在我们的心间。操场上奔跑的shùn（　　）间，欢笑声能传到天【涯 崖】海角。这方天地，收藏着永不褪色的六年。 1. 根据语境及拼音，在“（　　）”里写汉字。 2. 用“√”在语段“【 】”中选出正确的汉字。 3. 下列微电影台词中加点的字，读音全部正确的一项是（　　） A. 渲染（xuàn） 掺和（cān） 菱角（léng） B. 憧憬（chōng） 缥缈（piāo） 惆怅（chàng） C. 匍匐（fǔ） 鄙夷（bǐ） 鸿鹄（hú） D. 狞笑（nìng） 追悼（diào） 秕谷（bǐ） 4. 拍摄工作正在如火如荼地进行，请你选择合适的词语序号填入括号里，展现现场的状况。 拍摄毕业微电影时，导演组（ ）地将校园角落的旧信箱作为重要道具，串联起六年回忆。拍摄中遇到分歧，大家总能（ ）地讨论解决。负责剪辑的小语凭借丰富经验和独特审美，在视频节奏把控上（ ），而道具组的小李更是（ ），连同学们校服袖口的细微褶皱都能注意到，让每个镜头都充满了真实感。 A．心平气和 B．技高一筹 C．见微知著 D．别出心裁 【镜头二：剧本修订工坊】 编剧在修改剧本，请你参与进来，完成剧本修订。（填序号） 5. 导演想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改“六年的时间过得很快”这句台词。下列符合要求的句子是（　　） A. 六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ B. 六年的时光如细沙从指缝溜走了。 C. 六年的时光就这样一眨眼溜走了。 D. 六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 6. 下列句子没有语病的一项是（　　） A. 一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 B. 为了提高我们的校园生活，学校建立了“小书虫读书吧”。 C. 小王经过六年的努力学习，毕业时取得了优异的成绩。 D. 学习是否努力，是我们考试能取得好成绩的关键。 7. 下图是电影片段中出现的一张古代著名书法家的代表作之一：《三门记》，作品整体秀丽柔美，稳健大方。下列对于这幅代表作描述不恰当的一项是（　　） A. 运笔自然，点画圆润多姿。 B. 唐代书法家赵孟頫的楷书代表作。 C. 结构严谨端正，平正宽绰。 D. 具有行书的笔意。 【镜头三：花园镜头设计】 8. 导演要在花园里取景，将校园美景变成镜头语言。请你根据要求完成下列练习。 （1）请你仿照例句，注意加点词的特点，在横线上填写意思相同但说法不同的词语。 例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 花园里，各色的月季__________，纯洁的百合花__________，热情的杜鹃花__________，美丽的海棠__________，真是花香醉人。 （2）导演需要你用语言描述校园美景，请你仿照例句，注意句式特点，写一段描写校园美景的句子。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _________________ 【镜头四：毕业寄语征集】 9. 师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，请你在横线上将寄语内容补充完整。 瞧，老师以“①__________，一字值千金”告诉我们学习要用功；还用“门前流水尚能西！②___________”提醒我们时光易逝，要珍惜时间。受邀参加拍摄的学长用亲身经历讲述“良药苦口利于病，③____________”的重要性，劝告我们要多听中肯的意见。父母希望我们面对困难和诱惑时能“千磨万击还坚劲，④________”，做个像竹子般刚正不阿的人。校长鼓励我们大胆创新，勇攀高峰，牢记“苟利于民，⑤___________；⑥__________，不必循旧”。我们带着这些美好的祝愿向未来出发。 【镜头五：名著剧本筹备】 镜头最后聚焦在筹备《汤姆·索亚历险记》课本剧的一群学生身上，他们在排练之前根据书本内容画了一幅人物关系图，请根据你的阅读经历，完成下列练习。 10. 在人物关系图的两处横线上将对应人物名称补充完整。 11. 读这样的名著，你认为画出人物关系图的好处是：__________。 阅读与鉴赏。 对比阅读。 【片段一】 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【片段二】 血凝红叶（节选） ①赵一曼同志在战斗中左腿被打中，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈。最后敌人把她押送到珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里。那一年，她才三十一岁…… ②我仿佛看到赵一曼就站在我们面前。她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 ③我情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片红叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里…… 12. 【片段一】中父亲“瞅了瞅我们”，下列分析正确的一项是（　　） A. “瞅了瞅”表现了父亲因为对革命事业充满必胜的信心，所以在极端危险和困难的情况下也能够泰然自若。 B. “瞅了瞅”说明父亲只是随意一看，对在法庭上见到我们并不在意。 13. 【片段一】中法官怒气冲冲，父亲却“安定、沉着”，这里运用了________的手法，这样表达的作用是____________。 14. 这两个片段中的画线句都是________描写。通过这些描写，我能感受到___________。 15. “我”为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片红叶珍藏起来？ __________________ 现代文阅读。 失败是个未知数 ①你尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试达不到录取分数线，比赛争不到名次……这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。 ②人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断载跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。 ③失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分出两条路：一条是心灰意冷、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是吸取教训、再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于，站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。 ④19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然看见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成了。将军深受鼓舞，后来重整旗鼓，终于打垮了自己从前的对手。 ⑤将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗？失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。我说的这番话，你认为对吗？ 16. 请根据意思在短文中找到恰当的词语填入对应的括号里。 （1）比喻一遭到挫折就不能再振作起来。（ ） （2）一次又一次地继续努力。（ ） 17. 下列对短文主要论述的观点的概括，最准确的一项是（　　） A. 失败是个未知数。 B. 一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。 C. 失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。 D. 当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。 18. 短文在论述观点时多次运用了比喻，如以“________”来比喻人生受挫折，以“岔道口分出两条路”来比喻_____________。 19. 短文用“你认为对吗？”这一问句收束全文，其表达作用是（　　） A. 照应开头，引人思考。 B. 照应结尾，揭示主题。 C. 设置悬念，拓展话题。 D. 照应开头，完善结构。 20. 下面的成语故事说明的道理和短文相似的是（　　） A. 老马识途 B. 卧薪尝胆 C. 守株待兔 D. 画龙点睛 21. 你在生活中尝过失败的滋味吗？请你简单说一说_____。 22. 畅想与表达 我们每个人每天都在前行，在亲人无私的关爱中前行，在师长谆谆的教诲中前行，在同伴友善的鼓励中前行，在书籍源源不断的滋养中前行……请以“在 中前行”为题，写一篇文章。 请先把题目补充完整，再用一两个具体事例，写出你的思考或体验，表达真实的想法或情感；450字左右；不要写出真实的校名、班名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $