安徽省蚌埠市2024-2025学年高二下学期7月期末考试语文试题

蚌埠市2024—2025学年度第二学期期末学业水平监测 高 二 语 文 时间:150分钟 分值:150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只需将答题卡交回。 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5 小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 用一生为祖国打造“千里眼” 主持研制中国第一部三坐标雷达等世界先进的雷达，引领中国预警机事业实现跨越式、系列化发展……他坚信“中国人一定能行”，终其一生为祖国国防事业打造“千里眼”。 他是我国著名雷达专家、预警机事业的开拓者和奠基人、中国工程院院士王小谟。新中国成立75 周年前夕，王小谟被追授“人民科学家”国家荣誉称号。 “要为国家站岗放哨” 雷达被称为国防“千里眼”。20世纪60年代，三坐标雷达技术成为国际雷达研究的前沿。此前，国防部第十研究院第14所(今中国电科14所)已在苏联专家帮助下开始三坐标雷达的研制。1960年，中苏关系破裂，苏联撤走专家，只留下一摞资料。 当时，我国电子工业水平整体不高，迫切需要研制出自己的雷达装备技术。面对严峻的形势，王小谟暗下决心：“一定要做出世界一流的雷达，为国争光！”一番苦心研究后，王小谟创造性地提出了在当时世界领先的脉内扫顿方法，为-日后的雷达研制打下基础。一年后，英国才提出同样的技术方案。 1969年，为响应国家“三线”建设号召，王小谟与同事们投身贵州黔南大山，创建电子工业部第38研究所(今中国电科38所)，开启了筚路蓝缕的创业岁月——住在四面透风的油毡茅棚里，交通不便、食物匮乏……而就在这样艰苦的条件下，1972年，王小谟被任命为总设计师，主持研制首部国产三坐标雷达。 经过十余年的大胆创新、潜心研制，历经无数次试验失败的至暗时刻，1984年，我国第一部集成化、数字化、自动化的三坐标雷达在贵州山沟中成功问世，我国三坐标雷达一举达到国际先进水平。 学科网（北京）股份有限公司 打造中国自己的“争气机” 预警机被称为“空中帅府”，战争中拥有了预警机，就如同“深夜用肉眼看见20公里外有人划了根火柴”。 1992年2月，王小谟调任中国电子工业总公司军工局局长，开启我国预警机装备的论证与研制工作。当时，两种观点相持不下：一部分人认为需求紧迫，“造不如买”；王小谟等人则主张自主研制。作为中方技术总负责人，王小谟深知“核心技术是买不来的”，坚决主张并部署安排国内自主研制。其间，他在国际上首创了背负式、大圆盘、三面有源相控阵雷达的新型预警机方案。 2000年，外方迫于压力终止了与中国的合作，王小谟力主自主研制预警机，并主动请缨主持研制。夏天40多摄氏度的高温，冬天零下30多摄氏度的严寒，90分贝以上的噪声，都没有让王小谟退缩。他在条件简陋的试验场每天工作十几个小时，只为早日实现心中蓝图。 历尽艰难成伟业。多年攻关，研制团队突破了100余项关键技术，累计获得重大专利近30项，国产预警机创造了世界预警机发展史上的9个第一，成为世界上看得最远、功能最多、系统集成最复杂的机载信息化武器装备之一。 (摘编自新华网《王小谟：用一生为祖国打造“千里眼”》) 材料二： 不朽功勋，镌刻国家发展史册；光辉榜样，照亮民族复兴征程。 中国人民是英雄的人民，中华民族是一个英雄辈出的民族。新中国的历史，就是一部中国人民的英雄史。75年来，中国共产党团结带领全国各族人民，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，伟大祖国发生了翻天覆地的变化，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。在这个波澜壮阔的发展历程中，各条战线涌现出一批又一批英雄模范，而国家勋章和国家荣誉称号获得者，正是千千万万为党和人民事业作出贡献的杰出人士代表。 英雄是民族最闪亮的坐标。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，以一系列开创性、示范性、突破性举措，建立健全中国特色功勋荣誉表彰制度体系，使其充分发挥精神引领、典型示范作用。2015 年12月，中共中央政治局会议审议通过《关于建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度的意见》，全国人民代表大会常务委员会颁布《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》。2017年，中国人民解放军建军90周年，新设立“八一勋章”，并组织开展首次评选颁授；2019年，在新中国成立70周年之际，首次开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授；2021年，在庆祝中国共产党成立100周年之际，首次颁授“七一勋章”……代表党内、国家、军队最高荣誉的“五章”全部颁齐，多层级多类别多领域的功勋荣誉表彰体系日益丰富完备，神州大地唱响新时代的功勋荣誉赞歌。 一位功勋就是一座丰碑，一名模范就是一面旗帜。当前，我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，更加需要英雄、需要弘扬英雄精神。要胸怀强国之志，以国家富强为念，以人民幸福为盼，忠心爱国，矢志报国，把个人小我融入国家大我，在为国尽责、为民服务中实现个人价值、展现人生风采。要锤炼强国之技，顺应时代发展新要求，学习新知识，掌握新技能，练就真本领，干一行爱一行，钻一行专一行，做到敬业勤业精业，努力成为善于干事创业的岗位能手、行家里手。要勇建强国之功，以只争朝夕的历史主动、主人翁的责任担当，锐意进取、迎难而 学科网（北京）股份有限公司 上，追求卓越、精益求精，在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在破解发展难题、攻克改革难关、维护社会和谐稳定上有所作为。 (摘编自求是网《致敬功勋模范，弘扬民族精神》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.20世纪60年代，三坐标雷达技术先进，成为国际雷达研究前沿，我国在苏联专家撤走后，依靠自身力量开启了对该技术的探索征程。 B.王小谟提出的脉内扫频方法领先英国一年，此后，他主持研制首部国产三坐标雷达，经十余年努力，使我国三坐标雷达达到国际先进水平。 C.在我国预警机装备的论证与研制工作中，王小谟反对“造不如买”的观点，首创背负式、大圆盘、三面有源相控阵雷达的新型预警机方案。 D.凭借100余项关键技术与近30项重大专利，我国预警机创造了世界预警机发展史上9个第一，这证明科技成果数量决定装备先进程度。 2.下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分 A.王小谟凭借自身专业能力与技术研发上取得的成果，为国奉献，成为国家荣誉称号的获得者，这体现了材料二所提及的对杰出人士的认可。 B.材料二指出建立健全功勋荣誉表彰制度能发挥精神引领作用。因此，只要完善这一制度，就能激励全国人民为强国建设、民族复兴贡献力量。 C.材料二强调新时代需要英雄精神，王小谟的事迹正是胸怀强国之志、锤炼强国之技、勇建强国之功的生动诠释，与材料一在精神内核上一致。 D.在强国建设过程中，我们应学习王小谟等英雄模范，怀揣爱国热情，坚理想定信念，砥砺奋斗，努力在自己的岗位上创造出不平凡的业绩。 3.下列选项中，最能体现材料二核心观点的一项是(3分) A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(林则徐) B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。(陆游) C.科学技术是第一生产力。(邓小平) D.天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。(爱迪生) 4.两则材料均涉及“功勋模范”，但论述角度不同。请结合材料简要分析。(4分) 5.习近平总书记强调：“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福的人。”请结合材料一谈谈你的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4 小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 老 海 棠 树 史铁生 如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 学科网（北京）股份有限公司 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我；她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么。 但她只是望着我吗?她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本不让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望~——从粉白的花间，一直到无限的天空。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的㳂阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦————刷啦———”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。” 这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些———她说过：得跟上时代。 所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶————”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分 A.文中选取糊纸袋、补花等生活片段，以小见大展现奶奶勤劳与对自我价值的追寻。 B.老海棠树作为核心意象，见证了奶奶的劳作，也象征岁月流转与祖孙亲情的延续。 C.文章运用欲扬先抑手法，对奶奶由儿时不解到成年理解，情感转变自然且真挚动人。 D.描写奶奶向“我”请教学习问题，“我”表现出的不耐烦，为后文的痛悔埋下了伏笔。 7.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.文章借老海棠树串联生活片段，在追忆与奶奶相处的时光中，寄寓深切的怀念与追悔之情。 B.奶奶执着于劳动与学习，折射出她对自我价值的追寻，蕴含着对个体生命意义的深沉思考。 C.老海棠树作为时代更迭的象征物，深刻展现了个体在社会转型期对身份认同的困惑与挣扎。 D 从年少时的懵懂抵触到成年后的愧疚自省，既是情感的转变，更体现了对亲情认知的深化。 8.在本文中，“张望”一词反复出现，请结合文本分析其作用。(6分) 9.学校拟举办“文韵传情，孝德流芳”经典诵读讨论会，在“古今孝亲文学作品对比探究”环节中，你将作为学生代表进行发言。请结合史铁生《老海棠树》与李密《陈情表》，从情感表达、叙事视角、文化承载三个层面，列出发言要点，简要分析两篇文章书写孝情的不同之处。(6分) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(本题共5 小题，21分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 游石钟山记 罗洪先 昔郦氏注《水经》，载石钟山，以为风起微波，激石有声，不详其故。东坡夜舣渔舟山上，听其所以鸣者，本石多窍，遂为辩，以补其遗。 丙午春，余过湖口。临渊上下，两山皆若钟形，而上钟尤奇。是时水未涨，山麓尽出。缘石以登，若伏轼昆阳，桂旗矛戟，森然成列。稍深，则纵观咸阳，千门万户，罗帏绣幕，掩映低垂。入其中，犹佛氏言海若献琛，珊瑚珠贝，金光碧彩，错出于惊涛巨浪，莫可辨择。睇而视之，垂者磬悬，侧者笋茁 缺者藕折，环者玦连。自吾栖岩穴以来，攀危历险，未有若是奇者矣。 夫音固由窾以出，苟实其中，亦复喑然。故钟之制，甬则震，弇则郁。是石钟者，中虚外窾为之也。窾者小，故出之有余，而应且远。今夫瓮盎婴卣，均虚器也。注之水，则瓮盎不若婴卣之声，此中外大小之验也。东坡舣涯，未目其麓，故犹有遗论。 呜呼！石本无声，虚犹足以召之，又况人之心乎?是石当彭蠢入江处，众流迸驰，湍回洑射，日刔月消。石虽坚不胜其力之久故其形亦备钻研磨刮之工莹莹如玉。其未入于水者，色黯理疏，顽悍蚌埠市高二年级语文试卷第5页(共8 页) 学科网（北京）股份有限公司 而轮囷，略不相肖。然则风靡波荡，其亦有助于石，而致虚者固有道耳耶。因记以候好古者。 【注】“卣”,yǒu,古代盛酒的器具。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 石虽坚A不胜B其力C之久D故其形E亦备F钻研磨刮之工G莹莹如玉 11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，正确的一项是(3分) A.其：代词，代石钟山，与《烛之武退秦师》“吾其还也”中“其”用法相同。 B.于：介词，在，与《赤壁赋》中“苏子与客游于赤壁之下”中“于”用法相同。 C.之：结构助词，的，与《师说》“师道之不传也久矣”中“之”用法相同。 D.因：连词，于是，与《兰亭集序》“或因寄所托”中“因”用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.作者认为郦道元对石钟山得名的解释不够详细，苏轼虽亲自探访，但因未到山脚下深入考察，其观点也存在不足。 B.作者游览石钟山时，看到山石形状奇特，有的像兵器陈列，有的像房屋帷幕，洞内各种珊瑚珠贝等珍宝金光碧彩。 C.文章以瓮盎、婴卣注水发声不同为例，说明发声物体中空部分大小会影响声音传播，以此解释石钟山发声原理。 D.作者发现石钟山在水中和露出水面的部分形态迥异，认为水流的长期冲击有助于形成石头中空发声的独特结构。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)缘台以登，名伏轼昆阳，桂旗矛戟，森然成列。 (2)石本无声，虚犹足以召之，又况人之心乎? 14.在文学社“山水探微，思辨明真”主题沙龙中，同学们围绕苏轼《石钟山记》与罗洪先《游石钟山记》展开研讨。请简要说明两人对石钟山得名由来的考据，在探究方法和结论观点上的差异。(4分) (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 端午同子宣平岚榭晚酌望南山而有作 张商英 相见常嗟相聚稀，平岚危榭对斜晖。 牛羊遍野草初绿，槐柳成阴春已归。 顶上绯生麋角解，嘴边黄尽燕初飞。 白头共作天涯客，几向南山咏式微。 【注】“几向南山咏式微”化用了《诗经·邶风·式微》的典故，原句为“式微式微，胡不归”，意为“天色已晚，为何还不回家?” 学科网（北京）股份有限公司 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“平岚危榭对斜晖”，以空间中的亭榭、暮晖，暗合“晚酌”场景，为情感抒发铺陈孤寂背景。 B.颔联“草初绿”“春已归”，从时间更替角度，借自然变化表时光流逝之叹，与相聚之“稀”呼应。 C 颈联细腻刻画端午时节动物的状态，“麋角解”“燕初飞”充满生机活力，消解了前文的愁思基调。 D.尾联“天涯客”“咏式微”，将个人羁旅漂泊置于更广阔的时空、情感维度，借典故深化归乡之思。 16.本诗是如何通过时空元素传递情感的?请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，描写了乐音的清脆悠扬、哀婉缠绵又明快愉悦，将箜篌声的丰富层次与灵动质感展现得淋漓尽致，堪称以文辞摹写乐声的典范。 (2)姜夔《扬州慢》一词中“ ”两句，借桥边无人欣赏而自开自落的红芍药，以乐景写哀情，将物是人非之感推向高潮，令人唏嘘不已。 (3)居家整理屋子时，妈妈看着落了灰尘的客厅感慨：“平时家里没什么人来，今天亲戚要来做客，可得好好收拾一番。”这让你联想到杜甫《客至》中描述相似情景的两句诗“ , ”。 三、语言文字运用(17分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 大学生离文学经典有多远?早在多年前，就有学者发出如此喟叹。遗憾的是，十多年过去，①浅阅读、碎片阅读的争论尽管不曾休止，但这一社会隐忧似乎也并无缓解之势。 为什么要阅读经典?相信在这一点上，并不存在太大的分歧を 经过时间的淬练，所谓经典，总是能让人在其中寻觅到对人之处境的真切关心，对人在这个世界上之命运的周彻认知，对人内心经验之感同身受的体谅，在“立真理”“立人”的层面上让参阅之人认识世界、关照自我。这也正是梁启超先生在《最低限度之必读书目》后的附言中所说的“我们作为社会成员，总要彻底地了解它，才不至于产生社会意识隔阂”，“另一方面我们日常生活中应事接物，常常仰秋它给我们光明”。 经典中所凝练的深邃和智慧，决定了经典必须是用来“啃”的，相对于畅销书等的“淋漓尽致”，这并不能算得上是愉快的体验。②加之升学就业的压力、读图时代对传统阅读方式的“碾压”，提升了经典阅读的失落。在功利化、快餐化趋势的影响下，学生群体的时间焦虑加剧，经典阅读被边缘化，这虽显无奈，却似乎成了一种“应然”的安排。 对经典阅读心向往之，但却 ，这是经典阅读危机最为清晰的表达。经典阅读在大学生群体中的尴尬境地，有着时代大背景及与现实交织的诸多复杂原因，比如经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压等。而且这一问题的严峻却无形、繁复又自成生态的特点，决定了化解这一危 学科网（北京）股份有限公司 机是一个长期的、系统性的工程。观念水位的提升并非一日之功，内生动力的生发也是厚积之果，绵绵用力、久久为功方可能是正解。 经典阅读要在重重困境中实现突围，应依赖于整个阅读生态系统的重启或重塑。如果包括高校、出版界等在内的多个链条没有“新动作”，单纯靠喊口号提倡处于阅读终端的学生群体沉潜经典、专注阅读，想必结果还是“照旧”。让经典阅读的习惯在新一代年轻人中复归，大学不妨在做好引导的同时善意地施加一些阅读经典的压力，正如克利夫顿·费迪曼在《一个年轻作家的读书经验》中所说“过了17 岁以后(有人会延后一两年)，就是书来选你，而不是你选书了，你必须在某种限制下去读书”。图书馆和出版社也应担起“诠释经典”的重任，通过创造软硬环境，比如打造经典阅读室、扶持阅读自组织等，在引导方面 。 18.下列选项中双引号的作用与文中第三段中“啃”相同的一项是(3分) A 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的称谓。 B.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙中，我们之间被水面这一层薄薄的“栅栏”分割开来。 C.“立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。 D 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫做“发扬国光”。 19.文中画波浪线的①②两处句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以修改。(2分) 21.在文中画横线处填入恰当的成语。(4分) 22.第五自然段引用克利夫顿·费迪曼的话有何作用?请简要分析。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用版块提到“在功利化、快餐化趋势下，学生群体的时间焦虑加剧，经典阅读被边缘化”。当今社会，很多人内心对经典阅读满怀向往，渴望在经典的字里行间探寻智慧、感悟人生，可在现实生活里，却总是难以真正付诸行动，让这份向往化为实际的阅读体验。 经典，历经岁月沉淀，承载着人类文明的精华，本应是滋养心灵的宝贵源泉。可如今，它却在时代的喧嚣中陷入困境。这样的现状，值得我们每一个人深思：究竟是什么阻碍了我们与经典的对话?我们又该如何打破这些阻碍，让经典阅读重新焕发生机? 以上材料引发了你怎样的联想与思考，请写 篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$