2.2 运动的规律性 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物的辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生价值观（6课） 辩证的唯物论（2课） 2.2 运动的规律性 【学习目标】 1、运动 2、物质与运动的关系 3、规律 4、正确发挥主观能动性 5、 一切从实际出发，实事求是 自然界是运动、变化的 原始社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 奴隶社会 人类社会是运动、变化的 小学知识 大学知识 高中知识 初中知识 人的知识水平处在不断运动、变化和发展之中 自然界处在不断地运动变化之中 人类社会是运动变化的 人的思维处在不断的运动、 变化和发展之中! 整个世界 世界上一切事物都处于运动变化和发展中 一、规律是客观的 1. 运动的含义： 是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（P21-1） 运动的具体形式 机械运动 化学运动 生物运动 社会运动 思维运动 ………… 宇宙间一切事物、现象的变化和过程 概括和总结 具体、特殊、个性 抽象、一般、共性 哲学上讲的运动与日常生活中所说的运动是共性与个性的关系。 楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 刻舟求剑 离开运动谈物质---形而上学 （1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在 方式，世界上不存在脱离运动的物质。 错误倾向：离开运动谈物质是形而上学的不变论——刻舟求剑 2、运动与物质的关系（P21-1） 物质的唯一特性： 物质的根本属性和存在方式： 客观实在性 运动 区分： 《坛经》记载:时风吹幡动,一僧曰风动,一僧幡动,议论不一。慧能进日:“不是风动,不是幡动,仁者心动!” 离开物质谈运动---唯心主义 （2）运动是物质的运动，物质是运动的载体（承担者）， 不存在脱离物质的运动。 机械运动的载体 化学运动的载体 生物运动的载体 思维运动的载体 宏观物体 原子、离子 生命有机体 人脑 具体的运动类型 承担者、载体 错误倾向：离开物质谈运动是唯心主义观点 —— 仁者心动 2、运动与物质的关系（P22-1） 总结1 【原理】 ① 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。 ② 运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。 【方法论】 必要用运动、变化、发展的观点看问题； 反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点； 离开物质谈运动的唯心主义观点。 物质与运动的辩证关系原理和方法论 运动与静止的关系 区别 联系 特点 ①静止是运动的特殊状态。 ②运动与静止是相互依赖的。动中有静，静中有动。 (“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”) ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 运动 无条件的 永恒的 绝对的 静止 有条件的 暂时的 相对的 知识拓展 世界上一切事物，都处于运动和变化之中， 那么物质的运动是杂乱无章的吗？ 3. 规律 （1）含义：规律是事物运动过程中 固有的、本质的、必然的、稳定的联系。（P22-2） 固有的 －－不是臆造的 本质的 －－不是表面的、现象的、外在的 必然的 －－不是偶然的 稳定的 －－不是易变的 固有 必然/稳定 本质 8=发 4=死 喜鹊叫喜 乌鸦报丧 臆造的 水往低处流 苹果落地 种瓜得瓜 种豆得豆 非本质/表面现象 守株待兔 股票价格 近墨者黑 偶然易变 通过感官直接感知到的是现象。现象看起来再有“规律”，仍然是现象。 规律隐藏在事物之中，需要运用抽象思维才能把握。 ①春夏秋冬四季更替 ②苹果落地，水往低处流 ③太阳东升西落 ④万有引力规律 ⑤逢八必发 ⑥守株待兔 ⑦近朱者赤，近墨者黑 ⑧生产关系一定要适应生产力状况 判断下列哪些是规律 现象 现象 现象 主观臆造的联系 偶然联系 非必然联系 练一练 “近朱者赤，近墨者黑” 存在显著的非必然性： 生物学反例： 同卵双胞胎在相同环境中可能发展出迥异的性格和价值观（如一个成为罪犯，另一个成为科学家），说明遗传和主观能动性可能超越环境影响。 植物的 “向光性” 是必然响应（环境→固定反应），但人类面对不良环境时可能通过教育、意志抵抗影响（如 “出淤泥而不染”）。 社会学反例： 同一贫困街区中，有人因教育或机遇突破阶层限制，有人则沉溺于环境，结果差异显著。 3. 规律 （2）特点：（P22-2） A. 规律具有客观性。不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭。 B. 规律具有普遍性。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。 发明、改变、消灭、创造规律 发现、尊重、认识、利用规律 X 注 意 【原理】规律是客观的，规律是普遍的 【方法论】 ①必须尊重规律，按规律办事，而不能违背规律； ②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 规律的客观性与普遍性原理和方法论 总结2 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 客观规律是可以认识和利用的 规律是客观 的、普遍的 发挥主观能动性 二、正确发挥主观能动性 4. 正确发挥主观能动性（P23-1） （1）人能够能动地认识世界 意识活动具有目的性 意识活动具有自觉选择性 意识活动具有能动创造性 人能够能动地认识世界 姓名 心仪大学 冲刺宣言 阶段目标 学 科 语 数 外 政治 历史 地理 总分 年级名次 成 绩 实际 目标 实际 目标 实际 目标 实际 目标 实际 目标 实际 目标 实际 目标 四月1考 四月2考 五月1考 五月2考 学习状态计划与总结 学习状态计划与总结 意识具有目的性 强调人们总是抱有一定的目的 即将到来的暑假，你计划出去旅游么？准备去哪里呢？ 意识活动具有自觉选择性 侧重于强调认识对象的选择 暑假 思考：人的意识是像照镜子一样去反映客观存在吗？ 意识活动具有能动创造性 强调意识可以透过现象看本质，并创造出客观世界中不存在的东西。 （补充） （2）人能够能动地改造世界。（P23-2） 意识 人的行为人的实践 意识中的理念 现实的东西 指导 把 变成 意识不能直接引起客观事物的变化， 而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 例如：建筑蓝图需要通过工人劳动才能成为建筑物。 注 意 实践是主观见之于客观的活动 （绿色框框） 【原理】 ①人能够能动地认识世界，意识活动有目的性、自觉选择性和能动创造性。 ②人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用。 【方法论】 要求我们重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识 ，克服错误的思想意识。 意识的能动作用/正确发挥主观能动性原理和方法论 总结3 思考：以上两幅漫画说明了什么？ （3）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。（P24-1） 意识的能动性受到客观规律的制约。 ①符合客观规律的正确意识---正确指导 ②违背客观规律的错误意识---阻碍作用 大跃进运动 赫鲁晓夫玉米运动 玉米运动是 20 世纪 50 至 60 年代，在赫鲁晓夫领导下，苏联不顾现实情况，在全苏范围内盲目扩大杂交玉米种植面积的一场农业改革运动。 总结4 【原理】 ①规律是普遍的、客观的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件； ②发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件，人可以在性认识和利用规律的基 础上，改造世界，造福人类。 【方法论】 必须尊重规律，按客观规律办事； 重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识； 把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理和方法论 宋朝期间，在河南有一个著名小镇，小镇上车水马龙，十分繁华。一日，小镇大集，集市上一位卖枣的老翁招来许多买枣的人，只听这位老翁高声吆喝到：“卖枣了，卖枣了，大枣小核，小枣没核！”这句吆喝声真灵，一会儿他的枣就卖完了。旁边一位卖核桃的小伙子见此情景，灵感油然而生，于是也学着老翁大声吆喝起来：“卖核桃了，卖核桃了，大核桃小仁儿，小核桃没仁儿！” 可结果呢...... 想一想：卖核桃的小贩能不能卖出自己的核桃？为什么？ 5. 如何做到一切从实际出发，实事求是（P25+26） ①首先要尊重客观规律,从客观存在的事物出发。 ②发挥主观能动性,解放思想，与时俱进，以求真务实~ ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④“两个反对”：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（主观主义），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 尊重客观 发挥主观 主客观相结合 反对主观主义 反对形而上学 例：巧妇能为无米之炊 例：佛系、躺平、空等机会 三、一切从实际出发，实事求是 总结5 总结6 【原理】 物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映； 意识对物质具有能动的反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。 【方法论】 一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观； 重视意识的作用，自觉地树立正确的思想意识。 物质与意识的辩证关系原理和方法论（补充） 易混易错 1. 物质和意识不可分割。 × 物质是客观存在的，是可以与意识分离而独立存在的； 意识不能独立产生，不能脱离物质而存在。 2. 意识能反作用于客观事物,能直接引起客观事物的变化。 × 意识通过实践才能把观念的东西变成现实的东西。 3.意识对客观事物的发展具有促进作用。 × 意识有正确和错误之分。 易混易错 4.运动和静止是相互割裂的关系。 × 5.人在客观规律面前无能为力。 × 人们可以充分发挥主观能动性去发现、认识和利用规律 6.一切从实际出发,就是要做到客观与主观的具体的历史的统一。 × 是要做到主观与客观的具体的历史的统一 归纳总结 1、运动 2、物质与运动的关系 3、规律 4、正确发挥主观能动性（意识的能动作用） 5、 一切从实际出发，实事求是 $$