4.3 化学方程式的书写及应用 第1课时 化学方程式的书写 课件-2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

今天我们来学习化学方程式，动手之前先来立点规矩。化学方程式书写原则之一要以客观事实为基础，不能随意捏造物质。比如红磷燃烧，你写成这样肯定不行，正反应生成的五氧化二磷也不能随意捏造化学反应，过氧化氢分解你写成这样就不行，事实上反应生成的是水，那这么写就对了吗？我们说化学反应前后质量是守恒的，原子个数是不变的。这个反应前两个氢两个氧，反应后两个氢三个氧，反应前质量34，反应后18加32等于50不相等还是错的。所以化学方程式书写原则之二，遵守质量守恒定律。判断方法也很简单，看等号两边原子种类和个数是否相等。记住这两点原则，我们再来看看书写步骤。举个例子，电解水之前，我们写的文字表达式是水通电生成氢气和氧气，改写成化学方程式。第一步写出反应物和生成物的化学式，水是H2O氢气H2，氧气O2。如果有多个要用加号连接，用一条短线连接反应物和生成物，在线上写反应条件，通电写成这样是不符合质量守恒定律的，因为左边两个氢一个氧，右边两个氢两个氧，那怎么办呢？在这里加个二吧，这样质量就相等了。可是这不又成捏造化学反应了吗？怎样才能在保证化学式不变的情况下满足质量守恒定律呢？想一下数学的方程，这字母前面是有系数的，化学方程式前面也可以有系数。这边不是两个氧吗？我们给这里乘上一个二，两边氧就一样多了。可是现在清又不一样了，那就在这边也乘上一个二来检查一下，左边四个氢两个氧，右边也是四个氢两个氧，完美。而这一步叫做配平，在化学式前面乘以合适的系数，使两边同种元素的原子个数相等，写成这样还不算完。还记得这个反应的现象吗？在正极和负极都能观察到气泡上升。如果反应物没有气体而反应生成的气体，在气体物质后面要加一个向上的箭头，在这个反应中反应物是液体，生成的氢气和氧气都是气体，所以都要标箭头，是不是很形象呢？相应的如果一个反应在溶液中进行，反应物没有固体而反应生成的固体，生成的固体后面要加一个向下的箭头。举一个例子，硫酸铜蓝色溶液、氢氧化钠无色溶液混合之后生成蓝色絮状沉淀氢氧化铜，而另一个产物是硫酸钠，反应前没有固体反应生成的固体。所以这里要打沉淀符号，是不是也很形象呢？这就是化学方程式书写的第三步，注在生成物中注明气体和沉淀。最后一步是检查，检查一下反应物和生成物的化学式，写对了没有，条件有没有漏写，配平了没有？该标符号都标了没有？确认无误，把短信变成等号就大功告成了。小瘦子写了几个方程式来帮他看看都对不对。这个缺条件应该是通电。这个编造物质硫酸钠是这么写的，再配个2，这个没有配平，生成的氢气要标气体符号。最后一个终于写对了，总结一下化学方程式书写的原则，要尊重客观事实，遵守质量守恒定律。书写的步骤是写配注茶，你学会了吗？ 第3节 化学方程式的书写及应用 第4章 认识化学反应 沪教版·九年级化学 化学方程式的书写 学习目标 1.能正确书写常见反应的化学方程式； 2.了解书写化学方程式应遵守的原则。 新课导入 思考：如何描述“铁在氧气中的燃烧”这一化学反应？ 语言描述： 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 符号表达式： Fe+O2 Fe3O4 点燃 有没有更好的表达方式？ 新课导入 思考：如何描述“铁在氧气中的燃烧”这一化学反应？ 3Fe+2O2 Fe3O4 点燃 像这样用化学式来表示化学反应的式子称为化学方程式。 探索新知 一、化学方程式的书写 1.化学方程式的书写原则 （1）以客观事实为依据 不能随便臆造事实上不存在的物质和化学反应 （2）符合质量守恒定律 等号两边各原子种类与数目必须相等 判断下列三种磷在氧气中燃烧的化学方程式的书写是否正确。 （1）P + O2 PO2 点燃 （2）2P + O5 P2O5 点燃 （3）P + O2 P2O5 点燃 凭空臆造生成物PO2，与事实不符。 任意改变氧气的化学式，与事实不符。 反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律。 2.化学方程式的书写步骤 （1）写：根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短线相连。 以书写铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为例： Fe Fe3O4 O2 + （2）配：调整化学式前的化学计量数，使短线左右两边各元素原子的种类和数目相等，使之符合质量守恒定律。 只能改变化学计量数不能改变化学式 如何进行配平呢？ *化学方程式的配平方法 ①观察法 S+O2 SO2 点燃 C+O2 CO2 点燃 2C+O2 2CO 点燃 2H2O 2H2 + O2 通电 这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。 注意：化学计量数1可以省略不写，各化学式前的计量数必须是最简整数比。 ②奇数配偶法 FeS2+ O2 Fe2O3+ SO2 高温 a.找出式子两边出现次数最多且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数的元素； b.把奇数的化学式前配偶数（优先考虑×2）； 2 c.根据原子守恒，由已知化学计量数逐步配平其他物质的化学计量数。 4 8 11 练习：__C2H2+__O2 __CO2+__H2O 点燃 2 2 4 5 ③归一法 2 C3H7OH+ O2 CO2+ H2O 点燃 a.从反应物或生成物中找出化学式比较复杂的一种物质，将其化学计量数定为1； b.以已定“1”的化学式为基准，推求其他物质的化学计量数； 4 3 ③将分数化为整式。 6 8 9 练习：__C2H6+__O2 __CO2+__H2O 点燃 2 3 2 7 4 6 ④最小公倍数法 P+ O2 P2O5 点燃 4 5 2 a.找出式子两边各只出现一次，且反应前后原子数最多的原子，求其数目的最小公倍数； b.用所得最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中的原子数目，商即为该物质的化学计量数； c.根据原子守恒，由已知化学计量数逐步配平其他物质的化学计量数。 最小公倍数 2×5 = 10 练习：__Al+__Fe3O4 __Al2O3+__Fe 高温 3 4 8 9 （3）标：标明反应发生条件以及生成物的状态。（气体、沉淀分别用↑、↓表示）。 Fe Fe3O4 O2 + 高温 ①注明条件：点燃、加热（常用“△”表示）、光照、催化剂和通电等，用文字或符号在短线上面注明。 ②注明生成物的状态（无中生有时才标）：如果反应中有气体生成，在该气体物质的化学式右边要注“↑”，如果在溶液中有沉淀生成时，则在该沉淀物化学式右边要注“↓”。 3 2 *什么情况下要标“↑”“↓”？ ①当生成物中有气体，而反应物中没有气体时，要在气体物质的化学式右边标注“↑”。 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 △ 固 固 固 气 ②如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需标注“↑”。 S + O2 SO2 点燃 固 气 气 无气生气要标气 *什么情况下要标“↑”“↓”？ ③对于溶液中的反应，如果反应物中无固体，生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要标注“↓”。 CuSO4+2NaOH Cu(OH)2 +Na2SO4 液 液 固 液 ④溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需标注“↓”。 Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 固 液 固 液 无固生固要标固 Fe Fe3O4 O2 + 高温 （5）查：查化学式、查配平、查条件、查气体或沉淀符号。 （4）等：将短线改写为 。 3 2 学以致用 写出下列反应的化学方程式： 木炭在空气中不完全燃烧。 过氧化氢和二氧化锰制氧气。 铝在空气中与氧气反应生成氧化铝。 碳酸氢铵加热分解生成氨气、二氧化碳和水。 2C+O2 2CO 点燃 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 4Al+3O2 2Al2O3 NH4HCO3 NH3↑+CO2↑+H2O △ 点击图片播放视频 1.下列化学方程式均有错误，请用序号回答： ①KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 △ ②S+O2 SO2 △ ③P2+O5 P2O5 点燃 点燃 ④Mg+O2 MgO2 （1）化学式书写有错误的是_______。 ③④ ①KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 △ ②S+O2 SO2 △ ③P2+O5 P2O5 点燃 点燃 ④Mg+O2 MgO2 （2）未注明或注错反应条件的是_______。 （3）没有配平的是_______。 （4）“↑”或“↓”号使用不恰当的是_______。 ② ① ② 2.配平下列化学方程式。 Na + O2 Na2O CuO + C Cu + CO2↑ 高温 C3H6 + O2 CO2+ H2O 点燃 Al + H2SO4 Al2(SO4)3+ H2↑ 4 2 2 2 6 6 2 9 2 3 3 原子团反应前后不变的，将原子团当成一个整体来考虑配平。 3.写出下列反应的化学方程式。 （1）氢气在空气中燃烧。 （2）磷在空气中燃烧。 2H2+O2 2H2O 点燃 4P+5O2 2P2O5 点燃 3.写出下列反应的化学方程式。 （3）加热高锰酸钾制氧气。 （4）碱式碳酸铜［Cu2(OH)2CO3］受热分解生成氧化铜、二氧化碳和水。 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ △ Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑ △ 4.目前有关部门做出决定，司机酒后驾车会受到严惩。交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车。其反应原理为C2H5OH+4CrO3+6H2SO4══2X+2CO2↑+9H2O，反应中红色的CrO3转变为绿色的化合物X，则X的化学式为（ ） A.Cr2O3 B.CrSO3 C.Cr2(SO4)3 D.Cr2S3 C 课堂小结 化学方程式 定义：用化学式表示化学反应的式子 书写 1.书写原则 要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等 必须以客观事实为基础 2.书写步骤 写：写出化学式 配：原子个数相等 注：标注条件 等：短线改写为长等号 查：检查是否正确 $$