2.2.1细胞的分裂和生长导学案-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）六年级生物学上册

本文围绕《细胞的分裂和生长》展开，聚焦动植物细胞分裂过程、特点及与细胞生长关系等核心知识。承接生物结构基础相关内容，为后续生物发育知识奠基。通过小组讨论、实例分析等环节，渗透生命观念、科学思维等核心素养。 本教学设计亮点在于采用多种直观教学手段，如图片、动画等。从学生层面看，能提升科学思维能力；从教师层面讲，提供清晰授课路径；从课堂效果而言，强化互动，有效突破细胞分裂中染色体变化这一教学难点。

《细胞的分裂和生长》学生版导学案 一、学习目标 1. 准确描述动植物细胞分裂的过程和特点。 2. 深入理解细胞分裂和细胞生长的关系。 3. 清晰说出细胞分裂过程中染色体的变化特点。 4. 通过小组合作与自主探究，培养观察、分析、归纳等科学思维能力。 二、学习重难点 1. 重点 动植物细胞分裂的过程。 细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。 2. 难点 细胞分裂过程中染色体的变化。 三、预习导航 1. 细胞的生长 除病毒外，生物是由_______构成的，它是生物结构和功能的基本单位。生物体由小长大，是与细胞的_______、_______和_______分不开的。 细胞的生长是细胞从周围环境中吸收 ，并转变为自身的组成物质，使体积不断长大，但是细胞不能无限制的增大。思考一下，为什么细胞不能无限长大呢？ 2. 细胞的分裂 细胞分裂就是一个细胞分成_______个细胞，分裂时，_______先由一个分为两个；随后，_______分成两份，每一份中含有一个_______；最后，在原来的细胞的中央，形成新的_______ ，植物细胞还形成_______。 在细胞分裂过程中，_______ 内的_______ ，先经过 _______，然后平均分配到_______ 中，使新细胞内的 _______与亲代细胞保持一致。想一想，染色体这样的变化有什么意义呢？ 四、课堂探究 1. 小组讨论一：细胞不能无限长大的原因 阅读教材相关内容，结合生活中常见的现象，如气球吹得太大容易爆等，小组讨论细胞不能无限长大的原因。 从物质交换和细胞核控制能力等方面分析，尝试用简单易懂的语言阐述。 2. 小组讨论二：动植物细胞分裂的过程对比 仔细观察教材中动植物细胞分裂过程的图片，小组内交流两者分裂过程的相同点和不同点。 用表格或流程图的形式总结归纳，以便更清晰地对比。 3. 小组讨论三：染色体在细胞分裂中的变化 思考并讨论染色体在细胞分裂前为什么要加倍，加倍后平均分配到新细胞中有什么重要意义。 可以假设染色体不加倍或不平均分配会出现什么后果。 五、课堂总结 1. 与小组成员一起回顾本节课所学内容，包括细胞生长、细胞分裂的过程和特点，以及染色体的变化等。 2. 用自己的话总结细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。 六、课堂检测 1. 细胞分裂过程的正确顺序是（ ） ①细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核 ②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 ③细胞核由一个分成两个 A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ①③② 2. 细胞分裂后，新细胞的遗传物质（ ） A. 比原来细胞多一倍 B. 差不多 C. 比原来细胞少一倍 D. 和原来细胞一样 3. 植物细胞分裂时，最后形成的是（ ） A. 细胞质和细胞核 B. 细胞膜和细胞核 C. 细胞质和细胞膜 D. 细胞膜和细胞壁 4. 生物体能够由小长大的主要原因是（ ） A. 细胞的分裂和生长 B. 细胞数目的增多 C. 细胞体积的增大 D. 细胞的分化 5. 细胞生长的结果可使（ ） A. 细胞数目增多 B. 细胞体积增大 C. 遗传物质改变 D. 细胞体积变小 教师版导学案 一、学习目标 1. 准确描述动植物细胞分裂的过程和特点。（通过学生观察图片、视频，小组讨论总结得出，教师引导纠正） 2. 深入理解细胞分裂和细胞生长的关系。（借助实例分析，如种子萌发长成幼苗，从细胞层面解释，引导学生理解） 3. 清晰说出细胞分裂过程中染色体的变化特点。（利用动画演示，讲解染色体加倍和平均分配的过程及意义） 4. 通过小组合作与自主探究，培养观察、分析、归纳等科学思维能力。（在小组讨论和探究活动中，教师观察指导，及时评价） 二、学习重难点 1. 重点 动植物细胞分裂的过程。（通过直观的图片、视频展示，详细讲解各步骤） 细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。（结合生活中生物生长的实例分析） 2. 难点 细胞分裂过程中染色体的变化。（借助模型、动画，分步讲解，帮助学生理解） 三、预习导航答案及解析 1. 细胞的生长 除病毒外，生物是由细胞构成的，它是生物结构和功能的基本单位。生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。 细胞的生长是细胞从周围环境中吸收营养物质，并转变为自身的组成物质，使体积不断长大，但是细胞不能无限制的增大。 解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，这是生物学的基本概念。细胞的生长、分裂和分化是生物体生长发育的基础。细胞生长需要从周围环境吸收营养物质来合成自身物质。关于细胞不能无限长大的原因，后续课堂会深入探讨。 2. 细胞的分裂 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂时，细胞核先由一个分为两个；随后，细胞质分成两份，每一份中含有一个细胞核；最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。 在细胞分裂过程中，细胞核内的染色体，先经过复制加倍，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。 解析：细胞分裂是一个细胞形成两个新细胞的过程，细胞核的分裂是关键，之后细胞质再分裂。植物细胞和动物细胞分裂的区别在于植物细胞会形成细胞壁。染色体的复制加倍和平均分配保证了新细胞与亲代细胞遗传物质的一致性，对维持物种遗传稳定性至关重要。 四、课堂探究答案及解析 1. 小组讨论一：细胞不能无限长大的原因 答案要点： 细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞的物质运输的效率就越低。例如，一个边长为1cm的正方体细胞，表面积为6cm²，体积为1cm³，表面积与体积之比为6；若边长变为2cm，表面积为24cm²，体积为8cm³，表面积与体积之比变为3，物质运输效率降低。 细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的。细胞核是细胞的控制中心，它所能控制的范围是有限的，细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。 解析：从物质交换角度，表面积与体积比影响物质进出细胞的速度；从细胞核控制角度，细胞核的控制能力限制了细胞大小。通过实例和数据能让学生更直观理解。 2. 小组讨论二：动植物细胞分裂的过程对比 答案要点： 相同点：都有细胞核先分裂，然后细胞质分裂的过程；分裂过程中染色体都进行复制加倍并平均分配到新细胞中。 不同点：植物细胞分裂末期在原来细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，将细胞一分为二；动物细胞分裂末期细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂成两个细胞 。 解析：通过对比，让学生明确动植物细胞分裂过程既有共性又有差异，加深对细胞分裂过程的理解。 3. 小组讨论三：染色体在细胞分裂中的变化 答案要点： 染色体在细胞分裂前加倍，是为了保证分裂后新细胞能得到与亲代细胞相同数量和种类的染色体，从而保证新细胞具有和亲代细胞相同的遗传物质。 若染色体不加倍，新细胞中的染色体数量就会减半，遗传信息缺失，无法正常完成各项生命活动；若不平均分配，会导致新细胞遗传物质不均等，可能出现异常细胞。 解析：染色体的变化是细胞分裂中的关键环节，关系到遗传信息的传递和细胞的正常发育，通过假设不加倍或不平均分配的后果，强化学生对这一过程重要性的认识。 五、课堂总结 1. 与小组成员一起回顾本节课所学内容，包括细胞生长、细胞分裂的过程和特点，以及染色体的变化等。 2. 用自己的话总结细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。 解析：课堂总结能帮助学生梳理知识体系，强化记忆。细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，二者共同作用使生物体由小长大。教师可引导学生结合实例，如小树长高长大，从细胞角度阐述生长过程。 六、课堂检测答案及解析 1. 答案：C 解析：细胞分裂时，首先细胞核由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，所以顺序是③①②。 2. 答案：D 解析：细胞分裂过程中染色体先复制加倍，再平均分配到新细胞中，所以新细胞的遗传物质和原来细胞一样。 3. 答案：D 解析：植物细胞分裂末期，在原来细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，将细胞一分为二。 4. 答案：A 解析：生物体能够由小长大，主要是因为细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，细胞分化形成不同的组织，但不是由小长大的主要原因。 5. 答案：B 解析：细胞生长是细胞从周围环境中吸收营养物质，体积不断增大的过程，结果是使细胞体积增大 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$