12 寒号鸟 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

《寒号鸟》教学设计 1、 教学目标 1.认识“堵、缝”等17个生字，读准多音字“号、当”，会写“却、朗”等四个生字。 2.正确流利地朗读课文。分角色朗读寒号鸟与喜鹊的第一次对话。 3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 2、 教学重点 1. 识字、写字。 2. 分角色朗读寒号鸟与喜鹊的第一次对话。 3、 教学难点 初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 4、 教学方法 引导启发、朗读法、自主探究、合作交流 5、 教学准备 课件、词卡 6、 课时安排 两课时（第一课时） 7、 教学过程 1、 直接导入，学好多音字 1.指名认读课题，重点指导“号”的读音。 师：今天我先要出一道挑战题考考你们。（出示课题，指名读，要求其他学生认真听，读对了手势比“√”，读错了用一个小拳头表示错误。）讲解“号”的读音，多音字组词。 2. 播放视频介绍寒号鸟的主要特点。 师：让我们再来叫叫它的名字（指名读，齐读。） 二、初读课文，读好字词 过度：认识了寒号鸟，让我们一起走进课文，看看这是一只怎样的寒号鸟，请同学们打开书，自由朗读课文。 1. 自由朗读课文，借助拼音，把你不认识的字多读几遍。 师：课文读完了，让我考考你们，这些字你都认识吗？ 2.读词语（指名读，去掉拼音读，开火车读）。 三　整体感知，初识角色 过度：词语读好了，让我们把词语带入课文中读读吧。 1．学习第1自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同。 （1）读课文第1自然段，想一想：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？（课件出示课文第1自然段） （2）这对邻居的家有什么不同？（预设：寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上。） 师：是的，寒号鸟的窝在一堵石崖的缝里，书上是这么写的，请读：山脚下有一堵石崖 ，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 相机学习量词：一堵石崖、一道缝 出示卡片指名读，并进行拓展：一堵墙、一道题 读好多音字当作。 （3） 在读句子，巩固字词。 2.学习第三自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同。 （1） 师：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了，冬天天气怎么样？（生回答）寒冷的冬天开来了，喜鹊可没有现成的窝，它在干什么呢？相机理解“衔”。 （2） 指导学生朗读，体会喜鹊的勤劳。 （3） 喜鹊在忙着做窝呢，寒号鸟在干什么？（指名说） （4） 喜鹊看不下去了，就劝寒号鸟做窝，她是怎么劝的？寒号鸟听了吗？你从哪知道的？你觉得这是一只怎样的寒号鸟？ （5） 师生合作表演：教生分角色读课文。指名学生点评：读出了感情。（同桌表演、男女生分角色读） 3.冬天说到就到，接下来发生了什么呢？下节课我们再接着讲。我们可不能像寒号鸟这么懒，我们要像喜鹊一样做勤劳的小朋友，我们要练练写字的本领。 四、指导书写 1.课件出示：朗、却、枯、阵。学生分析字形，并强调结构及关键笔画，板书演示。 2.学生描红练习。 3.评价。 五、布置作业 1. 书写生字。 2. 与小伙伴练习分角色朗读课文。 六、板书设计： 寒号鸟 寒号鸟   不听劝      喜鹊 懒惰 勤劳 学科网（北京）股份有限公司 $$