精品解析：2024-2025学年北京市海淀区统编版五年级下册期末考试语文试卷

五年级第二学期语文练习 2025.06 学 生 须 知 1.本练习卷共7页，共四道大题，27道小题。作答时长120分钟。 2.练习题答案一律填涂或书写在答题卡的相应位置，在练习卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他练习题用黑色字迹签字笔作答。 4.作答结束后，请将答题卡交回。 第一部分 基础·运用 一、选择并填写，完成第1~13题。 1. 下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 提供 口供 B. 湖泊 停泊 C. 燕山 燕子 D. 惊吓 吓唬 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．供：gōng/gòng； B．泊：pō/bó； C．燕：yān/yàn； D．吓：都读“xià”； 故选D。 2. 下列古诗文中加点字读音错误的一项是（ ） A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）。 B. 却看妻子愁何在，漫卷（juàn）诗书喜欲狂。 C. 夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 D. 儿应（yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．卷（juàn）——juǎn； 故选B。 3. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 慈详 B. 承认 C. 荣幸 D. 眷恋 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查易错字形辨析。 A．慈详——慈祥； 故选A。 4. 下列词语中“策”的意思与其他三个不相同的一项是（ ） A. 献计献策 B. 束手无策 C. 策马扬鞭 D. 万全之策 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．献计献策：主动贡献出自己计策、办法，为解决问题或达成目标出谋划策。策：办法、计谋。 B．束手无策：就像手被束缚住一样，毫无办法来应对面临的情况或解决遇到的问题。策：办法、计谋。 C．策马扬鞭：用鞭子驱赶马匹，使马快速奔跑。形容人积极向前、充满干劲地去做某事，也可描绘骑马赶路时情景。策：用鞭子赶马。 D．万全之策：指极其周到、完善，能够确保万无一失的计策或办法。策：办法、计谋。 故选C。 5. “在成长的道路上，面对过去的成功或失败，我们要学会放下包袱，轻装上阵。”这句话中对“包袱”的意思理解正确的一项是（ ） A. 包衣服等用的布。 B. 用布包起来的包儿。 C. 比喻某种负担。 D. 指相声、快书等曲艺中的笑料。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义词。 句中提到面对过去的成功或失败，要放下“包袱”轻装上阵。这里过去的成功或失败会给人带来心理上的压力、负担，让人在继续前行时有所顾虑。把这种心理负担比作“包袱”，形象地表达出要摆脱这种阻碍，“包袱”比喻某种负担。 故选C。 6. “在歌咏比赛现场，当《我的祖国》那熟悉的音乐旋律响起时，全场的观众也________地一起唱起来。”如果在这句话的横线处填写一个四字词语，最恰当的一项是（ ） A. 依依不舍 B. 情不自禁 C. 优美动听 D. 跃跃欲试 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．“依依不舍”意思是留恋，舍不得离开。这个词语主要表达的是对人或事物的留恋之情，与观众听到音乐旋律后一起唱歌的情境不相符，所以该选项不合适。 B．“情不自禁”指感情激动得不能控制。在歌咏比赛现场，当熟悉的《我的祖国》旋律响起，观众被音乐感染，感情激动，自然而然地一起唱起来，该词语能够准确形容这种状态，所以该选项恰当。 C．“优美动听”通常用来形容声音、旋律等美妙、悦耳。它是用来描述音乐本身的特点，而不是形容观众的行为，所以该选项不符合语境。 D．“跃跃欲试”形容心里急切地想试试。一般是指对还未进行的事情充满期待、想要尝试，而这里观众已经开始唱歌了，并非是心里急切想尝试唱歌的状态，所以该选项也不正确。 故选B。 7. 来到玉门关前，人们望着茫茫的戈壁荒漠，眼前总会浮现出当年金戈铁马的场景。下列诗句中，能够体现戍边将士壮志豪情的一项是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 D. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行七首・其四》，意思是在黄沙漫漫的战场上，将士们身经百战，连身上的铠甲都磨穿了，但他们立下誓言，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。诗句生动展现了戍边将士不惧战争艰苦、不怕牺牲，怀着坚定决心要保卫国家、战胜敌人的壮志豪情。 B．“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自南宋陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首・其二》，描绘的是沦陷区的百姓在金人的统治下，眼泪都流尽了，年年盼望南宋朝廷的军队能来收复失地，主要体现的是沦陷区百姓对南宋朝廷的期盼和痛苦，并非戍边将士的壮志豪情。 C．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，是杜甫听闻官军收复河南河北后，喜悦之下想要放声高歌、痛饮美酒，想着趁着春光与家人一起返乡，表达的是诗人自己的喜悦之情，和戍边将士毫无关系。 D．“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗・其二百二十》，意思是只有依靠疾风迅雷般的改革，中国大地才能焕发生机，然而当时社会如同万马齐喑般沉闷压抑，令人悲哀，主要是在表达对社会现状的感慨，呼吁变革，和戍边将士的壮志豪情不相关。 故选A。 8. “小明的校服丢了，他在失物招领处找到一件同款衣服。他刚想穿上，却看见袖口上印有别人的名字。小明认为将别人的东西据为己有是不光彩的，于是果断地将校服放回原处。”用一则名言形容小明的行为，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 多行不义，必自毙。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 由俭入奢易，由奢入俭难。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解。 A．“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。强调的是做坏事的后果，而小明并没有做坏事，该选项不符合语境。 B．“恻隐之心，仁之端也”指见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。此句侧重于同情他人，与小明不将别人东西据为己有的行为不相关。 C．“人有耻，则能有所不为”指一个人如果有了羞耻心，就会知道有些事情是不应该做的。小明觉得将别人的东西据为己有不光彩，所以把校服放回原处，体现了他有羞耻心，知道不该占有别人东西，该选项符合小明的行为。 D．“由俭入奢易，由奢入俭难”意思是从节俭到奢侈很容易适应，从奢侈再回到节俭就很难了。说的是关于生活习惯和消费观念的转变，与小明的行为毫无关联。 故选C 9. 天真烂漫的儿童形象常常跃然于古代诗人的笔端，请在下面的横线上写出与儿童生活有关的诗句。 （1）________________________，________________________。 （2）________________________，________________________。 （3）________________________，________________________。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 牧童归去横牛背 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 牧童骑黄牛 ⑥. 歌声振林樾 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写。 写三句与儿童生活有关的诗句即可。 示例：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》 儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书二首》 10. 根据下面方框中带有“马”字部件的形声字的分类规律，试着给“码、驱、骏、蚂”这四个形声字分分类，补充填写在相应的横线上。 吗 妈 ________ ________ 驶 骑 ________ ________ 【答案】 ①. 码 ②. 蚂 ③. 驱 ④. 骏 【解析】 【详解】本题考查汉字分类和形声字。 “吗”的形旁是“口”，表示与嘴巴、声音有关；“妈”的形旁是“女”，表示与女性有关。因此左边方框中“马”是声旁。 “码”的形旁是“石”，与石头、石块等有关，“马”是声旁，读音与“马”相近，所以“码”应填在左边方框。 “蚂”的形旁是“虫”，表示与昆虫有关，“马”是声旁，读音也和“马”相关，所以“蚂”也应填在左边方框。 “驶”“骑”的形旁都是“马”，与马的动作、行为有关。因此右边方框“马”是形旁，表意与马有关。 “驱”的形旁是“马”，本义指赶马、策马前进，与马有关，所以“驱”应填在右边方框。 “骏”的形旁是“马”，本义指良马，也与马有关，所以“骏”应填在右边方框。 11. 趣编字谜：照样子，把谜面补充完整。 有日天将亮，有手能解痒， 有羽尾巴扬，________。（谜底：尧） 【答案】有水能灌溉 【解析】 【详解】本题考查补充谜面。 本题是根据谜底“尧”字，通过添加不同偏旁部首组成新字，并结合新字含义来编写谜面。 已知“有日天将亮”，“尧”加上“日”组成“晓”，有天将亮的意思；“有手能解痒”，“尧”加上“扌”组成“挠”，挠痒痒就是用手抓来缓解痒感；“有羽尾巴扬”，“尧”加上“羽”组成“翘”，有尾巴向上扬起之意。按照这个思路，“尧”加上“火”组成“烧”，“烧”有燃烧发光的意思，所以可补充为“有火灶膛旺。” 12. 班级开展“四大古典名著”阅读分享会，请仿照例子，从其他三部名著中任选一部，填写表格。 出处 人物 故事 喜欢的理由 例：《西游记》 孙悟空 三打白骨精 神通广大 ______ ______ ______ ______ 【答案】 ①. 《三国演义》 ②. 诸葛亮 ③. 草船借箭 ④. 机智勇敢 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 首先要明确四大古典名著除了《西游记》，还有《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。选择其中一部，比如选《三国演义》，诸葛亮是其中极具代表性的人物，草船借箭是他的经典故事，从这个故事能看出他足智多谋的特点。选《水浒传》时，武松是广为人知的角色，武松打虎的故事体现了他勇猛无畏 。《红楼梦》也可选择贾宝玉、林黛玉等人物及其相关情节。 示例：出处：《水浒传》；人物：武松；故事：武松打虎；喜欢的理由：勇猛无畏。 出处：《三国演义》；人物：赵云；故事：单骑救阿斗；喜欢的理由：忠诚勇敢。 出处：《红楼梦》；人物：林黛玉；故事：黛玉葬花；喜欢的理由：才情出众。 13. 看拼音写词语，并写下你的发现。 （1） （2）我发现这些词语都与______有关，我还能再写出一个这样的四字词语：____________。 【答案】 （1） （2）身体部位 抓耳挠腮 【解析】 【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“摩”“龇”“咧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题考查词语类型及仿写。 观察“心惊胆战”“摩拳擦掌”“龇牙咧嘴”“手忙脚乱”这四个成语，可以发现它们的共同特点是：都包含人的身体部位（如“心、胆”“拳、掌”“牙、嘴”“手、脚”）有关。 按照这一特点，再写出包含人的身体部位的词语。 示例：肝胆相照、张口结舌、提心吊胆等。   第二部分 理解·感悟 阅读下面两则有关“火焰山”的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①火焰山位于我国新疆维吾尔自治区吐鲁番市，是著名的旅游景点。山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名“火焰山”。 ②火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热。1975年夏天，火焰山地区测出过49.6℃的气温。火焰山地区地表温度更是高得惊人，夏季经常超过70℃，曾经还测出过89℃的地表高温。如今，炎热已成为火焰山的旅游特色。每当夏季来临，来自世界各地的游客漫步西游文化长廊，参观火焰山地理文化厅，品尝沙窝烤鸡蛋，站在巨型“金箍棒”电子温度计下拍照…… ③火焰山的夏季为什么会这么热呢？这是由这里的山体特点、地理位置、地势特点等多种因素决定的。火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。火焰山地理位置独特，这里远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强，利于热量的积累。火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口“大铁锅”，这样的地势特点使热量不易散发。不过，这里四季分明，除了夏季，其他季节并不炎热。 （有改动） 【材料二】 老者道：“敝地唤做火焰山。无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言，大惊失色，不敢再问。 ——选自明代吴承恩的《西游记》第五十九回 14. 【材料二】与唐僧师徒取经路上的一个故事有关，这个故事是（ ） A. 三打白骨精 B. 真假美猴王 C. 三借芭蕉扇 D. 女儿国遇险 15. 根据【材料一】可知，火焰山得名是因为__________________。 16. 下面四个选项中，与火焰山夏季炎热的原因无关的一项是（ ） A. 火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。 B. 火焰山在明亮的阳光照射下，远远看去好像火焰升腾。 C. 火焰山远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强。 D. 火焰山所在的吐鲁番盆地地势低，四周被众山环绕，热量不易散发。 17. 【材料一】中画线的句子运用了_____的说明方法，这样写的好处是____________。 18. 对比两则材料，写出现实中的火焰山与《西游记》中描绘的火焰山的不同之处。 ____________________ 19. 下面这则新闻中“热度”一词有双重含义，一是指____________，二是指_________。 “中国旅游日”，火焰山景区“热度”高 2024年05月19日21:02:17 来源：吐鲁番市融媒体中心 5月19日是第14个“中国旅游日”，当天，在吐鲁番火焰山景区，高温挡不住游客的热情，大家纷纷前来体验火洲吐鲁番的“热度”。 20. 暑假即将到来，同学们正在为去火焰山研学旅行做准备。请你联系材料和生活实际，为他们的出行提出一条建议，并说明理由。 _____________________ 【答案】14. C 15. 山体呈红褐色，远看如火焰；盛夏时节这里特别热。 16. B 17. ①. 打比方 ②. 生动形象地说明吐鲁番盆地地势低、被群山环绕的特点 18. 现实中的火焰山四季分明，夏季炎热；《西游记》中描绘的火焰山无春无秋，四季皆热。 19. ①. 当地气温高 ②. 游客的热情高、火焰山受关注程度高 20. 我建议同学们带上防晒帽、防晒霜，做好防暑防晒措施，避免中暑或者晒伤。因为火焰山天气热日照强。 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计巧妙，通过科学说明与文学描写的双重视角展现火焰山。材料一以严谨的说明文风格，从地理特征、气候成因等角度客观介绍；材料二则借《西游记》的夸张笔法，赋予火焰山神话色彩。二者形成理性与感性的互补，既传递知识，又激发想象。题目设置兼顾信息提取与思维拓展，尤其第7题要求联系实际提建议，体现了学以致用的教学理念。整体而言，是一篇融合科学性与文学性、兼顾知识性与实践性的优秀阅读素材。 【14题详解】 本题考查名著的理解。 A．三打白骨精：白虎岭尸魔白骨精三次幻化人形欲食唐僧肉，均被孙悟空识破并打死，最终唐僧因误解将悟空逐回花果山。 B．真假美猴王：唐僧师徒在取经途中，遇到了一个六耳猕猴变成的假美猴王，他冒充孙悟空，打伤唐僧并抢走行李。真假孙悟空一时难以分辨，于是前往天宫求助，但连天宫众神也无法识别。最终，真假孙悟空打到西天如来佛祖处，如来佛祖识破真相，六耳猕猴被孙悟空打死，孙悟空继续保护唐僧西行取经。 C．三借芭蕉扇：唐僧师徒西行至火焰山，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火，孙悟空历经三次波折最终借扇成功。 D．女儿国遇险：唐僧师徒五人经过女儿国。三藏和八戒误喝了子母河的水，怀上了鬼胎。幸运的是，悟空打来落胎泉水才活了下来。而后入朝倒换官文却同时得到了女儿国皇后和蝎子精的喜爱。悟空试图逃离女王，但被蝎子精打败了。观音神通前来出谋献策，最后邀请了昴宿星星官，最终制服了蝎子精。 结合材料二“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。”可知，写了有八百里火焰，过不去，需借芭蕉扇。因此【材料二】与唐僧师徒取经路上的“三借芭蕉扇”有关。 故选C。 【15题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合材料一第①自然段“山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名‘火焰山’。”和第②自然段“火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热”可知，火焰山得名是因为山体呈红褐色，远看如火焰并且盛夏时节这里十分炎热。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合材料一第③自然段“火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。火焰山地理位置独特，这里远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强，利于热量的积累。火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口“大铁锅”，这样的地势特点使热量不易散发。”可知，这段是火焰山夏季炎热的原因。 结合材料一第①自然段“山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名“火焰山”。”可知，火焰山在明亮的阳光照射下，远远看去好像火焰升腾是火焰山的特点，并非火焰山夏季炎热的原因。 故选B。 【17题详解】 本题考查句子理解。 结合材料一第③自然段“火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口‘大铁锅’，这样的地势特点使热量不易散发。”中“四周被众山环绕，地形犹如一口‘大铁锅’”可知，这句运用了打比方的说明方法，把“吐鲁番盆地的地形”比作“大铁锅”，生动形象地说明吐鲁番盆地地势低、被群山环绕的特点。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合材料一第②自然段“火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热”和第③自然段“不过，这里四季分明，除了夏季，其他季节并不炎热。可知，现实中的火焰山：四季分明，夏季炎热；结合材料二“敝地唤做火焰山。无春无秋，四季皆热”可知，《西游记》中描绘的火焰山：无春无秋，四季皆热。 【19题详解】 本题考查一词多义。 热度：原指物体的温度或热的程度，后衍生出医学层面的体温异常状态及比喻社会关注度或情感强度三层含义。 结合“‘中国旅游日’，火焰山景区‘热度’高”，可知，此处的“热度”是指原本意思，这里是指火焰山气温高。 结合“当天，在吐鲁番火焰山景区，高温挡不住游客的热情，大家纷纷前来体验火洲吐鲁番的‘热度’。可知，，此处的“热度”是指衍生意思，这里是指游客的热情高、火焰山受关注程度高。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求请你联系材料和生活实际，为他们的出行提出一条建议，并说明理由。言之有理即可。 示例：我建议同学们需携带防晒霜、遮阳伞、防暑药品（如藿香正气水）及充足饮用水。建议穿着浅色透气衣物，避免正午长时间暴露于烈日下。因为火焰山地势特殊，气候炎热，阳光强烈，做好防晒能避免被晒伤。 阅读短文，完成下面小题。 葡萄种子的丝路传奇 ①当我们品尝鲜美的葡萄时，你可曾知道，这葡萄种子的背后还有一段传奇故事呢。 ②西汉时期，汉武帝派遣张骞出使西域。一天，张骞与随从带领商队步入大宛（yuān）国，只见成串的紫果堆叠成山，吸引了他们的视线。商贩热情地递上一颗：“尝尝我们大宛的水果！”张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：“这是什么水果？如何种植？”商贩笑着说：“这叫葡萄。可用藤蔓扦（qiān）插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会轻易赠人的。”说着，商贩拿出一袋种子，张骞眼前一亮。 ③随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：“大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……”张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。随从猜到了张骞的心思，急切地说：“大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！”张骞转身对随从说道：“这种子若能在中原生根发芽，茁壮成长，将是造福无数百姓的大事啊！”说罢，张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：“我愿用这枚玉佩，换你们的种子。”商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子。 ④归途的艰险远超预期。途经隘（ài）口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩（mó）挲，仿佛看到了长安城外一串串葡萄晶莹剔透，挂满枝头…… ⑤多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子。自此，葡萄种子在中原大地生根、开花、结果。 ⑥张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽…… （有改动） 21. 这个故事以“种子”为线索进行叙述，请结合短文第②~⑤自然段的内容将故事情节补充完整。 了解种子 → → → 22. 短文第④自然段中，“绝境”的意思是________。张骞在归途中遇到的“绝境”有途经隘口时遭遇马贼抢劫、______________、_______________等。 23. 围绕第③自然段画横线的语句，结合张骞的动作、神态描写，体会他的内心变化，写在下面的横线上。 他想：_____________ 24. 短文第③自然段描写了随从的言行，这样写对表现张骞的人物形象有什么好处？ ________________ 25. 短文结尾写道“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”下列四个选项中，对这句话的理解最准确的一项是（ ） A. 张骞出使西域，他带回来的葡萄种子在中原大地抽枝发芽。 B. 张骞出使西域，在回来的路上撒下了很多葡萄种子。 C. 张骞出使西域，引入了西域物产，促进了中原文化发展。 D. 张骞出使西域，促进了中原和西域物产、文化的双向交流。 26. 为了应对21世纪的挑战，我们需要重拾“张骞精神”。你认为“张骞精神”指的是什么？请结合短文以及“阅读链接”的相关内容说明理由。 阅读链接 张骞在首次出使西域的途中被匈奴抓住，面对匈奴的威逼利诱，他始终不忘使命。在被扣留十余年之后，他寻机逃脱，历尽艰难到达西域。归途中他再次被匈奴抓住，扣留了一年多才得以逃出，终于回到阔别已久的长安。 __________________ 【答案】21. 交换种子 保护种子 献上种子 22. ①. 没有出路的境地 ②. 穿越沙漠时遭遇流沙侵袭 ③. 翻越高山时险些坠崖 23. 葡萄的种子很珍贵，但是我们的路途还很长，又没有足够的干粮和钱财来交换种子。怎么办呢？我身上只有这枚汉武帝相赠的玉佩了，虽然很珍贵。可是这稀有的物产如果能够在中原生根发芽，是造福百姓的大事呀！我还是要用玉佩来交换种子！ 24. 通过描写随从的不情愿，从侧面突出了张骞带回葡萄种子的决心和信念。 25. D 26. 信念坚定、不畏艰险、心系国家和百姓 【解析】 【导语】这篇《葡萄种子的丝路传奇》以物喻史，通过张骞引种葡萄的微观叙事，生动展现了丝绸之路的文化交流意义。文章采用“种子”双关意象，既指具体作物，又象征文明传播。叙事结构上，以“识种—换种—护种归种”的线性发展，突出张骞的执着精神。语言描写细腻，特别是③段玉佩换种子的场景，通过动作神态对比凸显其为民造福的胸怀。结尾升华至文明互鉴的高度，将历史事件转化为具有当代启示的文化符号，体现了“小切口，大主题”的写作特色。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：‘这是什么水果？如何种植？’商贩笑着说：‘这叫葡萄，可用藤蔓扦插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会给旁人的。’”可知，张骞在品尝葡萄后，了解到这种水果的名称和种植方式，尤其是种子播种的特点，这为他后续获取种子埋下伏笔。可概括为“了解种子”。 结合文章第③自然段“张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：‘我愿用这枚玉佩，换你们的种子。’商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子”可知，张骞为了获得葡萄种子，不惜用自己珍贵的玉佩进行交换，故可概括为“换取种子”。 结合文章第④自然段“归途的艰险远超预期。途经隘口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩挲”可知，在归途中，张骞历经重重困难，始终将种子视为珍宝，不惜一切代价保护种子，体现了他的坚韧和执着，故可概括为“守护种子”。 结合文章第⑤自然段“多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子”可知，张骞历经艰辛，最终成功将葡萄种子带回中原，并献给汉武帝，完成了他的使命，也为中原带来了新的物产。故可概括为“献上种子”。 【22题详解】 本题考查词语理解及信息提取能力。 结合文章第④自然段“归途的艰险远超预期。途经隘口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩挲”可知，“绝境”一词描述的是张骞在归途中遭遇的极其危险、难以生存的境地。张骞在途经隘口时，遭遇了马贼的抢劫，这是他面临的一种“绝境”；在穿越沙漠时，他又遭遇了流沙的侵袭，身处流沙之中，生命受到严重威胁，这又是另一种“绝境”；而在翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为了保护种子差点坠崖，这种险境也堪称“绝境”。这些“绝境”都充分展示了张骞在归途中历经的艰难险阻。 23题详解】 本题考查通过人物描写体会内心活动的能力。 结合文章第③自然段“张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。”可知，“微微皱眉头”，能感觉到张骞一开始有点不舍，毕竟玉佩是皇帝赏的，很珍贵；但“目光紧紧盯种子”，又体现他特别想要种子，觉得种子能给中原带来大好处。接着“缓缓解下玉佩”，说明他下定决心了，即便玉佩珍贵，为了让种子在中原生根、造福百姓，也愿意换。把这些从动作神态里读出来的情感，串成张骞心里的想法，就是先不舍，又被种子价值打动，最后坚定换的过程。 示例：这玉佩是陛下恩赐，珍贵至极，可葡萄种子若能在中原扎根，定能造福万千百姓。两难之间，种子于家国的意义更重，便用这玉佩换种子吧，盼能不负使命。 【24题详解】 本题考查侧面描写对塑造人物形象的作用。 结合文章第③自然段“随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：‘大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……’”“随从猜到了张骞的心思，急切地说：‘大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！’”联系上下文可知，描写随从的言行，是运用侧面描写来凸显张骞的人物形象。随从“忧心忡忡地说‘我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长’”，点出当时处境的艰难，而张骞仍执着于换种子；“随从急切地说‘这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊’”，强调了玉佩的珍贵与特殊意义。随从的这些言行，流露出对用玉佩换种子的担忧与不解，恰好与张骞坚持换种子的态度形成对比，从侧面凸显出张骞为了将种子带回中原、造福百姓，不顾路途艰难、甘愿舍弃珍贵信物的坚定决心，让张骞心系使命、勇于付出的形象更加鲜明突出。 【25题详解】 本题考查对文章句子的理解。 结合文章第⑥自然段“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”可知，“驼铃悠悠，早已远去”象征着张骞出使西域的历史场景虽已过去；“文明种子”并非单纯指植物种子，而是张骞出使西域带来的多元交流成果。 A．只聚焦葡萄种子在中原发芽，文中第⑥自然段提到张骞出使西域“不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域” ，说明“文明种子”涵盖物产、文化等多方面交流，该选项理解片面，故该选项错误。 B．文中无“回来路上撒种子”相关内容，属于无中生有，故该选项错误。 C．结合文中第⑥自然段“张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。”可知，该选项只强调引入西域物产促进中原文化发展，忽略了中原物产、文化向西域的传播，故该选项错误。 D．全面地概括了张骞出使西域的意义，即不仅带回了西域的物产，促进了中原文化的发展，同时也将中原的物产和文化带到了西域，实现了双向交流。这与结尾句中“文明种子仍在丝绸之路上抽枝发芽”的表述相吻合，强调了张骞出使西域对中原和西域文化交流的深远影响，故该选项正确。 故选D。 【26题详解】 本题考查对“张骞精神”内涵的理解与阐释。 在短文中，张骞出使西域，带回了葡萄等物产，促进了中原与西域的文化交流，展现了他对国家和百姓的深切关怀。他不辞辛劳，用珍贵的玉佩换取葡萄种子，并在归途中历经磨难，始终保护着这些种子，以期在中原大地生根发芽，造福百姓。而在阅读链接中，我们更深刻地感受到了张骞的坚定信念和不畏艰险的勇气。他在出使途中两次被匈奴抓住，面对威逼利诱，却始终不忘自己的使命，坚守信念，最终成功逃脱并完成任务。这种精神，正是我们在面对21世纪的挑战时，需要重拾的“张骞精神”。 第三部分 表达·交流 四、习作，完成第27题。 27. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：与众不同的他（她） 我们每天都会接触到各种各样的人：家里的爸爸、妈妈，学校里的老师、同学，还有上学路上遇到的环卫工人、警察叔叔……请选择一个人，以“与众不同的他（她）”为题，完成一篇习作。 要求：抓住人物特点，选取典型事例，并能运用学过的描写人物的方法。 题目二：________ 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。观察下面这幅漫画，思考你从中获得了怎样的启示。自拟题目，完成一篇习作。 要求：借助漫画中图画与文字提示，展开想象，写清楚漫画的内容。再联系生活中的人或事，写出自己的思考。 【答案】例文一： 与众不同的她 楼下的花开了，那朵朵盛开的小花，像一个个羞涩的小精灵，在草丛中忽隐忽现。而这些花所散发香气，却无法躲藏。它向四周漫溢。这沁人心脾的花香，勾起了我的回忆。花香，不正是她的最爱吗？ 我静静地坐在桌前，翻开相册。照片上的她，静静地站在花丛中，长长的黑发，红润的小嘴，轮廓柔美的眉毛。一张微笑的脸庞，虽然长相普通，但她在我的眼里，却是一个与众不同的人。 书，是她形影不离的好朋友。每一天，她都会与书作伴，几乎每次看到她，她都一书在手。书，像一只小船载着她驶向知识的大海；书，增长了她的知识，提高了她的写作水平。渐渐地，她读过的书，已经摆满了她的书架。她常常说：“读书破万卷，下笔如有神。”“读万卷书，行万里路”。她看起书来真是不得了！安静的时候，她在看书。那痴痴的模样，实在可爱；课间喧闹时，她在看书，不管你叫她几声，声音再大，她就像没听见一样，一动不动；睡觉前，她在看书，同学在一旁嬉戏说笑，她似乎浑然不觉。因此同学们不知笑话过她多少次，而她却只是一笑了之。 她的另一大爱好是画画。教室外，吹起阵阵风，夹杂着密集的雨滴，打在窗上。下课了，同学们像离弦的箭一样，迫不及待地冲出教室。而她不慌不忙地拿出美术作品，开始动手涂抹。随后，她似乎完全陶醉在自己的世界里，用线条与颜色，描绘着一个个彩色的梦境。她爱画画，她说，开心的时候，可以用颜料画下自己的喜悦；难过的时候，可以用颜料画下自己的烦恼。画画，使她比别人多了一种表达情感的方式。也正是如此，画画也成为她生活不可缺少的一部分。 人群中的她，是那样的普通，又是那样的与众不同。我能成为她的好朋友，感到好幸运！ 窗外，一阵风扑面而来，夹杂着醉人的花香…… 例文二： 笼门敞开时     绿意盈盈的枝头，一只鸟笼在风中轻摇。笼门洞开，笼外的鸟儿扑打着自由的翅膀，热切地呼唤：“朋友，门开了，快出来吧！”笼中鸟却只是静静凝望着那方无遮无拦的天地，半张着嘴，仿佛有千言万语堵在喉间，最终只嗫嚅出一声：“我……”     原来最深的牢笼，往往并非铁条筑就，而是心念所系。舒适区如煮青蛙的温水，悄然剥夺了生命的锐气。那只笼中鸟，它的翅膀依旧完好无损，真正被折断的是那份闯荡未知的勇气。人类何尝不是如此？我们深陷于熟悉的安逸，习惯性地蜷缩在自我划定的边界之内。当机会之门敞开时，我们常如笼中之鸟，踌躇不前，在“不敢”与“万一”的忧惧里辗转反侧。     自由从来不是天赋的礼物，而是毕生修习的沉重功课。庄子笔下的大鹏能水击三千里，非赖天风，实源于其敢于背负青天的决绝。笼中鸟的困境，在于双翼虽在，心志却未获飞翔的许可——它缺乏的正是这种“背负青天”的勇气。我们多少次在自由的门槛前畏缩？课堂上欲言又止的瞬间，梦想前自我设限的借口，面对挑战时那句未能出口的“我敢”——这些皆是心灵深处的无形之笼。当自由真正来临，我们反而在“我……”的踌躇中错失了星辰大海，甘愿退回熟悉的阴影，只因畏惧那自由带来的“不可承受之重”。     当自由的微光穿透心窗，照亮门槛，请记住：被禁锢的永远不是身体，而是不敢展翅的灵魂。迈过那一步，笼门之外的世界未必没有风雨，但唯有挣脱那无形的束缚，生命才能抵达真正的辽远——因为唯有飞越心之牢笼，我们才能用翅膀去丈量自由的天空，以勇敢为证，飞向那属于生命本该翱翔的远方。 【解析】 【详解】题目一： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求 以“与众不同的他（她）”为题习作。需从生活中选取一个人物。我们可选择职业身份类，如警察、环卫工人；也可选身边熟悉的人，如同学等。通过典型事例的叙述突显人物的特点，可以是多事多特点，也可以是多事一特点，注意安排好事件的详略，并且把事件介绍得清楚、完整。文章结尾处要总结全文，点明中心或表达某种情感。要运用描写人物的方法，如外貌、语言、动作、心理描写等。 二、立意。 通过刻画人物独特的性格、品质或行为方式，展现其区别于普通人的闪光点，传递对人物个性或精神的赞美。 三、写作思路。 开头：用悬念引发读者好奇心，引出要写的人物。或直接点明人物和其主要特点. 中间：详细叙述典型事例。结合多种描写方法刻画人物。 结尾：表达对人物的赞美和敬意。总结人物特点，强化主题。 题目二： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是漫画作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需根据给定漫画进行写作。首先对漫画内容进行简洁描述：一棵树，一个鸟笼，两只鸟；树枝上的鸟展开翅膀呼唤笼中的鸟，而笼中的鸟面对打开的笼门畏缩不前； 树枝上的鸟说：“朋友，笼子门打开了，快出来吧……” 笼中的鸟说：“我……”（无言以对或欲言又止）。笼子象征“内心的枷锁”（固有思维、舒适区等），笼中鸟代表被束缚却不敢突破的人。 习作时根据自己的题目叙述与之相关的故事，注意叙事完整，语句通顺。 二、立意。 人往往会被内心的恐惧、固有习惯或自我设限所束缚，即便外部的“牢笼”（如固化的环境、思维的局限）已打开，也难以迈出突破的一步；唯有打破内心的枷锁，勇敢走出舒适区，才能拥抱更广阔的可能与自由。 三、写作思路。 开头：简单介绍漫画的内容。 正文：详细些漫画的内容，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 结尾：总结启示和收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级第二学期语文练习 2025.06 学 生 须 知 1.本练习卷共7页，共四道大题，27道小题。作答时长120分钟。 2.练习题答案一律填涂或书写在答题卡的相应位置，在练习卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他练习题用黑色字迹签字笔作答。 4.作答结束后，请将答题卡交回。 第一部分 基础·运用 一、选择并填写，完成第1~13题。 1. 下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 提供 口供 B. 湖泊 停泊 C. 燕山 燕子 D. 惊吓 吓唬 2. 下列古诗文中加点字读音错误的一项是（ ） A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）。 B. 却看妻子愁何在，漫卷（juàn）诗书喜欲狂。 C. 夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 D. 儿应（yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 3. 下列词语中有错别字一项是（ ） A. 慈详 B. 承认 C. 荣幸 D. 眷恋 4. 下列词语中“策”的意思与其他三个不相同的一项是（ ） A. 献计献策 B. 束手无策 C. 策马扬鞭 D. 万全之策 5. “在成长的道路上，面对过去的成功或失败，我们要学会放下包袱，轻装上阵。”这句话中对“包袱”的意思理解正确的一项是（ ） A. 包衣服等用的布。 B. 用布包起来的包儿。 C. 比喻某种负担。 D. 指相声、快书等曲艺中的笑料。 6. “在歌咏比赛现场，当《我的祖国》那熟悉的音乐旋律响起时，全场的观众也________地一起唱起来。”如果在这句话的横线处填写一个四字词语，最恰当的一项是（ ） A 依依不舍 B. 情不自禁 C. 优美动听 D. 跃跃欲试 7. 来到玉门关前，人们望着茫茫的戈壁荒漠，眼前总会浮现出当年金戈铁马的场景。下列诗句中，能够体现戍边将士壮志豪情的一项是（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 D. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 8. “小明的校服丢了，他在失物招领处找到一件同款衣服。他刚想穿上，却看见袖口上印有别人的名字。小明认为将别人的东西据为己有是不光彩的，于是果断地将校服放回原处。”用一则名言形容小明的行为，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 多行不义，必自毙。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 人有耻，则能有所不为。 D. 由俭入奢易，由奢入俭难。 9. 天真烂漫的儿童形象常常跃然于古代诗人的笔端，请在下面的横线上写出与儿童生活有关的诗句。 （1）________________________，________________________ （2）________________________，________________________。 （3）________________________，________________________。 10. 根据下面方框中带有“马”字部件的形声字的分类规律，试着给“码、驱、骏、蚂”这四个形声字分分类，补充填写在相应的横线上。 吗 妈 ________ ________ 驶 骑 ________ ________ 11. 趣编字谜：照样子，把谜面补充完整。 有日天将亮，有手能解痒， 有羽尾巴扬，________（谜底：尧） 12. 班级开展“四大古典名著”阅读分享会，请仿照例子，从其他三部名著中任选一部，填写表格。 出处 人物 故事 喜欢的理由 例：《西游记》 孙悟空 三打白骨精 神通广大 ______ ______ ______ ______ 13. 看拼音写词语，并写下你的发现。 （1） （2）我发现这些词语都与______有关，我还能再写出一个这样的四字词语：____________。 第二部分 理解·感悟 阅读下面两则有关“火焰山”的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①火焰山位于我国新疆维吾尔自治区吐鲁番市，是著名的旅游景点。山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名“火焰山”。 ②火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热。1975年夏天，火焰山地区测出过49.6℃的气温。火焰山地区地表温度更是高得惊人，夏季经常超过70℃，曾经还测出过89℃的地表高温。如今，炎热已成为火焰山的旅游特色。每当夏季来临，来自世界各地的游客漫步西游文化长廊，参观火焰山地理文化厅，品尝沙窝烤鸡蛋，站在巨型“金箍棒”电子温度计下拍照…… ③火焰山的夏季为什么会这么热呢？这是由这里的山体特点、地理位置、地势特点等多种因素决定的。火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。火焰山地理位置独特，这里远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强，利于热量的积累。火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口“大铁锅”，这样的地势特点使热量不易散发。不过，这里四季分明，除了夏季，其他季节并不炎热。 （有改动） 【材料二】 老者道：“敝地唤做火焰山。无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言，大惊失色，不敢再问。 ——选自明代吴承恩的《西游记》第五十九回 14. 【材料二】与唐僧师徒取经路上的一个故事有关，这个故事是（ ） A. 三打白骨精 B. 真假美猴王 C. 三借芭蕉扇 D. 女儿国遇险 15. 根据【材料一】可知，火焰山得名是因为__________________。 16. 下面四个选项中，与火焰山夏季炎热的原因无关的一项是（ ） A. 火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。 B. 火焰山在明亮的阳光照射下，远远看去好像火焰升腾。 C. 火焰山远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强。 D. 火焰山所在的吐鲁番盆地地势低，四周被众山环绕，热量不易散发。 17. 【材料一】中画线的句子运用了_____的说明方法，这样写的好处是____________。 18. 对比两则材料，写出现实中的火焰山与《西游记》中描绘的火焰山的不同之处。 ____________________ 19. 下面这则新闻中“热度”一词有双重含义，一是指____________，二是指_________。 “中国旅游日”，火焰山景区“热度”高 2024年05月19日21:02:17 来源：吐鲁番市融媒体中心 5月19日是第14个“中国旅游日”，当天，在吐鲁番火焰山景区，高温挡不住游客的热情，大家纷纷前来体验火洲吐鲁番的“热度”。 20. 暑假即将到来，同学们正在为去火焰山研学旅行做准备。请你联系材料和生活实际，为他们的出行提出一条建议，并说明理由。 _____________________ 阅读短文，完成下面小题。 葡萄种子的丝路传奇 ①当我们品尝鲜美的葡萄时，你可曾知道，这葡萄种子的背后还有一段传奇故事呢。 ②西汉时期，汉武帝派遣张骞出使西域。一天，张骞与随从带领商队步入大宛（yuān）国，只见成串的紫果堆叠成山，吸引了他们的视线。商贩热情地递上一颗：“尝尝我们大宛的水果！”张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：“这是什么水果？如何种植？”商贩笑着说：“这叫葡萄。可用藤蔓扦（qiān）插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会轻易赠人的。”说着，商贩拿出一袋种子，张骞眼前一亮。 ③随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：“大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……”张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。随从猜到了张骞的心思，急切地说：“大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！”张骞转身对随从说道：“这种子若能在中原生根发芽，茁壮成长，将是造福无数百姓的大事啊！”说罢，张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：“我愿用这枚玉佩，换你们的种子。”商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子。 ④归途的艰险远超预期。途经隘（ài）口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩（mó）挲，仿佛看到了长安城外一串串葡萄晶莹剔透，挂满枝头…… ⑤多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子。自此，葡萄种子在中原大地生根、开花、结果。 ⑥张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽…… （有改动） 21. 这个故事以“种子”为线索进行叙述，请结合短文第②~⑤自然段的内容将故事情节补充完整。 了解种子 → → → 22. 短文第④自然段中，“绝境”的意思是________。张骞在归途中遇到的“绝境”有途经隘口时遭遇马贼抢劫、______________、_______________等。 23. 围绕第③自然段画横线的语句，结合张骞的动作、神态描写，体会他的内心变化，写在下面的横线上。 他想：_____________ 24. 短文第③自然段描写了随从的言行，这样写对表现张骞的人物形象有什么好处？ ________________ 25. 短文结尾写道“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”下列四个选项中，对这句话的理解最准确的一项是（ ） A. 张骞出使西域，他带回来的葡萄种子在中原大地抽枝发芽。 B. 张骞出使西域，在回来路上撒下了很多葡萄种子。 C. 张骞出使西域，引入了西域物产，促进了中原文化发展。 D. 张骞出使西域，促进了中原和西域物产、文化的双向交流。 26. 为了应对21世纪的挑战，我们需要重拾“张骞精神”。你认为“张骞精神”指的是什么？请结合短文以及“阅读链接”的相关内容说明理由。 阅读链接 张骞在首次出使西域的途中被匈奴抓住，面对匈奴的威逼利诱，他始终不忘使命。在被扣留十余年之后，他寻机逃脱，历尽艰难到达西域。归途中他再次被匈奴抓住，扣留了一年多才得以逃出，终于回到阔别已久的长安。 __________________ 第三部分 表达·交流 四、习作，完成第27题。 27. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：与众不同的他（她） 我们每天都会接触到各种各样的人：家里的爸爸、妈妈，学校里的老师、同学，还有上学路上遇到的环卫工人、警察叔叔……请选择一个人，以“与众不同的他（她）”为题，完成一篇习作。 要求：抓住人物特点，选取典型事例，并能运用学过的描写人物的方法。 题目二：________ 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。观察下面这幅漫画，思考你从中获得了怎样的启示。自拟题目，完成一篇习作。 要求：借助漫画中的图画与文字提示，展开想象，写清楚漫画的内容。再联系生活中的人或事，写出自己的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$