阅读提优练(四)-【练客】2024-2025学年九年级全一册语文单元期末大练考（统编版）安徽专版

班级： 姓名： 学号： 阅读提优练（四） 主题：少年成长 用时：20分钟 得分： (2024蚌埠市蚌山区一模)阅读下面文字，完成下面小题。(22分) 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。 如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶 玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响一有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌 煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着 千活儿，只求你陪我一会儿…”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑥他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑦“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的…”老婆 婆哀叹地都嘹着。 ⑧“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的培壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩 而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错 了吧！” ⑨“哦，哦…”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑩“怎么？你不信？我拿给你看一”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得 极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却 能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了… ⑩忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来…那天， 当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了 两天两夜…” ②救人？孩子？大风？ B小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路 基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火 车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知 道往后这联系怎么就断了呢？ ④似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑤老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风， 没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来…” ⑥小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里…”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老 婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑦然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ⑧“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每 次都对我说‘我就是您儿子’！可是…时间一长就变了…热乎劲儿冷了…说过的话都忘了…那 孩子也渐渐不来了…” 四“他—”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 @“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年 那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” 单元期末大练考语文九年级全一册 25 ④“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ②“是阿！你说，那孩子现在干什么？当工人？千部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能 干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方…小偷—” ⑧小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身 刺穿。 ②小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人…找您来了！” ⑤老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地町着这张年轻的面孔。这 黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤减、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的 心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ⑧她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清 明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去 @哦，什么时候天亮的？ ⑧风也无声无息停止了。 ②四明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 (选自《能人》，有改动) 1.【辨文章之意】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.小说以环境描写开头，渲染了紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B.小说中多处细节暗示小伙子小偷的身份，比如“头一次弄开一扇陌生的门”，“弄开”暗示非正常打 开，“陌生”暗示非自家门。 C.小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、全面，增加了文章的可读性和感染力。 D.文章结尾处老婆婆其实已经知道真相却没有说穿，因为她的心被小伙子强有力的温暖包裹了。 2.【理情节之韵】班级开展讲故事比赛，请你分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。 (4分) 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→(1) →回忆自身被救经历，深受触动→(2) 老婆婆：(3) →诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事 →(4) 3.新考法阅读手册【品语言之味】为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”阅读手册，以下是某 同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。(4分) 重点语句 赏析 小偷！这个词儿就像一根又尖 该句运用了 的修辞手法，其作用是」 又硬的针，猛地段在他心上，并像电 光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 4.上对接教材【析构思之巧】故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》 样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的表达效果。(5分) 5.【悟主旨之精】小说的标题往往有凸显主题的作用，请结合文章内容谈谈你对标题的理解。(6分) 26 单元期末大练考语文九年级全一册远流淌在雪域高原激励着人们。 2.(3分)①小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏 的苹果给他吃。②暴风雪中被困，连长安慰、鼓励小 洪。③连长牺牲自已，引起搜救的直升机的注意，把 生的希望留给了小洪。 3.(6分)(1)暗示险恶的自然环境已经让小洪丧失了坚 持等待救援的信心(2分)。 (2)“终于”表示经过较长时间和过程最后出现某种 情况，在这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和 小洪长久等待才出现的(2分)。既反映了连长和小 洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到搜救的 直升机时的激动与兴奋之情(2分)。 4.(5分)示例：连长，感谢您在危急关头用善意的谎言 鼓励我，让我有了坚持下去的信念；感谢您把生还的 希望留给我，您的恩情我将铭记于心。连长，请您放 心，我一定会继承您的遗志，守护雪域高原，守卫好祖 国的边疆。 5,(6分)示例：认同。连长作为雪域高原上守护边疆的 普通军人，不但把自己的青春献给了雪域高原，还在 危急关头用自己的生命换来战友生还的希望。他虽 生而平凡，却为我们留下宝贵的精神财富，因此他就 是伟大的人。 阅读提优练（四） 1.(3分)D【解析】根据第⑤段内容可知，文章结尾处 老婆婆并不知道真相。故选D。 2.(4分)(1)倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子因救人 去世(2)冒名顶替“被救者”，内心纯净，放弃行窃 (3)发现小伙子站在门外，邀请进来避风(4)得知当 年的“被救者”来看她，心里感到温暖 3.(4分)比喻把“小偷”比作“针”“电光大火”，生动形象 地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒之用，暗示小伙子 良心的觉醒，为下文做铺垫。（手法2分，作用2分） 4.(5分)悬念：小伙子的真正来意是什么？老人的儿子救 的是小伙子吗？误会：老婆婆误以为小伙子是来等车避 风的；小伙子误以为老人的儿子救的是自己(2分)。 表达效果：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进 故事情节的发展，使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，引 人入胜，增强读者的阅读兴趣(3分)。 5.(6分)①指同样的大风天，把过去救人、被救的故事 和现在的故事连接起来。②“今天”和“昨天”点出了 过去与现在的连接和延续，突出小说“爱”的传承的主 旨。③暗示文中小伙子的成长和转变。 阅读提优练（五） 1.(3分)B【解析】由第⑤段“除了喜欢阳坡外，黄芩似 乎不再择地”可知，选项中“对生存环境别无他求”表 述有误。故选B。 2.(4分)因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟” (2分)。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各 种草木和动物，所以说它“温柔”(2分)。 3.(4分)运用拟人手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋 予小柴胡以人的性格和动作：表现了小柴胡生长在灌 木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。（手法2分， 作用2分) 4.(5分)①文章以“山中的小草”为线索贯串全文 单元期未大练考语文九年级全一册参考答案及解析 (1分)，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小 草，最后合写山野、小草(1分)，井然有序，层次分明 (1分)。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身 边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草 木”相呼应(1分)，结构完整，浑然一体(1分)。 5.(6分)①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者 对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命 草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡 人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美 之情。（一点3分，答出两点即可） 阅读提优练（六） 1.(3分)B【解析】此处没有运用听觉描写。故选B。 2.(4分)(1)认出春风(2)看麦苗看大海(3)化 作游华看四方 3.(5分)实写没去南方过冬的留鸟，虚写给春风画出笑 脸(2分)，虚实结合，给人以丰富的想象空间，表达了 作者对春天的喜爱之情(3分)。 4.(4分)将油菜花和蜜蜂赋予人的情态和动作，生动形 象地写出了春天生机勃勃的景象，表达了作者对南方 春天的热爱与赞美。 5.(6分)示例一：归人“人间至美”栏目，因为文章通过 描绘春天的美好和生机，体现了作者对春天的热爱和 赞美，表达了作者对生命的尊重和热爱。这些内容体 现了人间的美好情感，符合“人间至美”栏目的主题。 示例二：归入“大美中国”栏目，因为文章通过描绘自 然景象和小动物，展现了祖国的辽阔和丰富生态，体 现了中国的大美。文章还表达了作者对季节变换的 敏感和关注，如提到春天到来时，万物改变模样、大地 返青等。这些内容展现了中国的自然美和季节变化， 符合“大美中国”栏目的主题。 示例三：归入“第一现场”栏目，因为文章以第一人称 视角描绘了春天里的所见所感，展现了春天的现场氛 围和生动景象。还提到了季节变换时作者对星星、小 鸟、蚂蚊等事物的观察，以及自己对春天的期待和感 受。这些内容是春天的现场氛围和作者的亲身经历， 符合“第一现场”栏目的主题。 阅读提优练（七）】 1.(3分)C【解析】由第⑤段“桥挡头有一家面馆，特有 名。做出的面，特别好吃”可知，那家面本身就做得特 别好吃，也是让作者记忆犹新的原因之一。选项理解 片面。故选C。 2.(3分)①“我”问妈妈有关花桥的事②十来岁的时 候③温馨、怀念 3.(6分)(1)运用拟人的修辞手法(1分)，“挤”赋予房 子以人的动作，生动形象地描写了桥头河边房子紧密 排布的情景，贴合作者当时儿童的视角，富有童真童 趣(2分)。 (2)运用外貌描写(1分)，从七旬老妪脸上的皱纹表 现出她内心的喜悦，并以小见大，展现出以老妪为代 表的家乡人的幸福状态(2分)。 4.(5分)家乡的父老乡亲们修复了这座花桥，为子孙后 代留下了宝贵的物质和精神财富，这是值得骄做的； 如今家乡父老都过上了更好的物质生活，有了更高的 精神追求，这是令人感到幸福的。因此作者说故乡的