阅读提优练(二)-【练客】2024-2025学年九年级全一册语文单元期末大练考（统编版）安徽专版

单元期未大练考语文九年级全一册参考答案及解粉 积累与运用夯实练（八）】 1.(10分)①人生自古谁无死留取丹心照汗青②以 中有足乐者不知口体之奉不若人也③不要人夸 好颜色只留清气满乾坤④了却君王天下事 赢得生前身后名⑤苦将依强派作蝦眉殊未屑 2.(12分)(1)(4分)侮脊shi peng (2)(4分)①骆驼样子②勒劳朴实、憨厚善良 ③保尔④重视亲情、善良纯真、热爱生活 (3)(4分)简·爱小时候面对舅妈、表哥的欺辱奋起 反抗，面对洛伍德学校校长的欺压和罗切斯特已婚的 事实毅然出走，所以坐标轴中的环境线逐渐向下。但 她没被生存环境所打倒，而是逐渐成长为一个独立自 主的女性，并且收获了爱情，所以人生线逐渐向上。 3.(13分)(1)(4分)①抬起2加大③脚跟④前伸 (2)(3分)C【解析】“长时间的训练”“成绩优于 切”说法均不恰当，同学们要结合自身情况进行训练， 运动量要适当，时间不宜过长，且不能将成绩看得过 于重要，也要关注身体状况。故选C。 (3)(6分)①在句末加“活动”。 ②飞扬青春青春飞扬 ③示例：陈校长您好，您觉得我校首届大课间课桌舞 比赛有何亮点？此次比赛有什么重要意义？ 积累与运用夯实练（九） 1.(10分)①杏花疏影里吹笛到天明②王师北定中 原日家祭无忘告乃翁③静以修身俭以养德 第二部分 阅读提优练（一） 1.(3分)B【解析】由第⑦段“自从巡边那日起，小郑就 被告知一条必须遵守的规矩—带去什么就必须带 回什么一不能在边界遗留任何物品”可知，题千中 小郑追素描本的原因是“他舍不得素描本”说法有误 故选B 2.(4分)既突出了梁班长在西北边睡的边防部队服役 时间之长(2分)，又表现出了梁班长守卫边疆的贵任 感和使命感(2分) 3.(4分)运用比喻的修辞手法，将“狂风“比作“野马” 生动形象地写出了大风的猛烈，体现了边防环境的恶 劣和官兵驻守边疆的不易，表现出他们不怕艰难的精 神品质。（手法2分，作用2分） 4.(6分)①经验丰富，有出色的领导才能。在攀登界山 的过程中，面对狂风，梁班长采取传递命令、系绳子等 措施，使队伍安全有序前进。②有责任感，爱护战士。 小郑的素描本被风吹走时，梁班长毫不犹豫地解开自 己腰间的绳子，追回素描本。③有智慧，善于引导。 当小郑询问界山的海拔时，梁班长的话使战士们领悟 到了边防士兵该有的使命感和责任感。（每点2分） 5.(6分)既指梁班长和战土们顶着狂风征服了高山，与 高山融为一体，作为山的最顶端：又表现了战士们不 畏艰险、勇往直前地战胜困难的自豪感，以及守卫边 疆的决心 阅读提优练（二】 1.(4分)①“我"躲在大石后观察野牦牛吃糍粑 ②仿徨、犹豫③“我”贴近野耗牛，同它们一起取暖 2 ④饿死真吾志梦中行采薇⑤毅魄归来日灵旗 空际看 2.(13分)(1)(4分)mú眷践yue (2)(6分)①示例：她逃到南京后靠手艺与才艺自养 体现了她的自立自强：公差押送她去江都的途中再次 问她要钱，对方态度越蛮横她的反击就越激烈，体现 了她不畏强权、敢于反抗的可贵品质。 ②示例：简·爱在舅母的嫌弃、表姐的蔑视、表哥的侮辱 和毒打下选择了激烈抗争，在与罗切斯特的爱情中既追 求自由平等的爱情，也坚持着自尊和独立的人格。 (3)(3分)示例一：①简·爱即使身处逆境，仍然拥 有善良真诚的品质，这与梅花傲然不屈的特点很 相似。 示例二：②简·爱从小寄人篱下，但是她并没有自 我摧毁，而是自尊自立，勇敢追求光明、美好，这与莲 花身处污泥之中却纤尘不染，不随世俗同流合污的特 点很相似。 3.(12分)(1)(2分)示例：“装扮我的小居室”卧室清扫 活动“帮助社区清理街道”志愿服务活动 (2)(6分)①将“增强”改为“提高”。 ②将“请务必准时到达”改为“敬请光临（指导）”。 ③“尊敬的张卫先生”应顶格写。 (3)(4分)示例：劳动没有贵贱之分，只有分工的不 同。只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业 都是光荣的。因此我方的观点是“劳动不分贵贱”。 阅读提优练 ④感动、不舍 2.(6分)(1)比喻(1分)，将“雪域高原夜晚的寒气”比 作“恶狼”，生动形象地写出了高原夜晚的极度严寒， 表现出我的绝望和痛苦(2分) (2)神态描写(1分)，通过描写野牦牛眼睛的清澈和 没有一丝凶光，表现了野牦牛的友好，和善(2分)。 3.(5分)初遇时，“我”认为野牦牛是性格粗暴的动物， 所以称为“它们”(1分)：后来经过观察发现它们对 “我”并无敌意，所以称为“他们”(1分)：经过一整晚 的互相取暖，它们帮助“我”免于被严寒冻死，是“我” 的敖救命恩人，更是与“我”共渡难关的朋友，所以称为 “你们”(1分)。通过称呼的变化，形象地展现了“我” 对野牦牛的情感由惧怕到信任，再到亲密友好的过程 (2分)。 4.(4分)“蓝天”“雪山”等共同营造了雪域高原空灵、静 谧，庄严的环境(2分)：从侧面表现了牦牛眼神的干 净澄澈，性格的温和友善，进一步表现了我对雪域高 原以及对自然的敬畏和赞美(2分)。 5.(4分)与族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御 寒，且接纳同样无助的“我”，从始至终没有任何伤害 “我”的意思，待“我”如同伴。它们虽然表面令人惧 怕，但对其他弱小的族群友好接纳，野牦牛身上体现 了大自然的宽容与友善，若自然界的万事万物都能如 此友善，那么我们将拥有更美好的自然家园。 阅读提优练（三） 1.(3分)“永远”指连长的生命永远留在了雪域高原，更 指连长献身边防、舍己为人的革命英雄主义精神将永班级： 姓名： 学号： 阅读提优练（二） 主题：人与自然 用时：20分钟 得分： 新考法剧本拍摄阅读下面的文字，回答问题。(23分) 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔 了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味 地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼 了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪 到一块大石后藏起来，悄悄探出脑聚观察着。只见它俩慢悠悠地吃着滋把，时不时甩甩尾巴，满足地叫两 声，或拾起头望向远处的雪山，那双眼晴清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不 经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐浙平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐 渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只 是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具 永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光 芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。 ⑦我哆索着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。 远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连亨弯的犄角都能清楚看见。它 们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样 是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的特角顶我，把我伤害得很惨。 0可是，不去会冻死的。 ①时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般国困着我，侵袭着我 的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。 想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个 激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也 没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的新声。 ②我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可 比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们 一起进入了梦乡。 ⑤天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光 芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ④天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁 大了眼晴，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片 红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的 同伴。 ⑤我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑥我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好…” 单元期末大练考语文九年级全一册 21 ⑦牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会 回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑧那一刻，我流泪了。 (选自《2023年中国微型小说精选》，有改动) 育才中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与 完成脚本的撰写。 【理相遇轨迹，感心路历程】 1.为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成下面的思维导图。(4分) “我”摔出 3 车外，在雪 夜里在车里看 天亮后，“我” 地看见两只 见两只野耗牛 目送牦牛群在 野牦牛 互相取暖 山眷远去 初遇 初识 远观 靠近 离别 恐惧、紧张 轻松、平静 2 安心、平静 【见细微之处，品语言特色】 2.小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面句子的精妙之处。(6分) (1)它们所释放的寒气，如恶狼般国困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。 (从修辞手法的角度) (2)在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。（从描写的角度） 【析称呼变化，探人物情感】 3.小陶发现“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们一他们一你们”的变化，他对此深感疑惑，请结合文章内 容谈谈你的理解。(5分) 【赏优美环境，见匠心之妙】 4.拍摄当天，道具组忘了准备“蓝天”“雪山”等拍摄背景，小陶坚定地认为这些背景必不可少，请你结合 第B段说明理由。(4分) 【补剧本尾声，悟人与自然】 5.新考法拓展探究拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这 段话谈谈你的启示。（4分) “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。 它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” 22 单元期末大练考语文九年级全一册