积累与运用夯实练(三)-【练客】2024-2025学年九年级全一册语文单元期末大练考（统编版）安徽专版

单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解机 提优 第一部分 积 积累与运用夯实练（一） 1.(10分)(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 粉骨碎身浑不怕要留清白在人间雾淞沆砀 天与云与山与水(2)野芳发而幽香佳木秀而繁阴 采菊东篱下悠然见南山 2.(13分)(1)(4分)蔽unmò砍 (2)(3分)D【解析】应在“依然”后面停颜，正确的 划分为：但它/依然/站在那里。故选D。 (3)(3分)拟人(1分)以每一个浪都被打成碎沫的 情状来烘托礁石的坚韧(2分) (4)(3分)示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的 保尔。“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接 光明。保尔经历了战场上的浴血奋战以及伤痛的折 磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，始终为共产主义 理想而奋斗，坚信革命必胜，他的坚定意志和乐观精 神与“启明星”形象一致，所以我选择保尔。 示例二：我选择《红星照耀中国》中的朱德。他带领部 下在冰天雪地中经受整整一个严冬的艰难仍能保持 万众一心，这就是他的个人魅力；以及鼓舞部下为共 产主义事业英勇牺牲的忠贞不贰的精神。他如同启 明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳 光普照时，甘为普普通通的一员，所以我选择朱德。 3.(12分)(1)(2分)示例：为革命烈士扫基，敬献鲜花。 书写研学感悟，分享心得。 (2)(3分)①利快②激昂③重读“破裂” (3)(3分)示例一：A这是篆书，因形立意，古拙多 变，体正势圆，最能体现军人身体笔直、正义擦然的英 雄形象，适合作为红色景区的刻石。 示例二：B这是行书，刚柔并济，厚重深沉，笔画粗大 有力，最能展现军人威武雄壮的英雄形象，适合作为 红色景区的刻石。 示例三：C这是楷书，字体方正，结构严谨，最能展现 军人方正庄严、温柔敦厚的英雄形象，适合作为红色 景区的刻石。 (4)(4分)①将句号改为逗号。 ②将“发扬”和“继承”调换位置。 积累与运用夯实练（二）】 1.(10分)①但愿人长久千里共婵娟②槲叶落山路 枳花明驿墙③天门中断楚江开碧水东流至此回 ④欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年⑤先天下之 忧而忧后天下之乐而乐 2.(12分)(1)(4分)ting霄che昂 (2)(2分)对偶排比 (3)(3分)A【解析】根据对联的基本特征分析，第 ①副上联中“读月落”是动宾结构，第②副上联中“常 引鹩”是偏正结构。选项中“品蝉鸣”是动宾结构， “细品诗”和“每闻莺”是偏正结构。按照对联“仄起 平收”的原则，①上联中“落”为仄声，下联中“鸣”为 平声，“月落”“蝉鸣”结构和词性对应，所以第①副下 联填“品蝉鸣”；第②副下联中“常”与“每”都是副词， “鹅”与“莺”都是动物名词，“热”为仄声，“莺”为平 2 小卷 黑与运用夯实练 声，所以第②副下联中填“每阳莺”。故选A。 (4)(3分)示例一：我赞同小亮的观点，因为这时候的 祖国正在遭受侵略者的践踏，诗人的情感是悲伤而低 沉的，所以要读得深沉些。 示例二：我赞同悦悦的观点，因为诗人通过这首诗表 达了对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，即使国家遭受 凌辱，但我们更应在哪里跌倒就从哪里站起来，所以 要读得激昂些。 3.(13分)(1)(2分)示例：欣赏美丽安徽，品味独特 皖韵。 (2)(6分)①桃花潭杏花村②删去“等”。 ③这样的安徽怎能不让人心驰神往？ (3)(2分)示例：合肥综合性国家科学中心成果推介 会顺利举行 (4)(3分)示例：王老师您好，我是校学生会的李华。 我们想邀请您于10月9日下午3点在大礼堂为全校 师生做“魅力安徽”文化宣讲，不知道您是否有时间？ 积累与运用夯实练（三） 1.(10分)①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②沉 舟侧畔千帆过病树前头万木春③人有悲欢离合 月有阴晴圆缺④汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂 知⑤一封朝奏九重天夕贬潮州路八千 2.(12分)(1)(3分)辰sè裹 (2)(3分)C【解析】王进是武师王升的儿子，家传 使棒绝技。高像未发迹时曾学使棒，被王升一棒打 伤，从此结仇。后高像当了殿师府太尉，因此借故要 置王进于死地。故选C。 (3)(2分)鲁达（鲁智深）救助被郑屠欺凌的金氏 父女 (4)(4分)鲁智深粗中有细，豁达明理：李逵则头脑简 单，直爽率真。 3.(13分)(1)(3分)申报非物质文化遗产时，首先要进 行非物质文化遗产项目（传承人）推荐，然后对申报项 目及传承人进行考察筛选，接着向上级部门提交申报 报告书，由专家评审团评审通过后，便进行最后的结 果公示。 (2)(6分)①将书名号改为双引号。 ②将“品尝”改为“领略”。 ③物质：adf非物质：bce (3)(4分)示例：①举办形式多样的展示活动，让市民 对安徽文化遗产有更全面的了解：②开发与文化遗产 有关的创意产品，让文化遗产走进更多市民的生活； ③邀请非遗传承人走进学校，与学生互动交流，培养 学生对非遗的热爱：④以年轻人喜闻乐见的方式宣传 非遗制作，让年轻人了解非遗、关心非遗、投身非遗传 承。（任意答出2点即可） 积累与运用夯实练（四） 1.(10分)(1)苦将依强派作蛾眉殊未屑了却君王 天下事赢得生前身后名桃花潭水深千尺不及 汪伦送我情(2)莫说相公痴更有痴似相公者 门人弟子填其室未尝稍降辞色班级： 姓名： 学号： 积累与运用分实练（三） 使用范围：针对期中前 满分：35分 用时：20分钟 得分： 在悠久的历史长河中，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，那是中华民族生生不息的血脉，是中华儿 女代代传承的文化基因。今天，就让我们通过“护文化遗产，担时代使命”为主题的展板宣传活动，增强同 学们对文化遗产的保护意识。 【展板一护文化遗产之“诗词我诵读”】 1.默写。(10分) 板块一一乐观向上 ①D 。[李白《行路难（其一）》] 点评：李白借“乘长风破万里浪”的故事来形容自己的抱负，体现了他乐观进取、一往无前的人生 态度。 ② 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 点评：写出诗人的遭遇处境，体现了诗人豁达乐观的情怀，同时蓝含着新事物取代旧事物的哲理。 ③ ,此事古难全。[苏轼《水调歌头（明月几时有）》] 点评：把人间的欢乐、惆怅同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，体现出苏轼洒脱、旷达的襟怀。 板块二一郁郁悲苦 ④ ？(刘长卿《长沙过贾谊宅》) 点评：诗人以“湘水”烘托贾谊的痴心，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，道出了千古 文人的悲剧命运。 ⑤ 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 点评：写出被贬原因，不卑不亢，磊落坦荡。 【展板二护文化遗产之“名著我阅读”】 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) [甲]且说高俅得做了殿帅府太尉，选拣吉日良ché，去殿帅府里到任。所有一应合属公吏衙将， 都军禁军，马步人等，尽来参拜，各呈手本，开报花名。高殿帅一一，点过，于内只欠一名八十万禁军敦头 王进，半月之前，已有病状在官，患病未整，不曾入衙门管事。高殿帅大怒，喝道：“胡说！既有手本呈 来，却不是那厮抗拒官府，糖塞下官。此人即系推病在家，快与我拿来！” [乙]“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要 哥哥还。”去包guǒ里取出一锭十两银子，放在桌上。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 吉日良chen( 搪塞( 包guǒ( (2)[甲]选文中，高殿帅认为“那厮抗拒官府，搪塞下官”的真正原因是 )(3分) A.自己的儿子曾被王进教训而怀恨在心。 B.王进没有给自己送“孝敬银子”而怀恨在心。 C.当年自己找王进的父亲比武却被打败而怀根在心。 (3)[乙]选文中的“洒家”指 ,他借银子的目的是 (2分)】 (4)同是嫉恶如仇的人物形象，《水浒传》中鲁智深和李逵的个性有什么不同？(4分) 单元期末大练考语文九年级全一册 【展板三文化遗产这样传承】 3.地域特色安徽文化遗产同学们纷纷就“如何保护和传承文化遗产”分享了自己的见闻和看法，请你 一起参与。(13分) (1)为加深大家对文化遗产的认识，“文笔透纸”组决定模拟非物质文化遗产的申报过程。请你根据下 图向大家介绍申报流程。(3分) 非物质文化遗产申报流程图 非物质文化 对中报项目 遗产项月 以及传承人 向上级部 (传承人) 进行考察 门提交中 推荐 筛选 报报告书 公示结果 专家评审 闭评审 (2)安徽非遗玩出“新花样”一开展购物节活动。欣欣同学将这一好消息告诉大家，但传达过程中有 一些错误，请你帮她修改。(6分) 5月19日上午，[甲]2024年《安微非遗购物节》主场活动在合肥骆岗公园正式启动。现场集中开 展了非遗文创商品购物展销活动，邀请了古井贡酒、宣纸宣笔、芜湖铁画、六安瓜片、王氏制扇、王河舒 席等项目产品进行展销，为传承人搭建了更多的宣传促销平台。活动还专门设置了茶艺品鉴、捞纸体 验、投壶游戏专区，[乙]让观众品尝传统文化的独特韵味，增强参与非遗保护的意识和责任。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分) ②[乙]处画线句有语病，请修改。(2分) ③结合资料卡和你的活动体验，区分下列文化遗产类型。（填序号）(2分) 资料卡 物质文化遗产：具有历史、艺术和科学价值的文物，包括近现代重要史迹及代表性建筑等不可 移动文物，历史上各时代的重要实物、图书资料等可移动文物。 非物质文化遗产：指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现 形式，包括口头传统、民俗活动、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等。 a.黄山 b.宣纸 c.彩陶烧制技艺d.宏村e.黄梅戏 「.皖南古村落 物质文化遗产： 非物质文化遗产： (3)活动结束后，你梳理了安徽文化遗产保护和传承中的主要问题：市民对文化遗产的价值了解不够， 文化遗产的创新性不足，非物质文化遗产缺少年轻的传承人…你打算向安徽文旅局提两点针对性建 议，让安徽的文化遗产“火”起来。(4分) 6 单元期末大练考语文九年级全一册