积累与运用夯实练(一）-【练客】2024-2025学年九年级全一册语文单元期末大练考（统编版）安徽专版

班级： 姓名： 学号： 第一部分积累与运用务实练 积累与运用夯实练（一） 使用范围：针对期中前 满分：35分 用时：20分钟 得分： 爱国情怀是激励中华民族自强不息、勇往直前的力量之源。为了培养学生的爱国情怀，我校将进行 “家国天下·自强不息”研学活动，请你一起参与。 1.作为本次活动的导游，请你运用积累的古诗文补全下面的导游词。(10分) (1)1948年淮海战役打响，敌我力量悬殊，举步维艰，正如李白所说“ ”[李白《行路难（其一）》]，但我军将士前仆后继，怀着“ ”(于谦《石灰吟》)的决心，克服敌人的兵力和装备优势，取得了淮海战役的胜利，托举起了我们的 太平盛世。正是因为有了先辈们的浴血奋战，才能让我们拥有畅游西湖时，品味“ ,上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）的雪中诗意，看到四季安稳，山河无恙。 (2)古人无论写景还是抒情，都是那么隽永。先辈们的付出让我们能悠游琅琊，醉心“ ”(欧阳修《醉翁亭记》)的春夏之景：遥望南山，收获“ ”[陶渊明《饮酒（其五）》]的秋日闲适。接下来，就让我们开始这次难忘的旅 程吧！ 2.先辈们用英勇顽强的革命精神为我们寻得了光明之路，这将永远激励着我们。请运用积累的知识，完 成(1)~(4)题。(13分) [甲]向太阳（节选）》 [乙]礁石 今天 一个浪，一个浪， 太阳的炫目的光苦 无休止地扑过来， 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 每一个浪都在它脚下 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 被打成碎沫、散开… 刺醒了我们的城市和村庄 它的脸上和身上 也从那隐b着无边忧郁的烟雾里 像刀kan过的一样 刺醒了我们的田野，河流和山峦 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 隐b1( 山峦( 碎沫( kan( )过 (2)上对接中考，下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是 )(3分) A.把我们/从绝望的睡眠里/刺醒了 B.刺醒了/我们的/城市和村庄 C.无休止地/扑过来 D.但它/依然站/在那里 (3)[乙]诗语言凝练，饱含深意。一个“扑”字，运用 的修辞手法，表现出了浪汹涌而来的情 态；采用烘托的手法 (分析)。(3分】 (4)新考法名著勾连阅读《启明星》和[甲]诗都是追求光明的颂歌。请从《钢铁是怎样炼成的》《红 星照耀中国》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述理由，100字左 右。(3分) 单元期末大练考语文九年级全一册 3.以下是本次研学活动的全过程，请你参与设计并完成任务。(12分) (1)【定活动方案】小西要为本次研学活动再设计两项活动内容，请你帮他补充完整。(2分) 研学活动方案 时间：2024年9月25日 地点：红色景区 参与人员：九年级(1)班全体师生 活动目的：了解英雄故事，缅怀革命先烈，继承革命遗志，培育家国情怀。 活动内容：①参观革命遗迹，讲述英雄事迹。 ② ③ (2)新考法朗诵设计【诵诗中情怀】出发前，老师带领大家朗诵了《黄河之水天上来（节选）》，为了使 大家读得更有感情，请你从语调、节奏、动作等方面进行朗诵设计。(3分) 黄河之水天上来， (设计节奏：黄河之水/天上来) 排山倒海， (设计动作：伸出右手，迅速由上而下滑动) 汹涌澎湃， (设计语速：① 奔腾叫啸， (设计语调：② 使人肝胆破裂！ (设计重音：③ (3)【选书法作品】景区内需遴选“军魂”二字刻石，选出下列你认为最合适的作品，并从适用情境和审 美角度说明选择的理由。(3分) 军 軍 魂 魂 魂 我认为最合适的是图 ,因为 (4)【跨百年对话】研学旅行结束后，同学们为先辈写了一封信，其中有一些错误，请找出并修改。(4分) 百年前的热血青年们： 你们好！我们是来自一百多年后的新时代青年。百年后的中国，山河雄伟，科技发达，国家富 强，人民幸福，而今盛世，如你们所愿！[甲]我们何其有幸。生逢在苹命先辈们用生命换来的和平 岁月里：我们何其有幸，生在红旗下，长在春风里，目光所至皆为华夏。[乙]作为新时代的青年，我 们会发扬和继承革命先辈的精神，以青春之我，担青春之责，奉献青春之力量，创建青春之国家，让 青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花！ 此致 敬礼！ 新时代青年 2024年9月25日 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分) ②[乙]处画线句有语病，请修改。(2分) 2 单元期末大练考语文九年级全一册单元期未大练考语文九年级全一册参考答案及解粉 提优 第一部分 积 积累与运用夯实练（一）】 1.(10分)(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 粉骨碎身浑不怕要留清白在人间雾凇沆砀 天与云与山与水(2)野芳发而幽香佳木秀而繁阴 采菊东篱下悠然见南山 2.(13分)(1)(4分)敲u0nmo欧 (2)(3分)D【解析】应在“依然”后面停頓，正确的 划分为：但它/依然站在那里。故选D。 (3)(3分)拟人(1分)以每一个浪都被打成碎沫的 情状来烘托礁石的坚韧(2分) (4)(3分)示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的 保尔。“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接 光明。保尔经历了战场上的浴血奋战以及伤痛的折 磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，始终为共产主义 理想而奋斗，坚信革命必胜，他的坚定意志和乐观精 神与“启明星”形象一致，所以我选择保尔。 示例二：我选择《红星照耀中国》中的朱德。他带领部 下在冰天雪地中经受整整一个严冬的艰难仍能保持 万众一心，这就是他的个人魅力：以及鼓舞部下为共 产主义事业英勇牺牲的忠贞不贰的精神。他如同启 明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳 光普照时，甘为普普通通的一员，所以我选择朱德。 3.(12分)(1)(2分)示例：为革命烈士扫墓，敬献鲜花 书写研学感悟，分享心得。 (2)(3分)①稍快②激昂③重读“破裂” (3)(3分)示例一：A这是篆书，因形立意，古拙多 变，体正势圆，最能体现军人身体笔直、正义凛然的英 雄形象，适合作为红色景区的刻石。 示例二：B这是行书，刚柔并济，厚重深沉，笔画粗大 有力，最能展现军人威武雄壮的英雄形象，适合作为 红色景区的刻石。 示例三：C这是楷书，字体方正，结构严谨，最能展现 军人方正庄严、温柔敦厚的英雄形象，适合作为红色 景区的刻石。 (4)(4分)①将句号改为逗号。 ②将“发扬”和“继承”调换位置 积累与运用夯实练（二）】 1.(10分)①但愿人长久千里共婵娟②槲叶落山路 枳花明驿墙③天门中断楚江开碧水东流至此回 ④欲为圣明除弊事背将衰朽惜残年⑤先天下之 忧而优后天下之乐而乐 2.(I2分)(1)(4分)ting霄chè昂 (2)(2分)对偶排比 (3)(3分)A【解析】根据对联的基本特征分析，第 ①副上联中“读月落”是动宾结构，第②副上联中“常 引鹩”是偏正结构。选项中“品蝉鸣”是动宾结构， “细品诗”和“每闻莺”是偏正结构。按照对联“仄起 平收”的原，①上联中“落”为仄声，下联中“鸣”为 平声，“月落”“蝉鸣”结构和词性对应，所以第①副下 联填“品蝉鸣”：第②酬下联中“常“与“每”都是副词， “鹅”与“莺”都是动物名词，“鹤”为仄声，“莺”为平 小卷 累与运用夯实练 声，所以第②副下联中填“每闻莺”。故选A。 (4)(3分)示例一：我赞同小亮的观点，因为这时候的 祖国正在遭受侵略者的践踏，诗人的情感是悲伤而低 沉的，所以要读得深沉些。 示例二：我赞同悦悦的观点，因为诗人通过这首诗表 达了对祖国的挚爱和对侵略者的仇根，即使国家遭受 凌辱，但我们更应在哪里跌倒就从哪里站起来，所以 要读得激昂些。 3.(13分)(1)(2分)示例：欣赏美丽安徽，品味独特 皖韵。 (2)(6分)①桃花潭杏花村②删去“等”。 ③这样的安徽怎能不让人心驰神往？ (3)(2分)示例：合肥综合性国家科学中心成果推介 会顺利举行 (4)(3分)示例：王老师您好，我是校学生会的李华。 我们想邀请您于10月9日下午3点在大礼堂为全校 师生做“魅力安徽”文化宣讲，不知道您是否有时间？ 积累与运用夯实练（三） 1.(10分)①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②沉 舟侧畔千帆过病树前头万木春③人有悲欢离合 月有阴睛圆缺④汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂 知⑤一封朝奏九重天夕贬潮州路八千 2.(12分)(1)(3分)辰s色裹 (2)(3分)C【解析】王进是武师王升的儿子，家传 使棒绝技。高使未发迹时曾学使棒，被王升一棒打 伤，从此结仇。后高俅当了殿师府太尉，因此借故要 置王进于死地。故选C (3)(2分)鲁达（鲁智深）救助被郑屠欺凌的金氏 父女 (4)(4分)鲁智深粗中有细，豁达明理：李逵则头脑简 单，直爽率真。 3.(13分)(1)(3分)申报非物质文化遗产时，首先要进 行非物质文化遗产项目（传承人）推荐，然后对申报项 目及传承人进行考察筛选，接着向上级部门提交申报 报告书，由专家评审团评审通过后，便进行最后的结 果公示。 (2)(6分)①将书名号改为双引号。 ②将“品尝”改为“领略”。 3物质：adf非物质：bce (3)(4分)示例：①举办形式多样的展示活动，让市民 对安徽文化遗产有更全面的了解：②开发与文化遗产 有关的创意产品，让文化遗产走进更多市民的生活： ③邀请非遗传承人走进学校，与学生互动交流，培养 学生对非遗的热爱：④以年轻人喜闻乐见的方式宣传 非遗制作，让年轻人了解非遗，关心非遗，投身非遗传 承。（任意答出2点即可） 积累与运用夯实练（四） 1.(10分)(1)苦将依强派作蛾眉殊未屑了却君王 天下事赢得生前身后名桃花潭水深千尺不及 汪伦送我情(2)莫说相公痴更有痴似相公者 门人弟子填其室未尝稍降辞色