专题09 材料作文（安徽专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题09 材料作文 学校： 姓名： 班级： 考号： 1．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的文字，根据要求作文。 《世说新语》里有一段：桓公少与殷侯齐名，常有竞心。桓问殷：“卿何如我？”殷云：“我与我周旋久，宁作我。” 用现代话翻译一下就是，眼见两位名士要“卷”起来了，其中一位问道：你觉得自己比我怎么样？另一位不失风度且颇有个性地回了一句：我跟我自己相处得最久，我还是选择专注自己，相信自己，做我自己。 宁作我，是一种坚持：坚持努力、努力坚持。一种态度：专注自我、主动作为、深度思考。更是一种智慧：你已经把生活的方向盘，牢牢握在了自己手中。 在你的成长中，是否有彷徨懈怠、浮躁焦虑、被动盲从、握不住“方向盘”的时候？你是怎么想、怎么做的？请自拟题目，写一篇记叙文，分享自己的经历与感悟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 开学时，我们大多自信满满，感觉自己将“战无不胜”；学期中间稍遇挫折常会无比自卑，感觉事事不如别人：学期即将结束，又会在自信和自卑交际中度过。殊不知，人生就是在对自卑的不断超越中而渐入佳境，找到自信的。所以，我们应学会审视自己的信心和自卑。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，将初中阶段和即将迎来的新的阶段结合起来，自拟标题，写一篇记叙文，分享你的青春。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 3．（2025·安徽宣城·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。不管前方有多少险阻，我都要闯一闯。 ——《哪吒之魔童闹海》 上面的经典台词引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（2025·安徽·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”王亚平在太空用实验点亮星辰，徐梦桃四战冬奥终夺金牌，江梦南以无声世界“读”出清华博士，黄文秀扎根百色大山脱贫攻坚……青春的模样，可以是孤勇者的逆风飞翔，是平凡人的向阳而生，是探索者的破茧成蝶，是奉献者的初心守望。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在茫茫人海中，我们会与形形色色的人相遇，或是新朋，或是旧友；也会与美好的事物相遇，或是一本触动心灵的书，或是一处流连忘返的风景；还会与自己的内心相遇，在某个瞬间，遇见真实的自己……这些相遇，或带来温暖，或引发思考，或给予力量，它们构成了我们生命中独特的篇章。你曾有过怎样的相遇？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 6．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 面对责任，曹刿主动承担，最终鲁国战胜了强齐：邓稼先坚定留守，与队友一起解决问题；吕蒙先是以事务繁多推脱，勇于面对后，学习效果惊人；杜小康遭难辍学，孤独害怕，终在风雨的洗礼下坚强起来。 上面的材料引发了你关于责任的怎样的联想、感触与思考？请结合你初中时期的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 7．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 不向生活认输，不向岁月低头。如果风景不够好，就让我们多走几步；如果道路不好走，就让我们放慢脚步。只要还在路上，总能看到想要的风景，总能找到属于自己的方向。 以上材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人文章；（3）不少于600字。 8．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 （1）追光的人，终会光芒万丈。 （2）利剑千锤成器，精铁百炼成钢。 （3）于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途。 上面的材料是从《人民日报》时评中提炼出的金句，引发了你怎样的联想、感触与思考？请任选一个角度，自拟标题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 9．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”正如普希金所言，只要我们心怀希望，保持积极的心态，就能穿越阴霾，实现心灵的成长与蜕变。 请结合材料内容，联系自身经历，写一篇文章，阐述你对心灵成长的感悟与理解。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 10．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 所谓旅途，从来就不只是从起点到终点的线性运动，那些流动的时光、那种行走的状态、那些真切的见闻，也同样重要。 初中三年，你一定也有过“流动的时光、行走的状态、真切的见闻”，请联系你的见闻、经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 11．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面小诗，完成写作。 你那一刻的随意馈赠， 宛如秋夜的流星， 在我的生命深处点燃了烈焰。 泰戈尔《流萤集》 上面的这则小诗，向我们揭示了什么呢？相信你一定感触颇深。请用生花妙笔把你最深刻的经历、体验和感受写下来与大家一起分享吧！ 要求：自拟题目，写一篇感情真挚的记叙文，清晰地表达自己独特的感受和真切的体验。书写正确、规范、美观，不少于600字。文中不得出现真实地名、校名、人名等信息。不得套作，不得抄袭。 12．（2025·安徽马鞍山·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 黄山松的种子常被山风裹扶，落入峭壁石隙，有的种子在贫瘠处扎根，以弯曲的姿态向阳而生；有的种子在夹缝中盘结根系，数十年后竟将岩石撑裂，自成一道风景。当地人说：“松有松的选择，生命总能找到自己的出路。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的成长经历或生活感悟，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，情感真挚。 13．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 2022年五四青年节，莫言曾给青年朋友们写过一封信——《不被大风吹倒》，信中他讲述了一段童年经历。年幼的莫言跟着爷爷去野外割草，归程时狂风肆虐，被风刮倒在地的莫言，看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，双腿在颤抖，衣衫被风撕破……大风过去了，爷爷还像一尊雕塑一样保持着这样的姿态，车上的草只剩下一棵，但车还在；车虽没有前进，但也没有后退，爷爷与狂风对峙的模样永远印刻在莫言的脑海里。他用这段亲身经历启迪青年朋友：“道阻且长，行则将至。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓、奋勇前行！一个人可以被生活打败，但不能被它打倒。” 上面的材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 14．（2025·安徽芜湖·二模）阅读下面哲理小诗，完成写作任务。 路，是大地蜿蜒的思绪/有的路，平坦如镜/有的路，崎岖似棘/前行，是生命的本能乐章/行在途中，才是生活的真貌/在每一个岔口抉择/在每一段路程思考/让脚步踏出独属自己的深刻符号 写作任务： 任务一（记叙文）：请结合你的亲身经历，写出你对“行在途中”的独特感悟。 任务二（议论文）：围绕“人生路上，平坦与崎岖哪个更能塑造自我”这一辩题，结合诗句内涵，发表观点并论述。 要求：①请在“任务一”和“任务二”中，任选一项完成写作任务。②题目自拟。③不得出现真实的个人姓名、校名等信息。④不少于600字。 15．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 常新则常进，常为则常成。用“慢功夫”做“难而正确”的事，方能有大作为。 上面的材料引起你怎样的联想与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 16．（2025·安徽芜湖·二模）写作 一个“干”字，是我们党夺取新胜利的法宝，也是亿万中国人的精神品格。勤劳勇敢、自强不息、奋发图强、顾全大局……落后时，想方设法找出路，“虽九死而不悔”；建设时，“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”；奉献时，“如不治服风沙，就让风沙把我埋掉”。从“蛟龙”入海到“天眼”探空，背后都是实干苦干托举起来的不平凡。“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”，走向未来，我们更需要这样一股子干劲儿。 读了上面这段话，引发了你哪些感悟与思考？请结合初中三年的生活和经历，任选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文体要鲜明。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数600字以上。 17．（2025·安徽芜湖·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 心怀感恩的人容易知足，得到与得不到都能接受，所以容易快乐和幸福；而欲壑难填的人则恰恰相反，永不知足，因此常常痛苦纠结。是否知足全在一念之间，放下即轻松，放不下则被困。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度、自拟题目写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 18．（2025·安徽阜阳·二模）阅读下面材料，按要求作文。 在成长的旅程中，社会实践是一扇通向广阔世界的窗。或是参与社区环保行动，或是投身文化传承活动，又或是进行一次职业体验……每一次实践都带来独特的经历与深刻的感悟。 请围绕你的一次社会实践经历，自拟题目，不限文体，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 19．（2025·安徽·二模）阅读下面的漫画，按要求作文。 下图的漫画引发了你怎样的联想、感触与思考？ 请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 20．（2025·安徽·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。 ——莱昂纳德·科恩 东坡居士说：“砖塔与石塔不同，砖塔是有缝隙的。”石塔回答说：“没有缝隙怎么能包容世上像蝼蚁一样的小生命呢？”东坡居士立即点头表示赞同。 ——（节选自《意林》2024年第17期《人生的缝隙》） 以上材料引发了你怎样的感触和思考？联系自己的学习与生活体验，请自选角度，自拟标题，写一篇文章。 【要求和提示】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 材料作文 学校： 姓名： 班级： 考号： 1．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的文字，根据要求作文。 《世说新语》里有一段：桓公少与殷侯齐名，常有竞心。桓问殷：“卿何如我？”殷云：“我与我周旋久，宁作我。” 用现代话翻译一下就是，眼见两位名士要“卷”起来了，其中一位问道：你觉得自己比我怎么样？另一位不失风度且颇有个性地回了一句：我跟我自己相处得最久，我还是选择专注自己，相信自己，做我自己。 宁作我，是一种坚持：坚持努力、努力坚持。一种态度：专注自我、主动作为、深度思考。更是一种智慧：你已经把生活的方向盘，牢牢握在了自己手中。 在你的成长中，是否有彷徨懈怠、浮躁焦虑、被动盲从、握不住“方向盘”的时候？你是怎么想、怎么做的？请自拟题目，写一篇记叙文，分享自己的经历与感悟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 跑出自己的节奏 生命如歌，激进与舒缓都有其独特的音韵之美，然而，徐缓的韵律更能让人陶醉沉迷。生命如水，奔腾汹涌与淙淙细流都有其独特的动态之美，然而，潺潺流水更能给人以趣味之言。无论是韵律抑或是速度，跑出自己的节奏，才能向人展示其独到之美。 “记住，要抓住节奏。”妈妈临行时对我说。这是期末考试时的情景。 数学对我这个全班前五的学生来说，不算什么，我对妈妈的话不以为然，在灿烂的阳光下哼着歌，向学校驶去。 校园里每个人脸上都显现出紧张，比起我的轻松的神情，显得是那样的自负。铃声响了，进到考场，老师发下试卷和答题纸，我悠闲地写上名字、学号，开始答题了。 笔尖在卷子上舞动，我的节奏很慢，我以为时间来得及。我用边写边检查的战术，缓慢的行军。 秒钟“嘀嗒”地响着，时间飞逝。当还剩下15分钟时，我的心慌了，还有两道题没做呢。我催促着自己集中精神快点写，但总是平静不下来，烦躁与不安，萦绕着整个心。我放下笔，静静地伏在桌上，望着窗外，试图调整自己。 五分钟后，眼中充满坚毅，一定要坚持下去。我暗暗鼓励自己，拿起笔，大脑在飞速转动，心中杂念没有了，一个又一个美丽的几何图，一个又一个有趣的数学定理突兀在心中，时间在流逝，我感觉到胜利离我也越来越近了。一条条直线组成一美丽的弧线，一个个跳动的数字，组成一个个漂亮的式子。不宁的思绪散尽了，在还有三秒钟考试结束时，我的心在欢呼雀跃，我胜利了！ 心无旁骛，不受诱惑力吸引，相信坚定不移，才能到达目的地；生命也如此一般，跑出自己的节奏，带着无畏无惧不妥协的信勇闯生活险境，热爱生活，永不放弃，才能翻越山巅，活到人生的高峰；跑出自己的节奏，活出韧性，才能勇闯天涯，出自己的世界！ 学习也是如此，虽然在有的方面有捷径可寻，但更多是一点一滴的努力积累，试问：“又有谁没有经过长期的刻苦努力，采取得好成绩呢？恐天下无一个！”跑出自己的节奏对我们是相当重要的，也是开拓美好生活的钥匙，朋友们：让我们去跑出自己的节奏吧！ 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。题目材料以《世说新语》中“宁作我”的典故为引，核心关键词聚焦于“坚持自我”“专注自我”“掌握生活主动权”。需结合自身成长经历，意味着文章必须以真实的个人生活为蓝本，着重刻画在彷徨懈怠、浮躁焦虑、被动盲从等困境下，如何通过自我反思与行动，最终领悟“宁作我”的深刻内涵。审题时要抓住“成长”“困境”“转变”三个关键要素，避免写成泛泛而谈的道理阐释。立意可从个人成长的细微处挖掘，比如在外界评价与自我认知的冲突中坚守本心，或是在群体压力下依然保持独立思考与判断，展现“宁作我”的精神对自己成长的重要意义，传递积极向上、勇于做自己的价值观。 其次，构思选材。本文要求写记叙文，在选材方面，可从学习、兴趣爱好、人际交往等多个维度展开。学习上，比如自己盲目跟风参加各种竞赛辅导班，在成绩不见提升反而疲惫不堪时，逐渐意识到适合自己的学习节奏才是关键；兴趣爱好方面，以学习绘画为例，起初为迎合他人审美而改变风格，作品失去灵魂，后来重拾初心，专注于自己擅长和热爱的画风，最终获得认可。构思时采用记叙文经典结构，开篇运用倒叙手法，设置悬念，如先写获得认可的高光时刻，再引出曾经陷入困境的过往。中间部分按照事件发展顺序，详细描写困境中的心理变化，通过细腻的心理描写、人物对话、具体行动，展现内心的纠结与挣扎，如描写面对他人质疑时的犹豫、自我怀疑的痛苦。在情节推进中设置转折，如一次偶然的经历或他人的一句话点醒自己。结尾部分，将事件的结果与“宁作我”的主题紧密相连，升华主旨，点明正是坚持自我的态度，让自己走出困境，获得成长感悟，实现首尾呼应，使文章结构完整，主题深刻。 2．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 开学时，我们大多自信满满，感觉自己将“战无不胜”；学期中间稍遇挫折常会无比自卑，感觉事事不如别人：学期即将结束，又会在自信和自卑交际中度过。殊不知，人生就是在对自卑的不断超越中而渐入佳境，找到自信的。所以，我们应学会审视自己的信心和自卑。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，将初中阶段和即将迎来的新的阶段结合起来，自拟标题，写一篇记叙文，分享你的青春。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 破自卑茧房，绽自信光芒 初中三年，如一幅色彩斑斓却又充满波折的画卷，在自信与自卑的交织中徐徐展开，而即将开启的高中生活，又似一座神秘而充满挑战的城堡，等待我去探索。 刚踏入初中校园时，我满心都是对未来的憧憬，觉得自己就像即将出征的勇士，定能“战无不胜”。课堂上，我积极发言，每一次回答都充满了自信；课后，我踊跃参加各种活动，仿佛自己就是舞台上的主角。记得第一次月考，我信心满满地走进考场，觉得凭借自己的努力，一定能取得优异的成绩。然而，当成绩公布的那一刻，我如遭雷击。原本以为能轻松进入班级前十的我，却排在了二十名开外。看着那刺眼的分数，我的自信瞬间崩塌，自卑如潮水般将我淹没。我开始怀疑自己的能力，觉得自己处处不如别人。课堂上，我不再主动发言，害怕答错被同学嘲笑；课后，我也很少参加活动，总是躲在角落里，默默地看着别人欢笑。 这种自卑的情绪一直伴随着我，直到一次学校的绘画比赛。其实我一直很喜欢画画，但因为之前的挫折，我犹豫了很久才报名。比赛那天，我紧张得手心直冒汗，看着周围那些自信满满的选手，我又一次陷入了自卑的深渊。然而，当我拿起画笔，开始在画布上涂抹时，我仿佛进入了一个只属于自己的世界。我忘记了周围的一切，只专注于眼前的画作。我用画笔描绘着自己心中的梦想，将所有的情感都倾注其中。当比赛结束，我忐忑不安地等待着结果。没想到，我竟然获得了一等奖！那一刻，我心中那扇被自卑紧闭的门，仿佛被一束光照亮。我意识到，原来我并不是一无是处，我也有自己的闪光点。 从那以后，我开始重新审视自己。我不再盲目地自卑，也不再盲目地自信。我学会了在面对困难时，冷静地分析自己的优势和不足，然后努力去改进。在接下来的学习中，我逐渐找回了自信。我不再害怕失败，而是把每一次失败都当作是一次成长的机会。我积极参加各种学科竞赛，不断挑战自己，虽然过程中也会遇到挫折，但我始终没有放弃。 如今，初中生活即将画上句号，我也即将迎来新的高中生活。我知道，高中将会是一个更加充满挑战的阶段，我可能会再次遇到挫折，再次陷入自卑。但我不再害怕，因为我已经学会了审视自己的信心和自卑。我会带着初中三年积累的经验和勇气，勇敢地面对高中的一切。我相信，只要我不断超越自卑，就一定能渐入佳境，在高中的舞台上绽放出属于自己的自信光芒。 未来的路还很长，我将带着这份自信与坚韧，破自卑茧房，一路前行，去书写属于自己的青春华章。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕初中阶段学生面对学习生活时自信与自卑的状态展开，指出“人生在对自卑的不断超越中渐入佳境，找到自信”，且要求结合初中阶段和即将迎来的新阶段来写。关键信息有“初中阶段”“新阶段”“自信与自卑”“超越自卑”“找到自信”。题干要求，一是文体要求为记叙文，需通过具体事件来展现主题；二是要结合自身经历和体验，不能虚构或编造不切实际的内容；三是不能透露个人身份信息，在写作中要注意对学校、人物等进行模糊化处理。立意可以聚焦于在初中阶段经历自信与自卑的起伏后，领悟到超越自卑是成长的关键，从而以积极的心态迎接新阶段。例如，通过讲述自己在学习或某项特长培养中，从盲目自信到遭遇挫折自卑，再到重新审视自己、超越自卑的过程，表达对成长的深刻理解。强调在面对新阶段时，要以正确的心态看待自信与自卑。可以写自己初中时因自卑而错过很多机会，后来明白要正确审视自卑，将其转化为前进的动力，以更平和、自信的心态迎接高中生活。突出在超越自卑的过程中实现自我突破。比如，讲述自己在初中参加某项重要活动或比赛时，克服自卑心理，勇敢挑战自我，最终取得成功，并以此激励自己在新的阶段继续突破自我。 二、选材构思。可以选取学习中的具体事例，如考试成绩的起伏、竞赛的参与等。比如，一次重要的考试失利让自己陷入自卑，但在老师和同学的鼓励下，重新调整学习方法，最终在下一次考试中取得进步，从而超越自卑，找到自信。可以围绕自己的兴趣爱好展开选材，如绘画、音乐、体育等。例如，自己在绘画方面有一定天赋，但在参加绘画比赛时，看到其他选手的优秀作品而感到自卑，后来通过不断练习和学习，提升自己的绘画水平，在后续的比赛中获得好成绩，实现了从自卑到自信的转变。也可以讲述在人际交往中经历的自信与自卑。比如，刚进入初中时，因为性格内向而自卑，不敢主动与同学交流。后来在一次班级活动中，鼓起勇气参与并表现出色，赢得了同学们的认可和友谊，从而克服了自卑心理，以更自信的态度面对新的人际关系。 构思上，开头：以回忆初中开学时的自信满满为切入点，引出后文在学期中遭遇挫折后的自卑，以及即将迎来新阶段的迷茫，点明文章主题——在超越自卑中成长。中间：详细描述一次重要的考试或活动，自己原本充满信心，但结果却不尽如人意，从而陷入自卑。比如，在一次数学竞赛中，自己平时成绩不错，但比赛时因为紧张而发挥失常，成绩很不理想，之后对数学学习产生了恐惧和自卑心理。讲述自己在老师和家长的帮助下，开始审视自己的自卑情绪。分析自己失败的原因，发现是自己的心态和准备不足导致的，而不是自己能力真的不行。描述自己如何通过努力克服自卑。比如，制定详细的学习计划，每天坚持练习数学题，遇到难题主动向老师和同学请教。在这个过程中，逐渐找回了自信，学习成绩也有了明显提高。结尾：展望即将到来的新阶段，表达自己将以超越自卑后的自信姿态迎接挑战，在新的环境中继续成长和进步。 3．（2025·安徽宣城·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。不管前方有多少险阻，我都要闯一闯。 ——《哪吒之魔童闹海》 上面的经典台词引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 踏出自己的路 那是一个阴雨连绵的下午，我站在空荡荡的舞蹈教室里，望着镜子里那个满脸泪痕的自己。就在半小时前，舞蹈老师宣布了校艺术节独舞选拔的名单，而我，又一次落选了。 “你的基本功还不够扎实，动作不够流畅，再练练吧。”老师的话像一把钝刀，缓慢却深刻地划在我的心上。我低头看着自己磨出水泡的脚尖，心里涌起一阵不甘。难道就这样放弃吗？不，我不甘心。 回到家，我翻出手机里保存的舞蹈视频，一遍又一遍地看。那些舞者轻盈如燕，每一个动作都行云流水，而我却总是卡在某个转身或跳跃上。我深吸一口气，对自己说：“既然没有现成的路，那我就自己踏出一条！” 从那天起，我开始了更严格的训练。清晨五点，当别人还在睡梦中，我已经在小区空地上压腿、拉伸；放学后，舞蹈教室的灯总是亮到最晚，我对着镜子一遍遍纠正动作，直到肌肉记住每一个细节。有时候，一个简单的旋转动作，我要重复几十次才能做到位，膝盖和脚踝常常淤青，但我咬牙坚持着。 一个月后，艺术节正式开幕。当我站在舞台上，灯光打下来的那一刻，所有的辛苦都化作了力量。音乐响起，我随着节奏起舞，每一个动作都流畅而有力。台下传来阵阵掌声，我知道，这一次，我成功了。 演出结束后，老师走过来拍了拍我的肩膀：“你的进步很大，我为你骄傲。”我笑了，心里明白，这条路是我自己闯出来的，没有捷径，只有坚持。 人生就像跳舞，有时候没有现成的舞台，没有顺遂的路，但只要我们愿意踏出第一步，勇敢地闯下去，就一定能找到属于自己的方向。前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。这，就是我的答案。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中的台词展现了哪吒“不管前方有多少险阻，我都要闯一闯”的精神，核心在于突破困境、创造可能。审题时应抓住“无路开路”“扭转乾坤”“勇闯险阻”等关键词，立意要突出“抗争”“突破”“创新”等积极向上的价值观。立意方向：个人成长：突破自身局限（如学习瓶颈、性格弱点）；社会困境：挑战不合理的规则或偏见；创新创造：在无经验可循时开辟新路径。 选材构思：可写个人成长经历。如选择自己曾经面对困难、挑战的经历，学习上的瓶颈、比赛中的挫折，如自己尝试公开演讲，超越自身局限的经历，可写特殊事件。如自己旅行中迷路后，凭借观察找到新路线。如为受欺负的同学挺身而出，改变班级风气的事例。可写兴趣爱好。如写美术课上放弃传统画法，用新材料完成作品获奖的事例；写体育训练中，长跑比赛中最后反超，刷新个人记录，突破身体极限的时刻。可写家庭生活。写父母离异后主动调解，组织家庭活动重建温暖，写设计简易装置帮行动不便的奶奶自理生活。选材注意要真实性优先，选择亲身经历，避免编造；细节上应聚焦具体事件中的某个关键场景；写法上以小见大，通过小事展现“闯出新路”的精神。 4．（2025·安徽·二模）阅读下面材料，根据要求作文。 李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”王亚平在太空用实验点亮星辰，徐梦桃四战冬奥终夺金牌，江梦南以无声世界“读”出清华博士，黄文秀扎根百色大山脱贫攻坚……青春的模样，可以是孤勇者的逆风飞翔，是平凡人的向阳而生，是探索者的破茧成蝶，是奉献者的初心守望。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 粉笔灰里的青春刻度 讲台上的粉笔灰又积了一层，在晨光里浮沉成细雪。我用黑板擦擦出一小块空白时，指尖蹭上的白灰让我想起去年秋天，那个把我从课桌前拽起来的午后。 初二开学的班会上，老班指着后排空置的黑板报区说：“谁来试试？”教室里唰地扬起一片低头的后脑勺，我缩在座位里，指甲掐进了掌心——小学时我画的黑板报总被同学笑“像涂鸦”。可当老班的目光扫过我桌上摊开的素描本时，我听见自己的声音突然冒出来：“我试试。” 第一次排版就栽了跟头。美术课代表路过时撇撇嘴：“标题字写得像火柴棍。”我攥着粉笔的手直发抖，擦掉重写时，粉笔末簌簌落在手背上，痒得我想掉眼泪。那天放学后，我留在教室对着黑板发呆，夕阳把我的影子投成歪歪扭扭的问号。突然听见走廊传来脚步声，是隔壁班的学姐。她趴在窗台指点我：“标题用空心字会更立体，边框可以勾点藤蔓……”月光漫进教室时，我们的影子在黑板上叠成了奇怪的形状。 后来的每个傍晚，教室后排都会上演一场与粉笔灰的较量。我在素描本上画满了各种花边样式，铅笔稿擦了又画；为了调出准确的绿色，我把美术课剩下的颜料全搬进了教室，弄得校服袖口总是沾着星星点点的彩色。有次为了赶在运动会前完成主题板报，我蹲在地上画跑道线，直到保安大叔打着手电筒催我回家。抬头时，满教室的粉笔灰在光柱里飞舞，像无数闪耀的星子。 上周年级评比结果出来时，我们班的黑板报得了最高分。老班拍着我的肩膀说：“这丫头，手上有准了。”我偷偷蹭掉鼻尖的粉笔灰，忽然发现那些曾经让我难堪的白色粉末，早已在指缝间结成了薄薄的茧。现在每次站在讲台前，我都会故意让粉笔灰落在手腕上，那些细微的颗粒像极了青春的刻度，记录着某个笨女孩从躲躲闪闪到踮起脚尖，终于够到光的过程。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中李大钊的名言与王亚平、徐梦桃等人物事例，指向“青春”的多元内涵——它可以是拼搏、奉献、突破或坚守。题目要求写记叙文，需结合个人经历诠释青春价值。初中生可从校园生活、兴趣探索、家庭实践等角度切入，比如以一次运动会失利后的坚持训练体现“逆风飞翔”，或通过参与社区志愿活动展现“平凡中的向阳而生”。立意需紧扣“青春模样”，在具体事件中凸显成长感悟，避免空泛议论，侧重情感体验与个人蜕变的真实表达。 2.选材构思。要求写记叙文，可围绕日常生活展开选材，于平凡小事之中抒发自己对青春的理解。若以“破茧成蝶的青春”为主题，可选取学习吉他的经历。如开篇写初次接触吉他因手指疼痛想放弃，对应“破茧前的挣扎”；中间插入观看校园吉他比赛时被选手风采震撼，决心重新练习的情节，细致描写指尖磨茧、节奏卡顿等训练细节；再以参加班级文艺汇演为高潮，刻画上台前的紧张与演奏时的投入；结尾通过观众掌声与自我突破的感悟，点明“青春需在坚持中绽放”的主题。选材围绕初中生熟悉的兴趣爱好，融入挫折与成长，符合年龄特点，且能以小见大体现青春的奋斗底色。 或以“微光里的青春守望”为主题，可围绕社区志愿服务展开。如开篇写被妈妈“拽”去社区养老院参加活动时的不情愿，目睹老人们孤单的模样；中间详细描写教李奶奶用智能手机发语音的过程——从老人手指笨拙点触屏幕，到成功给孙女发去语音时眼角的泪光，穿插自己耐心讲解的反复与烦躁；再刻画为老人们筹备生日会时，熬夜手工制作贺卡、协调节目流程的细节；结尾以老人们合唱老歌时自己眼眶发热的瞬间，感悟“平凡奉献亦是青春亮色”。选材紧扣初中生参与社会实践的经历，通过细微互动展现“守望”的温暖，以真实场景诠释青春在付出中的价值。 5．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在茫茫人海中，我们会与形形色色的人相遇，或是新朋，或是旧友；也会与美好的事物相遇，或是一本触动心灵的书，或是一处流连忘返的风景；还会与自己的内心相遇，在某个瞬间，遇见真实的自己……这些相遇，或带来温暖，或引发思考，或给予力量，它们构成了我们生命中独特的篇章。你曾有过怎样的相遇？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 与书相遇，开启心灵之旅 在时光的长河中，每一次相遇都如同一颗璀璨的星辰，点缀着我们的生命天空。而我与书的相遇，恰似一场奇妙而深刻的旅程，它不仅丰富了我的知识，更开启了我心灵成长的大门。 记得那是一个午后，阳光慵懒地洒在图书馆的书架上，我在书架间徘徊，偶然间，一本封面素雅的《小王子》映入我的眼帘。我轻轻抽出来，找了个角落坐下，翻开了第一页。 “所有的大人最初都是孩子，但这很少有人记得。”这句话如同一把钥匙，打开了我内心深处那扇被遗忘的童真之门。随着故事的推进，我跟随小王子一起游历各个星球，遇见了权力欲极强的国王、虚荣的人、酒鬼……每一个角色都像是现实世界的缩影，让我在童趣的故事中看到了成人世界的荒诞与复杂。 当我读到小王子与狐狸的相遇时，我被深深地震撼了。“驯养”这个概念，让我明白了建立关系的重要性。狐狸说：“你驯养我吧，对我来说，你就是世界上独一无二的了；我对你来说，也是世界上独一无二的了。”那一刻，我开始思考人与人之间的情感纽带，那些我们在生活中习以为常的陪伴，其实是如此珍贵。就像我的家人，他们一直默默地陪伴着我，给予我关爱和支持，而我却常常忽略这份深情。 与《小王子》的相遇，也引发了我对成长和责任的思考。小王子离开自己的星球，在宇宙中漂泊，他不断地寻找着什么，其实也是在寻找自我成长的意义。他最终决定回到自己的星球，对自己的玫瑰负责，这让我懂得了成长不仅仅是年龄的增长，更是学会承担责任，珍惜身边的人和事。 从那以后，我爱上了读书。在书中，我与不同的作者相遇，与他们的思想和灵魂碰撞。我跟随鲁迅一起批判社会的黑暗，感受他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的家国情怀；我与冰心一起品味母爱、童真和自然的美好，体会她“有了爱就有了一切”的温暖；我跟随余华一起经历人生的苦难与坚韧，领悟他“以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着”的深刻。 与书的相遇，是我生命中最美好的缘分。它带给我温暖，让我在孤独时不再寂寞；它引发我思考，让我在迷茫中找到方向；它给予我力量，让我在挫折中勇敢前行。这一场与书的相遇，将永远镌刻在我的生命中，成为我人生中最独特的篇章。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。“相遇”是核心关键词，它具有丰富的内涵。从相遇的对象来看，涵盖人与人、人与物、人与自我等多个层面。人与人相遇，可能是新结识的朋友，带来新的友谊和陪伴；也可能是与旧友重逢，唤起往昔的美好回忆。人与物的相遇，像与一本好书邂逅，开启知识的大门，引发思想的启迪；与一处美丽的风景相遇，陶冶情操，让心灵得到放松。人与自我的相遇，则是在特定的情境下，深入探索自己的内心世界，发现真实的自己。“生命中独特的篇章”强调了这些相遇的重要性和独特性。它们不是普通的经历，而是在我们的人生轨迹中留下了深刻印记，对我们的成长、价值观、情感等方面产生了重要影响。可以立意为通过描述与亲人、朋友或陌生人的相遇，展现人与人之间的关爱、帮助、理解等温暖情感，强调这些相遇让自己感受到人性的美好，丰富了情感世界。可以立意在与书籍、艺术作品或某种经历的相遇中，引发自己对人生、世界、自我等方面的深入思考，促进思想的成熟和精神的成长。也可以立意在与挫折、困难的“相遇”中，通过自我内心的挣扎和觉醒，遇见坚强的自己，获得面对生活的勇气和力量。或者是在他人的激励下，重新振作，勇敢追求梦想。 二、选材构思。选择自己亲身经历的事情，这样才能写出真情实感，让读者产生共鸣。比如写与儿时伙伴的相遇和相处，那些一起度过的快乐时光和共同经历的小挫折，都是真实而珍贵的回忆。尽量避免老生常谈的素材，挖掘一些与众不同的经历。例如，在一次志愿者活动中，与一位特殊儿童的相遇，这次相遇改变了自己对生活的看法，让自己更加珍惜所拥有的一切。还要选取能够有力支撑主题的素材。如果立意为通过与书的相遇引发思考，那么可以选择一本具有深刻思想内涵的书籍，详细描述阅读过程中的感悟和启发。构思上，开头可以设置一个悬念，引起读者的兴趣。比如“在我的记忆深处，有这样一次相遇，它如同一束光，照亮了我原本灰暗的世界，可我一直未曾想过，这次相遇会如此深刻地改变我……”中间若写与旧友重逢，回忆过去一起度过的美好时光，如小时候一起在田野里玩耍、一起上学等。然后讲述重逢时的情景和感受，以及重逢后彼此生活的变化和新的交流。结尾表达对未来的期待，如“我相信，在未来的日子里，还会有更多美好的相遇等待着我，我将带着这次相遇给予我的温暖、思考和力量，勇敢地迎接每一个挑战。” 6．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 面对责任，曹刿主动承担，最终鲁国战胜了强齐：邓稼先坚定留守，与队友一起解决问题；吕蒙先是以事务繁多推脱，勇于面对后，学习效果惊人；杜小康遭难辍学，孤独害怕，终在风雨的洗礼下坚强起来。 上面的材料引发了你关于责任的怎样的联想、感触与思考？请结合你初中时期的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 责任，让我成长 初中三年，如白驹过隙，而那段担任班级卫生委员的经历，如同一颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空，让我深刻领悟到了责任的力量，促使我不断成长。 初一刚入学，老师任命我为班级卫生委员。起初，我满心欢喜，觉得这是个展现自己的好机会。可没过多久，我就发现这份工作远没有我想象中那么轻松。 每天清晨，当同学们还在睡梦中时，我就得早早来到学校，检查教室的卫生情况。课间，别的同学在走廊嬉笑玩耍，我却要留意地面是否有垃圾，垃圾桶是否已满。放学后，等同学们都背着书包欢快地离开，我还要留下来，和值日生一起打扫教室，确保每一个角落都干净整洁。 有一次，学校要进行卫生大检查，要求格外严格。那天，我像往常一样仔细检查教室的每一个地方，却发现教室后面的角落里有一堆废纸，显然是前一天值日生没有清理干净。我急忙招呼值日生过来清理，可他们却一脸不情愿，有的甚至开始抱怨：“又不是我们弄的，凭什么让我们打扫。”看着他们那副样子，我心里又气又急，但还是耐着性子说：“我们是班级的一员，维护班级卫生是我们每个人的责任，现在学校要检查，我们不能因为这一点小问题给班级丢脸。”在我的劝说下，他们才不情愿地拿起扫帚开始打扫。 然而，一波未平，一波又起。当我检查到窗户时，发现有几扇窗户的玻璃脏得不成样子，用抹布根本擦不干净。这可怎么办？时间紧迫，我急得像热锅上的蚂蚁。突然，我想到学校后勤处可能有专门的清洁工具。于是，我顾不上已经有些疲惫的身体，飞奔到后勤处，向老师说明了情况，借来了清洁剂和刮水器。回到教室后，我亲自示范，教值日生如何使用这些工具。在我们的共同努力下，窗户终于变得明亮干净。 经过一整天的忙碌，教室终于焕然一新。当学校检查人员走进教室，看到整洁的环境，露出满意的笑容时，我心中的石头才落了地。那一刻，我感到无比的自豪和欣慰，所有的辛苦和付出都值了。 从那以后，同学们对班级卫生工作更加上心了，值日生们也不再抱怨，而是主动承担起自己的责任。而我，也在这份责任中逐渐成长。我不再是那个遇到困难就想退缩的孩子，而是学会了勇敢面对，积极解决问题。 责任，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；责任，又像一座山峰，让我在攀登的过程中不断磨砺自己。初中这段担任卫生委员的经历，让我懂得了责任的意义，它让我从一个懵懂无知的少年，成长为一个有担当、有责任感的人。在未来的日子里，我将带着这份责任，继续勇敢前行。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。题目围绕“责任”展开，要清晰理解“责任”的含义。责任是分内应做的事，是对任务、职责、使命的担当。在材料中，曹刿为普国承担作战责任，邓稼先坚守科研责任，吕蒙面对学习责任，杜小康在困境中扛起成长责任，这些都为“责任”提供了具体指向。材料中的人物在面对责任时，都选择了积极承担，并最终收获了好的结果，如普国战胜强齐、问题得以解决、学习效果惊人、杜小康坚强起来。这暗示了作文立意应倾向于肯定承担责任的行为，强调责任对个人成长、事情发展的积极影响。题目要求结合初中时期的经历和体验来写，这意味着作文要体现“我”在面对责任时的所思所想、所作所为，不能脱离自身实际空谈责任。可以从责任对个人成长的促进作用入手，如“责任，让我学会担当”“在责任中成长”“责任，点亮我的青春”等，强调承担责任能培养自己的能力、品质，使自己变得更加成熟、坚强。也可以进一步思考责任对集体、社会的意义，如“肩负责任，共筑美好集体”“以责任之名，为社会添彩”，展现个人责任与集体、社会发展的紧密联系，提升作文的思想深度。 二、选材构思。选材内容较丰富。校园生活类：像材料中担任班级干部承担管理责任一样，可以选择自己担任班长、学习委员、课代表等职务时，为班级服务、组织活动的经历。比如，作为班长，组织班级运动会，从策划项目、安排人员到现场组织，每一个环节都体现了责任，过程中可能会遇到同学不配合、时间紧张等问题，但通过积极解决，最终运动会圆满成功，自己也得到了成长。家庭生活类：当家人身体不适或遇到困难时，自己主动承担起照顾家人的责任。比如，父母工作繁忙，自己主动承担起做饭、打扫卫生等家务，还要照顾年迈的爷爷奶奶，在这个过程中，学会了关心他人、承担家庭责任。社会实践类：参加社区组织的志愿服务活动，如环保宣传、关爱孤寡老人等。在活动中，深刻体会到自己作为社会一员的责任，通过自己的行动为社会做出贡献。构思上，开头引用与责任相关的名言警句，如“天下兴亡，匹夫有责”“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”等，引出主题，引起读者的兴趣。中间按照事情发展的顺序，详细叙述自己面对责任的具体经历。包括事情的起因、经过和结果，重点描写自己在承担责任过程中的心理变化、遇到的困难以及解决方法。例如，在组织班级活动时，一开始自己充满信心，但遇到同学不配合、资金不足等问题时，感到沮丧和无助，后来通过与同学沟通、寻求老师帮助等方式，最终克服了困难。结尾总结自己在承担责任过程中的收获和成长，再次强调责任的意义，如“这段经历让我深刻地认识到，责任是我们成长道路上不可或缺的一部分，它让我们学会了担当，让我们的人生变得更加精彩。” 7．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 不向生活认输，不向岁月低头。如果风景不够好，就让我们多走几步；如果道路不好走，就让我们放慢脚步。只要还在路上，总能看到想要的风景，总能找到属于自己的方向。 以上材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 逐梦之路，永不言弃 在成长的漫漫长路上，我曾无数次徘徊、迷茫，甚至想过放弃。但心底总有个声音在回响：不向生活认输，不向岁月低头，只要还在路上，终能找到属于自己的方向。 那是我初二时，学校举办了一场盛大的演讲比赛。我自幼便对演讲有着浓厚的兴趣，渴望能在舞台上绽放光芒。于是，我毫不犹豫地报名参加了。 准备比赛的过程艰辛而又漫长。每天放学后，我都会留在教室里，对着镜子一遍又一遍地练习。从发音到语调，从表情到手势，我都力求做到完美。然而，现实却给了我沉重的一击。在一次班级内部的模拟演讲中，我紧张得忘词了，原本流畅的演讲变得支离破碎。同学们的窃窃私语和老师失望的眼神，如同一把把利刃，刺痛了我的心。我开始怀疑自己，是不是根本没有演讲的天赋，是不是一开始就选错了方向。 那段时间，我陷入了深深的自我否定之中。我把自己关在房间里，看着窗外繁华却又与我无关的世界，泪水不由自主地流了下来。我想放弃了，觉得这条路太难走，自己根本无法坚持下去。 就在我几乎要放弃的时候，一次偶然的机会，我看到了一篇关于海伦·凯勒的文章。海伦·凯勒在又盲又聋的情况下，凭借着顽强的毅力和对知识的渴望，学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。她的故事如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我反问自己：海伦·凯勒在那么艰难的情况下都能坚持下来，我又有什么理由放弃呢？ 于是，我重新振作起来。我不再害怕失败，不再畏惧别人的眼光。我每天早起一个小时，到学校的操场上大声朗读，锻炼自己的胆量和发音；我主动向语文老师请教演讲技巧，认真听取老师的建议并不断改进；我还邀请同学们当我的听众，让他们指出我演讲中的不足之处。 日子一天天过去，我的演讲水平也在不断提高。终于，到了比赛的那一天。我穿着整洁的衣服，迈着自信的步伐走上了舞台。灯光洒在我身上，台下是密密麻麻的观众。我深吸一口气，开始了我的演讲。那一刻，我仿佛忘记了周围的一切，心中只有我的演讲内容。我用最饱满的热情、最真挚的情感，将我的故事和感悟传递给了每一个人。当我演讲结束，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我知道，我成功了。 这次演讲比赛的经历，让我深刻地明白了：在逐梦的道路上，难免会遇到挫折和困难，但只要我们不向生活认输，不向岁月低头，坚持不懈地走下去，就一定能看到想要的风景，找到属于自己的方向。未来的路还很长，我将带着这份信念，勇敢地走下去。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中的关键词有“不向生活认输，不向岁月低头”“风景不够好，多走几步”“道路不好走，放慢脚步”“还在路上”“看到想要的风景”“找到属于自己的方向”。这些关键词传递出一种积极向上、不畏困难、坚持前行的生活态度。整体材料强调了在面对生活中的不如意和困难时，不能轻易放弃，要通过自身的努力和坚持，不断探索、调整，最终实现目标，找到人生的方向。立意上，个人成长角度：可以立意在面对学习、生活中的挫折时，不气馁、不放弃，通过不断努力和调整方法，最终取得进步，找到适合自己的发展道路。梦想追求角度：表达在追求梦想的道路上，即使遇到艰难险阻，也绝不低头，坚定信念，持续前行，最终实现梦想。生活态度角度：传达一种积极乐观、永不言败的生活态度，无论生活给予怎样的挑战，都以平和且坚韧的心态去面对，在坚持中收获成长和美好。 第二，构思选材。开篇引入：可以采用设置悬念、引用名言、讲述一个与主题相关的小故事等方式，引出下文要讲述的经历，引起读者的兴趣。例如，以一句“生活就像一场漫长的马拉松，途中难免有疲惫和挫折，但只要不认输，就一定能看到终点最美的风景”开篇。中间叙事：详细叙述自己在面对某个具体困难时的经历。按照事情发展的顺序，写清楚遇到的困难是什么，自己当时的心情和想法，为了克服困难采取了哪些行动，在行动过程中又遇到了哪些波折，最终是如何坚持下来并取得一定成果的。在叙事过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，使文章更加生动真实。结尾升华：总结这次经历给自己带来的收获和感悟，点明主题，表达自己从这次经历中明白了“不向生活认输，坚持前行就能找到方向”的道理，使文章的主题得到升华。选材上，学习困境：比如自己在某次重要的考试中失利，成绩不理想，心情低落，但并没有因此而放弃。通过分析试卷、向老师和同学请教、制定学习计划、每天早起晚睡刻苦学习等方式，在后续的考试中取得了进步，明白了只要坚持努力，就能克服学习上的困难。兴趣培养：以学习一门艺术（如绘画、书法、乐器等）为例，在学习的过程中遇到了各种难题，如技巧难以掌握、练习枯燥乏味等，甚至有过想要放弃的念头。但在老师和家长的鼓励下，自己调整心态，坚持练习，最终在某个比赛中获得了奖项，找到了学习这门艺术的意义和方向。人际交往：在与朋友或同学相处时，遇到了矛盾和误解，关系变得紧张。自己没有选择逃避或冷战，而是主动与对方沟通，倾听对方的想法，反思自己的问题，通过不断地努力和包容，最终化解了矛盾，收获了更加深厚的友谊，也明白了在人际交往中要坚持真诚和沟通。 8．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 （1）追光的人，终会光芒万丈。 （2）利剑千锤成器，精铁百炼成钢。 （3）于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途。 上面的材料是从《人民日报》时评中提炼出的金句，引发了你怎样的联想、感触与思考？请任选一个角度，自拟标题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 追光路上，自有星光 深秋的风裹着梧桐叶掠过校园，我攥着广播站报名表的手心沁出冷汗。玻璃橱窗里往届优秀播音员的照片泛着暖光，像一团团跃动的小火苗，点燃了我心底对声音艺术的向往。 第一次试播就成了噩梦。当聚光灯亮起，我盯着提词器上密密麻麻的字，喉咙突然发紧。播报天气预报时，声音忽高忽低，还把“晴转多云”说成了“晴转南瓜”。直播间外传来压抑的笑声，我涨红着脸跑出广播室，梧桐树影在地上摇晃，仿佛也在嘲笑我的笨拙。 “想成为追光的人，总得先学会在黑暗里奔跑。”站长学姐把热可可推到我面前，她身后的墙上贴着往届播音员的成长记录，那些曾经生涩的试音稿旁，是如今获奖证书的照片。我摩挲着那些泛黄的纸张，突然意识到，原来每个闪闪发光的瞬间，都藏着不为人知的坚持。 此后的日子，我成了广播室的常客。清晨五点，天还没亮，我就对着手机录音反复听；午休时，在无人的走廊练习绕口令，让字音在齿间流转；傍晚的操场，我迎着风声朗诵诗歌，让声音更有穿透力。有次感冒发烧，我仍坚持用沙哑的声音练习，室友笑我“魔怔”，只有我知道，那团名为热爱的火焰，正越烧越旺。 校庆特别节目那天，我站在焕然一新的直播间里。当“下面请听校园新闻”从唇齿间自然流淌，看着导播老师竖起的大拇指，我忽然想起初遇广播站时的忐忑。原来追光的路上，每一步都算数，那些默默努力的时光，早已将我打磨成发光的模样。 暮色中的校园镀上一层金边，我轻轻抚摸着广播站的门牌。此刻，我终于明白，所谓光芒万丈，不过是无数个坚持追光的日夜，在时光里悄然绽放的模样。​ 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。三则材料各有侧重：第一句“追光的人，终会光芒万丈”，强调追逐目标与梦想的重要性，鼓励人们心怀信念，不懈追寻；第二句“利剑千锤成器，精铁百炼成钢”，突出历经磨难、锤炼自我方能成才；第三句“于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途”，侧重勇于突破、开拓创新的精神。立意时，可任选其一，也可综合挖掘，比如以追逐梦想为核心，结合自身克服困难、突破创新的经历，表达奋斗成长的主题，传递积极向上的价值观。 其次，选材构思。本题要求写一篇记叙文。选材可结合自身经历，如写“追光的人，终会光芒万丈”，可选取自己因热爱绘画，面对学业压力和他人质疑，仍坚持利用课余时间练习，最终在绘画比赛中获奖的故事；若围绕“利剑千锤成器，精铁百炼成钢”，可讲述自己参加校运会长跑项目，在日复一日的艰苦训练中克服身体与心理的双重困难，最终取得优异成绩的过程；针对“于无路处踏出新路，于荆棘中开辟坦途”，可记叙在小组课题研究中，面对传统方法的局限，大胆尝试新途径，成功解决难题的经历。构思上，采用倒叙或插叙的手法，设置悬念，加入细节描写和心理刻画，让故事生动感人，突出材料蕴含的哲理。 9．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”正如普希金所言，只要我们心怀希望，保持积极的心态，就能穿越阴霾，实现心灵的成长与蜕变。 请结合材料内容，联系自身经历，写一篇文章，阐述你对心灵成长的感悟与理解。 要求：（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 向阳而生 普希金的诗句像一束光，穿透了我生命中最灰暗的日子。那是一次数学竞赛的失利，我本以为稳操胜券，却在公布成绩时听到了别人的名字。那一刻，教室里的空气仿佛凝固了，我强忍着泪水，感觉整个世界都在嘲笑我的失败。 回到家，我把自己关在房间里。书桌上放着一本诗集，随手翻开，恰好是普希金的《假如生活欺骗了你》。“忧郁的日子里须要镇静”，这句话像一剂良药，让我焦躁的心渐渐平静下来。我开始明白，失败不是终点，而是成长的起点。 第二天清晨，我推开窗户，发现窗台上的绿萝在阳光下舒展着嫩叶。这株植物曾经因为我的疏忽而枯萎，但它没有放弃，现在又重新焕发生机。我忽然领悟到，生命的力量就在于永不言弃。我拿出错题本，开始认真分析竞赛中的失误，把每道错题都重新做了一遍。 在接下来的日子里，我调整了学习方法。每当遇到困难想要放弃时，就会想起那株向阳而生的绿萝。渐渐地，我发现解题的思路越来越清晰，曾经困扰我的难题也变得不那么可怕了。更重要的是，我学会了在挫折面前保持平和的心态。 一个月后的月考，我的数学成绩有了明显进步。但比分数更让我高兴的是，我收获了一种宝贵的能力——在逆境中依然能够保持希望和勇气。现在回想起来，那次失败反而成了我成长路上最珍贵的礼物。 生活就像四季更替，有春暖花开，也有寒冬凛冽。但只要我们心中常驻阳光，就一定能等到冰雪消融的那一天。正如普希金所说，快乐的日子终会来临，而我们要做的，就是在等待中不断成长，让心灵变得更加强大。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“心灵成长”这一核心，要求结合普希金诗句中“希望与积极心态”的主题，联系自身经历展开写作。审题时应抓住三个关键点：一是理解“生活欺骗”的深层含义，即成长中遇到的挫折与困境；二是突出“保持希望”对心灵成长的重要性；三是最终要落脚于个人在经历困境后获得的心灵蜕变。立意上可着眼于“困境中的心态决定成长高度”，或“希望是照亮心灵成长的明灯”，强调积极心态如何帮助我们在挫折中实现精神层面的升华。 二、选材构思。选材可从学习、生活、人际关系等初中生熟悉的领域切入，如考试失利后的自我调整、与朋友产生矛盾后的和解过程、家庭变故中的心灵成长等真实经历。写作时，可采用“困境—挣扎—顿悟—成长”的叙事脉络：开篇可设置一个具体的生活困境场景（如看到月考成绩单时的崩溃），细致描写当时的心理状态；接着展现消极情绪中的内心挣扎（自我怀疑、逃避现实等）；然后通过某个契机（师长开导、书中箴言、自然启示等）获得心态转变；最后呈现经过沉淀后的心灵成长，获得“困境是成长礼物”的深刻认知。在表达上要注重心理描写的层次感，通过前后对比突出心灵的变化过程，适当引用普希金诗句或其他哲理名言来升华主题，最终落脚于“保持希望让我们在困境中完成心灵的蜕变”这一核心感悟。 10．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 所谓旅途，从来就不只是从起点到终点的线性运动，那些流动的时光、那种行走的状态、那些真切的见闻，也同样重要。 初中三年，你一定也有过“流动的时光、行走的状态、真切的见闻”，请联系你的见闻、经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 老街上的时光 那是一条藏在城市褶皱里的老街，青石板路被岁月磨得发亮，两旁的木门斑驳褪色，却依然固执地守望着往来的行人。那些年，我每天都要穿过这条老街去上学，它成了我青春里最特别的“旅途”。 清晨的老街总是醒得最早。天刚蒙蒙亮，卖豆浆的王爷爷就支起了他的小摊，乳白的蒸汽在寒冷的空气里打着旋儿。我总爱在他那里买一杯热豆浆，王爷爷布满皱纹的手稳稳地端着杯子，笑眯眯地说：“慢点喝，别烫着。”那温度从指尖一直暖到心里。 街角的修鞋铺里，李师傅永远佝偻着背在工作。他的眼镜滑到鼻尖，却依然能精准地穿针引线。有一次我的运动鞋开胶了，他二话不说就帮我修好。“年轻人要多运动，”他一边缝鞋一边说，“我年轻时可是长跑健将呢！”阳光下，他花白的鬓角闪着银光，手上的老茧诉说着岁月的故事。 最让我难忘的是那位卖糖画的张奶奶。她的摊位前总是围满孩子，金黄的糖浆在她手里能变成腾飞的龙、展翅的凤。有一次我驻足观看，她竟照着我的样子做了一个“读书郎”。糖人在阳光下晶莹剔透，甜香在空气中弥漫。“好好读书啊，”张奶奶说，“将来走出这条老街，去看看更大的世界。” 如今我已经离开那条老街，但那些温暖的画面时常浮现在眼前：王爷爷豆浆摊上升腾的热气，李师傅穿针引线时专注的神情，张奶奶手中流转的金色糖浆……原来最珍贵的旅途不在远方，而在这些平凡的相遇里。那条老街教会我，生活就像一块老怀表，走得再远，也要记得聆听时光的滴答声。 在这匆匆而过的三年里，我有幸与这些平凡而温暖的灵魂相遇。他们用最朴实的方式告诉我：人生的旅途上，重要的不是走了多远，而是记住了多少温暖的瞬间。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目围绕“旅途”展开，强调旅途不仅是空间上的线性移动，更包含时光的流动、行走的状态以及真切的见闻。对于初中生而言，可以理解为成长过程中的经历与感悟，而非单纯的物理行程。审题时需抓住三个关键词：“流动的时光”（时间流逝中的变化）、“行走的状态”（行动或成长的过程）、“真切的见闻”（真实的体验与观察）。立意上，可以聚焦于初中三年里某次具体经历带来的成长启示，如一次旅行、一次比赛、一次志愿服务等，体现自己在过程中的所见所感。也可以写日常生活中的“行走”，如学习、交友、兴趣培养等，展现时间推移中的收获。核心在于表达“旅途”中的体验如何塑造自己，而非单纯记录事件。避免泛泛而谈，需结合细节描写和情感变化，突出“行走”的动态感和“时光”的沉淀感。 2.选材构思。可选素材包括：1.一次研学旅行，如去古镇或博物馆，在行走中感受历史文化，对比自己的成长变化；2.体育训练或比赛，如长跑、篮球赛，通过坚持突破自我，体现“行走的状态”；3.日常小事中的感悟，如骑车上学途中观察四季变迁，或与朋友结伴回家的谈话，体现时光流动中的情谊。构思时可采用“见闻—思考—成长”的框架。例如，写研学旅行：开头以出发时的期待切入，中间描写行走中的细节（古老的砖墙、手工艺人的技艺），穿插自己的疑问或震撼，结尾升华到对传统文化传承的思考。若写体育比赛，可突出训练时的疲惫、赛场上的紧张、冲过终点后的释然，展现“行走”的艰辛与意义。语言上多用描写增强画面感，如“夕阳把影子拉得很长”“汗水滴在跑道上”，同时加入心理变化（从迷茫到坚定）。结尾点题，将个人经历与“旅途”的深层含义关联，如：“原来真正的抵达，不在终点，而在每一步的风景与领悟。” 11．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面小诗，完成写作。 你那一刻的随意馈赠， 宛如秋夜的流星， 在我的生命深处点燃了烈焰。 泰戈尔《流萤集》 上面的这则小诗，向我们揭示了什么呢？相信你一定感触颇深。请用生花妙笔把你最深刻的经历、体验和感受写下来与大家一起分享吧！ 要求：自拟题目，写一篇感情真挚的记叙文，清晰地表达自己独特的感受和真切的体验。书写正确、规范、美观，不少于600字。文中不得出现真实地名、校名、人名等信息。不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 时光里的糖霜   巷口的糖画摊总在午后三点准时支起。老人竹制的挑子上，玻璃罩里的糖人在阳光下折射出琥珀色的光，像极了那个秋日里，她递来的那块水果糖。   记得那是我初入中学的第一个深秋，梧桐叶在风里簌簌地落，我攥着不及格的数学卷子，在街角的老槐树下徘徊。夕阳把影子拉得老长，像一条浸在苦水里的绸带，沉甸甸地拖在身后。   “小姑娘，看糖画不？”抬眼是卖糖画的周奶奶，她戴着蓝布围裙，袖口沾着星星点点的糖霜。我摇摇头，她却从玻璃罩里取出一块橘子味的糖，递到我面前：“尝尝，奶奶送你的。”糖纸剥开时发出清脆的响，橘色的糖果在掌心泛着温润的光。咬下第一口，酸甜的滋味突然漫上舌尖，像是把整个秋天的阳光都含在了嘴里。周奶奶笑着用竹片在铜锅里搅动糖浆，琥珀色的糖汁在她手下化作展翅的蝴蝶：“奶奶小时候啊，家里穷，一块水果糖能甜上一整天。现在的孩子啊，苦都写在脸上。”我捏着糖纸，喉咙突然发紧。她指了指我手中的卷子：“我家小孙子也总考砸，他说数学题像怪兽，得拿笔当剑砍。”说着，她用糖汁在石板上勾勒出歪歪扭扭的数字“100”，“你看，糖浆要趁热画，凉了就脆得容易碎。学习也一样，心要热乎着，别让它凉了。”   那天傍晚，我攥着那块糖画“100”走回家，夕阳把周奶奶的影子镀上金边。她往我兜里又塞了块糖：“草莓味的，甜着呢。”风卷起满地的梧桐叶，像金色的蝴蝶绕着她的挑子飞舞，空气中弥漫着焦糖的香气，混着水果糖的清甜。  后来每个周末，我都会去巷口帮周奶奶递糖纸。她总是变着花样给我做糖画：有时是拿着宝剑的小英雄，有时是背着书包的小兔子。有次我问她为什么总送我糖，她用沾着糖霜的手指点点我鼻尖：“你呀，就像刚熬好的糖浆，看着稀软，遇着热乎的心，就能拉出透亮的丝。” 去年冬天，周奶奶回了乡下。我在她留给我的铁盒里发现半块没吃完的水果糖，糖纸边缘已经泛黄，却依然裹着当年的甜。如今每当我在题海里浮沉，总会想起那个秋日的下午，想起她递来糖果时，掌心残留的温度。   原来有些温暖，就像糖霜遇见舌尖，在岁月里慢慢融化成光。那些看似随意的善意，早已在时光深处，酿成了照亮生命的烈焰。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料是泰戈尔《流萤集》中的小诗“你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我的生命深处点燃了烈焰”。“随意馈赠”意味着并非刻意为之的给予，可能是一个不经意的举动、一句话、一个眼神等；“秋夜的流星”形象地描绘出这种馈赠的短暂却耀眼；“在我的生命深处点燃了烈焰”则强调了这一馈赠对“我”产生的巨大影响，可能是激励“我”前进，改变“我”的观念，给予“我”力量等。立意上，可强调生活中那些看似随意的善意、帮助、鼓励等，能给他人带来深远的积极影响，如陌生人的一个微笑让处于困境中的人重燃希望；也能论述这种不经意的馈赠能传递温暖，促进人与人之间的美好互动，比如老师一句随意的夸赞让学生从此爱上学习。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可以回忆自己亲身经历或身边发生的与“随意馈赠”相关的事件。比如讲述自己在考试失利后心情低落，同桌不经意间递来一张写有鼓励话语的纸条，这张纸条如同流星般照亮了自己灰暗的内心，让自己重新振作起来，通过对当时自己心情的细致描写、同桌动作和话语的刻画，展现这一随意馈赠的重要意义，结尾处升华主题，表达对这种不经意温暖的感激和对传递善意的呼吁。也可以写在自己迷路时，一位老人随意地为自己指明方向，还耐心地介绍周边环境，这份热心让自己感受到社会的美好，通过环境描写烘托当时的氛围，突出这一随意馈赠带来的心灵触动。 12．（2025·安徽马鞍山·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 黄山松的种子常被山风裹扶，落入峭壁石隙，有的种子在贫瘠处扎根，以弯曲的姿态向阳而生；有的种子在夹缝中盘结根系，数十年后竟将岩石撑裂，自成一道风景。当地人说：“松有松的选择，生命总能找到自己的出路。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的成长经历或生活感悟，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，情感真挚。 【答案】例文： 石缝里的光 暴雨冲刷着教学楼的玻璃，我盯着月考成绩单上刺眼的排名，指甲深深掐进掌心。走廊外的香樟树在风里摇晃，像极了我摇摇欲坠的自信。 初二那年的数学竞赛失利，像块沉重的石头，压得我喘不过气。我曾经引以为傲的解题思路，在赛场上突然变得笨拙而混乱，那些曾经轻松拿下的题目，如今却成了难以跨越的鸿沟。此后的日子里，我仿佛陷入了黑暗的深渊，课堂上老师讲解的每一个知识点，都像天书一样难以理解，作业中的每一道题目，都让我感到力不从心。曾经热爱的数学，变得陌生又可怕。 那天傍晚，我独自来到后山散心。暴雨过后的空气里弥漫着泥土的腥甜，一块巨大的岩石横在小径旁，裂缝里竟钻出几株嫩绿的幼苗。叶片上还挂着晶莹的雨珠，在夕阳的映照下闪烁着微光。我蹲下身子仔细观察，发现它们的根系像细小的钢索，紧紧缠绕着岩石的纹路，在几乎没有土壤的缝隙里艰难生长。 “这些小生命，是怎么在这样的地方存活下来的呢？”我喃喃自语。 “孩子，生命啊，总能找到自己的出路。”不知何时，一位背着竹篓的老农站在我身后，“你看这些岩缝里的幼苗，它们没有肥沃的土壤，没有充足的水分，但它们没有放弃。它们顺着岩石的纹路，一点点寻找能扎根的地方，把根扎得更深更牢，才能在风雨中站稳脚跟。” 老农的话像一束光，照亮了我混沌的内心。是啊，黄山松的种子能在峭壁石隙中扎根生长，我又为何不能在学习的困境中找到属于自己的出路呢？ 回到家，我重新翻开数学课本，从最基础的概念开始梳理，把每一道错题都当作一次成长的机会。我不再害怕犯错，不再畏惧难题，就像那些岩缝里的幼苗，勇敢地面对每一次挑战。我开始主动向老师和同学请教，在交流中汲取不同的思路和方法；我还制定了详细的学习计划，每天坚持做练习题，不断巩固所学的知识。 时光在努力中悄然流逝。当我再次走进数学考场时，心中不再有恐惧和慌乱，只有满满的自信和从容。笔尖在试卷上流畅地滑动，那些曾经让我头疼的题目，如今都变得清晰明了。 发榜那天，阳光透过教室的窗户洒在我的课桌上，我看着成绩单上的进步，心中涌起一阵难以言喻的喜悦。走出教室，我又一次来到后山。那些岩缝里的幼苗，已经长成了茁壮的小树，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说生命的奇迹。 生命就像黄山松的种子，即使落入贫瘠的石隙，也能以独特的姿态向阳而生。只要我们不放弃，勇敢地去寻找，生命总能找到属于自己的出路，绽放出属于自己的光芒。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。材料中黄山松种子在峭壁石隙的恶劣环境下扎根生长，“弯曲姿态向阳”“撑裂岩石”是核心意象，象征生命在困境中积极寻找出路的坚韧与智慧，审题时需抓住这一关键。“松有松的选择，生命总能找到自己的出路”点明主旨，立意可围绕生命在困境中展现的顽强生命力、自我突破的勇气，以及面对挫折不放弃、主动探索出路的精神。如在学习、生活、成长过程中，当遭遇困难时，应像黄山松种子一样，积极寻找解决问题的方法，实现自我成长。 二、选材构思。选材要贴合主题：选取自己或身边人在困境中努力寻找出路的真实事例，如学习成绩下滑后通过调整学习方法提升成绩；因性格内向难以融入集体，通过参加社团活动变得开朗自信等，让素材与“生命找到出路”紧密相连。选择有丰富细节的素材，像文中描写岩缝幼苗根系缠绕岩石、叶片挂雨珠等细节，增强感染力。比如写克服比赛失败的沮丧，可详细描述训练时汗水浸透衣衫、反复练习的疲惫等。构思框架：开篇用自然现象、名人名言或自身经历引入，如“暴风雨中的海燕，面对惊涛骇浪勇敢飞翔，因为它知道，穿越风雨才能拥抱晴空，生命亦如此，总能在困境中找到出路”。中间叙述具体困境，如考试失利、比赛失败、家庭变故等，详细描写困境带来的痛苦感受，再通过他人的启发、自我反思等，展现如何积极寻找出路，最后写取得的成果。结尾升华，呼应材料与开头，点明主旨，如“黄山松种子在石隙中书写传奇，我们的生命也能在困境里绽放光彩，只要心怀希望，不断探寻，终会找到属于自己的辉煌出路”。 13．（2025·安徽安庆·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 2022年五四青年节，莫言曾给青年朋友们写过一封信——《不被大风吹倒》，信中他讲述了一段童年经历。年幼的莫言跟着爷爷去野外割草，归程时狂风肆虐，被风刮倒在地的莫言，看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，双腿在颤抖，衣衫被风撕破……大风过去了，爷爷还像一尊雕塑一样保持着这样的姿态，车上的草只剩下一棵，但车还在；车虽没有前进，但也没有后退，爷爷与狂风对峙的模样永远印刻在莫言的脑海里。他用这段亲身经历启迪青年朋友：“道阻且长，行则将至。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓、奋勇前行！一个人可以被生活打败，但不能被它打倒。” 上面的材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 【答案】例文： 那棵倔强的向日葵 去年夏天，我在阳台上种下了一排向日葵种子。每天放学回家，第一件事就是给它们浇水。看着嫩绿的小芽破土而出，我仿佛已经看到了金灿灿的花盘在阳光下绽放的模样。 然而，一场突如其来的台风打破了我的期待。那天夜里，狂风呼啸，雨点像子弹一样砸在窗户上。我趴在窗边，看着我的向日葵在风雨中剧烈摇摆，心里揪成一团。第二天清晨，我冲到阳台，眼前的景象让我鼻子一酸：五株向日葵倒下了四株，只有最瘦小的那株还倔强地立着，虽然它的茎已经弯成了“7”字形。 我蹲下身，轻轻抚摸着那株幸存的向日葵。它的叶片被风撕得破破烂烂，茎干上还留着雨水冲刷的痕迹。我找来木棍和绳子，小心翼翼地把它扶正固定。妈妈走过来劝我：“算了吧，这么弱的苗，活不了的。”但我固执地摇摇头，继续每天给它浇水、松土。 日子一天天过去，那株向日葵以惊人的生命力在恢复。弯曲的茎干渐渐挺直，破损的叶片旁长出了新的嫩芽。最让我惊喜的是，在受伤的地方，茎干变得格外粗壮，像系了一个结实的绳结。这个“伤疤”反而成了它最坚强的部分。 八月的一个清晨，我被窗外的阳光唤醒。推开阳台门，我惊喜地叫出了声——那株向日葵开花了！金黄色的花盘上还沾着晨露，在阳光下闪闪发光。它比其他向日葵开得晚，但花朵却格外大，像一张灿烂的笑脸。 现在，每当我遇到困难时，就会想起那株向日葵。它教会我，生命中最美的绽放，往往来自那些看似过不去的坎。就像莫言爷爷说的，车虽没有前进，但也没有后退。有时候，能在风雨中挺住不倒下，就已经是一种胜利。这株向日葵用它弯曲的茎干告诉我：伤痕可以变成勋章，挫折能够铸就坚强。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中莫言爷爷在狂风中与大风对峙，虽艰难却未被打倒，这种精神正是材料的核心。“道阻且长，行则将至”点明了面对困难要坚定前行，不被生活打倒的主旨。对于初中生而言，在成长过程中，学习压力、人际交往矛盾、兴趣培养瓶颈等都是可能遇到的“大风”。本次作文应紧扣“不被困难打倒，在挫折中奋勇前行”这一立意，通过自身经历，展现从困境中汲取力量、获得成长的过程，传达积极向上的人生态度，体现新时代青年在面对挫折时应有的坚韧与勇气。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可围绕学校、家庭或社会生活选材。可以选取学习中遭遇成绩下滑的挫折作为素材。如某次重要考试失利，数学成绩从班级前列跌至中游，面对老师的失望、同学的诧异，内心充满挫败感，甚至开始怀疑自己的学习能力，这便是作文中的“大风”。接着，详细描写自己如何调整心态，如向老师请教学习方法，与同学交流解题思路，制定详细的学习计划，利用课余时间查缺补漏。在这个过程中，可能会遇到计划难以执行、难题反复出错等困难，但始终没有放弃。最终，通过不懈努力，在后续考试中成绩回升，重新找回自信。通过这样贴近初中生生活的事例，生动展现自己在挫折中挣扎、奋起直至战胜困难的完整过程，突出“不被大风吹倒”的主题，使文章真实可感，引起读者共鸣。 14．（2025·安徽芜湖·二模）阅读下面哲理小诗，完成写作任务。 路，是大地蜿蜒的思绪/有的路，平坦如镜/有的路，崎岖似棘/前行，是生命的本能乐章/行在途中，才是生活的真貌/在每一个岔口抉择/在每一段路程思考/让脚步踏出独属自己的深刻符号 写作任务： 任务一（记叙文）：请结合你的亲身经历，写出你对“行在途中”的独特感悟。 任务二（议论文）：围绕“人生路上，平坦与崎岖哪个更能塑造自我”这一辩题，结合诗句内涵，发表观点并论述。 要求：①请在“任务一”和“任务二”中，任选一项完成写作任务。②题目自拟。③不得出现真实的个人姓名、校名等信息。④不少于600字。 【答案】例文一： 那条弯弯的小路 我家后面有一条弯弯曲曲的小路，像一条灰色的绸带缠绕在山间。每天上学，我都要走过这条小路。记得刚上初中时，我总嫌这条路太长太绕，常常抱怨为什么要走这么远的路。 那是一个深秋的早晨，我像往常一样走在这条小路上。金黄的落叶铺了一地，踩上去沙沙作响。忽然，我看见前面有个佝偻的身影，是我们村的李奶奶。她拄着拐杖，背着一个鼓鼓囊囊的布包，走得很慢很慢。 “奶奶，您要去哪儿啊？”我跑上前问道。李奶奶转过头，脸上的皱纹舒展开来：“去镇上给孙子寄点山货。”我这才注意到，她背着的布包里露出几个圆滚滚的柿子，还有一包用报纸包着的核桃。 看着李奶奶蹒跚的背影，我主动说：“我帮您拿吧。”接过布包时，我惊讶地发现它沉甸甸的。李奶奶笑着说：“都是自家树上结的，孙子在城里读书，就爱吃这一口。” 我们就这样慢慢地走着。李奶奶给我讲她年轻时常走这条路去镇上卖山货，那时候路更难走，但她从不觉得累。她说：“走路啊，重要的不是快慢，是这一路上看到的风景。”我这才注意到，路边的野菊花开得正艳，远处的山峦在晨雾中若隐若现，美得像一幅水墨画。 从那以后，我不再抱怨这条小路。我开始留意路边的蒲公英如何在风中摇曳，观察蚂蚁排着队搬运食物，聆听不知名的鸟儿在枝头歌唱。有时候遇到村里的老人，我就主动帮他们拿东西，听他们讲述这条路上的故事。 现在每当我走在这条小路上，都会想起李奶奶说的话。原来生活就像走路，重要的不是匆匆到达目的地，而是在行走的过程中感受每一处细微的美好。这条弯弯的小路教会了我放慢脚步，用心体会生活中的点点滴滴。 如今，这条小路已经成了我最喜欢的地方。它不再只是通往学校的必经之路，而是装满温暖回忆的宝盒。在这里，我学会了欣赏沿途的风景，懂得了帮助他人的快乐，也明白了生活真正的意义在于享受行走的过程。 例文二： 崎岖之路：锻造生命的韧性之刃 “有的路，平坦如镜；有的路，崎岖似棘。”这句诗道出了人生的两种境遇。在生命的旅程中，平坦之路固然令人向往，但崎岖坎坷更能磨砺心志、塑造品格。正如钢铁需要千锤百炼才能坚韧，人生也需要在困境中淬炼，方能绽放出独特的光彩。 崎岖之路是智慧的沃土。孔子周游列国，历经困厄却开创儒家学说；爱迪生经历上千次失败才发明电灯。这些在崎岖中前行的智者告诉我们，困难往往蕴含着最珍贵的启示。明代旅行家徐霞客跋涉千山万水，在险峻的山路上写就《徐霞客游记》，正是这些常人难以想象的艰难旅程，让他对地理人文有了超越时代的认知。崎岖之路迫使人们思考、创新，在“每一个岔口抉择”中积累智慧。 崎岖之路更能锤炼坚韧的品格。北宋文豪苏轼一生屡遭贬谪，却能在黄州赤壁写下“大江东去”的豪迈诗篇。他说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这种在逆境中依然保持乐观豁达的品格，正是崎岖之路赐予的礼物。当代科学家屠呦呦在简陋的实验室里坚持研究数十年，最终从古籍中发掘出青蒿素，拯救了无数生命。崎岖之路上的坚持，让平凡的生命焕发出非凡的光彩。 崎岖之路让人生更加丰盈。海伦·凯勒在黑暗寂静的世界里，用触觉感知万物，最终成为激励无数人的演说家。她在自传中写道：“性格不可能在安逸平静中培养，只有经历考验和磨难，灵魂才会强大。”这印证了诗中“前行，是生命的本能乐章”的深刻含义。每一道沟坎都是生命的刻刀，在“每一段路程思考”中雕刻出独特的生命纹路。 平坦如镜的路途固然舒适，却难以留下深刻的足迹；崎岖似棘的征程虽然艰辛，却能“让脚步踏出独属自己的深刻符号”。在这个充满变数的时代，我们更应该珍视崎岖之路带来的成长机遇。正如诗人所言：“行在途中，才是生活的真貌。”让我们勇敢面对人生的坎坷，在崎岖中锻造生命的韧性之刃，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“行在途中”强调的不是单纯的行走，而是在人生道路、成长过程或具体目标实现过程中的经历与感悟。诗中提到路有平坦与崎岖，在途中需要抉择、思考，这启示我们要关注在经历困难与选择时的收获。初中生可从学习道路上的挫折与坚持、兴趣培养中的迷茫与坚定、人际交往里的矛盾与成长等角度切入，通过具体事例展现“行在途中”所带来的对生活、自我、世界的新认知，突出在过程中成长、在经历中沉淀的主题，体现对生命历程的思考与珍视。 2.选材构思。本文要求写记叙文，选材可围绕日常学习、家庭或社会生活展开。以学校生活为例，开头以回忆场景引入，如“每当看到那本布满批注的数学错题集，那段在数学学习之路上摸爬滚打的时光便如潮水般涌来”。主体部分围绕数学学习的“途中”展开，详细描写自己面对难题时的困惑、考试失利后的沮丧，以及在老师和同学帮助下坚持学习的过程，包括如何在一道道错题中总结方法、在一次次失败中调整心态。还可描写在学习竞赛知识的岔路口，自己如何抉择并坚定前行。结尾点明感悟，如“这段数学学习的路途，教会我坚持与思考的意义，原来真正的成长，就藏在这‘行在途中’的每一步里”，呼应主题，深化中心。 任务二：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这一辩题需围绕“平坦”与“崎岖”对塑造自我的作用展开思辨。诗句中提到路有“平坦如镜”和“崎岖似棘”，结合“前行是生命本能乐章”可知，无论哪种道路都能推动生命前行。审题时应明确，无论是顺境的平坦还是逆境的崎岖，都能从不同角度塑造自我。平坦之路可能给予我们积累经验、培养自信的机会；崎岖之路则锤炼意志、增长智慧。立意可选择支持其中一方，或辩证分析二者共同作用，论述需结合生活实际与名人案例，体现对人生道路的深度思考。 2.选材构思。开头可通过提出问题或引用名言引出辩题，引发读者思考。主体部分若支持“崎岖更能塑造自我”，可列举爱迪生发明电灯经历无数失败、司马迁受宫刑后著《史记》等名人故事，结合自身考试失利后努力提升的经历，论证坎坷如何促使自我成长；若辩证分析，可先阐述平坦之路利于奠定基础、培养能力，再论述崎岖之路能磨砺心性，强调二者相辅相成。结尾总结观点，如“人生路上，平坦与崎岖皆是塑造自我的砖石，坦然面对不同道路，方能成就独特人生”，升华主题，强化论点。 15．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 常新则常进，常为则常成。用“慢功夫”做“难而正确”的事，方能有大作为。 上面的材料引起你怎样的联想与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 慢工出细活，笃行方致远 “常新则常进，常为则常成。用‘慢功夫’做‘难而正确’的事，方能有大作为。”老师的话如同一束光，照亮了我心中那片因急于求成而阴霾密布的天空。 那是一个闷热的午后，蝉鸣声声，更添了几分烦躁。我坐在画室里，面对着即将参加比赛的画作，心急如焚。距离比赛只有短短一周时间，而我的画作却还停留在雏形阶段。看着周围同学的作品逐渐成型，色彩斑斓，我的内心充满了焦虑，手中的画笔也变得不听使唤。 我渴望能快速完成这幅画，于是加快了速度，线条变得凌乱，色彩也敷衍了事。当我把这幅“速成”的作品拿给老师看时，老师的眉头紧紧皱了起来，她轻轻摇了摇头，语重心长地说：“绘画是一门需要耐心和细心的艺术，急不得。每一笔、每一划都要用心去感受，用‘慢功夫’才能做出‘难而正确’的事。” 老师的话让我羞愧不已，我回到座位上，深吸一口气，努力让自己平静下来。我重新拿起画笔，仔细观察模特的神态、动作，从最基础的线条开始，一笔一划地勾勒。不再追求速度，而是专注于每一个细节，让线条更加流畅自然。 在绘制色彩时，我也不再像之前那样随意涂抹。我精心调配每一种颜色，思考它们之间的搭配和过渡。每一次调色，每一次上色，都倾注了我的专注和用心。时间仿佛在这一刻静止，我只沉浸在自己的绘画世界里，感受着色彩在画布上交融、绽放。 日子一天天过去，我的画作也在这一笔一划中逐渐完善。比赛的日子终于来临，当我带着这幅凝聚了无数心血的作品走进赛场时，心中充满了自信。最终，我的作品获得了评委们的一致好评，获得了一等奖。 站在领奖台上，手捧着奖状，我的心中感慨万千。这次经历让我深刻体会到，做任何事情都不能急于求成，只有用“慢功夫”去打磨，才能把“难而正确”的事做好。就像古人云：“欲速则不达。”在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持耐心，脚踏实地，一步一个脚印地前行，就一定能够收获成功的喜悦。 “慢工出细活，笃行方致远。”在今后的学习和生活中，我将铭记这句话，用“慢功夫”去对待每一件事，在“难而正确”的道路上坚定地走下去，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“常新则常进，常为则常成”强调了持续创新和不断行动的重要性，而“用‘慢功夫’做‘难而正确’的事，方能有大作为”则点明了文章的关键主题。“慢功夫”代表着不追求急功近利，愿意投入时间和精力去深耕；“难而正确”的事则明确了所做事情的性质，即具有一定难度但方向正确。要求联系学习和生活经历，写一篇记叙文。这意味着文章需要以自身经历为素材，通过具体的事件来展现对材料主题的理解。立意上，正向立意：可以围绕通过坚持用“慢功夫”去做“难而正确”的事，最终取得进步或收获成功来立意。例如，在学习中，面对复杂的数学难题，不投机取巧，而是静下心来，一步一个脚印地钻研，最终掌握了知识，提升了成绩；在生活中，学习一项新的技能，如书法、绘画等，不因短期内看不到明显效果而放弃，而是持之以恒地练习，最终有所成就。反思立意：也可以从反面立意，讲述自己曾经因为急于求成，没有用“慢功夫”去做“难而正确”的事，导致失败的教训，从而突出“慢功夫”和“难而正确”的重要性。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描述场景等方式引出主题，引起读者的兴趣。例如，开头描述自己在面对一项困难任务时的迷茫和困惑，然后引出“用‘慢功夫’做‘难而正确’的事”这一观点。中间：详细叙述自己在学习或生活中做“难而正确”的事的过程，重点突出“慢功夫”的运用。可以按照事情发展的顺序，分为起因、经过、结果三个部分来写。在经过部分，要详细描写自己遇到的困难和挫折，以及自己是如何克服的，体现出“慢功夫”的坚持和耐心。结尾：总结全文，点明主题，表达自己的感悟和收获。可以再次强调“用‘慢功夫’做‘难而正确’的事”的重要性，也可以展望未来，表达自己继续坚持的决心。选材上，学习方面：选择一道自己在学习中遇到的特别难的数学题或物理题，描述自己最初看到题目时的无从下手，然后如何通过查阅资料、请教老师和同学，一步一步地分析解题思路，经过多次尝试和失败，最终成功解出题目的过程。或以学习书法为例，描述自己最初对书法产生兴趣，但一开始写得歪歪扭扭，毫无美感。然而自己没有被困难吓倒，而是报名参加了书法班，跟着老师认真学习笔画的书写、字体的结构等基础知识。每天放学后，都会抽出时间来练习书法，从简单的笔画到复杂的字，从临摹到创作，经过长时间的坚持，自己的书法水平有了很大的进步，还在学校的书法比赛中获得了奖项。完成家务挑战：比如学习做饭，一开始对厨房的事情一窍不通，连切菜都切不好。但自己想要为家人做一顿美味的饭菜，于是开始从最简单的菜做起，查阅菜谱，学习烹饪技巧。在做饭的过程中，遇到了很多问题，如火候掌握不好、调料放得不对等，但自己不断总结经验，经过多次尝试，终于做出了一桌让家人满意的饭菜。 16．（2025·安徽芜湖·二模）写作 一个“干”字，是我们党夺取新胜利的法宝，也是亿万中国人的精神品格。勤劳勇敢、自强不息、奋发图强、顾全大局……落后时，想方设法找出路，“虽九死而不悔”；建设时，“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”；奉献时，“如不治服风沙，就让风沙把我埋掉”。从“蛟龙”入海到“天眼”探空，背后都是实干苦干托举起来的不平凡。“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”，走向未来，我们更需要这样一股子干劲儿。 读了上面这段话，引发了你哪些感悟与思考？请结合初中三年的生活和经历，任选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文体要鲜明。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数600字以上。 【答案】例文： 干劲伴我初中行 初中三年，如白驹过隙，转瞬即逝。这一路，“干”字如影随形，成为我成长路上最坚实的伙伴，激励着我不断前行。   初一的我，满怀憧憬踏入校园，却在第一次数学小测后，被现实狠狠泼了一盆冷水。望着那刺眼的分数，我满心沮丧。但我深知，一味地消沉毫无意义，唯有实干才能改变现状。此后，每天清晨，当第一缕阳光照进房间，我便起身翻开数学课本，逐字逐句研读例题，圈画重点；夜晚，月色如水，我仍在台灯下与一道道难题鏖战。遇到不懂的，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每一次讲解，我都全神贯注，认真记录。就这样，凭借着这股不服输的干劲，在后续的考试中，我的数学成绩稳步提升，收获了进步的喜悦。   初二时，学校组织运动会，我报名参加了 800 米长跑项目。训练的艰辛远超想象，每一次尝试突破极限，双腿都似灌了铅般沉重，呼吸也变得急促紊乱，内心无数次闪过放弃的念头。可一想到“干”字精神，我又咬紧牙关坚持下去。课间休息，别人在谈笑玩耍，我在操场慢跑热身；体育课上，我加大训练强度，一圈又一圈地奔跑，汗水湿透衣衫，脚步却从未停歇。比赛那天，发令枪响，我如离弦之箭冲了出去。当跑到一半体力不支时，我不断在心里给自己鼓劲：“坚持住，你可以的！”最终，我冲过终点线，为班级赢得了荣誉。   初三，面对日益繁重的学业和升学压力，“干”字精神更是我前行的动力。为了提高语文作文水平，我每天坚持阅读优秀范文，学习新颖的立意、精巧的结构和优美的语句；每周至少写一篇作文，并主动请老师批改。课堂上，我全神贯注，不错过老师的每一个知识点；课后，我认真整理错题，反复钻研。即便在模拟考试失利时，我也未曾气馁，而是静下心来分析问题，查漏补缺。   初中三年，“干”字精神贯穿始终。它让我明白，无论面对何种困难，只要有实干苦干的劲头，就没有克服不了的障碍。未来的路还很长，我将带着这股干劲，继续勇敢前行。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文材料围绕“干”字展开，强调“干”是党夺取新胜利的法宝，也是亿万中国人的精神品格，体现了实干苦干、勤劳勇敢、自强不息等精神内涵。结合初中三年的生活和经历来写作，立意方向可以从个人成长角度出发，比如“干”能助力个人克服困难、实现目标；也可以从团队合作角度，强调大家齐心协力“干”能创造佳绩；还能从集体荣誉层面，突出为了集体利益努力“干”的重要性。从正面立意，可论述“干”能让我们在学习、生活中不断进步，收获成长与成功；从反面立意，可以分析缺乏“干”劲带来的不良后果，如学业停滞不前、错失发展机会等，从而强调“干”劲的重要性。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 构思一：以学习上的困难为切入点。可以写自己在初中某一学科上遇到瓶颈，成绩不理想。比如数学，面对复杂的几何题总是无从下手。但自己没有放弃，凭借着一股“干”劲，每天主动找老师请教解题方法，利用课余时间做大量的练习题，整理错题集。在这个过程中，可能会遇到很多挫折，比如多次尝试都解不出题目，感到沮丧和自我怀疑，但依然咬牙坚持。最终，在期末考试中数学成绩大幅提高，通过这件事深刻体会到“干”劲对个人学习成长的重要性。 构思二：围绕班级活动展开。学校组织运动会，班级报名参加接力赛。然而一开始班级同学之间配合不默契，跑步速度也参差不齐，大家都有些灰心。但为了班级荣誉，同学们团结一心，鼓足“干”劲。利用课余时间进行高强度的训练，不断调整交接棒的时机和方式。在训练过程中，有的同学摔倒受伤，但依然坚持训练。最终在运动会上，班级接力赛取得了优异的成绩，大家在这个过程中感受到了齐心协力“干”的力量，也增强了班级凝聚力。 构思三：从社会实践方面选材。学校组织志愿者活动，去社区帮助孤寡老人。一开始大家都有些不知所措，不知道如何与老人交流，也不熟悉服务流程。但大家没有退缩，积极“干”起来。有的同学主动与老人聊天，了解他们的需求；有的同学帮忙打扫房间、整理衣物。在这个过程中，可能会遇到老人不理解、不配合的情况，但大家通过耐心沟通和真诚服务，逐渐赢得了老人的信任和喜爱。通过这次志愿者活动，自己不仅学会了关爱他人，也深刻体会到只要有“干”劲，就能克服各种困难，为社会贡献自己的一份力量。 17．（2025·安徽芜湖·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 心怀感恩的人容易知足，得到与得不到都能接受，所以容易快乐和幸福；而欲壑难填的人则恰恰相反，永不知足，因此常常痛苦纠结。是否知足全在一念之间，放下即轻松，放不下则被困。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度、自拟题目写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 一碗阳春面 那是一个寒冷的冬夜，我放学回家，肚子饿得咕咕叫。推开家门，一股浓郁的香味扑面而来。 “回来啦？快洗手吃饭。”妈妈从厨房探出头来，脸上还沾着面粉。餐桌上摆着一碗热气腾腾的阳春面，清亮的汤底上浮着翠绿的葱花，面条整齐地码在碗里，像一朵盛开的花。 我迫不及待地坐下，狼吞虎咽地吃起来。面条劲道爽滑，汤汁鲜美可口，每一口都让我感到无比满足。“慢点吃，别噎着。”妈妈坐在对面，手里捧着一碗白粥，就着咸菜小口吃着。 “妈，你怎么不吃面？”我抬头问道。妈妈笑了笑：“我不饿，这碗白粥就够了。”我突然注意到妈妈眼角的皱纹和粗糙的双手，心里涌起一阵酸楚。 记得上周去同学家玩，看到他妈妈穿着时髦的衣服，家里摆满了进口零食。当时我心里很不平衡，觉得自己的生活太普通了。可现在看着妈妈的白粥，我突然明白了什么。 “妈，我们换着吃吧。”我把面碗推到妈妈面前。妈妈愣了一下，眼圈突然红了：“傻孩子，妈妈真的不饿。”但我坚持把面条分了一半给她。我们就这样，你一口我一口地分享着这碗阳春面。 窗外的寒风还在呼啸，但屋里却格外温暖。我突然发现，原来幸福就是这么简单——不是拥有多少，而是懂得珍惜已经拥有的。妈妈用她朴素的爱，教会了我知足的真谛。 现在每当我看到那青花瓷碗，就会想起那个冬夜。一碗普通的面条，因为有了分享和感恩，成了我记忆中最美味的佳肴。生活不会总是给予我们想要的，但只要我们怀着感恩的心，就一定能发现属于自己的那份幸福。 知足不是安于现状，而是学会在平凡中发现美好；感恩不是口头上的客套，而是发自内心的珍惜。这碗阳春面的味道，将永远留在我的记忆里，提醒我要做一个知足常乐的人。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料通过心怀感恩易知足与欲壑难填不知足的对比，强调了知足与否在一念之间，放下会轻松，放不下会被困。由此可立意，要懂得知足，珍惜拥有，才能收获快乐与幸福。也可从反面立意，论述不知足会带来痛苦纠结，进而强调知足的重要性。还可以探讨如何做到知足，以及知足与进取的关系等，如知足是一种心态，进取是一种行动，在知足的心态下积极进取，能让人生更有意义。 2.选材构思。可以写记叙文，讲述自己或身边人的故事。比如，写自己在看到山区孩子艰苦的生活条件后，意识到自己拥有的已经很多，从而学会知足，不再盲目追求物质享受。也可以写身边某个总是抱怨、不满足的人，因为不知足而过得不开心，后来经历一些事情后才懂得知足的转变过程。若写议论文，可以列举古今中外的事例来论证观点。如古代的颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，他知足于简单的生活，追求精神的富足。再如现代一些人盲目追求财富、地位，却在追逐中迷失自我，失去了生活的快乐，通过正反对比论证知足的重要性。还可以引用名言警句，如“知足者常乐”等，增强文章的说服力。 18．（2025·安徽阜阳·二模）阅读下面材料，按要求作文。 在成长的旅程中，社会实践是一扇通向广阔世界的窗。或是参与社区环保行动，或是投身文化传承活动，又或是进行一次职业体验……每一次实践都带来独特的经历与深刻的感悟。 请围绕你的一次社会实践经历，自拟题目，不限文体，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 老街深处的传承密码 七月的蝉鸣撕开盛夏的帷幕，我攥着社区文化节报名表，站在青石板铺就的巷口。斑驳的马头墙下，“非遗剪纸体验”的招牌在风中轻轻摇晃，像一位老者在无声召唤，将我引入了那段难忘的社会实践之旅。 推开雕花木门，满室宣纸的清香裹挟着墨韵扑面而来。七十岁的周奶奶正伏案创作，手中的银剪如灵动的蝶，在红纸上翻飞起舞。她银发间别着的木簪刻着缠枝莲纹，与墙上悬挂的“福”字剪纸相映成趣。“丫头，来试试？”她将一把小巧的剪刀塞进我手心，冰凉的触感让我瞬间紧张起来。 初次握剪，仿佛握住了不听话的精灵。我学着周奶奶的样子，试图剪出一朵牡丹，可纸张在指尖打滑，剪出的花瓣歪歪扭扭，边缘还毛糙不堪。汗珠顺着鼻尖滑落，沾湿了手边的宣纸。周奶奶见状，轻轻覆上我的手：“别急，剪纸就像走路，得先稳住脚跟。”她带着我从最简单的窗花练起，每一刀都缓慢而坚定，仿佛在镌刻岁月的痕迹。渐渐地，我的手腕不再僵硬，剪刀与纸张摩擦出的沙沙声，竟成了最动听的乐章。 三天后的展示环节，我怀着忐忑的心情站在临时搭建的小舞台上。台下人头攒动，相机的闪光灯此起彼伏。我深吸一口气，将红纸铺展，银剪再次舞动。这次，我剪出了一幅《喜鹊登梅》：梅枝虬曲苍劲，花瓣层次分明，两只喜鹊栩栩如生，仿佛下一秒就要振翅高飞。人群中爆发出热烈的掌声，周奶奶站在台下，笑得比阳光还要灿烂。 当我将亲手剪出的窗花送给社区老人时，张爷爷布满皱纹的手轻轻摩挲着纸面，眼中泛起泪光：“好多年没见过这么地道的手艺了。”那一刻，我忽然明白，剪纸不仅是指尖的艺术，更是文化的接力棒。那些被我们遗忘在时光角落的传统技艺，正等待着年轻一代用热情重新点亮。 离开老街时，暮色给马头墙镀上一层暖金色。巷口的剪纸招牌依旧在风中摇晃，而我手中的剪刀，早已不再是简单的工具，它成了连接过去与未来的桥梁。这次社会实践，让我触摸到了传统文化的温度，也让我懂得：传承不是守旧的重复，而是用年轻的心赋予古老技艺新的生命力。在岁月长河中，我们每个人都可以成为文化密码的解读者与书写者。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这是一道以“社会实践经历”为核心的作文，审题时需紧扣“成长旅程”“社会实践”“独特经历与深刻感悟”三个关键要素。“成长旅程”限定了写作的叙事背景，要求文章以自身成长为线索；“社会实践”明确了写作范围，可选择社区服务、文化传承、职业体验、公益活动等具体实践内容；“独特经历与深刻感悟”则强调不仅要叙述实践过程，更要突出从中获得的思想启迪与成长收获。立意方向可从多个角度展开：一是聚焦个人能力的提升，如通过社区垃圾分类宣传，学会沟通技巧与团队协作，明白责任担当的重要性；二是挖掘精神层面的成长，例如参与敬老院志愿服务，从老人身上感悟生命的坚韧与乐观，从而懂得珍惜当下；三是强调对社会现象的思考，像参与乡村支教活动，深刻体会教育资源差异，进而树立社会责任感。立意需体现积极向上的价值观，将个人成长与社会意义紧密结合，展现社会实践对自身思想、认知、情感的深远影响。 选材构思：在选材上，应优先选择亲身经历且印象深刻的实践活动，确保素材真实、独特且具有感染力。可以选取社区组织的环保行动，如参与“旧物改造”项目，将居民闲置物品改造成实用工艺品，在动手实践与交流合作中，感受资源循环利用的价值，领悟创新思维的重要性；也可选择文化传承类活动，比如参加非遗剪纸技艺学习，从对传统技艺的陌生到逐渐掌握，体会传统文化的博大精深，激发传承与弘扬的使命感；还可以是职业体验，如在图书馆担任志愿者，了解图书管理员的日常工作，体会知识传播的不易，从而更加珍惜学习机会。在构思文章时，可采用“总－分 －总”的结构。开篇以生动的语言引出社会实践经历，如通过环境描写或回忆场景营造氛围，吸引读者兴趣；中间部分详细叙述实践过程，按照时间顺序或事件发展逻辑，运用细节描写展现实践中的困难、解决办法以及与他人的互动，同时穿插心理描写，体现自己在实践过程中的情感变化；结尾部分总结升华，点明这次实践带来的感悟，将个人收获与成长和更广阔的社会意义相联系，如从实践中明白团结协作对社会发展的重要性，或意识到每个人都是社会进步的微小力量，从而深化文章主题，使读者产生共鸣。 19．（2025·安徽·二模）阅读下面的漫画，按要求作文。 下图的漫画引发了你怎样的联想、感触与思考？ 请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 风雨后的彩虹 生活的海洋，不可能永远风平浪静，唯有经历风雨的洗礼，才能迎来绚丽的彩虹。 在我的记忆深处，那次演讲比赛的经历，如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。 学校组织演讲比赛的消息传来，我内心涌起一股强烈的冲动，想要挑战一下自己。于是，我毫不犹豫地报了名。 然而，真正着手准备时，我才发现困难重重。演讲稿的撰写，让我绞尽脑汁。我不断查阅资料，反复修改语句，力求每一个字都能打动人心。可即便如此，初稿完成后，读起来总觉得缺少点什么。 更让我头疼的是演讲技巧。我的普通话虽然还算标准，但语气、语调总是把握不好。练习时，声音不是太平淡，就是过于夸张。我对着镜子一遍又一遍地练习表情管理，可总是在关键时刻忘记微笑，露出紧张的神情。 离比赛的日子越来越近，我的压力也与日俱增。有好几次，我甚至想要放弃，觉得自己根本不可能在比赛中取得好成绩。 就在我几乎要打退堂鼓的时候，老师发现了我的低落情绪。她耐心地鼓励我：“孩子，不经历风雨，怎能迎接暴风雨？每一次的困难都是成长的机会。只要你坚持下去，一定能突破自己。” 老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的内心。我重新振作起来，每天放学后，都会留在教室里练习演讲。我对着墙壁大声朗读，感受每一个字的力量；我请同学帮忙，指出我演讲中的不足；我还观看优秀演讲者的视频，学习他们的技巧。 终于，比赛的日子来临了。我站在舞台上，望着台下众多的目光，内心虽有一丝紧张，但更多的是自信。我深吸一口气，开始了演讲。那一刻，我仿佛忘记了周围的一切，全身心地投入到演讲中。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。 比赛结束后，我获得了二等奖。虽然没有拿到一等奖，但我内心却无比满足。因为在这个过程中，我战胜了自己，收获了成长。 如今，每当遇到困难，我都会想起那次演讲比赛的经历。它让我明白，生活中的风雨并不可怕，只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能迎来属于自己的彩虹。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。漫画中人物在风雨中行走，手中伞被吹翻，配文“不经历风雨，怎能迎接暴风雨”。这里的“风雨”可理解为生活中遇到的小挫折、小磨难，“暴风雨”则象征更大的挑战或困境。其核心立意在于强调人需要在经历小的困难挫折中积累经验、磨炼意志，从而有能力去应对更大的挑战。这启示我们在成长过程中，不应惧怕困难，要把困难当作成长的机遇。   2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头可以用一段优美且富有哲理的话语引出主题，比如“人生如行路，途中难免会遭遇风雨。而这些风雨，正是我们走向强大的阶梯”。也可讲述一个简短的名人在挫折中起步的故事，自然地引出漫画所传达的“经历风雨”的观点；中间结合自身经历：如讲述自己在学习、生活中遇到的小挫折，如考试失利、比赛失败等。详细描述自己面对挫折时的心情、思考以及如何在挫折中汲取经验，不断成长。比如考试没考好后，分析错题，总结学习方法的不足，努力改进；或列举名人事例；如列举古今中外名人在挫折中成长的故事，如爱迪生经历无数次失败发明电灯，苏轼多次被贬仍豁达乐观，创作出诸多优秀作品。通过这些事例进一步论证经历风雨才能迎接更大挑战的观点；结尾：进行总结升华，再次强调经历风雨的重要性，表达自己在未来将勇敢面对困难，积极迎接挑战的决心。可以运用抒情性的语言，如“让我们勇敢地走进风雨，在风雨的洗礼中，磨砺出迎接暴风雨的羽翼，向着更辽阔的天空翱翔”。 20．（2025·安徽·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。 ——莱昂纳德·科恩 东坡居士说：“砖塔与石塔不同，砖塔是有缝隙的。”石塔回答说：“没有缝隙怎么能包容世上像蝼蚁一样的小生命呢？”东坡居士立即点头表示赞同。 ——（节选自《意林》2024年第17期《人生的缝隙》） 以上材料引发了你怎样的感触和思考？联系自己的学习与生活体验，请自选角度，自拟标题，写一篇文章。 【要求和提示】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 于缝隙中，迎光生长 “万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”莱昂纳德·科恩如是说。而东坡居士与石塔的对话，也让我领悟到，缝隙并非缺陷，而是容纳与成长的契机。于我们的人生而言，那些看似不完美的缝隙，恰是成长与希望的所在。 学习之途，恰似在知识的迷宫中摸索前行，我们难免会遭遇瓶颈，留下知识的“缝隙”。曾经，我在数学的函数领域苦苦挣扎，复杂的公式、多变的题型，如同一团乱麻，让我理不清头绪。每一次考试的失利，都像是在这团乱麻上又打了一个死结，让我陷入自我怀疑的深渊。然而，我并未选择逃避，而是正视这些“缝隙”。我开始主动向老师和同学请教，利用课余时间钻研难题，从基础概念重新梳理。在一次次的尝试与失败中，我逐渐找到了解题的思路，那些曾经困扰我的难题，如今也能迎刃而解。正是这些知识的“缝隙”，让我学会了坚持与探索，让我在学习的道路上不断成长。 生活之中，我们也会与他人产生摩擦，留下情感的“缝隙”。与朋友的一次争吵，让我们的友谊出现了裂痕。那一刻，愤怒与委屈充斥着我的内心，我甚至想要放弃这段友谊。但冷静下来后，我意识到，真正的友谊不会因为一次争吵而破裂。我主动与朋友沟通，坦诚地表达自己的想法和感受。在交流中，我们互相理解，互相包容，那些曾经的矛盾与隔阂，都化作了增进彼此了解的桥梁。我们的友谊，也在这情感的“缝隙”中得到了升华，变得更加深厚。 人生的道路上，我们还会面临各种选择，留下抉择的“缝隙”。是选择安逸稳定的生活，还是勇敢地追求自己的梦想？这个选择曾让我陷入了深深的纠结。我害怕失败，害怕未知的挑战，但内心深处对梦想的渴望又让我无法平静。最终，我选择了勇敢地迈出那一步，去追寻自己的梦想。在这个过程中，我遇到了无数的困难和挫折，但我从未后悔过自己的选择。因为正是这些抉择的“缝隙”，让我有机会去挑战自我，去实现自己的人生价值。 “海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。”人生的缝隙并不可怕，它是成长的磨砺，是希望的曙光。让我们以乐观的心态、坚定的信念，去拥抱这些缝隙，在缝隙中汲取力量，迎着光，努力生长，绽放出属于自己的绚烂光彩。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”，此句强调裂痕（缺陷、不足、困境等）并非完全是坏事，它具有积极意义，能为希望、机遇、成长等“光”提供入口。砖塔有缝隙，石塔反驳“没有缝隙怎么能包容世上像蝼蚁一样的小生命呢”，且得到东坡居士赞同。这表明缝隙（可理解为不完美、空间）有包容、接纳、给予生机等价值。立意方向，从积极看待缺陷角度：认识到缺陷是生活的一部分，接纳并从中发现积极因素，如缺陷可成为成长的动力、独特的标志等。例如，身体有缺陷的人通过努力在其他方面取得成就，让缺陷成为激励自己的“光”。从包容与接纳角度：学会包容自己和他人的不完美，明白不完美是常态，在包容中实现和谐共处。比如，同学之间相互包容性格、习惯上的差异，共同营造良好的学习氛围。从缝隙带来的机遇角度：看到缝隙所蕴含的潜在可能性，善于在看似不利的条件中寻找机会。比如，市场竞争中，小企业利用自身灵活的特点，在缝隙市场中取得发展。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：以一段富有感染力的场景描写或引人深思的话语引出“裂痕与光”“缝隙与包容”的主题，引起读者兴趣。例如，描写清晨阳光透过窗户缝隙洒在房间的情景，联想到生活中的“缝隙”与“光”。中间：讲述自己在学习或生活中遇到的一件因存在“缺陷”或“缝隙”而产生波折，最终带来积极转变的事情。比如，自己因性格内向（缺陷）在班级活动中被忽视，但在一次小组活动中，利用自己细心观察的特点（缺陷带来的“光”），为小组提供了关键建议，获得认可。在叙述事件过程中，注重描写人物的语言、动作、心理等细节，增强文章的感染力。如描写自己在小组活动中的紧张、思考时的专注等。结尾：总结事件带来的启示，再次强调主题，表达对“裂痕”“缝隙”的积极态度，如“原来，那些曾经让我自卑的裂痕，正是光照进来的地方”。选材上，学习方面：可以写自己在某门学科上存在不足，如数学成绩不理想，但在一次数学竞赛中，因为对某个知识点的独特理解（缺陷中的“光”），为团队解题提供了思路，最终取得好成绩。生活方面：比如自己与家人之间存在沟通障碍（缝隙），但在一次家庭矛盾中，自己尝试换位思考，理解了家人的苦心，家庭关系变得更加融洽。社交方面：讲述自己因外貌或性格原因在社交中受到挫折（缺陷），但在一次志愿者活动中，用自己的真诚和善良赢得了他人的友谊。 如写议论文，开头：提出中心论点，如“万物皆有裂痕，我们应接纳并善用这些裂痕，让光照进生活”。可以通过引用名言、列举现象等方式引出论点，增强文章的说服力。分论点一：阐述缺陷是成长的磨砺。可以列举名人因缺陷而奋发图强的事例，如贝多芬双耳失聪却创作出不朽的音乐作品，说明缺陷能激发人的潜能，促使人不断进步。分论点二：强调包容不完美是和谐的基础。从个人、社会等层面进行分析，如个人包容他人的缺点能增进友谊，社会包容多元文化能促进发展。可以引用“海纳百川，有容乃大”等名言进行论证。分论点三：探讨缝隙中的机遇。结合实际生活中的例子，如互联网行业的发展，正是抓住了传统行业中的“缝隙”，创造了新的商业模式和就业机会。结尾：总结全文，再次强调中心论点，呼吁人们以积极的心态看待“裂痕”和“缝隙”，拥抱生活中的不完美。选材上，名人故事：除了贝多芬，还可以选择尼克·胡哲，他天生没有四肢，却凭借乐观的心态和顽强的毅力，成为著名的励志演讲家，激励了无数人。历史事件：如春秋战国时期，各国之间的缝隙（矛盾）为诸子百家提供了思想传播的空间，促进了文化的繁荣。现实案例：以共享单车为例，它在城市交通的“缝隙”中应运而生，解决了人们出行“最后一公里”的问题，同时也带动了相关产业的发展。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$